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  • 04/07/2025
Dans son édito du 04/07/2025, Paul Sugy revient sur l'orthographe au BAC. 

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Transcription
00:00En quelque sorte, vous avez aimé les sous-doués passent le bac.
00:02Cette année, ce seront les analfabètes qui passent le bac.
00:05Et on le découvre sous la plume inspirée de Victoire Lemoyne,
00:07dans un long papier du Figaro, qui recense un certain nombre de consignes
00:10passées explicitement ou parfois de façon plus discrète
00:13aux correcteurs du bac et du brevet.
00:16Et par exemple, en voici une.
00:17Concernant la lecture à voix haute du texte donné à l'oral de français,
00:20il a été demandé à des professeurs de se concentrer seulement sur la fin de la lecture
00:24et de ne pas noter l'ensemble de la prestation au prétexte
00:28que l'élève pourrait bafouiller et être angoissé au début de sa lecture.
00:32De même, dit-on, si l'élève est confronté à un texte de poésie,
00:36si un alexandrin est mal dit, cela n'a pas d'importance et n'a pas à être pénalisé.
00:40En d'autres termes, la versification n'est plus une matière fondamentale
00:44lorsque l'on passe son bac de français.
00:46Les exigences formelles sont revues à la baisse partout.
00:48Par exemple, dans l'explication de texte, il est précisé que l'introduction
00:52ou la conclusion sont secondaires, que l'élève n'a pas à donner de problématiques
00:55et que même le repérage des mouvements devient facultatif.
00:59Il y a un professeur qui est cité dans cet article, par exemple, de l'Académie de Versailles,
01:03qui dit qu'en gros, on doit comprendre que tenir compte de la qualité de la langue,
01:08c'est faire une sorte de tri social et donc on nous laisse libre de sanctionner légèrement,
01:12mais très clairement, la lisibilité d'une copie ne fait plus partie des critères.
01:15On se demande même comment est-ce que l'on peut corriger une copie qui n'est pas tout simplement lisible.
01:20Et ce phénomène est valable aussi pour les collégiens dès la correction du brevet.
01:23Un autre professeur du secondaire déplore que l'orthographe ne soit plus évaluée
01:28dans les copies des brevets.
01:29Il ajoute, il y a peu, les élèves devaient par exemple donner un verbe de la même famille
01:33qu'effroi, donc dire effrayé.
01:36Mais lors de la réunion d'harmonisation où l'on se met d'accord entre différents correcteurs
01:39sur la façon de noter les copies, il a été précisé que l'on mettrait la moitié des points
01:43aux élèves qui citent le verbe effroyé, qui bien sûr n'existe pas dans la langue française,
01:47et que l'on donnerait même la totalité des points si le verbe était écrit effrayé,
01:51« e » accent aigu, alors qu'il fallait donner la forme du verbe à l'infinitif.
01:55On marche bien sûr sur la tête.
01:56C'est fou.
01:57Avant, les correcteurs expliquaient aux élèves que s'ils faisaient plus de dix fautes,
02:01ils ne liraient même pas la copie.
02:03Oui, évidemment, on en est loin aujourd'hui.
02:05Alors que l'on fasse un petit peu évoluer les choses pour tenir compte du fait que
02:09malheureusement, de moins en moins d'élèves parlent français correct, pourquoi pas ?
02:13Sinon, effectivement, on comprend que très peu d'élèves auraient la moyenne.
02:16Mais là, c'est carrément l'inverse.
02:17D'abord, l'école, aujourd'hui, se voit assigner la fonction de compenser, voire de défaire
02:24les inégalités sociales.
02:25C'est déjà assez discutable.
02:26Mais surtout, si l'on veut vraiment bien s'y prendre, alors c'est tout au long des enseignements
02:30que ces inégalités doivent s'estomper à mesure que les élèves progressent
02:34et donc parviennent à un niveau, si possible, tous excellents, du moins tous corrects,
02:38de maîtrise de la langue française.
02:40Aujourd'hui, étant donné que l'on acte le fait que cet apprentissage n'a pas eu lieu en classe,
02:44eh bien, on préfère ne pas en tenir compte lors de la correction pour finalement ne pas
02:50voir l'échec patent de cet apprentissage de la langue.
02:53Et puis, l'on dit donc que ce serait discriminatoire de donner des moins bonnes notes aux élèves
02:57qui passent le bac sans savoir parler correctement français.
02:59Mais précisément, est-ce que corriger une copie du bac, ça n'est pas le geste par excellence
03:02de discrimination ?
03:04Et de toute façon, les candidats qui ne se feront pas recaler au baccalauréat seront recalés
03:07plus tard lorsque, par exemple, ils n'accéderont même pas à un entretien d'embauche
03:10compte tenu du nombre de fautes qu'ils auront dans leur CV.
03:12Voilà, le résultat, en tout cas, c'est que le niveau en langue diminue de façon catastrophique.
03:15Bien sûr, et on préfère casser le thermomètre plutôt que de voir les températures, comme
03:20si finalement, en pleine canicule, on interdisait de faire la météo.
03:23Le problème, c'est qu'on demande à l'école de faire trop de choses, qu'elle multiplie
03:26les fonctions.
03:27Il faut qu'à l'école, on entende parler de tout, d'éducation sexuelle, pourquoi pas,
03:31d'apprentissage des bonnes manières.
03:33Tout ce que la famille n'a pas réussi à faire, eh bien, à la fin, on n'a même plus le temps
03:36d'apprendre à lire et à écrire.

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