Évènements - 28e édition du Parlement des enfants - Vidéo Dailymotion

LCP Assemblée nationale

Pour cette 28e édition du Parlement des enfants consacrée à la protection des océans, 18 classes finalistes de CM2 et de 6e sont réunies dans l'hémicycle de l'Assemblée nationale. Les élèves pourront interpeller les membres du gouvernement lors d'une séance exceptionnelle de Questions au Gouvernement, en présence du Premier ministre, François Bayrou et de la ministre de l'Éducation nationale, Elisabeth Borne. Enfin, le Jury du Parlement des Enfants révèlera les lauréats de cette 28e édition, en récompensant les meilleures propositions de lois rédigées par les élèves.<br>Valérie Brochard recueillera quelques réactions à la sortie de l'hémicycle.<br><br>LCP mobilise son antenne à l'occasion des grands évènements. Journées parlementaires, grands débats, votes et explications de vote, auditions des commissions d'enquête, congrès, session extraordinaire, discours et grandes cérémonies...la vie politique avec l'analyse des meilleurs experts et politologues.

Transcript

00:00:00Générique

00:00:00Bonjour à toutes et à tous et bienvenue sur LCP pour la 28e édition du Parlement des enfants.

00:00:17Premier pas vers la citoyenneté, premier exercice démocratique chaque année.

00:00:22Des élèves de CM2 et de 6e venus de la France entière rédigent des propositions de loi,

00:00:28de vrais textes qu'ils vont soumettre ici à l'Assemblée nationale.

00:00:32Cette année, les élèves ont travaillé sur la protection des océans

00:00:36et 18 classes ont été sélectionnées pour exposer leurs idées et découvrir les lauréats 2025.

00:00:44Dans quelques instants, ils vont avoir l'occasion d'échanger dans l'hémicycle avec les membres du gouvernement,

00:00:50dont le Premier ministre François Bayrou.

00:00:53Je vous propose tout de suite d'assister à cette séance exceptionnelle de questions au gouvernement,

00:00:58présidée par Yael Brunpivet, la présidente de l'Assemblée nationale.

00:01:02On se retrouve juste après.

00:01:04Bonjour à tous. La séance est ouverte. Vous pouvez vous asseoir.

00:01:13Monsieur le Premier ministre, mesdames et messieurs les ministres,

00:01:18madame la haut-commissaire à l'enfance, monsieur le président du jury du Parlement des enfants,

00:01:23mesdames et messieurs les députés, chers enseignants et surtout chers élèves,

00:01:30je déclare ouverte la 28e édition de la finale du Parlement des enfants

00:01:35et vous souhaite la bienvenue dans ce lieu solennel et symbolique,

00:01:40l'hémicycle de l'Assemblée nationale.

00:01:42Pour les députés, comme pour toute l'Assemblée,

00:01:54ce Parlement des enfants est un véritable temps fort chaque année.

00:01:58Et pourquoi ce rendez-vous nous tient tant à cœur ?

00:02:01Parce qu'il vient symboliser et marquer l'importance fondamentale de l'éducation à la citoyenneté,

00:02:07cette éducation qui apprend à vivre ensemble, à respecter autrui, à connaître les règles de la République.

00:02:15On parle souvent de l'apprentissage des fondamentaux, lire, écrire, compter,

00:02:20mais apprendre à être citoyen est tout aussi fondamental.

00:02:24Et c'est pourquoi nous avons voulu rendre au Parlement des enfants sa place originelle, naturelle et solennelle,

00:02:30l'hémicycle de l'Assemblée nationale.

00:02:32Pour la première fois depuis 12 ans, ce Parlement des enfants se tient donc ici.

00:02:37C'est un juste retour aux sources et un hommage à l'intuition fondatrice de Philippe Seguin,

00:02:45mon prédécesseur, qui lança cette aventure en 1994.

00:02:49Chers enfants, vous êtes assis sur les fauteuils rouges des 577 députés de la Nation.

00:02:58Et vous n'êtes pas seulement à leur place, vous avez aussi endossé leur rôle et leur mission.

00:03:04Car ces derniers mois, vous avez enquêté, écouté, confronté vos idées.

00:03:08Vous avez réfléchi, rédigé, amendé vos propositions.

00:03:12Vous avez négocié, trouvé des compromis avec vos camarades et cherché le consensus.

00:03:18En somme, vous avez légiféré.

00:03:21Vous avez ainsi montré que penser ensemble, ce n'est pas penser pareil, mais penser mieux.

00:03:26Tout comme les députés, vous avez aussi remporté une élection.

00:03:31En effet, si vous êtes ici aujourd'hui, c'est parce que votre proposition de loi a remporté les suffrages de députés et de fonctionnaires de l'Assemblée nationale et de l'éducation nationale.

00:03:42Au départ, vous étiez 658 classes et aujourd'hui, vous n'êtes plus que 18.

00:03:49Votre présence ici est donc le fruit de votre engagement, de votre talent et de votre imagination.

00:03:54Et quelle imagination ! Nous avons été bluffés par la créativité de vos propositions.

00:04:00Créer un poluscore, faire de l'éducation à l'environnement une matière scolaire à part entière, relancer le vrac ou la consigne et tant d'autres encore.

00:04:08Je suis certaine que vous pourrez inspirer non seulement nos députés, mais encore de nombreux chefs d'État et de gouvernement attendus dans quelques jours à Nice pour la grande conférence des Nations Unies sur l'océan.

00:04:19Et si cette conférence se tient en France, c'est parce que notre pays a une responsabilité singulière pour protéger les océans.

00:04:25Car le drapeau tricolore, vous le savez, flotte sur tous les continents, grâce à nos Outre-mer en particulier.

00:04:31Et comme présidente de l'Assemblée nationale et ancienne ministre des Outre-mer, je veille justement à ce que toutes les voies ultramarines soient présentes dans cet hémicycle.

00:04:40Car la République prend soin de toutes ses filles et ses fils, quelles que soient les latitudes.

00:04:45Et je voudrais donc qu'on salue chaleureusement les élèves de l'école Aliette-Hortense à Saint-Paul sur l'île de la Réunion.

00:04:52Et les élèves de 6e du collège Émile-le-Tournel de Saint-Pierre et Miquelon.

00:05:06Alors chers élèves, vous êtes tous à votre place ici dans cet hémicycle dont vous élirez dans quelques années les représentants.

00:05:16Et si vous n'avez pas encore votre carte d'électeur, vous avez déjà une carte maîtresse, celle de l'engagement.

00:05:22Celle qui transforme les idées en lois, les convictions en décisions.

00:05:26Pour le succès de cette expérience citoyenne et collective, je voudrais remercier vos enseignants, vos passeurs d'idéal.

00:05:31Vous leur devez beaucoup et la République aussi.

00:05:34Je voudrais également saluer l'implication des fonctionnaires de l'Assemblée et de l'éducation nationale.

00:05:39Et je voudrais vraiment remercier infiniment les membres du gouvernement qui, sous votre autorité, monsieur le Premier ministre, sont présents aujourd'hui sur ces bancs.

00:05:49Et qui se sont rendus disponibles pour cette séance exceptionnelle de questions au gouvernement.

00:05:55Et donc à présent, je vais prononcer la phrase magique et ce sera à vous tous de jouer.

00:06:00L'Ordre du jour appelle les questions au gouvernement posées par les enfants des 18 classes finalistes de la 28e édition du Parlement des enfants.

00:06:11Alors la première question va être posée par un élève de l'école primaire, Victor Hugo, à EI-le-Haut-Clocher, une classe de CM2.

00:06:32Alors, mademoiselle, vous avez la parole.

00:06:40On va baisser ton micro.

00:06:41Et parle bien dans le micro.

00:06:50Madame la Présidente, mesdames et messieurs les ministres, mesdames et messieurs les députés, chers élèves.

00:06:56Notre question s'adresse à monsieur le Premier ministre François Bayrou.

00:07:0015 tonnes de déchets plastiques sont déversées chaque minute dans les océans.

00:07:05Les déchets dégradés sont impossibles à ramasser et cela a des conséquences dramatiques sur la faune et la flore marine.

00:07:12Si on ne fait rien, d'ici 2030, il y aura plus de plastique que de poissons dans les océans.

00:07:18Les microplastiques se retrouvent dans la chaîne alimentaire.

00:07:21Nous mangeons l'équivalent d'une carte bancaire de microplastiques par semaine.

00:07:25Cela constitue un danger pour notre santé.

00:07:28Il faut agir.

00:07:29Monsieur le Premier ministre, quelles sont les actions concrètes du gouvernement pour intensifier la lutte contre la pollution des océans ?

00:07:37Merci.

00:07:37Merci beaucoup et bravo à toi.

00:07:43La parole est à monsieur le Premier ministre.

00:07:46Merci Madame la Présidente.

00:07:54Mesdemoiselles et messieurs les députés du Parlement des enfants,

00:07:58et je cherche des yeux la jeune fille qui m'a posé la question.

00:08:05Elle est là-bas.

00:08:06Je la vois qu'il est là-bas.

00:08:06Tu peux rester debout comme ça on te voit bien.

00:08:09Voilà.

00:08:09C'est une question qui doit ou qui devrait occuper tous les esprits de tous les pays dans le monde.

00:08:22Nous sommes un pays qui a beaucoup de chance, la France, parce qu'on a une immense surface maritime,

00:08:31grâce à nos outre-mer en particulier, grâce à Saint-Pierre-et-Miquelon, et grâce à la Réunion en particulier,

00:08:47puisque ces deux classes sont présentes dans votre Parlement.

00:08:52Nous représentons la plus grande surface maritime de tous les pays du monde, sauf un.

00:08:59On est les secondes dans le monde.

00:09:03C'est donc une responsabilité particulière pour nous tous.

00:09:07Alors, vous avez dit, mademoiselle la députée, vous avez dit des choses très importantes.

00:09:15Ce ne sont pas les seuls qui nous préoccupent,

00:09:18parce que les océans, c'est aussi une manière de maintenir ou de réduire la pollution de l'air,

00:09:27parce que les océans captent une partie du gaz carbonique, du CO2 présent dans notre atmosphère.

00:09:35Et comme vous savez, les rejets sont très importants.

00:09:38Deuxièmement, les océans contiennent une partie de la biodiversité,

00:09:48de la biodiversité de la flore et de la faune, des poissons et de tous les organismes végétaux qui existent au fond des océans.

00:09:59Et cette biodiversité est aussi très importante.

00:10:02Et vous avez dit, à très juste titre, qu'il y a aussi la question de la pollution plastique.

00:10:08Alors, c'est vrai qu'une partie des plastiques qui sont produits sur Terre se retrouvent dans les océans,

00:10:18jusqu'à constituer, vous savez, des espèces d'îles qui rejoignent au gré des courants marins et rassemblent.

00:10:28Est-ce qu'on peut faire quelque chose ?

00:10:30Je suis persuadé qu'une partie de ces plastiques peuvent être recueillis, peuvent être ramassés.

00:10:36Et on est en train de concevoir des navires qui soient capables,

00:10:41quand il y a des amas de plastiques à la surface de l'océan, d'en ramasser une partie pour l'éliminer.

00:10:47Mais la vraie politique, c'est en effet de réduire la production des plastiques

00:10:52et donc l'utilisation des plastiques dans notre vie de tous les jours

00:10:56pour les remplacer par des matières biodégradables,

00:11:04par des matières qui, avec quelques mois ou quelques années, disparaissent.

00:11:11Et c'est ça le principal travail que nous avons à faire.

00:11:15Par exemple, pour ce qui est des poches en plastique,

00:11:19on peut les remplacer par des poches dont le tissu est fait, par exemple, de maïs.

00:11:26Dans le maïs, il y a des substances qui permettent de faire un tissu.

00:11:30Et ce tissu, à la différence des plastiques qui viennent du pétrole,

00:11:33ce tissu est biodégradable.

00:11:36C'est ça tout le travail qu'on va faire.

00:11:38Et dans quelques jours maintenant, à partir du 8 juin,

00:11:43il va y avoir une grande réunion internationale,

00:11:46présidée par le président de la République,

00:11:48sur l'avenir des océans.

00:11:50Et dans cette réunion-là, on discutera en particulier d'un traité

00:11:54pour lutter contre les plastiques.

00:11:56Et donc, votre question est très juste.

00:12:00Vous l'avez posée très, très bien.

00:12:02Et on a besoin d'y apporter une réponse en commun.

00:12:05En tout cas, tout ce que vous en direz sera une aide précieuse

00:12:09pour que le gouvernement et le président de la République

00:12:12réussissent à faire progresser cette idée de lutte contre les plastiques.

00:12:16Merci beaucoup.

00:12:16Merci beaucoup, Monsieur le Premier ministre.

00:12:23Alors, la deuxième question va être posée par un élève du collège

00:12:28La Cerisée à Charenton-le-Pont, de l'Académie de Créteil.

00:12:40Bonjour, Madame la Ministre.

00:12:42Je m'appelle Lina.

00:12:43Je suis élève en sixième au collège La Cerisée de Charenton-le-Pont.

00:12:47Et voici ma question.

00:12:48Madame la Ministre,

00:12:50pensez-vous que l'école joue aujourd'hui un rôle suffisamment actif

00:12:53pour former les futurs citoyens à relever les défis de la crise écologique,

00:12:58notamment en matière de protection de la biodiversité marine ?

00:13:02Merci.

00:13:03Merci beaucoup, jeune fille.

00:13:06La parole est à Madame Elisabeth Borne,

00:13:08ministre d'État, ministre de l'Éducation nationale,

00:13:10de l'enseignement supérieur et de la recherche.

00:13:13Merci, Madame la Présidente.

00:13:16Mesdames et Messieurs les élèves,

00:13:19chers enfants de la classe de sixième du collège La Cerisée.

00:13:23Alors, vous posez la question de l'éducation au développement durable

00:13:27dans les programmes scolaires.

00:13:29Et je vous en remercie parce que c'est effectivement un sujet très important.

00:13:33Les questions d'éducation au développement durable,

00:13:39à la lutte contre le dérèglement climatique,

00:13:42à la protection de la biodiversité,

00:13:45sont présentes tout au long de la scolarité.

00:13:48Parce qu'il faut à la fois maîtriser les connaissances scientifiques,

00:13:52apprendre les bons gestes, des gestes responsables,

00:13:56développer des actions de protection de l'environnement.

00:13:59Et donc, l'école doit pouvoir transmettre

00:14:02tous ses savoirs tout au long des différentes classes.

00:14:08Et pour y parvenir,

00:14:11nous avons adopté un programme en octobre 2023

00:14:15qui vous accompagne tout au long de la scolarité.

00:14:18Et vous savez, ce programme, il fait partie des cours d'EMC,

00:14:22des cours d'éducation morale et civique.

00:14:24Et puis, je pense qu'il y a deux dispositifs

00:14:27que vous connaissez bien,

00:14:29qui permettent aussi de soutenir les apprentissages.

00:14:33C'est d'abord l'élection d'éco-délégués

00:14:35dans chaque classe au collège et dans les lycées.

00:14:39Et puis, dans toutes les structures qui représentent les élèves.

00:14:43Je pense par exemple au Conseil académique de la vie lycéenne,

00:14:47au Conseil national de la vie lycéenne.

00:14:50Et on a un autre dispositif qui est aussi très important,

00:14:53c'est la labellisation des établissements.

00:14:55Sans doute, votre collège est labellisé.

00:14:58On a plus de 14 500 écoles, collèges et lycées

00:15:02qui sont labellisées, écoles ou établissements,

00:15:05en démarche de développement durable.

00:15:07Et l'objectif, c'est d'atteindre 20 000 labellisations

00:15:10à la fin de l'année 2025-2026

00:15:12et 100 % de labellisation d'ici à 2030.

00:15:17Je vous remercie.

00:15:18Madame la ministre.

00:15:19Est-ce qu'il y a des éco-délégués dans l'hémicycle aujourd'hui ?

00:15:29Vous pouvez lever la main, les éco-délégués ?

00:15:32Oui, il y en a pas mal, ça marche.

00:15:35Un bel engagement, bravo à vous.

00:15:38Alors, je vais donner maintenant la parole à un élève

00:15:40qui est en classe de CM2 à l'école alimentaire,

00:15:44à Liette Hortense, à Saint-Paul.

00:15:46Il s'agit de l'Académie de la Réunion.

00:15:58Monsieur le ministre des Outre-mer,

00:16:04à la Réunion, les récifs coralliens

00:16:07dans l'ouest et le sud de l'île souffrent.

00:16:11Cela impacte tout l'écosystème du lagon.

00:16:16Les causes sont, d'une part, le réchauffement climatique

00:16:21avec une hausse majeure de la température des océans.

00:16:26D'autre part, l'or des cyclones, la boue, les polluants

00:16:31et les sédiments sont transportés dans le lagon.

00:16:35Privé de lumière et étouffés, les coraux blanchissent et meurent.

00:16:4240 hectares du récif corallien ont été détruits

00:16:46et 100 hectares abîmés lors du passage du cyclone Garance

00:16:51en février 2025.

00:16:54Monsieur le ministre, comment pourriez-vous améliorer

00:16:57la protection des récifs coralliens de la Réunion ?

00:17:01Merci.

00:17:02Merci beaucoup, jeune homme.

00:17:04La parole est à monsieur le ministre d'État,

00:17:07ministre des Outre-mer, Manuel Valls.

00:17:11Madame la Présidente, chers enfants, jeunes hommes,

00:17:16je suis très content de répondre à une question d'un élève de la Réunion,

00:17:20territoire qui a été éprouvé.

00:17:23Vous avez dû le vivre très concrètement

00:17:25par le cyclone Garance il y a quelques mois

00:17:29et je me suis rendu plusieurs fois à la Réunion,

00:17:32le Premier ministre aussi,

00:17:34le Président de la République également,

00:17:35pour vous témoigner soutien.

00:17:37Et je pense que nous devons beaucoup soutenir

00:17:40tous les territoires,

00:17:42comme la Réunion ou Mayotte,

00:17:44qui n'est pas représentée aujourd'hui,

00:17:46qui sont touchés par ces phénomènes.

00:17:49Vous l'avez dit,

00:17:50la protection des coraux est un combat majeur

00:17:52parce que les coraux, les récifs protègent évidemment les habitants

00:17:58qui vivent sur le littoral

00:18:00et puis permettent la préservation d'espèces

00:18:03qui, pour la chaîne de vie, sont tout à fait essentielles.

00:18:08Et puis, nous devons travailler à ce que,

00:18:12de manière civique,

00:18:12ça vient d'être dit par la ministre de l'Éducation nationale,

00:18:16on fasse très attention à cette nature.

00:18:18Reverser les déchets dans la mer, par exemple,

00:18:20jeter l'ancre sur le corail,

00:18:23pêcher ou marcher sur les récifs,

00:18:26contribue à tuer progressivement la vie sous-marine

00:18:29et c'est dangereux pour la survie de la planète.

00:18:33Alors, il faut agir,

00:18:35et c'est ce que nous faisons,

00:18:35notamment avec les collectivités locales,

00:18:38la région, le département, les communes,

00:18:39les associations, les écoles.

00:18:42Vous en êtes, d'une certaine manière,

00:18:43l'illustration à travers votre question.

00:18:45À la Réunion, les récifs coralliens

00:18:47sont protégés par une réglementation depuis 1976,

00:18:51il faut le rappeler,

00:18:52au sein de la réserve marine de la Réunion,

00:18:54des gardes lutte contre le braconnage,

00:18:57sensibilisent sur l'importance de protéger la biodiversité,

00:19:01éveillent au respect des règles,

00:19:03notamment en matière de pêche,

00:19:04mais, monsieur le Premier ministre,

00:19:05j'ai besoin de beaucoup de moyens,

00:19:07notamment d'emplois aidés,

00:19:08pour soutenir cette action.

00:19:12Le Premier ministre a une tâche difficile,

00:19:14il faut des arbitrages budgétaires difficiles,

00:19:16mais le ministre des Outre-mer en demande beaucoup.

00:19:19Et puis, il y a aussi des associations,

00:19:21c'est là où on a besoin de des emplois aidés,

00:19:23qui travaillent sur la restauration du corail.

00:19:25La méthode est la suivante,

00:19:27on plante des boutures de corail,

00:19:29et on suit leur croissance,

00:19:31parfois avec des élèves, d'ailleurs,

00:19:33pour les sensibiliser à l'importance

00:19:36de protéger la biodiversité marine.

00:19:38Donc, des moyens sur place,

00:19:41de la surveillance,

00:19:43et puis faire vivre et replanter

00:19:45cette restauration du corail.

00:19:48Voilà, pour répondre rapidement,

00:19:50quelques pistes qui visent à répondre

00:19:51à ta très pertinente question.

00:19:54Merci.

00:19:55Merci beaucoup, monsieur le ministre.

00:20:00Alors, la question suivante va être posée

00:20:04par un élève de la classe de 6e du collège

00:20:07François-Albert à Selles-sur-Belle.

00:20:10Il s'agit d'un collège de l'Académie de Poitiers.

00:20:15Applaudissements

00:20:16Merci, madame la présidente.

00:20:27Je m'appelle Lucas Bonneau,

00:20:28et je suis du collège François-Albert

00:20:30à Selles-sur-Belle, en Deux-Sèvres.

00:20:32Notre question s'adresse à monsieur le Premier ministre.

00:20:37Monsieur le Premier ministre,

00:20:39la recherche scientifique par les études

00:20:42menées sur différentes populations marines

00:20:44permet d'établir des règles

00:20:46pour une gestion plus durable des ressources marines

00:20:49et pour protéger la biodiversité océanique.

00:20:53Selon les chercheurs du CNRS,

00:20:56notamment ceux du Centre d'études biologiques de Chizé,

00:20:59qui se trouvent près de notre collège dans le sud des Deux-Sèvres,

00:21:03lors des pêches,

00:21:04les captures accidentelles d'espèces

00:21:06sont une menace pour la biodiversité.

00:21:09Les chercheurs préconisent la mise en place

00:21:11de méthodes de pêche plus sélectives

00:21:13pour permettre de protéger les espèces non ciblées,

00:21:16qu'il s'agisse de poissons,

00:21:18de mammifères marins,

00:21:19oiseaux ou tortues.

00:21:20Les scientifiques demandent la mise en place

00:21:23de systèmes de documentation

00:21:25ou de caméras sur les bateaux de pêche

00:21:28pour suivre le stock des poissons ciblés,

00:21:30mais également le stock des autres espèces non ciblées,

00:21:33mais tout de même impactées.

00:21:36Les chercheurs pourraient ainsi aider les pouvoirs publics

00:21:39à sélectionner les méthodes de pêche les plus durables.

00:21:42Monsieur le Premier ministre,

00:21:44comment le gouvernement envisage-t-il

00:21:46de soutenir la recherche scientifique,

00:21:48particulièrement dans le suivi des espèces pêchées ?

00:21:51Merci.

00:21:52Merci à toi.

00:21:58La parole est à monsieur François Bayrou,

00:22:01Premier ministre.

00:22:05C'était une question très bien posée

00:22:07et très bien pensée.

00:22:11Et la ministre de l'écologie,

00:22:13qui est là,

00:22:14protection de l'environnement,

00:22:16partage exactement la réflexion

00:22:20que tu viens de défendre devant nous.

00:22:24Et nous l'avons récemment travaillé

00:22:27dans ce qu'on appelle un conseil interministériel,

00:22:29c'est-à-dire tous les ministres

00:22:30qui travaillent sur le même sujet.

00:22:34Et le sujet qu'on traitait là,

00:22:36c'était la protection des océans.

00:22:38Alors, tu as raison de rappeler,

00:22:41et je l'avais fait dans la première réponse,

00:22:43le rôle central impossible à oublier des océans,

00:22:51les océans qui absorbent une partie de la chaleur

00:22:56de l'atmosphère,

00:22:57qui absorbent une partie importante du CO2,

00:23:01du gaz carbonique que nous émettons,

00:23:05les océans qui protègent la biodiversité

00:23:07et notamment la biodiversité des poissons.

00:23:11Et donc, cette question-là de la pêche,

00:23:14c'est une question très importante.

00:23:15Alors, les élèves qui viennent de la Réunion

00:23:18savent très bien qu'une partie de la pêche est illégale.

00:23:23Et le travail que le gouvernement fait,

00:23:25et la ministre,

00:23:27qui va tout à l'heure répondre à une question,

00:23:31travaille beaucoup sur comment empêcher la pêche illégale,

00:23:34parce que la pêche illégale, évidemment,

00:23:38elle fait du tort considérablement aux populations de poissons.

00:23:44Alors, les idées que tu as proposées,

00:23:46c'est précisément des idées sur lesquelles nous travaillons.

00:23:48Est-ce qu'on peut avoir une caméra

00:23:50qui permet de suivre à la fois l'action de pêche

00:23:54et les effets de la pêche ?

00:23:57Est-ce qu'on peut identifier les espèces les plus en danger ?

00:24:01Il y a de l'espoir dans tout ce qui se fait sur les océans.

00:24:06Par exemple, on a réussi à protéger et à développer

00:24:11des espèces de poissons qui étaient menacées par la pêche

00:24:17et qu'on a réussi à rétablir et à faire renaître.

00:24:23Et donc, ce travail-là,

00:24:25c'est exactement l'inspiration

00:24:27que le gouvernement a l'intention de suivre.

00:24:30Et ce sont exactement les sujets que vous avez indiqués.

00:24:34Ce sont exactement ceux que le gouvernement va défendre

00:24:37dans la grande réunion internationale

00:24:40de tous les pays du monde

00:24:42autour de la protection des océans

00:24:44qui va commencer à Nice la semaine prochaine.

00:24:47Alors, merci de défendre cette idée.

00:24:50Merci d'avoir travaillé ce sujet aussi précisément.

00:24:52et merci de l'aide que vous apportez au gouvernement

00:24:55pour que nous réussissions à faire avancer

00:24:58la protection des espèces marines

00:25:00dans le domaine de la pêche.

00:25:02Merci beaucoup, monsieur le Premier ministre.

00:25:07Alors, je vais maintenant donner la parole

00:25:09à un élève de la classe de 6e

00:25:12du collège Bernard Palissy à Paris.

00:25:15Donc, il s'agit de l'Académie de Paris.

00:25:18A vous, madame.

00:25:19Merci, madame la présidente.

00:25:25Madame la ministre, nous, collégiens,

00:25:27représentants de la jeune génération,

00:25:29sommes particulièrement honorés

00:25:31de notre présence dans cet hémicycle.

00:25:34Nous sommes aussi très inquiets.

00:25:36Depuis des années,

00:25:37toutes les études scientifiques le démontrent.

00:25:40Notre planète se meurt.

00:25:41La biodiversité connaît un effondrement sans précédent.

00:25:45Les océans se vident et sont en danger.

00:25:47En cause, les mesures de protection insuffisantes

00:25:50dans les aires marines protégées,

00:25:51la pêche industrielle destructrice,

00:25:53l'exploitation minière des fonds sous-marins

00:25:55et, bien sûr, la pollution plastique.

00:25:58Les jeunes ici présents ont tous œuvré

00:26:00pour rédiger des propositions de loi

00:26:01dans l'espoir d'un vrai changement.

00:26:04La France, 2e puissance maritime mondiale,

00:26:07accueille en juin à Nice

00:26:08la 3e conférence des Nations unies

00:26:11sur la protection et la conservation de l'océan

00:26:13et des ressources marines dont nous dépendons.

00:26:15De nombreux dirigeants, scientifiques,

00:26:18ONG, acteurs économiques seront présents.

00:26:21Madame la ministre,

00:26:22quelles grandes mesures phares, urgentes et essentielles

00:26:25comptez-vous adopter à la fin de cette conférence

00:26:27pour protéger réellement et durablement les océans ?

00:26:32Je vous remercie.

00:26:33Je donne la parole à madame Agnès Pannier-Runacher,

00:26:37ministre de la Transition écologique,

00:26:39de la biodiversité, de la forêt,

00:26:41de la mer et de la pêche.

00:26:43Merci madame la présidente,

00:26:45mesdames et messieurs les députés du Parlement des enfants,

00:26:49madame la députée du collège Bernard Palissy à Paris.

00:26:53Merci pour votre question qui touche du doigt

00:26:56avec beaucoup de justesse les enjeux qui sont devant nous.

00:27:00Car vous avez raison,

00:27:02la vie de nos océans est menacée.

00:27:04Ces océans qui sont les premiers producteurs

00:27:07de l'oxygène que nous respirons,

00:27:08qui font vivre plus d'un milliard d'humains sur la Terre

00:27:12par les ressources alimentaires qu'ils procurent.

00:27:16Ces océans qui absorbent une grande partie

00:27:19des émissions de carbone,

00:27:21de gaz à effet de serre de notre planète

00:27:25et qui nous permettent de lutter

00:27:26contre le dérèglement climatique.

00:27:29Alors la France a une responsabilité particulière

00:27:33et la France va assumer cette responsabilité.

00:27:36Une responsabilité particulière

00:27:38parce qu'elle est la deuxième puissance maritime mondiale.

00:27:42Et elle va assumer cette responsabilité

00:27:44en organisant une grande conférence sur les océans

00:27:47sous l'égide des Nations Unies,

00:27:49c'est-à-dire avec tous les pays de la planète.

00:27:52Cette grande conférence sera l'occasion

00:27:54pour la France de pousser d'autres pays

00:27:57et de prendre elle-même des engagements forts.

00:28:00Des engagements forts pour protéger notre biodiversité,

00:28:04plus d'aires marines protégées

00:28:05et plus de protection dans ces aires marines protégées.

00:28:09Des engagements forts sur la pêche illégale

00:28:11qui ravage les côtes de certains continents,

00:28:16je pense évidemment aux côtes de le Golfe de Guinée.

00:28:19Des engagements forts pour lutter

00:28:20contre la pollution plastique,

00:28:22en particulier en Méditerranée,

00:28:24mais également pour préparer la négociation

00:28:27du traité plastique qui aura lieu en août.

00:28:29Et enfin, des engagements forts

00:28:32pour décarboner le transport maritime

00:28:34et pour lutter contre l'exploitation minière

00:28:38des fonds marins.

00:28:39Vous pouvez compter sur moi,

00:28:41Madame la députée,

00:28:42Mesdames et Messieurs les députés,

00:28:43pour porter fort les engagements de votre génération

00:28:46et faire en sorte que l'on vous protège au mieux

00:28:49face à ces crises qui touchent nos océans.

00:28:51Merci beaucoup, Madame la Ministre.

00:28:57Je vais donner maintenant la parole à un élève de 6e

00:29:00du Collège Maxence van der Merch

00:29:03à Capelle-la-Grande.

00:29:05Il s'agit de l'Académie de Lille.

00:29:07À toi, jeune homme.

00:29:08Bonjour, Madame la Ministre des Sports,

00:29:15de la Jeunesse et de la Vie associative.

00:29:18Je m'appelle Jalil,

00:29:20je suis un élève de 6e du Collège Maxence van der Merch

00:29:23situé à Capelle-la-Grande

00:29:25et ma question est la suivante.

00:29:27Face à l'urgence climatique

00:29:29et à la dégradation croissante des écosystèmes marins,

00:29:34comment pouvez-vous sensibiliser la jeunesse

00:29:37dans la protection des océans ?

00:29:39Merci.

00:29:41Merci à toi.

00:29:42La parole est à Madame Marie Barsak,

00:29:44ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative.

00:29:49Madame la Présidente,

00:29:50Messieurs les députés du Parlement des Enfants,

00:29:52chère Maxence...

00:29:53Non, Maxence, c'est ton collège.

00:29:55Je me trompe ?

00:29:56C'est ton collège.

00:29:57J'ai oublié ton prénom.

00:29:58Ralil, c'est ça.

00:29:59Alors, pour répondre à ta question,

00:30:02je voulais d'abord te dire

00:30:03qu'il y avait un gros engouement des jeunes

00:30:05à s'intéresser à ces questions

00:30:06et à s'engager dans des associations

00:30:08pour faire du bénévolat,

00:30:10pour sensibiliser les Français

00:30:12et aussi à l'international,

00:30:15comme on va le voir avec la conférence qu'on va organiser,

00:30:17mais sur les enjeux de la transition écologique,

00:30:20sur les enjeux climatiques.

00:30:21Il y a aujourd'hui 15% des jeunes

00:30:25qui sont engagés dans le bénévolat

00:30:26qui travaillent sur ces enjeux.

00:30:28Alors, c'est important parce que,

00:30:30vous le voyez, vous tous,

00:30:31ces questions vous parlent

00:30:32parce que c'est votre quotidien.

00:30:34Vous voyez des études,

00:30:35vous étudiez avec vos enseignants

00:30:36un certain nombre de sujets

00:30:38qui vous montrent qu'il y a des dangers à venir.

00:30:41Et pour autant,

00:30:41on vous dit aussi qu'il y a des solutions.

00:30:43Et pour trouver ces solutions,

00:30:45il faut que tout le monde agisse.

00:30:46Et les associations sont des acteurs majeurs

00:30:49pour pouvoir nous aider à porter ces solutions.

00:30:52Et les associations,

00:30:53elles font en général deux choses.

00:30:55Soit elles agissent concrètement

00:30:57pour aider à trouver des solutions,

00:30:59soit elles sensibilisent aussi le grand public

00:31:02pour se prendre compte qu'il faut agir.

00:31:06Et du coup, dans mon ministère,

00:31:07on finance un certain nombre d'appels à projets

00:31:09pour financer ces associations,

00:31:11c'est-à-dire leur donner des moyens

00:31:13de mener leurs actions.

00:31:14Ça, c'est un enjeu très important.

00:31:17Et le deuxième axe d'action de mon ministère,

00:31:19c'est aussi de pouvoir proposer aux jeunes

00:31:21de mener des missions sur la durée

00:31:23entre 6 mois et 8 mois.

00:31:26Ce sont des services civiques.

00:31:27Quand ils ont entre 18 et 25 ans,

00:31:30les jeunes peuvent donner de leur temps

00:31:31pour agir sur ces sujets

00:31:33et notamment sur les enjeux écologiques.

00:31:35Et nous avons en France aujourd'hui

00:31:367000 jeunes en services civiques écologiques

00:31:39qui agissent au quotidien

00:31:40au sein des associations

00:31:41pour travailler sur ces enjeux,

00:31:43pour sensibiliser les Français

00:31:45à ces enjeux.

00:31:46Et nous aurons la chance

00:31:47à l'occasion de la conférence

00:31:48qui va être organisée à Nice

00:31:50avec ma collègue ministre de la Transition écologique

00:31:53de pouvoir valoriser le travail

00:31:55de ces jeunes en services civiques.

00:31:57Merci beaucoup Madame la Ministre

00:32:00de donner la parole maintenant

00:32:03à un élève de 6e du collège Françoise Dolto

00:32:06à Châtelus-Malvalet

00:32:09dans l'académie de Limoges.

00:32:12Vas-y jeune âme.

00:32:28Notre question s'adresse

00:32:30à Monsieur le Premier ministre.

00:32:33Nous avons compris en préparant

00:32:34notre proposition de loi

00:32:36sur la biodiversité marine

00:32:37qu'elle était menacée.

00:32:40Pourtant, nourrir les êtres humains

00:32:42est une nécessité.

00:32:44Dans notre département de la Creuse,

00:32:46s'il était possible de développer

00:32:48une filière aquacole

00:32:49respectueuse de l'environnement,

00:32:52cela fournirait une alimentation saine,

00:32:55cela créerait des emplois

00:32:56et pour nous, élèves,

00:32:58cela ouvrirait des perspectives

00:33:00d'orientation professionnelle.

00:33:02C'est pourquoi, nous vous demandons,

00:33:04Monsieur le Premier ministre,

00:33:06quelles mesures comptez-vous prendre

00:33:07pour développer la filière aquacole ?

00:33:10Merci beaucoup jeune âme

00:33:12pour cette question précise.

00:33:14La parole est à Monsieur le Premier ministre.

00:33:20Merci Madame la Présidente

00:33:22et mesdemoiselles et messieurs

00:33:25les députés du Parlement des enfants.

00:33:28Monsieur le député du Parlement des enfants,

00:33:30c'est une question très importante

00:33:34et complètement ignorée

00:33:36ou presque complètement ignorée en France.

00:33:39Parce que,

00:33:41lorsque l'on consomme du poisson

00:33:44ou des produits de la mer,

00:33:46des crustacés

00:33:47ou d'autres produits de la mer,

00:33:50il se trouve qu'une très grande partie

00:33:53de ces poissons

00:33:55ou de ces produits

00:33:56sont importés.

00:33:58Alors, vous voyez bien

00:34:01cette stupéfiante contradiction.

00:34:09On a le deuxième plus grand domaine maritime

00:34:12dans le monde,

00:34:14la France,

00:34:14grâce à nos Outre-mer,

00:34:16et on importe 80%

00:34:19de ce que nous consommons

00:34:21comme produit de la mer.

00:34:23et ça nous coûte extrêmement cher.

00:34:27Et donc,

00:34:28une des réponses possibles,

00:34:30d'abord,

00:34:30c'est améliorer la pêche

00:34:32dans notre domaine maritime mondial

00:34:34et les transports

00:34:39et la préparation

00:34:39de ces poissons

00:34:41et de ces produits.

00:34:43Puis, il y a une deuxième chose à faire,

00:34:44c'est de développer

00:34:46l'élevage des poissons.

00:34:49Faire en sorte

00:34:50qu'on puisse produire nous-mêmes,

00:34:52comme tu l'as dit,

00:34:54dans la filière qu'on appelle

00:34:55aquacol,

00:34:56agricole,

00:34:58c'est tout ce qu'on fait

00:34:59dans l'agriculture,

00:35:01sur la terre,

00:35:02et aquacol,

00:35:03aqua, ça veut dire eau,

00:35:04comme tu sais,

00:35:05et donc la filière aquacol

00:35:07pourrait nous apporter énormément.

00:35:09Et c'est un domaine

00:35:12qui ne demande qu'à se développer.

00:35:15Alors,

00:35:16il y a trois choses essentielles.

00:35:18La première,

00:35:18c'est travailler sur les espèces

00:35:20pour que ce soit

00:35:22des poissons résistants aux maladies,

00:35:25pour que l'alimentation

00:35:26de ces poissons

00:35:27soit une alimentation saine,

00:35:30qu'ils n'appauvrissent pas

00:35:31d'autres produits de la mer

00:35:33parce que, par exemple,

00:35:34on fait des chalutages

00:35:35en eau très profonde

00:35:37et ça racle le sol

00:35:39et ça abîme les écosystèmes.

00:35:42Et puis, enfin,

00:35:44qu'on puisse développer

00:35:45l'aquaculture en France.

00:35:47Simplement,

00:35:48il y a un problème,

00:35:50c'est que les voisins

00:35:51n'aiment pas

00:35:52qu'on crée des étangs

00:35:55ou des surfaces

00:35:58sur lesquelles on peut

00:36:00faire grandir des poissons.

00:36:03Donc, c'est tout un travail

00:36:04qu'il y a à conduire.

00:36:05J'avais moi-même

00:36:07rédigé une étude

00:36:08sur ce sujet

00:36:09il y a quelques années

00:36:10dans d'autres fonctions

00:36:11que celles que j'ai aujourd'hui

00:36:13et tu as parfaitement raison

00:36:15de dire

00:36:16que là est une partie

00:36:17de notre avenir.

00:36:19Ça passe par le soutien

00:36:21que vous apporterez,

00:36:23toi et tes camarades

00:36:26et toutes vos familles,

00:36:28que vous apporterez

00:36:29au développement

00:36:29de l'aquaculture en France

00:36:32de manière que nous soyons

00:36:34moins dépendants

00:36:35du poisson produit ailleurs

00:36:37et que nous puissions

00:36:38au contraire

00:36:39renforcer notre production

00:36:41de poissons

00:36:41et de crustacés.

00:36:43Alors, merci beaucoup

00:36:44de la question.

00:36:45Elle est très importante

00:36:45pour l'avenir

00:36:46et j'espère que beaucoup

00:36:47t'auront entendu

00:36:48défendre la filière aquacole.

00:36:51Merci beaucoup.

00:36:51Merci beaucoup

00:36:52Monsieur le Premier Ministre.

00:36:57Alors, la parole est à présent

00:36:59à un enfant de la classe de 6ème

00:37:02du Collège lycée français Saint-Louis

00:37:04à Stockholm en Suède.

00:37:08À toi, jeune fille.

00:37:16Madame la Ministre,

00:37:18Mesdames et Messieurs les Ministres,

00:37:20Mesdames et Messieurs les députés,

00:37:21Madame la Ministre

00:37:22de l'Éducation nationale.

00:37:24Dans nos écoles,

00:37:25certains enseignants

00:37:26vont venir à des associations

00:37:27qui protègent la nature.

00:37:29Mais ce n'est pas pareil partout.

00:37:31Il y a des classes

00:37:32qui en profitent,

00:37:33mais d'autres non.

00:37:34Et souvent,

00:37:35il n'y a pas beaucoup d'activités

00:37:36en dehors des heures de cours.

00:37:39Dans quelques années,

00:37:40nous allons faire des stages

00:37:41en entreprise

00:37:42pour découvrir

00:37:43le monde du travail.

00:37:44Est-ce qu'on ne pourrait pas

00:37:45aussi encourager

00:37:46tous les élèves

00:37:47à s'engager

00:37:48dans des associations ?

00:37:50Cela aiderait

00:37:51à apprendre autrement,

00:37:52à agir pour la planète

00:37:53et même à construire

00:37:54notre avenir professionnel.

00:37:56Ma question est la suivante.

00:37:58Serait-il possible

00:37:59que plus d'élèves

00:38:00puissent s'engager régulièrement

00:38:02dans des associations,

00:38:04en particulier

00:38:04de la protection

00:38:05de l'environnement,

00:38:07quel que soit leur âge,

00:38:08et que cela fasse partie

00:38:09de notre parcours scolaire ?

00:38:11Merci.

00:38:13Merci beaucoup

00:38:14pour cette question.

00:38:15La parole est à

00:38:16madame Elisabeth Borne,

00:38:17ministre de l'Éducation nationale.

00:38:20Merci madame la présidente,

00:38:22mesdames et messieurs

00:38:23les élèves,

00:38:24chers jeunes

00:38:25de la classe de 6e

00:38:26du lycée français

00:38:27Saint-Louis

00:38:28à Stockholm.

00:38:30Alors,

00:38:30vous m'interrogez

00:38:31sur la façon

00:38:32dont l'éducation nationale

00:38:33peut encourager

00:38:34l'engagement des jeunes

00:38:35dans les associations.

00:38:37Je voudrais vous dire

00:38:39que le ministère

00:38:40de l'Éducation nationale

00:38:41développe depuis longtemps

00:38:43des partenariats

00:38:44avec des associations,

00:38:46avec des entreprises,

00:38:47avec des organisations

00:38:48professionnelles

00:38:49de tous les secteurs.

00:38:51Et puis,

00:38:51il y a aussi

00:38:51des partenariats

00:38:52avec d'autres ministères,

00:38:54avec des établissements

00:38:55publics,

00:38:56avec des fondations.

00:38:58Et dans le domaine

00:38:58de la protection

00:38:59des océans

00:39:00qui nous occupent aujourd'hui,

00:39:02je voudrais vous donner

00:39:02quelques exemples

00:39:03très concrets.

00:39:05Par exemple,

00:39:05la fondation

00:39:06Tara Océan

00:39:07qui propose

00:39:08une opération

00:39:09plastique à la loupe.

00:39:11Donc,

00:39:11c'est une opération

00:39:12de science participative

00:39:14qui permet de faire

00:39:15un état des lieux

00:39:16très précis

00:39:17sur la pollution plastique

00:39:19avec l'appui

00:39:19de scientifiques.

00:39:21Et puis,

00:39:21je voudrais aussi citer

00:39:22le partenariat

00:39:24qui existe

00:39:24entre l'IFREMER,

00:39:26c'est notre institut

00:39:26français de recherche

00:39:27qui est entièrement dédié

00:39:29à la connaissance

00:39:30de l'océan

00:39:31qui,

00:39:32avec les petits débrouillards,

00:39:34a développé

00:39:35un parcours pédagogique

00:39:36qui s'appelle

00:39:36mon lopin de mer.

00:39:38Et puis,

00:39:39il y a aussi

00:39:39le parcours d'enquête

00:39:40pédagogique

00:39:41Code Océan

00:39:42qui est développé

00:39:43par la fondation

00:39:44de la mer

00:39:44ou encore

00:39:45l'association

00:39:46Le Cercle Polaire

00:39:47qui propose

00:39:47une action

00:39:49intitulée

00:39:51l'appel des pôles

00:39:52pour réfléchir

00:39:53aux enjeux polaires

00:39:55et qui met en relation

00:39:56des classes

00:39:57avec des chercheurs.

00:39:59Et cette année,

00:39:59117 classes

00:40:00ont pu participer

00:40:01à cet appel des pôles.

00:40:03Donc je crois

00:40:03que c'est très important

00:40:04d'avoir tous ces partenariats

00:40:06pour à la fois

00:40:07mieux comprendre

00:40:08les enjeux

00:40:08et puis vous permettre

00:40:09d'agir très concrètement

00:40:11pour protéger

00:40:11notre océan.

00:40:12Je vous remercie.

00:40:13Merci beaucoup

00:40:14Madame la Ministre.

00:40:19La parole est à présent

00:40:21à un élève

00:40:21de CM2

00:40:22de l'école élémentaire

00:40:23Château-des-Rentiers

00:40:24à Paris

00:40:25de l'Académie de Paris.

00:40:26Merci Madame la Présidente.

00:40:37Madame la Ministre

00:40:38de la Transition écologique,

00:40:40nous savons

00:40:40qu'il y a en ce moment

00:40:41un projet de loi

00:40:42pour freiner

00:40:43la fast fashion

00:40:44qui pollue beaucoup

00:40:45et dont la plupart

00:40:47des consommateurs

00:40:48sont les jeunes.

00:40:50Nous savons aussi

00:40:51qu'il y a peu de jeunes

00:40:52au Conseil national

00:40:53de la transition écologique.

00:40:55Notre question

00:40:56est donc la suivante.

00:40:58Pensez-vous

00:40:58qu'abaisser l'âge

00:40:59des membres

00:41:00du Conseil national

00:41:01de la transition écologique

00:41:02ou qu'augmenter

00:41:04le nombre de jeunes

00:41:05au sein de ce Conseil

00:41:06permettrait de sensibiliser

00:41:08davantage les jeunes

00:41:09sur le risque

00:41:10de la fast fashion

00:41:11et la chute

00:41:12de la biodiversité ?

00:41:14Si cela est possible,

00:41:16nous aimerions aussi

00:41:17beaucoup connaître

00:41:17l'avis du Conseil national

00:41:19de la transition écologique

00:41:20sur l'avenir des océans

00:41:22car nous sommes inquiets

00:41:24parce qu'un pesticide dangereux

00:41:25va certainement être

00:41:27de nouveau autorisé.

00:41:31Merci beaucoup.

00:41:33Trois questions en une,

00:41:34Madame la Ministre.

00:41:35La parole est à Madame

00:41:36Agnès Pannier-Renaché,

00:41:37ministre de la transition écologique.

00:41:40Merci Madame la Présidente,

00:41:41Mesdames et Messieurs

00:41:42les députés

00:41:43du Parlement des enfants,

00:41:46Madame la députée

00:41:47de l'école élémentaire

00:41:48du Château des Rentiers.

00:41:50Vous me posez

00:41:50beaucoup de questions

00:41:51en une seule question

00:41:52et je vais essayer

00:41:53d'y répondre

00:41:53avec le plus de précision.

00:41:54D'abord,

00:41:55pour saluer le vote

00:41:56qui a eu lieu hier

00:41:57sur la proposition

00:41:58de loi Fast Fashion

00:42:00et qui a permis

00:42:03de porter un texte ambitieux

00:42:05qui interdit la publicité

00:42:07de l'Ultra Fast Fashion,

00:42:10qui interdit aussi

00:42:11la publicité

00:42:12par les influenceurs

00:42:14de l'Ultra Fast Fashion

00:42:15et on sait

00:42:16comment malheureusement

00:42:17parfois les jeunes

00:42:20de votre génération

00:42:20et un peu plus grand

00:42:22peuvent être sensibles

00:42:23à ces influenceurs

00:42:24et il faut pouvoir

00:42:25faire en sorte

00:42:26d'équilibrer la parole

00:42:27sur les réseaux sociaux

00:42:28et de dénoncer

00:42:29lorsque ces influenceurs

00:42:30ne disent pas

00:42:31avec clarté

00:42:32quand ils agissent

00:42:34pour des motifs

00:42:35de profit,

00:42:37de bénéfice

00:42:38et pas portés

00:42:39par leur seule conviction.

00:42:44La deuxième chose

00:42:45que je veux vous dire,

00:42:45c'est que j'ai souhaité

00:42:47que le Conseil national

00:42:48de la transition écologique

00:42:50soit élargi

00:42:51aux associations

00:42:52représentantes des jeunes.

00:42:54Alors vous le savez,

00:42:54ces associations

00:42:55représentantes des jeunes

00:42:56sont des associations

00:42:58de majeurs

00:43:00mais je veux vous rassurer

00:43:01ici,

00:43:02nous avons ouvert

00:43:03le Conseil national

00:43:04de la transition écologique

00:43:06à quatre associations

00:43:08qui représentent

00:43:10votre génération

00:43:11et c'est très important.

00:43:13Très important

00:43:13parce que c'est

00:43:14votre génération

00:43:15qui aura à subir

00:43:17le plus

00:43:18les conséquences

00:43:19de la transition

00:43:21plutôt du dérèglement

00:43:22climatique

00:43:23à horizon 2050.

00:43:25Vous aurez à peu près

00:43:2640 ans.

00:43:28Le climat se sera réchauffé

00:43:29probablement

00:43:30de 3 degrés

00:43:31en France.

00:43:32Cela sera

00:43:33très fortement

00:43:34impactant.

00:43:36Il y aura

00:43:36des inondations,

00:43:38des kilomètres carrés

00:43:39de plages

00:43:40et de côtes

00:43:41qui seront perdus,

00:43:43des événements

00:43:44climatiques majeurs

00:43:45et ce serait vous

00:43:45qui serez les adultes

00:43:46et qui devraient

00:43:47à ce moment-là

00:43:48gérer ces situations.

00:43:49C'est vrai aussi

00:43:50de l'impact

00:43:51des pollutions,

00:43:52c'est vrai aussi

00:43:53de l'impact

00:43:54de nos politiques

00:43:57sur la biodiversité

00:43:58et donc il est important

00:43:59que vous puissiez

00:44:00dès maintenant

00:44:01nous obliger

00:44:02à agir

00:44:03avec beaucoup plus

00:44:04d'ambition.

00:44:05Enfin,

00:44:05vous vous interrogez

00:44:06sur l'avis

00:44:07du Conseil national

00:44:08de la transition écologique

00:44:09sur les océans.

00:44:11Ce débat

00:44:12n'a pas encore eu lieu

00:44:13au sein du Conseil national.

00:44:15En revanche,

00:44:16il a porté un regard

00:44:17très clair

00:44:17sur le plan national

00:44:18d'adaptation au changement climatique

00:44:20qui évoque la question

00:44:21de l'érosion côtière

00:44:22et l'impact

00:44:23sur la biodiversité

00:44:24et au travers

00:44:25de cet avis,

00:44:27il a marqué

00:44:27son ambition

00:44:28très forte

00:44:29pour protéger

00:44:29les générations futures.

00:44:31Je vous remercie.

00:44:31Merci beaucoup

00:44:33Madame la Ministre

00:44:34pour cette réponse

00:44:35très complète.

00:44:37Je vais maintenant

00:44:37donner la parole

00:44:39à un élève

00:44:39de CM2

00:44:40de l'école primaire

00:44:41Les Blaquières

00:44:43à Grimaud

00:44:44de l'Académie de Nice.

00:44:45Madame la Ministre,

00:44:56aujourd'hui,

00:44:57nous avons 11 ans.

00:44:58Dans 20 ans,

00:44:59nous serons la génération

00:45:01qui, encore plus

00:45:02que les précédentes,

00:45:03devra combattre

00:45:04le dérèglement climatique.

00:45:06Le réchauffement

00:45:07des océans

00:45:08dérègle le climat.

00:45:09En Méditerranée,

00:45:09nous avons des étés

00:45:12de plus en plus caniculaires

00:45:13et des pluies

00:45:14de plus en plus violentes.

00:45:16Madame la Ministre,

00:45:18comment l'éducation nationale,

00:45:20par notre formation

00:45:21de futurs citoyens,

00:45:23compte-t-elle nous préparer

00:45:24à relever ce défi ?

00:45:26Merci beaucoup,

00:45:28jeune fille.

00:45:28La parole est

00:45:29à Madame Elisabeth Borne,

00:45:30ministre de l'Éducation nationale.

00:45:33Merci, Madame la Présidente.

00:45:35Mesdames et Messieurs

00:45:36les élèves,

00:45:37chers jeunes

00:45:38de la classe

00:45:39de CM2

00:45:40de l'école

00:45:40Les Blaquières.

00:45:42Alors, vous avez raison

00:45:43de le souligner,

00:45:44l'éducation a un rôle

00:45:46absolument fondamental,

00:45:47d'abord,

00:45:48pour mieux connaître

00:45:49ces enjeux

00:45:50liés au climat

00:45:51et puis aussi

00:45:52pour prévenir,

00:45:54pour mobiliser

00:45:54toute la société

00:45:55pour lutter

00:45:57contre la pollution,

00:45:58la pollution

00:45:58des océans,

00:45:59notamment.

00:46:00Et vous le savez

00:46:01tous ici,

00:46:02l'année 2024-2025

00:46:04est placée

00:46:05sous le signe

00:46:06de la mer.

00:46:07Premier ministre

00:46:08et la ministre

00:46:09de la Transition écologique

00:46:10en ont parlé,

00:46:12c'est cette année

00:46:13que se tient

00:46:13la troisième conférence

00:46:15des Nations unies

00:46:15sur l'océan,

00:46:16précisément dans votre académie,

00:46:18l'Académie de Nice.

00:46:20Et pour célébrer

00:46:21cette année de la mer,

00:46:23dans l'éducation nationale,

00:46:24nous pouvons nous appuyer

00:46:25sur plusieurs dispositifs.

00:46:27Je voudrais citer

00:46:28tout d'abord

00:46:29les aires éducatives.

00:46:30Vous savez que c'est

00:46:31des espaces

00:46:32que les élèves

00:46:33du CE2

00:46:34jusqu'au lycée

00:46:36peuvent gérer

00:46:37avec l'appui

00:46:39de leurs enseignants

00:46:39et puis aussi

00:46:40en travaillant

00:46:41avec un organisme

00:46:42qui est compétent

00:46:43en termes d'éducation

00:46:44à l'environnement.

00:46:46On a actuellement

00:46:47plus de 1 500 aires éducatives,

00:46:50dont 400 aires éducatives marines.

00:46:53Et puis on a aussi

00:46:54170 classes

00:46:56à enjeux maritimes

00:46:57qui sont en partenariat

00:46:59avec la Fondation de la mer

00:47:01et la Marine nationale.

00:47:03Et puis cette année de la mer,

00:47:04c'est aussi l'occasion

00:47:05de mettre en avant

00:47:07le programme de formation

00:47:08au brevet d'initiation

00:47:10à la mer,

00:47:11ce qu'on appelle

00:47:11le BIMER.

00:47:12C'est un diplôme

00:47:13qui permet de valider

00:47:15l'initiation

00:47:16à la culture scientifique

00:47:17et technique

00:47:18dans le domaine de la mer.

00:47:20Donc vous voyez,

00:47:20il y a un partenariat

00:47:21très important

00:47:22entre l'éducation nationale

00:47:23et le monde maritime.

00:47:25C'est normal

00:47:26parce que la France,

00:47:27comme le Premier ministre l'a dit,

00:47:28est un grand pays maritime.

00:47:29Et ce diplôme,

00:47:30c'est aussi un formidable vecteur

00:47:32pour découvrir cet univers.

00:47:34Je vous remercie.

00:47:35Merci beaucoup,

00:47:36Madame la Ministre.

00:47:38Je vais donner la parole

00:47:39maintenant

00:47:39à un élève de CM2

00:47:41de l'école élémentaire

00:47:43Le Grand Jardin

00:47:44à Saint-Quentin,

00:47:45La Poterie,

00:47:46Académie de Montpellier.

00:47:54Merci, Madame la Présidente.

00:47:56Notre question s'adresse

00:47:57à M. Manuel Valls,

00:47:59ministre des Outre-mer.

00:48:01Nous avons fait des recherches

00:48:03et avons appris

00:48:03que les herbiers marins,

00:48:05comme la Posidonie,

00:48:06jouent un rôle important

00:48:07pour la biodiversité.

00:48:09Il en est de même

00:48:10pour les coraux

00:48:11ou encore les mangroves.

00:48:12Nous rappelons également

00:48:13que beaucoup de familles

00:48:14des Outre-mer

00:48:15dépendent de ces écosystèmes.

00:48:18Ils protègent les côtes

00:48:19contre les tempêtes

00:48:20et sont source

00:48:21de nourriture

00:48:22et de revenus.

00:48:24La France

00:48:24a une responsabilité majeure

00:48:26puisque 10%

00:48:27des récifs coralliens

00:48:28du monde

00:48:29sont sur son territoire.

00:48:31Alors,

00:48:31notre question

00:48:32est la suivante.

00:48:34Quelles sont

00:48:34les actions

00:48:35de prévention

00:48:36de la pollution

00:48:36des océans

00:48:37dans les Outre-mer

00:48:38pour préserver

00:48:39les récifs coralliens ?

00:48:41Merci.

00:48:42Merci, jeune fille.

00:48:44Et on notera,

00:48:45M. le ministre,

00:48:45que c'est un élève

00:48:47de l'Académie de Montpellier,

00:48:48ce qui montre bien

00:48:49que les Outre-mer

00:48:50nous concernent tous,

00:48:51qu'on soit habitant

00:48:52en Outre-mer

00:48:52ou dans l'Hexagone.

00:48:54Et je donne la parole

00:48:55à Manuel Valls,

00:48:56ministre des Outre-mer.

00:48:57Merci, madame la présidente.

00:48:59Oui, c'est important

00:48:59qu'on connaisse

00:49:01les Outre-mer,

00:49:02pas seulement

00:49:02depuis ces territoires

00:49:03qui sont présents

00:49:05sur 5 continents

00:49:07et 3 océans,

00:49:08c'était rappelé tout à l'heure,

00:49:09mais cela intéresse aussi

00:49:10les classes

00:49:12de l'Hexagone

00:49:13et votre génération.

00:49:16Et vous avez raison

00:49:16de poser cette question

00:49:18parce qu'environ 80%

00:49:19de la pollution marine

00:49:22vient précisément

00:49:23des activités terrestres.

00:49:24Et donc,

00:49:25il est très important

00:49:25de préserver,

00:49:28de prévenir,

00:49:29de préserver

00:49:30ces océans

00:49:31et de prévenir

00:49:32la pollution

00:49:33des océans

00:49:33et donc en particulier

00:49:34dans nos Outre-mer.

00:49:36Le Premier ministre,

00:49:37il y a un instant,

00:49:38parlait du plan

00:49:39zéro déchet plastique

00:49:41en mer

00:49:41qui s'applique

00:49:42en Outre-mer

00:49:43et la ministre

00:49:44de l'écologie

00:49:45rappelait

00:49:45les actions

00:49:46qui sont les siennes,

00:49:47celles du gouvernement

00:49:48et que nous allons

00:49:49développer

00:49:50et défendre

00:49:52à l'occasion

00:49:53du sommet

00:49:53des océans

00:49:54à Nice

00:49:54où nous serons

00:49:55plusieurs

00:49:55à accompagner

00:49:56le président

00:49:57de la République.

00:49:58Mais pour bien

00:49:59répondre à votre question,

00:50:00je prendrai

00:50:03quatre exemples,

00:50:05quatre manières,

00:50:06quatre méthodes

00:50:07d'action.

00:50:08D'abord,

00:50:09il faut réaliser

00:50:10des travaux

00:50:11pour disposer

00:50:12d'usines

00:50:13qui traitent

00:50:14des eaux usées

00:50:15et éviter

00:50:16que ces eaux

00:50:17ne soient rejetées

00:50:18dans la mer.

00:50:19Quand on construit

00:50:20par exemple

00:50:21une usine

00:50:21de ce type

00:50:22à Mayotte

00:50:23et c'est ce que

00:50:23nous allons faire,

00:50:25on protège

00:50:25la mangrove

00:50:27et le lagon

00:50:27qui sont particulièrement

00:50:29mis en cause

00:50:29soit par les conséquences

00:50:31des cyclones

00:50:32soit par la pollution

00:50:33due à l'activité humaine.

00:50:36Deuxième exemple,

00:50:38il faut réaliser

00:50:38des opérations

00:50:39de collecte

00:50:40des déchets

00:50:41sur les plages.

00:50:42Chaque geste compte

00:50:43pour protéger

00:50:43l'environnement

00:50:45et vous avez évoqué

00:50:46déjà l'action

00:50:47des associations,

00:50:49des jeunes

00:50:49et j'y rajoute

00:50:50évidemment

00:50:50celle des collectivités

00:50:52locales.

00:50:53Un autre axe

00:50:54est de développer

00:50:54le tri

00:50:55et la collecte

00:50:56de déchets

00:50:57et nous faisons face

00:50:58à des défis

00:50:59dans ce domaine-là

00:50:59dans les territoires

00:51:01ultra-malins.

00:51:02Construire des déchetteries

00:51:03permet d'éviter

00:51:04que les poubelles

00:51:05ne finissent

00:51:05à la mer.

00:51:06A la Réunion,

00:51:07par exemple,

00:51:08on trouve encore

00:51:08trop d'ordures

00:51:09ménagères

00:51:10dans les ravines

00:51:11et ces ravines

00:51:12elles sont très importantes

00:51:13et si elles sont

00:51:14bouchées

00:51:14par des arbres

00:51:15ou par des poubelles,

00:51:18cela risque

00:51:18de provoquer

00:51:19des catastrophes

00:51:20et notamment

00:51:20des inondations.

00:51:21C'est ce qui a failli

00:51:22se passer

00:51:22il y a quelques mois.

00:51:25Enfin,

00:51:25il faut sensibiliser

00:51:26et informer

00:51:27sur la pollution

00:51:28des océans,

00:51:30en parler dans les écoles,

00:51:31dans les lieux publics

00:51:32ou encore,

00:51:33comme vous le faites

00:51:33aujourd'hui,

00:51:34au Parlement des enfants

00:51:35et je voulais vous remercier

00:51:36de la manière

00:51:37dont vous avez posé

00:51:38la question,

00:51:39sans note,

00:51:40pratiquement

00:51:40et avec beaucoup

00:51:41de pertinence

00:51:43et vraiment

00:51:43à votre génération

00:51:44en effet

00:51:45de porter ce sujet-là

00:51:47et c'est à nous

00:51:47d'y répondre

00:51:48le mieux possible.

00:51:49Merci infiniment.

00:51:50Merci beaucoup

00:51:51Monsieur le Ministre.

00:51:56Je vais donner

00:51:57la parole

00:51:57à un élève

00:51:58de CM2

00:51:59de l'école

00:51:59élémentaire publique

00:52:00du stade

00:52:01à Chambéry

00:52:02de l'Académie

00:52:03de Grenoble.

00:52:10Madame la Ministre

00:52:11de la Transition écologique,

00:52:13de la biodiversité,

00:52:14de la forêt,

00:52:15de la mer

00:52:16et de la pêche,

00:52:18la Journée mondiale

00:52:19des océans

00:52:20rend hommage

00:52:20aux océans

00:52:21et aux animaux marins.

00:52:23Nous devons faire attention

00:52:24à cette journée

00:52:25du 8 juin

00:52:26sans oublier

00:52:27les autres jours.

00:52:29Après avoir travaillé

00:52:30une proposition de loi

00:52:31sur la protection

00:52:32des océans,

00:52:34nous avons constaté

00:52:35combien cet endroit

00:52:36est fragile.

00:52:37Mais il reste

00:52:38un refuge

00:52:39pour les animaux marins,

00:52:40une biodiversité exceptionnelle

00:52:42et un lieu

00:52:42de moment agréable.

00:52:45Les océans

00:52:45sont aussi

00:52:47une ressource

00:52:47de la planète.

00:52:49La pêche artisanale

00:52:50permet aux habitants

00:52:51des régions côtières

00:52:52de se nourrir

00:52:54en respectant

00:52:55les fonds océaniques.

00:52:56Mais qu'en est-il

00:52:57des grands chalutiers-usines ?

00:52:59Notre sensation

00:53:00de gaspillage

00:53:01et de gâchis

00:53:02est énorme

00:53:03face à cette industrie.

00:53:05Ainsi,

00:53:05Madame la Ministre,

00:53:06nous aimerions savoir

00:53:08comment notre présence

00:53:09sur tous les océans

00:53:10pourrait agir

00:53:12face à la surpêche industrielle.

00:53:14Merci.

00:53:14Merci beaucoup.

00:53:16La parole est à

00:53:17Madame Agnès

00:53:17Pannier-Runaché,

00:53:19ministre de la transition

00:53:21écologique,

00:53:22de la biodiversité,

00:53:24de la forêt,

00:53:24de la mer

00:53:24et de la pêche.

00:53:25Merci Madame la Présidente,

00:53:28Mesdames et Messieurs,

00:53:29les députés

00:53:30du Parlement des enfants,

00:53:31Madame la députée

00:53:32de l'école élémentaire

00:53:33du stade

00:53:33à Chambéry.

00:53:34Je veux

00:53:35vous remercier

00:53:36parce que vous avez

00:53:36très bien compris

00:53:37comment fonctionne

00:53:38cet exercice

00:53:38des questions

00:53:39au gouvernement

00:53:39et donc vous avez

00:53:40fait un leurre,

00:53:41c'est-à-dire que je n'avais

00:53:42pas votre question.

00:53:44Ça fait partie aussi

00:53:45des stratégies

00:53:45des députés

00:53:47pour créer

00:53:48le moment de gêne

00:53:49au niveau du ministre.

00:53:52Mais je vais quand même

00:53:52répondre très directement

00:53:53à votre question.

00:53:54Vous avez raison

00:53:55de dire que

00:53:56la surpêche

00:53:58et je voudrais rajouter

00:53:59à ça la pêche illégale

00:54:00est un fléau

00:54:01pour nos océans.

00:54:02La pêche illégale,

00:54:03il faut le savoir,

00:54:04c'est près d'un poisson

00:54:05sur cinq

00:54:06qui est pêché

00:54:07dans nos mers

00:54:08et c'est plus

00:54:10de dix fois,

00:54:11plus de dix fois

00:54:12la pêche française

00:54:14toute réunie.

00:54:16C'est dire

00:54:16à quel point

00:54:17cette pêche illégale

00:54:19est impactante

00:54:20et elle crée

00:54:21des ravages

00:54:22notamment au large

00:54:23de la Guyane,

00:54:25au large

00:54:25des côtes

00:54:26de Guinée

00:54:27et dans un certain

00:54:28nombre de continents

00:54:30empêchant

00:54:31les pêcheurs

00:54:32qui vivent

00:54:32de la pêche,

00:54:33les pêcheurs artisanaux

00:54:34de pouvoir

00:54:35continuer leur activité

00:54:36les obligeant

00:54:37d'ailleurs parfois

00:54:38à devoir

00:54:39quitter

00:54:40leur village

00:54:41pour aller ailleurs

00:54:42pour trouver

00:54:43d'autres moyens

00:54:43de subvenir

00:54:44à leur vie.

00:54:48Alors,

00:54:49comment nous agissons ?

00:54:50D'abord,

00:54:50il faut savoir

00:54:51que la France

00:54:52appartient à l'Union européenne

00:54:55qui a une seule politique

00:54:57de pêche.

00:54:58Cette pêche,

00:54:59elle est durable.

00:55:00Nous sommes

00:55:00le seul continent

00:55:01le seul continent

00:55:03à avoir renforcé

00:55:04la durabilité

00:55:05de notre pêche,

00:55:06à avoir amélioré

00:55:08l'état du stock

00:55:09de nos poissons

00:55:10ces 20 dernières années.

00:55:12Pourquoi ?

00:55:12Parce que chaque pêcheur

00:55:13est tenu

00:55:14de pêcher

00:55:15dans un contexte

00:55:16où il a des limitations

00:55:18de pêche,

00:55:19que ce soit de jour,

00:55:20que ce soit

00:55:20sur les engins de pêche

00:55:22qu'il utilise

00:55:23et c'est ce qui explique

00:55:24qu'aujourd'hui

00:55:25on a pu,

00:55:25par exemple,

00:55:26rétablir

00:55:27la population

00:55:28des thons rouges

00:55:29en Méditerranée

00:55:30pour donner cet exemple.

00:55:31Alors bien sûr,

00:55:32tout n'est pas parfait

00:55:33et nous continuons

00:55:34à agir

00:55:35et le président

00:55:36de la République

00:55:36prendra des mesures

00:55:38fortes

00:55:38pour continuer

00:55:39à protéger

00:55:40la pêche

00:55:42sur les côtes

00:55:43françaises

00:55:44et sur les eaux

00:55:44sous notre juridiction.

00:55:46Mais vous l'avez compris,

00:55:47nous irons plus loin

00:55:48car ce qui aujourd'hui

00:55:49est une pression

00:55:50sur les océans

00:55:51et dont on ne parle pas assez,

00:55:53c'est les pollutions

00:55:53d'origine terrestre.

00:55:55C'est le plastique,

00:55:56c'est les pollutions

00:55:57médicamenteuses,

00:55:58c'est les pollutions

00:55:59agricoles,

00:56:00c'est les pollutions

00:56:01industrielles,

00:56:02c'est les pollutions

00:56:03qui sont liées

00:56:04au fait que nous accueillons

00:56:05l'été

00:56:06beaucoup de populations

00:56:07sur nos côtes

00:56:08et que nos stations

00:56:10d'assainissement

00:56:10ne sont pas toujours

00:56:11parfaites.

00:56:12Et nous prendrons

00:56:13un plan spécifique

00:56:14pour faire en sorte

00:56:15de baisser cette pollution

00:56:16sur nos eaux côtières

00:56:18qui aujourd'hui

00:56:19impacte l'activité

00:56:20de nos pêcheurs

00:56:21qui sont engagés

00:56:21dans une pêche durable,

00:56:23impacte l'activité

00:56:24de nos conchiliculteurs

00:56:25et donc vous pouvez

00:56:26compter sur moi

00:56:27Madame la députée

00:56:28pour vous soutenir

00:56:29dans votre combat

00:56:30en faveur de la pêche durable.

00:56:32Merci beaucoup

00:56:33et bravo

00:56:34Madame la Ministre.

00:56:37La parole est à présent

00:56:39à la classe de 6ème

00:56:40du collège

00:56:41Anne Franck

00:56:42à Plescope

00:56:43de l'Académie de Rennes.

00:56:52Merci Madame la Présidente.

00:56:54Notre question s'adresse

00:56:55à Madame Marie Barsac,

00:56:57ministre des Sports,

00:56:58de la Jeunesse

00:56:58et de la Vie Associative.

00:57:00Madame la Ministre,

00:57:01c'est un grand honneur

00:57:02pour moi,

00:57:03Alexandre,

00:57:03élève de la 6ème B

00:57:04du collège

00:57:05Anne Franck de Plescope,

00:57:06de vous la poser.

00:57:07L'année 2025

00:57:08a été déclarée

00:57:09année de l'océan

00:57:10par le président

00:57:11de la République.

00:57:12La protection

00:57:13de la biodiversité marine

00:57:14est en effet essentielle

00:57:16pour l'avenir

00:57:16de la planète.

00:57:19Pourtant,

00:57:19plus de 14 000 tonnes

00:57:20de crème solaire

00:57:21sont déversées

00:57:22chaque année

00:57:22dans les océans.

00:57:24La France y contribue

00:57:25largement

00:57:25avec ses 20 000 km

00:57:27de côtes

00:57:27souvent balnéaires.

00:57:29On doit bien sûr

00:57:30se protéger

00:57:30des effets du soleil

00:57:31mais l'utilisation

00:57:32de crème solaire

00:57:33à filtre chimique

00:57:34menace la biodiversité marine

00:57:36et tout ce qui en dépend.

00:57:39Donc nous tous.

00:57:39En tant que ministre

00:57:41de la vie associative

00:57:42notamment pour toutes

00:57:43les activités

00:57:43en bord de mer,

00:57:45comment pensez-vous

00:57:46mettre fin

00:57:46à cette pollution chimique ?

00:57:48Merci.

00:57:49Je vous remercie

00:57:50monsieur le député.

00:57:51La parole est

00:57:52à madame Marie Barsak,

00:57:54ministre en charge

00:57:54de la jeunesse

00:57:55et des sports.

00:57:58Madame la présidente,

00:58:00mesdames et messieurs

00:58:00les députés

00:58:01du Parlement des enfants

00:58:02et chers députés.

00:58:05Alors pour répondre

00:58:06à ta question,

00:58:06je le disais tout à l'heure,

00:58:07nous avons un soutien majeur

00:58:09que nous apportons

00:58:10auprès des associations

00:58:11qui oeuvrent au quotidien

00:58:14pour protéger

00:58:15évidemment les littoraux,

00:58:17pour faire du ramassage

00:58:19des déchets.

00:58:20Il y a énormément

00:58:20d'associations

00:58:21qui se mobilisent.

00:58:23Je donnerai un chiffre,

00:58:24par exemple,

00:58:24une fédération

00:58:24que tu connais peut-être,

00:58:26la Fédération nationale

00:58:27de l'environnement

00:58:28qui a 6 000 associations

00:58:34France Nature Environnement

00:58:35qui visent à protéger

00:58:37la nature et l'environnement

00:58:38et notamment sur les côtes.

00:58:40Il y a beaucoup d'associations

00:58:41aussi de petites tailles

00:58:42qui sont mobilisées

00:58:43et je pense notamment

00:58:45à l'association

00:58:46Les Mains dans le Sable

00:58:47pour sortir du territoire

00:58:49du sud-ouest,

00:58:50du sud-est

00:58:51pour aller dans le Morbihan.

00:58:52Je ne sais pas

00:58:52où sont les Bretons.

00:58:53S'il y a quelques Bretons

00:58:54parmi vous,

00:58:55vous êtes là.

00:58:56Et donc là,

00:58:57c'est aussi

00:58:58quelques milliers

00:58:59de volontaires,

00:59:00de bénévoles

00:59:00qui travaillent régulièrement

00:59:01pour faire du ramassage

00:59:03des déchets

00:59:04sur les plages.

00:59:05C'est extrêmement utile,

00:59:06évidemment.

00:59:07Et puis,

00:59:08je le disais aussi tout à l'heure,

00:59:09vous jouez aussi

00:59:09un rôle de sensibilisation

00:59:11important

00:59:12avec ces associations.

00:59:14Et le gouvernement

00:59:14porte aussi

00:59:15un dispositif important

00:59:16qui s'appelle

00:59:17la plateforme

00:59:18Je veux aider

00:59:18sur laquelle

00:59:19on va poster

00:59:21des offres de bénévolat

00:59:22portées soit

00:59:24par des associations

00:59:25soit par des personnes

00:59:26qui veulent faire

00:59:28du bénévolat

00:59:28pour qu'on puisse

00:59:29croiser les initiatives

00:59:31et que celui

00:59:32qui cherche du bénévolat

00:59:32trouve l'association

00:59:33où il peut en faire

00:59:34et l'association

00:59:35qui cherche des bénévoles

00:59:36puisse trouver ses bénévoles.

00:59:38Cette plateforme,

00:59:38elle a été créée

00:59:39assez récemment

00:59:39mais elle rencontre

00:59:40un énorme succès

00:59:41et là aussi,

00:59:42on voit que

00:59:42les enjeux écologiques,

00:59:44les enjeux climatiques

00:59:45sont vraiment

00:59:46une source d'intérêt

00:59:48pour nos bénévoles

00:59:49et les associations

00:59:50sont très contentes

00:59:51de pouvoir recruter

00:59:52des bénévoles

00:59:53sur le sujet.

00:59:53Donc nous,

00:59:54notre enjeu

00:59:54c'est de communiquer

00:59:55et nous le faisons

00:59:56évidemment,

00:59:57c'est la ministre

00:59:57en charge

00:59:58de la transition écologique

00:59:59qui mène des campagnes

01:00:00de communication.

01:00:01Il y a ce dispositif

01:00:03qui a été lancé

01:00:04l'année dernière

01:00:04sur le printemps

01:00:06qui vise à sensibiliser

01:00:09sur la biodiversité.

01:00:11Donc ces campagnes

01:00:11de communication

01:00:12sont très importantes

01:00:13et je pense que tous

01:00:14ici vous en avez

01:00:15entendu parler

01:00:15et c'est peut-être

01:00:16aussi ça la source

01:00:17de votre motivation

01:00:18et de votre engagement

01:00:19aujourd'hui.

01:00:20En tout cas,

01:00:20je ne peux que vous encourager

01:00:21à continuer à vous engager

01:00:23pour la planète.

01:00:24Merci beaucoup

01:00:25Madame la Ministre.

01:00:30Je vais donner maintenant

01:00:31la parole

01:00:32à une classe

01:00:32de l'Académie de Dijon.

01:00:34Il s'agit de la classe

01:00:35de CM2

01:00:36de l'école élémentaire

01:00:37Roger Pagy

01:00:38à Ruffet-les-Échirets.

01:00:41Bonjour Mesdames

01:00:58les Messieurs

01:00:58les Ministres

01:00:59ma question

01:01:00est la suivante

01:01:01quelles sont

01:01:03les grandes orientations

01:01:04définies par le gouvernement

01:01:06pour la protection

01:01:07des océans

01:01:08avec quels objectifs

01:01:10concrets

01:01:10et surtout

01:01:11à quelles échéances

01:01:12ces objectifs

01:01:14sont-ils fixés.

01:01:15Merci.

01:01:17Merci beaucoup.

01:01:18La parole est à

01:01:19Madame Agnès Pannier-Runacher

01:01:20ministre en charge

01:01:22de la transition écologique

01:01:23de la biodiversité

01:01:25de la forêt

01:01:25de la mer

01:01:26et de la pêche.

01:01:27Merci beaucoup

01:01:28Madame la Présidente.

01:01:30Mesdames et Messieurs

01:01:31les députés

01:01:32du Parlement

01:01:33des enfants,

01:01:34Monsieur le député

01:01:35de l'école élémentaire

01:01:36Roger Pagy

01:01:37a ruffé

01:01:38les échirés.

01:01:40Votre question

01:01:41me permet

01:01:42de balayer

01:01:43l'ensemble

01:01:44de la politique

01:01:44que nous portons

01:01:45pour protéger

01:01:46les océans.

01:01:47Vous le savez,

01:01:48je l'ai évoqué

01:01:48plus tôt

01:01:49avec un de vos collègues

01:01:51députés,

01:01:51une de vos collègues

01:01:52en l'occurrence.

01:01:53Nous allons

01:01:54lors de la conférence

01:01:56des Nations Unies

01:01:57sur les océans

01:01:57faire des annonces

01:01:58très importantes

01:01:59pour renforcer

01:02:00la protection

01:02:01de notre biodiversité

01:02:03marine

01:02:03sur les eaux

01:02:05territoriales

01:02:05sur lesquelles

01:02:06nous avons

01:02:06une juridiction.

01:02:08Ces annonces

01:02:09iront dans deux sens,

01:02:10à la fois l'annonce

01:02:11de nouvelles

01:02:12aires marines

01:02:12protégées

01:02:13et puis le renforcement

01:02:14du niveau

01:02:15de protection

01:02:16au sein

01:02:17de nos aires marines

01:02:18protégées

01:02:18déjà existantes.

01:02:20Et je l'ai déjà

01:02:22esquissé,

01:02:22il s'agit à la fois

01:02:23d'avoir une pêche

01:02:24plus durable

01:02:25mais également

01:02:26de mettre en place

01:02:28un plan de réduction

01:02:29des pollutions

01:02:30qui pèse aujourd'hui

01:02:31sur la catégorité

01:02:33des eaux

01:02:33de nos littoraux

01:02:34et qui sont

01:02:35très problématiques

01:02:36pour la survie

01:02:39de nos océans.

01:02:40Mais au-delà

01:02:42de ces annonces,

01:02:43je veux aussi

01:02:44vous dire

01:02:45comment avec

01:02:47Monsieur le Premier

01:02:47ministre

01:02:48et la communauté

01:02:48interministérielle

01:02:50de la mer

01:02:50que nous avons

01:02:51réunie récemment,

01:02:53nous avons construit

01:02:54une feuille de route

01:02:54de protection

01:02:55des océans.

01:02:56Cette feuille de route

01:02:58tourne autour

01:02:59de quelques axes forts.

01:03:01Soutenir une pêche

01:03:02et une aquaculture

01:03:04durable

01:03:04avec des mesures

01:03:06qui seront financées

01:03:07notamment au travers

01:03:08du fond vert

01:03:08et en lien

01:03:09avec le pacte

01:03:10sur les océans

01:03:11auquel nous travaillons

01:03:12aux côtés du commissaire

01:03:13à la pêche

01:03:14Costas Cadiz.

01:03:16Lutter contre

01:03:16la pêche illégale

01:03:17et je l'ai annoncé,

01:03:19renforcement

01:03:20des moyens de contrôle,

01:03:22utilisation des drones,

01:03:23capacité à couler

01:03:25les bateaux

01:03:26qui sont saisis

01:03:27dans le cadre

01:03:28de la pêche illégale

01:03:29évidemment

01:03:29en faisant en sorte

01:03:32que l'équipage,

01:03:33le moteur

01:03:33et le carburant

01:03:35soient enlevés

01:03:36au préalable.

01:03:37Lutter contre

01:03:38toutes les pollutions

01:03:39plastiques

01:03:39mais aussi

01:03:40agriculture,

01:03:41industrielle,

01:03:41médicaments,

01:03:42poteuse

01:03:42et enfin

01:03:43porter un plan

01:03:45de décarbonation

01:03:46du transport maritime

01:03:46et vous vous souvenez

01:03:47que nous avons annoncé

01:03:4890 millions d'euros

01:03:50de financement

01:03:51de cette décarbonation

01:03:52au travers du mécanisme

01:03:54ETS

01:03:54qui viendra chaque année

01:03:56financer cette décarbonation

01:03:57et qui sera en progression

01:03:59d'une année

01:03:59sur l'autre.

01:04:01Merci Madame la Ministre

01:04:03et merci de nous rassurer

01:04:06de faire descendre

01:04:07l'équipage

01:04:08avant de couler le bateau.

01:04:11Je vais donner la parole

01:04:12à un élève

01:04:13de la classe de CM2

01:04:15de l'école primaire

01:04:15à l'Arnaud

01:04:16de l'Académie de Besançon.

01:04:24Merci Madame la Présidente.

01:04:25Madame la Haute-Commissaire

01:04:27à l'Enfance,

01:04:28notre classe est interrogée

01:04:29sur le point suivant.

01:04:30En travaillant ce projet,

01:04:32nous avons pu observer

01:04:33que la France réfléchit

01:04:34et s'engage

01:04:35afin de lutter

01:04:35contre la pollution plastique

01:04:37de nos cours d'eau.

01:04:39Nous aimerions savoir

01:04:40si vous parvenez

01:04:41à travailler

01:04:42avec les autres pays européens

01:04:44et au niveau mondial.

01:04:46Si cela est le cas,

01:04:47de quelle façon

01:04:48le faites-vous ?

01:04:49Merci beaucoup,

01:04:51jeune homme.

01:04:51Je vais donner la parole

01:04:52à Madame Sarah El Haïry

01:04:53qui est haut-commissaire

01:04:55à l'Enfance.

01:04:57Merci beaucoup,

01:04:58Madame la Présidente,

01:05:00Mesdames, Messieurs les Ministres,

01:05:01Mesdames, Messieurs les députés

01:05:02du Parlement des Enfants,

01:05:04très chère Elio,

01:05:06bravo,

01:05:07bravo pour ta question,

01:05:09bravo pour la pertinence

01:05:10également de la question

01:05:11qui a été préparée

01:05:12avec toute la classe.

01:05:13Je sais que le réveil

01:05:14a été hier très matinal,

01:05:17mais l'exigence

01:05:18de la question

01:05:19est très forte.

01:05:20aujourd'hui,

01:05:21travailler sur la protection

01:05:23des cours d'eau,

01:05:24on a commencé à le faire

01:05:26en français,

01:05:28c'est-à-dire qu'il y a

01:05:29une loi qui a été votée

01:05:30qui est la loi

01:05:31de lutte contre le gaspillage

01:05:33et les emballages excessifs

01:05:35pour éviter,

01:05:36d'une certaine manière,

01:05:37en prévention,

01:05:38d'avoir du plastique

01:05:39dans les cours d'eau.

01:05:40Ça, c'était pour éviter.

01:05:41Ensuite,

01:05:42il y a un enjeu

01:05:43qui est absolument essentiel,

01:05:45c'est de protéger

01:05:46quand il y en a encore.

01:05:47Et on sait que nos cours d'eau,

01:05:48comme les océans,

01:05:50eh bien,

01:05:50tout est lié.

01:05:52Pour ça,

01:05:52la ministre de l'écologie,

01:05:54en particulier,

01:05:56porte un combat

01:05:56extrêmement fort

01:05:58avec ce grand rendez-vous

01:05:59qui va avoir lieu

01:06:00dans quelques jours

01:06:01à Nice

01:06:01pour pouvoir dire

01:06:02à quel point,

01:06:03plus que jamais,

01:06:04nous avons besoin

01:06:05de renforcer nos règles.

01:06:06Moi, j'ai eu la chance

01:06:07d'être la ministre

01:06:08de la biodiversité.

01:06:10Et quand j'étais en charge

01:06:11de la biodiversité,

01:06:12j'ai vu à quel point

01:06:13la protection

01:06:14de ces cours d'eau

01:06:15avait un impact,

01:06:16bien sûr,

01:06:16sur les animaux,

01:06:17bien sûr,

01:06:18sur la planète,

01:06:19mais aussi sur nous,

01:06:20nous, humains.

01:06:21Protéger la planète,

01:06:23protéger la biodiversité,

01:06:24c'est aussi protéger

01:06:25notre avenir

01:06:26et donc notre santé.

01:06:28J'ai la conviction

01:06:29que la ministre

01:06:31de l'écologie,

01:06:32par son action,

01:06:33par son engagement,

01:06:34va réussir

01:06:35à convaincre

01:06:35les autres pays européens.

01:06:37Et moi,

01:06:38je crois aussi

01:06:38à la force

01:06:39de la parole

01:06:39des enfants.

01:06:40C'est pour ça

01:06:41qu'à l'UNOC,

01:06:42il y a par exemple

01:06:43des concours

01:06:44et la prise en compte

01:06:45de l'engagement

01:06:46des propositions

01:06:48des enfants

01:06:49avec un grand concours

01:06:50en particulier

01:06:50sur la place

01:06:51des océans

01:06:52et bien dans le monde.

01:06:54Merci, Elio.

01:06:55Merci beaucoup,

01:06:57Madame la haute-commissaire.

01:06:58Je vais donner

01:06:59la parole maintenant

01:07:00à une classe

01:07:01de sixième

01:07:02du collège

01:07:02Louis-Pergaud

01:07:03à Donpierre

01:07:04sur Bèsbre

01:07:05de l'Académie

01:07:06de Clermont-Ferrand.

01:07:08Monsieur le député,

01:07:08vous avez la parole.

01:07:16Merci, Madame la Présidente.

01:07:18Ma question s'adresse

01:07:19à Madame Marie Barsac,

01:07:20ministre des Sports,

01:07:21de la Jeunesse

01:07:22et de la Vie Associative.

01:07:24Notre région

01:07:25Auvergne-Rhône-Alpes

01:07:26accueillera

01:07:26les Jeux olympiques

01:07:27d'hiver en 2030

01:07:29dont l'organisation

01:07:30relève de la responsabilité

01:07:31de votre ministère.

01:07:33Les Jeux olympiques

01:07:34d'hiver de Pékin

01:07:35avaient été largement

01:07:36critiqués

01:07:36pour leur impact

01:07:37environnemental.

01:07:39En effet,

01:07:40la totalité

01:07:40de la neige utilisée

01:07:41avait été produite

01:07:43à l'aide

01:07:43de canons à neige.

01:07:45Or,

01:07:45l'utilisation

01:07:45de ces canons à neige

01:07:46suppose la construction

01:07:47de retenues d'eau

01:07:48qui menacent

01:07:49la biodiversité locale

01:07:51tout en engendrant

01:07:52une consommation

01:07:53d'énergie considérable.

01:07:55Alors que les Alpes

01:07:56ont gagné

01:07:56plus de 2 degrés

01:07:57depuis le milieu

01:07:58du XIXe siècle

01:07:59et qu'aucune présence

01:08:01de neige

01:08:01n'est assurée

01:08:02en dessous

01:08:02de 2000 mètres

01:08:03d'altitude,

01:08:05comptez-vous utiliser

01:08:06des canons à neige

01:08:07lors des JO d'hiver

01:08:08de 2030

01:08:09en dépit des valeurs

01:08:10de développement durable

01:08:11affichées par le gouvernement ?

01:08:13Merci beaucoup, jeune homme.

01:08:17La parole est à madame

01:08:19Marie Barsak,

01:08:20ministre des Sports,

01:08:21de la Jeunesse

01:08:21et de la Vie associative.

01:08:23Madame la Présidente,

01:08:24mesdames, mesdemoiselles

01:08:25et messieurs les députés,

01:08:27chers députés,

01:08:29écoutez,

01:08:29je vous remercie

01:08:29pour votre question

01:08:30qui est très exigeante

01:08:31et très précise

01:08:32et vous avez raison

01:08:33de la poser

01:08:33parce que cette question,

01:08:35beaucoup de Français

01:08:35se la posent,

01:08:37pas seulement les enfants.

01:08:38L'organisation des Jeux

01:08:39en 2030

01:08:40dans les Alpes françaises

01:08:41effectivement nous questionne

01:08:43sur l'impact

01:08:44que vont avoir ces Jeux

01:08:45sur les Alpes françaises.

01:08:48Alors je vais vous rassurer

01:08:48tout de suite

01:08:49pour vous dire déjà

01:08:50qu'au sein du gouvernement

01:08:52et notamment

01:08:52la ministre de la Transition écologique

01:08:54et moi-même,

01:08:55nous sommes pleinement engagés

01:08:56sur cette question

01:08:57de l'impact environnemental

01:08:58des Jeux de 2030

01:09:00pour que nous limitions

01:09:01cet impact un maximum.

01:09:02Et pour cela,

01:09:03on ne part pas d'une feuille blanche

01:09:04parce qu'on a déjà

01:09:05des outils à notre disposition.

01:09:08Déjà en France,

01:09:09depuis un certain nombre d'années,

01:09:10tous les grands événements sportifs

01:09:12signent une charte

01:09:13d'engagement

01:09:14éco-responsable

01:09:15qui fait en sorte

01:09:16que tous les organisateurs

01:09:17s'engagent

01:09:18à limiter

01:09:18leur empreinte carbone

01:09:19et s'engagent aussi

01:09:21à considérer

01:09:22les enjeux climatiques

01:09:23comme au cœur

01:09:24de leur stratégie.

01:09:26C'est important

01:09:26parce que ça veut dire

01:09:27que ces organisateurs,

01:09:28ils vont mobiliser

01:09:29de l'argent

01:09:30dans leur budget

01:09:30sur ces enjeux

01:09:32pour protéger la planète.

01:09:33Ça, c'est le premier sujet.

01:09:34Et le deuxième sujet

01:09:35pour vous rassurer,

01:09:36c'est qu'avec les Jeux

01:09:37de Paris 2024

01:09:38que nous avons organisés

01:09:39l'été dernier,

01:09:40nous avons là aussi

01:09:41développé beaucoup d'outils

01:09:42pour nous aider

01:09:43à réduire l'empreinte carbone

01:09:44et que ces outils

01:09:46vont pouvoir être utilisés

01:09:47pour l'organisation

01:09:48des Jeux de 2030.

01:09:50Et donc,

01:09:50on a fait la preuve

01:09:51qu'on pouvait réduire

01:09:52l'empreinte carbone

01:09:53des Jeux de Paris 2024.

01:09:55On va pouvoir travailler,

01:09:56on a encore 5 ans,

01:09:58pour organiser

01:09:58de la meilleure façon possible

01:10:00les Jeux

01:10:00dans les Alpes 2030.

01:10:02Pour que vous ayez

01:10:02un dernier chiffre,

01:10:04Paris 2024

01:10:04avait réduit

01:10:05l'empreinte carbone

01:10:06de l'organisation

01:10:07des Jeux

01:10:07de 50%

01:10:08par rapport

01:10:09aux éditions précédentes.

01:10:11Et donc,

01:10:11pour les sujets

01:10:12de la neige

01:10:13dans les Alpes françaises,

01:10:15nous avons d'ores et déjà

01:10:16des statistiques,

01:10:17des chiffres,

01:10:18des études

01:10:19qui nous montrent

01:10:19qu'aux dates prévues

01:10:21pour l'organisation

01:10:22des Jeux

01:10:23dans les Alpes 2030,

01:10:24il y aura un niveau

01:10:25d'enneigement

01:10:25qui devrait être suffisant.

01:10:27Mais quand bien même

01:10:28on aurait besoin de neige,

01:10:30je vous rassure,

01:10:31nous sommes en train

01:10:31de travailler

01:10:32sur une stratégie commune

01:10:34avec encore une fois

01:10:35la ministre

01:10:35de la Transition écologique

01:10:37pour que nous ne puissions

01:10:39pas impacter

01:10:40fortement la montagne

01:10:41et que nous trouvions

01:10:42des solutions

01:10:43qui soient neutres

01:10:43en carbone.

01:10:44Je vous remercie.

01:10:45Merci beaucoup

01:10:46Madame la ministre.

01:10:50Nous allons maintenant

01:10:51partir à Saint-Pierre-et-Miquelon

01:10:53avec la classe de 6e

01:10:55du collège

01:10:56Émile-le-Tournel.

01:10:58Mademoiselle,

01:10:59vous avez la parole.

01:10:59Madame la Présidente,

01:11:08ma question s'adresse

01:11:09à Monsieur le ministre

01:11:10d'État,

01:11:11Manuel Valls.

01:11:12Vous connaissez

01:11:13l'archipel de Saint-Pierre-et-Miquelon.

01:11:15Vous savez comment

01:11:16la surpêche

01:11:16a provoqué

01:11:17une grande catastrophe

01:11:18écologique

01:11:19et économique

01:11:20dans notre région.

01:11:21D'autres éléments

01:11:22menacent actuellement

01:11:23nos écosystèmes,

01:11:25le dérèglement climatique,

01:11:27mais aussi la prolifération

01:11:28d'espèces exotiques

01:11:29envahissantes

01:11:30comme le crabe vert

01:11:31et les tuniciers

01:11:32que personne ne récolte

01:11:34faute d'intérêt économique.

01:11:36Ma question

01:11:36est la suivante.

01:11:38Comment le gouvernement

01:11:39peut-il soutenir

01:11:41les acteurs

01:11:42de la recherche

01:11:43pour développer

01:11:43des filières

01:11:44de valorisation

01:11:45des espèces

01:11:46envahissantes

01:11:47afin de limiter

01:11:48leur impact écologique

01:11:49tout en stimulant

01:11:51l'économie locale ?

01:11:52Merci.

01:11:53Je vous remercie

01:11:54Madame la députée.

01:11:55La parole est à

01:11:56Monsieur le ministre

01:11:57d'État, ministre

01:11:58des Outre-mer,

01:11:59Manuel Valls.

01:12:00Merci Madame la Présidente.

01:12:03Je suis très heureux

01:12:03de répondre

01:12:04à la question

01:12:05d'une élève

01:12:06de Saint-Pierre-et-Miquelon.

01:12:08Comme ça ici

01:12:09dans cette assemblée

01:12:09et au-delà,

01:12:11tout le monde

01:12:12situe Saint-Pierre-et-Miquelon

01:12:13dans l'océan Atlantique

01:12:15et on parle

01:12:16de manière

01:12:16très intéressante

01:12:17cette fois-ci

01:12:18enfin

01:12:18de Saint-Pierre-et-Miquelon

01:12:21sous l'œil vigilant

01:12:22de votre député,

01:12:24Monsieur le Normand,

01:12:25parce qu'il faut parler

01:12:26de Saint-Pierre-et-Miquelon

01:12:27des vrais problèmes

01:12:28de Saint-Pierre-et-Miquelon

01:12:28et pas inventer

01:12:30de fausses solutions

01:12:30pour Saint-Pierre-et-Miquelon.

01:12:33Vous ne serez que

01:12:34quelques-uns à comprendre

01:12:35ce que je suis en train

01:12:36de dire

01:12:36mais Madame la Présidente

01:12:38le comprend très bien.

01:12:40C'est vrai

01:12:40que l'introduction

01:12:41d'espèces exotiques

01:12:42envahissantes

01:12:43est l'un des principaux

01:12:45facteurs

01:12:46de diminution

01:12:47de la biodiversité

01:12:48au plan mondial

01:12:49et on le retrouve

01:12:50un peu partout

01:12:50et plus particulièrement

01:12:52dans les territoires

01:12:53ultramarins

01:12:54parce que ces espèces

01:12:55perturbent

01:12:56la survie

01:12:57d'espèces indigènes

01:12:59et perturbent donc

01:13:00l'équilibre

01:13:01écologique

01:13:02d'un territoire.

01:13:04Le crabe vert

01:13:04présent à Saint-Pierre

01:13:07est considéré

01:13:07comme une espèce

01:13:08invasive

01:13:09et cela rend

01:13:10votre question

01:13:10extrêmement pertinente.

01:13:12Il menace

01:13:13les herbiers

01:13:14de Zoster,

01:13:15des prairies

01:13:15sous-marines

01:13:16composées d'herbes marines

01:13:17et il figure

01:13:19sur la liste

01:13:20des 100 espèces

01:13:21exotiques

01:13:21envahissantes

01:13:22les plus néfastes

01:13:23au monde.

01:13:24Je leur dis

01:13:24pour tous les enfants

01:13:25ce n'est pas

01:13:26un petit crabe

01:13:26très sympathique

01:13:27là il joue

01:13:28un rôle

01:13:28extrêmement négatif

01:13:29chez vous.

01:13:30L'administration

01:13:31en charge

01:13:31de l'environnement

01:13:32à Saint-Pierre

01:13:33et Miquelon

01:13:33est la direction

01:13:34des territoires

01:13:35de l'alimentation

01:13:36et de la mer.

01:13:37Elle a installé

01:13:38parce qu'il faut

01:13:39être concret

01:13:39et au fond

01:13:40la lutte

01:13:41contre la pollution

01:13:42et contre ces espèces

01:13:44elle est très concrète.

01:13:45Cette direction

01:13:46a installé

01:13:46plus de 200 casiers

01:13:48pour lutter

01:13:48contre la prolifération

01:13:49de ce crabe

01:13:51des panneaux

01:13:52d'informations

01:13:52ont été également

01:13:53installés

01:13:53pour inviter

01:13:54la population

01:13:55à alerter

01:13:56lorsqu'elle se trouve

01:13:57face à un crabe vert

01:13:58et en leur demandant

01:14:00surtout

01:14:00de ne pas le remettre

01:14:01dans l'eau

01:14:02sinon il va continuer

01:14:03son action négative.

01:14:05L'administration

01:14:06en lien

01:14:06avec les scientifiques

01:14:07l'IFREMER

01:14:08en particulier

01:14:09réalise aussi

01:14:10des campagnes

01:14:11de capture

01:14:11par exemple

01:14:12en 2020

01:14:13une centaine

01:14:14de crabes

01:14:14ont été capturés

01:14:15dans le grand étang

01:14:16de Miquelon.

01:14:18L'algue

01:14:18le codium fragile

01:14:19est un autre exemple

01:14:20d'espèces envahissantes

01:14:22présentes dans votre archipel

01:14:23là encore

01:14:24l'administration

01:14:25et les scientifiques

01:14:25se mobilisent

01:14:26pour mener

01:14:27ces campagnes

01:14:28d'arrachage.

01:14:29Ce sont deux exemples

01:14:30d'actions concrètes

01:14:31en complément

01:14:32l'État agit

01:14:33sur le plan réglementaire

01:14:35par exemple

01:14:35un arrêté de 2024

01:14:37qui interdit

01:14:37l'introduction

01:14:38la détention

01:14:39le transport

01:14:40l'utilisation

01:14:41et la commercialisation

01:14:43de nombreuses espèces

01:14:44à Saint-Pierre

01:14:45et ça vise à prévenir

01:14:46bien sûr

01:14:47de nouvelles introductions

01:14:48via les activités humaines

01:14:50la navigation

01:14:51l'aquaculture

01:14:52le transport

01:14:53de marchandises

01:14:55Saint-Pierre et Miquelon

01:14:56est un petit bijou

01:14:57je vais bientôt

01:14:57m'y rendre

01:14:58avec 5000 habitants

01:15:00mais il a un rôle

01:15:01très important

01:15:02dans l'histoire

01:15:02de notre pays

01:15:03dans la préservation

01:15:04de notre écosystème

01:15:07et grâce

01:15:08à votre question

01:15:10grâce à votre présence

01:15:11celle de votre collège

01:15:13vous avez rendu

01:15:14un magnifique service

01:15:15à Saint-Pierre et Miquelon

01:15:16et vous pouvez compter

01:15:17sur ma détermination

01:15:19et je le redirai

01:15:19quand je viendrai

01:15:20à préserver

01:15:21cet archipel

01:15:24et puis à faire face

01:15:26à d'autres problèmes

01:15:26je pense à la submersion marine

01:15:28qui concerne Miquelon

01:15:29vous pouvez compter sur moi

01:15:31et sur votre député

01:15:32et donc on peut tous compter

01:15:33sur vous

01:15:33pour mener cette action

01:15:34merci

01:15:35merci beaucoup

01:15:36monsieur le ministre

01:15:37et j'aurai aussi

01:15:43le plaisir

01:15:44de me rendre

01:15:44à Saint-Pierre et Miquelon

01:15:45à la fin de l'été

01:15:47j'espère que je pourrai

01:15:48vous y voir

01:15:49chers élèves

01:15:50je donne la parole

01:15:51pour la dernière question

01:15:52à l'école

01:15:53Grange Blanche

01:15:55à Tassin

01:15:56la demi-lune

01:15:56de l'académie de Lyon

01:15:58chers ministres

01:16:08chers ministres

01:16:10chers présidentes

01:16:12de l'assemblée nationale

01:16:14chers députés

01:16:15chers élèves

01:16:16je m'appelle Zakaria

01:16:18et je représente

01:16:19ma classe CM1-CM2

01:16:21de l'école Grange Blanche

01:16:22à Tassin

01:16:23la demi-lune

01:16:24je vais m'adresser

01:16:27à madame

01:16:27la ministre

01:16:28de l'écologie

01:16:29madame la ministre

01:16:32des entreprises

01:16:33comme Ecofer

01:16:34fabriquent des boudins

01:16:35en cheveux

01:16:36pour lutter

01:16:37contre la pollution

01:16:38des océans

01:16:39est-ce que

01:16:40des initiatives

01:16:41citoyennes

01:16:43comme celles-ci

01:16:44peuvent être soutenues

01:16:45dans le cadre

01:16:46du troisième plan

01:16:47national

01:16:48d'adaptation

01:16:49au changement climatique

01:16:50monsieur le député

01:16:54la parole est à madame

01:16:55Agnès Pannier-Runacher

01:16:57ministre

01:16:57de la transition

01:16:58écologique

01:16:59merci madame

01:17:01la présidente

01:17:02mesdames et messieurs

01:17:03les députés

01:17:04du parlement

01:17:04des enfants

01:17:05monsieur le député

01:17:07de l'école Grange Blanche

01:17:08à Tassin

01:17:08la demi-lune

01:17:09chère Zakaria

01:17:10merci pour ta question

01:17:13très pointue

01:17:14alors le plan national

01:17:14d'adaptation

01:17:15au changement climatique

01:17:16peut-être

01:17:16pour l'ensemble

01:17:18de ceux

01:17:19qui nous écoutent

01:17:20qu'est-ce que c'est

01:17:21c'est ce plan

01:17:22qui doit nous permettre

01:17:23de nous préparer

01:17:25à un réchauffement climatique

01:17:27de plus 4 degrés

01:17:29à horizon

01:17:292100

01:17:30pourquoi plus 4 degrés

01:17:32parce que

01:17:33c'est ce que nous disent

01:17:34aujourd'hui les scientifiques

01:17:35comme trajectoire de réchauffement climatique

01:17:37pour la France

01:17:38quand bien même

01:17:40nous atteindrions

01:17:41dès 2050

01:17:42la neutralité carbone

01:17:44car la France

01:17:45oui elle se réchauffe

01:17:47un peu plus vite

01:17:48que le reste

01:17:48de la planète

01:17:49compte tenu

01:17:50de sa situation géographique

01:17:52et ça a des conséquences

01:17:54majeures

01:17:55des conséquences majeures

01:17:56sur l'agriculture

01:17:57des conséquences majeures

01:17:58sur les risques

01:18:00de feux de forêt

01:18:01des conséquences majeures

01:18:02sur l'érosion côtière

01:18:03des conséquences majeures aussi

01:18:05sur nos modes de vie

01:18:07quotidiens

01:18:08puisque

01:18:08les vagues de canicules

01:18:10vont se succéder

01:18:11de manière plus resserrée

01:18:12parce que nous allons devoir

01:18:13apprendre

01:18:15à vivre autrement

01:18:16nous allons faire face

01:18:17à des maladies

01:18:18que nous connaissions avant

01:18:20dans les territoires ultramarins

01:18:21et qui vont venir

01:18:22sur le territoire hexagonal

01:18:25comme vous le savez

01:18:25dans l'académie de Lyon

01:18:28il y a aujourd'hui

01:18:28une épidémie

01:18:30de chikungunya

01:18:31alors certes

01:18:31qui n'a pas la même dimension

01:18:33que celle qu'on vient

01:18:34de connaître

01:18:35dans les territoires ultramarins

01:18:36mais cela doit

01:18:38nous inciter

01:18:39à anticiper

01:18:40et à agir

01:18:41comment agir ?

01:18:43et bien en prenant

01:18:43des mesures

01:18:44qui nous permettent

01:18:45de mieux prévenir

01:18:47ces risques climatiques

01:18:49par exemple

01:18:49en construisant

01:18:51des infrastructures

01:18:53qui nous protègent

01:18:54de l'aléa climatique

01:18:55en aménageant

01:18:56autrement

01:18:57nos villes

01:18:58et nos campagnes

01:18:59par exemple

01:19:00en évitant de construire

01:19:01dans des zones

01:19:01qui vont devenir

01:19:02inondables

01:19:03qui ne l'étaient pas

01:19:04auparavant

01:19:05par exemple

01:19:05en adaptant

01:19:06notre agriculture

01:19:08et par exemple

01:19:09aussi

01:19:10en améliorant

01:19:12notre culture du risque

01:19:13et en faisant en sorte

01:19:13que votre génération

01:19:14sache exactement

01:19:16quoi faire

01:19:17et comment se comporter

01:19:18par rapport

01:19:18à des risques nouveaux

01:19:20parmi le panel

01:19:21de solutions

01:19:21dont nous allons disposer

01:19:23il y a les solutions

01:19:24fondées sur la nature

01:19:25la solution

01:19:26que tu mentionnes

01:19:27est une solution

01:19:27fondée sur la nature

01:19:28c'est une solution

01:19:30qui a un faible impact

01:19:31environnemental

01:19:32qui est efficace

01:19:34qui n'est pas nécessairement

01:19:35très coûteuse

01:19:36et ces solutions

01:19:37c'est démontré

01:19:38d'un point de vue

01:19:39académique

01:19:39scientifique

01:19:40sont souvent celles

01:19:41qui ont le meilleur

01:19:42coût-bénéfice

01:19:44pour les populations

01:19:46donc oui

01:19:47bien sûr

01:19:48nous soutiendrons

01:19:48toutes les solutions

01:19:49fondées sur la nature

01:19:50avec les moyens

01:19:52dont je dispose

01:19:54je pense évidemment

01:19:54au fond vert

01:19:55je pense au fond barnier

01:19:57mais je pense aussi

01:19:57à toute la mobilisation

01:19:59de la finance

01:20:00publique et privée

01:20:01des collectivités locales

01:20:02de la caisse des dépôts

01:20:03de l'Europe

01:20:04et des entreprises

01:20:06pour faire en sorte

01:20:06de mieux protéger

01:20:08les populations

01:20:08investir aujourd'hui

01:20:10c'est faire en sorte

01:20:12de moins devoir

01:20:13payer demain

01:20:14les dommages

01:20:15du dérèglement climatique

01:20:16et je veux profiter

01:20:18de cette dernière question

01:20:20pour remercier

01:20:22je pense au nom

01:20:23de tous mes collègues

01:20:24l'ensemble des députés

01:20:26et que vous avez été

01:20:28le temps de cette séance

01:20:30pour la pertinence

01:20:31de vos questions

01:20:32pour la diversité aussi

01:20:36et le travail

01:20:37dont elle témoigne

01:20:38dans chacune de vos classes

01:20:41sincèrement pour la ministre

01:20:43de l'écologie que je suis

01:20:45ça fait chaud au coeur

01:20:46et je peux vous dire

01:20:47que pendant ces quelques heures

01:20:50ou cette heure et demie

01:20:51je crois que nous avons eu

01:20:54affaire à un vrai débat

01:20:58sur l'écologie

01:20:58un débat de qualité

01:21:00un débat au juste niveau

01:21:01et j'adorerais qu'il en soit

01:21:02comme ça tous les jours

01:21:03merci beaucoup

01:21:05madame la ministre

01:21:06merci beaucoup

01:21:13la séance de questions

01:21:15au gouvernement

01:21:15posée par les enfants

01:21:17des 18 classes finalistes

01:21:18de la 28ème édition

01:21:19du parlement des enfants

01:21:20est en effet

01:21:20terminée

01:21:22je me joins vraiment

01:21:23à ce que vient de dire

01:21:24madame la ministre

01:21:25vous avez été

01:21:26exceptionnelle

01:21:27par la pertinence

01:21:28de vos questions

01:21:29et aussi

01:21:30par le respect

01:21:31que vous avez eu

01:21:32les uns envers les autres

01:21:33le respect que vous avez eu

01:21:34envers l'institution

01:21:36j'ai vu que beaucoup

01:21:37d'entre vous

01:21:37étaient vraiment

01:21:39cet effet beau

01:21:40pour cette occasion

01:21:41vous avez été

01:21:42très attentifs

01:21:43et j'aimerais moi aussi

01:21:45qu'il en soit tellement

01:21:46ainsi

01:21:46l'après-midi

01:21:47vous allez voir

01:21:48cet après-midi

01:21:48les questions au gouvernement

01:21:49ça va être beaucoup

01:21:50beaucoup plus agité

01:21:51et voilà

01:21:57vous venez d'assister

01:21:58à cette séance

01:21:58exceptionnelle

01:21:59de questions au gouvernement

01:22:01menées par des élèves

01:22:02de CM2

01:22:03et de 6ème

01:22:04et pour cette 28ème édition

01:22:05du parlement des enfants

01:22:07consacrée

01:22:07à la protection

01:22:08des océans

01:22:09et bien la classe

01:22:10de CM2

01:22:11de l'école

01:22:11Victor Hugo

01:22:12qui se trouve

01:22:13à Haï

01:22:14le haut clocher

01:22:15dans l'académie

01:22:15Damien

01:22:16et la classe

01:22:17de 6ème

01:22:18du collège

01:22:18Françoise Dolto

01:22:19à Châtelieu-Malavé

01:22:21dans l'académie

01:22:22de Limoges

01:22:22ont été récompensés

01:22:24par le jury

01:22:25je vous propose

01:22:25de retrouver

01:22:26tout de suite

01:22:26la présidente

01:22:27de l'Assemblée nationale

01:22:29Yael Brunpivet

01:22:30aux côtés des lauréats

01:22:31le parlement des enfants

01:22:32c'est une éducation

01:22:34à la citoyenneté

01:22:35et l'Assemblée nationale

01:22:36y prend toute sa part

01:22:37ça fait 28 ans

01:22:38que ça existe

01:22:39depuis 2 ans

01:22:41moi j'ai doublé

01:22:41le nombre de classes

01:22:42participantes au parlement

01:22:43des enfants

01:22:44en incluant

01:22:45les élèves

01:22:45des collèges

01:22:46donc cette année

01:22:47on a une classe

01:22:48lauréate de CM2

01:22:49une classe lauréate

01:22:50de 6ème

01:22:51c'est important

01:22:52d'avoir des classes

01:22:53qui viennent

01:22:54de tout le territoire

01:22:55de la République

01:22:56et donc il était

01:22:57important d'avoir

01:22:58des classes

01:22:59des Outre-mer

01:22:59on avait la joie

01:23:00cette année

01:23:01d'en avoir 2

01:23:01avec Saint-Pierre-et-Miquelon

01:23:03et la Réunion

01:23:05et puis on a

01:23:06relancé

01:23:07cette tradition

01:23:08qu'on avait perdue

01:23:09depuis presque 15 ans

01:23:10des enfants

01:23:11dans l'hémicycle

01:23:12et là ça devient

01:23:13très concret pour eux

01:23:14ils sont

01:23:15à leur place

01:23:16à l'Assemblée nationale

01:23:17dans l'hémicycle

01:23:18et moi je suis très fière

01:23:20d'avoir pu rejouer

01:23:22cette édition du Parlement

01:23:23des enfants

01:23:24de cette façon-là

01:23:25et puis je suis très heureuse

01:23:26que le gouvernement

01:23:27ait joué le jeu

01:23:27le Premier ministre

01:23:28était là

01:23:29Madame la ministre

01:23:30de l'Éducation nationale

01:23:31de la transition écologique

01:23:32la ministre des Sports

01:23:33des Outre-mer

01:23:34je trouve que c'est important

01:23:35parce que c'est notre avenir

01:23:37et c'est aussi pour eux

01:23:38qu'on s'engage

01:23:39vous voyez

01:23:39quand on fait de la politique

01:23:40on fait pour faire

01:23:42un plus joli pays

01:23:43à nos enfants

01:23:44à ses enfants

01:23:45et voir qu'ils se sont investis

01:23:47qu'ils ont travaillé

01:23:48aussi sérieusement

01:23:49pour poser leurs questions

01:23:50mais pour construire

01:23:51leur proposition de loi

01:23:52mais en fait ça nous oblige

01:23:54vous avez vu

01:23:54comme ils étaient calmes

01:23:55dans l'hémicycle

01:23:56vous avez vu

01:23:56comme ils étaient beaux

01:23:57on aimerait que ça soit

01:23:58toujours comme ça

01:23:59et les Français

01:24:00je crois aimerait

01:24:00que ça sera toujours

01:24:01comme ça aussi

01:24:02Allez suivez-moi

01:24:03on va maintenant poser

01:24:04quelques questions

01:24:04aux députés

01:24:05du Parlement des enfants

01:24:06Comment tu t'appelles ?

01:24:08Je m'appelle Isaac

01:24:09Valentine

01:24:10Sacha

01:24:11Elisa

01:24:11Pierrot

01:24:12Léa

01:24:12Tu viens d'où ?

01:24:13Je viens de La Réunion

01:24:14je suis venue en avion

01:24:16j'ai fait 11 heures de vol

01:24:17pour venir jusqu'à Paris

01:24:18Je viens de Grimaud

01:24:19c'est dans le sud

01:24:20Alors explique-moi

01:24:21qu'est-ce que t'es venue faire ici ?

01:24:23On est venue à l'Assemblée nationale

01:24:24parce qu'on a fait une proposition de loi

01:24:27pour le Parlement des enfants

01:24:28Je suis venue défendre la loi

01:24:30pour les océans

01:24:31pour protéger les océans

01:24:32de la pollution

01:24:32Qu'est-ce qu'elle dit

01:24:34votre loi ?

01:24:34C'était quoi l'idée ?

01:24:35L'idée c'était de diminuer

01:24:37tous les micro-plastiques

01:24:40qu'il y a dans la mer

01:24:41et aussi pour que les animaux marins

01:24:47arrêtent de manger les plastiques dans la mer

01:24:48Ça s'appelle la PolluPlaceTax

01:24:50Pollution Plastique et Tax

01:24:52On va instaurer des taux minimum

01:24:54de plastique recyclé

01:24:57ou de matériaux naturels

01:24:59dans les vêtements

01:25:00les emballages

01:25:01et les jouets

01:25:04Et pour ceux qui ne respectent pas

01:25:07c'est ça

01:25:07les entreprises qui ne le respectent pas

01:25:10ils seront exonérés de la taxe

01:25:13PolluPlaceTax

01:25:14Qu'est-ce que ça t'a fait

01:25:16de rentrer dans l'hémicycle ?

01:25:17C'était magnifique

01:25:18Je me sentais comme une députée

01:25:20plutôt grand

01:25:22C'était impressionnant quand même

01:25:25Est-ce que t'as trouvé

01:25:26qu'il y avait beaucoup de bruit

01:25:28dans cet hémicycle ?

01:25:29Oui

01:25:29Surtout qu'on applaudit

01:25:30Et qu'est-ce qu'il y a dans cet hémicycle ?

01:25:32A la base c'est les députés

01:25:34mais aujourd'hui c'est les élèves

01:25:36il y avait le Premier Ministre Bayrou

01:25:38Alors ils étaient comment les ministres

01:25:40et le Premier Ministre ?

01:25:40Tu les as trouvés comment ?

01:25:42Assez sympa

01:25:43ils avaient l'air gentils

01:25:44Est-ce que tu veux faire députée

01:25:46plus tard quand tu seras grand ?

01:25:47Je ne sais pas

01:25:48peut-être

01:25:49Non pas forcément

01:25:50Je ne pense pas

01:25:51Pourquoi ?

01:25:53Parce que déjà

01:25:55c'est beaucoup de soucis

01:25:56beaucoup de choses

01:25:57et ça prend beaucoup de temps

01:26:00Et voilà

01:26:00c'était la 28ème édition

01:26:02du Parlement des enfants

01:26:04Bravo à tous les élèves

01:26:06à toutes et tous les citoyens

01:26:08de demain

01:26:08La démocratie est entre vos mains

01:26:10et à très vite sur LCP

Évènements - 28e édition du Parlement des enfants

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