Luc Julia souligne la nécessité d'apporter une vérification des informations fournies par l'IA

Public Sénat

il y a 3 jours

🔴 Pour suivre toute l'actualité politique et parlementaire, abonnez-vous à notre chaîne YouTube : https://www.youtube.com/user/publicsenat?sub_confirmation=1

👉 Notre site internet : http://www.publicsenat.fr

▶️ Découvrez l'ensemble de nos replays : https://www.publicsenat.fr/replay

📬 Abonnez-vous à notre newsletter : https://bit.ly/NewslettersPublicSenat

🚀 Suivez-nous sur les réseaux sociaux :
Facebook : https://www.facebook.com/publicsenat
X : https://twitter.com/publicsenat
Instagram : https://instagram.com/publicsenat
LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/2996809/
Bluesky : https://bsky.app/profile/publicsenat.fr
Threads : https://www.threads.net/@publicsenat
TikTok : https://www.tiktok.com/@publicsenat

Catégorie

🗞

News

Transcription

Afficher la transcription complète de la vidéo

00:00Moi, j'interviens, je fais 150 conférences par an, 3 par semaine, et j'en fais énormément dans les écoles.

00:07D'accord ? J'en fais énormément dans les écoles, justement, pour faire respirer un peu les enseignants.

00:12Parce que les enseignants ont très peur et ont effectivement la vision de ce que vous avez dit,

00:16où les gamins, les élèves, utilisent aujourd'hui les IA pour faire leurs devoirs,

00:21et ne réfléchissent plus, et deviennent des idiots, en fait.

00:25Si vous connaissez tous le film « Idiocratie » de 2003, d'accord ?

00:29C'est un film qui est court, mais qui est idiot, mais qui est court, donc c'est la bonne nouvelle,

00:33mais qui montre quand même qu'on peut créer une société d'idiots avec les technologies,

00:38où ils ne réfléchissent plus, et ils font complètement confiance à ces robots,

00:42mais on s'aperçoit évidemment qu'il y a une autre caste, qui est la caste du dessus,

00:46qui, elle, contrôle les robots, d'accord ? Et c'est la caste qui vraiment est intelligente.

00:51Donc, bon, créer des idiots, c'est facile.

00:54Et on y arrive aux États-Unis, on est arrivé.

00:56On a quand même 50% d'idiots qui votent pour Trump.

00:59Donc, non, il faut vous dire des choses, c'était par design.

01:03C'était fait par design, c'était fait dans les années 80, par Bush numéro 1,

01:08qui a éliminé tout ce qui était éducation, finalement.

01:12Et donc, on a créé des idiots pour pouvoir voter Trump 30 ans plus tard.

01:15Bref, donc, j'interviens dans les écoles, et j'interviens avec les enseignants,

01:19et je leur fais faire un exercice.

01:21L'exercice que je vais vous donner tout de suite.

01:23Non, je ne vais pas vous demander de le faire, mais l'exercice que je donne,

01:29c'est, on va dire aux gamins, aujourd'hui, en classe, on va utiliser Chajipiti.

01:35Ouais, super, ouais, super, madame ! On va faire ça.

01:39Ouais, ouais, c'est bien. Allez-y, les gars.

01:41Donc, déjà, on va créer le prompt, parce que le prompt, c'est le truc le plus intéressant.

01:45Et je veux que vous créez un prompt pour me générer la biographie de Victor Hugo en deux pages.

01:52Bon, très bien, on réfléchit un peu, on n'a pas à réfléchir beaucoup, là, le prompt, il est assez simple.

01:57Génère-moi la biographie de Victor Hugo en deux pages.

02:00Très bien, on a réussi à faire ça.

02:01On tape le machin, pouf, 15 secondes, on a la biographie de Victor Hugo en deux pages.

02:10Ouais, madame, c'est bon, c'est fini.

02:11On va en recréation.

02:13Ah non, c'est là que ça commence, en fait.

02:17Ce qu'on va faire, on va faire un truc incroyable.

02:19On va relire.

02:20Le truc, bon, déjà, il faut savoir.

02:23Donc, il faut savoir lire.

02:24Bon, bref, donc, on va relire le truc.

02:27Victor Hugo est né le 18 mars 1802 à Besançon.

02:31Gna, gna, gna, gna, gna, gna.

02:33Ah, mince.

02:35Il est né en février.

02:37On commence mal.

02:38Bon, évidemment, alors, la prof, il faut qu'elle connaisse la vie de Victor Hugo.

02:41D'accord ?

02:43Parce que sinon, ça va être un peu embêtant.

02:45Donc, il faut montrer que le sachant sait.

02:48D'accord ?

02:49Et donc, le prof, la prof, ici, est la clé, est la référence.

02:55Et elle va le montrer, elle va le démontrer.

02:57Et elle va démonter, sur la GPT, elle va démonter les croyances des élèves.

03:02Parce qu'effectivement, statistiquement, rappelez-vous, 64%.

03:06Statistiquement, dans les deux pages, il va y avoir cinq erreurs.

03:10D'accord ?

03:11Cinq erreurs.

03:12Et quand on va relire, on va trouver les cinq erreurs.

03:15Et ça, les gamins, au fur et à mesure qu'on trouve les erreurs, ils vont dire, oh purée, mais donc, je ne peux pas faire confiance au truc.

03:23Ben non, tu ne peux pas faire confiance.

03:25Et il y a un truc qui est super intéressant, c'est que tu vas pouvoir faire du fact-checking.

03:29Tu vas pouvoir faire du fact-checking, c'est-à-dire que tu vas pouvoir faire des choses incroyables, aller voir l'encytopédie universaliste, une autre source, du papier, machin.

03:44Et donc, ça, il y a une prise de conscience, d'accord ?

03:48L'esprit critique, dont vous parlez, commence à être un peu plus exacerbé ou au moins commence à avoir un minimum de naissance.

03:59Et en fait, on se retrouve avec, encore une fois, il faut que le sachant sache, d'accord ?

04:05Mais si le sachant sait, le respect s'établit, le respect de l'outil descend, d'accord ?

04:16Et on se retrouve avec quelque chose qui est beaucoup plus agréable.

04:18Donc, aujourd'hui, le problème, c'est qu'on ne fait pas ça, d'accord ?

04:23On ne fait pas et on baisse les bras et on dit, je ne peux plus rien faire.

04:26J'ai l'outil en train de me bouffer et les élèves font ça et moi, je suis perdu et je ne sais pas quoi faire.

04:33Si tu es perdu, réfléchis.

04:36Donc, ça, c'est la bonne nouvelle.

04:37Sous-titrage Société Radio-Canada

04:44Sous-titrage Société Radio-Canada