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00:00zonas en esta condición, maestra.
00:02Sí, pues mira, te platico un poquito de la historia, ¿no?
00:06Aquí en Hermosillo, mi esposo y yo tenemos una academia que se llama Dragones.
00:11Esta academia existe desde el 2005, ya tiene pues bastante trayectoria.
00:15Veinte años.
00:16Veinte años, formando niños jóvenes y adultos también.
00:20Entonces, a lo largo del tiempo formando a los niños, él es el que daba las clases,
00:26la verdad es hasta ahora el que es el entrenador principal, el maestro titular.
00:31Entonces, en el 2018, a raíz de un diagnóstico de autismo en la familia,
00:39a los hijos de mi compadre los diagnosticaron con autismo.
00:43A partir de ahí, pues empezó toda esta parte de la investigación,
00:46el acercamiento al diagnóstico, a la comunidad y a todo, ¿no?
00:50Porque antes de eso, pues un desconocimiento total sobre la condición.
00:54Entonces, en ese año, pues eso, nos dimos a la tarea de buscar, investigar.
01:00Tuvimos acercamiento con varios especialistas.
01:03Natalia Navarro fue una de las que nos apoyó mucho, el maestro Manuel Esquer también,
01:07la maestra Irene Carvajal.
01:09Entonces, a partir de ahí, vimos que los niños, pues no tenían en ese momento
01:18ninguna puerta abierta, no solamente en el karate o en las artes marciales,
01:23sino en el deporte, ¿no?
01:24Había muy poquitas instituciones que los atendían y básicamente en la parte privada,
01:30en las academias privadas, era nulo.
01:33O sea, no había nadie que los atendiera.
01:35Entonces, pues precisamente para darles esta oportunidad a los niños que tenían
01:39o que tienen algún diagnóstico, nació el dragón azul.
01:42A partir de ahí, pues ya nos empezamos a formar.
01:45Perdón, el antecedente o lo que marcó el inicio de esta academia,
01:52o mejor dicho, de, pues parte de lo que atiende esta academia.
01:56Sí, es un programa, así es, es un programa.
01:59El objetivo del programa de dragón azul de karate terapéutico es que los niños
02:04se puedan integrar satisfactoriamente a algún deporte, no solamente al karate.
02:09O sea, nosotros los formamos para que ellos tengan las habilidades para que puedan
02:13practicar algún deporte, ¿no?
02:15Obviamente, pues les damos nosotros o los canalizamos a la academia de karate
02:19porque es en donde podemos trabajar como en un siguiente nivel,
02:23pero pues el objetivo es ese, ¿no?
02:25Que los niños puedan practicar cualquier deporte.
02:27Oye, eh, ay, perdón.
02:30Maestra.
02:31Está muy interesante el tema.
02:32Sí, Ana Cristina Velázquez, oye, eh, pero, bueno, es un, es un trabajo especial, ¿no?
02:38Hay que, eh, hacer algo, pues algunas adecuaciones, me imagino.
02:42Es correcto.
02:43¿Qué tan complicado ha sido todo esto?
02:46¿Qué tan, eh, tan, es, qué tanto esfuerzo ha ameritado?
02:50Pues mira, yo creo que todo, todo nace de las ganas.
02:55O sea, si nosotros tenemos ganas de hacer las cosas, las vamos a hacer y vamos a buscar cómo.
03:01Sí.
03:02Este, claro que sí ha sido un, un, un trabajo, como te decía, de mucha preparación.
03:08Sí hay que hacer adecuaciones.
03:10Nosotros trabajamos con tres niveles.
03:12Primero, el niño que requiere más apoyo, este, se trabaja de manera individual con él.
03:16Entonces, las clases son personalizadas a lo que él vaya requiriendo.
03:20Una vez que ya tenga algunas habilidades, lo trabajamos en clase, eh, de preintegración,
03:26que le, que le llamamos, que son grupos pequeños en donde los niños ya cuando tienen, por ejemplo,
03:31limitación, cuando ya saben seguir las instrucciones verbales, este, cuando tienen, eh, control inhibitorio.
03:37O sea, que ellos se pueden quedar, este, por 15, 20 segundos en el mismo lugar.
03:41Ya los podemos pasar a la clase de preintegración y ahí es en donde ya trabajamos la socialización,
03:46ya trabajamos una clase, a lo mejor un poquito más rígida, más parecida a lo que es el karate tradicional.
03:53De la clase de preintegración, ahí ya nos pasamos a la clase regular de karate, ¿no?
03:57La que conocemos todos y ahí sí es la clase regular totalmente, ¿no?
04:03Los niños avanzan por cintas, este, ahí sí se les requiere que estén fijos en su lugar,
04:09que sigan las instrucciones del maestro, todo, todo lo que ya sabemos del karate.
04:13Sí, que es mucha disciplina, ¿no?
04:15Así es.
04:16Mucha disciplina, ejercicio.
04:17¿Cuántas veces a la semana van a entrenar?
04:19¿Tres veces?
04:19Sí, cuando ya se pasan a la clase regular son tres veces a la semana.
04:24En preintegración son dos y la individual, pues depende de lo que el niño vaya requiriendo a la semana, ¿no?
04:29Las artes marciales siempre las hemos asociado con defensa personal, ¿verdad?
04:34O así no las venden ya comercialmente, defensa personal, pero bueno, es disciplina, es formación, ¿no?
04:43Es formación, yo creo que desde esa perspectiva, desde esa óptica, trabajan con personas con esta condición.
04:50Así es, sí, dentro de la parte de la formación marcial, pues sí requiere que una persona tenga autocontrol,
05:01que tenga conocimiento de su propio cuerpo, que lo sepa, que sepa percibir todos esos estímulos,
05:07moverse, pero también mantenerse, también poner atención, también seguir las instrucciones.
05:12Entonces, sí, el karate o las artes marciales, pues sí, le brindan esas herramientas a los niños, ¿no?
05:18Y es una parte, pues precisamente que está comprometida dentro del diagnóstico, ¿no?
05:22Entonces, sí, por eso vemos, pues bastantes avances con los niños que practican.
05:28Que esto es lo que nos deja, ¿verdad?
05:30Ya al final, al final, ¿qué buscamos y qué ofrecen?
05:35¿Qué se le puede ofrecer a una familia, a un niño con esta condición neurodivergente, maestra?
05:41Pues hablando de la familia, yo creo que para empezar el espacio, ¿no?
05:45El espacio, el darles la bienvenida, nosotros no les negamos la entrada a nadie.
05:52Muchas veces nos comentaban, pues las mamás, los papás, es que ya lo quise inscribir a una academia
05:59y me dijeron que no en el momento en el que les dije que tenía autismo.
06:03Entonces, yo creo que empezando por ahí, la apertura, la bienvenida, un espacio seguro, un espacio controlado.
06:11Sabemos que, pues los niños pueden tener sus crisis.
06:15Entonces, también es aceptar eso, es saberlos trabajar.
06:19Hay que prepararse para eso.
06:21Claro, por supuesto, sí, sí, sí, sí, nos preparamos y estamos en constante capacitación.
06:26Y por otra parte, también es importante no solamente centrarnos en el alumno que tiene diagnóstico,
06:31sino en toda la comunidad, porque en la academia lo que nosotros hacemos es no solamente atender a los niños que tienen diagnóstico,
06:38sino que vienen otros niños que no tienen diagnóstico, que son los niños neurotípicos.
06:42Entonces, aprenden a convivir y entre ellos se apoyan.
06:46Aprenden a convivir.
06:47Así es.
06:47Y aprenden a apoyarse.
06:51Y ahí están fomentando también la inclusión.
06:53Es correcto.
06:54Que otras generaciones, otros niños, pues también tengan esa particularidad.
07:01Sí, y es muy curioso porque ya es muy, pues como muy transparente para los niños.
07:11O sea, nosotros como que vemos a las personas con alguna discapacidad o con alguna condición y las vemos diferentes.
07:20Entonces, los niños no.
07:21O sea, los niños todos están en el grupo y todos son iguales.
07:25Entonces, eso es algo muy, muy bonito y muy curioso que pasa en el caso de la academia, ¿no?
07:31Donde cuando los niños ya están en la clase regular, están todos juntos haciendo lo mismo y unos se apoyan con los otros y todos son iguales.
07:38Entonces, eso es muy satisfactorio también para nosotros como maestros.
07:44Sí, por supuesto.
07:45Pues muchas gracias, maestra Ana Cristina Velázquez.
07:48Gracias por traernos este tema, Artes Marciales y Neurodivergencia en esta sección de Actitud Inclusiva.
07:54¿Cómo los encontramos en redes sociales?
07:56La Academia Dragón se llama.
07:57Dragones.
07:58Dragones.
07:58En Instagram estamos como Arroa Poder del Dragón.
08:03Poder del Dragón.
08:03Poder del Dragón.
08:05Y en Facebook como Dragón Azul Tea y TDA.
08:08Dragón Azul Tea y Dragón Azul TDA.
08:12Así los encuentran.
08:13Ahí pueden hacer el primer contacto con la maestra Ana Cristina Velázquez.
08:18Y muchas gracias por mencionar también que el programa no solamente está en Hermosillo, sino que también está en Navojoa.
08:25En Navojoa.
08:26Entonces, este ya atendemos en dos ciudades de Sonora y pues el objetivo es que llegue a muchas partes.
08:34Por supuesto.
08:35¿En qué ubicación están ahí en Navojoa?
08:37En Navojoa estamos por la calle Sonora y Bicam.
08:40Sonora y Bicam, ahí los va a encontrar.
08:41Ahí, ajá.
08:42¿Y también en las mismas redes sociales o tienen otros papás?
08:44Sí, es igual.
08:45En las mismas redes sociales.
08:46Así es.
08:47Muy bien.
08:48Pues muchas gracias por estar aquí con nosotros.
08:49No, muchas gracias.
08:49Gracias por la invitación.
08:51Ocho con cincuenta.
08:52Ocho de la mañana, cincuenta minutos.
08:53Vamos a un breve corte y ya regresamos.
08:58Manténgase informado y en sintonía.