Saltar al reproductorSaltar al contenido principalSaltar al pie de página
Canal Trece
  • anteayer

Categoría

✨
Celebridades
Transcripción
00:00:00Opción, su lado positivo.
00:00:163 con 58 minutos de la tarde, iniciamos este su lado positivo.
00:00:22Hoy tendremos a una experta hablando sobre dislexia, discalculia y disgrafía.
00:00:30¿Qué es esto? ¿Cómo identificarlo en los niños y en las niñas?
00:00:34En un momento se lo explicamos.
00:00:38¿Y puede una orientadora ayudarle a tomar decisiones a lo largo de su vida?
00:00:44Eso también lo vamos a descubrir en un minuto.
00:00:47Además, tendremos información para esas personas interesadas en el bono crédito de vivienda.
00:00:57Y hoy le mandamos un saludo súper, súper caluroso a todas esas personas
00:01:01que en algún momento determinado han colaborado con la Cruz Roja como socorristas.
00:01:06Hoy es el Día del Cruz Rojista en Costa Rica
00:01:08y conversamos con tres de ellos que nos cuentan parte de su historia.
00:01:17Hola, ¿qué tal? Yo soy Sergio Castro. Esto es su lado positivo.
00:01:21Un placer para nosotros, por supuesto, que recibirle a través de la señal de Canal 13
00:01:26y compartirle un montón de informaciones que tenemos el día de hoy.
00:01:31Recuerde que pueden seguirnos en nuestras redes sociales
00:01:33y anotar ese número de teléfono súper importante
00:01:36para que puedan participar con nosotros a lo largo del programa.
00:01:40Ahí lo están viendo en pantalla, 21 00 13 13.
00:01:43Es el número de WhatsApp que usted puede usar para mandar mensajes,
00:01:46pero también para participar al aire y hacer consulta a las diferentes personas especialistas
00:01:51en variados campos que nos acompañan.
00:01:53Hoy no es la excepción y tenemos temas que le pueden ayudar,
00:01:57pero usted tiene que preguntar y nosotros, por supuesto, que vamos a tener la línea abierta.
00:02:01Les decíamos al inicio que hoy se festeja, se conmemora, se celebra el Día del Cruz Rojista.
00:02:08Y yo me fui en la mañana hasta la sede que está ubicada en Zapote,
00:02:12cerca de Casa Presidencial, para conversar con tres personas
00:02:16de tres generaciones diferentes de colaboradores de la Cruz Roja.
00:02:21Los tres son voluntarios.
00:02:23Hay una mujer, un joven y un señor ya un poco más grande,
00:02:27pero que aún hoy por hoy continúa siendo voluntario de la Cruz Roja.
00:02:31Y vamos a conocer la historia.
00:02:33Hoy es un día muy especial porque se conmemora, o se celebra el Día del Cruz Rojista.
00:02:44Y nosotros nos vinimos a dar la vuelta y se oyen de fondo las sirenas
00:02:48como si las hubiéramos coordinado para que las pusieran.
00:02:53Nos vinimos a conocer a alguna gente que colabora con la Cruz Roja Costarricense
00:02:58en las diferentes modalidades.
00:03:00Y hay varias generaciones representadas hoy en este grupo,
00:03:04en la sede que estamos visitando, que es la de Zapote,
00:03:07aunque ellos son de varios sitios.
00:03:10Y yo voy a empezar preguntando nombres.
00:03:13Don José, ¿al apellido?
00:03:15José Antonio García Levesma, para servirle.
00:03:17Y actualmente voluntario.
00:03:20Voluntario de corazón.
00:03:23Fui voluntario tres años, me pensioné y estoy de voluntario hasta que ellos manden.
00:03:29¿Cuántos años vinculado con la Cruz Roja?
00:03:3144 años.
00:03:32Ok, ya casi me va a contar qué hacía, qué hizo, qué no hizo y qué lo dejaron hacer.
00:03:37Ya casi me va a contar.
00:03:39Voy a saludar a Doña Ana, que Doña Ana en realidad siempre está en la sede de Curridabad,
00:03:45creo, ¿verdad?
00:03:46Doña Ana, ¿qué apellido?
00:03:47Ana Rodríguez.
00:03:48¿Y cuánto tiempo también usted vinculada a la Cruz Roja?
00:03:50Bueno, yo estuve desde el 83, me casé en el 86 y estuve como secretaria en Curridabad con juventud.
00:04:02Ya luego salí porque quedé embarazada, me salí un tiempo, críe a mis hijos
00:04:07y hace cuatro años volví de dama voluntaria en la sede de Curridabad.
00:04:14¿Qué es el lugar en donde usted vive?
00:04:16Que es el lugar donde yo...
00:04:18Y ya me va a contar una historia de amor que hay detrás de esa participación en la Cruz Roja.
00:04:24Doña Ana, Christopher viene de más lejos porque es de la zona de Los Santos.
00:04:28¿Y qué apellido, Christopher?
00:04:30Christopher Méndez.
00:04:31Ok.
00:04:31Y es muy jovencito, tiene 20...
00:04:3422 años.
00:04:35Ok.
00:04:35¿Y hace cuánto tiempo vinculado con la Cruz Roja?
00:04:37Tres años de estar en Cruz Roja como voluntario.
00:04:40Ok.
00:04:40¿Actualmente qué sos en la Cruz Roja?
00:04:44Soy voluntario y también socorrista en el Comité Auxiliar San Marcos de Tarrazú.
00:04:52Actualmente también desarrollo un papel en la coordinación operativa local del mismo comité.
00:04:56Ok.
00:04:58De los tres que están aquí, y esto lo voy a aclarar porque hay alguna gente, mucha gente de la población de Cruz Roja en Costa Rica, son voluntarios y voluntarias.
00:05:07Y otra gente es asalariada.
00:05:09De los tres que están aquí, creo que los dos son voluntarios, ¿verdad?
00:05:13Y Christopher, ¿es voluntario o es asalariado?
00:05:17Voluntario.
00:05:18Ok.
00:05:18Los tres, perdón.
00:05:19Ahora sí.
00:05:19Los tres son voluntarios, ok.
00:05:22Y yo voy a empezar primero con Don José.
00:05:24Don José, venga, porque ahí hay algo que yo le quiero mostrar y que la gente también venga.
00:05:28Venga para acá.
00:05:29No sé cuánto.
00:05:30¿Qué es esta ambulancia del recuerdo?
00:05:35Y quiero que conversemos junto a esta, porque no sé cuántos años tendrá.
00:05:40No sé si más o menos de lo que usted tiene de estar en la Cruz Roja.
00:05:43Ella tiene modelo 65, Chevrolet, doble tracción.
00:05:51Mira, yo la cuido.
00:05:5260 años tiene esta.
00:05:54Quizá puede tener más, ¿verdad?
00:05:56Pues yo soy, yo lo doy mantenimiento, lavarla, limpiarla, tenerla ahí sin nada, porque viene gente de muchos lugares, de Salvador, de Panamá, y me gusta tenerla bien, bien bonita.
00:06:08Exactamente.
00:06:08Como un ajito, como dicen.
00:06:10Yo tengo que preguntarle, ¿cómo fue esa participación suya dentro de la Cruz Roja?
00:06:17¿Qué lo hizo?
00:06:18Yo sé que son muchos años para recordar, pero ¿usted se acuerda qué fue lo que lo motivó a, yo voy a trabajar en la Cruz Roja?
00:06:25Los compañeros, porque yo trabajaba en otro lado y me vieron motivando, motivando, y estuve tres años de voluntario, tres años.
00:06:33Y en los tres años, pasé permanente a maneras de ambulancia, andar solo, atender heridos, partos, y bueno, y nada.
00:06:45¿Y historias para llenar un libro?
00:06:46Sí, bueno, y...
00:06:47¿Y en dónde, don José? ¿En qué lugar?
00:06:49En San José.
00:06:51En la sede central de San José, en motorizada.
00:06:53Yo tengo que preguntarle por qué usted tiene tantos pines aquí, ¿por qué?
00:06:57Con mucho gusto. Cuando viven delegados de la Cruz Roja Internacional, de diferentes países, yo compro un lapicero o una jarra.
00:07:06Sin ningún interés, yo le doy un lapicero o una jarra para que lleguen un recuerdo de Costa Rica.
00:07:11Sin ningún interés, ellos me regalan un pin, entonces yo lo voy poniendo en colección, para acordarme de ellos siempre.
00:07:17Internacional.
00:07:18Internacional, sí. Y me toca recoger a los delegados que vienen al aeropuerto, me toca recogerlos, piden a dar capacitaciones, piden a ayudar a los otros.
00:07:27Actualmente, ¿cuál es su labor como voluntario?
00:07:30Conductor.
00:07:31¿Y en dónde, en cuál sede?
00:07:33Zapote, aquí.
00:07:33En esta de Zapote. ¿Mucha emergencia tiene que salir de aquí?
00:07:36No, porque estoy lo que se llama administrativo. Andar con los abogados, andar con diferentes departamentos, llevarse a ese lado.
00:07:44Ok. Yo estaba nervioso porque don José antes me dijo, bueno, sí, yo participo, pero si están en emergencia, yo salgo corriendo.
00:07:51Pero también pueden haber emergencias aquí.
00:07:52Sí, también, también.
00:07:54Pueden haber emergencias administrativas.
00:07:56Don José, muchas gracias.
00:07:57Esta tiene sirena.
00:07:59Ok.
00:07:59Tiene sirena, todo le trabaja.
00:08:01¿Suenan diferentes las sirenas de ahora a las sirenas de antes?
00:08:04O igual.
00:08:05Esta es diferente porque eso es un rollo. Yo la conseguí. Es una sirena de rollo. Y a ella le suena, todo le trabaja, todo, todo.
00:08:13Ok. Cuando uno dice sirena, ¿es eso que está ahí arriba?
00:08:16No, está en el motor.
00:08:18Ah, ok.
00:08:18Se la puedo enseñar.
00:08:19Eso que está ahí arriba es solo la luz de emergencia.
00:08:23Ok, ok. Vaya abriéndola.
00:08:25Si quiere, yo me voy a ir conversando por allá y ahora vengo a ver la sirena en una ambulancia que puede tener más de 60 años, yo creo.
00:08:34Me voy a venir con Doña Ana porque, aunque no es el Día del Amor y la Amistad, Doña Ana tiene una historia muy interesante que contar.
00:08:42¿Por qué? Porque yo antes la estaba molestando y le dije, ah, pero es que hasta maridos se encuentran a Cruz Roja. ¿Por qué le dije yo eso, Doña Ana?
00:08:49Bueno, me lo dijo porque él es mi esposo y yo nos conocimos en Cruz Roja. Yo vivía en Matina de Limón y él aquí en Corridabat y él llegó de visita allá y nos conocimos.
00:09:04Fuimos amigos poco tiempo, en realidad. Fuimos amigos un mes, fuimos novios dos meses y me casé. Y gracias a Dios, pues aquí estamos.
00:09:1640 años después.
00:09:1740 años después, ya vamos a cumplir 40 años de casados y yo como ama voluntaria y él también sigue en la Cruz Roja también.
00:09:26¿Estaba muy jovencita, o sea, en esa época?
00:09:2817 años.
00:09:30¿Qué dijeron sus papás?
00:09:31No, ya y mis papás en aquellos años, este...
00:09:35Como era Cruz Rojista la dejaron.
00:09:36Sí, y la Cumiche, la Cumiche, entonces, este, él habló con mi mamá y mi papá y ya ahí.
00:09:43¿Le tocó ser socorrista a usted?
00:09:44Yo fui socorrista, pero en aquellos años no se pedía tanto requisito como ahora.
00:09:49Y yo supongo que, aunque no se pedían requisitos, las emergencias se daban igual.
00:09:55Ah, sí.
00:09:56¿Difícil atender como socorrista emergencias?
00:09:58Pues, depende del caso, pues sí, aparte de que es una zona rural, en aquellos años costaba mucho llegar de un pueblo a otro pueblo, porque eran bastantes kilómetros y había muchas inundaciones en aquellos años que se da mucho en la zona atlántica, ¿verdad?
00:10:15Entonces, pero sí, el primer caso donde yo me monté, que le contaba a los compañeros, fue un parto.
00:10:21Y a medio camino tuvimos que parar porque ya la paciente no llegaba al hospital y entonces se bajó el compañero, que era el que atendía, y yo la socorrista.
00:10:30Y le digo yo a los compañeros que cuando dijo, ya no aguanto, se reventó la fuente y llegamos todos bañados al hospital.
00:10:36Pero ya íbamos con el bebé en mano, ¿verdad? Y hasta el momento es tan bonito estar sirviendo.
00:10:43Satisfactorio.
00:10:44Satisfactorio, correcto. Igual como yo ahora no soy, no me monto en ambulancia, pero igual voy y sirvo en...
00:10:52Y ahora, por ejemplo, como dama voluntaria, ¿qué responsabilidades tiene?
00:10:55Bueno, la responsabilidad es llegar y ayudar a limpiar, no, a limpiar, mentira, a cocinar o si hay alguna emergencia, ir a colaborar.
00:11:08Digamos, ahora que hubo una emergencia en la zona norte, fue, ¿verdad? En la zona sur, nosotros fuimos a Tibás.
00:11:17Y ayudan en otras sedes, porque saben que esa gente de esas sedes está tal vez atendiendo la emergencia.
00:11:24Sí, digamos, esa emergencia que se presentó en la zona sur, ellos estaban en logística y uno está en la cocina, preparando desayunos.
00:11:34Yo le tengo que preguntar esto, ¿extraña ser socorrista?
00:11:38Pues sí, claro, pero igual, estar donde, como dama voluntaria en cualquier parte por ayudar, es una pasión que uno lleva en la sangre.
00:11:48Entonces, en el lugar que uno esté, no importa. Lo que uno sabe es que está colaborando y ayudando a la humanidad, ¿verdad?
00:11:54Genial. Bonitas palabras las de Doñana. Hágase para yo conversar con Christopher mientras vamos caminando por las ambulancias.
00:12:02Mi compañero Paul, creo que, cuidado, hagámonos más bien entonces para acá y caminemos, caminemos por acá, Paul.
00:12:11Vámonos caminando para acá.
00:12:13Doñana estaba diciendo que esa pasión que lleva por dentro y Christopher es muy joven y yo le tengo que preguntar, ¿por qué se metió en esto usted?
00:12:21Cuando yo inicié, iba a acompañar una amistad que iba a hacer la entrevista para voluntariado. No tenía previsto que iba a estar acá en Cruz Roja.
00:12:32Sin embargo, me dieron la opción de también hacer la entrevista y los papeles y todo. Acá, tres años después, seguimos aquí.
00:12:38O sea, lo embarcaron.
00:12:40Me embarcaron, pero a la misma vez...
00:12:42Lo agradeces.
00:12:43Lo agradezco mucho. Ha sido una gran experiencia estos años y disfruto mucho de ser Cruz Rojista, de estar aquí.
00:12:49Y decíamos, ¿vos sos socorrista también?
00:12:51Ok. ¿Qué es la labor de un socorrista?
00:12:55Nosotros como socorristas abordamos la ambulancia, tenemos los pacientes, tenemos que tener cursos, cursos de primeros auxilios para poder abordar una ambulancia.
00:13:06No es cualquier persona la que puede ser socorrista, tienen que cumplir con una serie de requisitos.
00:13:10Sí, una serie de requisitos, de cursos, incluso nosotros como del área operativa tenemos que cumplir con una cantidad de horas al mes por ser voluntarios.
00:13:18Recuerdo muy bien una anécdota.
00:13:22Hace un par de años, propiamente un primero de enero, me voy levantando de lo que pasó el 31 de diciembre, la fiesta de fin de año,
00:13:30y me llama un compañero conductor, aliste, se vamos a una búsqueda, me pongo los zapatos, me pongo la camisa, y no pregunté para dónde íbamos.
00:13:41En el camino pregunto, me dice el compañero, la suiza de Turrialba, zona indígena, cuatro o cinco horas de caminar más o menos, entre montaña, dormir ahí, acampar.
00:13:53¿Qué es lo más duro, lo más difícil de ser socorrista?
00:13:59A veces los lugares a donde vamos y las cosas con las que nos vamos a topar.
00:14:05Tenemos que estar preparados.
00:14:07Yo tenía un instructor que siempre me lo dijo, tengo que estar pensando en que va a pasar lo peor para estar preparado, pero siempre esperando lo mejor.
00:14:14Yo, devolvámonos, más bien, perdón, Paul, dejemos a Paul, mi compañero, que baje, porque yo quiero hacerles, perdón, una pregunta a los tres, y necesito que estemos los tres juntos,
00:14:29porque yo, por ejemplo, me visualizo, este, ¿qué se me hizo don José? Acerquémonos por ahí, porque le voy a hacer una pregunta a los tres.
00:14:39Entonces, yo visualizo una situación en donde se presente una emergencia.
00:14:46Venga, don José, todavía quedémonos por acá un momento.
00:14:49Se presenta una emergencia, y es una emergencia trágica.
00:14:52Hagámonos para acá, perdón, perdón, para evitar tanto el sol, porque el sol también es malo.
00:14:58Este, una emergencia trágica realmente.
00:15:03Si a uno eso en la vida personal le pasara, creo que cualquier persona, hombre, mujer, grande, pequeño, lo que sea, su primera reacción sería llorar.
00:15:15Ante ver algo muy trágico.
00:15:18Ok, ¿cómo hacen ustedes?
00:15:22Se han visto en una situación tan dolorosa que no han podido contener el llanto, o se contiene el llanto.
00:15:30¿Cómo le hacen?
00:15:30Bueno, yo estuve en el telemoto de Nicaragua, en el 72.
00:15:35De aquí, de aquí, de aquí para allá, y, claro, uno ve el dolor, un dolor muy, muy duro, ¿verdad?
00:15:42Pero ahí uno tiene que, ya uno nació para eso.
00:15:45Servir con amor y con cariño a los seres humanos.
00:15:47Y tuve un accidente muy, muy, muy, muy, muy, muy grande.
00:15:55Me tocó tener un accidente muy grande.
00:15:57Y en el 72, nunca se me olvidó, un 24 de diciembre, fueron dos países hermanos que llegaron primero, fue Panamá y Costa Rica.
00:16:06Doña Ana, ¿usted ha llorado, lloró en algún momento en una emergencia?
00:16:12Pues, vieras que nosotros, este, nos, ¿cómo le explico? Uno lo siente, pero al momento, uno no reacciona así, sino que uno lo que quiere es ayudar.
00:16:21Sí, yo, yo, yo, eso estaba pensando, yo decía, seguramente ante la emergencia, no me puedo poner a llorar, tengo que ayudar a la gente, y eso hace que, no por insensible, no porque, ay, ya se acostumbró, sino porque, tengo que ayudar, no me puedo cruzar de brazos y ponerme a llorar.
00:16:36Correcto. Entonces, en ese momento, uno lo que, lo que quiere es ver en qué puede ayudar, en qué, en qué puede estar ahí para, para el, para el que está necesitado ahora.
00:16:46Y ahora me dice, Christopher, yo sí, yo sí me pongo a llorar, y después de que lloro, ya me pongo a ayudar. ¿Cómo has hecho?
00:16:50No, no, no, como dice Ana, por más sentimiento que uno tenga, lo principal es tratar de aliviar el sufrimiento de esa persona, de esas personas, o el, o el momento que esté sucediendo.
00:17:03Exactamente. Yo los quiero felicitar, a los tres, por el trabajo que han realizado, que realizan, y ese, esa, no desvinculación de la Cruz Roja, permanecer.
00:17:14Ustedes que tienen muchos años, Christopher que tiene poquitos años, pero que, ahí va a estar, eh, al pie de, de lucha.
00:17:21Muchísimas gracias por haber compartido con nosotros, y felicidades a los tres.
00:17:24Mucho gusto.
00:17:25Muchas gracias.
00:17:26Voy a ponerle la sirena.
00:17:27Ay, sí, vamos a ponerle la sirena.
00:17:29Exactamente. Ay, ¿me la va a accionar?
00:17:31Vamos a accionarla, entonces.
00:17:33A ver, ¿cómo suena la sirena?
00:17:35De unos 60 años, y que no ha perdido la fuerza.
00:17:39Hoy, oiga.
00:17:42En esos 60 años.
00:17:44Y con esas imágenes, nos vamos, suénele otra vez.
00:17:464 con 16 minutos de la tarde, de verdad, de corazón, yo le mando un saludo súper lindo, muy cariñoso, a todas esas personas que están vinculadas con la Cruz Roja Costarricense, en variados rincones de nuestro país,
00:18:14porque ustedes saben que la Cruz Roja tiene presencia en todo el país, y cuando no hay presencia, ahí llegan a ayudar cuando hay un caso de emergencia.
00:18:23En el día del Cruz Rojista, en Costa Rica, yo les mando, y de parte de toda la producción, de su lado positivo, ese saludo enorme, fraterno y muy cariñoso, que sigan trabajando por el bien de este país.
00:18:36Y cambiamos de tema, cambiamos de tema por otra gente que también trabaja, y que a veces no visibilizamos adecuadamente.
00:18:44Usted, no sé si sabrá, señora y señor, ¿qué hace un orientador o una orientadora?
00:18:51¿Cuál es la figura que cumplen?
00:18:53Y más allá de un centro educativo también, como profesional, ¿qué es lo que hacen?
00:18:59Si usted tiene alguna duda o quiere aprender con nosotros esta tarde, pues puede marcar el 21001313 para que puedan participar con nosotros.
00:19:09Mientras yo le doy la bienvenida a Viviana Cerdas, precisamente del Colegio de Profesionales en Orientación,
00:19:15y con quien vamos a conversar un ratito para descubrir esto de qué hacen los orientadores y las orientadoras.
00:19:21¿Cómo vas?
00:19:22Bien, ¿y usted?
00:19:23Bien, muchísimas gracias de verdad por haber aceptado la invitación a sentarse a conversar sobre este tema.
00:19:30Y esa es la primera pregunta.
00:19:31Claro.
00:19:32¿Qué hacen los orientadores?
00:19:33Bueno, los orientadores somos entes facilitadores de procesos de toma de decisiones para las personas, ¿verdad?
00:19:39Somos entes de escucha, somos esa figura que está ahí para poder escuchar a las personas y sus situaciones personales, ¿verdad?
00:19:46O sea, trabajamos con familias, trabajamos en muchos ámbitos también. Somos esa persona que puede estar ahí para escuchar básicamente.
00:19:54Uno se imagina que un orientador o una orientadora está en el colegio. No necesariamente ejerce su profesión desde un centro educativo.
00:20:03No, eso es solo uno de los muchos ámbitos de acción que tenemos los orientadores y las orientadoras. Habemos orientadores en empresas, en la parte de recursos humanos, por ejemplo.
00:20:13Habemos orientadores en los centros penitenciarios, habemos orientadores también en las municipalidades, en la parte de intermediación de empleo, en formación técnica, en el INAH también habemos orientadores, y en escuelas en menos cantidad, y de eso también es importante hablar, de que hacen mucha falta ahí también, porque desde edad temprana ya el orientador trabaja con los niños.
00:20:32Yo voy a decir esto y usted me dice si me estoy equivocando o algo. No, más bien, antes de decirlo, le voy a preguntar a Viviana, ¿cuál es la diferencia entre un orientador o orientadora y un psicólogo?
00:20:47Ay, esa pregunta es muy buena, muy buena.
00:20:50¿O psicólogo?
00:20:51Claro, porque casi siempre las personas quieren de una una referencia con psicología. Entonces, cuando se topan con nosotros, por ejemplo, ya al conversar, vemos que son situaciones de la vida cotidiana.
00:21:02Entonces, te voy a decir con ese ejemplo qué es la diferencia entre un orientador y un psicólogo. Un orientador, como te decía, es un ente que acompaña hacia la toma de decisiones, y no solamente a nivel vocacional, no solo para una elección de carrera, por ejemplo.
00:21:17Para todo.
00:21:18Para una toma de decisiones a nivel de lo que sea. ¿En qué me quiero desenvolver en unos años? ¿Por qué me está sucediendo esto al comportarme con las personas? Etcétera.
00:21:29Voy a poner un ejemplo. Dentro de un rato va a venir alguien para hablar sobre el bono crédito de vivienda. Digamos que si alguien en una familia, el jefe de hogar o la jefa de hogar, dice, ¿qué hago? Tomo el bono, es un bono, crédito, hay una parte de crédito, hay una parte de bono, voy a tener que pagar no sé cuánto, no sé. ¿Un orientador le puede ayudar hasta tomar una decisión de ese tipo?
00:21:52Bueno, en ese caso nosotros referimos a profesionales que con mejor información y desde otro ambiente laboral lo pueden ayudar, ¿verdad? Pero si tomas de decisiones de vida, ¿verdad? Tomas de decisiones trascendentales.
00:22:04¿Voy a cambiar de trabajo?
00:22:06Claro que sí.
00:22:07Ya no me siento bien donde estoy, yo creo que no me valoran, podría, a lo mejor yo creo que podría surgir más, pero me da miedillo.
00:22:16Entonces, ¿un orientador me podría decir qué? Va a sonar raro, ¿me puede decir qué hacer?
00:22:24Vamos a ver, el orientador trata de explorar.
00:22:26Orienta.
00:22:27Exacto, orienta, ¿verdad? Nos relaciona mucho con esa brújula, ¿verdad? Con esa parte donde yo puedo tratar de ubicarme hacia cuál es mi norte, hacia dónde es mi sentido de vida.
00:22:36Y por medio de preguntas, por medio de un montón de técnicas que aplicamos, ayudamos a descubrir.
00:22:41Las respuestas están dentro de nosotros mismos, pero ¿qué pasa? Que hay que esculcar un poquito.
00:22:46Y uno no las ve por sí solo, a veces no las ve.
00:22:49A veces no, a veces no, y de eso se trata también. No todos vamos a ocupar un orientador o orientadora, no todos vamos a ocupar un psicólogo o psicóloga, pero en cierto momento de la vida es un empujón importante.
00:23:00¿Cuándo sé yo que yo necesito un orientador o un orientador?
00:23:06Cuando me echo la misma pregunta, ¿qué hago? ¿Qué hago? ¿Para dónde agarro acá? ¿Verdad? Tengo esto y esto y esto, pero ¿qué hago con todo esto que tengo?
00:23:15Ahí es donde el papel del orientador o la orientadora tiene su importancia, ¿verdad?
00:23:19Nos hace por medio de muchas técnicas una guía de exploración, nos hacemos preguntas que tal vez nadie nos ha hecho y nosotros mismos no nos hemos hecho.
00:23:27Las respuestas están dentro de uno mismo, desde nuestros valores, desde nuestras habilidades para tomar esa decisión.
00:23:34Viviana, uno va a consulta con un orientador.
00:23:39Sí.
00:23:40Y esa consulta no es una única consulta.
00:23:44No.
00:23:45Hay que darle seguimiento.
00:23:46Claro, hay procesos.
00:23:47Ah.
00:23:48No trabajamos nada más con una situación que sucedió.
00:23:51A veces esa situación me da pie para referir a un psicólogo, que era lo que estábamos hablando ahorita de la diferencia, ¿verdad?
00:23:58Pero a veces sí es un proceso de orientación que tiene todo un desarrollo a nivel individual o grupal con las personas.
00:24:06Sara nos manda un mensaje a través del WhatsApp 21 00 13 13 y ella literalmente nos dice, yo no sabía que los orientadores hacían eso.
00:24:16Pero además suma a su pregunta y dice, ¿cómo se contrata un orientador?
00:24:21Ah, qué bueno eso también.
00:24:23En el ámbito privado también las personas orientadoras trabajamos, dando procesos de atención individual, no solamente para la elección de carrera, sino también para proyecto de vida.
00:24:33¿Qué quiero hacer con mi vida?
00:24:34¿Por dónde empiezo?
00:24:35Si yo quiero esto en 20 años, ¿cómo tengo que proyectarme desde ahora para trabajarlo y irlo logrando, verdad?
00:24:41Esa pizarra con la visión de vida que llamamos, ¿verdad? Puede ser con ayuda de una persona orientadora también.
00:24:48Yo tampoco lo sabía, Sara.
00:24:50Para eso estamos.
00:24:52Exactamente, para descubrirlo. Hay orientadores y orientadoras, lo que se conoce como profesionales liberales, que tienen un consultorio.
00:25:01Sí.
00:25:01Y yo busco, gogleo, me meto a redes sociales y digo, necesito un orientador. Y busco y me va a aparecer un orientador.
00:25:08Sí. Básicamente es importante que también esa persona se pueda dirigir al colegio de profesionales en orientación, que es donde estamos los orientadores colegiados.
00:25:18Registrados.
00:25:18Exactamente, y donde se puede determinar, ¿verdad? Hacia dónde podemos recurrir. Un orientador no puede trabajar sin estar colegiado.
00:25:25Entonces esa es la mejor entidad que nos puede decir en qué ámbito ando buscando yo un orientador y dónde está y dónde lo puedo localizar.
00:25:32¿Se trabaja en conjunto o se podría trabajar en conjunto, en algún caso determinado, por ejemplo, con psicólogos?
00:25:38Claro que sí, en equipos interdisciplinarios e incluso con trabajadores sociales, ¿verdad? Es un ente muy importante, es un equipo muy importante, de hecho.
00:25:46Y los tres vamos a ver a la persona desde diferentes perspectivas dependiendo de lo que necesite. El trabajo interdisciplinario es riquísimo.
00:25:53Voy a decir esto, espero no equivocarme. Creo que los psicólogos y las psicólogas están claros y claras en que cuando una persona llega a su consulta tiene que llegar por voluntad propia.
00:26:06No la puede obligar, el novio no puede obligar a la novia a ir donde la psicóloga ni viceversa ni el esposo le va a decir a la esposa que vaya al psicólogo.
00:26:16No, no. Cada quien tiene que ir por convicción propia. ¿Pasa lo mismo con los orientadores?
00:26:22Claro que sí. Muchas veces, por ejemplo, en el ámbito educativo, que es tal vez la más amplia perspectiva que tienen las personas que están escuchando y viendo, ¿verdad?
00:26:30Si un docente, por ejemplo, refiere a un estudiante con la orientadora, es voluntad de esa persona a ir. No está obligado.
00:26:36¿Decidir?
00:26:37Sí, claro que sí.
00:26:38Ok.
00:26:38¿Verdad? No podemos trabajar bajo la obligación que una persona tenga de cambiar, de modificar su comportamiento y demás cosas que nos refieren.
00:26:48Se trata de que sea voluntario. Por eso es importantísimo también el clima, que la persona orientadora pueda preverle a esa persona que llega ahí y ahí convencerse si esto es lo que está buscando y demás.
00:26:58Don Marco también nos pregunta a través del 2100-1313 si los orientadores o las orientadoras están en posibilidad de recetar tratamientos.
00:27:10No, para nada. Eso es el enfoque clínico de un psicólogo o psicóloga y eso nos diferencia mucho de ellos.
00:27:16Sí, exactamente. Nosotros no damos ni diagnósticos, nosotros no aplicamos pruebas psicométricas como lo hacen ellos.
00:27:23Por eso el enfoque es diferente y por eso el trabajo interdisciplinario es tan diferente.
00:27:26Nosotros sí podemos aplicar test vocacionales, por ejemplo, ¿verdad? Para la elección de carrera.
00:27:31Podemos trabajar un montón de técnicas emocionales con las personas también, ¿verdad?
00:27:36Pero no, nosotros no podemos recetar. Para eso están las referencias.
00:27:40Yo he tenido referencias de psicólogos y yo he referido a psicología también.
00:27:43Una última pregunta, Viviana. Por ejemplo, esas personas que a veces tienen problemas de relaciones interpersonales y que se llevan mal con todo el mundo,
00:27:52o sea, y que de verdad no lo logran superar ni en el ámbito de estudio, ni en el ámbito del trabajo, ni en el ámbito de la familia,
00:27:57y entonces a veces se cuestionan y dicen, no es la gente, soy yo.
00:28:01No logro rellevarme bien con la persona. ¿Podría acudir a un orientador?
00:28:06Claro que sí.
00:28:07Para que le oriente y le guía a través, como ya decía Viviana, de algunas preguntas y usted mismo va a tener la respuesta dentro de suyo.
00:28:15¿De qué manera se puede contactar la gente con ustedes, mis redes sociales del colegio o número de WhatsApp?
00:28:22Ok. En las redes sociales del colegio, está como Colegio de Profesionales en Orientación.
00:28:27Ahí viene el WhatsApp directo, porque en este momento no lo recuerdo, pero ahí le damos clic.
00:28:32Ok, pero ahí está la página, cpocr.org.
00:28:36Y esa es la página, sí.
00:28:37Ahí pueden ingresar y ahí van a encontrar el número de WhatsApp. Muchísimas gracias, Viviana.
00:28:41Igualmente, muchas gracias por el espacio.
00:28:43Vuelva pronto y con un caso concreto por ahí.
00:28:46Claro que sí.
00:28:47Pura vida. Muchísimas gracias. Son las 4.27 minutos de la tarde. Hacemos una pausa.
00:28:51Pero ya casi regresamos.
00:28:57En relación al bono crédito de vivienda.
00:29:08En el INA siempre hemos creído en vos.
00:29:11Por eso, apoyamos a las pymes y emprendimientos del país.
00:29:14Desde nuestra unidad para el fomento y desarrollo empresarial.
00:29:17Más de 23.000 pymes capacitadas.
00:29:20Más de 1.500 becas empresariales.
00:29:23Acompañamiento a más de 6.000 empresas en diferentes servicios.
00:29:27Desde hace 60 años impulsamos sueños y transformamos vidas.
00:29:32INA. Nuestra gente.
00:29:34Nuestro futuro.
00:29:34Hoy en 13 Noticias.
00:29:40¿Qué criterio utiliza la Sala Constitucional para dictar sentencias que tienen impacto significativo en la sociedad costarricense?
00:29:49¿Y cuáles son las razones por las que más acuden los ticos a la Sala Cuarta?
00:29:53Conozca esto y más en una entrevista con el presidente de la Sala Constitucional, Fernando Castillo.
00:30:01En nuestra edición estelar de 13 Noticias, al ser las 6 de la tarde.
00:30:05La Barra Feminista es un grupo de mujeres feministas que apoyamos al fútbol femenil y a todas las mujeres que lo hacen posible.
00:30:21Es una colectiva de mujeres que apoya el deporte.
00:30:28Insumisas, cuerpos y otros territorios.
00:30:32Los jueves a las 10 de la mañana.
00:30:3524 centros de salud.
00:30:38Experiencia y liderazgo.
00:30:41Usted solo contrataría a los mejores, ¿verdad?
00:30:45R.T. Delins es el seguro que protege su patrimonio y a sus colaboradores.
00:30:50100 años siendo los mejores, protegiendo a los que hacen grande a Costa Rica.
00:30:55Contratados para hacer su respaldo en riesgos de trabajo.
00:31:00R.T. Delins.
00:31:05Son las 4 con 29 minutos de la tarde.
00:31:18Y momento, de verdad, para que ustedes refresquen, tener el número de teléfono 21 00 13 13.
00:31:30Exactamente, 21 00 13 13.
00:31:32Ahí lo están viendo en pantalla para que lo anoten.
00:31:36Porque si tienen alguna duda con respecto al tema que vamos a tener dentro de un minuto ya,
00:31:41entonces lo pueden usar para que no nos quede duda.
00:31:44Hoy invitamos a una persona para que nos aclare, Jessica Monge de Grupo Mutual y con quien vamos a estar aclarando y entendiendo lo que es el bono crédito de clase media.
00:31:58Este, y yo sé que todo el mundo va a empezar a preguntar y todo el mundo nos va a contar historias de que a mí no me lo dieron, es que son muchos papeles, es que tal.
00:32:07Para eso viene Jessica aquí, para escuchar y explicarnos.
00:32:13¿Cómo estás, Jessica?
00:32:14Muy bien, gracias a Dios.
00:32:15Qué bueno que nos puede acompañar.
00:32:18¿Qué es el bono crédito clase media?
00:32:20Bueno, gracias por este espacio, porque es importantísimo para que las familias costarricenses se enteren de este programa y aprovechen estos beneficios que trae.
00:32:29El bono clase media es para las familias que están en un extracto salarial entre los 477 mil colones hasta el millón 900.
00:32:39Ok.
00:32:40Entonces muchas familias...
00:32:41Como núcleo familiar.
00:32:43Así es.
00:32:43Porque eso es una de las primeras situaciones que la gente se empieza a...
00:32:48Y empieza a decir, ¿quién gana un millón 900?
00:32:49Y a veces tres o cuatro personas juntas en la casa suman eso.
00:32:53Justamente.
00:32:54¿Verdad?
00:32:54Pero ¿para qué me trajeron?
00:32:56Si ya tenemos el experto en casa.
00:32:58No, no, no.
00:32:59Ya tenemos el experto en casa.
00:33:00No, muy bien.
00:33:01Así es.
00:33:02Se juntan el ingreso núcleo familiar.
00:33:04Papá, mamá, el hermano, el abuelita.
00:33:07La pensión de...
00:33:08La pensión de la abuelita.
00:33:09Todo se suma para el bono y no nos puede sumar más de un millón 900.
00:33:13Ok.
00:33:14Ok.
00:33:14Y para el crédito, tomamos en cuenta los ingresos de todo el núcleo familiar, pero
00:33:20con los rebajos de las cargas de interés social.
00:33:23El rebajo de la caja, el rebajo de lo que tengamos, por ejemplo, qué sé yo, la asociación
00:33:29solidarista.
00:33:30Entonces, lo que nos queda después de eso, calculamos el crédito.
00:33:33Entonces, ¿qué es la idea del bono clase media?
00:33:35Que junto con el crédito, que es una ayuda que el Estado nos brinda a todas las familias
00:33:40costarricenses, que tengamos ingresos menores a 1.900.000, más el crédito que la familia
00:33:46pueda unir.
00:33:48Sumar.
00:33:49Ajá.
00:33:49Entonces, estos dos montos vamos a buscar la solución habitacional de esta familia.
00:33:54Y entonces, eso nos permite andar rondando soluciones habitacionales de más de los 30
00:33:59millones de colones, que cuesta tantísimo, por ejemplo, conseguir una casa acá en San
00:34:03José en esos montos.
00:34:04Entonces, ¿qué le decimos nosotros?
00:34:06Aprovechen este beneficio.
00:34:08¿Por qué?
00:34:08Porque esto es como una prima, una ayuda, un ahorro que no hicimos las familias.
00:34:13La parte del bono.
00:34:14La parte del bono, claro.
00:34:15Y es un bono que nos lo regalan ese dinero.
00:34:18Si no es reembolsable.
00:34:19No tenemos que pagarlo.
00:34:21Solo la parte del crédito.
00:34:23Y imagínese que las familias entre los 477.000 colones, hasta el 1.900.000 puede estar
00:34:29optando entre un bono entre los 5 a 9 millones de colones.
00:34:33Entonces, ¿quién nos da ese beneficio?
00:34:34Esa es la parte del bono.
00:34:36Esa es la parte del bono que nació con ayuda del Estado.
00:34:39Entonces, se juntó el Estado más las instituciones financieras para poderles ayudar a las familias
00:34:44costales.
00:34:44Pregunto yo, ¿no existe una relación, voy a decirlo así, como porcentual entre lo que
00:34:52me puedan dar de bono y lo que yo pueda optar por crédito?
00:34:56¿El crédito se regirá o dependerá de las condiciones de mi capacidad de pago?
00:35:01Así es.
00:35:01El bono se va a regir única y exclusivamente del ingreso bruto del núcleo familiar.
00:35:06Sumo, vamos a la tablita que nos indica el Estado, por medio del Bambi, verifico cuánto
00:35:12es el monto del bono que le corresponde a esa familia costarricense.
00:35:15De acuerdo a sus ingresos.
00:35:17Brutos.
00:35:17Ajá.
00:35:18Y después vamos con la parte crediticia.
00:35:20¿Qué interviene ahí?
00:35:21Bueno, la parte del ingreso neto, qué deudas mantengan y ahí determinamos la capacidad
00:35:27de pago para esa familia.
00:35:28Yo, ¿usted ve lo que yo tengo aquí?
00:35:31Sí, señor.
00:35:32¿Usted sabe por qué lo traje?
00:35:34Porque nos encanta escribir una pizarra.
00:35:36Porque fíjate que a veces yo en mi cabeza a veces necesito, y Valkis que está acá dentro
00:35:41de un rato va a estar seguro se ríe porque yo a veces necesito escribir y visualizar,
00:35:47graficar cosas para entenderlas y para que me queden muy dentro de mí.
00:35:52Entonces, muchachos, pensé, yo estaba diciendo, no sé si la voy a usar, es una pizarra, y
00:35:58creo que sí la voy a usar.
00:35:59Claro.
00:35:59Entonces, yo voy a levantarme para que caminemos un momentito a la pizarra para venir y que
00:36:05nos quede entonces.
00:36:07Y voy a tratar de hacerlo por acá, voy a correr la pizarra un poquitito para acá, porque
00:36:13entonces voy a entrar con, ok, ¿se llama bono?
00:36:18Bono clase media.
00:36:19Ok, vamos a hablar del bono clase media, ok.
00:36:26Perdón, y le voy a recordar a la gente, 21 00 13 13, por si quieren hacer alguna consulta
00:36:31en relación a este, ya está una llamada por ahí.
00:36:34Doña Mayra, buenas tardes, usted es la primera y nos adelanta cuál es su consulta, buenas
00:36:40tardes.
00:36:41Buenas tardes, tengo un saludo para los dos.
00:36:43Vea, corazón a la señora, es mi pregunta, por ejemplo, quiere decir que una familia
00:36:49de completamente bajos recursos no puede adoptar un bono de esos, porque por ejemplo
00:36:55yo, yo vivo sola, soy de 67 años, sola con una hija especial, una vez fui a acudir a
00:37:03una institución a ver si me podían ayudar para rever la casa, digamos que mi hija fuera
00:37:09al baño, no se haya cara de eso, que remodelan a los discapacitados.
00:37:13Y me dijeron que no, porque no aplicaba, porque no tenía salario.
00:37:17Entonces, quiere decir que una persona pobre no puede acceder a lo que la señora dice,
00:37:23solamente los que tengan un sueldo de 300 para arriba.
00:37:26Pero si uno no tiene cómo, quiere decir que, digamos que le digan a uno, bueno, ¿cómo
00:37:32hace para tener una casa si no tiene dónde?
00:37:35Digamos que fue que se la dieron a uno, la mamá, el papá, en lo que fuera, digamos.
00:37:39Pero uno no tiene para seguir con esa casa, no puede adoptar ese bono que la señora dice.
00:37:44Entonces, porque tiene que tener un sueldo para poder adoptarlo.
00:37:48Entonces, ¿cómo que las familias, si no podemos acceder a un bono?
00:37:53Perfecto.
00:37:53Muchísimas gracias por la consulta.
00:37:56Nada más le voy a recordar a la gente que hoy, en este momento, estamos hablando del
00:37:59bono clase media, pero hay otros bonos.
00:38:02Sí, claro, hay bonos.
00:38:04¿Verdad?
00:38:04Sí, específicamente, apuntando, digamos, rápidamente a la consulta que nos hace la
00:38:08televidente, ese bono se llama bono artículo 59 y puede adoptar también las familias costarricenses
00:38:15de bajos recursos sin ningún inconveniente.
00:38:17¿Qué es lo que sí busca el BAMBI o el Estado?
00:38:19De que esa familia pueda mantener los servicios básicos, que tenga una alimentación y que
00:38:24por eso siempre se le solicita cuál ingreso adicional tiene.
00:38:28Por ejemplo, puede ser una pensión, una ayuda de limas, ¿verdad?
00:38:31O sea, pero sí está, se llama artículo 59 y también se puede tramitar en conjunto
00:38:37o adulto mayor solo.
00:38:40Ajá, ese iba a decir yo, yo recordaba, yo preguntaré ese, solo que ella decía que vive
00:38:45con una hija, entonces no se le puede dar el bono porque vive con una hija.
00:38:48Adultos mayores, solos, en pareja creo, ¿verdad?
00:38:51En pareja también se puede.
00:38:52O solos.
00:38:53Incluso con la hija ella podría optar por un artículo 59 tal cual.
00:38:57Ajá.
00:38:58Ok.
00:38:58Hay que hacer el estudio ambas.
00:38:59Perfecto, pero entonces nada más para que le quede muy, muy claro que hoy estamos hablando
00:39:03en este momento sobre el bono clase media, que es uno de los bonos que hay en nuestro
00:39:08país y que se pueden tramitar a través del grupo mutual.
00:39:11Perfectamente, nuestras 44 sucursales a través de las 7 provincias.
00:39:15Y viene la pregunta que yo sé que está ahí y dice la gente, es muy difícil por requisitos,
00:39:22documentos y tengo que presentar.
00:39:23La gente se asusta porque ven ese listado, pero son facilísimos.
00:39:28Primero, ¿qué necesito?
00:39:29Yo voy apuntando.
00:39:30¿Qué necesito para optar por el bono?
00:39:32Número uno, no tener ninguna otra vivienda.
00:39:36Ok.
00:39:36Si ya tengo una vivienda, esta le voy a dar el bono para mejoras.
00:39:41Ah, ok.
00:39:43Se llama RAN, es reparación, ampliación y mejoras.
00:39:47Reparación.
00:39:48Ampliación y mejoras.
00:39:49Ampliación y mejoras.
00:39:51En caso de que tenga una casa y puede mejorar.
00:39:54Así es.
00:39:55Ok.
00:39:56Dos, tener un núcleo familiar.
00:39:58Al núcleo familiar me refiero esposos, mamá con sus hijos, divorciada con los hijos,
00:40:08parejas de ambos sexos.
00:40:10Una abuelita que tenga una nieta y que le quedó la nieta.
00:40:13Sí, perfectamente, siempre y cuando esté avalado por el Bambi y por las instituciones legales.
00:40:18Ok.
00:40:18Que tenga la patria potestadera.
00:40:19Que ella tenga la custodia de la chica.
00:40:21La custodia del menor, no hay ningún inconveniente.
00:40:23O en este caso la señora.
00:40:25Que vivía con la hija.
00:40:25Que vivía con la hija, sin ningún inconveniente.
00:40:28O puede ser que también viva, que ya sean adultos, la madre con la hija, pero ya son mayores.
00:40:34Jessica, perdón.
00:40:35No hay ningún problema.
00:40:36Estos requisitos son para todos los bonos.
00:40:38Para todos los bonos.
00:40:38Ah, bueno.
00:40:39Sin importar.
00:40:40Lo único que hace diferencia para el bono clase media es que los ingresos de núcleo familiar
00:40:44tienen que andar rondando entre los 477 mil colones.
00:40:47Voy a ponerlo por aquí porque no lo habíamos puesto.
00:40:49Ya voy a cambiar mejor.
00:40:50Voy a poner uno en negro.
00:40:52Exactamente, para que la gente lo vea.
00:40:54Los ingresos, entonces, perdón Mileta.
00:40:57No se preocupe.
00:40:59Tienen que ser de 400.
00:41:0077 mil colones aproximadamente.
00:41:02Ajá.
00:41:03Hasta el millón 900.
00:41:06Millón 900 mil colones.
00:41:08Sí.
00:41:09Ya después de ahí no somos un petabón.
00:41:11Lo decíamos por núcleo familiar.
00:41:13Por núcleo familiar.
00:41:14Todos los miembros de la familia.
00:41:16Y vea, voy a poner aquí a una persona, a otra persona, a otra persona, a otra personita y a otra personita,
00:41:23porque todos ellos son los que tienen que ganar entre 477 y un millón 900.
00:41:29Correcto.
00:41:30Para que nuevamente retomemos lo que decía la televidente,
00:41:33si en esa familia se gana menos de 477, no es que no puede, se puede optar por otro bono.
00:41:43Por otro bono.
00:41:44Bono ordinario o bono artículo 59.
00:41:47Ok, perfecto.
00:41:47Perfectamente.
00:41:48Importante también, que solo los costarricenses podemos optar por el bono.
00:41:53No.
00:41:54Los extranjeros que se encuentren legalmente en el país también pueden optar por este bono.
00:41:59Residentes permanentes, libre condición, refugiados, también se puede entrar en el tema del bono.
00:42:07Ok, retomemos entonces y vuelvo a repetir, 21 00 13 13.
00:42:1221 00 13 13, el número de teléfono que está ahí dispuesto para que ustedes puedan hacer alguna consulta.
00:42:19Hoy hablando del bono clase media, que ya decía Jessica, ingresos de 477 a un millón 900.
00:42:26Así es.
00:42:27Cumpliendo con otros de los requisitos, pero entonces, ¿eso da derecho a un bono de cuánto?
00:42:35Esto es lo que nos va a determinar, este núcleo.
00:42:38El ingreso familiar.
00:42:39El ingreso familiar.
00:42:39O sea, esta persona entre unos 477 mil colones.
00:42:42¿Usted es buena matemática?
00:42:44Sí.
00:42:44¿Sí?
00:42:45Y si no, ahí está el teléfono también.
00:42:46Ok, entonces yo lo voy a decir.
00:42:48Yo voy a decir, vamos a poner un ejemplo, en esta familia se sumaron los salarios y el ingreso que tiene este...
00:42:55Veamos los extremos.
00:42:57Ok, bueno.
00:42:57Entonces, por ejemplo, una familia de 477 mil colones va a poder optar por un bono aproximadamente 9 millones de colones.
00:43:04Ok.
00:43:05Y una familia al otro extremo, al máximo, va a poder optar por un bono de aproximadamente 5 millones de colones.
00:43:13Eso es una prima de la casa.
00:43:13Entre más ganan, menos bono.
00:43:15Menos bono le dan.
00:43:16Pero ahorita vamos a poner la parte de crédito.
00:43:21La parte de crédito funciona diferente.
00:43:23Esto es bono.
00:43:27Ajá.
00:43:27La parte de crédito va a funcionar.
00:43:29Estos son ingresos brutos, sin deducciones legales.
00:43:33Ok.
00:43:33Sin gastos.
00:43:34Para las personas que son trabajadores independientes que también pueden optar por bono.
00:43:39Ok.
00:43:39¿Qué?
00:43:40El crédito, vamos a trabajarlo...
00:43:43Antes de llegar al crédito, atendemos a Don Hugo, que nos está llamando por teléfono a través del 21 00 1313.
00:43:50Don Hugo, buenas tardes. Adelante con la consulta.
00:43:54Buenas tardes.
00:43:55Yo soy pensionado, pero desde la caja.
00:44:00Una pensión de 150 mil colones.
00:44:03Ok.
00:44:04Ya nosotros...
00:44:07Yo soy solo, vivo solo.
00:44:10No tenemos opción a ese bono.
00:44:14Ajá.
00:44:16Ok.
00:44:16Los que somos pensionados y de una pensión de esa cantidad.
00:44:22Yo voy a hacer...
00:44:23Don Hugo, ¿verdad?
00:44:24Dijimos.
00:44:25Don Hugo, muchas gracias por la consulta.
00:44:27Y yo voy a hacer esto.
00:44:28Entonces, yo voy a comprometerme o a comprometer y voy a hacer por ahí...
00:44:33Este...
00:44:34Voy a hacer de una vez la solicitud para que sea Jessica que regrese y ya no hablemos del bono clase media,
00:44:42sino que hablemos de este bono.
00:44:44Artículo 59, bono ordinario.
00:44:46Ajá.
00:44:46Podemos hacerlo.
00:44:46¿Concantados?
00:44:47Sí.
00:44:47Sí, claro.
00:44:48Entonces, ahí con Ronald ya está ahí anotando la fecha.
00:44:51Para que...
00:44:51Con todo gusto.
00:44:52A toda esa gente que nos está llamando, preguntando precisamente por eso, también le aclaremos eso.
00:44:58Y para esta otra gente, pues sigamos aclarando.
00:45:01Bono.
00:45:02Ahora sí, crédito.
00:45:03Crédito.
00:45:03Ajá.
00:45:04El crédito lo vamos a calcular con el ingreso neto.
00:45:07O sea, después de las deducciones correspondientes de ley o los gastos que tengamos en el caso que trabajemos de una forma independiente.
00:45:16Ok.
00:45:17¿Si vamos igual a los extremos?
00:45:19Si vamos a los extremos, ahí no podemos dar números certeros hoy.
00:45:23¿Por qué?
00:45:23Porque va a depender si tiene tarjetas de crédito, si tiene un préstamo con la asociación solidarista, si debe el carro, ¿verdad?
00:45:31Y entonces eso va a depender de la capacidad de pago que tenga.
00:45:34Pero el crédito lo otorga en este caso grupo mutual.
00:45:37Ajá.
00:45:38Ok.
00:45:38Esa es la combinación perfecta que hace Estado y empresa privada.
00:45:42Pero entonces ahí yo no le voy a pedir que me diga el monto.
00:45:47Le voy a pedir que me diga más o menos la cuota.
00:45:51¿Se podría?
00:45:52¿O la tasa de interés?
00:45:53La tasa de interés sí lo podemos hablar.
00:45:55¿De cuánto es la tasa de interés?
00:45:56Pues entonces estamos hablando que el crédito va a ser a un máximo de 30 años.
00:45:59Ok.
00:46:00Que lo vamos a calcular con el ingreso neto.
00:46:05Ajá.
00:46:06Y que a ese ingreso neto tenemos que castigarles las deudas financieras que tengan nuestros clientes.
00:46:11Tarjetas de crédito, préstamos, entre otras.
00:46:14Ok.
00:46:15Porque incluso si también tuviera una pensión alimenticia, tenemos que rebajarla de ahí.
00:46:19Ay, pero déjame un ejemplo, Jessica.
00:46:20No se vaya porque me queda un minuto.
00:46:22Más o menos.
00:46:22Tasa de interés 8.95.
00:46:25Esa es la tasa que estamos ofreciendo en este momento.
00:46:278.95, ya lo hice mal, pero no importa.
00:46:31Y incluso ahorita tenemos también una buenísima promoción que era, tenemos un Jeep Pack, que es lo que llamamos nosotros, paquetes de grupo mutual, tarjeta de crédito, débito, cuenta bancaria.
00:46:43Que hacerlo, le vamos a hacer una bonificación a nivel de gastos administrativos.
00:46:48¿Cómo?
00:46:49Y usted me corrige y me dice, Sergio, no diga eso.
00:46:51Si es que...
00:46:52Con esta tasa de interés de 8.95 en el préstamo, ¿verdad?
00:46:58Porque el bono no lo tienen que reponer o pagar, ¿verdad?
00:47:01No lo tenemos que pagar.
00:47:02Ok.
00:47:02Si esta es la tasa de interés, yo podría decir así a grandes rasgos que por millón son como 9 mil colones.
00:47:09Como unos 11 mil, más o menos.
00:47:10Ponte con los seguros y estas cosas que se pagan.
00:47:14Como unos 11 mil colones.
00:47:15Es que yo quería que me dijera una cifra para que la gente haga cálculos.
00:47:19Igual también, los invito a acercarse.
00:47:22Ajá.
00:47:23Todo caso es diferente.
00:47:26Nosotros somos especialistas en poder ayudar y asesorar a nuestra gente desde el punto de vista, incluso de decirles, hagamos una refundición de deudas primero.
00:47:34Entonces, yo les invito a acercarse, no tengan miedo.
00:47:37Los requisitos son muy sencillos y nosotros somos especialistas y les podemos apoyar en toda la adquisición también de esa documentación.
00:47:45Perfecto.
00:47:46Muchísimas gracias, de verdad.
00:47:47Ahí también en cintillo de pantalla ha aparecido la información de Grupo Mutual para que ustedes se dirijan, obviamente, al sitio web y pidan más información.
00:47:54Y comprometida, de verdad, para regresar y hablar, en ese caso, del bono vía...
00:48:01Artículo 59 y bono ordinario.
00:48:03Y bono ordinario, exactamente, para que a la gente no le quede duda.
00:48:06Hacemos una pausa y ya casi regresamos.
00:48:08Regresamos.
00:48:08Regresamos.
00:48:09Adquirí tu seguro viajero
00:48:38desde 33.49 dólares
00:48:40Conocé más de nuestros beneficios
00:48:43en grupoins.com
00:48:44Viaja sin miedo
00:48:45Estamos ahí
00:48:47Vamos a dedicar un programa exclusivo
00:48:50al Cuy
00:48:51Vamos a poder apreciar este producto bandera
00:48:54y vamos a hincarle el diente
00:48:56en diversos platillos
00:48:57Para esto nos vamos a ir hasta Huachipa
00:49:00donde nos van a enseñar
00:49:02a deshuesar un rico Cuy
00:49:03Y de propina
00:49:05Lo mejor de todo
00:49:07Vamos a enseñarles a preparar
00:49:10un rico chicharrón de Cuy
00:49:11y un platito sorpresa
00:49:12No se lo pierdo
00:49:14Con sabor a Perú
00:49:16Los viernes a las 9 y 30 de la mañana
00:49:19Hoy en 13 Noticias
00:49:26¿Qué criterio utiliza la Sala Constitucional
00:49:29para dictar sentencias que tienen impacto significativo
00:49:33en la sociedad costarricense?
00:49:35¿Y cuáles son las razones por las que más acuden los ticos a la Sala Cuarta?
00:49:39Conozca esto y más
00:49:41en una entrevista
00:49:42con el presidente de la Sala Constitucional
00:49:45Fernando Castillo
00:49:46en nuestra edición estelar
00:49:48de 13 Noticias
00:49:49al ser las 6 de la tarde
00:49:51Todos los días
00:49:56tenemos un especialista en salud
00:49:59para que usted aclare sus dudas
00:50:02Usted puede participar en
00:50:04Consulta en directo
00:50:06a través de nuestra línea telefónica
00:50:08y WhatsApp
00:50:0921 00 1313
00:50:12de lunes a viernes
00:50:13a las 5 de la tarde
00:50:15Me estoy riendo
00:50:30Yo siempre me río
00:50:30Son las 4 con 48 minutos de la tarde
00:50:33Esto es su lado positivo
00:50:35a través de la señal de Canal 13
00:50:36y Valkis Pizarro
00:50:38Pizarro se sienta nuevamente
00:50:40a conversar con nosotros
00:50:41sobre un tema
00:50:42que cuando a mí me lo dijeron
00:50:43yo decía
00:50:44Primero tenemos que explicarle
00:50:45muy bien a la gente
00:50:46porque a lo mejor
00:50:47lo enfrentan
00:50:48lo han
00:50:49no iba a decir padecido
00:50:50pero lo enfrentan
00:50:51lo sobrellevan
00:50:52sus hijos o sus hijas
00:50:54tal vez lo están enfrentando
00:50:56y por nombre
00:50:57no lo saben
00:50:58Valkis
00:50:58muchísimas gracias
00:50:59de verdad por estar con nosotros
00:51:00por acá
00:51:00Encantada que me hayan llamado
00:51:02nuevamente aquí
00:51:03para colaborarles
00:51:04Se fue la pizarra
00:51:05pero llegó Pizarro Pizarro
00:51:06¿A Javi?
00:51:07¿Verdad?
00:51:08Vamos a hablar de algo
00:51:10que se llama
00:51:11dislexia
00:51:12Discalculia
00:51:16Discalculia
00:51:17y disgrafía
00:51:19Ok
00:51:19Empecemos por
00:51:21creo que la más común
00:51:22dislexia
00:51:24¿Qué es la dislexia?
00:51:25Es un problema específico
00:51:27de aprendizaje
00:51:28en lectoescritura
00:51:30eso quiere decir
00:51:31que está clasificado
00:51:33dentro de los
00:51:33problemas del desarrollo
00:51:36o un trastorno
00:51:37del desarrollo
00:51:38de lectoescritura
00:51:39son personas
00:51:40que tienen
00:51:41una dificultad
00:51:42para leer
00:51:43en voz alta
00:51:44o para
00:51:45escribir
00:51:46de una forma
00:51:47particular
00:51:48pero este trastorno
00:51:50del aprendizaje
00:51:51no necesariamente
00:51:52es que lo tienen
00:51:53todos
00:51:53simplemente por ciertas
00:51:55características
00:51:56¿Y cuáles son
00:51:56esas características?
00:51:57que por ejemplo
00:51:58confundan la B
00:52:00con la P
00:52:01la T
00:52:02con la D
00:52:03que leas
00:52:05plumón
00:52:06en vez de plumón
00:52:08lees pulmón
00:52:09o sea que intercala
00:52:11las letras
00:52:12en una palabra
00:52:13y cambia
00:52:13varía el orden
00:52:14de las letras
00:52:15en una palabra
00:52:16y que incluso
00:52:17hasta le dan
00:52:17un sentido
00:52:18exacto
00:52:19a palabras
00:52:20muy parecidas
00:52:21la convierten
00:52:22en otra palabra
00:52:22y entonces
00:52:23estos chicos
00:52:24a las mamás
00:52:25que nos están
00:52:25escuchando
00:52:26¿cuáles son
00:52:27los estudiantes
00:52:28que podrían estar
00:52:29teniendo ya
00:52:30un detonante
00:52:32decimos a nivel
00:52:32técnico
00:52:33de que podría estar
00:52:34desarrollando
00:52:35este trastorno
00:52:36específico?
00:52:37tenemos que esperar
00:52:39que pase
00:52:40toda la adquisición
00:52:41de la lectoescritura
00:52:42para hablar
00:52:43de dislexia
00:52:44primero
00:52:44no necesariamente
00:52:46es porque
00:52:46en primer grado
00:52:47invierta la B
00:52:49por la D
00:52:49el 6
00:52:50por el 9
00:52:51no porque
00:52:52por ejemplo
00:52:52esté escribiendo
00:52:53y lo haga
00:52:56de forma separada
00:52:56o ya es dislexia
00:52:58la dislexia
00:52:59se tiene que detectar
00:53:00ya en segundo grado
00:53:01a partir del segundo semestre
00:53:03de segundo grado
00:53:04si esto
00:53:05está muy particular
00:53:06y sigue manteniéndose
00:53:07muy pronunciado
00:53:08muy
00:53:08si ya muy evidente
00:53:10por ejemplo
00:53:11entonces el estudiante
00:53:12por ejemplo
00:53:12no quiere leer
00:53:13porque le da
00:53:14o vergüenza
00:53:15o porque él sabe
00:53:16a nivel técnico
00:53:17dicen que las letras
00:53:18le bailan
00:53:19es como que si ella
00:53:20ve allá en el pizarrón
00:53:21la B
00:53:21y cuando lo va a escribir
00:53:23aquí le da la vuelta
00:53:24¿por qué?
00:53:25porque la B
00:53:25y la P
00:53:26tienen muy parecido
00:53:28sobre todo
00:53:28si estamos en letra script
00:53:30¿verdad?
00:53:31una de las cosas
00:53:31que si hay que tomar en cuenta
00:53:33es que ese estudiante
00:53:35ya haya tenido
00:53:36todo ese proceso
00:53:37de lectoescritura
00:53:37es normal
00:53:38en primer grado
00:53:40o sea
00:53:40no podemos decir
00:53:41que ahora
00:53:42todos los que se van
00:53:42para vacaciones
00:53:45y ya están invirtiendo
00:53:46la B
00:53:46la D
00:53:47o ya están haciendo
00:53:48si están con el método silábico
00:53:51están uniendo
00:53:52y en vez de poner
00:53:54mapa
00:53:55ponen al revés
00:53:56es parte
00:53:58de esa adquisición
00:53:59Valquis
00:54:00yo quiero
00:54:01preguntar esto
00:54:02y que a la gente
00:54:02le quede muy muy claro
00:54:03a las mamás
00:54:04y a los papás
00:54:04por ejemplo
00:54:05a las personas cuidadoras
00:54:06de chicos que están
00:54:07insertos en ese proceso
00:54:08de educación
00:54:10formal
00:54:11yo necesito
00:54:13preguntar
00:54:14un chico
00:54:15o una chica
00:54:15que está enfrentando
00:54:17dislexia
00:54:18puede avanzar
00:54:20en su proceso
00:54:21de aprendizaje
00:54:22y que llegue
00:54:23a quinto grado
00:54:24llegue a séptimo año
00:54:26del colegio
00:54:26y tiene dislexia
00:54:28y a pesar de tenerlo
00:54:29él ha logrado avanzar
00:54:31o cuesta mucho
00:54:32por supuesto
00:54:32va a tener
00:54:33todo el desarrollo
00:54:34académico
00:54:35que un ser humano
00:54:36cualquiera
00:54:36lo puede tener
00:54:37la población
00:54:38entre el 5%
00:54:39y el 15%
00:54:40mantiene esa condición
00:54:42sin embargo
00:54:43lo que hay que entender
00:54:44primero
00:54:45es detectarla a tiempo
00:54:46que no se vaya
00:54:47haciendo más grande
00:54:49cada vez
00:54:49que pasen los años
00:54:50y ser disléxico
00:54:52no tiene que ver
00:54:53con que tenga
00:54:53alguna dificultad
00:54:55asociada
00:54:56a un
00:54:57coeficiente intelectual
00:54:58bajo
00:54:59o que sea
00:54:59que tenga retardo
00:55:00o que tenga
00:55:01un síndrome de Down
00:55:02no tiene que ver
00:55:03con esto
00:55:03es una inteligencia
00:55:05que está conservada
00:55:06se dice
00:55:07o sea un coeficiente
00:55:07intelectual
00:55:08dentro del promedio
00:55:09y que esa persona
00:55:11lo que está sucediendo
00:55:12es que a la hora
00:55:13de leer y escribir
00:55:13tiene particularidad
00:55:15y aquí vamos a meter
00:55:16la disgrafía
00:55:17ok
00:55:18la disgrafía
00:55:19es esa dificultad
00:55:21a la hora de escribir
00:55:21de forma manual
00:55:22es decir
00:55:23son esas
00:55:24garabatos
00:55:25que hacen
00:55:26o esas mamás
00:55:27que dicen
00:55:27es que mi hijo
00:55:28probablemente va a ser
00:55:29doctor
00:55:29porque escribe así
00:55:30o va a ser
00:55:31psiquiatra
00:55:32o va a ser
00:55:33psicólogo
00:55:33este tipo
00:55:35de forma
00:55:36de escribir
00:55:37son trazos
00:55:38más alargados
00:55:39no son redondeados
00:55:40y siempre
00:55:42lo que va a hacer
00:55:42es como aglomerar
00:55:44palabras
00:55:44no deja
00:55:45espacios
00:55:46entre una oración
00:55:47cuando va a ser
00:55:48una idea
00:55:49entonces está todo
00:55:50como muy seguido
00:55:51la letra es
00:55:52ilegible
00:55:53eso que significa
00:55:54que no va
00:55:56no tiene un patrón
00:55:57definido
00:55:58de lo que aprendió
00:55:59ya sea en script
00:56:00o ya sea
00:56:01en manuscrita
00:56:02aquí cuando ya
00:56:03eso se mantiene
00:56:04en segundo grado
00:56:05aquí ya tenemos
00:56:06que buscar
00:56:06un especialista
00:56:07la mamá
00:56:08o la maestra
00:56:09que está ahí
00:56:10dándole
00:56:11la parte de lectoescritura
00:56:13puede tener sospechas
00:56:14y cuáles más
00:56:14son las sospechas
00:56:15no solamente
00:56:16es que ya
00:56:17sigue escribiendo así
00:56:18sino que por lo general
00:56:19también altera
00:56:20la lateralidad
00:56:22o sea
00:56:22la izquierda
00:56:23y la derecha
00:56:23se le confunde
00:56:25los puntos cardinales
00:56:27este o este
00:56:28también son
00:56:29es posible
00:56:30que lo haga
00:56:31derecha e izquierda
00:56:31puntos cardinales
00:56:34ok
00:56:34yo necesito
00:56:36preguntar eso también
00:56:37quien padece
00:56:39de dislexia
00:56:40podría adicional
00:56:42tener otro
00:56:44padecimiento
00:56:44o es poco frecuente
00:56:46se llama
00:56:47dislexia evolutiva
00:56:49o sea
00:56:50que ingresa
00:56:50ahí
00:56:51la disgrafía
00:56:52y una que se llama
00:56:53disortografía
00:56:55que es la
00:56:55disortografía
00:56:56es otro
00:56:57trastorno específico
00:56:59el aprendizaje
00:56:59donde
00:57:00los puntos
00:57:01y modos
00:57:02ortográficos
00:57:03esa persona
00:57:04no los tiene
00:57:05incorporados
00:57:06por decirlo así
00:57:06y
00:57:07que quiere decir
00:57:08que te acuerdas
00:57:09antes que nos ponían
00:57:10a escribir
00:57:10si era
00:57:11por ejemplo
00:57:12con B
00:57:13y que usted la puso
00:57:14con V
00:57:15o era con V
00:57:16y usted la llenaba
00:57:18y llenaba cuadernos
00:57:18cien veces
00:57:20cien veces
00:57:20cien líneas
00:57:21si
00:57:21y eso
00:57:22ahora ya no hacen eso
00:57:23era la antigua
00:57:24era la antigua
00:57:25pero si un disléxico
00:57:26lo podrá hacer la cien
00:57:28pero
00:57:28su cerebro
00:57:30tomó una ruta diferente
00:57:31para aprender
00:57:32la lectoescritura
00:57:33voy a decir esto
00:57:35como un ejemplo
00:57:35también
00:57:36y que le sirva
00:57:37a la gente
00:57:37también
00:57:38yo soy de Tibás
00:57:39la gente sabe
00:57:39ok
00:57:40las personas
00:57:43obviamente
00:57:43toman autobuses
00:57:45por ejemplo
00:57:46que dice
00:57:47Tibás
00:57:48ven en redes sociales
00:57:49participan en grupos
00:57:50que dice
00:57:51Tibás
00:57:52y escriben mal Tibás
00:57:55en comentarios
00:57:56y yo digo
00:57:57¿cómo escribís mal Tibás?
00:57:59si lo estás viendo
00:58:00todo el tiempo
00:58:00porque la disortografía
00:58:02es que la B
00:58:03la V
00:58:04la J
00:58:05la G
00:58:06la C
00:58:07la S
00:58:08la Z
00:58:09tienen el mismo
00:58:10punto de articulación
00:58:11al
00:58:12al oído acústico
00:58:13al sonido
00:58:14ajá
00:58:14entonces la persona
00:58:15un día puede escribirlo
00:58:16muy bien
00:58:17y al día siguiente
00:58:18lo puede escribir
00:58:18con el otro
00:58:19porque acústicamente
00:58:21se le parecen
00:58:22claro
00:58:22y ahí es donde viene
00:58:23la detección
00:58:23a nivel de especialista
00:58:24a los que ya
00:58:25nos dedicamos a ellos
00:58:26se les pasa un test
00:58:27y donde la persona
00:58:28tiene que
00:58:29con 82 pares de palabras
00:58:31mapa
00:58:32mata
00:58:33si lo escucha igual
00:58:35ya ahí
00:58:36hay una alteración
00:58:37en el punto acústico
00:58:38de esas dos
00:58:39y es muy probable
00:58:40que ya empecemos
00:58:41a tener
00:58:41esa posibilidad
00:58:43de que tenga
00:58:44un rasgo
00:58:44de dislexia
00:58:45pero cuando ese niño
00:58:47está en primer grado
00:58:47no podemos decir
00:58:48que es dislexia
00:58:49es apenas
00:58:50está en entrenamiento
00:58:51de la lectoescritura
00:58:52tenemos que esperar
00:58:53que pase a segundo grado
00:58:55en el segundo semestre
00:58:56segundo grado
00:58:57si esto se continúa
00:58:59hay que hacerle
00:59:00una evaluación
00:59:01y esa evaluación
00:59:01va a determinar
00:59:02cuáles son aquellas
00:59:03áreas
00:59:04de mejora
00:59:06que necesita
00:59:06en la pedagogía
00:59:07entonces aquí
00:59:08nos apoyamos
00:59:09muchos de los estilos
00:59:10de aprendizaje
00:59:11un dislexico
00:59:12piensa más en imágenes
00:59:13más que en palabras
00:59:14entonces usan más
00:59:16el lado derecho
00:59:17más que
00:59:18del hemisferio derecho
00:59:19que el hemisferio izquierdo
00:59:20entonces son súper creativos
00:59:22súper dinámicos
00:59:23y eso
00:59:24esa forma
00:59:24de escribir
00:59:26y de aprender
00:59:27yo tengo que potenciarla
00:59:29potenciarla
00:59:29exactamente
00:59:30no necesariamente
00:59:30porque tenga dislexia
00:59:31yo ya no voy a pasar
00:59:32por todos los grados académicos
00:59:34porque la dislexia
00:59:35no se cura
00:59:37no es una condición
00:59:38no es una enfermedad
00:59:39hay que identificarla
00:59:40para saber
00:59:40sobrellevarla
00:59:42exacto
00:59:42y vivir con esa condición
00:59:43y esa condición
00:59:44no es que te va a hacer
00:59:45a la persona
00:59:46vuelvo y repito
00:59:47no es que tengas
00:59:48un coeficiente intelectual
00:59:49bajo
00:59:49no es que sea vagabundo
00:59:50menos inteligente
00:59:51no es que sea
00:59:52una enfermedad
00:59:53pero entonces
00:59:54mamás y cuidadores
00:59:55que nos ven
00:59:56tengan la seguridad
00:59:57de que ese niño
00:59:58que está
00:59:59o ese estudiante
00:59:59está aprendiendo
01:00:00a leer y a escribir
01:00:01tiene que pasar
01:00:02por ese entrenamiento
01:00:03algunas veces va a invertirlo
01:00:04pero si se mantiene
01:00:05ahí es donde tengo
01:00:06que llevar a un especialista
01:00:07pongamos en cintillo
01:00:09de pantalla
01:00:09ahí está apareciendo
01:00:10muchísimas gracias
01:00:10a Valkis
01:00:11Pizarro Pizarro
01:00:12habernos acompañado
01:00:13hoy
01:00:13psicopedagoga
01:00:14cuyo número de teléfono
01:00:16aparece en cintillo
01:00:16de pantalla
01:00:17en este momento
01:00:1888347035
01:00:21muchísimas gracias
01:00:22todavía faltaba
01:00:22la discalculia
01:00:23no calculamos bien
01:00:25la discalculia
01:00:27que quedará
01:00:27para otro momento
01:00:28ok
01:00:28está bien
01:00:29con mucho gusto
01:00:29estaré para sentir
01:00:30muchísimas gracias
01:00:31de verdad
01:00:31Valkis
01:00:31nos tenemos que despedir
01:00:33son las 4 con 58 minutos
01:00:34de la tarde
01:00:35pero nos encontramos
01:00:36mañana nuevamente
01:00:37cuatro en punto
01:00:38o antitos
01:00:39cuando finaliza la misa
01:00:40y empezamos
01:00:41un lado positivo
01:00:41que pasa en excelente
01:00:42resto del día
01:00:43hoy en 13 noticias
01:01:01que criterio utiliza la sala
01:01:04constitucional para dictar sentencia que tienen impacto significativo en la sociedad costarricense
01:01:10y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones
01:01:12y cuáles son las razones