Améliorer la lisibilité du marché de l’Enseignement supérieur privé en management [Mathilde Gollety] - Vidéo Dailymotion

Passer au player Passer au contenu principal Passer au pied de page

24/11/2023

Xerfi Canal a reçu Mathilde Gollety, Présidente de la CEFDG et professeure agrégéé des universités à l’Université Paris Panthéon-Assas, pour parler du marché de l'enseignement supérieur privé en management.

Une interview menée par Jean-Philippe Denis.

Catégorie

Transcription

Afficher la transcription complète de la vidéo

00:00 Bonjour Mathilde Goletti.

00:10 Bonjour Jean-Philippe Denis.

00:11 Mathilde Goletti, vous êtes professeure agrégée des universités, vous êtes en poste à l'Université

00:15 Paris II Panthéon-Assas, vous êtes présidente de la CEFDG, commission ô combien importante

00:20 pour les business school, puisque c'est vous, pour faire simple, qui recommandez au

00:24 ministère le degré de reconnaissance des diplômes délivrés par les écoles de management.

00:29 Tout à fait.

00:30 Donc que ce soit licence, master, et donc c'est très important.

00:34 Vous avez co-écrit avec Pierre Buffaz un chapitre dans l'ouvrage "L'enseignement

00:39 supérieur en transition", précisément consacré à la lisibilité des formations

00:43 de gestion.

00:44 On rappellera qu'elles accueillent 1/5ème, 20% des étudiants de l'enseignement supérieur.

00:50 Il serait bien de garder en tête et qu'avec toute la politique en faveur de l'alternance,

00:57 ça ne peut que croître.

00:58 Tout à fait.

00:59 Ça ne peut que croître.

01:00 Alors, quelles propositions pour améliorer la lisibilité ?

01:02 Alors, déjà, il faut distinguer, en fait, dans ce marché, toutes les écoles qui se

01:08 revendiquent d'être répertoriées au RNCP.

01:11 Le RNCP étant une certification professionnelle.

01:17 Et les écoles dont les formations sont répertoriées au RNCP se revendiquent d'être reconnues

01:23 par l'État.

01:24 Et là, vient toute la confusion pour les familles, pour apprécier qu'est-ce qu'une

01:29 école reconnue par l'État.

01:30 Être inscrit au RNCP, c'est reconnaître la valeur professionnelle de la formation,

01:35 mais pas forcément la valeur académique de la formation.

01:38 Donc, la première action que je prône, c'est de valoriser les signaux de qualité qui sont

01:47 décernés par le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche, à travers

01:51 les travaux de la commission, par l'octroi de labels de qualité qui sont des visas et

01:57 des grades universitaires.

01:59 Donc, si dès l'orientation, dès le lycée, on sensibilisait les familles, les conseillers

02:04 d'orientation, etc. à la valeur de ces signaux de qualité, on aiderait justement

02:11 les familles à distinguer quelles sont les formations portées par des écoles qui sont

02:16 uniquement inscrites au RNCP, reconnues par le ministère du Travail, et de celles qui

02:22 sont non seulement inscrites au RNCP, donc reconnues par le ministère du Travail, mais

02:26 aussi qui relèvent d'une qualité académique qui permet de la poursuite d'études, par

02:34 exemple, l'internationalisation, qui sont garantes d'une certaine ouverture sociale,

02:39 etc.

02:40 Vous proposez notamment un NIDU-SCORE, sur le modèle du NITRISCORE.

02:43 Oui, parce que j'ai bien conscience que pour les familles, c'est extrêmement difficile

02:49 dans cette jungle des formations en sciences de gestion de s'y retrouver.

02:53 Donc, peut-être que si on avait une plateforme qui permettait de digérer la surcharge informationnelle

03:00 qu'ont les familles par rapport à ces diplômes de formation en reprenant des critères essentiels

03:06 - l'insertion professionnelle, la transparence des frais d'inscription, l'internationalisation,

03:13 la présence d'un corps professoral permanent -, ça nous permettrait peut-être de hiérarchiser

03:19 les programmes de formation, de digérer cette information, cette surcharge informationnelle

03:26 pour les familles, et de s'apercevoir lesquelles relèvent de la qualité de celles qui sont

03:32 plus orientées vers l'insertion professionnelle, sans présence forcément d'un corps académique,

03:39 sans être adossé à la recherche, ce qui est la distinction quelque part des formations

03:44 qui sont évaluées par la CEFDG.

03:46 Vous venez de le dire, finalement c'est l'adossement à un projet académique et

03:52 un corps professoral permanent qui marque la différence entre les écoles qui vont

03:55 être reconnues, etc., et celles qui ne vont avoir qu'un titre RNCP.

03:59 Je vais me faire l'avocat du diable, beaucoup d'entreprises disent « mais après tout,

04:03 ils se forment chez nous, et surtout maintenant avec l'alternance, ils se forment chez nous,

04:07 donc est-ce qu'on a tant besoin que ça de l'académie ? » J'ai envie de faire

04:11 un début de réponse pour vous aider à répondre.

04:13 J'ai envie de dire, attention les emplois de demain, on n'est pas là juste pour former

04:18 dans un secteur à un job, au premier job, on est là aussi pour former au dernier.

04:21 Mais l'adossement à la recherche nous permet d'apprendre à apprendre à nos étudiants

04:28 et de se préparer justement au monde en mutation que l'on connaît et qui est si rapide,

04:35 si éprouvant, c'est parce qu'on a exercé à travers ces programmes de formation visés,

04:40 gradés, nos étudiants à réfléchir qu'ils seront les bons managers de demain.

04:45 Et c'est cet adossement à la recherche qui est le gage quelque part de cette capacité

04:51 à réfléchir, à poser les problèmes, à prendre de la hauteur par rapport aux problèmes,

04:56 à mobiliser aussi les théories que les programmes de formation transmettent aux étudiants et

05:06 qui permettent justement de faire face aux situations et aux entreprises de relever les

05:13 défis qui se présentent à elles.

05:15 Merci Mathilde Goletti.

05:17 [Musique]

Recommandations

1:28

À suivre

Écouter de la musique en travaillant, un frein à la productivité ?

26/11/2022

4:39

Evaluer la qualité des formations en gestion de gestion : la mission de la CEFDG [Mathilde Gollety]

07/05/2024

6:10

Vers la privatisation généralisée de l'enseignement du management ? [Eric Lamarque]

11/03/2024

4:53

Comment la CEFDG évalue les business schools [Mathilde Gollety]

05/04/2024

10:50

Les propositions de la CDEFM pour l’enseignement supérieur de management [Alice Guilhon]

01/04/2022

4:33

De professeur agrégée à Présidente de Dauphine, puis d'EM Lyon : un parcours [Isabelle Huault]

09/04/2024

5:12

Révolutionner la pédagogie du management [Christophe Fournier]

14/03/2025

5:29

Plaidoyer pour une science et université ouvertes [Julienne Brabet]

31/03/2023

4:33

Enseignement supérieur : comment maximiser le RO… E… comme Educatif [Richard Soparnot]

13/09/2024

4:43

Une « grande » business school à but lucratif : une transgression viable ? [Isabelle Huault]

06/06/2024

8:58

Enseignement et recherche : la fin de la fonction publique d'Etat ? [Fabrice Planchon]

13/11/2020

6:20

Valoriser la recherche pour faire de la com' dans l'enseignement supérieur [Edouard Gassin]

03/06/2021

7:24

L'efficacité des formations en alternance en gestion [Geneviève Causse]

25/06/2021

4:08

L’enseignement de 0 à 99 ans [Stéphane de Miollis]

08/11/2024

8:55

Les leçons de leadership de Game of Thrones [Benoît Meyronin]

14/06/2019

9:52

La délivrance du grade de Master [Carole Drucker-Godard]

09/10/2019

10:29

L'enseignement de la gestion en France : pédagogie, recherche et numérique [Frank Bournois]

19/11/2021

6:25

Légitimité et responsabilité de l’éducation au management dans le contexte de crise [Marc Bonnet]

16/10/2020

6:14

Leadership responsable : un double alignement entre valeurs et engagement RSE [Jacques Igalens]

14/10/2022

5:27

Les innovations pédagogiques : gamification et ludification [Elodie Gardet]

10/06/2022

7:53

L’Université contre les diplômes d’Etat ? Le cas du diplôme supérieur de comptabilité et de gestion [Alain Burlaud]

11/06/2021

4:34

Les 5 priorités pour former les leaders de demain selon l'EM LYON [Isabelle Huault]

04/07/2024

7:16

Améliorer l'efficacité des formations en alternance [Geneviève Causse]

28/01/2022

5:04

Le management selon Octave Gélinier [Anne-Laure Donati Boncori]

25/04/2024

6:43

La gestion c'est bien plus que l’économie et la sociologie ! [Armand Hatchuel]

02/06/2023