Construire l'interaction orale - Interview de l'enseignante

Faciliter l'expression orale de tous les élèves - Interview des enseignants (classe de 6e)

La place de l'enseignement da la LV - Interview des enseignantes (classes de CP)

Vidéo 2 - présentation orale de fin de TP - érosion de la biodiversité

Complexification lexicale et grammaticale - Interview de l'enseignante (classe de CM2)

Rôle de l'assistant : un exemple - Interview de l'enseignante (classe de 2de)

Construire_un_projet_au_cycle 3 - Interview des enseignantes

Accompagner la prise de parole - Interview de l'enseignante

Travail en autonomie autour de supports variés - Interview de l'enseignante

Le rôle des marionnettes - Interview de l'enseignante (classe de CP)

LSF ressources cycle 4 : thème 1 « Se chercher, se construire » (4/9)

Énergie 3D Contruction : construire sa voie, bâtir son avenir - Académie de Toulouse

Consulter ou co-construire une offre collective pass Culture

Agir pour construire son projet d'avenir - Lycée des métiers de la mer et de l'espace - Académie de Bordeaux

Vidéo 1 - présentation orale fin de TP - dégradation des écosystèmes par l’Homme

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Binôme 2 - Oral en interaction - Détermination avec un smartphone des hauteurs maximales atteintes par une balle entre deux rebonds

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Le circuit du chariot filoguidé et le support de marchandises.

Table ronde 3 - En quoi l’enseignant de FLS peut-il être un référent pour accompagner l’inclusion de l’EANA en classe ordinaire et un guide pour la différenciation pédagogique au niveau d’une école ou d’un établissement ?

Littérature- Aïcha Ouattara '' j'ai décidé d'utiliser ma plume au service de la femme'' (Interview)

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« Ma mère a cru que j'avais l'appendicite ! » : l'interview sans filtre avec Lorie Pester

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INTERVIEW - Les Bleuets, M'Gladbach, la Bundesliga... Manu Koné se confie !

Classe coopérative et co-enseignement en mathématiques - Académie de Bordeaux

Atelier 15 « Favoriser le travail collectif des enseignants »,

« Laboratoire d’analyse : innovons avec les partenaires territoriaux et les familles »,

« Accompagner l’autoévaluation des établissements : deux exemples dans l’académie de Poitiers »

« Master class Kadékol, une webradio au service de l’éducation »

“Quels partenariats pour quelles présences artistiques en établissement scolaire ?”

Pratiques de classe en CM2

Pratiques de classe en 5e - étape 1 - Développer l'autonomie langagière en cycle 4

Pratiques de classe en 5e - étape 2 - Développer l'autonomie langagière en cycle 4

Développer l'autonomie langagière - Interview du professeur (classe de 5e)