Près de 200 écoles fermées à cause de la canicule. Pourquoi si peu d’anticipation?

Sud Radio

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Transcript

00:00Il y a le grand débat du jour !

00:02Les vraies voix sud radio, le grand débat du jour.

00:0584 départements sont en alerte orange, un record depuis l'apparition du système en 2001.

00:10Les températures grimperont jusqu'à 40 degrés localement sur une large partie sud.

00:15Un salarié de cette école me confiait il y a quelques minutes qu'il n'y a pas de clim à l'intérieur des salles de classe.

00:20Elles ne sont pas adaptées pour ces fortes chaleurs.

00:22Il y a 200 écoles publiques qui feront l'objet d'une fermeture partielle ou totale.

00:29lundi, mardi ou mercredi sur 45 000 écoles.

00:33C'est pourquoi je vais faire mon école ?

00:35Près de 200 écoles, vous l'avez entendu faire, mais à cause de la canicule, pourquoi si peu d'anticipation ?

00:45Problème budgétaire, inaction des pouvoirs publics ?

00:48En tout cas, c'est la question que l'on se pose, Philippe.

00:50Alors parlons vrai, est-ce qu'on n'a rien retenu des précédentes canicules ?

00:54Si on pense à 2003, et pour les plus anciens d'entre nous, à 1976.

00:58Et à cette question, près de 200 écoles fermées à cause de la canicule,

01:02vous dites à 53% que c'est dû à l'inaction des pouvoirs publics,

01:05à 34% à un déni de réalité, et à 13% à des problèmes budgétaires.

01:10Vous voulez réagir ?

01:12À 5 centimes, TTC l'appel, ce n'est pas un problème budgétaire, c'est le 0826 300 300.

01:17Et Rodrigo Arena, c'est avec nous, député LFI de Paris.

01:21Bonsoir, monsieur le député.

01:23Merci d'avoir accepté cette invitation.

01:24Philippe Bilger.

01:25N'étant pas un partisan farouche du Iñaka,

01:29j'ai parfois une grande indulgence

01:32pour ce qui est perçu comme de graves défaillances de la part de l'État.

01:37Certes, je reconnais que la dernière raison invoquée par Sud Radio a joué un rôle.

01:44En effet, sur le plan financier, il est clair que, par exemple,

01:49vous l'évoquiez, ma chère Cécile, on pourrait avoir des climatiseurs en plus.

01:54Mais est-ce qu'il est si facile pour un État

01:57de prévoir des circonstances radicalement exceptionnelles

02:02et de pouvoir, en réalité, structurer un dispositif

02:07qui saurait y répondre tout le temps ?

02:10C'est une question que je pose ?

02:12Ou bien, est-ce qu'il n'est pas condamné à y répondre,

02:15peut-être maladroitement, pauvrement, ou coup partout ?

02:19Vous savez, on paye tout, on paye le climato-scepticisme.

02:22Mais je vous le dis, les modélisations de ce qui est en train d'arriver,

02:26elles sont dans les tiroirs depuis 15 ans ou 20 ans.

02:28On a fait la COP 21 en 2015.

02:30Ces questions étaient déjà débattues, notamment sur comment.

02:34C'est les ONG qui disaient, comment est-ce qu'on va faire court

02:36dans 5 ans ou 10 ans ?

02:37Nous y sommes.

02:38Vous avez des villes aux États-Unis qui sont déjà,

02:40je pense à Phoenix en Arizona,

02:42qui sont déjà en train de réfléchir depuis des années à déménager.

02:46Vous comprenez ce que je veux dire ?

02:47Toutes ces modélisations ont été faites.

02:51Nous savons vers quoi nous avançons.

02:53Pourquoi on n'a pas écouté ?

02:55Alors, je suis d'accord, ça ne sert à rien de dire maintenant,

02:58de pleurer sur le lait renversé.

02:59Bien sûr qu'il faut acheter des climatiseurs.

03:01Nous n'avons pas cette culture.

03:02Vous allez en Italie, il y a des clims partout,

03:04dans toutes les classes, dans toutes les maisons.

03:06En Espagne, c'est pareil.

03:07Nous n'avons pas cette culture, il va falloir s'y mettre.

03:09Mais globalement, moi j'en ai marre d'entendre.

03:12Je ne veux pas entendre ça.

03:13Nous payons le climato-scepticisme.

03:15Nous payons tous les gens qui abloient,

03:17matin, midi, soir, en disant, on vous ment, etc.

03:19Ces modélisations existent.

03:22Nous le savons.

03:22Et si nous n'en tenons pas compte,

03:24vous allez voir, dans 10 ans, dans 15 ans,

03:26ce sera encore pire.

03:27On va avoir en plus des migrations de population

03:30de l'Europe du Sud vers l'Europe du Nord.

03:33Les migrations en Afrique, elles ont déjà commencé.

03:35Nous allons avoir...

03:36Vous avez aujourd'hui des pieds de vigne en Sicile

03:39qui ne peuvent plus pousser

03:40et qui maintenant peuvent pousser en Norvège.

03:42Vous comprenez ?

03:43Mais ça, c'est...

03:44Ça fait 30 ans qu'on le dit.

03:46Ça fait 30 ans, c'est pas de l'écologisme,

03:48que le GIEC le dit,

03:50il est minu, il est minu, il est minu, il est minu, il est minu,

03:52et on est là, on découvre la Lune,

03:54et on achetait des climatiseurs.

03:56Oui, mais non.

03:58Nous sommes vraiment indigents

04:01et indignes dans notre façon de traiter le climat.

04:04Jean Dorineau.

04:05Alors, c'est vraiment...

04:06C'est étonnant qu'il y ait 200 écoles qui ferment.

04:10D'abord, c'est étonnant qu'une école ferme,

04:12c'est un fait qu'en termes de services publics,

04:14c'est un vrai problème.

04:15Et puis, en même temps, c'est étonnant

04:16qu'il n'y en ait que 200 qui ferment.

04:18On a quand même plus de 43 000 écoles primaires

04:22sur le territoire français.

04:24Et du coup, j'aimerais en savoir davantage.

04:27Je ne comprends pas comment tellement d'établissements

04:30manifestement trouvent des solutions

04:32pour assurer cette continuité de services publics

04:34de l'enseignement.

04:36Et comment ça se fait qu'il y ait 200 chefs d'établissement

04:39qui aient pris cette décision ?

04:41J'aimerais comprendre davantage.

04:43Petite commune.

04:44Il y a plein de communes qui n'ont pas d'argent pour rénover.

04:46Je connais personnellement des écoles primaires

04:50qui n'ont pas de clim,

04:52qui n'ont pas d'installation particulière,

04:54et qui sont ouvertes, qui accueillent les enfants aujourd'hui.

04:56Donc, c'est cette différence que j'ai du mal à comprendre

04:58et qui me saisit.

05:00Alors, Rodrigo Arenas avait déposé une proposition de loi

05:03pour permettre de prendre un congé parental

05:05quand il y a des effets de canicule.

05:08Cinq jours par an maximum,

05:10les fermetures étant décidées par les préfets.

05:14Mais comment ça se passe aujourd'hui ?

05:16C'est les chefs d'établissement qui décident ?

05:18C'est les recteurs ?

05:18C'est les préfets ?

05:19C'est qui ?

05:20Aujourd'hui, c'est sauf qui peut.

05:23Donc, vous avez la ministre qui dit...

05:24Il a quel poste sauf qui peut dans l'organisme ?

05:27Les préfets s'adosent sur les maires,

05:29les maires s'adosent sur les chefs d'établissement.

05:31Et donc, c'est un peu chacun pour soi et Dieu pour tous,

05:35en toute laïcité, évidemment.

05:37La question, c'est qu'aujourd'hui,

05:39on ne peut pas continuer sur ce braquet-là

05:40parce que, comme l'a dit Françoise Degoy à l'instant,

05:43la question de la canicule l'été,

05:45des inondations à l'automne qui vont arriver,

05:48c'est-à-dire le changement climatique

05:49auquel est soumis notre pays,

05:50nécessite aujourd'hui de donner des droits supplémentaires aux parents,

05:53comme le congé qu'on a pour enfants malades.

05:56Il y a qu'on doit pouvoir permettre aux parents

05:57de pouvoir aller chercher les enfants.

05:59Comme vous l'avez dit, Philippe David,

06:00quand le préfet le décide,

06:01ce n'est pas quand les parents le décident,

06:03il y a qu'une décision d'État

06:04parce qu'il y a mise en danger de l'enfant.

06:06C'est de la même façon que sur les lieux de travail,

06:08quand vous avez un salarié qui est dans des conditions

06:10qui ne sont pas acceptables,

06:11il n'y a pas de seuil de température,

06:13mais par contre, il y a obligation de respecter la santé,

06:17c'est-à-dire ne pas mettre en danger les salariés.

06:19Et d'ailleurs, les salariés peuvent faire appel

06:20à des inspecteurs du travail

06:21pour finalement fermer la boîte

06:23parce que les conditions ne sont pas réunies.

06:24C'est-à-dire que les enfants, eux,

06:26ne sont pas dans cette situation-là.

06:27C'est pour ça que je propose cette loi.

06:28D'ailleurs, qu'on a connu, rappelez-vous, pendant la Covid,

06:30c'est-à-dire que quand il a fallu fermer les écoles,

06:32quand les enfants ont été renvoyés à la maison

06:34pendant un court laps de temps et c'est heureux,

06:36les parents ont pu aller chercher les enfants,

06:38les garder à la maison

06:39et le salaire était pris en charge

06:40par un fonds commun qui était abondé

06:42à la fois par les organisations des patronards,

06:45des salariés, des employeurs,

06:48mais aussi par l'État.

06:49C'est un fonds qui est nécessaire

06:50pour faire en sorte que ce droit des enfants existe

06:52parce que, pour répondre à votre invité,

06:54pourquoi est-ce que les écoles ne ferment pas ?

06:55Parce qu'il y a des enseignants

06:56et des chefs d'établissement

06:58qui savent bien l'impact que ça va avoir,

07:00notamment sur la vie des familles

07:01et qu'il faut en fait de la garderie

07:03parce que sinon les enfants sont livrés à eux-mêmes.

07:05Donc évidemment, là-dessus,

07:07il y a des différenciations à faire.

07:08On peut commencer par les maternelles,

07:10puis les primaires,

07:11les collèges et les lycées

07:12et se pose cette question-là sur le temps long

07:14parce que c'est une culture qu'il faut avoir

07:15parce que le changement climatique est là.

07:18Ceux qui sont dans le néni,

07:19bon, qui prennent une clim chez eux,

07:21mais encore une fois, je tiens à insister là-dessus,

07:22la clim n'est pas la solution

07:23parce qu'elle est responsable de 5%

07:25des gaz à effet de serre de notre pays.

07:27Ce n'est pas une solution que de mettre de la clim.

07:29Nous savons construire,

07:30mais ça coûte beaucoup d'argent.

07:31Je l'ai estimé...

07:32Si vous faites un bâtiment BBC,

07:33ça coûte la peau des yeux.

07:35C'est vrai.

07:35Et s'il vous plaît,

07:36sans bévitré,

07:37parce que ça a eu de la grande mode

07:37dans les années 90.

07:39Parce que les bévitrés,

07:40comme la Tour Triangle

07:40qu'on construit ici à Paris,

07:41sur les bruits du tré,

07:43ça nécessite de la clim.

07:44C'est contre-productif

07:45par rapport aux enjeux climatiques.

07:46Ce n'est pas le braquet.

07:47D'ailleurs, c'est une décision

07:53que j'entends dans l'urgence

07:54qu'on puisse le faire.

07:55Mais ce n'est pas une bonne solution

07:56face au changement climatique.

07:57Il y a d'autres solutions

07:58qui existent

07:59en termes d'architecture

08:00et de bâtisse scolaire.

08:00La verdisation aussi.

08:02La verdisation de l'urbanisme.

08:03Il y a beaucoup d'écoles

08:04qui le font.

08:05La cour avec des arbres.

08:06Oui, oui, je suis d'accord.

08:07Il faut changer le mode de vie.

08:08Et c'est à cela

08:09dont nous avons bien du mal

08:10à mettre en œuvre.

08:11Je peux poser une question à Rodrigo ?

08:13Continue la question de Jean.

08:15Pourquoi est-ce que seulement 200 classes ?

08:17Comment est-ce que se fait le choix ?

08:19Moi, ça m'intéresse.

08:20Par exemple,

08:23au réseau chez les enseignants

08:24qui m'envoie le thermomètre

08:28dans sa classe ce matin

08:28à 8h du matin

08:29avant que les enfants arrivent

08:30il faisait 30 degrés, 5.

08:31Je pourrais vous le montrer

08:32à la pause.

08:33Eh bien, elle a décidé

08:33de rester en sa classe.

08:35Pourquoi ?

08:35Parce qu'elle sait sinon

08:36que les parents ne pourront pas

08:36venir les chercher.

08:37C'est l'écarté politique de la ville.

08:39Les parents travaillent.

08:40Ils ne peuvent pas se permettre

08:40de ne pas aller au travail

08:41et donc il n'y a pas

08:42de solution de garde.

08:43Des fois, les grands-parents

08:44ne peuvent pas le faire.

08:45Les voisins ne peuvent pas le faire.

08:46C'est là où il y a

08:47une inégalité de traitement

08:48par rapport à la question

08:48que vous me posiez tout à l'heure.

08:49Allez, 0826-300-300

08:51avec Romina qui était avec nous.

08:53Romina ?

08:54Rebonsoir Romina

08:55de Vicambigord

08:55dans les Hauts-de-Pyrénées.

08:56Oui, alors moi je suis désolée

08:58je ne suis pas du tout d'accord

08:59avec Rosely Gaud.

09:01J'ai entendu tout ce que vous disiez.

09:03Alors, cette histoire de congé,

09:06il faut savoir que pour les parents

09:07ce n'est pas possible.

09:08Nous, ce qu'on veut surtout

09:08ce n'est pas avoir notre enfant

09:09gardé à la maison

09:10et être payé en même temps.

09:12Ce n'est pas un problème ça.

09:13Ce qu'on veut surtout

09:14c'est que nos enfants

09:14ils soient instruits.

09:15Parce que là, actuellement

09:16en plus, c'est un gros souci.

09:17On a l'impression

09:18qu'on forme des idiots

09:20parce que comme ça

09:21ça va leur rendre service

09:22parce que dans même temps

09:22ils pourront aller à la guerre.

09:23Ils n'ont pas besoin de réfléchir.

09:25Moi, je ne suis pas du tout

09:25d'accord avec ça.

09:27Moi, je préférerais

09:28comme peut-être

09:28que justement

09:29on fasse des éco-projets

09:30mettons aussi

09:32on doit végétaliser les murs

09:33mettre une réserve cible

09:35l'école dehors

09:36où ça se fait ici.

09:38Mettre des brumisateurs

09:39des fontaines à eau

09:40il y a des choses déjà

09:41qu'on peut réfléchir

09:42qui sont simples

09:42et qui ne demandent pas

09:44d'aller chercher de l'argent

09:45au patron

09:45ou je ne sais où.

09:47Non, on se fait arrêter

09:48pour rester dans le concret.

09:50Alors concrètement

09:51moi, j'entends les réticences

09:53parce que ce que j'explique

09:54est compliqué

09:54d'un point de vue culturel.

09:56En France, c'est tout à fait normal

09:57mais je tiens à rassurer madame

09:58quand il fait 35 degrés

09:59dans la classe

10:00on n'apprend pas non plus.

10:01C'est-à-dire que ce n'est pas possible

10:02ce ne sont pas des conditions

10:03d'enseignement pour les enfants

10:04qui sont en train de travailler

10:05pour faire la classe.

10:06Donc, que font les enseignants ?

10:07Ils les emmènent en forêt

10:08quand il y a une forêt à proximité

10:10ils les mettent en fait

10:14des caisses fraîches

10:14quand elles existent évidemment.

10:16Maintenant, madame a raison.

10:17C'est une question de budget.

10:18Alors, c'est le budget de l'État

10:19aussi des collectivités territoriales

10:21il y a qui faut faire travailler

10:21tout le monde ensemble.

10:22Vous savez, l'association FCPE

10:24dans laquelle j'ai exercé

10:25des responsabilités

10:27avait chiffré.

10:28C'est 50 milliards d'euros.

10:29Sauf que l'État aujourd'hui

10:30doit gagner 40 milliards d'euros.

10:31Donc, comment on va faire ?

10:32C'est un peu compliqué.

10:33Mais est-ce que c'est vraiment

10:34aux entreprises

10:34de supporter ça encore ?

10:35C'est ça le problème ?

10:36Alors, ce n'est pas seulement

10:37aux entreprises

10:37c'est aussi une part de l'État

10:38comme c'est ça que j'ai...

10:39Oui, mais c'est aussi aux entreprises.

10:41Oui, bien sûr.

10:42C'est aussi aux entreprises

10:42parce que de toute façon

10:43quand vous avez les salariés

10:44qui doivent garder les enfants

10:45soit elles posent des jours

10:47congés enfants malades

10:48parce que ça sera ça

10:49soit en fait

10:49elles n'iront pas bosser

10:50et elles se mettent en danger

10:51par rapport à leur propre emploi.

10:53Et les personnes

10:54qui sont les plus précarisées

10:55ne sont pas celles

10:56qui sont en télétravail

10:56ce sont celles

10:57qui n'ont pas d'autre choix

10:58que d'aller travailler

10:59et parce que pour elles

11:00un euro est un euro

11:02et ça compte pour payer le loyer.

11:03Donc, c'est là

11:03où vous créez une inégalité

11:04de traitement

11:05c'est une représentation

11:05de responsabilités collectives

11:07comme la sécurité sociale

11:08comme tout ce qui en fait

11:10fait la protection sociale

11:10de notre pays

11:11dont bénéficient tout le monde

11:12les riches comme les pauvres.

11:13Allez, Gabin est avec nous

11:14Dalby.

11:14Bonsoir Gabin.

11:15Bonsoir Gabin.

11:16Quel joli prénom Gabin.

11:18C'est beau.

11:19Très beau.

11:20Merci de me recevoir.

11:21On vous écoute.

11:23En fait, je vais appeler

11:24pour réagir

11:25en entendant votre émission

11:27au début

11:28parce que c'est vrai

11:30qu'on entend aujourd'hui

11:32qu'on ferme 280 classes

11:34si j'entends bien.

11:37Après, est-ce que c'est un déni ?

11:38Moi, je suis d'accord

11:39sur le fait

11:39que ce soit un déni

11:40de climatique

11:41effectivement

11:42parce qu'on sait très bien

11:43qu'on entend

11:43un réchauffement.

11:46Après, par contre,

11:47je suis contre

11:47l'installation

11:49de climatisation.

11:49Enfin, contre.

11:51Je veux dire,

11:52je trouve qu'installer

11:52des climatisations

11:53ça serait mettre

11:54un pansement

11:55sur une fracture

11:56et commençons

11:57par utiliser de l'argent

11:58pour isoler un peu mieux

11:59nos bâtiments publics.

12:02Après, c'est une alternative

12:03un gamin.

12:03Et puis, certains

12:04sont très anciens.

12:06C'est une consommation

12:07qui est quand même

12:08non négligeable

12:09et en plus,

12:09on connaît le prix

12:10sur le marché public.

12:12Les prix sont pratiqués

12:13sur le marché public

12:14et ça va revenir

12:15très cher

12:15à l'État.

12:17Et ensuite,

12:18écologiquement,

12:19c'est pas bon non plus

12:19et en fait,

12:20on fera juste fonctionner

12:21des climatisations

12:22dans des passeports thermiques.

12:24Restez avec nous, Gabin.

12:25Merci pour votre appel.

12:26Philippe Bilger.

12:26En fait,

12:27si je comprends bien,

12:28Rodrigo,

12:29votre solution

12:30ce serait de laisser

12:31la main au préfet.

12:33C'est bien cela.

12:34Bien sûr,

12:34c'est l'autorité de l'État.

12:35L'école est obligatoire

12:37en France,

12:37donc c'est l'État

12:38qui décide.

12:38Et vous trouvez

12:39que cette intervention

12:40de l'État

12:41comme ça,

12:43face à des défis,

12:44à des problèmes,

12:46il est impossible

12:47de prévoir

12:47quelque chose

12:48qui laisserait la main

12:49aux particuliers

12:52pour affronter

12:54ces difficultés

12:55qui sont tout de même

12:56extraordinaires

12:58au sens propre.

12:59Est-ce qu'il faut absolument

13:00prévoir l'intervention

13:01de l'État

13:02pour ça ?

13:03Moi, je pense que oui

13:04parce qu'il y a une question

13:05d'État de droit

13:07et d'égalité

13:08de traitement

13:09des citoyens

13:09et des citoyennes.

13:10Donc, évidemment,

13:11les préfets ne sont pas

13:12dans l'arbitraire.

13:13Ils sont éclairés,

13:14encore une fois,

13:14par les maires,

13:14par les experts,

13:15par toutes celles et ceux

13:16qui font en sorte

13:17que l'enfant ne soit pas

13:18en danger

13:19parce que c'est de ça

13:19dont il s'agit.

13:20Mais vous aurez la même chose

13:21sur les inondations.

13:22Nous avons connu

13:23des inondations

13:23dans le Pas-de-Calais,

13:24dans le Nord,

13:24dans le Sud.

13:25C'est le préfet

13:26qui déclare, par exemple,

13:27la question de risque climatique.

13:28Et d'ailleurs,

13:29pour la question d'inondations,

13:30ça ouvre aussi à des droits

13:30pour les assurances.

13:31Donc, il y a tout un système

13:33de légistique,

13:34de loi qui se met en place

13:36et ça, ça ne peut être

13:37que sous l'autorité de l'État

13:38parce que sinon,

13:39on pourrait avoir

13:39l'effet contraire.

13:40C'est-à-dire qu'une école

13:41décide qu'à 33 degrés,

13:43elle ferme,

13:43celle d'un côté ne ferme pas

13:44et là, comment on fait ?

13:46Donc, ça commence

13:47à devenir un peu compliqué.

13:48On n'est pas dans un pays

13:49clientéliste,

13:50on n'est pas dans un pays

13:51où chacun décide

13:52ce qu'est l'intérêt général.

13:54L'intérêt général

13:55est défini philosophiquement,

13:56évidemment,

13:57mais d'un point de vue

13:57de l'application du droit,

13:59ça relève des autorités

14:00de l'État, absolument.

14:01Jean-Torino ?

14:01Oui, sur ce sujet,

14:03évidemment que c'est

14:04l'intérêt supérieur

14:05de l'enfant

14:05qui prime toujours.

14:06Il est hors de question

14:07de mettre la santé

14:08des enfants en danger.

14:10Pour autant,

14:11encore une fois,

14:11c'est vrai que ce nombre

14:12quand même

14:13qui est très très restreint

14:14par rapport à l'ensemble

14:15des écoles,

14:16ce serait quand même

14:17nécessaire de comprendre,

14:19pour prendre un mot

14:20de beau français,

14:21faire du benchmarking.

14:22Il y a quand même

14:22dans le monde

14:23des pays dans lesquels

14:24il fait très chaud

14:25et qui ne sont pas

14:26peuplés par des ignares.

14:28Les enfants vont à l'école

14:29et ce n'est pas forcément

14:30des pays riches

14:30qui ont de la clim de partout.

14:32On a quand même

14:32des pays pauvres

14:33où il fait très chaud

14:34où les enfants quand même

14:36vont en classe

14:37et ce serait quand même

14:38intéressant de comprendre

14:39comment ils s'y prennent

14:41parce que ça n'est pas

14:43bien sûr admissible

14:44de mettre les enfants

14:45en danger

14:45et pour autant,

14:47je veux dire,

14:49il y a quand même

14:49des préfets

14:50qui ouvrent le parapluie.

14:51Ça, c'est mon sentiment.

14:52Après, il faudrait creuser.

14:54Préfet qui ouvre le parapluie.

14:55Du coup, je vais fermer

14:57telle et telle école.

14:58Comme ça, je suis sûr

14:59de ne pas avoir de problème

15:00et effectivement,

15:00c'est les parents qui tringuent.

15:01Ce n'est pas satisfaisant.

15:03Il reste 40 secondes,

15:04des amis.

15:05Juste pour dire

15:05que les pays

15:06où il fait très chaud,

15:07par exemple,

15:07les vacances scolaires

15:08sont avancées.

15:08Par exemple, en Italie,

15:10l'école s'arrête

15:10tout début juin

15:12et elle recommence

15:13en septembre.

15:13C'est-à-dire que vous avez

15:14trois mois quasiment

15:15de vacances.

15:16En Espagne aussi.

15:17Non, non, mais je vous le dis,

15:18mais ce n'est pas non,

15:19sauf qu'ils n'ont pas

15:20de vacances en Noël,

15:21à Noël comme nous,

15:22etc.

15:23Donc voilà.

15:23Et véritablement,

15:25la climatisation

15:26est une mauvaise solution.

15:27Vous parlez des pays.

15:28Écoutez,

15:29vous même parlez donc

15:30de Dubaï

15:30qui est un pays riche.

15:31Vous avez aujourd'hui...

15:32Il y a des actes

15:32de partout.

15:33Oui, c'est honteux

15:34parce que vous avez aujourd'hui...

15:35Oui, c'est pas une solution.

15:36Vous avez vu les types

15:37dans les hôtels

15:38qui balancent

15:38des paquets de glace

15:39pour récupérer.

15:40Mais l'Indonésie,

15:42c'est pareil.

15:42Vous allez en Inde,

15:43c'est pareil.

15:43Ce ne sont pas

15:44des bonnes solutions.

15:45Rodrigo,

15:45je ne sais pas

15:46ce qu'il en pense.

15:46Allez, vous restez avec nous.

15:49On vous garde.

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