Skip to player
Skip to main content
Skip to footer
Search
Connect
Watch fullscreen
Like
Comments
Bookmark
Share
Add to Playlist
Report
أهمية المطالعة للطفل
Nefzawa
Follow
7/25/2024
فقرة محطات تربوية
مع الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين
والعلماء العرب
أهمية المطالعة للطفل
Category
📺
TV
Transcript
Display full video transcript
00:00
العمورية. لكن بالأساس نحب نبينه اليوم أهميتها لدى الطفل والنشأة في تنوّلنا لبعض النقات أساساً
00:08
اللي هي الفيدا من قراءة الكتاب اليوم. مدى أهمية القراءة للعقل وذكرى. وباش نشوفه فيما بعد نتائج المعرفة.
00:16
صباح النور دكتور. أهلا وسهلا بيك.
00:19
صباح الخير سيدة سونية.
00:21
نعيشك نهارك.
00:22
صباح الخير لكل مستمعي راديو نفزاوة داخل كبلي والوطني وخارجه.
00:27
نعيشك نهارك زيه ونهارك سعاد ليه.
00:28
مبهي الدكتور حتى ربحانة طبعاً ليه الوقت بعد القطاع الخطم بكري.
00:33
اليوم محطة جديدة ومهمة جداً أكيد ونحكوا على أهمية المطالعة للطفل.
00:39
فضلا شكرا وفر التقطير لكل عاملين براديو نفزاوة.
00:45
طبعا نسعد بالمواصلة في هذه السلسلة من المحطات التربوية تقريباً في أعدادها الخامس.
00:53
ونطرح موضوع اليوم أهمية المطالعة بالنسبة للطفل.
00:57
أيه.
00:58
كذلك طبعاً قد نطرح سؤال ما هي الفائدة من قراءة الكتاب بصفة عامة.
01:06
قراءة الكتاب لها فوائد عديدة ومتعددة ومتنوعة.
01:12
خلينا نفهم الكتاب أهميته بصفة عامة للقارئ.
01:16
طبعاً وبدرجة أولى سنركز في حصتنا على الطفل.
01:21
القراءة للكتاب أول شيء لها مهمة أساسية وهي تطوير الذات.
01:28
عندما يقرأ الطفل يكون هناك مسألة أساسية يسموها تطوير الذات.
01:33
تحدث عندها بناء الثقة بنفسه وتتعزل ثقة الطفل بنفسه.
01:43
وهي مسألة مهمة جداً عندما يتدرب الطفل على قراءة الكتاب.
01:48
ثانياً الكتاب يجعله يكسب المهارات.
01:51
المهارات لا يكسبها.
01:53
وثالثاً تتحسن القدرة على القراءة والتواصل.
01:58
هذه مسألة عامة وأساسية ولكنها تتحقق إلا بالقراءة.
02:04
وعليه قد نقول وقد نستنتج أن القراءة تساعد على ابتخاذ القرارات المناسبة.
02:10
فيما يتعلق بحياته ومستقبله.
02:13
عندما يقرأ في الصغر سيغرم بهذه القراءة
02:17
وستتواصل عنده هذه الرغبة أو هذه الهواية أنصحة الكلمات.
02:25
لأننا في قراءة الكتاب نقوم بما نسميه السفر الذهني.
02:32
الذهن يقع لسفر.
02:34
يعني أنت في مكانك وفي زمانك لكن ذهنك تقع لسفر.
02:39
خيال في الوصف مع الشخصيات.
02:42
وهذا السفر الذهني يسمونه غير محدود في الزمان والمكان.
02:46
بمعنى هذه القراءة ستضمن مسألة أخرى وهي مهمة أساسية
02:53
أساسية تقوية شبكة معقدة في الدماغ.
02:56
لأن عندما نقرأ
02:59
ثم مسألة مهمة تمسها القراءة وهي شبكة معقدة في الدماغ.
03:05
وهذه الشبكة للتبقيق نطرح عليها سؤال
03:10
ما هي الفائدة
03:12
ما هي فائدة القراءة المطالعة بالنسبة لأطفال في هذه الشبكة؟
03:16
ماذا سيقع؟
03:18
طبعا عند قراءة الكتاب في عمر مبكر
03:24
ستحصل له فوائد عديدة.
03:28
ما هي هذه الفوائد التي ستحصل علميا؟
03:31
ليس يقع ما نعبر عنه تعزيز الذكاء.
03:35
كل إنسان عنده ملكة معينة من الذكاء بدرجات متفاوتة ومتقاربة.
03:40
لكن القراءة تجعل هذا الذكاء يتعزز.
03:43
بمعنى كلما قرأ كلما عرف المزيد من الأشياء.
03:49
وهذا يعني القراءة تزيد من ذكاء الطفل وتجعله أكثر تميزا.
03:55
لأنه في القراءة
03:57
يوجد مفاهيم وكلمات لغوية.
04:00
طبعا عند قراءة القراءة
04:02
نحن على مستوى لغات العربية الفرنسية والإنجليزية المعرفية.
04:06
لا نخص المطالعة في كتاب معين وقصة معينة.
04:10
هذه القراءة ستجعله يعرف أو يتعرض أو يلامس أشياء
04:16
مفاهيم
04:18
هذه المفاهيم ستجعله مهيأ أكثر للتميز.
04:22
النقطة الأخرى المهمة تطوير الدماغ.
04:26
القراءة تساعد على تطوير الدماغ.
04:30
اللغة المنطوقة التي ستسمعها الطفل
04:37
تساعد في نمو الدماغ
04:40
حتى قبل أن يتمكن من الحديث.
04:44
هنا تقصد تنمية المهارة العقلية الإدراكية.
04:51
حتى قبل أن يتمكن من الحديث.
04:55
مثل هذا يساعد على تطوير دماغ الطفل بشكل سريع.
05:01
هنا تعتمد شعوب على تربية الجنين
05:07
وهو في بطن أمه.
05:10
شعوب تقرأ القصة بصوت مرتفع
05:15
لأبنها وهو في بطنه.
05:19
هنا تبين أن السمع يحدث
05:26
والنمو للطفل وهو في بطن أمه.
05:30
أحيانا نسمع الطفل الموسيقى وهو في بطن أمه.
05:36
تأكد أن الطفل الجنين يسمع القرآن.
05:42
ما سمعه بتواثر في بطن أمه وبنظامه
05:48
يجعله يحب تلك المسألة في طفولته.
05:54
سيحب المطالعة وسيحب السماء.
05:57
ملكة السماء ستتطور.
05:59
ملكة الإنتباه ستتطور.
06:03
فما بالك عندما يكون طفل في عمر القراءة
06:07
وفي عمر المدرسة وتعلم حروف
06:10
وماذا به المزيد من الحروف.
06:12
مثلما قلنا حتى لا تموت تلك المعاذ.
06:15
بماذا سنقويها؟
06:17
بالمطالعة المنظمة.
06:20
أحيانا الأم في حاجة لأنها تقرأ لابنها
06:24
ويلسعته حسب عمر الطفل.
06:27
أحنا قد يكون كلامنا هذا موجه إلى أم
06:31
عندما تتزوج بعد.
06:33
قد نكون واقعين قليلا.
06:36
هناك بعض الأطفال فات فيهم الأمر
06:39
وعدات فاتت.
06:41
وأم تقول أنا توب لنبدأ نقرأ القصة.
06:44
قد نقول من يستطيع أن يأخذ الركب معنا
06:47
الآن جيد.
06:49
ولكن لا نترك أبناء المستقبل
06:52
تفوتهم هذه الملكة.
06:54
لماذا هذا؟
06:56
لأنني أتذكر في الانتروبولوجيا في علم الاجتماع
06:59
قرأنا على بعض الشعوب
07:02
وجدنا شعوب تعيش الهداوة.
07:04
شارع تجد فيها هداوة.
07:06
تجد فيها
07:08
أخذ الدور بهدوء.
07:11
تجد فيه شعوب تعيش هادئة.
07:14
الانتروبولوجيا
07:16
يقول
07:18
في هذه المجتمعات
07:20
الزواج
07:22
الإنجاب يأتي متباعد جدا.
07:24
يقع الإنجاب
07:26
بطريقة
07:28
على بعضها
07:30
كما قلوا نحن.
07:32
قرأنا أن الطفل يأتي
07:34
بعد خمس سنوات يشبه حنينة يشبه حب
07:36
يشبه احترامة.
07:38
تنجب الأم الطفل الآخر.
07:40
المجتمع يخرج
07:42
مليئا بأدواره
07:44
وشخصيته مبنية
07:46
وعندها الثقة.
07:48
ويأخذ دوره بهدوء.
07:50
ويأخذ الموقف بهدوء ويتعامل بهدوء.
07:52
يعني مسألة
07:54
إنجاب عند الأم
07:56
لها علاقة
07:58
بالأدوار في المجتمع.
08:00
وهذا يعني
08:02
دليل على أن
08:04
المسألة الضماغ تبنى
08:06
مع الطفل في جنين أمه
08:08
وحتى إلى عمره السادس.
08:10
تكتمل هذه المراحل.
08:12
وعليه
08:14
لابد أن ننتبه إلى هذه
08:16
المسألة الأساسية راه الكتاب
08:18
مهم جدا. نظرنا أن
08:20
بالكتاب نقوله عنده ثقة في نفسه.
08:22
نقول يا ابن الحوار.
08:24
وعليه ربما
08:26
تلاحظين أن هناك مجتمعات متشنجة
08:28
في الحوار بطبيعتها.
08:30
الكور متشنجين في الحوار.
08:32
لأن هناك أزمة
08:34
ثقة في الصغر
08:36
أزمة موقف.
08:38
كذلك تم شعوب
08:40
عندها الموقف التحديدية.
08:42
يعني أنا اليوم
08:44
نعطيك موقف في فلان أو في حجم عين
08:46
يبقى موقف أحادي.
08:48
ما نرجعش نفسي. ما نسبش.
08:50
ما نعطيش للآخر فرصة.
08:52
عليه لأنه
08:54
ما بنتش عندي ما نعبر عنه
08:56
قوة ملكة الذهن في التصور
08:58
وفي الخيال
09:00
وفي هذه المسائل
09:02
التي تم بنيها في المطالع.
09:04
موقف تحديدية.
09:06
هنا ربما الجزء الأول
09:08
تعجبني قصة
09:10
أتذكرها جدا. تم وزير
09:12
ذهب إلى روسيا
09:14
ولذلك في ذكري
09:16
طلع على التجربة التعليمية
09:18
أصلاح التعليم في روسيا
09:20
وأعجب أي ما إعجاب
09:22
بالتعاميل وبالهداوة وبالانضباط
09:24
في المدرسة
09:26
فسأل الوزير
09:28
وزير روسيا قال كيف علمتم هؤلاء الأطفال
09:30
ما هو النظام التعليمي
09:32
الذي تعملون به
09:34
حتى أنم باربير
09:36
للوحات الملائكية للأطفال
09:38
وزير روسيا قال له
09:40
لقد علمناهم وهم في بطون أمهاتهم
09:44
هذه مسألة أساسية
09:46
عند طفل يوانب
09:48
عندما نحترمها في القراءة
09:50
في التعزيز الذات
09:52
في إخشية وفي اثتقة بالنفس
09:54
أراه بعضهم مواطن
09:56
كما نحن
09:58
علمناه وعلينا
10:00
هل يجب أن يزداد سعليم
10:02
إذا كان يتملك
10:04
كل هذا
10:06
لكي يكون لديه فهم ودراية
10:08
بنوعية العلاقات الاجتماعية حتى في نهاره
10:10
مهما تكون العلاقة
10:12
أي وضعية
10:14
لكي يتمكن من التعامل معها بطريقة سليمة
10:16
لأن عندها مسافة ذينية
10:18
تركبت لها
10:20
لا يكون التعامل صدامي
10:22
ومعاملاتنا
10:24
في مجتمعنا كلها صدامية
10:26
موقف ضد موقف
10:28
يعني النسبية
10:30
والتنازل
10:32
وإعطاء الحق للآخر
10:34
والوقوف في مسافة بينك وبين الآخر
10:36
وتتفق أنت وإياه في النقطة
10:38
التي اتفقتم فيها
10:40
وتعذرون بعضكم في النقاط الأخرى
10:42
هذه راه تتبنى
10:44
في الذهن
10:46
قد نمر إلى فائدة أخرى
10:48
وبعد ذلك نترك الفوائد
10:50
الأخرى للحساس القادم
10:52
بناء المهارات اللغوية
10:54
ما في ذلك
10:56
ما في ذلك شك أن قراءة الطفل الكتاب
10:58
سوف تجعله
11:00
يبني مهارات اللغوية
11:02
يعني
11:04
ثم كلمات جديدة
11:06
سيتملكها
11:08
ثم بفهي
11:10
ثم محادثات يومية
11:12
سيسمعها
11:14
هذا يساعده على المهارة اللغوية
11:16
والذي عنده مهارة لغوية
11:18
ثم في عمر معين
11:20
يتحاول معك مباشرة ويبلغ على الفكرة
11:22
وبإطناب
11:24
ثم الطفل المسكين لا يجب أن يتعب
11:28
تكون هناك حتى طلاقة في التواصل
11:30
سامحني يا دكتور
11:32
طلاقة
11:34
هذا ما نعبره الطلاقة في التواصل
11:36
والحوار
11:38
نسميها في علم اجتماع
11:40
الرأسماء الرمزي للغة
11:42
والذي عنده رأسماء لغوية
11:46
هذا الرأسماء اللغوي
11:48
طبعا لما نقول اللغة
11:50
أعطيتك الحصة الماضية مثال
11:52
طفل يدخل لغة فرنسية
11:54
طفل عنده حتى لغة
11:56
مشكلة أخرى
11:58
تكون له فائدة
12:00
وهي تكونها
12:02
إلا المطالع المسكين
12:04
يعني تولي عنده حتى اكتساب ثيقة في نفسه
12:06
وأنه حتى يتواصل ويحكي
12:08
أمام الآخرين
12:10
خلينا نقوله اليوم
12:12
تتنمي المهارات متاعه
12:14
حتى المدارك متاعه
12:16
الملكات متاعه
12:18
اجتماعيا يولي عنده ثيقة في نفس في روحه
12:20
ما هو التحدث أمام الآخر
12:22
أول شيء طبعا
12:24
وهو تأكيد لكلامك
12:26
أول شيء تولي عنده القدر على السماع
12:28
أهم مشكلة السماع
12:30
لأنه هو ما يقرأ أو يسمع
12:32
أمة تقرأ له في عمر معين
12:34
ملكة السماع فتحت
12:36
ولنا نسمع
12:38
سواء أن أمة تقرأ له وهو يسمع
12:40
أعلمناه السماع
12:42
أو أنه هو لما يقرأ في الآن
12:44
يقرأ والمخ يشتغل
12:46
والسماع يشتغل
12:48
أساسه هراء
12:50
هل نستطيع أن نعطي إلى شخص
12:52
أصم قصة ويقول أقرأها
12:54
لا ، لا يجب أن يقرأها
12:56
لكن ملكة السماع هي جزء مهم
12:58
أول شيء عندما
13:00
ملكة السماع تقوى
13:02
وملكة اللغة
13:04
تتواجد
13:06
أصبحت عندها لغة معينة
13:08
إذن انت والتحدث عليها السيدة السنية
13:10
والتواصل والتعبير
13:12
سيكون في مكانه
13:14
وسيكون واضح
13:16
وسيكون أحيانا حتى
13:18
مبهر
13:20
كيف أن تتعبير وتعبر بهذه اللغة
13:22
خاصة الصغير
13:24
عندما يمتلك لغة معينة
13:26
سينزلها مدققة
13:28
لا يتلعتب مثل
13:30
الكهل الذي يبقى يخمن
13:32
في الكلمات
13:34
الصغير ينزلها كأنها محفوظات
13:36
وتعجب إيه
13:38
من إعجاب بها لأنها
13:40
لأنه ثم فطرة
13:42
وثم ذاكرة
13:44
ذاكرة نقية
13:46
ستنزل الكلمات مدققة
13:48
ويكون حتى سامحني دكتور هنا
13:50
يكون محل أنظار الصغير هذاك
13:52
وتتعرف التمييز ما بين الصغير
13:54
على الصغير آخر
13:56
وهذا اللي يجعل التمييز مباشرة
13:58
في المدرسة
14:00
التواصل الشفوي اللغة استعمال الكلمات
14:02
الصباح الكلمات
14:04
الفهم كذا كذا
14:06
انبنت في المدرسة انبنت بمطالعة
14:08
قد أقول
14:10
قد نسمعنا يقول
14:12
أنتم مثليين اليوم
14:14
أي مطالعة حدثنا
14:16
لكن نحن نقول هذا المسأل
14:18
كما هي موجودة في المعارض
14:20
لكن أنت بطريقة أو بأخرى
14:22
قد تكون حصتنا
14:24
إلى أم لم تتزوج بعد
14:26
لابد أن
14:28
إذا أردنا أن نصلح الشعوب
14:30
نصلح حالنا مع أطفالنا
14:32
وحال الأطفال
14:34
مثلما نصلح الإنجاب
14:36
نصلح الرعاية
14:38
والتأثير والوقت
14:40
نظر لأن
14:42
الذاكرة في عمر المعين
14:44
لن تبقى فارغة
14:46
لن تبقى فارغة
14:48
بما يعزز
14:50
بما يعزز
14:52
بما يعزز بصراحة الدراسة
14:54
بما يعزز الحياة الاجتماعية
14:56
بما يعزز
14:58
مدنية الطفل
15:00
وإلا ستؤذى بأشياء أخرى
15:02
قد تجعله في استراع داخلي
15:04
في أزمة نفسية
15:06
في رفض فيما أصبحنا
15:08
نعاني منه اليوم
15:10
مع أطفالنا الرفض ، التوحد
15:12
الابتعاد
15:14
الانزواء ، لماذا الانزواء
15:16
لأن ما يملكه يتصادم
15:18
معه ووقعه أمامه
15:20
أو ما يعيشه يختلف معه
15:22
موجود أمامه
15:24
وعليه لابد أن نعمل
15:26
بطريقة أو بأخرى
15:28
بنسب متفاوتة ، نسب بسيطة
15:30
نسب يعني
15:32
حتى مسألة أخرى
15:34
ربما لا توفر لنا الكتاب
15:36
الزمن والذي أعجبني كثيرا
15:38
هو المشافهة
15:40
أحياناً الطفل
15:42
تقع للمشافهة في العائلة
15:44
خاصة العائلة الموسعة الكبيرة
15:46
يتكلم الأب والجد
15:48
يتكلم الخالة
15:50
يعطوه للطفل المشافهات
15:52
يسموه باسمه
15:54
يعطوه أشياء معينة
15:56
أكيد هؤلاء الأطفال
15:58
وأنا من تجربة شفتها
16:00
سيصير عندهم ملكة الحديث كثيرا
16:02
وملكة الجواب
16:04
أكيد الطفل المغلق عليه
16:06
بين الأم والأب
16:08
والجد والخال والعم
16:10
متأكد أنا
16:12
ومطالعة ما عنديش
16:14
المشافهة ما عنديش
16:16
سيكون ضعيف في التواصل
16:18
وسيكون خجول في هذا الأمر
16:20
يعني أهمية التواصل
16:22
مع المحيط المتاع الصغير
16:24
معناها الموسع خاصة
16:26
طبعاً إذا كان حتى ما عندناش القصة
16:28
قلنا قصة كذا
16:30
الزمن ما عندناش نعطوه فترة مشافهة
16:32
نتحدث معه كذا
16:34
نسمعه في العائلة
16:36
نطبخ له ابداء الرأي
16:38
ولو حتى بنوع من المزح
16:40
الأم تطلب من ابنها
16:42
ابداء الرأي حتى في أكلة
16:44
تقولها ابني ماذا نطبخ اليوم
16:46
خلينا نسأل
16:48
خلينا ملكة الحوار تتطور
16:50
اللي لم نطورها بالقصة
16:52
وهي أساسية نطورها
16:54
بإعطاء الشخصية
16:56
وإعطاء الرأي والسماع
16:58
وهذا أكيد
17:00
أراه هذه الملكة
17:02
سيكون لها تأثيرات
17:04
على تعزيز الذكاء
17:06
على تطوير الدماغ
17:08
على بناء المهارات اللغوية
17:10
على تحسين جودة
17:12
تحسين مستوها الدراسي
17:14
وهذه مسألة علمية مدققة
17:16
يعني أعطيتك أمثلة للشعوب
17:18
كيف أن المطالعات
17:20
هذه مهمة معينة
17:22
وأحيانا الأم مثلما
17:24
تعطي لابنها الحليب يومياً
17:26
تقرأ معه قصة
17:28
ومعها أو هي تقرأ أو هو يقرأ
17:30
هذه شكل آخر حسب الأعمار
17:32
لكن
17:34
لا يمكن أن نترك هذه الفترة
17:36
تمر بفراغ
17:38
إن مرت بفراغ أراه سيكون
17:40
عنده تلعث في التواصل
17:42
وأنت أنظري في مجتمعاتنا اليوم
17:44
وأنظري في بابنا
17:46
أطلب منها المشافهة
17:48
نحن نعمل المشافهة مع الطلبة
17:50
كلما كلمتين ويسكت معاكي نجم يوصل
17:52
صحيح
17:54
هذا يرجع لي حتى نتيجة متاعه
17:56
حتى ثيقة مهزوزة
17:58
في نفس اليوم
18:00
يعني
18:02
حوارة مغلقة
18:04
يقول لك كلمتين ويسكت
18:06
محدود
18:08
ليس لديه مهيات
18:10
ليس لديه تمهيد
18:12
ليس لديه الديباجة
18:14
ليس لديه الخاتمة
18:16
ليس لديه
18:18
يحب التواصل
18:20
لا هو يحب خلق الحوار
18:22
لأن مسافة هذه في الذين
18:24
لم تبنى
18:26
مغلقة
18:28
المسافة في الذهن
18:30
ومتاعة الذاكرة ومتاعة الدماغ
18:32
ومتاعة الشبكة هذه
18:34
لا تبنى إلا بقراءة الكتب
18:36
نحن شعوب لا نقرأ
18:38
إذن شعوب محكومة علينا بالحوار الصدامي
18:40
الرفض
18:42
القطع
18:44
ضد مع التماس الأعذار لبعضنا
18:46
لا لام غير موجود
18:48
وممكن نصلو حتى الفوضى
18:50
حال الكهوت
18:52
حتى نعالج مجتمعنا مستقبلا
18:54
في
18:56
هذه التنسيب
18:58
وهذا الحوار
19:00
وهذا القبول وهذا النمو الذيني
19:02
وهذا الانتاج للكتاب
19:04
لماذا نحن انتاجنا ضعيف في الكتب
19:06
نظرنا لهم نقرأ كتاب
19:08
كيف إنسان لم يقرأ سيكتب
19:10
مستحيل
19:12
وعليه حتى نعالج هذه المسألة المهمة
19:14
في ثقافة الشعوب
19:16
وفي تطويرها
19:18
لابد أن نبدأ
19:20
إلى طفل لم يلد بعد
19:22
نبدأ معه أهمية الكتاب
19:24
صحيح
19:26
تمام مجهود مدرسة
19:28
صحيح تمام مجهود دولة لكن المجهود
19:30
الأساسي
19:32
هو مجهود الأم ومجهود العائلة
19:34
دائما كما قلت
19:36
في الحصة الماضية
19:38
لابد أن الأم تصبر على المسائل
19:40
عديدة عديدة قد يكون
19:42
الزمن والمجتمع
19:44
والالتزامات كلها ضدها
19:46
لكن لابد أننا بهذه
19:48
المحطة قد نمسوا
19:50
نوعا من تحريك
19:52
الخلط
19:54
التفكير من جديد للأم
19:56
وتحية لكل أم يعني تربي أطفال
19:58
وتحية لكل أم يعني
20:00
ترافق أبناء أهل المدرسة
20:04
نظرا لأن الأم
20:06
هي التي تبني أو هي
20:08
التي تساعد على بناء
20:10
مواطن الغد إن شاء الله مع المدرسة
20:12
شكرا لك أكيد
20:14
دكتور علي علي شهنية حبينا اليوم
20:16
نحكي على الموضوع هذه في محطتنا التربوية اليوم
20:18
أهمية المطالع على الطفل
20:20
لأنه ما نحظوه اليوم في الواقع
20:22
متاعنا موجود أنه فما عزوف اليوم
20:24
على القرار عزوف على الكتاب
20:26
عزوف على المطالع
20:28
ذلك علاش ارتاهنا نحكي على
20:30
الأهمية متاحة والتي اتعرضنا لها اليوم
20:32
في مختلف النقاط معاك دكتور علي
20:34
مشكور شكرا جزيلا ليك وإن شاء الله
20:36
في محطة التربوية
20:38
شكرا لك ولكل مستمعي ونظرا لأهمية
20:40
هذه الحصة بعد إذنك نقسمها
20:42
الحصة القادمة إن شاء الله
20:44
نواصل في نقاط أخرى
20:46
على فئة الكتاب
20:48
بعون الله
20:50
شكرا جزيلا لك ويعطيك الصحة سالم
20:52
وعفو التقدير لك ولكل العاملين والمستمعين
20:54
براديو نفزاوة شكرا لك
20:56
يعطيك الصحة شكرا لك
20:58
أنت موصول إن شاء الله
Recommended
23:54
|
Up next
اهم الفوائد التي نتحصل عليها من الكتاب الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين والعلماء العرب
Nefzawa
8/8/2024
21:44
فقرة "محطات تربوية "
Nefzawa
10/15/2024
17:52
الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين و العلماء العرب
Nefzawa
8/29/2024
17:35
القصة وتنمية اللغة لدى أطفال التحضيري
Nefzawa
8/22/2024
15:37
:التربية قبل المدرسية الروضة والتحضيري الغايات والاهداف الدكتورعلي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين
Nefzawa
11/5/2024
23:02
كيف يستعد الولي والتلميذ للعودة المدرسية
Nefzawa
9/5/2024
26:41
التربية قبل المدرسية: الروضة والتحضيري الغايات والاهداف
Nefzawa
10/29/2024
13:55
محطات تربوية مع الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي : زمن الطفل والعطلة الصيفية
Nefzawa
7/18/2024
40:44
الدروس الخصوصية خلال العطلة الصيفية
Nefzawa
7/11/2024
13:42
فقرة محطات تربوية مع الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين والعلماء العرب الموضوع: المدرسة وارتفاع منسوب العنف اشكال العنف , اسبابه, والوقاية منه؟
Nefzawa
10/8/2024
22:13
العنف في الوسط المدرسي العوامل ,الاثار وسبل الوقاية؟
Nefzawa
10/1/2024
20:21
محطات تربوية الموضوع: الامتحانات من الاستعداد الى الفوبيا الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي
Nefzawa
11/26/2024
2:53
استشعار المستقبل في دبي: رؤية استباقية لعالم الغد بتقنيات اليوم
دبي بوست
6/16/2025
0:58
مهرجان أضواء الشارقة تحت شعار: "الأضواء تُوحدنا"!
دبي بوست
4/28/2025
2:23
الطفل أحمد الهاشمي من أصحاب الهمم: موهبة العزف على البيانو
دبي بوست
7/8/2024
1:30
أبطال غزة صمودهم مدرسة للأمة هكذا تحدث أنس اليازجي بعد إستشهاد خطيبته قبل زفافهم في قصف غزة
King Studio
5/17/2021
3:05
حُكُم الحفلة و الذبيحة لفضيلة الشيخ د/عزيز بن فرحان العنزي
King Studio
3/11/2021
20:58
ماذا افعل في الصلوات التي فاتتني على مدار حياتي؟
King Studio
2/19/2021
16:59
تلوج في هدية مزيانة و نوعية و حلويات العيد تبعنا في نوار عشية مع اماني زهيو
Nefzawa
6/2/2025
24:12
نادي المواطنة وحقوق الانسان واليقظة الديمقراطية المدرسة الابتدائية الرابطة تأطير المربية آمال صميدة التلاميذ -دلال بن حسن -رودينة بالحاج -سجى الشيباني -محمد عزيز بن حسن -يعقوب ثابت -إياد سويف -هداية بن حسن -تقيان الرحايمي -رؤية المحجوب -أسيل بن عبد الحف
Nefzawa
6/2/2025
26:17
الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي في الفلاحة الواحية -توظيف التقنيات الحديثة مثل الاستشعار عن بعد والذكاء الاصطناعي لتحسين الانتاج الفلاحي وكيفية تطوير تطبيقات ذكية لمراقبة صحة النخيل وترشيد الموارد الفلاحية هذا البرنامج في اطار مشروع ضوء على الاقتصاد بمب
Nefzawa
6/2/2025
3:40
مواكبة سير انطلاق امتحانات الباكالوريا في يومها الاول للدورة الرئيسية مع المندوب الجهوي للتربية بقبلي ابراهيم الرويسي
Nefzawa
6/2/2025
1:17:44
ناس زمان مع عم صالح فلفول
Nefzawa
6/1/2025
7:27
فقرة نداء المستمعين مع فاطمة طرابلسي
Nefzawa
5/28/2025
45:01
المعهد العالي للدراسات التكنولوجية بقبلي: إشعاع أكاديمي، شراكات فعالة، وابتكار متواصل
Nefzawa
5/28/2025