Rôle de l'assistant : un exemple - Interview de l'enseignante (classe de 2de)

Le rôle des marionnettes - Interview de l'enseignante (classe de CP)

Complexification lexicale et grammaticale - Interview de l'enseignante (classe de CM2)

Pratique de classe - l'exemple des Ménines

La place de l'enseignement da la LV - Interview des enseignantes (classes de CP)

Construire l'interaction orale - Interview de l'enseignante

Travail en autonomie autour de supports variés - Interview de l'enseignante

Construire_un_projet_au_cycle 3 - Interview des enseignantes

Accompagner la prise de parole - Interview de l'enseignante

Utilisation du TNI - Interview de l'enseignant (classe de 3ème)

Faciliter l'expression orale de tous les élèves - Interview des enseignants (classe de 6e)

ETLV et co-animation, un exemple en ST2S

Exemple d'un import complet avec des messages d'erreur

ETLV et croisement de programmes, un exemple en STL biotechnologies

Cogni Equito Classe

Fin de séquence : structuration des connaissances en classe entière

Développer l'autonomie langagière - Interview du professeur (classe de 5e)

Utilisation de tablettes numériques en CP - Interview de l'enseignants (classe de CP)

17 OUTILS suivi pédagogique de la classe

Pratiques de classe en 5e - étape 1 - Développer l'autonomie langagière en cycle 4

Pratiques de classe

Consulter ou co-construire une offre collective pass Culture

Classe coopérative et co-enseignement en mathématiques - Académie de Bordeaux

Atelier 15 « Favoriser le travail collectif des enseignants »,

« Laboratoire d’analyse : innovons avec les partenaires territoriaux et les familles »,

« Accompagner l’autoévaluation des établissements : deux exemples dans l’académie de Poitiers »

« Master class Kadékol, une webradio au service de l’éducation »

Pratiques de classe en CM2