Juan Antonio Perterguer, director del Colegio Edith Stein y del Colegio Chesterton, como él mismo nos cuenta, la educación es su vocación, y se ha encargado de la formación de más de 33 centros en diez países.
Juan Antonio ha realizado varios viajes a China con el objetivo de conocer el desarrollo de los centros educativos de allí. Lo que más lo sorprendió fué la preocupación que ya sentía China en 2019 para la educación del año 2035. Además de esto, descubrió que ya en aquel año, en todas las carreras universitarias de China, se exigían estudiar 200 horas de inteligencia, cuando en España, en 2025, el estudio de la inteligencia artificial es casi mínima o se prohíbe completamente.
Juan Antonio ha realizado varios viajes a China con el objetivo de conocer el desarrollo de los centros educativos de allí. Lo que más lo sorprendió fué la preocupación que ya sentía China en 2019 para la educación del año 2035. Además de esto, descubrió que ya en aquel año, en todas las carreras universitarias de China, se exigían estudiar 200 horas de inteligencia, cuando en España, en 2025, el estudio de la inteligencia artificial es casi mínima o se prohíbe completamente.
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00:00no se sabe cuándo empieza ni cuándo termina
00:07vale, yo conduces
00:08bueno, me estabas contando de los viajes a Egipto, China
00:13¿cuántos viajes a China has hecho?
00:15pues casi todos los años dos viajes, desde el año 19
00:19bueno, quitando el año de la pandemia
00:21entonces la verdad es que ya llevo...
00:22que no era un buen momento, no era un buen momento para ir a China
00:25así es, hasta que volvieron a abrir las fronteras ambos realmente
00:29y es que te cuento un poco de China, que es interesante
00:33yo la primera vez que fui a China es porque quería conocer
00:37qué ocurría allí más allá del mundo occidental en el que estamos inmersos
00:42porque yo conozco bastante Hispanoamérica, Estados Unidos
00:45pero quería, incluso he desarrollado ahí centros educativos
00:48quería conocer cómo es el mundo de Oriente
00:51y la primera vez que fui, fui en octubre del 2019
00:56justo antes de la pandemia
00:58y ya me sorprendió que en aquella época
01:01lo que les preocupaba al gobierno chino
01:03al Partido Comunista chino
01:05ellos distinguen, el Partido Comunista y el gobierno
01:07aunque el gobierno lo ponga al Partido Comunista
01:09pero distinguen
01:10la preocupación era
01:12qué educación quería China para el año 2035
01:16y si nos acordamos de España
01:19estamos más allá del 2030
01:20y si nos acordamos en España en aquel momento no teníamos ni gobierno
01:26estaba ahí continuamente a ver si salía gobierno o no salía
01:29y nosotros pensando si va a haber gobierno dentro de unos meses
01:32y ellos pensando en la educación del año 2035
01:35y el de suyo, en la primera instancia conociendo, luego me invitó
01:41y al mes siguiente volví, me invitó el gobierno chino para que hablara de lo que yo pensaba
01:48como iba a ser la educación en un congreso mundial de educación
01:50que había un invitado de España, que fui yo
01:52otro de Francia, de Italia, de varios países
01:54y yo les hablé de que si la educación del año 2035 tenía que estar basada en la persona
02:01y basada en la formación de valores y virtudes
02:04y en la capacidad de pensar por uno mismo
02:07y allí descubrí, luego se hacían una gira
02:11y allí descubrí que en el año 19
02:13todos los universitarios de cualquier carrera
02:16de enfermería, de magisterio
02:18de cualquier carrera
02:19estudiaban 200 horas de inteligencia artificial
02:22ya en el 2019
02:25año 2025, en España
02:27los ingenieros, en la mayor parte de las universidades
02:30no estudian inteligencia artificial
02:32más bien les prohibían usarla
02:33y allí en el año 19 cualquier carrera
02:35daba igual, si querías ser odontólogo
02:38tenías que estudiar 200 horas de inteligencia artificial
02:40en los colegios de secundaria
02:43y bachillerato, diríamos en España
02:45en la mitad de ellos también lo estudiaban
02:47y un planteamiento que tenían
02:49es cómo introducir
02:50la enseñanza de la inteligencia artificial
02:52desde educación infantil
02:53era uno de sus retos
02:55y por qué el año 2035
02:58porque era un alumno que entrara
03:01el año 2020 en la escuela
03:02cómo querían que saliera
03:04el año 2035
03:05ahí te das cuenta
03:07que un país que está pensando
03:09a 15 años vista en la educación
03:11y España
03:12occidente en general
03:14pues hay algo ahí que
03:16y luego visitando los centros educativos
03:18por lo que más me sorprendió
03:21y me sigue sorprendiendo
03:22porque estuve de hace poco también
03:23a mí lo que más me sorprende
03:25es que hay un gran espíritu
03:28de competitividad en el mundo educativo
03:30exagerado a mi modo de ver
03:31los alumnos después del colegio
03:33siguen estudiando
03:34y siguen estudiando
03:35y cuando tienen vacaciones
03:36preparan el siguiente semestre
03:38están continuamente estudiando
03:39una gran presión
03:42incluso cultural
03:44familiar
03:44porque al final
03:45tienes que llegar
03:46tienes que llegar
03:46hay una gran presión
03:47y a la vez
03:49frente a lo que hay en España
03:51una disciplina
03:52para nosotros exagerada
03:55y en cambio allí
03:57cada vez que voy me dicen
03:58es que se han perdido
03:59las buenas costumbres
04:00los alumnos de hoy día
04:01son muy indisciplinados
04:02y las familias no ayudan
04:04siempre hay una comparación
04:05que hacer
04:06déjame con quién te compares
04:07entonces se empiezan a quejar
04:09de cosas parecidas aquí
04:10salvando la gran distancia
04:11y a la vez
04:12un sistema educativo
04:13muy exigente
04:14pero poco creativo
04:16en el que
04:17hay poca capacidad
04:19en el alumnado
04:21bueno
04:21son general
04:22dos sistemas educativos
04:22pero con poca capacidad
04:24de desarrollar
04:25su creatividad
04:26es un sistema muy
04:27no voy a decir tradicional
04:29porque tradicional
04:30es Aristóteles
04:31es Sócrates con Platón
04:32y Platón con Aristóteles
04:33eso sería lo tradicional
04:35pero bueno
04:36un sistema rígido
04:37en ese sentido
04:38que el propio gobierno chino
04:39está queriendo flexibilizar
04:40pero es sorprendente
04:43o sea
04:43mientras
04:44estamos hablando
04:45que
04:45en un país
04:47de 1450 millones
04:48de personas
04:49los estudiantes
04:51dedican
04:51entre 15
04:53y 16 horas
04:53diarias
04:54al estudio
04:55las vacaciones
04:55las dedican
04:56al estudio
04:57en un sistema
04:58super exigente
04:59de trabajo
04:59la verdad que tienen
05:00buenos resultados
05:01en matemáticas
05:01etc
05:02los comparamos
05:04con lo que nos ocurre
05:06en Occidente
05:07donde
05:07el alumno
05:08dedica poco tiempo
05:10cada vez le cuesta más
05:12dedicar esfuerzo
05:13y donde
05:14ha perdido
05:15como la
05:16no solo la autoexigencia
05:17sino también la ilusión
05:19de media
05:19hablamos
05:20que donde el alumnado
05:21ha perdido un poco
05:22la ilusión
05:22por el aprender
05:23y por el descubrir el mundo
05:24y conocer el mundo
05:25y encontrarse con la realidad
05:26¿en qué sentido
05:28has podido
05:29durante estos años
05:30asimilar
05:32acoger
05:33proyectar
05:33algunos de esos aspectos
05:35que has considerado
05:37de interés
05:37en el contexto
05:38de tus colegios?
05:40pues de un modo
05:41muy curioso
05:42los alumnos
05:44que en nuestros colegios
05:45son de origen chino
05:46luego los fines de semana
05:48se van a centros
05:49educativos
05:50también chinos
05:50entonces llegué a un acuerdo
05:52con la embajada
05:52de China en España
05:54y tenemos un colegio chino
05:55de fin de semana
05:56en el colegio de Einstein
05:57entonces una manera
05:58de acercarme
05:59es montar ese colegio
06:01de fin de semana
06:01dentro de mi propio colegio
06:03eso me ha abierto
06:05bastante la mente
06:05la verdad
06:06a intentar descubrir
06:07lo que hay detrás
06:07sábados y domingos
06:08sábados y domingos
06:09porque las familias chinas
06:12no ven
06:12qué va a hacer el niño
06:13sábado y domingo
06:14descansarlo
06:15descansarlo
06:16no va
06:18yo empecé a montar
06:19campamentos también
06:20en verano
06:20en julio
06:21para niños chinos
06:22o de familias chinas
06:23y las familias no venían
06:25y por qué no vienen
06:26me dijeron
06:26porque usted hace un campamento
06:27para que no hagan nada
06:28digo
06:30si hace un campamento
06:31de estudio iremos
06:32pero un campamento
06:33para que estén ahí
06:33pues manualidades
06:35debates
06:35historias
06:36algo de piscinita
06:37no sé qué
06:37eso no
06:37para eso se quedan
06:39aquí en la tienda
06:40y ahora ya tenemos
06:42tenemos dos campamentos
06:43para españoles
06:44y para chinos
06:44los mezclamos
06:46si desean
06:46las familias que desean
06:47un estilo y otro
06:48pero vamos
06:49yo no veo fácil
06:52trasladar el modelo oriental
06:54que este también funciona
06:54en Corea
06:55y en Japón
06:55y demás
06:56este modelo de Singapur
06:57de esta super exigencia
06:58creo que no va
06:59con la cultura nuestra
07:00y tampoco creo
07:01que sea tan positivo
07:02pero bueno
07:04la cultura que sí
07:05intentamos trasladar
07:06es la del respeto
07:07es una cultura
07:09con mucho respeto
07:10y el respeto
07:11sobre todo
07:12a los mayores
07:13preguntas
07:15en China
07:16cuando voy
07:16que si hay mucha gente
07:17en residencia de ancianos
07:18y te dicen
07:20que eso es un fracaso
07:21de la familia
07:21¿cómo van a mandar
07:22a la abuela
07:23a una residencia de ancianos?
07:24eso es una familia
07:25que no tenga familia
07:26no tiene sentido
07:28el respeto
07:29a las personas
07:30a las personas mayores
07:30y el modo
07:32de tratarse
07:33los alumnos
07:33a los profesores
07:34a los alumnos
07:35que haya respeto
07:37con confianza
07:37pero que haya respeto
07:38creo que eso ayuda
07:39en general
07:40y otra línea
07:41que también me gustó
07:43y que veo
07:44ellos dan mucha importancia
07:45al aprendizaje
07:45de las matemáticas
07:46como herramienta
07:48para todo lo demás
07:49y yo adaptado
07:51pues damos mucha importancia
07:52a mis centros
07:53al aprendizaje
07:54de la música
07:54la belleza
07:55el arte
07:55y las matemáticas
07:56como entrada
07:57a todo lo demás
07:58y bueno
08:00pues uno
08:00visita mis colegios
08:02y puedes
08:02un poco una academia
08:03platónica
08:03sí
08:04sí
08:05en ese sentido
08:06sí es volver
08:06una educación tradicional
08:07o recuperar
08:08o actualizar
08:08una educación
08:09en sentido pleno
08:10y tú ahora
08:12entras en
08:13un colegio mío
08:14en una clase
08:15y preguntas
08:16a las niñas
08:17qué asignatura
08:17les gusta más
08:18y te dicen matemáticas
08:19y no hacemos
08:20matemáticas emocionales
08:21ni cosas de esas
08:22sino
08:22lo que hacemos
08:25es un modo
08:26de enseñar
08:27las matemáticas
08:27que lo hemos repensado
08:28hemos trabajado
08:28que realmente
08:30sea adecuado
08:31a cada alumno
08:31a cada alumna
08:32a su estilo
08:33a su forma
08:33de aprendizaje
08:34la verdad que
08:35si preguntas a los chicos
08:35primero te dice
08:36que el patio
08:36luego educación física
08:38y luego matemáticas
08:38hay una
08:40está en una escala
08:40razonable
08:41hay una escala
08:42vaya
08:42esa parte
08:45porque la del
08:46yo soy contrario
08:47a mandar deberes
08:47para casa
08:48por ejemplo
08:48yo si el alumno
08:49ya viene
08:50siete o ocho horas
08:51al colegio
08:52qué sentido tiene
08:53que encima en casa
08:53se dedica a hacer deberes
08:55además que creo
08:56que es un poco perverso
08:56porque si mandas deberes
08:57el profesor
08:58al día siguiente
08:59lo que descubre
08:59es lo que han hecho
09:00sus padres
09:01no lo que ha hecho él
09:03no el resultado
09:05de abajo en el centro
09:06y en eso
09:08no he querido copiar
09:09al mundo
09:09al mundo oriental
09:12pero si la idea
09:12yo creo que la idea
09:13de respeto
09:14y la idea
09:14de la belleza
09:15el arte
09:15la música
09:16y las matemáticas
09:17hablabas de la inteligencia
09:18artificial
09:18que evidentemente
09:19ya nos es familiar
09:21ha empezado a ser familiar
09:23aunque sea de manera abrupta
09:25qué perspectiva
09:27crees que tiene
09:27la inteligencia artificial
09:28en los colegios españoles
09:30qué futuro
09:31porque ahora mismo
09:32estamos en ese momento
09:33en el que
09:34nos vemos un poco
09:35sobrepasados
09:36nos damos cuenta
09:37de que tenemos que
09:37actualizarnos
09:39parece que los alumnos
09:39van un poquito por delante
09:41qué futuro inmediato
09:44prevé
09:45es muy importante
09:46yo soy de formación ingeniero
09:48que luego también dice
09:49filosofía y teología
09:50y me
09:51tienes las dos almas
09:52tengo las dos almas
09:54y entonces
09:54estoy muy inquieto
09:55con este tema
09:56desde hace muchos años
09:57no desde
09:57no desde
09:57GPT
09:58desde hace muchos tiempos
09:59y de suyo
10:00ya utilizamos
10:00en mis colegios
10:01algunos algoritmos
10:02de los llamados
10:03inteligencia artificial
10:03previos a
10:04estos modelos
10:06de lenguaje actuales
10:06bueno yo primero
10:08una idea
10:08de llamar inteligencia
10:10a estos algoritmos
10:12ya es una presunción
10:13que despista
10:14porque la damos
10:15un contenido
10:16que no tiene
10:17pero bueno
10:18asumiendo
10:18que ya se llama así
10:19y que
10:20el que
10:21de inteligente
10:22tiene poco
10:22la verdad
10:23porque si pensemos
10:24que estos algoritmos
10:25actuales
10:26de modelos
10:27del lenguaje
10:27del grande
10:28no tienen nada
10:30semántico
10:31es decir
10:31no saben
10:31lo que dicen
10:32lo que pasa
10:33es que lo colocan
10:34bien
10:34pero no saben
10:35lo que dicen
10:35pero disimulan
10:36muy bien
10:37entonces serían
10:38esto que llamamos
10:39inteligencia artificial
10:40son como loros
10:41artificiales
10:41o máquinas
10:42capaces de reproducir
10:44y de colocar
10:45y de reestructurar
10:46muy bien
10:48y disimulando
10:48parece que tiene
10:49inteligencia
10:50y no la tiene
10:50parece que tiene
10:51el lenguaje
10:52y no lo tiene
10:52porque para tener
10:53el lenguaje
10:53tienes que saber
10:54lo que significa
10:55cada palabra
10:55y estas máquinas
10:56no saben
10:56lo que significa
10:57la palabra
10:58silla
10:58no saben
10:59lo que significa
10:59nada
10:59hay modelos
11:01de algoritmos
11:01semánticos
11:02que sí conocen
11:03pero no son
11:03los que estamos
11:04viendo
11:04hay un problema
11:07de fondo también
11:08que está basado
11:08en redes neuronales
11:09en las cuales
11:10hay una especie
11:10de caja negra
11:11que no sabemos
11:12bien ni lo que aprende
11:14ni cómo lo aprende
11:15lo cual es complejo
11:16pero a la vez
11:17es una herramienta
11:18potentísima
11:18entonces
11:19yo lo que hemos
11:20ido desarrollando
11:20en nuestros centros
11:21es
11:21bueno
11:23unas aplicaciones
11:24que hemos entrenado
11:25nosotros
11:26y hemos desarrollado
11:26nosotros
11:27que llamamos
11:28SOFIA
11:29o Supercademy
11:29o según el sitio
11:30y el alumno
11:32puede consultar
11:34entonces
11:35voy a poner un ejemplo
11:36de lo que yo creo
11:36que es una buena aplicación
11:37de la inteligencia artificial
11:38al nivel
11:40metodológico
11:41voy a poner un ejemplo
11:43de un profesor
11:44de filosofía
11:44de cuarto de la ESO
11:46niños de 15
11:47y 16 años
11:48en la que
11:49su asignatura
11:50además
11:50es optativa
11:51frente a deporte
11:52ese alumno
11:53puede elegir
11:53o deporte
11:54o filosofía
11:54o sea que el tema
11:55ya es un desafío
11:57ya es un gran desafío
11:58y el
12:00antes de la inteligencia artificial
12:02lo elegían
12:03pocos
12:03alumnos
12:04algún grupillo
12:05y la impresión
12:07de los alumnos
12:07que son temas
12:08complejos
12:09astrusos
12:10que les costaba
12:11un poco
12:11el profesor
12:13a raíz de tener
12:13este asistente
12:14que hemos entrenado
12:15entonces ahora
12:17él plantea
12:17un tema
12:18el que sea
12:19de filosofía
12:19lo dedica
12:2010 minutos
12:21luego les dice
12:22por grupos
12:22que investigan
12:24con la ayuda
12:24de Sofía
12:24que investiguen
12:25ese tema
12:26lo bueno
12:27que tiene
12:27la herramienta
12:29es que les permite
12:29se lo adapta
12:30a su capacidad
12:31si no lo entiende
12:32se lo vuelve a explicar
12:33está programada
12:33de alguna manera
12:34está con una metodología
12:35adecuada
12:37si el alumno
12:38le digo
12:39si el alumno
12:39no entiende
12:40se lo puede preguntar
12:40100 veces
12:41tiene paciencia infinita
12:42es la máquina
12:42claro
12:43y luego
12:45tienen que compartir
12:46lo que han aprendido
12:48o las inquietudes
12:49que se ha provocado
12:50compartirlo con el resto
12:51de grupos
12:51bueno pues
12:53la diferencia está
12:54que ahora tiene
12:55lista de espera
12:56para pasarse
12:57a su asignatura
12:58hay muchos alumnos
12:59de deporte
12:59y ahora quieren pasarse
13:00a su asignatura
13:01porque lo que cuentan
13:02esos alumnos
13:03de lo que es su experiencia
13:05de ese aula
13:06les atrae
13:07al resto de compañeros
13:08dice pues yo también
13:09quiero
13:09quiero participar
13:11de ese tipo
13:11claro
13:12aparecen cuestiones
13:12en filosofía
13:13maravillosas
13:13¿no?
13:13de la vida
13:14ese sería un ejemplo
13:15otra aplicación
13:17que es de matemáticas
13:18también
13:19esto encontramos
13:19una aplicación finlandesa
13:20y tal
13:21bueno pues una máquina
13:22que les plantea
13:23los ejercicios
13:24a los alumnos adaptados
13:25que se los corrige
13:26en el momento
13:27que le da
13:28la formación
13:29que le falta
13:29para poder resolverlo
13:30y que al profesor
13:31se lo da todo hecho
13:32digamos
13:32pues es una herramienta
13:35muy interesante
13:35para que el alumno
13:36domine
13:37una herramienta
13:38con matemáticas
13:38con una ayuda
13:40de tal manera
13:41que los profesores
13:41de matemáticas
13:42ya no se quejan
13:43de la diversidad
13:43que hay en el aula
13:44que antes es decir
13:45es que es imposible
13:46¿cómo a estos 30 alumnos
13:47cómo me adapto
13:48a este que va muy tal
13:50este que tiene no sé qué
13:50este que tiene tal etiqueta
13:51ahora ya no se quejan
13:53porque la máquina
13:53es adaptativa
13:54y les
13:55y le permite al profesor
13:56tener tiempo
13:57para pasear por la clase
13:58hablar con unos
13:59con otros
13:59plantear retos
14:00y luego otro módulo
14:02que estamos utilizando
14:03y que para mí
14:04me ha sorprendido más
14:05es que veíamos
14:06que los alumnos
14:07en las conversaciones
14:08con la
14:09con Sofía
14:10con la herramienta
14:11con la herramienta
14:12de inteligencia artificial
14:13bueno primero vimos
14:15que habíamos puesto
14:16un avatar
14:16una Sofía
14:18guapa
14:19y tal
14:19y empezaban a decir
14:21que eres
14:21me enamoro de ti
14:22eres mi mejor amiga
14:23empezaron a personificarla
14:25entonces cambiamos
14:26empezó a preocupar
14:27eso preocupa
14:28horror
14:28entonces empezamos
14:30a
14:30cambiamos el avatar
14:31y el avatar actual
14:32es un avatar bizco
14:34un poco raro
14:35ya no se me enamoran
14:36por lo menos
14:37y reentrenamos
14:40para que dijera
14:41eres mi mejor amiga
14:41no
14:42yo soy una máquina
14:43tú tienes que tener amigos
14:44en la vida real
14:44habla, cantarla
14:45y le metimos un módulo
14:47de tipo orientación
14:48ahora su mejor amigo
14:49es bizco
14:49podríamos decir
14:50ahora ya sería
14:51por si va a ser
14:52y ahora le hemos
14:54y le hemos metido
14:54un módulo de orientación
14:55para intentar ayudar
14:57porque veíamos
14:57que también le contaban
14:58muchas cosas
14:59muchas intimidades
15:01que la propia máquina
15:02me íbamos metiendo
15:03pues respuestas
15:04y le decían
15:05pero esto se lo has contado
15:06tus padres
15:06no, no se lo puedo contar
15:07a mis padres
15:07se lo has contado
15:08a algún profesor
15:09no, no se lo puedo contar
15:09a mis profesores
15:10entonces le empezamos
15:12a cambiar ahí un módulo
15:13y la verdad
15:15que ahora
15:15consigue
15:16que estos alumnos
15:17acaben confiando
15:19en sus padres
15:19es muy adaptativo
15:20según la problemática
15:21que tengan
15:22o a los profesores
15:23o a los tutores
15:24consigan pedir ayuda
15:25si la necesitan
15:26y les da
15:28muy buenas pautas
15:29también
15:30para ir dándoles
15:31como
15:31ayudándoles
15:33a resolver ese conflicto
15:34que en algunos casos
15:35es pequeño
15:35el otro es mayor
15:36a mí el que más
15:37me llamó la atención
15:38este es del curso pasado
15:39una niña
15:4112 años
15:42sexto de primaria
15:43familia bien
15:45normal
15:45o sea no había
15:46problemas familiares
15:47en ningún caso
15:48ni siquiera separaciones
15:49nada
15:50el mayor
15:51de tres hermanos
15:53brillante en las notas
15:56el
15:57el que era la tutora
15:58pues una niña feliz
15:59con amigas
16:00y amigos
16:01es que tenía
16:02externamente
16:03una niña feliz
16:04y sin embargo
16:05le dice a Sofía
16:06que no tiene sentido
16:07la vida para ella
16:08y que le explique
16:09cómo puede quitarse la vida
16:10sin sufrir
16:12una niña con 12 años
16:13nosotros supervisamos
16:16las conversaciones
16:16y luego con otra
16:17inteligencia artificial
16:18la revisamos
16:19y nos da
16:20nos llama
16:20si hay cualquier cosa rara
16:22como en este caso
16:23bueno pues
16:24analizado
16:25era que se sentía
16:27una niña de notables
16:28pero sentía
16:29que tanto sus padres
16:30como el colegio
16:30pediríamos de ella
16:32y sus amigas
16:33ser de sobresaliente
16:34ella creía
16:35que nunca iba a llegar
16:36a dar la talla
16:37y por lo tanto
16:38qué sentido tiene la vida
16:39tremendo
16:40surge muchas preguntas
16:42y a mí
16:42pero mi drama es
16:43por qué no lo detectamos
16:45nosotros
16:45y lo detectó una máquina
16:47eso es tremendo
16:48bueno por esto
16:48bueno creo que llama
16:49en causa esta gran cuestión
16:50que señalabas
16:52en relación con el modelo chino
16:53sobre el protagonismo
16:54de la persona
16:55es clave
16:56muy bien
16:56en este contexto
16:57cuál es el protagonismo
16:59de la persona
17:00porque podría
17:01darse una confianza
17:04un poco ingenua
17:04o excesiva
17:05en este contexto tecnológico
17:07así es
17:08muy bien
17:08una clave
17:09quizás pueda ser
17:10el apagón
17:10y esto
17:11si quieres hablar
17:12del apagón
17:12me parece también
17:13hemos tenido hace poco
17:15un apagón
17:15en toda España
17:16Portugal
17:17Andorra
17:17y la verdad que
17:19muy interesante
17:20estamos haciendo una reflexión
17:21con los alumnos
17:22de qué hicieron
17:22el día del apagón
17:23porque eso es
17:24y la verdad que
17:25bueno primero se quedaron
17:26en el colegio
17:27porque los colegios
17:28seguimos abiertos
17:28como bien sabes
17:29y tuvimos al niño
17:30hasta las 10 de la noche
17:31hasta que se pudieron
17:32yo estaba de observador
17:33feliz
17:34viendo
17:35como reaccionaba
17:36cada uno
17:37que nerviosismo
17:38se daba
17:39como uno lloraba
17:41porque no funcionaba
17:42el teléfono
17:43o sea
17:43esas situaciones
17:44que son reales
17:45a mí me sorprendió
17:46favorablemente
17:47la respuesta
17:48de la sociedad en general
17:49de los colegios
17:50por supuesto
17:50pero incluso
17:51del alumnado
17:52y los profesores
17:52el descubrir
17:54en ese momento
17:54que lo más importante
17:55es la persona
17:56y que es el otro
17:57y lo que te da confianza
17:59es poder conectar
18:00con otro
18:01por eso les echaba
18:01de menos los móviles
18:02pero poder estar
18:03con otro
18:04las experiencias
18:06cuando empezó
18:07ya anochecer
18:07es que salían
18:09profesores y alumnos
18:10en plan pueblo
18:11sacábamos sillas
18:12y en plan pueblo
18:13a la puerta
18:14del debate
18:15y se formaban
18:17unos diálogos
18:17y unas tertulias
18:18preciosas
18:19en plan pueblo
18:20pueblo
18:21esa es la inteligencia
18:23en gran medida
18:24que estamos perdiendo
18:25exactamente
18:26que es la de la relación
18:27por eso yo
18:28el uso de la herramienta
18:29de inteligencia artificial
18:29como herramienta
18:31para la adaptación
18:31del aprendizaje
18:32centrada en
18:33aprendizajes
18:33que no es la educación
18:34que es un aspecto
18:37para que el profesor
18:38se le libere tiempo
18:39para dedicarlo
18:40a la persona
18:41yo creo que es
18:42una buena herramienta
18:44ahora si el profesor
18:45no aprovecha
18:47esta oportunidad
18:47tengo una frase
18:49que no es la mía
18:50pero
18:50si el profesor
18:51lo que hace
18:52lo puede hacer
18:53en una máquina
18:53lo va a hacer mejor
18:55y más barato
18:55si un profesor
18:57da la clase igual
18:58en el A que en el B
18:59quiere decir
19:00que no le influye nada
19:01a quien está delante
19:02le sustituirá
19:04una máquina
19:05lo hace mejor
19:05más barato
19:06tiene paciencia
19:07infinita
19:08es capaz de adaptarse
19:10los ritmos
19:10de aprendizaje
19:12yo creo que la clave
19:13está en recuperar
19:14lo que es la persona
19:15y lo que es la educación
19:16claro
19:17porque si la educación
19:17es mera transmisión
19:18de conocimiento
19:19lo hará mejor
19:20una máquina
19:21hablamos con
19:23Juan Antonio Perteguer
19:23que no te presentaba
19:24es verdad
19:25por aquí
19:25las presentaciones
19:26funcionan así
19:27aparece en algún momento
19:29director de los colegios
19:30Edith Stein
19:31y Chesterton
19:32y se han visto
19:34se ve en esta conversación
19:35tus dos almas
19:36de ingeniero
19:37y de filósofo
19:39de promotor
19:40también de promotor educativo
19:41porque se ve que
19:42no tienes miedo
19:43a abrir nuevos campos
19:45a indagar
19:45tienes una gran curiosidad
19:47pero tienes mucha experiencia
19:48también en el ámbito
19:50de la promoción educativa
19:51de la apertura
19:52de nuevos colegios
19:53has hablado
19:54de Sudamérica
19:55pero bueno
19:56has estado
19:57en un montón de países
19:58etcétera
19:59¿qué te mueve
20:00a abrir camino
20:02cuando otros
20:04los cierran
20:05cuando otros cierran colegios
20:06tú estás abriendo
20:07¿qué te mueve a esto?
20:10en mi caso
20:10realmente
20:11hoy así dice propósito
20:13a mí una vocación
20:13o sea yo me
20:15cuando estaba estudiando
20:17ingeniero de caminos
20:18pues a la vez
20:19me dijo al párroco
20:20oye ¿por qué no has aquí catequesis?
20:21no sé qué
20:22y me
20:22en la parroquia
20:23me pongo a dar catequesis
20:24y me di cuenta
20:25que el hormigón armado
20:26otras cosas que aprendemos
20:27los ingenieros
20:28son muy interesantes
20:29pero no tienen color
20:30con ese niño
20:31que está abriéndose a la vida
20:32y que quiere conocer
20:34y quiere descubrir la realidad
20:35y quiere descubrir todo
20:36ahí redescubrí mi vocación
20:39y de suyo
20:40mi esposa
20:41mi actual esposa
20:43porque éramos novios
20:43pues decidimos
20:44¿por qué no nos
20:45vamos de misioneros
20:46a educar a la gente?
20:48nos fuimos al Cusco
20:49y nos centramos en la educación
20:51mi mujer también estudiando ingeniería
20:52y los dos nos fuimos
20:53al mundo educativo
20:55y ahí realmente redescubrí
20:56una vocación
20:57y descubrí un mundo
20:58o sea recién casados
20:59fuiste
21:00sí, recién casados
21:01el viaje de novios
21:01fue ir al Perú
21:03y no volver
21:03hasta años después
21:04¿no?
21:05y el
21:06yo me siento llamado
21:08realmente por Dios
21:09que es el que te llama
21:09pero algo
21:10muy importante
21:11tengo dos hijas médico
21:12y que no se me ofenda nadie
21:14pero yo siempre las digo
21:15tu vocación es muy bonita
21:17porque es el cuidado
21:18el consolar
21:19pero al final
21:20los médicos
21:20todos sois paliativistas
21:22porque se os muere el paciente
21:23antes o después
21:25se os va a morir el paciente
21:26que mis hijas
21:27nos hace gracias
21:27me dice
21:28papá
21:28en cambio la educación
21:31tiene esa bonita
21:32también tiene labor de cuidado
21:34pero tiene esa labor bonita
21:35de semilla
21:36que nuestra labor
21:37realmente es sembrar
21:38no es cosechar
21:39pero sí sembrar
21:40y yo me siento llamado
21:42a esa vocación
21:42de sembrar
21:43y ayudar a otros
21:44que siembre
21:44y que
21:45en el corazón
21:47de cada niño
21:47de cada familia
21:48pues mira que estamos
21:49en el año de la esperanza
21:50entre una esperanza
21:52la educación no tiene sentido
21:54sin esperanza
21:55yo digo casi ninguna vocación
21:58pero la educación
21:58yo tengo esperanza
22:00en ese niño
22:00en esa familia
22:01en esa mejora
22:02a mí cuando me plantea
22:03pues algún profesor
22:04lo que sea
22:04mira este alumno
22:05es irrecuperable
22:07le digo
22:08si realmente no lo creemos
22:09tenemos que expulsarle
22:10del colegio
22:11porque nuestra misión
22:12es sembrar esperanza
22:14en este niño
22:14y hemos perdido
22:15de toda la esperanza
22:16es la clave
22:18la clave es
22:19la esperanza
22:20de la educación
22:20y bueno
22:21lo que me ha movido
22:22y que me mueve
22:23¿cuántas realidades educativas
22:24has ayudado
22:26a poner en marcha?
22:27eso pues en Hispanoamérica
22:2833 centros
22:29en 10 países
22:30y aquí en España
22:32pues estoy
22:33eso sí que es sembrar
22:33eso sí
22:34es sembrar
22:35pues sí
22:36algunos los he creado
22:36algunos los he dirigido
22:37otros he creado
22:38los equipos directivos
22:39los hemos formado
22:40y aquí en España
22:42soy patrono
22:43de Educación Servanda
22:44que tenemos ya
22:4423 centros educativos
22:45en toda España
22:46desde Asturias
22:47hasta Almería
22:48o Cádiz
22:49en estos colegios
22:51Edith Stein
22:51Chesterton
22:52y en alguna realidad más
22:54que estamos intentando
22:55contribuir
22:55bueno
22:57por lo que Dios quiere
22:58la gente dice
22:58que difícil
22:59pues la verdad
22:59es que una vez
23:00que estás en esta dinámica
23:03ya la conoces
23:04pues puedes ir
23:04ayudando
23:06a enriquecerla
23:06¿no?
23:07hablabas antes del 2035
23:09conversando sobre
23:10el contexto chino
23:11lo que ellos
23:12preveían
23:13que podría pasar
23:14con qué grandes desafíos
23:17nos vamos a encontrar
23:19en los próximos años
23:20y
23:21eso
23:21ser futurologo
23:22no es que sea fácil
23:23no es fácil
23:24pero vamos
23:25yo que
23:26dado que estamos
23:27en una situación
23:28de crisis cultural
23:29existencial
23:30en todo occidente
23:32oriente
23:33tarda un poco más
23:34pero
23:34bueno Japón ya ha llegado
23:36¿no?
23:36pero acabará llegando
23:38y el futuro
23:38realmente está en África
23:39porque
23:40ahora mismo
23:41de cada dos niños
23:41que nace
23:42uno nace en África
23:43y ya menos
23:43mortalidad infantil
23:44entonces
23:45se prevé
23:46que dentro de 30 años
23:47la mitad de la juventud
23:48sea africana
23:48lo cual estamos hablando
23:49de algo muy fuerte
23:51¿no?
23:51entonces en un futuro así
23:53en una Europa
23:54en decadencia
23:55un oriente
23:57que es el que está ahora
23:59en pleno vigor
23:59pero que está empezando
24:01su decadencia
24:01y un África
24:03que está por descubrir
24:04porque es el futuro
24:05yo creo
24:07los grandes desafíos
24:07para mí son
24:08en el mundo educativo
24:10primero repensar
24:12lo que es la educación
24:12¿qué sentido tiene
24:15lo que estamos haciendo?
24:17¿qué sentido tiene?
24:18uno coge las leyes educativas
24:20de cualquier país
24:22y ¿qué sentido tienen?
24:24¿pero dónde hay?
24:25el hombre busca el sentido
24:27pues es que no hay sentido
24:28el primero repensar la educación
24:30luego recuperar
24:33y tú lo has dicho hace un momento
24:34pero lo voy a completar
24:35con una anécdota
24:36cuando yo me gusta
24:39desayunar
24:39con alumnos mayores
24:40y estaba desayunado
24:42hace poco
24:42con alumnos
24:43de formación profesional
24:44y en Eddie Stein
24:46también tenemos
24:47formación profesional
24:47que este año terminan
24:49y pues hacemos
24:50un desayuno
24:51una reflexión
24:51¿y qué me decían?
24:55los retos que tenemos
24:56en el futuro
24:56planteaban ellos
24:57dicen
24:58lo que más miedo nos da
25:00no poder encontrarnos
25:01con nuestros profesores
25:02y con nuestros compañeros
25:03porque lo que nos da
25:05sentido y seguridad
25:06es el encuentro
25:08con las personas
25:08es una realidad
25:09y lo que les da esperanza
25:12es que todo lo que han recibido
25:13van a poder darlo
25:14lo cual también es
25:16otra idea
25:16que me dejaron precioso
25:17y les hice reflexión
25:19sobre la famosa pandemia
25:20y demás
25:20¿qué echabais de menos?
25:22y por ejemplo
25:23nosotros hasta hace dos años
25:25tenían sesiones
25:26de
25:27tenemos mentores
25:28tenían sesiones
25:29por videoconferencia
25:30y reclamaron
25:31que no quieren
25:32por videoconferencia
25:33y entonces
25:34lo que más
25:34lo han agradecido
25:35es que
25:36todas las reuniones
25:37con las profesores
25:37son presenciales
25:38que no quieren reuniones
25:40ni de mentoría
25:41ni de atención
25:41con la comodidad
25:42que supone
25:42que no
25:43necesitan
25:44dices que
25:45en una pantalla
25:46no es lo mismo
25:47que la relación
25:47con una persona
25:48y eso
25:49volviendo un poquito
25:49a la inteligencia artificial
25:50el encuentro
25:51con la inteligencia artificial
25:52es un encuentro
25:53instrumental
25:54aunque lo personifiquemos
25:56si es instrumental
25:56no me saca de mí
25:57el encuentro con el otro
25:59es el que me humaniza
26:01me diviniza
26:01me saca de mí
26:02y me hace frágil
26:04a la vez
26:05porque expongo
26:07mi intimidad
26:07al otro
26:08y eso es lo que me hace
26:09grande
26:09a la vez
26:10yo creo que el reto
26:12es recuperar
26:12primero
26:12repensar la educación
26:13claro que es
26:14y recuperar
26:15que la relación
26:17personal
26:17es lo que
26:18nos ayuda a todos
26:20a educarnos
26:21a crecer
26:22a poder
26:23y luego
26:23y luego
26:24desafíos tecnológicos
26:25pues manejar
26:26ser nosotros
26:26los que manejamos
26:27la tecnología
26:27y no al revés
26:28es el gran desafío
26:29claro que seamos
26:31por ejemplo
26:31ahora con inteligencia artificial
26:32se puede programar
26:33gente que no sepa programar
26:34a mí me ha gustado
26:35toda la vida
26:35yo sé programar
26:36pero alguien que no sabe programar
26:37puede hacer programas informáticos
26:39sin saber programar
26:40pues es una gran ventaja
26:41porque permite
26:42que la gente
26:44no letrada
26:45en el mundo de la programación
26:46pueda crear programas
26:47puede dominar la tecnología
26:48el gran reto
26:49es que dominemos
26:50la tecnología
26:50que es el gran problema
26:53cuando un niño pequeño
26:53o no tan pequeño
26:54le pones ahí
26:55bueno un mayor
26:56se le pone a instagram
26:57o tiktok
26:58y la gente ya no usa la lupa
26:59entonces es una máquina
27:01que te está poniendo delante
27:02lo que tú ves
27:03y eso es un gran reto
27:05que la gente
27:06vuelva a usar la lupa
27:07que vamos a ser dueños
27:08de la tecnología
27:09y no al revés
27:09pues me parece
27:10una manera
27:11preciosa de terminar
27:12es muy peculiar
27:15porque has hablado
27:16de los grandes desafíos
27:17y volvemos
27:18a las grandes palabras
27:19y al fundamento
27:21más esencial
27:21has hablado de sentido
27:22persona
27:23encuentro
27:25presencia
27:26que
27:27son las grandes cuestiones
27:30que están en el origen
27:31de la educación
27:31y me alegra saber
27:33pues que se tienen
27:34que volver a
27:34poner encima de la mesa
27:36y que entre todos
27:37tenemos que
27:37repensar
27:38muchísimas gracias
27:39seguiremos tirando el hilo
27:40porque aquí hay muchas preguntas
27:41que nos vienen
27:43a la cabeza
27:44y me parece que
27:45efectivamente
27:45estos grandes retos
27:46que tenemos ante nosotros
27:47se tienen que repensar
27:49con estas claves
27:50que has señalado
27:50en el año de la esperanza
27:52en el año de la esperanza
27:52gracias
27:54gracias
27:55Gracias por ver el video.