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Financiamiento por resultados | César Omar Mora
UDGTV44
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22/2/2025
En su colaboración en #SeñalInformativa emisión nocturna, César Omar Mora nos habla del tema "financiamiento por resultados"
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El financiamiento por resultados es un mecanismo de asignación de recursos que vincula a los
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fondos públicos al logro de objetivos específicos, medibles y evaluables, siendo una herramienta
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para mejorar la eficiencia y la efectividad de las políticas públicas, incluyendo la
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educación superior.
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Esta herramienta busca incentivar a las instituciones educativas a alcanzar metas predefinidas,
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con mejorar las tasas de titulación, empleabilidad, la calidad de la investigación y promoviendo
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además la reacción de cuentas y la transparencia, al tiempo que fomente la innovación institucional.
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Sin embargo, su implementación requiere un diseño cuidadoso para evitar incentivos
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perversos como la priorización de indicadores cuantitativos sobre aspectos cualitativos.
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Casos como el de Chile, donde se implementó un sistema de financiamiento basado en desempeño
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para universidades estatales, asignando recursos adicionales a instituciones que lograban mejorar
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sus indicadores de retención, graduación y empleabilidad, contribuyendo a aumentar
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la eficiencia interna de las universidades, aunque también generó tensiones en torno
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a la equidad, ya que las instituciones con menos recursos iniciales enfrentaron mayores
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dificultades para competir.
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Otro ejemplo es el de Reino Unido, donde se ha utilizado para financiar proyectos de investigación
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en universidades, vinculando a fondos para la excelencia académica y al impacto social
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de estos estudios realizados.
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Para implementarlo, es fundamental definir indicadores específicos que reflejen los
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objetivos prioritarios del sistema educativo.
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Algunos indicadores clave podrán incluir la tasa de titulación, la empleabilidad de
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los egresados, la satisfacción de las y los estudiantes y el impacto de la investigación,
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además de considerar indicadores de equidad como el acceso y retención de estudiantes
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de bajos ingresos o grupos subrepresentados, aunque estos indicadores deben ser complementados
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con mecanismos de evaluación cualitativa, para evitar una visión reduccionista del
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desempeño institucional, incluyendo indicadores de calidad docente y satisfacción estudiantil,
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para tener un enfoque más integral de la evaluación.
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En México, que nos gusta buscar esquemas mixtos en la distribución de recursos, podríamos
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implementar un esquema de recursos condicionados para fines específicos, como la mejora de
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la infraestructura y equipamiento, la innovación educativa, el desarrollo curricular, la investigación
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estratégica para atender los desafíos globales, la inclusión y equidad o la internacionalización.
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Esto complementado con recursos no condicionados para otorgar mayor autonomía a las instituciones
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públicas que puedan aplicarse en las funciones sustantivas, como el gasto operativo, el desarrollo
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institucional, la investigación básica o la extensión.
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Con el reciente nombramiento del doctor Ricardo Villanueva Lomeli como subsecretario de Educación
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Superior, a quien felicitamos y reconocemos por su liderazgo y capacidad de transformación
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institucional y social, valdría la pena pensar en estos esquemas de financiamiento de la
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educación superior, para mantener altos estándares de calidad, innovación e impacto social.
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