¿El Plan Integral de Bachillerato puede frenar la deserción escolar?

Name: ¿El Plan Integral de Bachillerato puede frenar la deserción escolar? | El Asalto a la Razón
Uploaded: 2025-01-23T11:13:56+00:00
Duration: 12 min 50 s
Channel: Milenio
Description: Marco Antonio Fernández, líder de la iniciativa Educación con Equidad y Calidad, analiza el Plan Integral de Bachillerato anunciado por la SEP.

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23/1/2025

Marco Antonio Fernández, líder de la iniciativa Educación con Equidad y Calidad, analiza el Plan Integral de Bachillerato anunciado por la SEP.

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00:00Buenas noches. Marco Antonio Fernández, muchas gracias por estar aquí.

00:18Hola Carlos.

00:19Este hombre dirige el Área Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad del Instituto Tecnológico de Monterrey

00:32y en México evalúa, coordina o dirige el área que tiene que ver con educación y anticorrupción.

00:41Sí, en efecto.

00:43Marco, quise platicar contigo porque en los días recientes el gobierno anunció lo que parece ser la homologación

00:54o uniformización, algo por el estilo, de todo lo que tiene que ver con el bachillerato en el país con miras

01:06a llegar a una educación superior mucho más robusta o de mayor calidad.

01:13Pero como entiendo poco, quise que tú le traduzcas a la audiencia, me traduzcas a mí,

01:21en qué consiste ese cambio y qué podemos esperar de él.

01:27Sí, en efecto. Hace unos días el gobierno hizo una serie de anuncios en materia educativa,

01:33en particular en la media superior, que es este nivel que implica o está formado por 31 subsistemas,

01:43es decir, están los bachilleratos generales, el bachillerato militarizado, el CONALEP, la DGETA, etc.

01:52Las preparatorias, los CCH.

01:56Exactamente. Ese universo que hoy abarca a poco más de 5.572.000 estudiantes en planteles públicos.

02:07Y en donde el gobierno, creo que de manera correcta, ha entendido que este nivel educativo generalmente,

02:16por muchos años, ha sido como el patito feo, no se le ha puesto la suficiente atención como parte de la estrategia educativa.

02:25Generalmente, cuando platicamos de educación, o volteamos a ver qué está pasando en educación básica,

02:31es decir, preescolar, primaria o secundaria, o si hay algún problema o algún desafío en las universidades,

02:38en la educación superior. Pero poco se habla de la media superior.

02:42Y aquí, para quien nos está viendo, este nivel es importante, porque es donde los jóvenes, las chavas, los chavos,

02:51comienzan a fortalecer sus cimientos, ya sea para poder adquirir conocimientos o habilidades que los preparen

03:00para transitar cuando terminen sus estudios al mundo laboral, o poder seguir estudiando.

03:06Y sin embargo, lamentablemente, de todo el sistema educativo, el lugar donde mayor sangría tiene la educación,

03:15donde más jóvenes se nos están yendo, es justo en la media superior.

03:19Lamentablemente, cuando vemos la fotografía grande, de 100 chicos y chicas que entran a la primaria,

03:25sólo 28 van a terminar la universidad. Y el lugar donde más perdemos como sociedad a chicas y chicos que dejan de estudiar

03:36es en los primeros dos años de prepa. Aquí hay...

03:40Eso incluye, por ejemplo, las vocacionales del Instituto Politécnico Nacional.

03:44Las BOCAS, las prepas de la UNAM, los institutos de educación media superior, colegios de bachilleres,

03:52las opciones que da, por ejemplo, la Universidad de Guadalajara, o los colegas de la Autónoma de Nuevo León, etc.

03:59Que son todos ellos...

04:0132 modelos.

04:0231 modelos.

04:04Entonces, uno observa, la mayor parte de la matrícula está hoy provista por subsistemas estatales.

04:13La segunda parte, cerca de la tercera parte, es de financiamiento federal.

04:21Y el otro pedazo es de las universidades autónomas a las que tú has hecho referencia.

04:27Pero está bien que se le ponga la lupa encima tratando de resolver, fortalecer y evitar la deserción o disminuirla.

04:37Sí, sin duda alguna. Me parece que los cómos son los que todavía, desde mi punto de vista, la autoridad necesita afinar.

04:46Porque en su diagnóstico, ellos dicen, miren, el problema de que los jóvenes dejen de estudiar

04:53es básicamente porque tenemos estudios anticuados.

04:58Todavía les estamos enseñando electrónica o soldadura.

05:02Y además no podemos transitar, ya sea si a un chico no le gusta el CONALEP,

05:07no puede fácilmente irse a un CESITE o irse a un bachillerato y demás.

05:13Eso creen que es el problema nodal.

05:16Y por lo tanto su solución es, vamos a ordenar todos estos subsistemas en dos grandes rubros.

05:23Un grupo que sean los bachilleratos generales y unos que sean los bachilleratos tecnológicos.

05:31Ahora bien, ¿por qué creo que el diagnóstico necesita fortalecerse?

05:36Nosotros hemos estado haciendo una serie de estudios sobre el abandono de los jóvenes de la prepa,

05:43de la media superior, en Guanajuato.

05:47Y lo estamos viendo en otros estados.

05:50Y lo que sale es que los jóvenes, en primer lugar, la primera razón es que sienten que la escuela no es para ellos,

05:59pero no es, como ha dicho la autoridad, porque sienten que esté anticuada lo que se les está enseñando de electrónica o soldadura.

06:07No, es más complejo.

06:10El problema es que los chicos vienen acumulando falta de aprendizajes de la primaria o de la secundaria,

06:17llegan a la prepa y ya esto lo ven mucho más complicado, no le ven sentido seguir estudiando,

06:24sienten que la escuela no es para ellos y tiran la toalla.

06:28Por ejemplo, para quien nos ve, a lo mejor se acordarán cuando iban a la escuela

06:33y pues si tú no sabes, por ejemplo, fracciones, va a ser difícil que puedas llegar a ecuaciones

06:40y si no tienes ecuaciones no vas a poder llegar a cálculo diferenciado integral.

06:45Entonces, el chico, lo pongo como ejemplo, empieza a sentirse que esto está muy complicado y tira la toalla.

06:53El segundo motivo por el que estamos encontrando que se van, lamentablemente,

06:58es que hay una mayor probabilidad de abandono relacionado con el consumo de sustancias.

07:05Sí es un problema, sí hay un problema serio.

07:09¿Está medido eso?

07:10Pues sí, ya empieza a haber signos de preocupación en donde pues sí estamos observando

07:17consumos de sustancias varias, desde las drogas, alcohol y demás

07:23y eso sí aumenta una probabilidad de que el joven deje de estudiar.

07:29Y el tercer motivo, es un motivo en donde tenemos que trabajar muy fino con las familias.

07:36Porque hay familias que piensan que a los 15 años ya es hora de que te vayas a trabajar

07:42y nadie les explica que va, el chico se pone a trabajar y ganará 5 mil, ¿qué te gusta? 8 mil pesos.

07:50Pero esos 8 mil pesos van a permanecer en el tiempo porque el joven dejará de ser joven

07:55pero con estudios truncos va a tener menos probabilidad de mejores oportunidades educativas.

08:01Aspirará a ganar más.

08:02Exacto, y entonces eso no se resuelve ordenando en bachillerato y bachillerato tecnológico

08:09sino necesitamos, en primer lugar, capacitar mejor a los profes

08:15porque la presidenta cuando hizo el anuncio decía

08:17es que necesitamos que los jóvenes les guste más la escuela.

08:21Sí, coincido, pero eso pasa por invertir en profes que tengan mejor capacidad

08:27de atraer la atención en el aula de los chicos, de las chicas,

08:31de que sepan pedagógicamente y también incluso disciplinarmente,

08:37es decir, la parte sustantiva de matemáticas o de ciencias y demás.

08:41Pero pues para el próximo año solo hay 190, bueno, más bien para este año

08:46solo hay 195 pesos por maestro, por maestra para su capacitación.

08:51Bueno, este problema ya se veía venir con los deprimentes resultados de la prueba PISA

09:03en que los muchachos de alrededor de 15 años que terminan secundaria

09:12o comienzan la preparatoria o el bachillerato no comprenden lo que leen

09:18o no tienen idea de cómo aproximarse a la ciencia

09:24y este año parece ser que tampoco iremos a la prueba PISA,

09:33aunque había un prometido que sí. ¿Qué sabes de eso?

09:37Lo que sabemos es que ya la aplicaron.

09:40¿Aplicaron? ¿Pero a nivel de cómo de escoger?

09:44Sí, sí vamos a participar, no hay...

09:46¿Sí se participará?

09:47Sí, sí se participará.

09:48Pero nada indica que vaya a superarse el ínfimo lugar que ha sacado México.

09:53Es que creo que ahí está el meollo del asunto.

09:56Para quien nos escuche, ¿qué quiere decir que salgamos mal en esta prueba?

10:02Cuando va uno, y hemos platicado con gente de Recursos Humanos, por ejemplo,

10:07de una empresa que se dedica a cables para el armado en automóviles,

10:11dice, mire profesor, ¿tenemos que hacer remediales de mate?

10:15Porque quienes vienen aquí a buscar la chamba, la máquina está en pulgadas,

10:21no pueden hacer la conversión a centímetros.

10:24No pueden diferenciar entre un cable de .5 o de .05 centímetros.

10:29Entonces, tenemos que empezar a entender como sociedad,

10:33¿qué significa la tragedia de no tener los básicos en la educación?

10:37Porque en el otro anuncio que hizo la presidenta del Plan México,

10:42para poder lograr las bases de la industrialización que ella propone,

10:47lo fundamental es tener capital humano que tenga los cimientos para entrar a estos aspectos

10:53que ella misma identifica correctamente, ciencias de datos, electromovilidad, etc.

10:57Pero si no comprendes lo que es, si no tienes lo básico de matemáticas,

11:02esto más complicado difícilmente se puede alcanzar.

11:07Bueno, este problema creo que tiende a agravarse,

11:11sobre todo si no se cuida desde la cimentación de la enseñanza,

11:17pues no solo pública, la privada también.

11:20Y el problema también se da con la falta de atención a las criaturas de tres meses a tres años o cuatro

11:31que perdieron las estancias infantiles y la insuficiencia en el seguro social,

11:36en el Issste para proveer de esos espacios de aprendizaje inicial de los niños

11:46y finalmente repercute en los estudios profesionales pasando por el bachillerato

11:51que por lo visto la solución que proponen sin capacitación a los maestros no será posible.

11:58Exacto, creo que invertir solo 195 pesos es realmente no tomarse en serio

12:05la necesidad de fortalecer la manera en que preparamos a nuestros profesores

12:11para poder tener mejores resultados en las aulas.

12:14Vamos a ver qué tan difícil es. Te pido que permanezcas aquí.

12:18Terminó la emisión de esta noche y continuamos la plática para mañana.

12:24¿Te parece?

12:25Me parece bien.

12:26Muchas gracias a Mar Pantano, muchas gracias a ustedes y buenas noches.

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