Autoridades exhortan a docentes a no afectar clases durante paro

TVN Media

En medio del llamado a paro de los docentes, Aymeth Espinosa, directora regional de San Miguelito, pidió a los educadores buscar estrategias que no afecten el derecho a la educación, el cual prevalece sobre el derecho a la huelga. “Yo siento que los docentes son estrategas por excelencia, conocen bien toda la parte legal. Esperamos que busquen las estrategias y vean la manera en la que podamos atender a nuestros estudiantes. Hacemos ese llamado para no afectar ese derecho a la educación, que prevalece sobre el derecho a la huelga. Queremos una sociedad justa, equitativa, pero que la principal razón sea la educación, porque esa es la que va a formar a los ciudadanos del futuro”.

Transcript

00:00Estamos con Aymet Espinosa, Directora Regional de Educación de San Miguelito,

00:05porque el Ministerio de Educación ha reiterado el llamado a dar clases regulares.

00:11Hacemos este primer balance.

00:14Profesora, le agradezco muchísimo estar con nosotros

00:17y un poco conocer la posición de ustedes hasta este momento.

00:20Sí, muchísimas gracias por la invitación a TVN.

00:23La verdad que esto nosotros, en la región de San Miguelito específicamente,

00:27que es la región que represento, nosotros en este momento

00:31no podemos dar exactamente un balance esto,

00:34porque las clases inician a partir de las 7 de la mañana.

00:37Sin embargo, podemos hablar de la última convocatoria,

00:41la primera convocatoria más que todo que se hizo a través de los gremios.

00:44La región reportó un 98.2% de asistencia de los docentes,

00:49sin embargo tuvimos un 87% de asistencia de estudiantes.

00:54Y tal como lo ha mencionado, efectivamente ha sido precisamente

00:58ese temor de los padres de familia de enviar a sus hijos

01:01en manifestaciones que podrían atentar contra la seguridad de los mismos.

01:05Ahora bien, ¿cuánto impacta esta medida?

01:08Sé que ha habido conversaciones a lo largo de estas últimas horas,

01:12pero ¿no ha sido efectivo para que los docentes tomen otro tipo de medidas

01:15para oponerse a las recientes reformas de la CACA?

01:18A pesar de los esfuerzos que ha realizado la señora Ministra

01:21a través de las instituciones responsables en el tema,

01:24de esas jornadas de formación que se han hecho,

01:27continuas capacitaciones a los docentes,

01:30se mantiene la resistencia por algunos miembros de los gremios docentes.

01:35Sin embargo, también podemos mencionar que en esta oportunidad

01:40sí hemos tenido reportes de otras escuelas que en primera instancia

01:44sí hubo mayoría de docentes que estaban acogiéndose al paro,

01:49pero en esta oportunidad pues ya han sido concienzados

01:52y están asistiendo más.

01:54Creo que tenemos imágenes en directo también desde el artes y oficios,

01:58está también muy poco el movimiento, prácticamente nulo el movimiento

02:02a esta hora 6.31 minutos cuando ya en este momento

02:06la mayoría de los estudiantes empiezan a llegar a sus colegios

02:09para iniciar las clases precisamente a las 7 en punto de la mañana.

02:14Ayer, en medio del cuestionario que se le hacía a la Ministra,

02:18uno de los diputados, si no me equivoco, fue Ernesto Sedeño,

02:22presentaba un video en el periodo de incidencias

02:25en donde se mostraba a un docente en un acto cívico de un colegio

02:31decirle a los estudiantes que oponerse a esa medida

02:35era ir en contra de ellos como docentes.

02:39Y hubo cuestionamientos por parte de diputados ante situaciones como esa.

02:43O sea, ¿qué tiene que ver una posición gremial de oponerse

02:46a una cosa tan puntual como lo es la reforma a la caca,

02:50de enviar un mensaje como este, tan frontal, a un grupo de estudiantes?

02:57Muy bien, nosotros en realidad no aceptamos ese tipo de posiciones

03:01de los docentes en un escenario educativo ante estudiantes.

03:05Recordemos que el docente es el mayor de edad, es el adulto,

03:10y los estudiantes pues ellos se vuelven sensitivos

03:14ante estas situaciones porque ellos en el fondo quieren completar sus clases,

03:18sobre todo los estudiantes que ingresan por primera vez a un colegio,

03:21los que están a punto de graduarse.

03:23Entonces los ponen en contra de una posición que están en medio de ella

03:28y realmente se ven perjudicados por ello.

03:31Ahora bien, es una especie de, una forma de amedrentar al estudiante,

03:36que al final siempre o nunca va a decir voy a ir en contra

03:40lo que dice el profesor o en el peor de los casos el director del colegio

03:44donde está estudiando.

03:46¿Se va a investigar esa situación? ¿Dónde ocurrió esa situación?

03:52No ocurrió acá en la ciudad capital, sin embargo la señora ministra

03:56por supuesto nos ha dicho a todos los directores regionales,

03:59el reporte de esta situación quedó evidenciado a través de ese video

04:03y ya se están realizando las investigaciones pertinentes

04:06para poder entonces tomar las medidas necesarias en este sentido

04:11y pues repudiamos realmente la conducta del docente.

04:15Profesora, en ocasiones anteriores hemos estado dando cobertura

04:19a su región educativa con la necesidad de matrícula.

04:22Por ejemplo, lo difícil de la lucha de los padres de familia

04:27de buscar un cupo en los colegios que brindan una buena educación

04:32y que es su derecho.

04:33Sin embargo, cuando se dan situaciones como esta,

04:36yo creo que aquí mejor que ustedes para explicarlo,

04:38uno dice bueno, es uno o dos días de paro,

04:41pero uno y dos días de paro ¿en cuánto se traduce en un sistema

04:46donde tenemos hasta más de 35 estudiantes por salón, incluso 40?

04:53O sea, ¿cómo se recuperan las clases en estos grupos

04:57que ya nuestro sistema es la naturaleza?

04:59Esa es nuestra naturaleza a nivel nacional.

05:02Realmente yo siento que no se recupera.

05:05Nosotros tenemos que entender que los tiempos en el desarrollo

05:09de aprendizaje de los estudiantes, son tiempos específicos

05:13que requieren los estudiantes para poder ir avanzando

05:17de manera progresiva en aquellos contenidos que se requieren

05:22como fundamentales y poder entonces desarrollar así otras competencias

05:26que se requieren para que ellos puedan desarrollar

05:30esa formación integral que todos buscamos.

05:32Por más que digamos que vamos a recuperar el tiempo,

05:35no es tan fácil, es bastante difícil.

05:37Podríamos asistir y podemos recuperar la asistencia.

05:41Sin embargo, el proceso de aprendizaje no se recupera.

05:45Así es. Bueno, creo que todos fuimos testigos

05:47de los resultados de la falta de clases cuando el COVID

05:50nos obligó a replegarnos, estar en casa,

05:53tratando de estar conectados y las consecuencias aún las tenemos.

05:57El retraso que eso provocó y sobre todo la huelga que le siguió

06:01con la crisis minera que terminó de impactar a los estudiantes

06:05que ya venían con un retraso bien marcado.

06:08Pero vamos a ir, le abro un paréntesis, profesora,

06:11con Demetrio Ábrego hasta la provincia de Chiriquí.

06:13Demetrio, amanecido en el Instituto David.

06:16¿Cómo se encuentra la situación a esta hora, Demetrio?

06:19Voy contigo.

06:21Gracias. Efectivamente, continuamos aquí en la parte externa

06:25del Colegio Instituto David.

06:27Y esto es lo que se registra en estos momentos,

06:29a pocos minutos de que ya se abran los portones

06:32y este grupo de estudiantes de primaria,

06:35de lo que es media y premedia,

06:39ingresen precisamente al plantel educativo.

06:43Ellos han dicho, conversando con algunos de ellos hace algunos minutos,

06:48que esperan que, si se dan estas paralizaciones,

06:51no sean de forma prolongada.

06:53Tienen temor, especialmente los graduandos,

06:55de su situación con la finalización del año escolar

06:59y especialmente todo lo que tiene que ver

07:01con la organización de su vida universitaria.

07:04Han reiterado también que ellos esperan

07:07que también se les pueda facilitar los mecanismos

07:11para poder continuar con sus estudios

07:14si tienen algún tipo de situación alargada

07:18producto de esta situación llamado a paralización

07:21que han hecho algunos gremios docentes

07:24de la provincia de Chiriquí.

07:26Situación que se registra aquí.

07:28La mayoría de los estudiantes graduandos

07:31son los que han expresado esta inquietud

07:34de que sienten este temor.

07:36Y vamos a ver si conversamos con una de las muchachas,

07:38de las jóvenes.

07:39¿Cómo ven ustedes esta situación de los paros?

07:42¿Qué piensan ustedes como estudiantes graduandos?

07:45Bueno, también el paro nos beneficia para los jóvenes

07:49porque lo que he leído es que los jubilados

07:55no se pueden graduar hasta muchos más años más tarde

07:58y esta huelga es para que no nos jubilemos tan viejos,

08:04por así decirlo.

08:06Entonces digo que en sí nos beneficia,

08:09pero tampoco a los graduandos

08:11porque todo lo que se va a gastar

08:13y todo el tiempo que se va a perder.

08:15¿Esperan ustedes que no sea una huelga prolongada

08:17o que no se dé esta situación y dar clases?

08:19¿Cómo?

08:20¿Esperan ustedes que las clases se den normales?

08:22Sí, esperemos que todo se dé normal,

08:24se recojan las notas normal

08:26y pues que sea una semana

08:28y las siguientes semanas que vengan tranquilas.

08:30Bien, es parte de lo que expresan

08:32algunos de estos estudiantes.

08:33¿Qué piensas tú?

08:34¿Están dispuestos ustedes a seguir dando clases?

08:37Sí, porque hay que ser responsable

08:40y a veces hay clases

08:42y los que faltan tienen que averiguar las tareas y eso.

08:47Bien, es lo que nos dicen algunos de estos estudiantes.

08:49Los más preocupados son los graduandos.

08:51Ellos han reiterado que esperan que no sea una situación

08:54si se llega a dar de forma muy prolongada

08:56que les provoque a ellos deficiencias

08:59en lo que es los tiempos

09:01para poder seguir su vida universitaria.

09:03Recordemos que los docentes han hecho este llamado a paro.

09:06Ellos dijeron que se van a estar concentrando

09:08en la Dirección Regional de Educación.

09:10El Ministerio de Educación ha dicho que son clases normales.

09:13Muchos de estos estudiantes aquí, al menos en el Instituto Davis,

09:16sí han llegado para poder recibir sus clases.

09:18Están a la espera solamente de que abran los portones

09:21para ingresar al plantel educativo.

09:23Desde Chiriquí, Demetrio Ábrego, TVN Noticias.

09:27Me quedo con ese mensaje que ha dicho una de las estudiantes.

09:29Entiende la causa, sabe perfectamente

09:31que lo que entienden es que se jubilarían más tarde,

09:36más viejos, señala ella,

09:38pero no están de acuerdo con la forma.

09:40Ese es el panorama en Chiriquí.

09:42Vamos a regresar con Ney Castillo

09:44en directo hasta el Instituto Huracán

09:46en la provincia de Veraguas.

09:47Ney, ¿cómo está la situación allá?

09:52Catalia, buenos días nuevamente.

09:54Y la situación en el Instituto Huracán

09:56se muestra con ausencia de estudiantes.

09:59Están llegando algunos estudiantes

10:01a este Instituto Huracán Santiago.

10:03Sin embargo, no es una cantidad considerable

10:06que es lo que podemos informar a esta hora.

10:08Como vemos, hay estudiantes en los pasillos.

10:11Sin embargo, no son la cantidad

10:14que podrían generar un día normal de clases.

10:17Y es que hay transportistas

10:19que están trayendo estudiantes

10:21a este centro escolar veragüense

10:23y desde muy temprano ya estaban llegando.

10:26Pero como decíamos,

10:28no es una cantidad significativa de estudiantes.

10:31Sí están llegando alumnos

10:33al Instituto Huracán de Santiago.

10:35Están llegando los docentes

10:37y todo el cuerpo administrativo de este centro escolar.

10:40Pero como planteábamos, no es la cantidad que...

10:47Bien, es el reporte con Ney.

10:48Seguimos con esas imágenes en directo.

10:50Bueno, contrario a lo que ha pasado

10:51en el Instituto David en la provincia de Chiniquí,

10:54que han llegado los estudiantes

10:55y están esperando a ver

10:56si alguno de sus profesores se presenta

10:58en el Instituto Huracán.

10:59Es prácticamente nula la presencia

11:01de docentes y también de estudiantes.

11:04Profesora, mensaje final.

11:06Y esto apenas comienza.

11:08Y sabemos que el país atraviesa

11:11por el debate de decisiones importantes

11:14y que vamos a tener como sociedad posiciones encontradas.

11:18Claro que sí.

11:19Bueno, la verdad que yo siento

11:21que los docentes son estrategas por excelencia.

11:25Conocen bien toda la parte legal, ¿verdad?,

11:28que establece la Constitución,

11:29que establece la Ley Orgánica de Educación.

11:32Y este mensaje es para que, en realidad,

11:34busquen las estrategias correspondientes

11:37porque vamos a tener, como usted lo ha dicho,

11:39esto es apenas el comienzo

11:40de muchas situaciones que el país puede confrontar.

11:44Sin embargo, hacemos ese llamado

11:46para no afectar ese derecho a la educación

11:50que prevalece sobre el derecho a la huelga.

11:53Entonces, buscar esas estrategias,

11:55ver la manera en que podamos atender a nuestros estudiantes,

11:58que la educación no se vea afectada,

12:00sino que podamos, entonces,

12:01construir esa sociedad que todos queremos,

12:03porque al final queremos una sociedad justa, equitativa,

12:07pero donde la principal razón sea la educación

12:10porque esa es la que va a formar a los ciudadanos del futuro.

12:14Me quedo con este mensaje.

12:16Nuestra invitada, Aymet Espinosa,

12:18Directora Regional de Educación de San Miguelito.

12:21Nosotros vamos a continuar con nuestros puntos de transmisión

12:25en distintas partes del país

12:26para seguirlos actualizando de cómo se va desarrollando

12:29esa convocatoria a huelga hecha por gremios docentes.

12:336 de la mañana, 41 minutos.

12:35Profesora, muchísimas gracias por estar con nosotros.

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