كيف يستعد الولي والتلميذ للعودة المدرسية

Nefzawa

كيف يستعد الولي والتلميذ للعودة المدرسية   الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين و العلماء العرب

Transcript

00:00نكمل معكم مشوارنا في صباح الخير

00:02يقبل لي

00:06نكمل معكم مشوارنا أكيد في محطة تربوية

00:08الفقرة التي أثرت هنا

00:10الدكتور علي موسى وسيد جامعي

00:12في علم الإجتماع التربوي والمدرسي

00:14وعظم مؤسس للحر الأكاديميين

00:16والعلماء العرب

00:18صباح الورد دكتور

00:20أهلا وسهلا صباح النور

00:22صباح السعادة

00:24الله يخليك صباح الورد إن شاء الله

00:26وشكرا لك على ثقتك فينا

00:28دكتور ربي فضلك إن شاء الله

00:30شكرا وهو من برجب

00:32الله يخليك وشكرا ليك

00:34إذن اليوم نحكي قبل أيام العودة المدرسية

00:36الولي والتلميذ أكيد في ضغط شوي

00:38مع اقتناء الأدوات

00:40وباقي الوزن العودة المدرسية

00:42ممكن نغفل استعدادات معينة

00:44وممكن نتغفل ولا ننسى

00:46لفهم استعدادات أخرى

00:48خاصة في مجال التربية والتحضير

00:50بخلف أن نوفر الأدوات

00:52وكل وزن العودة

00:54طبعا

00:56بمناسبة العودة المدرسية

00:5815 سبتمبر 2024

01:00أولا نتمنى العودة المحمودة

01:02والصحة والعافية

01:04والتوفيق لكل مربي ومربي

01:06كل تلميذ وتلميذة

01:08يدرس بالمدرسة

01:10التونسية

01:12كذلك

01:14مثل ما قلت نسأل البركة

01:16في المال والتسليل لكل الأولياء

01:18توفير الحاجيات

01:20ومدارس المدارس

01:22نتمنى الصحة والعون

01:24خصيصا لكل أم تنهض باكرا

01:26من أجل تحضير أبنائها

01:28قبل الذهاب للمدرسة

01:30ومرافقتهم في الطريق

01:32خاصة في المراحل الأولى

01:34من التعليم الأساسي

01:36طبعا هذا الحدث الوطني

01:38الذي يعرفه المجتمع التونسي

01:40في بداية كل سنة

01:42التيراثية

01:44وتعيشه كل عائلة

01:46وكل عائلة

01:48وكل عائلة

01:50وتعيشه كل عائلات

01:52تقريبا

01:54هي في الظاهر عودة

01:56مدرسية لكن في الحقيقة

01:58حياة جديدة في المجتمع

02:00تغير في الزمن

02:02للمجتمع

02:04تغير في الزمن للعائلة

02:06تغير في حتى نوعية الوجبات

02:08إلى آخر ذلك

02:10تدوم هذه التغيرات

02:12مدة 8 أشهر على الأقل

02:14وعليه لابد أن نستعد لها

02:16أحسن استعداد

02:18ونرى من واجبنا

02:20في حصة محطات تربوية

02:22براديو نفزاوة

02:24مع التحية الوافرة

02:26لكل العاملين والتقنيين

02:28براديو نفزاوة

02:30أقدم بعض النصائح

02:32لعلها تكون مفيدة

02:34لمن يسمعنا الآن

02:36طبعا الاستعدادات

02:38حسب رأيي للعودة المدرسية

02:42قد نقسمها إلى عناصر كبرى

02:44حتى نكون منهجيين

02:46ثم استعدادات محمولة

02:48على الدولة

02:50والأساسيات تتصيلة

02:52بالعودة المدرسية

02:54وهذه أساسية

02:56نظرا لأننا قد نتحدث

02:58على نفسية الأم والطفل

03:00لكن عندنا مشكلة أكبر

03:02وهي مشبيد العائلة

03:04وثم استعدادات تعودي

03:06للمجتمع

03:08حتى المجتمع لابد أن ينتبه

03:10في زمانه في تعامله

03:12في عاداته

03:14في تقليده يرى أن

03:16السنة الدراسية بدأت

03:18لذلك نساعد بعضنا البعض في هذا الأمر

03:20وثم

03:22الاستعدادات الأخيرة المهمة

03:24وهي ترجع من الناحية

03:26البيداغوجية والنفسية والتربوية

03:28قد أعتقد

03:30أن لا يكفينا الوقت

03:32أما سيلايها ممكن تقترح حصة أخرى

03:34لاحقا نتحدث

03:36للعائلة

03:38لمناقشتها

03:40بالنسبة إلى

03:42مثلا

03:44مسألة

03:46الدولة

03:48في استعدادات الدولة

03:50حسب رأيي

03:54العودة

03:56المدرسية

03:58لابد أن ترافقها

04:00يعني استعدادات

04:02من حيث

04:04الأطراف

04:06ذات سيلة تستعد

04:08ونقل التربوية للتلاميذ

04:10هذه مشكلة

04:12أعتقد أنها مطرحة جدا

04:14وعبشتها

04:16يعني ولاية إكبيلي

04:18في أصعب الظروف

04:20خاصة في السنة الماضية

04:22وعليه لابد أن نقول

04:24نحن صحيح اليوم عندنا فترة

04:26معينة من

04:28المسألة المدرسية

04:30لكن

04:32لابد الحرص على

04:34توفير النقل اليومي المنطهم

04:36للتلاميذ

04:38هذه أهم استعداداتهم حسب رأيي

04:40لأن هذه ليست بيد المربي

04:42ولا بيد المهي

04:44ولا بيد العائلة

04:46لابد للصندوق الجاهوية

04:48ذات العلاقة بهذا القطاع

04:50النقل المدرسي الدلمذي

04:52أنه لا يكتمل

04:54الأدبال سنة بحضور التلاميذ

04:56لابد من علاج

04:58مشترك النقل وأنت تعرفين

05:00ونتبعت على رب المحزاوى

05:02يعني استغاثة

05:04أو تلاميذهم

05:06لا يذهبون إلى الدراسة

05:08يوم بيوم

05:10مثلا هل يعقل كل تلاميذ

05:12مثل منطقة المستعيد

05:14يقع تغييبهم بالجملة

05:16يوم الاثنين ليحل

05:18مشكلة تلاميذ مثلا منطقة

05:20جملة

05:22ويقع تغييب

05:24تلاميذ منطقة جملة

05:26ليقع حل مشكلة تلاميذ الجلسي

05:28يعني هذا

05:30التداول في حل المشكلة

05:32صراحة تغييب التلاميذ

05:34لم نعرفه مقبل ولم نسمع به

05:36أنا تحدثته

05:38مرة مع ولي قلت له كيف

05:40يولدك عند فرض

05:42قال لي ولي معلوم

05:44أن ذير المستعيد بشغيبه

05:46يعودهم الفرض

05:48يعني وصلنا

05:50وصلنا إلى هذا

05:52الحد معناه من التلاعب

05:54بحقوق التلاميذ

05:56وعليه

05:58نتمنى من الشركة الجاهوية

06:00نتمنى من السلطة

06:02أن تعمل على حل هذا المشكلة

06:04وهنا

06:06مدام عندنا مشكلة كبيرة ومؤضلة

06:08في النقل

06:10يعني ما عادش حتى

06:12فما مشروعية باش نسأل لماذا المندوبية

06:14الجاهوية للتالي بيتبلي

06:16في آخر رتب على المستوى الوطني

06:18نتاج بيكلوها

06:20قد يؤد مشكلة

06:22نقل التلاميذ قد يؤد

06:24قلق التلاميذ في تفكيرها في النقل

06:26من بين الأسباب

06:28أما المتدخل في هذا التبني

06:30للنتائج الجاهوية

06:34إضافة إلى أن في النقل

06:36لابد

06:38أن نحرص على توفير

06:40على الأقل سفرتين

06:42في النصف الأول من اليوم

06:44والسفرتين في النصف الثاني

06:46لماذا؟ أعطيك مثال دقيق

06:48مثلا السفرة الأولى تبدأ

06:50مثلا سبعة ونصف

06:52سواء من منطقة جمنة أو منطقة المسعيد

06:54أو من بازن إلى خذلك

06:56التلاميذ يصل إلى

06:58محجة نهورة

07:00نجم قولك يصل للعشر غير درجين

07:02التسعة والثمانية غير درجين

07:04هل معقول

07:06أن تلميذ يبقى العشرة

07:08يبقى سعيدين في الشارع؟

07:10يعني

07:12هذا الوجود

07:14في الشارع وبين

07:16الدراسات

07:18فهنا عذاب للتلميذ

07:20فهنا كره

07:22نظر لأنه فهنا تغيرة التقص

07:24فهنا استخدام لظواهر أخرى

07:26من البرد إلى الرياح إلى خذلك

07:28فهما ظواهر أخرى

07:30تصير أمام المؤسسة

07:32المدرسية ظواهر أخرى

07:34ممكن تقول

07:36حتى لفئة خطيرة كل الأدمين والمخدرات

07:38ممكن

07:40صيحة الفزاعة التي أطلقتها

07:42المندوبية الجاهوية السنة الماضية

07:44أن ولاية إكبيلي من أكبر

07:46السلوكات الخطيرة

07:48أمام الأهد

07:50هذه دراسة نشرت السنة الماضية

07:52في راديو نفزاعة

07:54نظر لأن

07:56وجود التلميذ

07:58أكثر

08:00ربع ساعة أمام المحد

08:02هو مهدد بالسلوكات الخطيرة

08:04هو يجعله يفكر في

08:06الانقطاع المدرسي

08:08طبعاً جاهة إكبيلي من بين الولايات

08:10الأولى في الارتفاع من سبب الانقطاع المدرسي

08:12كذلك

08:14تعاطي المخدرات

08:16أنواع التدخيل إلى آخرها

08:18وبعد ذلك نتساءل نفس الشيء

08:20لماذا نتائج هذه الولاية

08:22هي الأخيرة على المستوى الوطني

08:24هنا قد

08:26نقول بلطف من أهم

08:28الاستعدادات أن نحمي

08:30التلميذ قدر الإمكان

08:32من قضاء ساعات الفراغات

08:34المفروضة في جدول الشارع

08:36قدر الإمكان

08:38هذه من نقطة أخرى

08:40من نقطة أخرى فهناك استعدادات

08:42خاصة به بخلاف أن

08:44يوفر لنا مدين

08:46ويأخذ لنا أدوات

08:48فالولي كيف يمكن أن يتصرف

08:50مع تلميذة في هذه المرحلة

08:52بالنسبة إلى

08:54الولي هنا أول شيء

08:56ماذا بينا الاستعداد

08:58أو العودة المدرسية

09:00تكون فرحة عائلية ندخل تلميذنا

09:02في الفرحة وليس

09:04خلوها بهجة

09:06ونشرك تلميذنا

09:08في شراء الأدوات

09:10خليه يختار أدوات لكن

09:12الأدوات المعقولة القارة

09:14أما أدوات

09:16التي تراوح ثمنها

09:18بين دينار وبين

09:206000 لا نحاول

09:22نقنع تلميذنا نحاول حتى

09:24نتعامل مع المكتب

09:26أنه تم نوع من الأدوات

09:28بعدها للتلميذ لكن

09:30المكتب يقول لك أنا عرض

09:32سلع لا يهمني لذا

09:34نحاول نقنع تلميذنا شيئا فشيئا

09:36نراهي تم أولويات

09:38تم كراس تم غلاف

09:40تم ربما لباس مهم

09:42قبل أن نتباين

09:44ونغرق أنفسنا في نوع معين

09:46خاصة تم تباين التجارب

09:48أغلب الكراسات وأغلب

09:50الأشياء تبقى فارغة

09:52إلى حد ما في السنة

09:54لذلك نحاول نتعامل بليد

09:56نحاول نشرك تلميذنا

09:58نحاول أن نعطيه المسؤولية

10:00يدخل معنا للمكتب

10:02خليه يختار هو ولكن بشيء من التوجيه

10:04هذه مهمة يسر

10:06وحتى نوعية

10:08تحذير الأدوات

10:10خليه يغلف هو

10:12من يغلف خليه يتعلم

10:14أو يتعلم السنة الثانية

10:16من بين الأم تعطيه

10:18مسؤولية هنا في

10:20هذا الإستداد

10:22النفسي البداغوجي

10:24نفس الشيء

10:26نعلمه كيفيش

10:28يكون حريص على أقلامه

10:30لا يضايحه

10:32كيفيش أن ينتبه إلى أقلامه في القصر

10:34كيفيش أن يعرف

10:36كيف يتعامل مع البشر

10:38يعني يرمي الكراس

10:40كما تأتي في المحفظة

10:42يكون عندنا

10:44فيه نوع من الصعوبة

10:46لكن بشوية بشوية نعود تلميرنا

10:48مع مساعدة السادة المربي

10:50لابد أن تكون عندنا هذه الدربة

10:52يعني هذا

10:54من حيث أنت

10:56طرحت علي السؤال هذا

10:58ولكن خلينا نزيد وندقق شوية

11:00في السعر المشكل

11:02عند التلمير

11:04سواء تلمير إعدادي

11:06أو التلمير ثانوي أو التلمير جديد

11:08صحيح التلمير الابتدائي عنده

11:10بدوجة أخرى ربنا نصل إليها

11:12لكن أنا مستر ياسر

11:14أن نرجع إلى مسألة

11:16وجود التلميذ أمام المعاهد

11:18لأن هذه هي الكارثة يا سيدة فاطيمة

11:20فعلا

11:22فأنا هنا أحب أن أتوجه

11:24بالتحية لكل السادة المديرين

11:26والمضاء والخيمين العامين

11:28وكل العاملين

11:30في المعاهد

11:32بجهة جميلة وأقول لهم

11:34أراهي تلميذنا أمان بين يديكم

11:36نحرص

11:38كل الحرص على إعطاء

11:40توزيعية بيداغوجية

11:42نراعي فيها مصلحة جدول التلميذ

11:44نحاول

11:46قدر الإمكان وهذا ممكن

11:48عدم وجود أي ساعة

11:50فراغ يقضيها التلميذ

11:52في الشارع

11:54أراهي نلفت الابتباه إلى همية

11:56كذلك

11:58ثم حاجة أخرى

12:00نعمل عليها جهتي قبلي هي

12:02قاعة المراجعة

12:04كانت موجودة في الثانوات

12:06الحقيقة وقت القرية

12:08أني نذكر عملا ما كنا نخرج

12:10من المعهد لأننا كنا نمشي

12:12قاعة المراجعة كنا نمشي

12:14نقعد للنجي ما نكوناش نخرج

12:16إلى وقت الخروج

12:18نحن بيداغوجية نحن تلميذ ونحن لسه عمراء

12:20لكن عندنا أحيان إجبارية غياب

12:22الأستاذ قد يحصل هذا

12:24والأستاذ ما حق يتغيب

12:26هنا لابد أن نفكر

12:28وهذا من باب

12:30التفكير في إصلاح النظام التعليمي

12:32لا توجد ساعة فراغ

12:34للتلميذ خارج المعهد

12:36مهما كان نوعها

12:38نظر لأننا

12:40بقاعة المراجعة بالتوزيعية

12:42بالنقل قررنا نعمل

12:44على انتشال جيل كامل

12:46من مخاطر الشارع

12:48والشارع

12:50ما يتبعه من أفكار

12:52أوصلت بتلميذنا إلى

12:54الموت في البحار

12:56يعني بغية الهجرة غير نظامية

12:58والبحث عن النجاة والخلاص

13:00وكله المدرسة

13:02والسلطات نحن في غنان عنها

13:04لأن التلميذ في عمره

13:06معين مذبد في أفكاره

13:08يقبل كل ما يقوله

13:10ولما يفوت العمر هذاك يندم

13:12يلقى راحة خارج المدرسة

13:14مثبتش واحد يخرج من المدرسة

13:16مش ندم مستحيلة

13:18يعني كذلك

13:20احنا في الاستعدادات

13:22من بين الاستعدادات وهي مهمة ياسر

13:24اطار التفسير الإداري

13:26والعملة نعمل قدر

13:28وهذا يعني تحية اليهم

13:30أن نحاول تلميرنا

13:32نستقبلهم بمدرسة نظيفة

13:34من القسم

13:36إلى الساحة إلى مكان مراحة التلمير

13:38وهذه عادة محمودة

13:40موجودة في مدرسنا

13:42نشكر عليها كل الادارين

13:44ونقول لهم اجعلوا

13:46مدرسكم كل يوم ليس يوم العودة

13:48فقط كل يوم

13:50تستقبل أبنائكم في أحسن ما يكون

13:52أي فعلا

13:54طبعا هذه هي مسأل

13:56مسأل رأي متربطة

13:58متكاملة متعاونة

14:00فيها ما هو قانوني

14:02وفيها ما هو

14:04إضافة ثردية من حب

14:06للتعليم

14:08يعملها السيد المدير يعملها السيد القيم

14:10يعملها السيد الأستاذ

14:12أراه التعليم

14:14لا يوجد فيه قوانين منظمة

14:16تجعلنا نستقبل

14:18بتلك الطريقة أو بتلك

14:20لا توجد إضافات خاصة

14:22توجد بهجة خاصة

14:24خاصة بنا نظفوها على مؤسستنا

14:26وحاليا نستقبل في التنمية

14:28ذاك الابتسامة

14:30الناس كل حقيقة

14:32وانت تحكي السيد علي رجعتنا

14:34لبرشة سنوات من الحنين

14:36في معهد كل اللي درست فيهم

14:38وتحية لكل اللي كانوا قايمين عليها

14:40وحني دخليني مفرحيني بالطبية

14:42الجديدة وبالحواجي الجدد

14:44وبالكرتابلة وبالكرازات وبالكتب

14:46اللي نغلفتهم والحقيقة

14:48تحكي على التغليف والمسؤولية

14:50أني بدأت نغلف واني صغيرة حتى لأنو وصلت

14:52نغلف الاخواتي الكل

14:54أني وياهم وحدي حتى كان غالط

14:56وبقى الله يرحمه يقولي عاودي غلفي

14:58ما يسالي شو أغلطي

15:00بدأت نغلف الاخواتي الكل وحتى الجيرانة

15:02والأولاد خالي ساعات

15:04فالبهجة والإطار تربيهول يستقبلك في البيت

15:06حركتين نخلي التلميذ ندفع دفع

15:08معدش فكرة في حال يعني

15:10الجو العائلي كامل

15:12الزمن العائلي النصق العائلي

15:14كلها يتحدث على ما هو إيجابيات

15:16بالضبط وكذا

15:18يعني عايش ابنية تسني وتنجح

15:20حتى تسني ستطور بقدر

15:22إذا كانت تلميذ ضعيف لا أنت سني باش تقوى

15:24إذا كانت تلميذ قوي أنت راك تسني قادر أكثر

15:26إذا كانت تلميذ متوسط عايش ابنية

15:28ستنهارك ستخرج من هذه المرحلة

15:30يعني وخاصة

15:32المسألة

15:34هذه العامة العائلية

15:36لا نجعل العودة المدرسية

15:38هو يعني

15:40بمثابة العقاب

15:42أجد المدرسة باش ترفعها منكم

15:44اللغة هيك

15:46ترفعوها على موقع التواصل الاجتماعي

15:48دكتور لكل أسف فما برشا في كويت متدابل

15:50على موقع التواصل الاجتماعي

15:52تبين فرحة الأسرة

15:54برجوع تلميذها إلى المدرسة

15:56كأنهم كانوا عائق عليه

15:58في حقيقة هي ومش ذاك الأمر

16:00تتذكري في أول حصة

16:02بينا فيها في محطة التربية

16:04تحدثنا أما العطلة

16:06المدرسة

16:08العطلة الصغيرة هو الزمن الوحيد

16:10التى ترتعبه الأم مع أبنائها

16:12زمن حر

16:14لكون الآن ابنك على زمن المؤسسة التعليمية

16:16وجدولها

16:18ما عادش ولدك

16:20كل يوم خارج داخل

16:22ماشي حسب جدول

16:24لذا لابد أن نعلن للتلميذ

16:26راكعي شولتي كنت في زمن حر

16:28كنت في عطلة

16:30فرهدت نسبة معينة قليلة كثيرة

16:32هذه كل وظروفها

16:34لكن الآن دخلنا إلى معركة الحياة

16:36إلى التعليم وهذه صنة الحياة

16:38كذلك لا ننسى الزمن

16:40بالله نحافظ على الزمن المدرسي

16:42الزمن هو زمن العائلة

16:44وتحارب كل أم

16:46خاصة هذه ظاهرة

16:48قد يكون لكم

16:50بادرة أن تجيبوا

16:52أخصائيين في التغذية

16:54ماذا نعطي لأبنائنا

16:56فعلا هو اللي صار

16:58أحكينا على اللمجة الصحية

17:00فعلا في موعيدنا أحكينا على لمجة أصغرنا الأطفال

17:02أحكينا على أهمية

17:04غذائنا الخاص من التمر

17:06وما إلى ذلك

17:08فعلا هذا هو اللي صار

17:10العائلة تصرف الكثير

17:12وغير سليمة

17:14نحاول نعمل دربة

17:16نحاول نعمل دربة

17:18يعني في بعض الجهات

17:20أنا مرة تحدثت وصلوا معنا الأولياء

17:22يفرضون على الروضة

17:24تعمل لمجة موحدة

17:26كل تلميذ

17:28اليوم يخويا عندك تفاح

17:30اليوم صالة الخضار

17:32وهذا

17:34بالتشارك بالتعاون

17:36بالعلاقة الانفتاح بين العائلة والمؤسسات

17:38سواء الروضة

17:40سواء المدرسة

17:42سواء المعلم

17:44لابد تكون عندنا العلاقة

17:46بهذه العلاقة قد نعطي دافع

17:48قد نستثمر في أبنائنا

17:50قد نبتعد

17:52عن الشبح المخيف

17:54من هذا القوقاع

17:56من هذه المخدرات

17:58قد نسهم أن نبني مواطن

18:00صالح لمستمعه

18:02وهذا مهم

18:04لأنه

18:06تقريبا

18:08الإنسان

18:10ثلثة عمره يقضي في المدرسة

18:12ثلثة عمره

18:14في أحسن حالات

18:16الطالب يتخرج عمره 24-25 سنة

18:18فعلا

18:20النصف الأول

18:22الجميل

18:24في حياته يقضي في المدرسة

18:26لماذا لا تكون هذه المدرسة

18:28هذه الحياة الإعدادية

18:30هذه الحياة الثانوية

18:32هذه الحياة الجامعية هي أحسن حياة

18:34سواء التغذية

18:36سواء التفاعل

18:38سواء البهجة

18:40سواء التفكير في العطاء للوطن

18:42كل شيء مهم

19:04هل هناك تطور آخر

19:06يمكن أن يقضي منحة آخر

19:08في الإعدادية

19:10هناك أنصار أخرى

19:12تعرفون

19:14إذا كانت مجمعة تونسية

19:16مثل اليوم عددها 12 مليون

19:18هناك زوز ملايين

19:20يعني العشرة ملايين يقضون على زوز

19:22كلنا نقضي من أجل أبنائنا

19:24كلنا نقضي من أجل أبنائنا

19:26والحركة الاقتصادية

19:28كلها تقضي من أجل التنمية

19:30الحمص

19:32المشربات

19:34كلها ستنشط مع الحياة المدرسية

19:38وعليه

19:40يجب أن ننتبه

19:42ويجب أن نطق الله في أبنائنا

19:44سواء كنت أنا ينباع في المواد الغدائية

19:46أو كذا

19:48أو في أشياء غير سلومة لأبنائنا

19:50لأن ابنك هو ابني

19:52ابن الوطن

19:54لما يوقع له المظلة في الصحة

19:56وعليه

19:58إضافة إلى الجوالب

20:00التغرياء

20:02وجوالب التركيب الزمني

20:04وجوالب مساعدة تنميتنا في الزمن

20:06حتى العائلة تصبح زمنها

20:08وهو زمن المدرسة

20:10نحاول

20:12وقدمنا الحصة نوعا ما

20:14أن نبدعنا الدروس الخصوصية

20:16نوعا ما من أول سنة

20:18لا ندع أبنائنا

20:20بالدروس الخصوصية

20:22رأي أكبر كان

20:24أن تعلم الدروس الخصوصية من صغر

20:26خليه يعتمد عن نفسه

20:28هذا ما نسميه تعليم الظل

20:30أخطر حاجة تعليم الظل

20:32هو أن التلمير

20:34لا يزال شقرا في المنزل أصلا

20:36وتذوب دافعيته

20:38وتذوب إيراته

20:40يعني يراه

20:42إذا كان عودنا تلميرنا من الصغر

20:44إلى الدروس الخصوصية

20:46لا يزال يستطيع

20:48يعمل حتى جلسة مع نفسه في المنزل

20:50يقول خليني نقرأ

20:52يعني بهذه الدروس الخصوصية

20:54سلبنا منه الدافعية

20:56الدافعية قتلناها بأيدينا

20:58ولكن الأم مسكينة

21:00يعني حريصة

21:02وتحب ابنها في ساعة يتفوق

21:04وفي ساعة يخرج

21:06أنت تدمر فيه

21:08وحتى في القصر لا يزال شقرا

21:10ينقصر في الدروس الخصوصي

21:12لذا أرجاء قلتوا بأبنائكم

21:14نحاول أن نرشد

21:16إذا كانت المير

21:18لم تصل البتالوريا أو قبل البتالوريا

21:20بسنة لا فائدة

21:22في هذه الدروس الخصوصية

21:24يقولي أنت الأم تجلس مع ابنك

21:26تعوديها بشوية

21:28أراه أفضل

21:30طبعا لا سبيل

21:32للمقارنة

21:34أنا هاني دكتور

21:36ولا حياتي عملت دروس خصوصي

21:38مستحيل نعمل دروس خصوصي

21:40أني نعد بنفسي على الطاولة

21:42نبقى أكثر ما يمكن لنفهم واحد

21:44هذا الدروس الخصوصي

21:46يعني

21:48صحيح احنا كنا في زمان

21:50لكن نتمنى

21:52نتمنى أن نحاول

21:54نرشد الأمر

21:56وعندما صعد المربي

21:58والله

22:00كانت هناك رسالة

22:02وقعد يقول لك احنا نرجو الأولياء يفرب علينا

22:04قلت لا قرري لي ولدي

22:06لا أعمل لي كذا

22:08كذلك ثم ظهرت

22:10الاقتذار في القسم

22:12القسم فيه 30%

22:14طبعا لا يجب أن ينجح

22:16لذا نتمنى الاقتذار

22:18الدولة تنظر فيه

22:20صحيحة

22:22وبإرسال صحيح

22:24أراه إذا كان عدد التلامثة اتجاوز

22:26في النور

22:28بمجال 22

22:30أراه ما عاجز

22:32حتى لقدما وربي ما يكونش كافي

22:34لحقيقة لكافة التلاميث

22:36أعطيك الصحة دكتور نقاط

22:38مهمة جدا أثرتها معنا اليوم

22:40نحن هنا نتعدى للعودة المدرسية

22:42إن شاء الله تكون لقد صدقها عند المستمعين

22:44شكرا لك ألف مرة

22:46شكرا لك وشكرا لكم المستمعين

22:48شكرا لك

22:50شكرا لك

22:52شكرا لك

22:54شكرا لك

22:56شكرا لك

22:58شكرا لك

23:00شكرا لك

Category

Transcript

Recommended