Scénariser sa formation - La méthode - Vidéo Dailymotion

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Bienvenue dans cette vidéo portant sur « Scénariser sa formation : un kit et une méthode de scénarisation à la carte ». Nous allons découvrir la méthode.

Transcript

00:00Bienvenue dans cette vidéo portant sur scénariser sa formation, un kit et une méthode de scénarisation

00:15à la carte.

00:16Nous allons découvrir la méthode.

00:18Inspirée de la méthode ABC Learning Design développée par Natacha Perovitch et Clav

00:23Young, University College of London, cette méthode se veut flexible et facile d'accès

00:29pour produire un scénario global centré sur l'apprentissage et constituant l'architecture

00:34de sa formation.

00:35Mise en œuvre lors d'ateliers de conception en présence, sa prise en main collaborative

00:41nécessite l'utilisation du carnet de bord de conception et des cartes principales.

00:46Les cartes transversales sont à la disposition des concepteurs.

00:51A leur convenance, ces derniers peuvent les mobiliser en partie ou en totalité pour améliorer

00:57le scénario initialement obtenu.

00:59Complétons la couverture du livret regroupant les informations fournies par le commanditaire

01:05et identifiant la formation à concevoir, son commanditaire, son titre, son thème ou

01:11sa discipline et le cas échéant, le nombre estimé d'heures stagiaires par modalité.

01:16A l'intérieur du livret, notons le nom des animateurs, des concepteurs et la date

01:23de l'atelier.

01:24Ensuite, inscrivons chronologiquement les acquis d'apprentissage visés résultant

01:29de la phase d'analyse des besoins.

01:30Cette dernière peut avoir lieu à distance synchrone ou asynchrone en amont de l'atelier.

01:36Les acquis d'apprentissage visés peuvent être rédigés à l'aide de la carte transversale

01:42« Taxonomie de Blum » révisée.

01:43Choisissons un ou plusieurs types d'activités d'apprentissage, complétons et ordonnons

01:51une ou plusieurs cartes principales pour atteindre chaque acquis d'apprentissage.

01:55Les termes surlignés font un nouveau référence à la carte transversale « Taxonomie de

02:01Blum » révisée.

02:02La completion de ces cartes est détaillée dans la vidéo dédiée à leur découverte.

02:07Chacun des types d'activités d'apprentissage peut être mobilisé à plusieurs reprises

02:12au cours de la scénarisation.

02:13Numérotons les cartes une fois le scénario global terminé.

02:17Les cartes peuvent être manipulées, posées sur une table, affichées au tableau blanc

02:22avec des maniettes ou au tableau électrostatique sur lequel des commentaires peuvent être

02:27manuscrits.

02:28L'ensemble peut être photographié, partagé et archivé.

02:32A l'intérieur du livret, reportons le nombre de fois où chaque type d'activité d'apprentissage

02:38est mobilisé et finalisons le diagramme en toile d'araignée.

02:43Sur l'intercalaire, complétons le tableau par colonne, chacune correspondant à une

02:48carte.

02:49Dans la première ligne, reportons le numéro de carte et colorions la cellule de la couleur

02:55correspondant au type d'activité d'apprentissage.

02:58Repérons la ligne correspondant à la modalité mise en œuvre et ajoutons-y la démarche

03:03« I » pour individuelle et « C » pour collective.

03:07Enfin, inscrivons le nombre total d'heures stagiaires par modalité.

03:13Ainsi finalisé, le livret constitue un recueil d'éléments factuels alimentant la discussion

03:18avec le commanditaire et permettant sa validation avant de passer à la scénarisation détaillée.

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