- anteontem
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NotíciasTranscrição
00:00Olá, sejam muito bem-vindos ao Narrativas Antagonistas. Eu sou Madeleine Lasca, sou sua companhia, de segunda a sexta-feira, aqui no YouTube do Antagonista, às 5 horas da tarde.
00:27Você também lê a minha coluna no site do Antagonista, diariamente sem paywall. Quero agradecer a audiência de vocês. Gente, a família Narrativas Antagonista tá crescendo de um jeito, e eu sei que é graças a você, porque não tem nada igual o boca a boca, igual esse link compartilhado que você manda nos seus grupos, que você manda pros seus amigos.
00:49Quero agradecer demais. Você que tá aqui porque gosta de mim compartilhando, muito obrigada. E você que tá aqui porque me odeia, porque quer me xingar, por favor, compartilha esse vídeo com alguém de quem você não gosta, pra estragar a sexta-feira dessa pessoa.
01:05Sextou. Vocês me falaram que queriam sempre um tema sextou? Então vamos lá.
01:11Fato do dia. Alunos que filmam professores em sala de aula. Certo ou errado?
01:17Ah, hoje vai ter muita filmagem, muita filmagem, mas daquele jeito que a gente gosta.
01:23Eu vou elevar o nível do debate até sobre isso.
01:26Topa esse desafio comigo? Bora lá.
01:29Eu te digo primeiro os fatos e depois a minha opinião, mas antes eu te digo uma coisa que você só vê aqui e que eu acerto todo dia.
01:37Qual é a narrativa da esquerda e qual é a narrativa da direita?
01:47Fato do dia. Alunos que filmam professores em sala de aula certo ou errado.
01:54Olha, gente, eu vou começar aqui com o homem da hora, o tá na boca do povo, que é o tal do Wilker Leão.
02:02Já chegou a quase um milhão de seguidores no YouTube dele.
02:07Tá um negócio que ele é o cara que filma professor em sala de aula na UNB e todo dia tem vídeo novo.
02:13Ele não começa filmando em sala de aula, não.
02:16Ele filmou manifestações.
02:18Aqui tem uma muito interessante que ele filma uma manifestação pró-aborto comparando com algumas falas do Lula.
02:25Vamos ver.
02:26Estavam no ato ali contra o PL1904?
02:28Você é do EMBL?
02:29Sou não.
02:30Você é de que organização?
02:31Nenhuma.
02:32Sou só um cidadão querendo saber o que vocês acham da recente...
02:35Claro, da recente fala do Lula que um feto nascido de um monstro.
02:39Por que uma menina é obrigada a ter um filho de um cara que x***ou ela?
02:44Que monstro vai sair do ventre dessa menina?
02:46Eu não vou falar sobre isso.
02:48Você tá com medo de falar sobre o que você veio defendendo?
02:50Eu sei essa estratégia, essa estratégia...
02:52Sabe a opinião de vocês?
02:53Não, você tenta atropelar as outras pessoas...
02:55Você podia responder o que eu tô perguntando, né?
02:57Não, é porque justamente eu não vou responder as coisas que você pergunta porque as suas perguntas,
03:02elas não são jornalísticas.
03:03As suas perguntas...
03:04O que é uma pergunta, assim, coerente?
03:07Assim, eu não vou cair nas suas perguntas porque elas são tendenciosas.
03:13Você tenta provocar raiva na pessoa entrevistada.
03:17As perguntas que eu fiz são essas.
03:19Você já entra num tom acusatório sobre a minha pessoa.
03:22Você não faz...
03:22De forma alguma, tem que fazer a discussão.
03:24Não, não, eu sou...
03:25Aí, aqui, o Wilke batendo boca com as feministas pró-aborto na passeata.
03:31Também o vídeo fez sucesso pra caramba que vocês...
03:35Vocês não podem ver uma treta.
03:37Vocês não podem ver uma treta que vocês sentam o dedo no like.
03:40manda pra todo mundo que vocês conhecem, que eu sei muito bem.
03:43Vamos ver.
03:44Ele tá defendendo aqui que quer...
03:46Tô defendendo a vida.
03:47Tô defendendo a vida de um filho.
03:49E a vida das crianças?
03:51E depois que nasce?
03:52Depois que nasce, foda-se?
03:53Não, claro que não.
03:54E crianças que estão na onda, esconde a precha pública integral, você tem.
03:59No Brasil.
04:00O Lula tá fazendo o que pela educação, por exemplo?
04:02Ai, meu Deus.
04:02Sabe o que é que ele disse?
04:03O Lula não, amor.
04:04O Brasil tem 500 anos.
04:07Meu amor.
04:08Esses meninos, eles são tudo limitados.
04:12Eles são tudo do MBL.
04:13Então me grava, amor.
04:14Você traz argumentos científicos e o argumento que você tem é...
04:17Fala baixo comigo, gatinho.
04:19Baixo.
04:20Eu tô falando alto.
04:21É você que tá falando baixo.
04:22Você manda muito bem.
04:24Tem muito argumento.
04:24Eu vou falar um lútero pra você e depois você fala, tá?
04:26Gente, ele só quer ir lágrar.
04:27O Lula já disse que a criança gerada a partir disso é louca.
04:30O que você acha disso aí?
04:32São tudo lútero.
04:34Fala um argumento que refute o que eu tô falando aqui.
04:37Ou fuja como um covarde.
04:38Tá fugindo igual uma covarde.
04:41Aí um outro tema que ele trouxe de se meter no meio da manifestação foi a manifestação
04:47a favor de cotas trans na universidade.
04:52Que é um tema que tem sido abordado com uma superficialidade olímpica.
04:58E com uma desonestidade intelectual digna do Guinness Book.
05:02E ele entrou lá pra zoar o negócio.
05:04Meu amigo ninguém aqui tem medo de você não.
05:06Eu vou gastar uma coisa pra você fazer, mano.
05:08Por que que ele me jogou água?
05:09Você não acha que isso é desrespeito?
05:10Você não quer ser respeitado enquanto trans?
05:14Eu sou aluno.
05:14Eu não posso fazer parte do diálogo.
05:17Vocês que estão me desrespeitando.
05:18Se as cotas trans te incomodam é um problema seu.
05:20Nós estaremos aí.
05:21Sabe por que que me incomoda?
05:22Eu vou te falar.
05:23Porque não tem como eu dizer objetivamente que você transa ou não.
05:26Porque é como você se sente.
05:28Quem te diz que a sua opinião importa?
05:30Na democracia não importa.
05:30E eu faço parte do debate.
05:32E eu tô fazendo.
05:33Você tá chorando.
05:34Vai ter que chorar mais.
05:35Meu amor, eu sou doutorando nessa universidade.
05:37De que?
05:37Só pra eu saber.
05:38Sociologia ou serviço social?
05:40Ecologia.
05:40A gente vai estar em tudo quanto é lugar.
05:42Aceita.
05:45Obrigado.
05:45E aqui, olha.
05:59Mais ele na manifestação.
06:02Que eu falei que vocês gostam de treta.
06:04E não vejam isso como uma crítica.
06:06Porque eu também gosto de treta.
06:08E eu tô falando que você clica na treta.
06:10E eu tô trazendo a treta aqui pra você.
06:12Estou te dando o que você quer.
06:14Mais treta do Wilker Leão em manifestações.
06:18A universidade precisa transicionar.
06:22Cota-sancha.
06:23Cota-sancha.
06:24Cota-sancha.
06:25A universidade precisa transicionar.
06:29Cota-sancha.
06:30Cota-sancha.
06:32Continue aí com essa beleza.
06:33A nossa insensão.
06:34A gente não tem que ser obrigada a estar no único meio de trabalho.
06:39E vocês sabem muito bem, né?
06:41Pra onde a gente sempre é jogada.
06:43Então, copa-sancha já.
06:46Assim, assim.
06:47Minha amiga.
06:50Esse é o futuro técnico do país.
06:56Mas agora a gente vai pra dentro da sala de aula.
07:00Aí o negócio não.
07:01Filma ou não filma dentro da sala de aula?
07:04Pode filmar ou não pode filmar?
07:06E aí pra tirar você desse clima, dessa expectativa que você já formou, que você viu o Wilker.
07:12E aí você quer opinar sobre o vídeo do Wilker.
07:14Como se o vídeo do Wilker fosse a única filmagem já feita em sala de aula, na história da humanidade.
07:20Eu vou te trazer uma outra filmagem.
07:22O tio Paulo, um professor de criancinha, ele viralizou, ele viralizou, quebrou tudo com o vídeo feito em sala de aula.
07:31Pois é, o professor filmando.
07:33Vamos ver.
07:34Como é?
07:36Eu vou ser o quê?
07:38Eu vou ser o quê?
07:40O tio é professor.
07:42Mas você vai ser o quê?
07:45Dinossauro?
07:46Ô tio!
07:47Oi.
07:47Eu sou o papai.
07:49Eu sou o úlpita.
07:51Eu sou a rácula.
07:52A rácula.
07:53Não, no rásbio são brusas não.
07:55Se você pudesse ensinar alguma coisa pra todo mundo, o que é que você ensinaria?
07:59É aprender a mão bater e a mão bater.
08:02É importante, não é?
08:04Não, ele bate.
08:06Ele bate.
08:07Você bate, Alexandre?
08:08Não, é só de escola dele.
08:12O que vocês acham que eu tenho que fazer nas férias?
08:15É...
08:15Com o seu bebê.
08:17Com o seu bebê.
08:17Com o seu bebê.
08:17Com o seu bebê.
08:17Com o seu bebê.
08:18Com o seu bebê.
08:18Com o seu bebê, eu vou.
08:18Eu não tenho um bebê, não.
08:20É só o seu bebê.
08:22Com o seu trabalho.
08:23Com o seu trabalho, você fica na escola.
08:25Eu só fico na escola, né?
08:27Aí não é trabalho, não?
08:28Ah, eu não vou fazer trabalho?
08:29Porque o tio só faz isso mesmo.
08:31O tio só é professor.
08:31Aí agora, vamos para o Wilker Leão em sala de aula.
08:37Uma das primeiras filmagens em sala de aula, na verdade, não é sobre o professor.
08:42É sobre os colegas.
08:43Nossa, eu vi essa filmagem e eu pensei como ele deve ser adorado.
08:48Uma pessoa que é chamada para tudo que é festa dos amiguinhos dele na faculdade.
08:53Gente, que coisa bonita.
08:55Vejam que interação mais legal dele com os colegas e ele gravando.
09:00Esse ensino a distância, ele filtra justamente quem quer de quem não quer.
09:26Quem não quer vai colar e quem quer vai passar.
09:29Se dedicar, a gente volta ao tema concurso público, que é um exemplo de quem quer e de quem não quer.
09:35Hoje a gente tem gran cursos, por exemplo, e estratégia como principais plataformas de ensino que são à distância.
09:41Vê de onde vem os principais aprovados.
09:43É gente que quer estudar à distância.
09:44Esse papinho é só para chorar de quem não quer fazer o que tem que ser feito, cara.
09:48É isso.
09:49Ah, e tem mais.
09:50Tem mais dos colegas.
09:52Os colegas estavam reclamando de barulho.
09:54Ai, gente, que barulho, não sei o que.
09:57Poluição sonora.
09:58Saúde mental.
10:00Essa geração é assim, né?
10:01Essa geração é assim.
10:02Aí, o Wilker Leão resolve tacar lenha na fogueira.
10:07Olha que pessoa que sabe fazer amizade na faculdade, gente.
10:11Vamos ver, que emocionante isso.
10:13E também, pegando outro ponto, a dificuldade de se morar num lugar conturbado,
10:17que é aqui na própria UMB, onde o ensino é físico, é presencial, é aqui.
10:21Descobri há pouco tempo que tem algo chamado HH na quinta-feira.
10:25Toda quinta-noite, geralmente, é ali no ICC.
10:28Faz um L agora e vem.
10:29Vem!
10:30Faz um L agora e vem.
10:33Vem se lascar você também.
10:37Imagina você ter uma aula lá no ICC com aquele caos.
10:40E aí, a gente tá reclamando do barulho dentro de casa.
10:42Sendo que aqui tem também.
10:43E são muitos de vocês mesmos que estão novos.
10:46Enfim, é hipocrisia.
10:47Se você gostar, você vai me a bota.
10:49Não sei, é verdade.
10:50É bota.
10:52Aí, começa a parte que vocês gostaram mais.
10:54Que essa aí é a parte que bombou, que é o debate com os professores.
10:59Um debate com os professores sobre relativização da ciência.
11:05Ué, mas a esquerda não falava pra todo mundo que era negacionista, que é ciência, não sei o quê.
11:13Pois é.
11:13Mas, o que ele gravou em sala de aula, numa aula de antropologia, foi isso daqui.
11:19Tem dúvidas sobre o recorte 3?
11:20Essa questão, pra mim, da gente relativizar até a ciência é complicada.
11:24Porque a gente vai entender ela a partir de um recorte histórico.
11:27Do que ela entendeu cientificamente que a higiene faria bem até pra esse próprio povo.
11:32Não concordo.
11:33A ciência é uma produção ocidental, né?
11:35É um recorte.
11:36Se você não entendeu isso, você não entendeu antropologia.
11:37Porque é isso mesmo.
11:38É pra relativizar a ciência.
11:39Seria pro bem desse próprio povo, dentro da humanidade, que é inerente a todos nós, independente de cultura.
11:44Por exemplo, eles podem ficar doentes com algo básico que eles podem...
11:48Você não concorda.
11:48Isso é etnocentrismo.
11:49Você não entendeu antropologia.
11:50Antropologia relativiza, inclusive, a ciência.
11:52Essa é a resposta.
11:53Tá bom.
11:53Mas é ridículo.
11:54Teve vários outros debates, mas eu vou trazer pra vocês um debate que ele teve.
11:59Em que, numa universidade federal, o curso de humanas, o Ilker Leão, se mete a defender a polícia em sala de aula.
12:09A polícia deveria fazer que tipo de abordagem num lugar como Rio de Janeiro, onde as pessoas são fortemente armadas, que vivem em grupinhos, fazendo arrastões de pessoas de bem?
12:20Eu discordo 100% do que você tá falando.
12:22A gente queria equiparar procedimento policial.
12:25E é uma força treinada.
12:26A legitimação do poder do Estado com os bandidos é você assumir o Estado de gastro.
12:31Se eles quisessem, se eles estivessem suspeitando de alguma conduta, isso tem que ser justificado, eles poderiam descer e investigar.
12:37E revisitar os rapazes.
12:38Mas você viu o que eles fizeram?
12:39Colocaram a arma na cara deles?
12:40Meninos de 13 anos.
12:41No Rio de Janeiro, se a senhora é policial, se a senhora desceria da viatura, toma boa, com arma no coldre, pra não assustar.
12:47O que a senhora faria?
12:48Enfim, a gente discorda muito.
12:51Quando você me vê com essa história de cidadão de bem, eu descobri que a gente discorda mais do que eu pensava.
12:55Cidadão de bem são vítimas de cidadão do mal ali, que são criminosos.
12:59É, essa dicotomia de bem e mal, ela é o que a gente tá tentando de construir.
13:03Criminosos não são do mal?
13:05Não é isso que funciona.
13:06Existe um cidadão do bem e cidadão do mal.
13:08Agora, o bate-boca do Wilker Leão tem um que é o mais famoso, que é com um professor, que é um professor de história, que fica bravo com ele, resolve bater boca.
13:19Se pode gravar na sala de aula, se não pode gravar na sala de aula.
13:22Gente, isso aí tem mais capítulo que o Velozes e Furiosos, já.
13:26Tá uma novela Dallas, sabe aquelas novelas que não acabam?
13:30Que o menino que era uma criancinha, ele já tá casado, ele já tem filho.
13:34Enfim, tá um novelão.
13:35Tá um novelão.
13:36Mas, como é treta, cês gostam, né, Brasil?
13:39Cês gostam e eu vou trazer aqui pra vocês.
13:42Porque, como que eu vou dizer não pra vocês?
13:44Vamos lá.
13:45Treta, o Wilker Leão é o professor bravão de história.
13:49Esse cara tem que parar de fazer isso.
13:50Enquanto cê não parar de gravar...
13:51Eu tô quietinho na minha aqui, sendo aluno, fazendo algo que é direito meu.
13:55É isso aí.
13:55Ok?
13:56Todo mundo livre, né?
14:00Aí o senhor pretende fazer isso nas próximas aulas também, é isso aí?
14:04Eu tô matriculado.
14:05Isso aqui, a gente só tá criando, a gente só tá criando aqui documentação pra mostrar
14:10que você tá aqui pra fazer zonas.
14:11Pra mostrar que eu tô exercendo meu direito, né?
14:13Você tá aqui pra fazer zonas, cara.
14:13O que que eu tô fazendo que é contra a legislação?
14:15Cita uma coisa aí.
14:17Uma coisa, professor.
14:18Bicho, bicho, eu tenho...
14:19O senhor é professor, o senhor tá indo pro patamar da meritocracia aí.
14:22Cita uma coisa que eu tô fazendo de legal aqui.
14:24Isso aí, o que você tá fazendo?
14:25Com base em que legislação?
14:26Ai, velho, não tô discutindo com você.
14:28Tá.
14:28O senhor vai embora, né?
14:29Tá.
14:30Galera, boa noite.
14:31Tchau, professor.
14:32Boa noite, viu?
14:33Fugiu.
14:33Então, pessoal, boa noite.
14:35Boa noite.
14:37Meu nome é Estevam Thompson e eu serei o professor de vocês de História da África.
14:42Vou introduzindo a História da África, como eu gosto de chamar.
14:46Afinal de contas, né?
14:47Vocês imaginam, vocês devem estar fazendo antiga aí, né?
14:51Se fazer antiga, falar alegria assim numa matéria já é bastante complicado.
14:56Imaginem vocês, a gente tentar falar História da África com uma disciplina só, né?
15:00Então, isso aqui vai ser muito mais um trabalho de História...
15:03Você é o cara que gosta de filmar as paradas e botar na internet, é isso?
15:08Isso.
15:09Você tá fazendo isso agora?
15:10Aham.
15:10Então, pode parar.
15:11Então, pode parar.
15:13Com base em quê?
15:14Com base na lei.
15:16Qual lei?
15:16Bicho, é o seguinte, eu pedi a te dar cinco, seis explicações diferentes, porque você
15:21não pode filmar.
15:21Tô disponível.
15:23Eu vou te dar só um.
15:26É uma questão de...
15:29Eu sou docente, eu sou o autor dessa matéria, ou seja, eu tenho autoridade sobre essa disciplina,
15:35e eu tô falando que você não pode filmar.
15:37É simples assim.
15:38Mas o seu direito de fazer isso tem que estar amparado em uma legislação.
15:41Qual que é a legislação?
15:43Esse artigo 47 da lei de 98, isso aí você pode procurar tudo.
15:48Isso não tem nada a ver com o que eu faço.
15:50Isso daqui que eu faço são questionamentos à aula, quando for pertinente, e será uma
15:55interlocução comigo.
15:57Eu vou filmar, eu estou me filmando.
15:58Eu vou tentar...
16:00É, não, é isso aí, tá falando.
16:02Eu vou tentar...
16:03Chora mais, chora mais.
16:04Vamos usar, então, um momento pedagógico.
16:07É, vou tentar, método Paulo Freirão, galera, vamos tentar usar a sua...
16:14Logo ele, né?
16:15A sua categoria, as suas categorias, a maneira como você consegue...
16:17Ele, inclusive, é um objeto de questionamento novo, vamos aproveitar.
16:20Peraí, tô falando.
16:21O sextor tá ótimo, né?
16:23Me fala aqui embaixo se você tá gostando do sextor, desses temas mais leves, pra você
16:27opinar.
16:28O último sextor foi o nosso concurso de melhor militante do Brasil, e agora o outro sextor
16:34tá sendo dos alunos que gravam professores.
16:37E aqui, eu sei que você já tá aqui, esses professores doutrinadores, mas que vergonha!
16:44O único jeito é gravar!
16:46Agora eu vou te mostrar um professor, que gravaram pra ferrar ele, mas nós viramos
16:51tudo fã do professor.
16:52Ah, é verdade.
16:54Recordar é viver.
16:55Eu tô voltando aqui, 21 de junho de 2016, teve uma greve na USP, e o povo da greve resolveu
17:02gravar professor que não aderia à greve.
17:05Agora me fala quantas curtidas esse guerreiro aqui merece.
17:10Aqui, quem mandou, quem manda sou eu, professor.
17:13Até logo, vocês.
17:13Tá bom.
17:14Boa noite.
17:15Vocês têm uma aula aqui?
17:16Marxismo, eu dou.
17:18Eu dou, eu conheço tudo.
17:20Conheço tudo.
17:21Conheço todas as fantasmas da vida.
17:23Até logo, vocês.
17:25Então, você sabe que...
17:26Sei, sei tudo.
17:27Eu conheço tudo, eu sou onisciente.
17:30Quase Deus.
17:32Então, você sabe que tem gente...
17:33Quase Deus.
17:34Eu sou meio louco, assim, quase Deus.
17:37Tudo bem?
17:37Só tem gente maluca aqui, felizmente.
17:40Que é logo, pessoal, tá bom?
17:42Vocês estão no meu corredor, é a minha propriedade.
17:44O corredor não pode ficar.
17:45O corredor não pode ficar.
17:46Se você ficar, você é um fascista, autoritário, militar, filho de militar.
17:52Tá bom.
17:53Deve ser filho de militar, não sei.
17:55Eu sou.
17:55Eu sou.
17:56Eu sou, tudo bem.
17:56Tudo bem?
17:57Então, não pode.
17:58Não pode.
17:59Tudo bem.
18:00Você não é o sáfrico, não era perigoso?
18:02Não, é um erro.
18:04É um erro.
18:05Vocês leram o cerimônia de boate, segundo sexo?
18:07Leram?
18:08Que ótimo.
18:09Que ótimo.
18:10Leu a cerimônia do adeus também?
18:12Leia a cerimônia do adeus.
18:13A cerimônia do adeus é a velhice.
18:15Fala mais baixo, porra.
18:16Quando ele está velho, como eu.
18:20Decrépito.
18:20Fora vocês.
18:21Até logo.
18:22Até logo.
18:22Tá bom.
18:23Vamos lá.
18:23Cerimônia do adeus.
18:25É isso mesmo, sabe?
18:26Porra, é greve.
18:27Vocês querem Lenin?
18:29Lenin?
18:29Não.
18:30O que fazer?
18:31Você está falando da greve.
18:32Greve?
18:33Mas que greve?
18:34Não tem greve.
18:34Aqui tem física.
18:35Não tem greve.
18:36Na verdade, aqui tem greve, sim.
18:38Tem greve na cabeça de vocês.
18:39Na minha, não.
18:41Eu estou...
18:41Eu acho que tem greve.
18:42Então, passa por cima.
18:44Passa por cima.
18:46Passa por cima.
18:47Você quer o quê?
18:47Você quer me abrir?
18:49Não.
18:49Não.
18:49Então, vamos lá embora.
18:52Nós conversamos depois.
18:53Não, a gente quer conversar agora.
18:55Passa por cima.
18:56Que delícia!
19:09Olha, parabéns.
19:13Esse aí é da gente dar presente no dia do professor.
19:16É ou não é?
19:17Bom, tem outro que ficou famoso.
19:20Esse ficou famoso porque era uma escola de molecada na eleição.
19:23E as molecadas ficavam provocando o professor, falando Bolsonaro.
19:27Gente, eu tenho filho adolescente.
19:30Quem mais aqui tem um adolescente em casa?
19:32Pois é.
19:33Dê poder na mão do adolescente.
19:36Perca a cabeça com o adolescente pra você ver o que vai virar a sua vida.
19:41E a vida deste professor virou esse vídeo glorioso.
19:47Com isso.
19:48Qual a gente vai fazer merda?
19:50Não, rapaz.
19:52Para falar desse merda.
19:56Eu não ganhei muito pra ter democracia nesse país.
20:00Metei porrada nas portas.
20:03Metei gás outro dia.
20:04Outro dia, várias vezes.
20:06Quanto é democracia nessa merda?
20:08Ih, esse povo falava desse merda do Bolsonaro.
20:13E eu já falava o ladrão.
20:15A família dele criticou.
20:17Não sei lá, meu Deus.
20:18Não sei lá, meu Deus.
20:18Não sei lá, meu Deus.
20:18Não sei lá, meu Deus.
20:19Tem que pôr tudo o que ele tinha.
20:21E menos seis anos.
20:23Como te falam nessa idade?
20:26Porque ela tem homofóbico.
20:28Não gosta de pobre, não gosta de negro.
20:30Pega ali, hein?
20:33Quem aqui era Hitler na Alemanha?
20:37Esse cara é um ritorzinho!
20:40Safado!
20:41Ordinado!
20:45Presta atenção na história!
20:51Vocês querem o quê?
20:53Ser dominado?
20:55Que se bote nas costas?
20:57É isso que vocês querem?
20:59É isso que vocês querem?
21:01Eu estou perguntando!
21:05O que vocês querem?
21:07Qual é a escola e a sala de aula?
21:09É o que vocês querem?
21:11Falou para o que?
21:13É isso!
21:17Até aqui, a gente está falando
21:19de embates entre professores e alunos.
21:21Mas e se a gravação em sala de aula
21:25servir para registrar algo de grave
21:27que está acontecendo?
21:29Pode acontecer também.
21:31Tanto do professor registrar algo grave
21:33que está acontecendo contra ele,
21:35quanto de aluno registrar algo grave
21:37que está acontecendo.
21:39Nem tudo é molecagem, não é?
21:41Existem muitas situações diferentes.
21:45E eu vou trazer aqui para vocês um caso.
21:47Esse professor, ele já tinha sido afastado das suas funções
21:51por pregar a doutrina nazista
21:53e dizer que admirava Hitler.
21:55Voltou às funções.
21:57E não fosse a gravação dos alunos,
21:59eu acho que ninguém iria acreditar.
22:01Enfim, vamos dar uma olhada no vídeo.
22:03O Hitler botava umas roupas aqui
22:05para encher o PT
22:07e ele tinha pernas curtas,
22:09ele era baixinho.
22:11E o professor apoia o que ele fez?
22:13O professor chega a apoiar o que ele fez?
22:15Não entendi.
22:17O professor chega a apoiar o que ele fez?
22:19Sim, claro.
22:21Por isso a gente chama de nazista.
22:23E por isso a apoiar o nazista.
22:25Cara, eu tenho uma admiração pela...
22:27Pela...
22:28Alguém está gravando?
22:29Não.
22:30Eu tenho uma admiração pelo Hitler,
22:31enormemente pelo Hitler.
22:33Relaxa, né?
22:34Agora vai lá.
22:35Só não confundam aqui.
22:37Eu sou um cara que eu estou lendo o Hitler.
22:39E aí, o que vocês acham?
22:41Deve gravar na sala de aula ou não?
22:43O tal do Wilker Leão, o que vocês acham dele?
22:45Herói ou vilão?
22:47Vai na sala de aula e peitos esquerdinha.
22:50E grava e não sei o que.
22:52E pá, pá, pá.
22:53Expõe mesmo.
22:54Não é?
22:55Vocês não são a favor da ciência.
22:56Vem me falar que não tem que respeitar a ciência.
22:58Eu todes.
22:59E cota pra trans, eu vou pra cima.
23:01Wilker Leão.
23:02Vocês acham que o Wilker Leão é um herói ou um vilão?
23:05O que vocês acham?
23:06Tem um monte de gente dizendo aí que ele é um direitista,
23:09que quer envergonhar professor,
23:11e ele fala que tem professor doutrinador.
23:13Herói ou vilão?
23:15Recordar é viver.
23:16O Wilker Leão é um novinho.
23:18Mas ele já fez coisas no verão passado.
23:20E vocês conhecem a minha memória.
23:22Claro que eu não ia deixar vocês na mão.
23:25Quem mais vocês acham que o Wilker Leão peitou além de professor e aluno esquerdinha?
23:31Vamos ver.
23:33Ô, presidente, e o juiz de garantias que o senhor sancionou também?
23:36É uma emenda do Freixo, cara.
23:38Isso não é ser de direita.
23:40O senhor vai pedir pro pessoal do GSM me tirar de um local público?
23:44Eu não vou sair, não.
23:45Vocês vão fazer o quê?
23:46Vou me prender por estar num local público?
23:47Prende aí, então.
23:48Cadê o seu crachá aí?
23:49Se identifica, cara.
23:50Que bichinho.
23:51Eu sou.
23:52Eu tô aqui todo dia, ô, Bolsonaro.
23:54Quero ver se é corajoso de sair pra conversar comigo, ô.
23:57Tchutchuca do Centrão.
23:58Você é tchutchuca do Centrão, cara.
24:00Valdemar Costa Neto, você se entregou pra ele.
24:03O ladrão.
24:04Cadê o Lula?
24:05O Lula é ladrão também.
24:06Mas esse daí tá fazendo tudo que o PT faz, senão o PT volta.
24:10Ô, Bolsonaro, por que você faz tudo que a esquerda faz, senão a esquerda volta?
24:15Me responde, para de ser covarde.
24:17Seu covarde.
24:18Tchutchuca do Centrão.
24:20Ó a tchutchuca do Centrão lá.
24:22Tô aqui todo dia pra te combater, safado.
24:25Você é vagabundo.
24:26É vagabundo.
24:27Tô falando aqui, ó.
24:28Na frente do gado do cercadinho inteiro.
24:31E aí?
24:32Quem que me derrubou?
24:33Fala agora.
24:34Cadê o machão que me derruba na covardia?
24:37Ah, eu caí, né?
24:38Caí magicamente.
24:40Passo demais.
24:41O senhor quer falar comigo, presidente?
24:44Fala comigo.
24:45Sim.
24:46Fala comigo, presidente.
24:48Vem cá, vem cá.
24:49Oxe!
24:50E aí, Brasil?
24:52E agora?
24:53O que vocês acham?
24:54E o que é leão?
24:55É herói ou vilão?
24:56E mais.
24:57Pode ou não pode sair gravando dentro da sala de aula?
25:00Eu não tô perguntando legalmente se a lei permite ou não.
25:03Você acha que devem deixar ou não devem deixar?
25:05Você acha bom ou você acha ruim?
25:07Calma, que antes de você achar, antes de eu achar qualquer coisa, nós vamos pras narrativas.
25:12A extrema-direita já incorporou a tática fascista do MBL de chegar peitando as pessoas com
25:25um gravador, ridicularizando as pessoas, incentivando a violência e fazendo discurso de ódio.
25:32E é isso que a gente tá vendo esses fascistinhos fazendo nas universidades.
25:37Porque a extrema-direita tem ódio do conhecimento.
25:41Eles são essa ignorantada, ligada aí ao genocida, ao inelegível.
25:46A gente sabe o tipo de escória que eles são.
25:49É uma gente burra demais que odeia a universidade, que odeia o conhecimento.
25:55Eles querem é ridicularizar a professora.
25:58Eles ficam pregando na internet que ninguém mande o filho pra universidade.
26:02E eu acho que filho de direitista, de fasciste, não tem de ir à universidade mesmo.
26:08E quanto a gravar, por que que não expulsa?
26:11Acho que já demorou demais, né?
26:13Nós avisamos.
26:19Nós, patriotas, sempre dissemos que a esquerda queria esculhambar de vez a universidade.
26:25O que a gente tá vendo aí?
26:26Alunos tentam gravar a doutrinação pra provar por quê.
26:30A imprensa tá do lado dele.
26:32O sistema tá do lado dele.
26:34O que é que nos resta?
26:35Redes sociais.
26:36Então o aluno vai lá gravar a doutrinação.
26:39O que que eles querem?
26:40Expulsar esse aluno.
26:42O que seria de nós da direita se não fossem as gravações mostrando que há sim
26:48contaminação ideológica, que há sim manipulação.
26:52Tem de gravar.
26:53Por mim, toda aula era gravada 100% do tempo.
26:57Quem não deve, não teme.
26:59Se o professor não tá fazendo nada demais, por que que ele não quer que grave?
27:03Como a gente tem visto, ele não quer que grave porque toda aula de universidade federal
27:08virou ou comício, ou suruba, ou apologia à maconha.
27:12E qual é a minha opinião sobre essa história de gravar professor em sala de aula?
27:22A minha opinião é que, como sempre, a gente discute o ponto errado.
27:26Fica uma coisa que não tem fim, né?
27:29Tem começo, tem meio, mas fim não tem.
27:31E não resolve porcaria nenhuma.
27:33Por que o ponto errado?
27:34Porque o ponto não é gravar ou não.
27:35É uma coisa mais complexa.
27:37É o contexto.
27:38Quanto a gravar, eu tenho visto à direita sempre falar
27:42tem que gravar mesmo, e não sei o que, e é isso, e aquilo.
27:46E aquela coisa que eu falo, o brasileiro não tem senso de sobrevivência, né?
27:50Ele fica na beira do precipício sempre decidido a dar o primeiro passo.
27:55É uma coisa impressionante.
27:56Como é que a direita fica defendendo que tem que gravar mesmo,
28:00se a direita é minoritária no sistema educacional e nas universidades?
28:04Quando você é minoria, você tem que ter senso de sobrevivência.
28:07Não pode ser burro.
28:08Não pode.
28:09Quem são os professores que mais vão sofrer se vira moda esse negócio
28:14de gravar professor pra denunciar?
28:16Os de direita.
28:17Ou os que não aderem cegamente à esquerda.
28:20Isso é natural.
28:21Isso já ocorria com aquele projeto, gente, que dava até dó de tão mal feito,
28:25tal de escola sem partido,
28:27que é uma coisa que ganhou um corpo enorme no Brasil
28:30devido ao analfabetismo funcional que a gente tem.
28:33As pessoas não sabiam o que o projeto determinava.
28:36Era um projeto tão sério quanto dessa escala 6 para 1 da Erika Hilton.
28:40Que a pessoa fala que o projeto é uma coisa e ele é outra.
28:42Aí a gente vê episódios que existem de doutrinação em sala de aula.
28:48Eu vejo muitos pais reclamando da doutrinação e disso, daquilo.
28:53E pessoas achando que você resolve gravando.
28:55Em alguns casos efetivamente resolve.
28:57Mas eu faço aqui a ponderação.
28:59A maioria dos professores são de esquerda.
29:01Muitos alunos têm afinidade com eles.
29:04Para armar para um professor de direita é 1, 2.
29:08Para armar para um professor de direita é 1, 2.
29:12E quem é professor, vários deles já me falaram que isso acontece.
29:17A grande questão é que não está na gravação.
29:20Está em algo que é mais profundo de resolver,
29:22que é a relação professor-aluno e o respeito da sociedade brasileira pelos professores.
29:29Não existe nenhum país no mundo que deu certo sem respeitar a professora.
29:33Não tem.
29:34Existem problemas de professores que transformam a aula em discurso político?
29:38Existem.
29:39Mas e cadê o brasileiro para reconhecer a grande maioria que não faz isso?
29:43Para dar apoio para esses professores que estão trabalhando muitas vezes ali,
29:48com a militância na garganta deles, querendo que eles façam o discursinho,
29:52eles não fazem e eles é que apanham.
29:54O gravar, que está sendo o grande ponto dessa discussão, é algo periférico.
29:59Porque o gravar depende do contexto.
30:01Você vai ter um contexto em que tem a doutrinação, ok.
30:04Vamos tirar esse, que esse nós já debatemos.
30:06Vamos ver agora um outro contexto.
30:08Dá poder na mão de adolescente.
30:11Eu vejo adultos achando um bom negócio dar poder na mão de adolescente.
30:16Ou tem amnésia, não lembra de quando foi adolescente, ou gosta de se ferrar.
30:21Não há nenhuma situação em que a gente vai dar poder na mão de um adolescente
30:26sobre os professores ou sobre os pais e isso vai dar certo.
30:31No entanto, nas situações em que há injustiça ou crime,
30:36é importante o adolescente ter capacidade de defesa.
30:40Eu trouxe aqui uma situação para vocês,
30:42em que o professor fazia pregação nazista dentro da sala de aula.
30:46E foi graças à filmagem que se comprovou que,
30:49mesmo depois de afastado e de voltar dizendo que ia mudar,
30:53ele continuava fazendo pregação nazista mesmo,
30:56elogiando Hitler, falando trechos do Mein Kampf,
30:59que é o livro do Hitler, tudo.
31:01Casos, por exemplo, de avanços sexuais, abuso sexual, assédio sexual.
31:06Não é interessante que o aluno tenha como gravar?
31:09No caso, vou agora provocar você à direita,
31:12de um professor que não quer falar o todes
31:15e que aí inventam que ele é homofóbico, que ele é transfóbico,
31:19que ele é misógino e ele não fez nada de errado e está sendo atacado.
31:24Você acha que ele não deve ter a gravação como um recurso?
31:27Legalmente, qualquer gravação de que você é parte pode ser utilizada judicialmente
31:33e existe um debate sobre se pode ou não fazer essas gravações em sala de aula.
31:38Mais uma vez, a gente faz o debate sobre a periferia das coisas,
31:42que é ligar o negócio para gravar ou não.
31:45Porque o brasileiro gosta de evitar o debate difícil, o debate que dá trabalho,
31:49que é o debate de como que a gente vai recuperar o respeito na autoridade do professor
31:55e a disciplina dos nossos jovens.
31:58Nossos jovens estão crescendo achando que só têm direitos e que ninguém tem autoridade sobre eles.
32:03E muita gente fala, ah, o jovem que está assim, está assado.
32:06Onde tem adulto, o jovem não levanta sozinho, não abre a sozinha.
32:10Os jovens precisam de regras, precisam de cuidados.
32:14E discutir como os adultos têm falhado com os jovens é uma discussão muito dolorosa, né?
32:20Então, nesse sexto, o que é que o brasileiro prefere?
32:23Ah, vamos discutir se pode o celular na sala de aula.
32:26Eterna síndrome, né? Do cara que chega em casa, a mulher está com a amante no sofá, ele vende o sofá.
32:32É isso que essa discussão significa.
32:42Bom, Brasil, hoje eu vou ficando por aqui.
32:44Eu volto na próxima segunda-feira.
32:46Eu espero que vocês tenham gostado.
32:48Que revejam os seus conceitos sobre gravação em sala de aula.
32:52Para além da gravação, Brasil, como lidar com o aluno engraçadinho?
32:57Este é o principal problema.
32:59Hoje eu vou ficando por aqui.
33:01Deixo um beijo para vocês, um ótimo final de semana.
33:04Eu volto na segunda, 5 da tarde. Até lá.
33:22Tchau, tchau.