00:00Y continuamos con más del mejor programa de las tardes, arrancamos semanita, como vean, los miembros de nuestra familia también, porque ellos son protagonistas y estoy muy bien acompañada por Alejandra Alvarado, ella es especialista en este tema,
00:27también trae unos cuantos modelos por aquí y nos trae un temazo que definitivamente vamos a hablar largo y tendido, porque la obediencia no quita la reactividad y justamente ella que es especialista nos va a contar de este tema tan importante y a veces uno cree, Alejandra, que uno los tiene súper educados, que no, ¿verdad?
00:47Y en una de todas pasan los niños, pasan los perros también.
00:51Exacto, muy buenas tardes para todos.
00:53Exacto, es un tema muy importante porque podemos tener un perro sumamente educado, ellos tienen una educación básica, los tres son educados y demás,
01:02pero pueden presentarse factores externos que los molesten, por ejemplo, si nosotros dejamos un tiempito de no salir a caminar y a socializar y a ver otro tipo de personas, el perro puede ponerse reactivo, ¿ok?
01:19Es como si tenemos, por ejemplo, una profesión, como por ejemplo somos máster en algo, ¿ok?
01:26Pero si yo te empiezo a molestar y a molestar, ¿qué es lo que sucede?
01:30Te vas a enojar.
01:31Te vas a enojar, exactamente, es lo mismo con los animalitos, entonces ellos van a presentar, ¿ok?
01:38Eso que está presentando ahí Max es un tipo de reactividad porque está molesto porque yo tengo a Bruno alzado.
01:44Ay, Dios, está celoso, está celoso, exactamente.
01:47Ay, no.
01:48Entonces, es importante que sepamos que podemos tener un perro con tres niveles de educación básica y siempre van a tener un comportamiento, si se les molesta, va a tener un comportamiento que va a empezar a tener una reactividad fuerte, ¿verdad?
02:07En algunos casos, digamos, si llegan a la casa, invitados o demás, ¿qué sucede? Puede que se les tiren encima.
02:14Entonces, hay que manejar muy bien el tema de que, ay, no, que el perro es muy educado.
02:19Ok, no, bueno, ahí tenemos a Cali, que es un excelente golden, tiene cinco meses y, bueno, ahí lo pueden ver, lo que quiere es jugar, exactamente.
02:32Qué belleza. Alejandra, ¿cómo podemos darles comandos o cómo podemos, verdad, minimizar? No quiere decir que no van a reaccionar, lógicamente, ya usted lo dijo, ¿verdad?
02:40Exacto.
02:41¿Qué comandos les podemos dar en el momento o cómo los podemos, verdad, como guiar para que no sea como...?
02:46Ok, eso es muy importante. ¿Por qué? Porque los comandos es una cosa, el trabajo con comandos es una cosa.
02:52Ok.
02:52Como, por ejemplo, que yo le diga a Jack, a Cali, perdón, Cali, Cali, sit, siéntese. No se quiso sentar, ¿verdad? Porque está bastante reactivo.
03:04Una cosa es comandos y otra cosa es enseñar a quitar o modificar conductas.
03:11Ok.
03:11Es muy diferente eso. A que yo le diga a Max, Maxito, silencio. Ve, ahí se están hablando entre ellos, ¿verdad?
03:18Ok.
03:18Entonces, debemos de saber qué es diferente. O sea, una cosa son lo que es la parte de los comandos y otra cosa es lo que es la parte emocional, llamémoslo así, del perro.
03:32Entonces, tenemos que trabajar las cosas separadas, son diferentes, ¿verdad?
03:36Ok. ¿Y cómo se trabaja? ¿En una terapia?
03:38Hay que llevar, exactamente, hay que trabajar bastante lo que es la parte del aspecto físico, que es sumamente primordial, lo que es la parte igual.
03:46Ahora sí venimos a comandos de obediencia y no dejar nosotros de salir. O sea, tenemos que salir a caminar, salir con nuestros perritos, hacer ejercicios, socializarlos, ¿verdad?
03:57Que es muy importante.
03:58Porque muchas veces decimos, no, es que no se comportan en la calle, entonces mejor no los saco.
04:02O dejamos de salir o modificamos todo nuestro estilo de vida por ellos.
04:06Exactamente. Entonces, tenemos que, cuando el perro empieza con un comportamiento que no es adecuado, entonces, ¿qué es lo que hacemos?
04:14Les decimos, no, pero no pegándoles un grito.
04:18Ni castigándolos.
04:19No, no, es un no de líder.
04:23De autoridad.
04:23Vas a decir, no, ya, tranquilo. Y lo que hacemos es que hacemos, nos volteamos e ignoramos el comportamiento que está teniendo, porque si no, lo que estamos haciendo es reforzar el comportamiento.
04:36Por ejemplo, si Max sigue ladrando y ladrando y nosotros nos quedamos, no, no, no. ¿Qué es lo que sucede?
04:42Entonces, estamos sobre llevando, ¿verdad? La conducta que él está presentando.
04:48¿Lo pueden hacer por un tema de manipulación también?
04:50Sí, correcto. También porque te puede estar diciendo, mira, estoy cansado de estar en la casa, estoy cansado de estar en el set, ¿verdad?
04:59Ajá, ajá.
05:00Como ahorita ellos están diciendo.
05:01Porque ahorita, cuando llegaron, estaban súper calmaditos, estaban súper tranquilitos, pero es lógico, puede que estén nerviosos, puede que estén, ¿verdad?
05:10Exacto.
05:11Max, ¿qué pasó? ¿Qué pasó? Si anda muy guapo, eso sí.
05:15Ok, ahí vemos a su dueño también, no deja de ser incómodo, ¿verdad? Creo yo.
05:19Y lo mismo pasa con niños, como cuando uno lleva a los chiquillos al súper y hacen ese berrinche.
05:23¿Qué hacemos en estos momentos?
05:25Exacto, ahí lo que hacemos es levantar al perro, porque hay algunos perros que se acuestan, ¿verdad?
05:30Ah, ¿en serio? Igual, un berrinche.
05:32Un berrinche. Entonces, nosotros no podemos jalar, ¿verdad?
05:35Yo le acudo, Brunito.
05:36No podemos jalar, permítame, digamos como Max aquí.
