Skip to playerSkip to main contentSkip to footer
nto.pl
  • 4 days ago
Akademicka - Izabela Czabaj

Category

🗞
News
Transcript
00:00Zawsze się cieszymy, że nasz uczeń zatrudnił się w prywatnym gabinecie i tam się realizuje, że nasza uczennica wyjechała dalej poza prudnik, czy też poza swoje miejsce zamieszkania.
00:12Mamy też takich uczniów słabowidzących, którzy też po prostu podjęli studia.
00:16W szkole policealnej osoby, które są słabowidzące, skończyły liceum, też przychodzą do nas na technika masażystę.
00:24Także naszym zadaniem jako nauczycieli tyflopedagogów jest dostosowanie na przykład pomocy dydaktycznych, które mają, dostosowanie podręczników.
00:38Wiesław Kaczmar, Nowa Trybunała Polska. Dzień dobry Państwu. Witam w kolejnym odcinku cyklu Akademicka.
00:44Dzisiaj naszym gościem jest Pani Izabela Czabaj, kierownik szkolenia praktycznego w Zespole Szkół Medycznych w Prudniku, a jednocześnie tyflopedagog.
00:54Do tego też wrócimy. Dzień dobry Pani, witam pięknie.
00:56Dzień dobry Panu, witam.
00:58Szkolenie praktyczne, czyli praktyki, no samo przez się to się rozumie.
01:03Takie moje podstawowe pytanie i wątpliwość, bo macie różnych uczniów i różnych słuchaczy, bo macie i technikum, macie i tę szkołę policealną.
01:12O ile w przypadku technikum pogodzenie praktyki z życiem takim codziennym, no to jest wpisane jakby w szkołę.
01:20To jak to się dzieje w przypadku osób, które pracują zawodowo, a jedynie zdobywają nowy zawód w szkole policealnej?
01:28Jeśli chodzi o naszych słuchaczy, to rzeczywiście i pracują i studiują.
01:34Bardzo rzadko są to osoby, które nie podejmują żadnej pracy.
01:37Szkoła zawsze wychodzi naprzeciwko i stara się tak dostosować tą praktykę, żeby ci Państwo mogli to zrealizować, nasi słuchacze.
01:47No i poza tym już mamy naprawdę bardzo dużą gamę placówek praktycznej nauki zawodu, gdzie wychodzą też naprzeciwko naszym słuchaczom.
01:58Jeśli na przykład ktoś pracuje na rano, to może tą praktykę realizować w godzinach późniejszych.
02:04Także można to dostosować. Część słuchaczy bierze nawet urlop, żeby zrealizować tą praktykę.
02:10To są długie praktyki?
02:13To są praktyki najczęściej dwutygodniowe, w niektórych przypadkach są czterotygodniowe.
02:17Wcześniej pójdą na praktykę, mają zajęcia praktyczne w szkole, w naszych pracowniach z fachowcami, ale to jest tylko takie środowisko sztuczne, gdzie mogą wyćwiczyć pewne umiejętności, pewne rzeczy, które potem przekładają na praktykę w środowisku, że tak powiem, naturalnym środowisku pracy.
02:38Jakie to są instytucje, zakłady, firmy, te, które z wami współpracują? No bo rozumiem, że praktycznie każdy zawód, każdą specjalność, którą prowadzicie w szkole, wymaga jednak praktyki. To są zawody, jakby nie patrzeć, około medyczne.
02:52Oczywiście gama jest dosyć duża ze względu na zawody. Poprzez firmy ortopedyczne, duże firmy ortopedyczne, poprzez małe zakłady ortopedyczne, salony masażu, gabinety masażu, przychodnie, poprzez szpitale, takie jak na przykład Opolskie Centrum Rehabilitacji w Korfantowie,
03:13czy też nasz Prudnicki PCM, czy też na przykład gabinety dla kosmetyczek, podologów. Są to też DPS-y, czyli Domy Pomocy Społecznej dla terapeutów, dla opiekunów medycznych, różnego rodzaju kluby, żłobki dla opiekunek dziecięcych.
03:34W zależności od zawodu, tak naprawdę, to mamy już dość sporo tych miejsc takich zaprzyjaźnionych, którzy przyjmują, które przyjmują naszych słuchaczy i uczniów do siebie na praktykę.
03:46I to rozumiem, że nie tylko w Prudniku i okolicach.
03:49Nie, nie tylko w Prudniku. Tak jak na przykład terapeuci zajęciowi mogli skorzystać na przykład z Centrum Terapii, z Centrum Leczenia Terapii Nerwic w Morznej.
04:00Ostatnimi czasy, bo oprócz praktyki zawodowej też nasi uczniowie z technikum mogą jeździć na staże, byli na stażach w Warszawie i w Kielcach.
04:11I to są, w Warszawie byli w zakładach ortopedycznych, a w Kielcach byli w takiej firmie Otobok i, tak, w Otoboku byli, i Nowamed.
04:25Ale to też nie koniec, bo wiem, że pani też organizuje praktyki również zagraniczne.
04:32Tak, to tylko jeszcze wspomnę, że te staże to są w ramach projektu Opolskie Szkolnictwo Zawodowe dla Rynku Pracy, które te staże organizujemy we współpracy z OCE, czyli Opolskim Centrum Edukacji.
04:46Cieszą się one bardzo dużym powodzeniem, bo oprócz tych staży młodzież korzysta z dodatkowych rzeczy, czyli są to na przykład zajęcia laboratoryjne, gdzie mogą doświadczać różnych rzeczy, tak jak technik ortopeda pracuje z różnymi materiałami,
05:00więc może na przykład na Politechnice odbyć takie zajęcia. Są to dodatkowe szkolenia, bardzo często drogie, na które nie mogliby sobie pozwolić, a wychodząc już ze szkoły mają dodatkowe, takie szczegółowe, specjalistyczne możliwości wykorzystania tych szkoleń, wiedzy po tych szkoleniach.
05:22I druga forma, która jest taką dodatkową formą realizacji praktyki zawodowej, to są właśnie staże zagraniczne, czterotygodniowe staże zagraniczne, które już odbywaliśmy nasi uczniowie i słuchacze odbywali w Berlinie, w Słowenii, w Maliborze, czy też we Włoszech, w Bolonii.
05:43W tym roku od 1 czerwca już wyjeżdżają do Hiszpanii, do Saragosy, ale to poprzednie były w ramach Erasmus+, który kiedyś, kiedyś był przeznaczony tylko dla studentów, w tej chwili mogą z niego korzystać uczniowie technikum i szkoły policjalnej,
06:04co ich i nas bardzo cieszy, bo nabierają naprawdę dużego doświadczenia w takich zespołach międzynarodowych, bo jadąc do Niemiec, nie współpracują tylko z Niemcami, tam jest naprawdę szereg specjalistów, osób, które mogą wymienić się międzynarodowymi doświadczeniami.
06:24No to chyba dla Waszych słuchaczy, dla Waszych uczniów wielki plus.
06:30Wielki plus, dlatego że nabywają nie tylko umiejętności zawodowych, ale też takich miękkich kompetencji.
06:37Natomiast tak jak chciałam jeszcze wspomnieć, ten wyjazd na staże do Hiszpanii to jest w ramach programu FIRST, czyli tak na zasadach Erasmusa.
06:47I jakie kierunki tam pojadą?
06:49W tym roku pojadą akurat tylko z technikum, czyli technik masażysta i technik ortopeda.
06:57Wcześniej w ramach Erasmusa, tak jak Pan mówił, że to są ludzie pracujący, ale mimo wszystko chcieli pojechać.
07:03Były to opiekunki dziecięce, które mogły zobaczyć jak wygląda, jak w ogóle całkiem inaczej wygląda praca w Polsce, w żłobkach czy w przedszkolach.
07:13A jak wygląda na przykład w Niemczech?
07:16No to w tym momencie wzięcie urlopu na czas takiej praktyki jest całkowicie uzasadnione.
07:21Tak, tak. I tak samo masażyści ze szkoły policjalnej, którzy zarówno byli w Bolonii, jak i właśnie w Perlonie.
07:29Swoją drogą to też ciekawy aspekt, taki poboczny, że jednak są różnice w tym, jak się opiekuje dziećmi w Polsce i w innych krajach.
07:38I ciekawa, z czego to wynika. A tu mówię, to zostawmy na razie bez odpowiedzi, ale ja wrócę teraz do Pani specjalności takiej podstawowej.
07:49Właśnie jako tyflopedagog kształci Pani bardzo specyficzne osoby.
07:55Czy one też wyjeżdżają na staże zagraniczne?
07:57Oczywiście. Taką grupą, dosyć mocną grupą, która wyjechała na staże to byli technicy masażyści, słabowidzący i niewidomi.
08:09To akurat był staż w Bolonii. Było dla nich to niezwykłe ze względu na to, że najczęściej poruszają się po swoim środowisku.
08:18A tak naprawdę dla niektórych to po raz pierwszy był przelot samolotem, czy też dłuższa podróż autobusem.
08:27Może teraz Pani jeszcze wyjaśni to, bo to też wymaga takiego uzupełnienia, czym zajmuje się tyflopedagog.
08:34Albo kim zajmuje się tyflopedagog?
08:36Tyflopedagog zajmuje się osobami niewidomymi i słabowidzącymi, generalnie ze schorzeniem wzroku.
08:43I takie osoby też do Was do szkoły przychodzą?
08:45Tak.
08:45Przypuszczam, że nie jest ich zbyt wielu, ale jednak decydują się na to, żeby zdobyć jakieś umiejętności.
08:51W techniku mamy klasę dwuzawodową, czyli są to technicy ortopedzi i technik masażysta.
08:57I technik masażysta w szkole ponadpodstawowej jest tylko dla osób właśnie ze schorzeniem wzroku.
09:06Także ja plus jeszcze moje koleżanki, bo nie jestem jedynym teflopedagogiem w szkole, zajmujemy się tymi osobami.
09:14Co taki tyflopedagog może robić? W zależności od tego, z jakimi umiejętnościami przyjdzie do nas uczeń, to jest albo nauka systemu Braille'a, albo poruszania się.
09:24Na pewno pierwsze zajęcia to jest poruszanie się po przestrzeni szkolnej, bądź też, bo mamy z regionu młodzież, bądź też po internacie i po mieście.
09:35Czyli droga z internatu do szkoły. Jeśli są to osoby niewidome, no to poruszanie się białą laską.
09:43Jeszcze dodatkowo jestem instruktorem orientacji przestrzennej, czyli uczenie osób, które na przykład ociemniały, jak poruszać się za pomocą białej laski.
09:54A poruszanie się za pomocą białej laski daje dużą wolność i taką swobodę osobom niewidomym.
10:01Te osoby zgłaszają się same. Te osoby, rozumiem, są wyjść jakby z tego swojego zamkniętego trochę kręgu, ograniczanego przez tą, czy niedowidzenie, czy w ogóle, mówiąc kolokwialnie, ślepotę.
10:14Czego one chcą się uczyć, jeśli przychodzą w ogóle do was do szkoły? Jakie są najczęściej wybierane przez takie osoby specjalizacje?
10:23Jedyny kierunek, który może być tutaj dla osób niewidomych, słabowidzących, to jest właśnie technik masażysta.
10:29Jest on skierowany właśnie dla tych osób. Także uczą się różnego rodzaju masaży.
10:37I to jest główny taki kierunek, gdzie idą. Natomiast tamte pozostałe, no niestety, wygląda na to, że wzrok jest potrzebny.
10:45Jest potrzebny, tak. Także w szkole policealnej osoby, na przykład, które są słabowidzące, skończyły liceum, też przychodzą do nas na technika masażystę.
10:55Także naszym zadaniem jako nauczycieli tyflopedagogów jest dostosowanie na przykład pomocy dydaktycznych, które mają.
11:02Dostosowanie podręczników. W szkole mamy drukarkę brajlowską, więc jeśli są przygotowywane materiały, osoba posługuje się brajlem, no to sprawdzian dostaje właśnie w systemie brajla.
11:15Jeśli są jakieś rysunki, czy też wykresy, to mamy urządzenie do druku wypukłego.
11:22No i szereg innych takich dostosowań, dzięki którym tej młodzieży lepiej się uczyć.
11:29Przedmioty tego typu, jak anatomia, czy biologia, no to wszystkie elementy, które można pokazać, żeby ta wyobraźnia zadziałała u tego ucznia,
11:40no to są też takie, że mogą dotknąć i poczuć je i zobaczyć poprzez dotyk.
11:47A proszę powiedzieć, jaki jest później ciąg dalszy, nie chcę powiedzieć kariery zawodowej, ale wykorzystywania tych umiejętności, które te osoby nabyły.
11:57Właśnie takie osoby, bądź niewidome, bądź słabowidzące.
12:02Jak śledzimy losy naszych absolwentów, to znajdują pracę najczęściej w gabinetach masażu.
12:09Czyli jednak.
12:10Tak, w gabinetach masażu, w firmach, więc dostają jak najbardziej zatrudnienie, otrzymują takie zatrudnienie.
12:18Też pracodawca ma z tego jakieś niewielkie, ale ma korzyści.
12:24Natomiast nas to zawsze cieszy, jak słyszymy, bo tych uczniów jest mało, więc traktujemy ich bardzo, bardzo indywidualnie.
12:31Zawsze się cieszymy, że zrobił dalej, że nasz uczeń zatrudnił się w prywatnym gabinecie i tam się realizuje,
12:39że nasza uczennica wyjechała dalej poza prudnik, czy też poza swoje miejsce zamieszkania.
12:46Mamy też takich uczniów słabowidzących, którzy też po prostu podjęli studia.
12:50Studia nie tylko słabowidzących, ale niewidomych.
12:54Najczęściej jest to fizjoterapia i wtedy sobie uświadamiają, że jakby do końca może fizjoterapeutami nie będą,
13:00bo obsługa maszyn i sprzętu jest ciężka, ale bardziej w masażu.
13:09Jeśli chodzi o komputer, to tu nie ma problemu, bo są programy i systemy głośnomówiące.
13:14Także bardzo doskonale sobie radzą.
13:16Z pisaniem na klawiaturze to może być bezwzrokowe pisanie, bądź też klawiatura może być oznaczona też systemem brajla i sobie radzą.
13:26Zegarki są brajlowskie, telefony komórkowe, głośnomówiące, typowe dla osób niewidomych.
13:33Więc ten świat jest dostosowany, są takie możliwości, żeby te osoby normalnie funkcjonowały.
13:42Pewnie nie były tak całkowicie wykluczone, jak to bywało w latach, wiele, wiele lat temu.
13:46Wiele zależy od nas, od osób zdrowych, żeby tylko wyjść do tych osób i żeby pokazać, że możemy razem funkcjonować.
13:55Jeszcze na koniec takie pytanie, bo ja rozumiem, że jeśli ktoś urodzi się np. niewidomy, no to jakby jest jakoś tak, nie chcę powiedzieć, przyzwyczajony do tej swojej sytuacji,
14:07ale chyba bardzo trudnym momentem jest to, kiedy osoba normalnie widząca nagle traci wzrok i musi się odnaleźć gdzieś w tej swojej nowej rzeczywistości.
14:18Pomagacie?
14:19Tutaj bardzo, taki bardzo ważny aspekt zauważył pan redaktor, że osoba, która się rodzi jakby od maleńkości, uczy się pewnych rzeczy, wchodzi w to środowisko,
14:30jakby nie ma tej pamięci, że coś kiedyś widziała, tak, czy może ma tylko poczucie światła, różnie to bywa w zależności od schorzenia.
14:38Natomiast oczywiście mieliśmy takich uczniów, którzy normalnie funkcjonowali, a w wyniku choroby czy wypadku stali się, ociemniali.
14:46Jest to bardzo, bardzo trudne, szczególnie tak psychicznie, emocjonalnie.
14:52Taka osoba, jak i rodzina musi tak naprawdę przeżyć żałoby, utraty wzroku.
14:58Oczywiście staramy się pomagać na tyle, ile możemy.
15:02Najlepiej jest wtedy skierować taką osobę do psychologa, plus dodatkowo takie dużo zajęć, czy rewalidacyjnych,
15:11czy takich orientacji, czy czynności dnia codziennego nauczyć, jak nalewać wodę do szklanki,
15:18jak pozamiatać kuchnię, jak przyrządzić, jak kroić marchewkę, warzywa, no cokolwiek.
15:24To są takie czynności podstawowe, których muszą się nauczyć.
15:28Ale osoby, które są dobrze zmotywowane, dobrze zrehabilitowane pod tym względem, naprawdę sobie świetnie radzą.
15:35Muszą się nauczyć inaczej po prostu.
15:37Dziękuję za rozmowę.
15:39Dziękuję bardzo.
15:39Pani Izabela Czałaj, kierownik szkolenia praktycznego w Zespole Szkół Medycznych w Prudniku była naszym gościem.
15:45Dziękujemy.
15:46Dziękuję.