Vereador de São Paulo propõe câmeras corporais para professores | LINHA DE FRENTE - Vídeo Dailymotion

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O vereador de São Paulo Rubinho Nunes (União Brasil) apresentou um Projeto de Lei que propõe o uso obrigatório de câmeras corporais por professores da rede pública municipal. Segundo o parlamentar, o objetivo é resguardar os direitos dos docentes e protegê-los de ameaças e agressões. Questionado pelo jornal O Globo, Rubinho afirmou que a proposta também busca “blindar nossos filhos de um crime silencioso e permanente: o roubo da liberdade da mente dos jovens por doutrinadores travestidos de educadores”.  Siga o canal "Jovem Pan News" no WhatsApp: https://whatsapp.com/channel/0029VaAxUvrGJP8Fz9QZH93S  Baixe o app Panflix: https://www.panflix.com.br/  Inscreva-se no nosso canal: https://www.youtube.com/c/jovempannews  Entre no nosso site: http://jovempan.com.br/  Facebook: https://www.facebook.com/jovempannews  Siga no Twitter: https://twitter.com/JovemPanNews  Instagram: https://www.instagram.com/jovempannews/  TikTok:  https://www.tiktok.com/@jovempannews  Kwai: https://www.kwai.com/@jovempannews  #JovemPan  #LinhaDeFrente

Transcript

00:00O vereador de São Paulo, Rubinho Nunes, do União Brasil,

00:05apresentou um projeto de lei para obrigar...

00:09Olha aí, estamos falando disso.

00:11O uso de câmeras corporais por professores da rede pública municipal.

00:18É assunto de peculiar interesse do município.

00:21A ferramenta seria utilizada para resguardar o direito dos docentes

00:25e protegê-los de ameaças e agressões.

00:29Mas, questionado pelo jornal O Globo,

00:33o vereador afirmou que quer, abre aspas,

00:36blindar nossos filhos de um crime silencioso e permanente.

00:41O roubo da liberdade da mente dos jovens

00:44por doutrinadores travestidos de educadores.

00:49Fecha aspas.

00:51Bom...

00:53É, professora e vereadora Ellen Brown.

00:57Vereadora ainda não.

00:59Ainda não?

00:59Ainda não.

01:00Professora Ellen Brown, que é professora de jornalismo.

01:03Professora de jornalismo, nossa debatedora e não vereadora.

01:06Mas, com muito orgulho, já fui professora de rede pública municipal.

01:10Por isso que esse tema a mim é muito caro.

01:12Por isso que eu quero ouvir a professora.

01:13É um tema muito caro.

01:13Não fui professora na rede pública municipal de São Paulo,

01:17mas do Rio Grande do Sul, na minha cidade, Gravataí.

01:19E eu conheço bem essa realidade.

01:21Eu queria informar esse vereador o seguinte.

01:24Tem uma coisa...

01:25Só se você pisou na sala de aula, de verdade,

01:28você vai saber o seguinte.

01:30Todo mundo tem interesse na sala de aula.

01:33Os professores estão com o interesse deles blindados pelos sindicatos,

01:37que os defendem muito bem.

01:38A gente tem parlamentares que têm interesse em sala de aula,

01:44porque têm interesse ali em uma série de políticas

01:47que podem ser aplicadas com a ONG X,

01:49que vai receber dinheiro de emenda Y.

01:52O governo executivo tem interesse em fazer o mínimo necessário

01:56que está previsto ali pela Constituição,

02:00que ele tem que investir na educação.

02:01Vai se preocupar com qualidade?

02:02Não.

02:02Eu estou fazendo o mínimo necessário,

02:04eu vou dar a minha satisfação para o Tribunal de Contas e é isso.

02:06Ninguém, ninguém defende os interesses dos estudantes.

02:10Pelos estudantes, ninguém fala o que é importante para eles.

02:15A cidade de São Paulo, vereador, no censo escolar de 23,

02:19ainda tinha mais de 2 mil crianças que abandonaram a escola em São Paulo,

02:25no ensino fundamental e médio.

02:27É um índice que vem caindo,

02:29mas são mais de 2 mil crianças que abandonaram a escola.

02:31O senhor sabe o motivo?

02:32O senhor foi procurar esses pais, essas crianças?

02:34A cidade de São Paulo tem um número de absenteísmo.

02:38O que é isso?

02:38Falta de professores.

02:40Os professores têm suas férias,

02:41mas para além das férias,

02:43a média do absenteísmo na cidade de São Paulo é de 30 dias.

02:47Falta de 30 dias de professores na cidade de São Paulo.

02:50O senhor foi investigar isso?

02:52Foi comprar essa briga com os sindicatos?

02:55Foi falar com a categoria?

02:57Isso é importante.

02:58Na pauta hoje da Câmara de Vereadores,

03:01tem projetos de lei importantes, por exemplo,

03:04projetos que estão hoje,

03:05hoje, hoje, essa quinta-feira, tá?

03:07Projetos, por exemplo, tem a, sei lá,

03:09a vereadora Cris Monteiro do Novo.

03:11Ela está hoje lá com um projeto para você regulamentar melhor

03:13sobre o ruído urbano, que é uma coisa séria.

03:16A gente sabe que não consegue dormir direito na cidade de São Paulo,

03:18ninguém fiscaliza.

03:19Está lá na pauta de hoje, do dia.

03:21Enquanto isso, o parlamentar está preocupado em lacrar com a fanbase dele,

03:29com o seu enturragem,

03:31ao invés de se preocupar com o interesse dos estudantes.

03:34Câmara corporal, a gente acabou de discutir isso aqui,

03:36ela é um instrumento de proteção de um trabalhador vulnerável,

03:40que é o policial que está na rua,

03:41que realmente está colocando sua vida em risco.

03:43Ela não é um instrumento para você partir do pressuposto,

03:47que é um suspeito em sala de aula,

03:49em se não dos seus filhos.

03:50Mas, se você pisar em sala de aula, você vai entender isso.

03:53Vai entender.

03:54Pois é. Muito bem.

03:56Meu querido Henrique Kriegner,

03:58a educação fundamental,

04:00o ensino básico, o ensino médio no Brasil,

04:03ela é sofrível.

04:04Se nós compararmos com países da Escandinávia,

04:08Sudeste da Ásia,

04:10e mesmo da Europa Ocidental,

04:11que caiu, mas está muito acima de nós.

04:15Na sala de aula, onde deveria se ensinar mais

04:18doutrinas científicas?

04:21Cadê a matemática que impulsiona o desenvolvimento e o progresso

04:24e a base da filosofia?

04:26Onde é que estão as matérias exatas?

04:28A física, estudo de química,

04:31outros componentes químicos, experiências práticas,

04:33gramática, língua portuguesa,

04:35as pessoas não sabem formar uma frase,

04:37não um parágrafo.

04:38É uma frase hoje em dia.

04:40E o nível vai caindo a cada ano.

04:42Então, esse também é um foco

04:44para que se busque o aprimoramento,

04:46seja na cidade, no estado de São Paulo,

04:48ou mesmo no Brasil.

04:50Tirando alguns nichos de excelência,

04:51a educação pública vai muito mal no Brasil.

04:54É, e sem contar, Capesqui também não aborda

04:57as coisas mais necessárias.

04:59A gente não ensina como é que você equilibra

05:01o orçamento da família,

05:03a gente não ensina como você abre uma empresa

05:05se precisar, quais são os seus direitos

05:08enquanto trabalhador.

05:09Essas coisas não se aprendem na escola.

05:10Ainda a gente tem esse pensamento

05:12de que isso vai aprender em casa

05:14ou o cara vai se virar na vida.

05:16Só que a realidade de muitas pessoas

05:17é que em casa não vai ter esse tipo de ensino também.

05:21E ele se virando na vida vai gastar anos aí.

05:24Não é à toa que o número de jovens endividados

05:26no Brasil só cresce.

05:27Cada vez mais, o mais jovem ainda

05:30fica com dívidas quase que impagáveis.

05:32Isso é seríssimo.

05:34Agora, isso também não serve para a gente negar

05:35que existe um perigo, sim,

05:37que é a questão da doutrinação nas escolas.

05:39A medida que o vereador Rubinho traz

05:41ela é extremamente infeliz

05:43porque não serve,

05:45não atende ao propósito pelo qual ela existe

05:47e banaliza esse que é um problema.

05:49A gente sabe e já viu vários casos

05:52de alunos que gravaram

05:53com seus próprios celulares

05:54ou que denunciaram

05:55professores que eram intolerantes

05:58e assim feriam até

05:59a questão da dignidade do ensino

06:01quando alunos traziam

06:03posicionamentos ou pensamentos diferentes.

06:06Então, alunos, teve aquele caso clássico

06:08falando sobre a questão dos Estados Unidos

06:11da figura do Trump

06:12que o professor expulsou o aluno

06:14por defender determinadas políticas

06:16do governo Trump.

06:16Isso também não cabe dentro

06:18do que é uma dignidade de ensino.

06:21Não cabe dentro daquilo

06:22que deveria acontecer.

06:23Então, existem abusos.

06:24Agora, pedir câmeras.

06:26E eu faço aqui um parênteses

06:27se eu puder fazer a defesa.

06:28Eu acho que a sala de aula

06:29tem que ter câmera, sim.

06:30Não no professor.

06:31Eu acho que a sala de aula

06:32fica mais segura

06:33se tiver uma câmera

06:34para que o professor

06:35possa acessar depois,

06:36se precisar,

06:37os alunos possam acompanhar.

06:38Os colégios mais modernos

06:40de São Paulo,

06:41eles já têm câmera

06:42dentro da sala de aula

06:43que, inclusive, às vezes

06:43o pai pode entrar mesmo online

06:45para poder ver

06:46como é que está o filho.

06:47Mas o objetivo

06:47não é fiscalizar

06:48o discurso do professor.

06:50Caso aconteça alguma coisa,

06:52ali existe um registro

06:53que possa proteger

06:54professor, aluno.

06:56E a gente vendo

06:57o cenário em que

06:58a gente tem

06:58da educação pública no Brasil

07:00em que é perigoso

07:01para o professor dar aula,

07:02professores sendo ameaçados

07:03com arma,

07:04professores sendo agredidos

07:06muitas vezes,

07:07esse tipo de ferramenta

07:08funcionaria.

07:09Agora, propor

07:10que nós vamos ter

07:11os milhares de professores

07:13da rede pública municipal

07:14munidos de câmera,

07:15não só é um absurdo

07:18que não atende

07:18ao problema,

07:20como também

07:21é completamente

07:22impossível de ser feito,

07:25é inexequível ali.

07:27O custo disso

07:27é muito caro

07:28e o tanto de imagens

07:29que vai ser gerado aí

07:30que não vai servir

07:30para nada

07:31também é um grande desperdício.

07:32É um tiro no pé isso aí.

07:35Agora,

07:36professora

07:37Priscila Silveira,

07:40você é professora

07:41de cursos preparatórios,

07:43faculdade,

07:43eu dei aula

07:44muitos e muitos anos,

07:46décadas,

07:47em cursinho preparatório,

07:49e ali,

07:50na convivência,

07:51eu vi o professor

07:52ser demitido,

07:53dava duas aulas pela manhã,

07:54eu subia no intervalo

07:55e já era demitido,

07:56porque você é obrigado

07:57a produzir,

07:59dar conteúdo,

07:59a ensinar,

08:00a transmitir conhecimento.

08:02Não é isso que falta,

08:03cobrar o professor,

08:05remunerar melhor o professor,

08:07mas cobrar resultados

08:08do professor.

08:10Acho que falta

08:10uma visão pragmática.

08:11O professor não pode falar

08:12o que ele quer,

08:13ele tem um conteúdo

08:14programático

08:15para cumprir.

08:15Sim, Capês,

08:17eu vejo a figura

08:18do professor

08:19como se fosse

08:21um jornalista.

08:22O jornalista,

08:23como aqui a Ellen,

08:25ela tem a convicção

08:26dela política,

08:27ela tem a questão

08:28da sexualidade,

08:29com quem ela dorme,

08:29com quem ela vota,

08:31só que na hora

08:31que ela vai apresentar,

08:32ela não vai falar

08:33para as pessoas

08:35que escutam,

08:36penso eu,

08:37as suas convicções.

08:38A mesma coisa

08:39é o professor.

08:39A gente vota

08:40em determinada pessoa,

08:41a gente tem a nossa questão

08:43das nossas liberdades,

08:44mas a gente não pode

08:46chegar em uma sala de aula

08:47e é que eu não estou criticando

08:47porque as pessoas

08:48que fazem essas questões

08:49de doutrinação,

08:50elas são criticadas mesmo

08:51porque foge da cátedra

08:53que a gente espera

08:54de um professor.

08:55Então, o que precisa

08:56do professor ir lá

08:57dar o ponto claro?

08:59Nada óbvio

08:59é que ele possa eventualmente dizer

09:00olha, eu penso assim,

09:02eu penso assado,

09:03mas colocar o seu ponto de vista

09:06para poder fazer com que isso

09:08seja colocado o goela abaixo

09:10para o alunado,

09:11foge daquilo que é esperado

09:14de um professor,

09:15nem de longe acho

09:17que poderia existir isso.

09:19Lógico,

09:19resguardada a liberdade,

09:21como você bem colocou,

09:23você vai explicar

09:23direito penal,

09:24você não tem que ficar

09:25falando de X ou de Y,

09:26embora falar de direito penal

09:27está intimamente ligado

09:28à política, né?

09:29A gente não dissocia

09:29porque a lei existe

09:31por causa dos deputados.

09:33Mas a gente não pode chegar

09:34e criticar uma coisa

09:36com relação...

09:37O aluno quer saber

09:37do artigo,

09:38da doutrina,

09:39da ciência,

09:39ele não quer saber

09:40de visão política.

09:41Exato,

09:41ele não quer saber

09:42em quem eu voto,

09:43até porque não tem

09:44o interesse na causa.

09:45Muito bem.

09:46João Biluti,

09:47para finalizar,

09:48você entra numa sala

09:49de cursinho,

09:50gente,

09:51hoje eu peguei um trânsito

09:52para ver o aluno

09:52comer aula,

09:53aula,

09:54aula,

09:54você entendeu?

09:55Não tem como matar

09:56aula com papo furado.

09:57Isso tinha que acontecer

09:58também no ensino fundamental

10:00e no ensino médio.

10:01Pois é,

10:01mas é tudo desincentivado,

10:02inclusive via MEC,

10:04que devia haver

10:04um desmonte do MEC,

10:05na minha visão,

10:06uma descentralização

10:07total da educação

10:08e não essa centralização

10:09que ocorre no Brasil,

10:10uma liberdade maior

10:11para estados e municípios.

10:13Até porque existe

10:14uma doutrinação,

10:15eu parabenizo o vereador,

10:16é óbvio que ele trouxe

10:17a discussão,

10:18ele está colhendo

10:18o capital político,

10:19ele sabe que na prática

10:20é uma coisa

10:20que não vai acontecer,

10:22mas quem sabe

10:22numa discussão futura

10:23coloque na sala de aula,

10:24algo assim,

10:24porque há doutrinação,

10:25isso a gente vê,

10:26vários vídeos vazam,

10:27há uma normalização

10:29do marxismo,

10:30há uma ridicularização

10:31da história do Brasil,

10:32ridicularização de personagens

10:33importantíssimos

10:34na história do Brasil,

10:35enfim,

10:35há todo esse caldo cultural

10:37que é negativo

10:38e que vide os resultados

10:39do Brasil

10:39em todos os rankings

10:40de educação.

10:41O Capes está aí

10:41para não nos deixar mentir

10:44que o Brasil está muito mal

10:45nesse campo.

10:46O professor que usa o tempo

10:47de transmissão de conhecimento

10:49para a doutrinação

10:50está roubando o futuro

10:52do seu aluno,

10:54porque o estudo

10:54é o passaporte

10:55para a liberdade.

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