Accompagner la prise de parole - Interview de l'enseignante

Binôme 2 - Oral en production : prise de parole en continu - Détermination avec un smartphone des hauteurs maximales atteintes par une balle entre deux rebonds

Complexification lexicale et grammaticale - Interview de l'enseignante (classe de CM2)

Rôle de l'assistant : un exemple - Interview de l'enseignante (classe de 2de)

La place de l'enseignement da la LV - Interview des enseignantes (classes de CP)

Construire l'interaction orale - Interview de l'enseignante

Travail en autonomie autour de supports variés - Interview de l'enseignante

Le rôle des marionnettes - Interview de l'enseignante (classe de CP)

Construire_un_projet_au_cycle 3 - Interview des enseignantes

Binôme 1 - Oral en production : prise de parole en continu - Détermination avec un smartphone des hauteurs maximales atteintes par une balle entre deux rebonds

Binôme 3 - Oral en production : prise de parole en continu - Détermination avec un smartphone de la hauteur de plusieurs étages d’un bâtiment

Binôme 4 - Oral en production : prise de parole en continu - Détermination avec un smartphone de la hauteur de plusieurs étages d’un bâtiment

Accompagner l'évaluation CP en français

« Comment accompagner la transformation numérique en éducation ? Présentation de dispositifs d'innovation et de recherche appliquée (Challenges Éducation, Edu Up, GTNum)

Consulter les volets culturels – accompagner le recensement

Table ronde 3 - En quoi l’enseignant de FLS peut-il être un référent pour accompagner l’inclusion de l’EANA en classe ordinaire et un guide pour la différenciation pédagogique au niveau d’une école ou d’un établissement ?

« Accompagner l’autoévaluation des établissements : deux exemples dans l’académie de Poitiers »

Une formation hybride pour mobiliser, former et accompagner les éco-délégués dans des contextes variés - Académie de La Réunion

Accompagner l'évaluation de fluence

Accompagner l'évaluation CE1 en mathématiques

Accompagner l'évaluation CE1 en français

Consulter ou co-construire une offre collective pass Culture

Classe coopérative et co-enseignement en mathématiques - Académie de Bordeaux

Atelier 15 « Favoriser le travail collectif des enseignants »,

« Laboratoire d’analyse : innovons avec les partenaires territoriaux et les familles »,

« Master class Kadékol, une webradio au service de l’éducation »

“Quels partenariats pour quelles présences artistiques en établissement scolaire ?”

Pratiques de classe en CM2

Pratiques de classe en 5e - étape 1 - Développer l'autonomie langagière en cycle 4

Pratiques de classe en 5e - étape 2 - Développer l'autonomie langagière en cycle 4

Développer l'autonomie langagière - Interview du professeur (classe de 5e)