Henri Guaino : «Les familles qui sont capables d’éduquer leurs enfants sont moins nombreuses»

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Henri Guaino, ancien conseiller de Nicolas Sarkozy, tire la sonnette d'alarme sur l’école en France : «Les familles qui sont capables d’éduquer leurs enfants sont de moins en moins nombreuses».

Transcript

00:00Alors ça s'est un peu aggravé depuis 25 ans, première chose, premièrement.

00:03Deuxièmement, la société s'est défaite encore davantage depuis 25 ans.

00:09Les familles qui sont capables d'éduquer leurs enfants sont de moins en moins nombreuses,

00:15pour un tas de raisons qui tiennent à la fois évidemment au fait qu'on a abandonné toute idée d'assimilation,

00:21qu'on a abandonné l'imposition de règles, d'obligations,

00:28mais aussi parce qu'on a entassé tout le monde dans des grandes métropoles

00:34avec des conditions de travail très compliquées.

00:36Si les enfants les arrachent à leur famille très tôt,

00:39et on les arrache à leur famille très tôt parce que les mères doivent travailler

00:42et qu'elles sont bien obligées de les mettre à la crèche.

00:44Et donc la question de l'école, de la crèche bien sûr,

00:47mais surtout de l'école primaire et du collège et du lycée,

00:51elle devient cruciale pour cette société, plus que jamais.

00:54Ça ne veut pas dire que personne n'a vu avant monter ce danger,

00:59ni que personne n'a rien fait.

01:00Mais moi je vous en donne deux exemples.

01:02On avait en 2007 fait une campagne dans laquelle la question de l'enseignement et de l'école

01:06avait une grande place.

01:07Et d'ailleurs il y a eu de bons résultats pour ce qu'on peut appeler la droite républicaine,

01:13assez inattendu chez les enseignants.

01:15Et on a supprimé les IUFM, qui sont les organes de formation dans lesquels le pédagogisme régnait en maître.

01:24Et deuxièmement, on avait, je ne sais plus ce que je voulais dire,

01:31bon mais ça...

01:32En 2007 il y avait des résultats.

01:34Le résultat, ça s'est refait.

01:36Ça s'est refait.

01:36On avait fait des internats d'excellence.

01:38Eh bien, les suivants, ils ont refait des IUFM,

01:42ils ont refait des internats d'excellence,

01:44parce qu'il y avait écrit excellence dans le monétaire.

01:45Les gens entendent bien, mais tout ça on le dit depuis des années, Henri.

01:49Les gens votent.

01:51Il y a un moment où il faut que chacun prenne conscience de ce qui se passe.

01:54Et donc ?

01:55Moi je voulais vous lire, pour comprendre la motivation d'une lettre

01:59que j'ai reçue il y a quelques mois, d'une institutrice,

02:03alors pardon, on dit aujourd'hui professeure des écoles,

02:04mais qui m'a raconté une visite d'évaluation

02:09organisée par l'éducation nationale,

02:11donc quatre personnes qui viennent, deux jours,

02:13et à la fin de la deuxième journée,

02:15ils présentent oralement le bilan de leur visite

02:17aux enseignants de l'école élémentaire.

02:19Bon, elle est...

02:20Je crois qu'elle est institutrice en CE2.

02:24Et alors voilà, je vous cite les quatre points, ça vaut la peine.

02:27Vous comprendrez pourquoi on est en pleine dérive.

02:29Alors premier point, premier reproche.

02:31Les JO 2024 sont totalement absents de l'école,

02:33pas d'anneau olympique, pas de flambeau,

02:36pas d'apprentissage de l'hymne olympique.

02:39Deuxième point, ça c'est vraiment les coups d'entendre,

02:42les classes sont organisées de manière trop classique.

02:45Il faut permettre aux élèves de choisir leur siège

02:47et seulement s'ils veulent s'asseoir.

02:49Il faut leur proposer des chaises, des tabourets,

02:52des ballons, des coussins,

02:53ou les autoriser à se sera par terre s'ils le souhaitent.

02:56Voilà.

02:56Troisième point, il ne faut pas imposer de travail aux élèves,

02:59mais simplement leur proposer.

03:00Il ne faut pas les contraindre à travailler.

03:03Ils pourraient être traumatisés.

03:05Il faut avant tout penser à leur bien-être,

03:06l'essentiel est là.

03:08Autre point, il ne faut pas afficher, par exemple,

03:10de tableaux de conjugaison,

03:12de règles d'orthographe,

03:13de tables de multiplication,

03:14de cartes de géographie.

03:15L'affichage présent dans une classe

03:17doit exclusivement être constitué

03:20de travaux d'élèves.

03:21Et dernier point,

03:22il ne faut pas noter les élèves.

03:23Cela peut être vécu,

03:24on sait, depuis 68,

03:25par certains comme une sanction.

03:27Et le débat est toujours ouvert.

03:28Il faut privilégier les ABC,

03:30les acquis,

03:31ou alors acquis en cours d'acquisition,

03:34acquis ou non acquis,

03:35ou bien encore des smileys.

03:37Voilà.

03:37On en est là.

03:38C'est tragique.

03:39Qu'est-ce que vous voulez dire ?

03:40Donc, il y a des profs qui résistent.

03:41En l'occurrence, elle dit,

03:42moi, je ne fais pas comme ça.

03:43Mais la pression existe de plus en plus forte.

03:47Le débat sur les notes,

03:48il a été réouvert l'année dernière encore.

03:50Et on se demande encore

03:51si dans les mois qui viennent,

03:52on ne va pas décider que c'est interdit.

03:54Il y a plein d'ailleurs d'écoles

03:55où on ne note plus.

03:57Voilà.

03:57Et donc,

03:58ce que je voulais dire,

04:00c'est que maintenant,

04:01on ne peut plus,

04:01dans l'état actuel de la société,

04:02considérer que l'école

04:03n'a pas un rôle à la fois

04:04d'instruction et d'éducation.

04:07Mais pas l'éducation

04:08comme on le fait

04:09l'éducation nationale aujourd'hui,

04:10qui a fait un texte

04:12sur l'éducation affective

04:14et relationnelle.

04:15Et il faut le lire.

04:16Obsédé par les stéréotypes

04:18de genre et la discrimination,

04:21et dans lequel on vous explique

04:22qu'il faut que les élèves,

04:23avant de s'asseoir à une table,

04:25à une place,

04:25demandent à celui qui est déjà assis

04:27s'il est d'accord

04:27pour qu'il s'assied à côté de lui.

04:29Voilà, on en est là.

04:30C'est dramatique.

04:31Et je finis ceci.

04:32Il y a deux écoles possibles

04:34qui s'affrontent.

04:35Il y a l'école inclusive,

04:37qui est à la mode,

04:38et pour moi,

04:39l'école assimilatrice.

04:41Et ce n'est pas du tout

04:42la même chose.

04:43L'école inclusive,

04:43c'est une école

04:44qui met les différences

04:45à l'intérieur d'un même paquet,

04:47mais qui ne réduit pas

04:48les différences,

04:48qui les valorise.

04:50L'école assimilatrice,

04:52elle ne veut pas uniformiser

04:54tous les individus,

04:55pas du tout,

04:56mais elle veut donner

04:57quelque chose en partage,

04:59en commun à tout le monde.

05:01Et c'est deux versions

05:02qui s'imposent.

05:04Et aujourd'hui,

05:04si vous êtes contre l'inclusivité,

05:06alors vous êtes vraiment

05:06à jeter à la poubelle.

05:07de la poubelle.

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