Michèle Antoine, closing of conferences

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00:00 Je sais que vous êtes tous fatigués, je vais essayer d'être le plus brève possible.

00:07 Je sais que vous êtes tous fatigués, je vais essayer d'être le plus brève possible.

00:10 C'est presque impossible de parler après tout ce qui a été dit.

00:17 Je me sens un peu à la perte et je ne pense pas avoir les mots corrects.

00:23 J'ai été demandé de conclure la conférence et de le résumer.

00:31 Les deux sont absolument impossibles.

00:33 Pour le résumé, regardez mes notes, c'est chaotique.

00:39 J'ai ajouté des mots à chaque cinq minutes pour essayer d'interpréter ce qui a été dit aujourd'hui.

00:46 La conclusion ne correspond pas à ce qui s'est passé aujourd'hui,

00:57 car elle impose un limite et un fin.

01:00 On a vu que quand on parle des enfants, c'est extrêmement croissant,

01:07 c'est un dérèglement.

01:11 Vous avez des gens qui créent des performances, des artistes visuels,

01:21 des muséologues, des experts en vieillesse,

01:26 dans des villes où la diversité est très grande.

01:30 C'est un dérèglement qui dépasse tous les obstacles.

01:35 On a invité des sociologues, et je vais les nommer,

01:41 Julien Vittoresse,

01:44 et Kouhako et Nazria,

01:50 qui ont aidé à nous donner des nuances sur tous les préjugés,

01:55 les misconceptions que nous avons sur la vieillesse,

01:58 et qui sont très souvent liées aux mythes que nous avons entendus en vieillesse.

02:04 On a posé des questions, on a posé des défis,

02:07 on a mis toutes ces idées préconisées en perspective

02:12 pour que nous puissions multiplier nos points de vue.

02:16 Les deux derniers jours, pour nous, à l'Universiens,

02:21 et j'espère que pour vous aussi, qui avez été là,

02:26 l'expérience a été extrêmement rafraîchissante,

02:31 et nous avons pu penser à l'extérieur de la boîte.

02:35 Elle nous a aidé à poser des questions,

02:39 à pratiquer de façon joyeuse.

02:43 On a fait cela par des exemples.

02:47 Comme je l'ai dit, c'était un résumé impossible.

02:50 Les muséologues ont utilisé le titre de la conférence.

02:55 La conférence m'a montré que nous avions tout mal fait.

02:58 Le titre est "Rubish".

03:01 C'est bien de le réaliser après.

03:04 Ça ne vous a pas empêché de venir,

03:07 c'est un peu assurant, mais c'est un moyen de se rappeler

03:10 ce que nous avons dit.

03:12 Nous avons parlé de "enfants".

03:15 Depuis la deuxième présentation, nous avons compris

03:18 que c'était trop restrictif,

03:22 et que nous n'avions pas parlé d'enfants,

03:25 mais plutôt d'une multitude de singularités

03:28 qui réagissent différemment

03:31 en fonction des âges, des endroits, des conditions

03:36 dans lesquelles nous créons avec les enfants,

03:40 en parlant avec les enfants.

03:42 Il est donc nécessaire de changer

03:46 la précision de notre point de vue

03:51 pour pouvoir multiplier les propositions

03:54 que nous faisons,

03:56 multiplier les approches authentiques

03:59 et cultiver la diversité des histoires.

04:02 Bien sûr, j'ai adoré l'idée d'une pluralité,

04:05 une diversité de histoires que nous pouvons raconter.

04:08 Les enfants, nous avons tout mal fait

04:11 en nous concentrant sur les enfants,

04:14 parce que comme il s'est déjà déjà arrivé,

04:17 dans chaque discussion, nous nous sommes rendus compte

04:20 que quand nous parlons d'enfants,

04:22 nous parlons des personnes qui les accompagnent.

04:25 Quand nous parlons d'enfants, nous parlons d'adultes.

04:28 Il y a donc une sorte de co-fertilisation

04:32 d'un groupe à l'autre,

04:35 sans pouvoir identifier

04:38 où ça a commencé,

04:41 où ça a terminé,

04:44 où l'événement a terminé.

04:47 La co-fertilisation ne devrait pas nous empêcher

04:52 de nous rappeler où se trouve la responsabilité.

04:56 Donc oui, il y a une responsabilité.

04:59 Nous devons apporter le soutien

05:02 dont ils nous ont confié,

05:05 et c'est ainsi que nous pourrons travailler

05:08 avec les enfants de la manière la plus correcte.

05:11 Bien sûr, je vais continuer à parler de ce sujet.

05:14 Je pense que nous avons tous grandi plus tôt.

05:18 "Grandir" est un mot un peu vide.

05:21 Ce sont des mots qui peuvent signifier

05:24 beaucoup de choses, qui peuvent avoir

05:27 beaucoup de signes différents.

05:30 Et nous pensons que quand nous utilisons ce mot,

05:33 ça se produit très naturellement,

05:36 comme si on avait un nom.

05:39 Et c'est ce que nous faisons.

05:42 Nous ne voulons pas qu'ils se développent.

05:45 Brun a traduit en manière très originale

05:48 le mot "empowerment",

05:51 "empouvoirment" en français.

05:54 C'est génial, car nous utilisons

05:57 d'autres traductions, "capacitation",

06:00 ce qui n'est pas très bien.

06:03 Avec "empouvoirment",

06:06 nous avons ajouté un mot qui signifie

06:09 "magie".

06:12 Et la dernière discussion nous a

06:15 rappelé l'utilisation du mot "pouvoir".

06:18 En général, quand on parle de pouvoir,

06:21 il y a un équilibre de pouvoir

06:24 qui est impliqué.

06:27 Et j'aime le mot "puissance",

06:30 qui est la même traduction en français.

06:33 C'est un mot qui signifie "puissance".

06:36 Et je dirais que nous devons

06:39 cultiver ce pouvoir

06:42 pour augmenter

06:45 ce pouvoir

06:48 comme un public, notre propre pouvoir,

06:51 pour que nous puissions

06:54 nous présenter plus dans le monde,

06:57 pour que nous puissions continuer à être étonnés.

07:00 L'étonnement est utilisé au lieu de la curiosité.

07:03 C'est intéressant,

07:06 car la curiosité est

07:09 utilisée

07:12 régulièrement.

07:15 C'est une façon de créer notre propre présent et notre propre futur,

07:18 une façon de être dynamique.

07:21 C'est ainsi que nous percevons notre rôle

07:24 pour aider

07:27 à grandir.

07:31 Et nos discussions

07:34 nous ont aidé à penser

07:37 à notre rôle.

07:40 Nous devons rester humbles

07:43 quand nous pensons que nous devons aider les enfants

07:46 à grandir.

07:49 Et en fait, nous sommes directement

07:52 impliqués dans ce processus de grandissance.

07:55 La culture, le rôle de la culture,

07:58 comme vous l'avez remarqué,

08:01 nous avons dépassé le rôle de la culture.

08:04 Dans nos débats, nous avons parlé d'éducation,

08:07 de l'école, de la politique,

08:10 et les limites,

08:13 les frontières entre ces différents domaines

08:16 sont plus permeables

08:19 aujourd'hui, entre la culture et la politique.

08:22 Et c'est mieux ainsi.

08:25 Je vais donc ne pas vous proposer

08:28 de noms monstrueux,

08:31 mais ça pourrait être un meilleur résumé de ce que nous avons fait

08:34 et construit aujourd'hui.

08:37 Ce sera donc comment les enfants

08:40 et les adultes

08:43 peuvent co-développer leur DNA culturel

08:46 pour pouvoir multiplier leur désir

08:49 et leur pouvoir d'agir.

08:52 Et comme vous l'avez compris,

08:55 pour aider les enfants à grandir,

08:58 c'est plus attirant.

09:01 Comme je l'ai dit, je ne voulais pas conclure cette conférence

09:04 parce que je ne veux pas qu'elle ait un terme.

09:07 Il n'y a pas de raison pour qu'elle ait un terme.

09:10 Nous avons commencé une discussion entre nous,

09:13 avec vous, et peut-être pas assez,

09:16 des interactions avec vous.

09:19 Vous pouvez envoyer un message,

09:22 une adresse e-mail,

09:25 pour envoyer vos commentaires,

09:28 votre opinion sur la conférence,

09:31 la question que vous voulez poser,

09:34 ou que vous devriez poser.

09:37 Je n'ai pas de suggestion spécifique

09:40 sur le format de cette interaction,

09:43 mais nous avons pensé que nous avions planté une sienne,

09:46 et que nous pouvions faire quelque chose.

09:49 Il y aura des enregistrements disponibles.

09:52 Les présentations d'introduction,

09:55 vous les trouverez sur notre site.

09:58 Nous avons tout enregistré.

10:01 Nous avons fait tout ça sans savoir

10:04 ce que nous allions faire avec tout ça.

10:07 Mais nous étions sûrs

10:10 que nous allions faire ceci.

10:13 Nous étions sûrs,

10:16 en considérant les gens qui nous invitaient,

10:19 que ce serait fascinant.

10:22 Ce matériel existe.

10:25 C'est un invité pour penser.

10:28 Vous avez une adresse e-mail pour nous échanger.

10:31 C'est une invitation

10:34 pour penser à ce que nous avons parlé

10:37 ces deux dernières jours,

10:40 et pour que les gens puissent croître.

10:43 Comme je l'ai dit, je vais être brève.

10:46 Mais avant de partir,

10:49 je voudrais remercier quelques personnes.

10:52 Tout d'abord, je voudrais remercier Brune Bottero

10:55 du fond de mon cœur.

10:58 Elle a fait un travail incroyable.

11:01 (Applaudissements)

11:04 Elle a été

11:07 complètement engagée

11:10 dans l'organisation

11:13 de ces deux dernières jours.

11:16 Elle a proposé de nouvelles idées.

11:19 Elle a proposé l'intervention

11:22 de nos trois invités.

11:25 (Applaudissements)

11:28 Elle a donné un rythme

11:31 et un rythme à ces deux dernières jours.

11:34 Merci beaucoup.

11:37 Je voudrais remercier le personnel technique.

11:40 On ne parle jamais de lui,

11:43 mais il peut se rencontrer.

11:46 Merci au personnel technique

11:49 de l'UniversSciences pour son travail.

11:52 Bien fait. Félicitations.

11:55 Je voudrais aider

11:58 les deux personnes

12:01 qui ont pris soin de l'organisation

12:04 de ces deux dernières jours.

12:07 Lisa, je l'hate,

12:10 Margaux,

12:13 et je ne sais pas si Flora est là.

12:16 Elle n'est pas là,

12:19 mais elle a aussi des bonnes choses à dire.

12:22 (Propos en français)

12:25 Elles sont les deux pires.

12:28 Elles ont passé le micro,

12:31 mais elles ont fait beaucoup plus que ça.

12:34 Elles ont vraiment construit ces deux jours,

12:37 en pensant aux thèmes,

12:40 en trouvant les parleurs,

12:43 en les convaincant d'intervenir.

12:46 Elles ont agi.

12:49 Elles ont fait en sorte que tout soit très simple

12:52 et que les logistiques soient très simples.

12:55 C'était un énorme travail et un énorme temps.

12:58 Merci à vous.

13:01 J'espère que vous repartez plein d'idées.

13:04 Merci à l'audience.

13:07 Faites le plus de notre musée,

13:10 de nos espaces, et revenez bientôt.

13:13 Au revoir.

13:16 (Propos en français)

13:19 (...)

13:22 (...)

13:25 (...)

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13:40 (...)

13:43 (...)

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