Plantean que se abra la discusión sobre la formación de profesores en las universidades

UDGTV44

4/10/2024

Cuando comienza un nuevo gobierno federal, se habla y se pregunta sobre cuál será el modelo educativo que se aplicará en educación básica, que comprende desde educación inicial y preescolar, hasta secundaria. Sin embargo, qué pasa con el bachillerato y la educación superior.

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00:00Cuando comienza un nuevo gobierno federal, se habla y se pregunta sobre cuál será el

00:05modelo educativo que se aplicará en educación básica, que comprende desde

00:09educación inicial y preescolar hasta secundaria. Sin embargo, ¿qué pasa con el

00:14bachillerato y la educación superior? En el Congreso del Estado, la diputada de

00:18Agamos Mara Robles Villaseñor convocó a especialistas en educación superior

00:23locales y nacionales para revisar la formación docente en educación media

00:28superior y superior. Romualdo López Zárate, exrector de la

00:33Universidad Autónoma Metropolitana, se refirió al modelo meritocrático al que

00:37deben ajustarse los académicos para obtener su salario base más estímulos

00:41económicos por pertenecer al Sistema Nacional de Investigadores. Sin embargo,

00:46ese modelo que permanece desde el año de 1985 se agotó. Los profesores están

00:52más preocupados por aquello que les da puntos y no por aquello que requiere la

00:56universidad en la que elaboran. Puso el ejemplo de docentes, a quienes les dan 78

01:02puntos por dar una tutoría académica a sus alumnos, mientras que por escribir un

01:07artículo en alguna revista especializada les dan 10.657 puntos. Por ello, nadie da

01:15tutorías a los estudiantes y todos quieren publicar artículos. ¿Cuáles son

01:20los efectos negativos? En el ámbito personal, una creciente tendencia al

01:26trabajo individual. Es decir, trabajo yo solito y voy a

01:30conseguir mejor los estímulos. Una minusvaloración del personal académico

01:36de tiempo completo con doctorado por la licenciatura.

01:40Si no quieren enseñar en licenciatura, los profesores les queda

01:46corta. En la UAM, una actividad regida por la

01:51acumulación de puntos. En la UAM tenemos un tabulador de puntos, que fue una

01:58novedad en 1985, pero ahora es una pachanga. Por su parte, Maritza Alvarado

02:04Nando, doctora de Educación Superior con experiencia en formación de

02:09profesorado universitario en la Universidad de Guadalajara, dijo que

02:12tiene que discutirse el papel de la tecnología en el aula. Esto significa

02:17entonces que si estamos hablando de la tecnología para usarla, en este caso

02:22nosotros la tenemos que pensar de una manera diferente de hacer educación. Y

02:27una manera diferente de hacer educación no significa que tengamos solamente que

02:33estar metidos en las cuestiones tecnológicas, porque hablar de

02:37tecnología implica también costo. Hablamos de dinero y hablamos de

02:42situaciones que todavía en nuestros países, por lo menos en Latinoamérica, no

02:46estamos tan preparados para ello. Y por esa razón creo que es importante

02:51tocarlo. Al seminario ¿Por qué pensar en la formación en la Educación Media

02:56Superior y Superior en pleno siglo XXI? Participaron también Silvia Ortega

03:02Salazar, expresidenta de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la

03:06Educación, Elia Marúm Espinosa, doctora en Economía e Investigadora del CUSEA y

03:12Carmen Gemma Jara Aranzibia, doctora en Pedagogía, experta en formación de

03:17tutores. UDG TV, Canal 44, Ignacio Pérez Vega.

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