Comprendre les autres animaux

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Que veut dire un chien qui bat de la queue ? Un chat qui fait le gros dos ? Décryptons ensemble le comportement et les émotions des autres animaux. Avec Agatha Liévin-Bazin, éthologue et vulgarisatrice scientifique.

Transcript

00:00:00La Magie du micro

00:00:30Je vais vous en dire un peu plus là-dessus.

00:00:32Je travaille sur les animaux et aujourd'hui je suis vulgarisatrice scientifique.

00:00:37Mon but, c'est de venir vous parler du comportement des animaux un peu plus en détail.

00:00:42Comme on l'a dit, c'est assez libre, il y aura pas mal de temps d'interaction.

00:00:47Si vous avez des questions, n'hésitez pas, gardez-les, bombardez-moi, je suis là pour y répondre.

00:00:52Et pour commencer, je voulais...

00:00:55Donc, c'est quoi un ou une éthologue ?

00:00:59Car c'était mon métier d'avant.

00:01:00Est-ce que c'est un mot que vous avez déjà entendu dans la salle ?

00:01:02Est-ce qu'il y en a qui ont déjà entendu le terme ?

00:01:04Un ou une éthologue ?

00:01:05Un petit groupe.

00:01:06Alors, c'est pas ethnologue avec un N.

00:01:08Les ethnologues, ils étudient les groupes humains, les cultures humaines.

00:01:13Les éthologues, alors ça vient de éthos, les mœurs et logos, du coup, c'est des terminaisons qu'on trouve dans plein de sciences.

00:01:21Un éthologue ou une éthologue étudie le comportement des animaux.

00:01:24Mais c'est très très large, parce que des comportements, il y en a plein, des animaux, encore plus.

00:01:28Alors, qu'est-ce qu'on fait quand on est un ou une éthologue ?

00:01:32Donc ça, c'était moi, pendant mon travail, avec plus de cheveux, et avec mes charmantes perruches calopsites.

00:01:39Ces petites bêtes qui font à peu près cette taille-là.

00:01:41Et qui sont... Il faut que je reste à ma table, je sais, la Régie me regarde méchamment, pardon.

00:01:45Donc, ce sont des charmantes petites perruches, elles sont originaires d'Australie.

00:01:48Ce sont des petits perroquets, et pendant quatre ans, j'ai cherché à comprendre qui elles préféraient dans un groupe,

00:01:56avec qui elles étaient copains, copines, et si elles partageaient, par exemple, plus facilement leur nourriture,

00:02:01ou est-ce qu'elles étaient plus capables de venir en aide à une perruche qu'elles préfèrent.

00:02:06Nous, ça nous semble assez évident.

00:02:07On se dit, je ne veux pas partager mon sandwich avec le premier venu.

00:02:10Je vais le faire avec un copain ou une copine.

00:02:11Mais pour des oiseaux, on ne s'était jamais posé la question.

00:02:14Et sachez-le, il y a plein d'oiseaux, notamment les perroquets, mais aussi les corbeaux,

00:02:19qui forment des liens très très longs dans le temps.

00:02:22Ces petites perruches, elles vivent une quinzaine d'années.

00:02:24En général, quand elles se trouvent un amoureux ou une amoureuse, c'est pour la vie.

00:02:28Donc, ils ont des liens hyper poussés dans le temps.

00:02:31Ils s'entraident, ils coopèrent, ils partagent, ils s'aident à plein de niveaux.

00:02:36Donc, voilà, on ne leur avait jamais posé la question,

00:02:38mais il s'avère qu'ils font plein de choses et que c'est important.

00:02:41Donc, quatre ans de travail.

00:02:42On dirait que je ne travaille pas là, mais en fait, si, quand même, un petit peu.

00:02:46Mais les éthologues, comme je vous le disais,

00:02:48j'ai des collègues qui travaillent sur des animaux très différents.

00:02:52Et même moi, avant de faire ma thèse,

00:02:55par exemple, j'ai travaillé...

00:02:56Pendant ma thèse, j'ai aussi travaillé avec les choukas des tours.

00:02:59Peut-être que vous connaissez, ce sont des petits corbeaux.

00:03:01On les trouve parfois en haut des clochers, des églises.

00:03:04Ils font des petits cris comme ça, un petit peu perçants.

00:03:06On les voit passer.

00:03:07Parce que, comme je vous le disais, les corbeaux, comme les perroquets,

00:03:10sont des oiseaux qui sont très étudiés.

00:03:12Parce qu'ils vivent longtemps, parce qu'ils vivent en groupe.

00:03:15Et voilà, c'était mes petits bébés avec qui j'ai bossé pendant quatre ans.

00:03:20Mais, donc, j'ai aussi travaillé avec des mammifères,

00:03:23comme des loups.

00:03:24Ici, vous avez Aaron et Lola,

00:03:26qui vivaient dans un parc animalier,

00:03:28qui avaient quatre petits.

00:03:30C'était la première année qu'ils avaient des bébés.

00:03:32Et je m'intéressais à savoir si,

00:03:34le fait d'avoir des voisins à côté,

00:03:36parce qu'il y avait une autre meute de loups,

00:03:38si ça les embêtait ou pas.

00:03:39Parce que, nous, on se dit, bon, ils ne les voient pas, ils s'en fichent.

00:03:42Mais sauf que les loups, ils ont un bien meilleur odorat que nous,

00:03:45une bien meilleure audition.

00:03:47Donc, ils pouvaient entendre leurs voisins bouger à côté.

00:03:50Et le fait est que,

00:03:51quand les voisins étaient en train de manger,

00:03:53ils n'étaient quand même pas tout à fait tranquilles.

00:03:55Donc, c'était important de voir le temps qu'ils passaient,

00:03:58écouter ce qui se passait à côté,

00:03:59et comment mieux aménager l'endroit où ils vivent,

00:04:02pour qu'ils ne soient pas trop embêtés.

00:04:04Alors là, les loups, on se dit,

00:04:05oui, bon, les loups, est-ce qu'on ne sait pas déjà tout sur les loups ?

00:04:08C'est vrai, c'est vrai.

00:04:09Donc, il y a d'autres mammifères que j'ai pu un petit peu suivre,

00:04:13comme par exemple les micro-cèbes.

00:04:14Ça, ça change de l'ordinaire.

00:04:17Alors, lui, c'était kiwi, il louche un peu,

00:04:19ce n'est pas de sa faute.

00:04:20Mais les micro-cèbes, ce sont des petits lémuriens,

00:04:24donc ce sont des animaux qui ne vivent qu'à Madagascar,

00:04:26cette grande île que l'on trouve au large de l'Afrique.

00:04:29Et les micro-cèbes, donc, voilà, ils sont nocturnes,

00:04:31c'est pour ça qu'ils ont des très gros yeux, un peu globuleux.

00:04:34Et en fait, ce sont des animaux assez intéressants,

00:04:36parce que, enfin, tous les animaux sont passionnants,

00:04:38mais les micro-cèbes, on les étudie beaucoup,

00:04:40parce qu'ils sont relativement petits en taille,

00:04:42ils tenaient dans une main humaine.

00:04:45Et en fait, pour leur taille, ils vivent très vieux,

00:04:47pareil, une dizaine d'années,

00:04:48et on s'est rendu compte que, eh bien,

00:04:50c'était intéressant d'étudier comment ils vieillissaient

00:04:53pour le transposer à des modèles sur l'être humain.

00:04:57Par exemple, on s'est rendu compte que les vieux micro-cèbes

00:05:00pouvaient développer quelque chose qui ressemble à la maladie d'Alzheimer.

00:05:03Donc, on s'est dit, peut-être que si on comprend

00:05:05comment ça apparaît chez les micro-cèbes,

00:05:06peut-être qu'on pourra aussi l'étudier chez les humains.

00:05:10Et puis, un autre qui souvent a pas mal de succès,

00:05:12c'est un peu la star d'Internet en ce moment,

00:05:14j'ai aussi travaillé sur les capybaras.

00:05:16Là, on se dit, ok, quel est le lien logique entre les capybaras ?

00:05:19Il n'y en a pas, il n'y en a pas.

00:05:20Non, en vérité, les capybaras,

00:05:22c'était à l'époque à la ménagerie,

00:05:24maintenant, ils sont au parc zoologique de Paris.

00:05:27Les capybaras sont des animaux sociaux,

00:05:29ils vivent en groupe.

00:05:31Et l'idée, là aussi, c'était de voir si les capybaras,

00:05:33eh bien, ils pouvaient appuyer sur des leviers

00:05:35pour donner de la nourriture,

00:05:36et si oui, à qui ?

00:05:37Est-ce qu'ils le donnaient plutôt à leurs meilleurs copains ?

00:05:39Est-ce qu'ils préféraient garder la nourriture pour eux tout seuls ou non ?

00:05:42Ils sont très sympas, j'avoue.

00:05:44Des fois, j'aurais gratouillé le bout du museau,

00:05:45alors qu'ils sont des animaux sauvages,

00:05:47mais ils sont quand même très placides et sympathiques.

00:05:49Donc voilà, on peut étudier plein d'animaux différents

00:05:51quand on est éthologue.

00:05:53Donc, comme je vous l'ai dit,

00:05:54moi, j'ai surtout travaillé avec des mammifères et des oiseaux,

00:05:58sauvages, mais qui étaient dans des volières,

00:06:01dans des parcs zoologiques.

00:06:02Donc, je ne suis pas allée au fin fond de Madagascar

00:06:03pour étudier les micro-cèpes, par exemple.

00:06:06Mais j'ai des collègues qui travaillent sur des animaux très différents,

00:06:09de la fourmi aux amphibiens,

00:06:12en passant par les mollusques comme les escargots,

00:06:15les poissons, les serpents,

00:06:17tout est possible.

00:06:18Et encore, là, je vous ai montré un tout petit échantillon.

00:06:19Vous imaginez bien, il y a des gens qui se passionnent pour les oursins.

00:06:21Bon, c'est possible aussi.

00:06:24Mais aussi, il y a tout un pan de l'éthologie

00:06:26qui maintenant s'intéresse aussi aux animaux domestiques,

00:06:30que ce soit les chats et les chiens qui vivent dans nos maisons,

00:06:32mais aussi les poules, les moutons, les cochons

00:06:34qui vivent dans les fermes et dans les élevages.

00:06:37Car on s'est notamment rendu compte

00:06:39que les animaux domestiques sont souvent bien plus forts que nous

00:06:42pour comprendre nos émotions.

00:06:44Un cheval, par exemple, sait faire la différence entre un humain à la voix

00:06:47qui est de bonne humeur ou qui est très énervé.

00:06:50Je ne sais pas si vous, vous savez faire ça avec la voix d'un cheval,

00:06:53pour vous dire qu'ils sont quand même très forts.

00:06:55Mais on va le voir ça un petit peu plus en détail.

00:06:57Donc voilà, les éthologues, plein de sujets d'études très variés.

00:07:01Et on peut se dire, bah oui, mais quand on étudie le comportement des animaux,

00:07:04le comportement, c'est hyper large.

00:07:05Qu'est-ce qu'on regarde ?

00:07:06Eh bien, pareil.

00:07:07Selon les collègues, plein de personnes s'intéressent à des sujets différents.

00:07:13On peut, par exemple, s'intéresser à ce qu'ils mangent,

00:07:16quoi, en quelle quantité, comment, à quel rythme,

00:07:19seul, à plusieurs.

00:07:21On peut s'intéresser à comment ils trouvent des partenaires.

00:07:27Donc je vous ai mis ici pour changer un peu,

00:07:28parce que bien sûr, vous avez peut-être déjà vu des parades d'oiseaux exubérantes.

00:07:33Mais des fois, même chez les tout petits, ça c'est une araignée-pens,

00:07:36elle fait même pas un centimètre de haut.

00:07:39Et donc ça, c'est un mâle qui danse tout ce qu'il a pour séduire une femelle.

00:07:43Ça évite aussi qu'elle le mange dans la foulée.

00:07:45Mais voilà, c'est comme ça qu'ils se trouvent et qu'ils se séduisent.

00:07:49On peut aussi s'intéresser, par exemple, à comment on vit à plusieurs.

00:07:54Parfois, ce n'est pas sans heure.

00:07:56Là, vous avez donc des manchots dans une colonie,

00:07:58et clairement, ils ne sont pas hyper contents de se côtoyer.

00:08:00Derrière l'immensité de tas marrons, ce sont des bébés manchots,

00:08:07des adolescents manchots.

00:08:09Et comme ils vivent très serrés les uns sur les autres pendant une courte période,

00:08:13des fois, comme pour nous, on peut avoir quelques problèmes de voisinage.

00:08:19On peut aussi s'intéresser à la communication,

00:08:21qui est le vaste champ de comment on échange des informations.

00:08:24Les animaux, parfois, ont besoin de se localiser les uns les autres,

00:08:28de chercher de la nourriture, de trouver des abris.

00:08:31Comment est-ce qu'il se passe des messages entre eux ?

00:08:33Pareil, pour varier un peu, je vous ai montré un insecte, une luciole.

00:08:37Les lucioles, elles envoient des flashs lumineux pour se localiser.

00:08:42Ce qui est très fort, c'est qu'il existe des centaines d'espèces de lucioles,

00:08:45mais chaque espèce a un rythme de lumière différent.

00:08:49Le mâle et la femelle vont faire ces lumières pour se trouver et se rencontrer.

00:08:55Et puis, on peut aussi s'intéresser à la large capacité à résoudre des problèmes,

00:09:01comme ce chat qui a trouvé comment outrepasser l'interdiction d'aller dans cette pièce.

00:09:06Donc, résoudre des problèmes,

00:09:08ça rentre dans ce qu'on appelle le large champ de la cognition.

00:09:12Donc, ça inclut la mémoire, l'apprentissage,

00:09:14à quelle vitesse est-ce que les animaux arrivent à résoudre ces soucis-là ?

00:09:19Comment ils le font ? Comment est-ce qu'il se passe l'information entre eux ?

00:09:21Etc.

00:09:22Et encore, voilà, c'est un tout petit échantillon.

00:09:25Par exemple, j'ai des collègues qui s'interrogent sur comment est-ce qu'une fourmi retrouve l'entrée de sa fourmilière,

00:09:30sur la navigation, par exemple.

00:09:32Il y a des gens qui vont s'intéresser sur l'aspect très technique, mécanique.

00:09:35Comment est-ce qu'une sauterelle saute à telle ou telle hauteur ?

00:09:38Donc, il y a vraiment un champ des possibles immense en éthologie,

00:09:41ce qui fait que c'est vraiment la meilleure discipline du monde en toute objectivité.

00:09:45Bien sûr, je suis très objective.

00:09:47Mais alors, vous me dites, mais c'est super, on répond à toutes ces questions.

00:09:51Mais comment on fait ?

00:09:52Parce qu'on peut leur poser la question directement,

00:09:54c'est pas sûr qu'ils nous répondent de manière à ce qu'on les comprenne très bien.

00:09:58Alors, pour répondre à ces questions, en effet, tout part par une question.

00:10:04Ce qu'on appelle une hypothèse.

00:10:05Donc, par exemple, moi, pour mon travail de recherche,

00:10:08avec ma perruche qui se sent un petit peu mal,

00:10:10la question, c'était, est-ce que les relations entre mes oiseaux

00:10:14vont influencer le fait qu'ils cèdent plus ou moins ?

00:10:17Est-ce que ceux qui s'aiment bien, plus, vont avoir tendance à céder davantage ?

00:10:23Donc, ça, c'était ma question de départ.

00:10:24Et ensuite, pour le tester, comment on fait ?

00:10:27Eh bien, on va passer beaucoup de temps à observer les animaux.

00:10:30Donc, on peut les observer s'ils sont tout prêts.

00:10:33Moi, mes perruches, vous voyez, elles me grimpaient dessus,

00:10:34donc j'avais pas besoin de jumelles.

00:10:36Mais il y a aussi des éthologues qui travaillent dans le milieu naturel,

00:10:39avec des animaux rares, sauvages.

00:10:41Donc, on prend des jumelles pour regarder de loin.

00:10:44On note tout ce qu'on voit.

00:10:46Alors, la version ancienne, c'est papier-crayon.

00:10:49Mais maintenant, aujourd'hui, on est aussi beaucoup sur de l'ordinateur,

00:10:52mais aussi, parfois, sur de la voix.

00:10:53Des fois, on se fait des vocaux et on dit

00:10:55« Tango a mâché trois fois son os aujourd'hui ».

00:10:58Oui, il est 14h12.

00:11:00Bon, après, c'est long, parce qu'il faut retaper tout ça sur des fichiers.

00:11:02Mais c'est une façon de noter tout ce que l'on voit.

00:11:05Et puis, aujourd'hui, en éthologie, on est...

00:11:08Le plus simple, c'est quand même de passer par la vidéo.

00:11:11On filme tout ce que l'on regarde.

00:11:13Pourquoi ? Parce qu'on peut regarder la vidéo autant de fois que nécessaire.

00:11:16Parce que quand un comportement est très rapide,

00:11:18Eh bien, des fois, l'œil humain ne suit pas.

00:11:21Imaginez, vous suivez le saut des sauterelles.

00:11:23Vous avez déjà vu une sauterelle sauter.

00:11:25Ça va vite.

00:11:26Si vous la filmez, vous pouvez regarder plein de fois votre vidéo.

00:11:29Vous pouvez la chronométrer.

00:11:30Vous pouvez regarder à quel moment elle saute, à quel moment elle atterrit.

00:11:33Ce qu'on n'est pas capable de faire juste avec l'œil humain en direct.

00:11:38Une fois qu'on a ces centaines d'heures de vidéos,

00:11:41qu'est-ce qu'on en fait ?

00:11:42On pleure un peu, parce qu'on se dit « ça va être très très long ».

00:11:44Mais on les analyse souvent avec des outils informatiques, des ordinateurs,

00:11:49pour mesurer, chronométrer, regarder quels animaux interviennent,

00:11:53interagissent ensemble, etc.

00:11:56Et quand on a épluché toutes ces vidéos,

00:11:59on fait appel aux mathématiques, les statistiques,

00:12:02pour s'assurer que ce que l'on a observé,

00:12:04ce n'est pas que ce que l'on pense être vrai ou non.

00:12:07Il y a des outils mathématiques qui nous disent « oui, ça c'est bon,

00:12:10tu l'as observé chez 55 animaux, c'est fiable,

00:12:14tu peux en tirer une conclusion.

00:12:16Sinon, si tu l'as vu une fois, alors que tu n'étais pas bien réveillé de loin,

00:12:19ça ne compte pas.

00:12:21Et puis, une fois que tout ça est fait,

00:12:23on dit qu'on apporte notre petite pierre à l'édifice,

00:12:27on en parle aux collègues,

00:12:28et on fait, à notre toute petite échelle,

00:12:31avancer les connaissances dans le domaine.

00:12:33Voilà comment on essaye de mener des études

00:12:36sur le comportement des animaux.

00:12:37Et aujourd'hui, je voulais un petit peu faire le point sur les émotions.

00:12:45Car les émotions peuvent aussi se mesurer,

00:12:47au même titre qu'un comportement,

00:12:48d'ailleurs, ça peut se manifester sous forme d'un comportement.

00:12:51On se dit, ce n'est pas facile quand même,

00:12:52comment est-ce que tu sais ce que ressent ta perruche au moment où tu la regardes ?

00:12:55Eh bien, on a maintenant des outils assez fiables pour le faire.

00:12:59Alors, au début, les émotions des animaux,

00:13:02on a tendance à se dire, c'est tout récent.

00:13:05Avant ça, on ne pensait pas que les animaux avaient des émotions.

00:13:08Eh bien, ce n'est pas si récent que ça.

00:13:10Charles Darwin, le grand, le beau, le fort, déjà,

00:13:13avait écrit un livre qui est paru en 1872

00:13:16qui s'appelle « Les expressions des émotions chez l'homme et les animaux ».

00:13:21Ce qui est très intéressant dans ce livre,

00:13:22c'est que Darwin ne fait pas une franche différence

00:13:25entre l'être humain et les autres animaux.

00:13:27Il explique même que les émotions, elles ont une fonction, en fait.

00:13:31Elles vous maintiennent en vie.

00:13:32Si vous avez peur et que vous vous enfuyez

00:13:34alors qu'un prédateur est sur le point de vous croquer,

00:13:36eh bien, vous vous en sortez,

00:13:38vous faites des bébés et vous survivez.

00:13:40Ce qui est plutôt un avantage.

00:13:42Et il ne fait pas vraiment de distinction.

00:13:44Et ça, c'est quand même déjà assez novateur

00:13:45parce qu'il ne plaçait pas l'être humain

00:13:48beaucoup plus haut que les autres animaux.

00:13:51Et ce qu'il définit aussi,

00:13:53on le voit un petit peu sur la couverture,

00:13:55c'est regarder le détail des muscles.

00:13:57Parce que les émotions,

00:13:58ce n'est pas que dans votre cerveau et dans votre corps,

00:14:01c'est aussi des mouvements faciaux.

00:14:02Alors, je vais essayer de ne pas bouger mon micro,

00:14:03pardon d'avance à la régie.

00:14:05Par exemple, quand vous souriez,

00:14:07vous avez vos muscles zygomatiques qui travaillent.

00:14:09C'est-à-dire que toutes les personnes qui me voient en face

00:14:11vont voir que mes muscles du visage bougent.

00:14:14Pareil, si je suis énervée,

00:14:15mes sourcils vont bouger,

00:14:16les muscles de mon visage bougent

00:14:18et vous pouvez le voir.

00:14:20Et ça, pour lui,

00:14:21c'est une manière objective,

00:14:23facile, efficace pour mesurer des émotions.

00:14:25Il s'intéresse aussi aux postures.

00:14:28Par exemple, ici, vous avez un chat.

00:14:31Vous pensez qu'il est plutôt comment ce chat ?

00:14:33Plutôt content, pas content ?

00:14:34Qui est plutôt pour le content ?

00:14:37Pas content qu'il lève la main pour le pas content ?

00:14:39Une grosse majorité.

00:14:40Alors, comment est-ce qu'on voit que ce chat n'est pas ravi ?

00:14:45Alors, je vais le faire la haute voix

00:14:47parce que ça va être compliqué,

00:14:48sinon je suis navrée.

00:14:49Mais promis, après, on parle le plus.

00:14:51Donc, ce que l'on peut voir,

00:14:53c'est qu'il a les oreilles baissées en arrière,

00:14:55il a les yeux plissés,

00:14:57il a la gueule ouverte,

00:14:58on n'a pas le son,

00:14:59mais très probablement en train de faire un feulement

00:15:02pour montrer qu'il ne veut pas qu'on s'approche de lui.

00:15:05Il a le dos avec le poil tout ébouriffé,

00:15:08il fait le dos rond, comme ça,

00:15:10et puis tous les poils de sa queue aussi sont gonflés.

00:15:12Donc, il est en train de se faire plus gros,

00:15:14plus impressionnant.

00:15:16Alors là, on aurait tendance à se dire

00:15:17« Oui, c'est un chat agressif. »

00:15:19En fait, c'est un chat qui a peur.

00:15:21C'est son moyen à lui de dire

00:15:22« Je n'ai pas du tout envie que tu t'approches plus près de moi. »

00:15:24Donc, il va se faire plus impressionnant

00:15:26pour qu'on le laisse tranquille.

00:15:28Et ça, le chat n'a pas besoin de vous le dire.

00:15:29Juste en voyant comment il se tient,

00:15:31comment est-ce qu'il bouge la tête,

00:15:33il ébouriffe ses poils,

00:15:34permet de le voir.

00:15:36Et puis, ça, c'est le même chat.

00:15:38Il est plutôt content ou pas content, celui-là ?

00:15:40Plutôt content.

00:15:41Plutôt content, vous êtes d'accord ?

00:15:43Ouais, une grosse majorité de contents.

00:15:44Eh bien, tout à fait.

00:15:46On voit qu'il a les oreilles bien droites devant lui.

00:15:49Il fait le dos rond, mais pas du tout de la même façon.

00:15:51En fait, là, il est en train de se frotter

00:15:52contre les jambes d'un humain.

00:15:53Alors, on peut se dire

00:15:54« Oui, il vient me faire un câlin. »

00:15:55Alors, pas tout à fait.

00:15:57Il est aussi en train de déposer ses odeurs sur vous

00:15:59pour dire que vous faites partie du même groupe.

00:16:01Alors, ce n'est pas forcément

00:16:02qu'un truc d'appartenance

00:16:04qui peut nous vexer.

00:16:07Ça veut dire aussi que votre chat

00:16:08mélange son odeur à la vôtre

00:16:09et que ça le rassure.

00:16:10C'est quelque chose qui fait

00:16:11que c'est une odeur familière pour lui.

00:16:13Et puis, on voit que sa queue est bien droite,

00:16:15pas du tout ébouriffée.

00:16:16Donc, là, ce chat, il est dans une attitude

00:16:18plutôt sympa, positive, détendue.

00:16:21Et ça, Darwin l'avait déjà dit en 1872.

00:16:24On peut mesurer les expressions,

00:16:26les émotions des autres animaux

00:16:27juste en regardant leur posture.

00:16:31On estime que chez l'être humain

00:16:34et chez une grande partie des animaux,

00:16:38les autres animaux,

00:16:39car, je le redis,

00:16:40nous sommes des animaux également,

00:16:41il existe six émotions primaires.

00:16:44D'après vous,

00:16:46alors, je sais que ça ne va pas bien s'entendre,

00:16:48mais on peut participer.

00:16:49Quelles sont ces six émotions

00:16:51que l'on aurait tous ?

00:16:52La première, dites-moi.

00:16:55La joie.

00:16:56Première, la joie.

00:16:57Ensuite, numéro deux.

00:16:59La tristesse.

00:17:00Ça marche, numéro deux.

00:17:02Numéro trois, la peur.

00:17:03Bravo.

00:17:04Joie, tristesse, peur.

00:17:06La colère, quatre.

00:17:08Le dégoût, cinq.

00:17:09La tristesse, on l'a déjà dit.

00:17:12L'amour, ça ne compte pas.

00:17:14La surprise.

00:17:15Bravo.

00:17:15Vous avez les six.

00:17:17Félicitations.

00:17:18Alors, on récapitule.

00:17:20La joie, la peur, la colère,

00:17:24le dégoût, la tristesse et la surprise.

00:17:27Bravo.

00:17:27Le dégoût, on ne me le sort pas souvent.

00:17:28Félicitations.

00:17:30Et toutes ces émotions,

00:17:31comme je vous le disais,

00:17:32elles ont une fonction.

00:17:33Vous maintenir en vie.

00:17:34Ou tisser du lien social,

00:17:36mais souvent, ça vous maintient en vie aussi.

00:17:39Donc, par exemple,

00:17:40le dégoût.

00:17:41Vous mordez dans une pomme

00:17:42qui a un goût terreux.

00:17:43Vous allez avoir le réflexe

00:17:44de ne pas la manger.

00:17:45Ça vous assure de vivre

00:17:46encore un petit peu plus longtemps.

00:17:47Avec une pomme, ça va.

00:17:48Mais il y a des fois

00:17:49où il faut quand même

00:17:50un petit peu plus se méfier.

00:17:51La surprise aussi,

00:17:53ce sursaut que l'on a

00:17:54prépare votre corps, en fait.

00:17:55C'est pour ça aussi

00:17:56que vous avez ce mouvement musculaire.

00:17:58Votre corps est prêt à réagir.

00:17:59Si c'est une surprise pas agréable

00:18:00et qu'il faut sauver,

00:18:02qu'il faut partir et sauver sa peau,

00:18:03eh bien, votre corps est préparé à réagir.

00:18:06Les émotions,

00:18:06elles ont cette fonction-là.

00:18:08Et par exemple,

00:18:08dans la joie,

00:18:09quand vous souriez,

00:18:10eh bien, vous envoyez un message

00:18:11aux autres congénères,

00:18:14aux autres humains

00:18:15avec lesquels vous échangez

00:18:16pour leur faire comprendre

00:18:17dans quel état d'esprit vous êtes.

00:18:19Et vous allez pouvoir échanger,

00:18:20tisser du lien, etc.

00:18:23Donc, une émotion,

00:18:25on a tendance à penser

00:18:26que ça se passe dans le cœur.

00:18:27Mais en fait, pas tout à fait.

00:18:28Une émotion, au départ,

00:18:29ça arrive dans le cerveau.

00:18:30De toute façon,

00:18:30le cerveau,

00:18:31c'est notre immense grand ordinateur

00:18:33qui gère tout dans notre corps.

00:18:35Donc, imaginons,

00:18:37quelqu'un vient vous faire une surprise,

00:18:40vous fait boue.

00:18:42Votre cerveau, tout de suite,

00:18:43va analyser cette information

00:18:44et il va envoyer des messages

00:18:46dans tout votre corps

00:18:48pour y réagir.

00:18:49Notamment au niveau de votre cœur.

00:18:51C'est pour ça que l'on dit souvent

00:18:52quand on a peur,

00:18:52mais c'est le cas pour plein d'autres émotions,

00:18:54votre rythme cardiaque accélère.

00:18:57Ça veut dire que ça envoie du sang plus vite

00:18:58et donc encore plus d'informations

00:19:00dans le reste de votre corps.

00:19:01Et puis,

00:19:04ça va préparer vos muscles

00:19:05pour être prêts à réagir.

00:19:07Vous allez bouger.

00:19:08Pour la joie,

00:19:09on se dit,

00:19:09il n'y a pas besoin

00:19:10de donner des coups de poing.

00:19:11On est d'accord,

00:19:12mais vous avez quand même

00:19:13vos muscles,

00:19:14par exemple du visage,

00:19:15qui vont bouger

00:19:15quand vous riez,

00:19:16quand vous souriez,

00:19:17qui vont envoyer une information.

00:19:19Et comme je vous le disais,

00:19:21imaginons,

00:19:21vous avez une surprise,

00:19:22hop,

00:19:23c'est une fête d'anniversaire,

00:19:24super,

00:19:24c'est la joie,

00:19:25on fait des accolades,

00:19:26on rigole avec tout le monde.

00:19:27mais si c'est quelqu'un

00:19:28qui n'est pas sympa avec vous,

00:19:30vous pouvez vous préparer

00:19:32à courir pour vous sauver.

00:19:33Et votre corps est prêt pour ça.

00:19:36En éthologie,

00:19:37on peut aussi mesurer

00:19:39certaines de ces variables

00:19:39chez des animaux.

00:19:40Maintenant,

00:19:41on a des façons

00:19:42qui ne font pas mal

00:19:43pour mesurer ce genre d'informations.

00:19:45Par exemple,

00:19:46on mesure souvent

00:19:47les battements cardiaques.

00:19:49Et maintenant,

00:19:49on a mis au point

00:19:50des petits sacs à dos

00:19:51qu'on peut mettre

00:19:52même sur le dos

00:19:53d'un oiseau

00:19:53ou d'un cochon

00:19:54ou de certains animaux

00:19:56pour calculer

00:19:58quand leur cœur s'accélère

00:19:59et pour savoir

00:20:00si ça correspond

00:20:01à une émotion.

00:20:02On peut aussi,

00:20:03par exemple,

00:20:03mesurer la sphère.

00:20:04Quand on a une émotion,

00:20:05souvent,

00:20:06on transpire un petit peu.

00:20:08Et ça aussi,

00:20:08on peut le mesurer

00:20:09assez facilement.

00:20:11Bon,

00:20:11je vous ai donné

00:20:12toutes les bases.

00:20:13Maintenant,

00:20:13je vais vous faire

00:20:13un peu travailler.

00:20:14J'ai plein de vidéos

00:20:16à analyser

00:20:16avec des émotions d'animaux

00:20:18et je compte un peu sur vous

00:20:20pour m'aider

00:20:20à départager tout ça.

00:20:22Ce que je vous propose,

00:20:23vu qu'on est en captation

00:20:25et qu'on ne peut pas tous parler

00:20:26sinon les autres

00:20:27n'entendent pas,

00:20:29je vous propose

00:20:29de classer les émotions

00:20:30soit en émotions positives,

00:20:32donc on va imaginer

00:20:33que les animaux jouent,

00:20:35sont détendus,

00:20:37donc plutôt des émotions sympas

00:20:39ou des émotions,

00:20:40on va dire,

00:20:40plutôt négatives

00:20:41si on est dans le cadre

00:20:42du dégoût,

00:20:43du stress,

00:20:44de l'inconfort,

00:20:45de la peur.

00:20:46D'accord ?

00:20:46Émotions positives,

00:20:47plutôt joie,

00:20:49jeu,

00:20:49détente,

00:20:50émotions négatives,

00:20:51stress, dégoût,

00:20:52peur.

00:20:52Et je vous dis à chaque fois,

00:20:54positive ou négative,

00:20:56ça va,

00:20:57c'est clair pour tout le monde,

00:20:58on y va doucement,

00:21:00super,

00:21:01je prends un petit coup d'eau,

00:21:02on est parti.

00:21:06Alors,

00:21:07première vidéo,

00:21:08on commence facile,

00:21:09je suis sûre que vous êtes parés,

00:21:10en plus,

00:21:11je sens qu'il y en a qui sont

00:21:12au taquet dans la salle.

00:21:13celle-ci.

00:21:16Ce chat,

00:21:17est-ce qu'on est plutôt,

00:21:18alors on regarde un petit peu

00:21:19ce qui se passe,

00:21:21les yeux,

00:21:22les oreilles,

00:21:23le museau,

00:21:23les pattes,

00:21:25est-ce qu'il est plutôt

00:21:25dans une émotion positive

00:21:27ou plutôt négative ?

00:21:29Négative.

00:21:32Allez,

00:21:32il faut lever les papattes,

00:21:33je vous vois le mot là,

00:21:34les papattes,

00:21:35donc négative,

00:21:36et vous avez raison.

00:21:37Donc,

00:21:38ça reprend un petit peu

00:21:39l'image que je vous ai montrée

00:21:40de la gravure du livre de Darwin,

00:21:41on voit ses oreilles en arrière,

00:21:43on voit qu'il ouvre la gueule,

00:21:45alors vous n'avez pas le son,

00:21:46mais vous entendez le « crrr »

00:21:47qui montre qu'il est vraiment paradis,

00:21:49on voit que les poils de son dos

00:21:50sont ébouriffés,

00:21:52clairement,

00:21:53si vous voyez ce chat,

00:21:54vous n'allez pas lui faire

00:21:54une gratouille sur le dos.

00:21:56Il envoie tous les signaux

00:21:57pour faire comprendre

00:21:58si tu t'approches,

00:21:59je te mords,

00:22:00je te griffe,

00:22:00mais voilà.

00:22:02Et donc,

00:22:02je le rappelle,

00:22:04un chat qui fait ça,

00:22:05c'est pas qu'il est méchant,

00:22:06c'est qu'il a peur,

00:22:07et il vous envoie le signal

00:22:08de « je n'ai pas envie

00:22:09que tu viennes proche de moi ».

00:22:11Donc,

00:22:11si vous ne voulez pas être griffé,

00:22:12il faut apprendre à décoder

00:22:13le fait que ce chat

00:22:14vous envoie clairement un message

00:22:16pour pas que vous alliez

00:22:17plus près de lui.

00:22:20Celui-ci,

00:22:20un autre chat

00:22:21dans un autre contexte.

00:22:23Est-ce qu'on est

00:22:23dans une émotion

00:22:24plutôt positive ?

00:22:28Tout le monde ne vote pas,

00:22:29alors.

00:22:29Et négative ?

00:22:31Alors, positive,

00:22:35c'est une émotion positive,

00:22:36bravo.

00:22:37Qu'est-ce qu'on peut voir ?

00:22:38Alors,

00:22:38il y a des éléments aussi

00:22:39de contexte.

00:22:40On voit par exemple

00:22:41qu'il y a une barre au sol

00:22:43qui ressemble beaucoup

00:22:44à un joujou,

00:22:44une branche que l'on secoue.

00:22:47Et ce chat,

00:22:47qu'est-ce qu'il fait ?

00:22:48Il se trémousse,

00:22:49trémousse des fesses,

00:22:50il a les oreilles bien droites

00:22:51devant lui,

00:22:52et en fait,

00:22:53ça c'est une séquence

00:22:54que j'ai mis en boucle

00:22:54que j'ai coupée,

00:22:55c'est le moment

00:22:55où il s'apprête

00:22:56à bondir sur un jouet.

00:22:57Donc,

00:22:58il est très concentré

00:22:59dans une posture

00:23:00de prédateur éveillé,

00:23:01prêt à sauter

00:23:02sur une boule en caoutchouc

00:23:03ou une souris en plastique,

00:23:05donc concentré

00:23:06dans l'action,

00:23:07prêt à sauter.

00:23:07Donc,

00:23:08il joue.

00:23:08Et oui,

00:23:09car même les animaux adultes,

00:23:10alors souvent,

00:23:11chez nos chats et nos chiens,

00:23:12on s'en rend compte,

00:23:12mais il y a plein d'animaux

00:23:13qui continuent à jouer

00:23:14alors qu'ils sont grands.

00:23:16Parfait,

00:23:16vous êtes au taquet

00:23:17sur les chats.

00:23:19Un autre chat,

00:23:21cette fois,

00:23:22dans une vidéo

00:23:22un peu plus longue.

00:23:36Alors,

00:23:39qu'est-ce qu'on a pu voir

00:23:40sur cette vidéo ?

00:23:41Plutôt une émotion positive ?

00:23:43Plutôt négative ?

00:23:44Négative !

00:23:45Négative !

00:23:46Alors,

00:23:47quelle émotion c'était là

00:23:48de ce que je vous ai dit ?

00:23:49Le dégoût !

00:23:51Bravo !

00:23:52Alors,

00:23:52en fait,

00:23:52pour vous mettre

00:23:53un peu de contexte,

00:23:54le petit morceau

00:23:54qu'on voit au début de l'écran,

00:23:56c'est un morceau

00:23:57de peau de clémentine.

00:23:59Alors,

00:23:59nous,

00:23:59on se dit

00:24:00la clémentine,

00:24:00ça sent bon.

00:24:01Oui,

00:24:01mais n'oubliez pas

00:24:02que votre chat,

00:24:03il sent beaucoup mieux

00:24:04que vous.

00:24:05C'est comme si vous lui mettiez

00:24:07un pchit de parfum

00:24:08en pleine face

00:24:08sans le prévenir.

00:24:09Donc,

00:24:10ce réflexe de

00:24:11waouh,

00:24:11ça sent beaucoup trop fort

00:24:12d'un coup.

00:24:13Et donc,

00:24:13voilà,

00:24:13il plisse le nez,

00:24:15il recule.

00:24:16Et d'ailleurs,

00:24:17je profite pour le répéter,

00:24:19évitez les odeurs trop fortes

00:24:20sur vos chats

00:24:21et vos chiens.

00:24:22Ils sont bien plus sensibles

00:24:22que nous.

00:24:23Et un truc que nous,

00:24:24on trouve qu'ils sont trop bons,

00:24:25des fois,

00:24:25pour eux,

00:24:26c'est un peu trop.

00:24:27Donc,

00:24:27il faut y aller

00:24:28avec parcimonie.

00:24:31Eh bien,

00:24:31bravo,

00:24:31j'ai des experts chats

00:24:32dans la salle.

00:24:32Qu'en est-il

00:24:34quand on passe au chien ?

00:24:36Alors,

00:24:37que fait ce brave chien ?

00:24:41Plutôt une émotion positive ?

00:24:43Ou plutôt négative ?

00:24:46Du positif à 100%.

00:24:47Vous avez raison,

00:24:48vous êtes trop fort.

00:24:49C'est vous qui ferez la conférence

00:24:50la prochaine fois.

00:24:52Ce chien,

00:24:53j'ai pris cet extrait

00:24:54parce qu'il a une posture

00:24:55assez remarquable.

00:24:56Il est clairement en train de jouer.

00:24:57Il a une baballe dans l'herbe,

00:24:58il bat de la queue,

00:24:59il a les oreilles droites devant lui,

00:25:00il est à fond,

00:25:01il est en train de jouer.

00:25:02Mais si vous regardez bien,

00:25:03il a une posture hyper remarquable,

00:25:05il a les fesses en l'air

00:25:06et il met ses deux pattes avant

00:25:07comme ça,

00:25:08à plat.

00:25:09Et ça,

00:25:09c'est les chiens,

00:25:10c'est une posture ritualisée

00:25:12qui est toujours la même

00:25:13que souvent les chiens font

00:25:14entre chiens

00:25:15pour faire comprendre

00:25:16j'ai envie de jouer,

00:25:17est-ce que toi aussi ?

00:25:18Souvent dans le parc,

00:25:19ils sont surexcités,

00:25:20ils mettent les pattes comme ça,

00:25:22ils partent dans tous les sens,

00:25:22un peu foufou,

00:25:23et ça,

00:25:24c'est un signal

00:25:24que normalement,

00:25:25les chiens qui ont côtoyé

00:25:26d'autres chiens comprennent

00:25:27comme j'ai envie de jouer,

00:25:28est-ce que tu veux venir jouer

00:25:28avec moi ?

00:25:29C'est une posture d'appel au jeu.

00:25:31Donc là,

00:25:31la baballe,

00:25:32ça ne sert pas à grand chose,

00:25:33mais peut-être qu'il y a

00:25:33un autre chien dans la vidéo

00:25:35qui pourrait être susceptible

00:25:37de voir ce message.

00:25:38Donc ça,

00:25:39si un chien a bouffé ça,

00:25:40super,

00:25:40il est parti pour deux heures

00:25:42de lancer de balle,

00:25:42il a envie de jouer,

00:25:43profitez-en.

00:25:45Si on passe sur celui-ci,

00:25:47un autre chien,

00:25:49est-ce qu'on est plutôt

00:25:50dans une posture positive

00:25:51ou négative ?

00:25:57Alors là,

00:25:57tout le monde n'a pas

00:25:58levé la papatte,

00:25:58moi,

00:25:58je ne sais pas combien

00:25:59qu'on votait positif ou négatif.

00:26:01On refait,

00:26:02positif et négatif.

00:26:05C'est du moitié-moitié.

00:26:07Ah,

00:26:08j'ai fait un peu exprès,

00:26:09c'est un peu une vidéo piège,

00:26:10celle-ci.

00:26:11Alors,

00:26:11pour vous donner un peu

00:26:12le contexte,

00:26:13donc ce chien,

00:26:14c'est un chien

00:26:15d'une race japonaise,

00:26:16un shiba inu.

00:26:17Quand ils sont vus,

00:26:19habituellement,

00:26:19ils ont les oreilles

00:26:20droites,

00:26:21ils ont certaines ressemblances

00:26:22avec les renards,

00:26:23ils ont le pelage

00:26:23un petit peu roux.

00:26:25Et si on regarde

00:26:26un peu cette vidéo,

00:26:27vous voyez,

00:26:27c'est une séquence très courte

00:26:28en boucle,

00:26:29on voit qu'il a une espèce

00:26:30de sourire,

00:26:30il a l'air très content.

00:26:33Il a les yeux un peu plissés,

00:26:35je ne sais pas si vous voyez,

00:26:35on voit des petits mouvements

00:26:36de ses sourcils,

00:26:37ses oreilles sont baissées

00:26:38et si vous regardez bien,

00:26:40il y a un petit moment

00:26:40où il lèche le bout

00:26:41de son museau.

00:26:42Regardez bien,

00:26:42hop là,

00:26:43il sort la langue,

00:26:44un petit peu à peine ici.

00:26:46On ne voit pas bien,

00:26:47parce que j'ai fait exprès,

00:26:48je vous ai pris une vidéo

00:26:49d'Internet,

00:26:49donc souvent,

00:26:50on n'a pas le contexte,

00:26:50on ne sait pas ce qui se passe

00:26:51avant ou après,

00:26:52mais on voit qu'il bouge

00:26:53très légèrement la queue

00:26:54quand on regarde derrière

00:26:55à la fin de la vidéo.

00:26:57Et ça,

00:26:58même si on a envie

00:26:59de voir un sourire,

00:27:00d'ailleurs,

00:27:00cette vidéo,

00:27:01elle est beaucoup utilisée

00:27:02en gifle sur Internet

00:27:03où souvent,

00:27:04il y a marqué merci,

00:27:04genre comme si le chien

00:27:05se passait merci,

00:27:06comme ça,

00:27:06avec les petits yeux un peu plissés.

00:27:08Sauf qu'en fait,

00:27:09tout ce que ce chien envoie,

00:27:11c'est plutôt de

00:27:12« Ah, je ne suis pas à l'aise du tout,

00:27:13j'aimerais bien

00:27:14que tu arrêtes de faire ça. »

00:27:15Parce que les yeux plissés,

00:27:17le fait de lécher

00:27:18le bout de son museau,

00:27:19ce sont des signes

00:27:19d'inconfort chez un chien.

00:27:21Donc si, par exemple,

00:27:22vous avez envie

00:27:23de lui faire une gratouille

00:27:24et que vous vous approchez de lui,

00:27:26eh bien,

00:27:27si c'est un chien très peureux

00:27:28et qu'il ne veut pas du tout

00:27:29que vous soyez à côté de lui,

00:27:30l'étape d'après,

00:27:31c'est qu'il risque de vous mordre.

00:27:32Et si je vous le montre,

00:27:34c'est qu'il y a plein de chiens

00:27:35qui utilisent ce sourire

00:27:37à allonger.

00:27:37Alors, il y en a certains

00:27:38qui montent les dents.

00:27:38Quand il y a les dents,

00:27:39souvent, on est un peu plus méfiant,

00:27:41mais ils ne le font pas tous.

00:27:43C'est vraiment un signal

00:27:44de « je ne suis pas à l'aise,

00:27:45j'aimerais bien que ça arrête. »

00:27:47Et nous,

00:27:47ça ressemble beaucoup à un sourire,

00:27:49donc on ne l'interprète pas

00:27:50de la même façon.

00:27:51Et malheureusement,

00:27:52eh bien,

00:27:53tous les ans,

00:27:53il y a des gens

00:27:54qui se font avoir,

00:27:55c'est normal,

00:27:55nous, on n'a pas les mêmes codes,

00:27:56on n'est pas de la même espèce.

00:27:58Et ça arrive notamment

00:27:59qu'il y ait des enfants

00:27:59qui aillent jouer

00:28:00avec un chien qui fait ça

00:28:01parce qu'il pense

00:28:02que le chien sourit

00:28:03et qu'il a envie de jouer.

00:28:04Et des fois,

00:28:05ça peut ne pas bien se finir.

00:28:06Donc, il faut rester méfiant.

00:28:08Si un chien plisse les yeux,

00:28:10comme ça,

00:28:10c'est vraiment un signal

00:28:11de « je suis stressée,

00:28:12je n'aime pas ce qui se passe. »

00:28:13Donc, le plus simple,

00:28:14c'est de le laisser tranquille

00:28:15et de voir comment

00:28:16il change son comportement.

00:28:18Donc, il faut se méfier.

00:28:19Même des animaux

00:28:20que l'on côtoie tous les jours,

00:28:21que l'on pense bien connaître,

00:28:22ils ont des comportements

00:28:23différents du nôtre.

00:28:26Si on mélange

00:28:26le chat et le chien,

00:28:28comme ça,

00:28:28je mets tout le monde d'accord.

00:28:29Alors, c'est un peu compliqué

00:28:31parce que là,

00:28:32il y a deux animaux

00:28:33qui ne sont pas trop

00:28:33dans la même attitude.

00:28:37Le chien,

00:28:37il est plutôt en émotions

00:28:39positives ou négatives ?

00:28:40Positive ?

00:28:41Positive ?

00:28:42Ouais.

00:28:43Pas de négatif ?

00:28:43Négatif ?

00:28:44Non ?

00:28:45Et le chat ?

00:28:46Positif ou négatif ?

00:28:47Négatif.

00:28:48Négatif.

00:28:50Eh bien oui.

00:28:50Alors, le chien,

00:28:51on voit qu'il est détendu,

00:28:53il a les oreilles bien en avant,

00:28:55il fait « pauvre, pauvre »,

00:28:56genre « c'est quoi toi,

00:28:56ce petit truc qui veut jouer ? »

00:28:58Donc, c'est très probable

00:28:58qu'il veut jouer

00:28:59ou interagir.

00:29:00Le chat, en revanche,

00:29:01pas trop.

00:29:02Si on regarde,

00:29:03les oreilles sont en arrière,

00:29:04il lève la patte.

00:29:05En général,

00:29:05l'étape d'après,

00:29:06c'est qu'il vous fout une baffe.

00:29:08Et il bat de la queue.

00:29:11Alors, ça ne marche pas

00:29:11à tous les coups.

00:29:12Moi, par exemple,

00:29:12mon chat,

00:29:13même quand il est hyper détendu,

00:29:14il bat de la queue.

00:29:15Bon, il y a des individus

00:29:16qui font des trucs

00:29:17des fois un peu surprenants,

00:29:18mais en règle générale,

00:29:19quand il y a le mélange

00:29:20« oreilles couchées »,

00:29:21« je lève la patte »,

00:29:21« je bat de la queue »,

00:29:22c'est plutôt le signe

00:29:23qu'il faut le laisser tranquille.

00:29:25Donc là,

00:29:25c'est un peu rigolo

00:29:26parce qu'on pense très souvent

00:29:28que les chats et les chiens

00:29:29ne peuvent pas être amis.

00:29:30Ce n'est pas vrai.

00:29:31Il y a des chiens

00:29:32qui adorent les chats,

00:29:33des chats qui adorent les chiens

00:29:34et l'inverse également.

00:29:35Il y a aussi des chiens

00:29:35qui détestent les autres chiens,

00:29:36des chats qui détestent

00:29:37les autres chats.

00:29:38Chaque individu est différent.

00:29:40Mais ça arrive

00:29:41que dans une famille,

00:29:43les animaux ne soient pas

00:29:43arrivés au même moment.

00:29:45C'est vrai que souvent,

00:29:45quand vous adoptez ensemble

00:29:46des animaux qui sont encore jeunes

00:29:48et qu'ils apprennent

00:29:48à se connaître

00:29:49tout au fil de leur vie,

00:29:50il y a de bonnes chances

00:29:51qu'ils deviennent copains.

00:29:52Des fois, pas trop.

00:29:53Et puis ça arrive

00:29:54qu'un chien ne sente pas sa force

00:29:56et qu'il soit un peu brutos

00:29:57avec le chat

00:29:59qui fait comprendre

00:30:00qu'il n'a pas trop envie

00:30:01de cette interaction à ce moment-là.

00:30:02Donc il y a tous les cas de figure

00:30:03qui existent.

00:30:05Mais l'important,

00:30:06c'est d'essayer

00:30:06de désamorcer les situations

00:30:09qui peuvent s'envenimer.

00:30:11Je vous ai beaucoup parlé

00:30:12du chat et du chien.

00:30:13C'est le sujet de l'expo

00:30:14de la Cité des sciences.

00:30:16Mais j'avais envie

00:30:16de vous parler aussi

00:30:17d'autres animaux.

00:30:20Alors,

00:30:22ce cheval qui court

00:30:23à travers la plaine,

00:30:24les crins au vent,

00:30:27est-ce qu'il est plutôt

00:30:28dans une émotion positive ?

00:30:30Ou plutôt négative ?

00:30:33J'ai plutôt du négatif.

00:30:35Alors,

00:30:36c'est en effet

00:30:37une émotion négative.

00:30:39Comment est-ce qu'on le voit ?

00:30:40Eh bien,

00:30:41il a les oreilles plaquées en arrière.

00:30:43Ça, c'est jamais bon signe.

00:30:45Il a les oreilles plaquées en arrière

00:30:47et en fait,

00:30:48il a les naseaux

00:30:49complètement dilatés

00:30:50parce qu'il est en train

00:30:50de courir à pleine blinde.

00:30:52Et en fait,

00:30:53pour vous donner le contexte,

00:30:54là, moi,

00:30:54j'ai fait exprès

00:30:55de vous donner

00:30:55une toute petite vidéo.

00:30:56Mais en fait,

00:30:57les chevaux

00:30:58qu'ils vivent auprès

00:31:00ou qu'ils soient

00:31:00sans humains autour d'eux,

00:31:03le système de la famille

00:31:04chez les chevaux,

00:31:05vous avez un étalon,

00:31:06un mâle,

00:31:07plusieurs juments,

00:31:08des femelles

00:31:09et leur poulain.

00:31:10Et l'étalon,

00:31:12il garde son troupeau

00:31:13autour de lui

00:31:14et il est plutôt,

00:31:15on va dire,

00:31:17un petit peu défensif.

00:31:19Si un autre étalon

00:31:20vient à côté de chez lui,

00:31:22il lui fait très bien comprendre

00:31:23qu'il n'est pas le bienvenu.

00:31:25Ça, typiquement,

00:31:26c'est un étalon

00:31:26qui a vu un autre étalon

00:31:27et qui lui court après.

00:31:29Et si l'autre n'avait pas compris

00:31:30ses intentions,

00:31:31en général,

00:31:31quand il voit ça,

00:31:32il se sauve,

00:31:33sauf s'il a vraiment envie

00:31:34qu'il se distribue des baffes

00:31:35parce que c'est ce qui va se passer.

00:31:37Si l'autre étalon reste dans la zone,

00:31:39ils vont ruer,

00:31:41ils vont se mordre,

00:31:41ils vont se bagarrer.

00:31:42Donc,

00:31:43s'il y en a un qui a envie

00:31:44de sauver ses fesses,

00:31:45il voit qu'il y a Bibi

00:31:46qui lui court dessus comme ça,

00:31:48en général,

00:31:49il se sauve

00:31:49et il ne demande pas son reste

00:31:50parce qu'il a très bien compris

00:31:51ses intentions.

00:31:53Donc,

00:31:53oreille baissée

00:31:54chez les chevaux,

00:31:55c'est comme les chats,

00:31:55c'est comme les chiens.

00:31:56En général,

00:31:57ce n'est pas très bon signe.

00:31:59Une autre vidéo

00:32:00de cheval.

00:32:06Alors,

00:32:09est-ce qu'on est plutôt

00:32:10dans une émotion positive ?

00:32:13Positive ?

00:32:14Plutôt négative ?

00:32:16À moitié, moitié.

00:32:18Eh bien,

00:32:19je vous avoue tout,

00:32:20c'était encore une vidéo

00:32:21un peu piège.

00:32:22Ce n'est pas ni positif

00:32:23ni négatif.

00:32:23Je sais,

00:32:24je sais,

00:32:24je suis misquine.

00:32:26Ce comportement,

00:32:27en fait,

00:32:28il a un nom.

00:32:29Ça s'appelle

00:32:30le flemène.

00:32:31F-L-E-H-M-E-N.

00:32:33Le flemène,

00:32:34on le trouve

00:32:35chez plusieurs animaux.

00:32:37Les chevaux notamment,

00:32:38mais aussi les vaches,

00:32:40les tapirs,

00:32:42les lions,

00:32:43les tigres,

00:32:44les chèvres,

00:32:45mais toujours

00:32:46chez les mâles.

00:32:48Qu'est-ce qui se passe ici ?

00:32:49On a l'impression

00:32:49que le cheval rigole.

00:32:50On lui a raconté

00:32:51une bonne blague

00:32:51qui monte ses dents

00:32:52et qu'il est en train

00:32:53de rigoler à la blague.

00:32:54Pas du tout.

00:32:55En fait,

00:32:55ce qu'il fait,

00:32:56c'est qu'il relève

00:32:57sa lèvre supérieure

00:32:58pour respirer

00:33:00une odeur précisément.

00:33:02En fait,

00:33:02il hume l'air

00:33:03et en plissant

00:33:04comme ça sa lèvre,

00:33:05il guide l'odeur

00:33:06vers un organe

00:33:07que nous aussi on a,

00:33:08qui s'appelle

00:33:09l'organe de Jacobson

00:33:10ou l'organe voméronasal

00:33:11qui est un organe spécial

00:33:13pour analyser

00:33:14certaines molécules

00:33:15odorées

00:33:16qui ont une odeur

00:33:17dans l'air.

00:33:18Et bien souvent,

00:33:19ici,

00:33:20et dans tous les cas

00:33:20où on voit le flémen,

00:33:21ce sont des mâles

00:33:22qui snifent

00:33:24s'ils trouvent

00:33:25une femelle

00:33:25pas loin

00:33:26qui aurait bien envie

00:33:26de les rencontrer.

00:33:27Donc,

00:33:29il n'est pas du tout

00:33:29en train de se marrer,

00:33:30il fait un truc très sérieux,

00:33:31il est en train d'analyser

00:33:32les odeurs autour de lui.

00:33:34Donc,

00:33:34le flémen,

00:33:35c'est possible que votre châle

00:33:36l'ait fait aussi,

00:33:36si vous avez une chaussette

00:33:37qui sent un peu fort,

00:33:38des fois,

00:33:38ils vont faire

00:33:39alors ce n'est pas pour

00:33:40chercher l'amour

00:33:41mais juste une odeur

00:33:42un peu fort

00:33:42pour l'analyser,

00:33:43ça peut arriver

00:33:44qu'il fasse ça également.

00:33:45Le flémen.

00:33:47Souvent,

00:33:47à la bonne époque

00:33:49des gifs

00:33:49et des vidéos,

00:33:51il y avait toujours

00:33:51des sous-titres

00:33:52avec des chevaux

00:33:52qui rigolaient

00:33:53quand il faisait du flémen.

00:33:54Mais vous le savez maintenant,

00:33:55il ne rigole pas.

00:33:58Si on passe

00:33:58sur un autre type d'animal,

00:34:00les oiseaux,

00:34:01bah oui,

00:34:01j'ai dit que j'aimais bien

00:34:02les oiseaux,

00:34:02il faut que je vous en parle

00:34:03un petit peu.

00:34:04Alors,

00:34:04qu'est-ce qu'on voit ici ?

00:34:05On voit un petit perroquet

00:34:07qui se fait gratouiller.

00:34:09D'après vous,

00:34:10est-ce qu'il aime bien ?

00:34:10On est dans une émotion positive.

00:34:13Ou plutôt négative.

00:34:15Qui est-ce pour négatif ?

00:34:16J'ai pas mal de positifs

00:34:17et de négatifs.

00:34:18Eh bien,

00:34:19c'est du positif.

00:34:21Comment est-ce que je peux le voir ?

00:34:22Parce qu'on se dit,

00:34:22il a le bec ouvert.

00:34:23Ça se trouve,

00:34:24il est en train de menacer,

00:34:24il est sur le point de mordre,

00:34:25ça lui plaît pas du tout.

00:34:27Pas tout à fait.

00:34:28Si on regarde bien,

00:34:29vous voyez son oeil,

00:34:30il tourne la tête.

00:34:32Donc ça,

00:34:32en fait,

00:34:33chez les oiseaux,

00:34:33c'est une incitation à continuer.

00:34:35Quand un oiseau penche la tête

00:34:36vers un autre oiseau,

00:34:37c'est pour lui dire,

00:34:37oh oui,

00:34:38j'ai envie de gratouiller,

00:34:38gratouille-moi.

00:34:40Vous voyez que son oeil se ferme

00:34:42et ça,

00:34:42bien souvent,

00:34:43c'est que l'animal,

00:34:43il a confiance.

00:34:44S'il ferme les yeux auprès de vous,

00:34:45même votre chat ou votre chien

00:34:47qui ont des comportements

00:34:47très différents,

00:34:48s'ils acceptent de dormir

00:34:49à côté de vous,

00:34:50c'est qu'ils vous font confiance,

00:34:51c'est qu'ils sont plutôt sereins.

00:34:54Et vous voyez aussi

00:34:55qu'il a tout ébouriffé ses plumes.

00:34:57Alors ça,

00:34:57c'est un peu

00:34:57qui tout double

00:34:58chez les oiseaux,

00:34:59mais souvent,

00:35:00les plumes ébouriffées,

00:35:01c'est le signe de la détente,

00:35:03du jeu, etc.

00:35:04Il y a aussi des fois

00:35:05quand ils sont un peu stressés,

00:35:06donc ça,

00:35:06ça dépend vraiment.

00:35:07Mais là,

00:35:07on voit vraiment,

00:35:08l'oiseau penche la tête,

00:35:09il ferme les yeux,

00:35:10il ouvre le bec

00:35:11dans une posture plutôt de jeu,

00:35:13parce que les perroquets

00:35:14jouent beaucoup avec leur bec,

00:35:15c'est un peu comme

00:35:15leur troisième main.

00:35:17Et voilà,

00:35:18cette posture,

00:35:19c'est en fait,

00:35:19il aime les gratouilles.

00:35:21Pour avoir le contexte,

00:35:22les perroquets sont des animaux sauvages,

00:35:24mais ce sont aussi des animaux

00:35:25qui sont appréciés

00:35:26pour leur compagnie.

00:35:27Et là,

00:35:27si vous voyez qu'il se fait gratouiller,

00:35:29qu'il se laisse faire,

00:35:29c'est qu'il est plutôt content.

00:35:31S'il n'avait pas envie

00:35:31de se faire gratouiller,

00:35:32ça fait longtemps

00:35:33qu'il aurait pincé le doigt

00:35:34qui s'approche.

00:35:36Et croyez-moi,

00:35:36un bec de perroquet,

00:35:38vous n'y jouez pas plusieurs fois

00:35:39avant de le remettre à portée

00:35:41s'il vous a pincé.

00:35:43Donc voilà,

00:35:43un perroquet

00:35:44qui aime bien les gratouilles.

00:35:46Ici,

00:35:48j'ai pris un oiseau

00:35:49un peu plus exotique

00:35:50que vous n'avez aucune chance

00:35:52de croiser ici.

00:35:53C'est un oiseau australien

00:35:54qui ressemble au Pi,

00:35:55mais qui ne fait pas partie

00:35:56de la familité Pi.

00:35:58On l'appelle

00:35:58le cassiquant flûteur.

00:36:01Donc,

00:36:02je vous ai mis une séquence

00:36:02un peu plus longue

00:36:03parce que je trouve

00:36:04que c'est intéressant

00:36:04d'avoir le contexte,

00:36:06qu'est-ce qui se passe avant,

00:36:07après.

00:36:08Alors d'après vous,

00:36:09est-ce qu'on est dans

00:36:10un comportement

00:36:11plutôt positif ou négatif ?

00:36:12Qui est pour du positif ?

00:36:15Mouais,

00:36:15du négatif ?

00:36:17Plutôt négatif.

00:36:18On pourrait se dire,

00:36:18attendez,

00:36:19je vous la remets.

00:36:20C'est vrai que je ne l'ai pas

00:36:20mis en boucle, celle-ci.

00:36:23On pourrait se dire,

00:36:24il n'a pas de prise

00:36:25dans le linge qui pend,

00:36:28ce n'est pas du tout agréable

00:36:28pour lui.

00:36:30Et en fait,

00:36:30si on regarde bien,

00:36:31il y a plusieurs séquences

00:36:32qui sont mises ensemble

00:36:33dans cette vidéo.

00:36:34Donc, il se tient par une patte,

00:36:35il se laisse tomber

00:36:36parce qu'en fait,

00:36:37il n'est pas bloqué.

00:36:38C'est lui qui choisit

00:36:39de laisser tomber.

00:36:40Et hop,

00:36:41là, il s'y remet

00:36:41avec son bec,

00:36:42il accroche une patte,

00:36:44deux,

00:36:44il tournicote.

00:36:45En fait,

00:36:45c'est un oiseau

00:36:45qui est en train de jouer.

00:36:46Il joue à cochon pendu

00:36:47comme peuvent le faire

00:36:48les enfants humains

00:36:50et l'autre

00:36:51qui le poursuit également.

00:36:53Alors après,

00:36:54il y a deux,

00:36:54trois petites subtilités

00:36:55que l'on peut voir aussi

00:36:56quand on regarde

00:36:58d'un peu plus près.

00:36:59En fait,

00:36:59ce sont des jeunes oiseaux.

00:37:01Comment est-ce que je le sais ?

00:37:02Eh bien,

00:37:03quand on regarde

00:37:03un peu plus

00:37:04leur poitrail,

00:37:05la zone de plume noire,

00:37:06si on regarde,

00:37:07elles ne sont pas très propres.

00:37:07Il y a des petites plumes grises,

00:37:08des petits trucs un peu en vrac

00:37:09qui ne sont pas très bien peignés.

00:37:11Ça, ça veut dire

00:37:11que ce sont des jeunes.

00:37:12Ils n'ont pas encore

00:37:13leur plumage définitif

00:37:14parce que chez les oiseaux,

00:37:15regardez là,

00:37:16vous voyez un petit peu le cou,

00:37:18il y a des petites taches grisâtres

00:37:19et tout.

00:37:20Chez les adultes,

00:37:21ils ont un beau pelage noir,

00:37:23uniforme,

00:37:23bien propre

00:37:24et ce n'est pas le cas des petits.

00:37:25Et quand l'autre tombe,

00:37:26voilà,

00:37:27ils se course,

00:37:28on peut se dire

00:37:28que ça ressemble à une bagarre,

00:37:29ils ouvrent le bec,

00:37:30ça le menace un petit peu,

00:37:31mais non,

00:37:32c'est un jeu

00:37:32donc ils vont faire semblant

00:37:34de jouer à la bagarre

00:37:35en fait,

00:37:35tout simplement.

00:37:36Et comme je vous le disais,

00:37:37même les oiseaux peuvent jouer,

00:37:39même les bourdons jouent.

00:37:41Il y a une étude récente

00:37:42qui a montré

00:37:42que les bourdons

00:37:42aimaient jouer à la balle

00:37:44donc plein d'autres animaux

00:37:46aiment jouer

00:37:46et c'est le cas

00:37:47de ces casicans flûteurs

00:37:48qui adorent ça.

00:37:51Et je vais finir

00:37:52avec quelques exemples

00:37:53qui font le buzz

00:37:55car nous vivons

00:37:56à une époque

00:37:56où on a beaucoup d'images,

00:37:58beaucoup de photos

00:37:58et parfois on peut s'en réjouir.

00:38:00des fois,

00:38:01on n'a pas beaucoup

00:38:02de contexte

00:38:03et de recul

00:38:03sur ces images

00:38:04et certaines sont parfois

00:38:05mal interprétées.

00:38:07En plus,

00:38:08vous n'êtes pas sans savoir

00:38:08maintenant,

00:38:09depuis quelques temps,

00:38:10il y a l'intelligence artificielle

00:38:11qui peut créer des images

00:38:13à partir de mots-clés,

00:38:14créer des vidéos

00:38:15qui ne sont pas la réalité

00:38:17donc je compte sur vous

00:38:19pour ouvrir l'œil

00:38:19et pour m'aider

00:38:20à analyser

00:38:21ces dernières vidéos.

00:38:23Celle-ci par exemple.

00:38:30Est-ce qu'il y en a

00:38:45qui l'avaient déjà vue

00:38:46cette vidéo ?

00:38:47Ouais ?

00:38:47Elle est sortie

00:38:48il y a à peu près 10 ans,

00:38:49elle a fait plus de 7 millions

00:38:50de vues sur YouTube,

00:38:51un petit peu fait le buzz.

00:38:55Est-ce que quelqu'un sait

00:38:56quel animal ça représente ?

00:38:58Ouais, il y a une main levée.

00:39:00Si tu parles fort

00:39:01et que je peux entendre,

00:39:01dis-moi.

00:39:04Un loris, bravo.

00:39:05C'est un loris lent.

00:39:07Félicitations.

00:39:09Alors c'est un animal pareil

00:39:10que vous n'avez aucune chance

00:39:11de croiser sous nos latitudes.

00:39:13C'est un petit primate nocturne

00:39:15puisque comme mes micro-cèves,

00:39:16vous voyez,

00:39:17il a des très gros yeux,

00:39:18il vit la nuit

00:39:18et il est originaire

00:39:20des jungles d'Asie du Sud-Est.

00:39:22Donc on le trouve,

00:39:24si je ne dis pas de bêtises,

00:39:24Cambodge, Laos,

00:39:27peut-être même en Indonésie aussi.

00:39:29Et en fait,

00:39:30cette vidéo qui s'appelle

00:39:31« Le Loris aime les chatouilles ».

00:39:34Est-ce que c'est une vidéo

00:39:36où vous pensez

00:39:36qu'il y a une émotion positive

00:39:38ou négative ?

00:39:41Il n'y a plus personne qui vote là !

00:39:44Positive ou pas ?

00:39:45Positive ?

00:39:47Négative ?

00:39:48Ouais, ouais, ouais.

00:39:49Un petit peu mitigé.

00:39:50Je dirais plus de positif

00:39:51que de négatif.

00:39:53Eh bien,

00:39:54cette vidéo,

00:39:55c'est un peu comme

00:39:56le Flemmen de tout à l'heure,

00:39:57nous, humains,

00:39:59tel qu'elle,

00:40:00on le voit mal.

00:40:02Il faut dire

00:40:02que ce Loris,

00:40:03il est extrêmement mignon.

00:40:03On est d'accord.

00:40:04Il est ultra choupi,

00:40:05il a ses grands yeux.

00:40:06En plus,

00:40:06on le voit

00:40:06qui vous l'avez fait

00:40:07gratouiller,

00:40:08un peu comme votre chat

00:40:09quand vous rentrez du travail

00:40:10et qu'il vous montre

00:40:10son bidou.

00:40:11On a envie de le gratouiller.

00:40:13Sauf qu'il faut remettre

00:40:14dans le contexte.

00:40:15Un Loris lent,

00:40:16c'est un animal sauvage.

00:40:17Les chats et les chiens domestiques,

00:40:18ça fait 10 000 ans

00:40:19qu'ils vivent avec les humains,

00:40:20au moins,

00:40:20et qu'ils sont habitués,

00:40:23qu'ils ont même été sélectionnés

00:40:24pour vivre avec nous.

00:40:26Un Loris lent,

00:40:27non,

00:40:27c'est un animal sauvage

00:40:28qui vit dans la jungle.

00:40:30L'humain,

00:40:30pour lui,

00:40:30c'est un prédateur.

00:40:32Donc déjà,

00:40:32quel est le contexte ?

00:40:33Pourquoi est-ce que cet animal

00:40:34se retrouve sur les genoux

00:40:35de quelqu'un

00:40:36sur un canapé ?

00:40:37On ne sait pas.

00:40:39Mais la réalité des choses,

00:40:40c'est qu'en fait,

00:40:41c'est un animal sauvage,

00:40:42donc il n'aime pas

00:40:43les gratouilles d'un humain

00:40:44et il n'y est pas habitué.

00:40:45Alors pourquoi est-ce qu'on le voit

00:40:46comme ça lever les bras

00:40:47et la tête ?

00:40:48Sachez que le Loris,

00:40:49c'est un animal un peu unique

00:40:50en son genre,

00:40:51c'est l'un des seuls mammifères

00:40:52venimeux au monde.

00:40:54Ce qu'il a sous les bras

00:40:55et ce qu'il montre,

00:40:56c'est qu'il a une glande à venin.

00:40:59Ce qu'il fait ensuite,

00:41:00quand il est menacé,

00:41:01parce que c'est un peu

00:41:01son seul moyen de se défendre,

00:41:03c'est qu'il va lécher

00:41:03la glande qui est sous son bras,

00:41:06déposer du venin sur ses dents

00:41:07et l'étape d'après,

00:41:08si on continue à l'embêter,

00:41:09c'est qu'il va mordre

00:41:10et injecter son venin.

00:41:12Donc quand il fait ça,

00:41:13il envoie clairement le signal

00:41:15de « Ah, je n'aime vraiment pas

00:41:16ce que tu es en train de faire,

00:41:17j'aimerais vraiment que tu arrêtes

00:41:18parce que l'étape d'après,

00:41:19ça va être que je vais devoir

00:41:19me défendre. »

00:41:21Le souci,

00:41:22c'est que ça,

00:41:23ce sont des animaux issus

00:41:24du trafic,

00:41:25parce que les gens

00:41:26trouvaient ça extrêmement mignon,

00:41:27ils voulaient tous

00:41:27un loris chez eux

00:41:28sans forcément réfléchir

00:41:30que c'est un animal sauvage

00:41:31qui n'est pas fait

00:41:32pour vivre en salon.

00:41:33Et donc, souvent,

00:41:34les animaux du trafic

00:41:35sont opérés.

00:41:36On leur enlève

00:41:37la glande à venin

00:41:37pour ne pas qu'ils mordent

00:41:38de manière venimeuse

00:41:39les gens chez qui ils vivent.

00:41:41Donc, une vidéo

00:41:42qui a fait le buzz

00:41:43où on a trouvé ça trop mignon,

00:41:44qui en plus du coup

00:41:45a poussé d'autres gens

00:41:46à vouloir avoir

00:41:47des loris chez eux,

00:41:48eh bien,

00:41:48ce n'était pas du tout

00:41:49un comportement d'animal

00:41:50qui aime les gratouilles.

00:41:51Donc, il faut se méfier

00:41:52parce que, voilà,

00:41:53à première vue,

00:41:53on peut penser que,

00:41:54et en fait,

00:41:55pas du tout.

00:41:57Puis, je voulais finir

00:41:58sur celle-ci.

00:42:00Waouh !

00:42:01Une trop belle vidéo !

00:42:04Alors,

00:42:06qu'est-ce que vous en pensez

00:42:07de cette vidéo ?

00:42:11Il n'y a pas trop

00:42:14d'émotions positives

00:42:15ou négatives.

00:42:16J'avoue,

00:42:16c'est plus la vidéo

00:42:17sur son ensemble

00:42:18que je voulais vous montrer.

00:42:21Est-ce que c'est

00:42:21une vraie vidéo ?

00:42:24Bravo, les jeunes !

00:42:25Bravo !

00:42:25J'ai de l'espoir !

00:42:26Alors,

00:42:28c'en effet,

00:42:29ce n'est pas une vraie vidéo.

00:42:30C'est une vidéo

00:42:31qui a été générée

00:42:32par l'intelligence artificielle.

00:42:34Comment est-ce qu'on le voit ?

00:42:35Parce qu'en plus,

00:42:36elle est très belle,

00:42:36cette vidéo.

00:42:37On se dit,

00:42:37incroyable,

00:42:38ce pan qui protège

00:42:39ses petits de la pluie,

00:42:40trop mignons,

00:42:41l'instinct maternel,

00:42:42incroyable.

00:42:44Eh oui,

00:42:45c'est un mâle !

00:42:47C'est un mâle

00:42:48car les mamans-pans,

00:42:49qu'on appelle les pannes,

00:42:50elles sont brunes

00:42:51et elles n'ont pas

00:42:52la longue traîne de plumes

00:42:53parce que le but d'une panne,

00:42:56c'est d'être discrète

00:42:56et de protéger ses petits.

00:42:58Elle ne va pas être là

00:42:58« Ouh, j'ai de belles plumes ! »

00:42:59Non, non, pas du tout.

00:43:01En plus,

00:43:02il y a quelques subtilités

00:43:03qui montrent

00:43:03que ce n'est pas

00:43:04un vrai mâle-pans

00:43:05parce que, par exemple,

00:43:06les plumes,

00:43:07les oscelles avec les yeux,

00:43:08ce sont les plumes

00:43:09qu'on ne trouve que

00:43:10sur la queue.

00:43:11Il n'en a pas

00:43:12sur le haut de ses ailes.

00:43:13Donc ça,

00:43:14ça n'existe pas.

00:43:16Si on creuse un petit peu aussi,

00:43:17les bébés pan,

00:43:18ils sont vachement beaux.

00:43:20Ils ont déjà des couleurs.

00:43:22Alors que je vous ai dit,

00:43:23un bébé oiseau,

00:43:23ça ne ressemble à rien.

00:43:24C'est pire que nous au réveil.

00:43:25Ils ont des plumes

00:43:26dans tous les sens,

00:43:26ils sont bruns, gris, moches.

00:43:30Ils ne sont pas tous bleus

00:43:31et puis ça voudrait dire

00:43:32que tous les bébés de ce nid

00:43:33donneraient des mâles.

00:43:35Est-ce qu'on ne peut pas

00:43:35un petit peu disparaître

00:43:36toutes les femelles

00:43:38ce n'est pas très juste ça ?

00:43:40Alors que dans la vraie vie,

00:43:41je ne sais pas si vous le savez,

00:43:42le mâle pan,

00:43:43tout aussi beau qu'il soit,

00:43:44il fait le kéké,

00:43:45il fait sa parade,

00:43:45il sort ses plumes,

00:43:46blablabla,

00:43:47il trouve une femelle,

00:43:49hop,

00:43:49ils font leurs petites affaires,

00:43:50ils s'accouplent,

00:43:51la maman part de son côté,

00:43:53elle pond ses oeufs,

00:43:53elle s'en occupe toute seule.

00:43:54Et le mâle,

00:43:55il va trouver d'autres femelles.

00:43:57Mais il ne s'occupe jamais

00:43:58des nids et des oeufs

00:44:00et des petits.

00:44:01Alors,

00:44:02il y a plein d'autres alternatives.

00:44:04Notamment quand j'ai fait

00:44:04la conférence hier,

00:44:09il existe plein d'alternatives.

00:44:11Il y a des espèces

00:44:12où le mâle et la femelle

00:44:13s'entraident

00:44:14et ils vont tout faire

00:44:15pour se relayer,

00:44:16pour s'occuper des petits.

00:44:17C'est le cas

00:44:18chez mes perruches calopsites.

00:44:19La femelle couvre

00:44:20et c'est le papa calopsite

00:44:21qui va nourrir la maman

00:44:23quand elle couvre

00:44:23et qui va nourrir les petits

00:44:24avec elle.

00:44:25Il y a des cas de figure

00:44:26où c'est la maman toute seule

00:44:27qui s'en occupe,

00:44:29comme chez le pan.

00:44:30Et puis,

00:44:31il y a aussi le cas de figure

00:44:32où des fois c'est le papa tout seul.

00:44:33Par exemple,

00:44:34il y a une espèce d'oiseau

00:44:35qui ressemble un peu

00:44:35une grosse poule d'eau.

00:44:36Je ne sais pas si vous voyez

00:44:37à quoi ressemble une poule d'eau.

00:44:38C'est un oiseau noir

00:44:39qui vit dans les eaux

00:44:40avec des grands doigts très longs

00:44:42qui s'appellent des jacanas.

00:44:44Et chez les jacanas,

00:44:45les femelles se battent entre elles.

00:44:48Elles choisissent le meilleur mâle,

00:44:49elles pondent

00:44:50et elles s'en vont.

00:44:51Et ce sont les papas jacanas

00:44:52qui s'occupent des petits

00:44:53des oeufs

00:44:54jusqu'à le moment

00:44:55où ils partent tout seuls.

00:44:56Même chose avec, par exemple,

00:44:58les cassoars,

00:44:59les émeux,

00:45:00les autruches,

00:45:01il y a aussi les mamans autruches.

00:45:02Mais les papas

00:45:02s'en occupent complètement.

00:45:03Donc, il existe tout.

00:45:05Ce que je voulais vous dire

00:45:06avec ces vidéos,

00:45:07c'est qu'elles sont hyper jolies,

00:45:10hyper clean.

00:45:11Notre cerveau adore ça.

00:45:13Mais, en fait,

00:45:15le principe de l'intelligence artificielle,

00:45:17c'est que vous donnez des mots-clés.

00:45:18Donc, l'ordinateur va créer

00:45:20des vidéos, des images

00:45:21à partir de ce que vous lui demandez.

00:45:23On pourrait se dire

00:45:24« C'est qu'une jolie vidéo. »

00:45:25Ok, ce n'est pas très vrai,

00:45:26mais ce n'est pas grave.

00:45:27Sauf que ça véhicule

00:45:29des idées reçues

00:45:29et des biais que nous, humains,

00:45:30on a et qui dénaturent

00:45:32ce qui existe pour de vrai.

00:45:34Et pour être tout à fait honnête,

00:45:36des animaux incroyables,

00:45:37beaux, qui brillent de mille feux,

00:45:38il n'y a pas besoin d'en inventer.

00:45:40Ça existe largement.

00:45:41C'est juste qu'il faut connaître

00:45:43l'ophophore resplendissant

00:45:44ou le quetzal.

00:45:46Mais ils existent,

00:45:47ils sont là,

00:45:47donc il n'y a pas besoin d'inventer.

00:45:49Alors là, on peut se dire

00:45:50« Mais comment est-ce qu'on fait

00:45:51pour savoir que c'est une fausse vidéo ? »

00:45:53Malheureusement,

00:45:54je ne peux vous donner

00:45:54que des petits conseils

00:45:56parce que l'ordinateur va très vite

00:45:57et il se perfectionne encore plus vite

00:46:00pour essayer de savoir

00:46:02que c'est une vidéo créée

00:46:04par l'intelligence artificielle.

00:46:06La durée peut aider.

00:46:07Par exemple, là, vous voyez,

00:46:08c'est l'intégralité de la vidéo

00:46:09que je vous ai mis en boucle.

00:46:11C'est une séquence très courte.

00:46:13Parfois, il y a des vidéos

00:46:13un peu plus longues

00:46:14et vous voyez que ce sont

00:46:15plusieurs vidéos courtes

00:46:16qui sont assemblées ensemble

00:46:17parce que l'intelligence artificielle

00:46:19ne peut faire que des séquences

00:46:20très courtes, souvent,

00:46:21qui sont en boucle.

00:46:22Et puis, voilà, souvent,

00:46:23il y a pas mal de vidéos

00:46:25qui mettent en scène des humains,

00:46:26qui vont sauver des ours polaires,

00:46:28qui vont leur faire des gratouilles.

00:46:29Posez-vous la question

00:46:30de est-ce qu'un animal sauvage

00:46:31qui n'a jamais vu un humain

00:46:32se laisserait gratouiller, porter, etc.

00:46:34Ça peut sembler très mignon,

00:46:36c'est un peu idéaliste,

00:46:37mais c'est souvent assez loin

00:46:39de la réalité.

00:46:40Donc, voilà, soyez vigilants.

00:46:41Je sais que c'est pas facile.

00:46:43Moi-même, des fois,

00:46:44je suis tombée sur des trucs

00:46:45qui m'ont un peu laissé sidérer.

00:46:47Mais c'est important d'être vigilant

00:46:49parce que ça véhicule des idées fausses

00:46:51et c'est quand même bien dommage.

00:46:54Je voulais finir là-dessus.

00:46:55Ouvrez l'œil, j'ai confiance en vous.

00:46:57C'est vous la relève.

00:46:57Vous allez faire mon travail à ma place.

00:47:00Je vous remercie pour votre attention.

00:47:01Si vous voulez en apprendre plus

00:47:03sur les émotions des autres animaux,

00:47:04j'ai co-écrit un livre

00:47:05avec ma collègue Charlotte Duranton

00:47:07qui reprend une grande partie

00:47:08de ce que je vous ai montré ici.

00:47:10Avec plein d'animaux,

00:47:11on a essayé de parler aussi

00:47:12des crapauds, des poissons

00:47:13qui eux aussi ont peur

00:47:14et ont des émotions

00:47:16et on essaye de vous apprendre

00:47:17à les décrypter.

00:47:18Si vous voulez me retrouver,

00:47:19je suis sur l'internet mondial,

00:47:20sous le nid du nid de pie.com

00:47:22et je vous remercie pour votre attention.

00:47:24Merci beaucoup.

00:47:30Et merci beaucoup.

00:47:32En effet, Agatha,

00:47:33c'est maintenant le moment des questions.

00:47:35Peut-être qu'ils en ont tout plein.

00:47:37Oui, moi aussi, je suis prête.

00:47:39Il y a aussi ma collègue Julia

00:47:40qui est également prête.

00:47:42Donc, si vous avez des questions,

00:47:43n'hésitez pas à lever la main

00:47:44et on vous passe le micro.

00:47:45Ah, une question déjà, là.

00:47:50Comment les chats,

00:47:52je veux dire,

00:47:55comment les poissons,

00:47:57ils sont contents ?

00:47:59Comment les poissons sont contents ?

00:48:01Alors, ce n'est pas facile.

00:48:02On se dit,

00:48:02ouh là là,

00:48:03une expression de poisson,

00:48:04comment on fait ?

00:48:04Alors, bien souvent,

00:48:05je dois être tout à fait honnête,

00:48:07c'est plus facile de savoir

00:48:08quand ils ne sont pas contents.

00:48:09Donc, c'est un peu plutôt par défaut.

00:48:11Mais par exemple,

00:48:12quand un poisson est stressé,

00:48:13bien souvent,

00:48:14il y a des changements de couleurs

00:48:15sur leur peau.

00:48:17Par exemple,

00:48:19si vous avez un aquarium chez vous

00:48:20et que, mettons,

00:48:21un jour,

00:48:21vous achetez un beau poisson

00:48:22qu'on vous met dans un sac

00:48:24et que vous amenez dans l'aquarium chez vous,

00:48:26eh bien,

00:48:26entre le moment où vous l'achetez

00:48:27et qu'on le met dans le sac

00:48:28et qu'il est secoué

00:48:29et qu'il est transporté

00:48:30et le moment où,

00:48:31une semaine plus tard,

00:48:31vous le retrouvez chez vous,

00:48:32souvent,

00:48:33ces couleurs sont bien plus vives

00:48:34quand il est tranquille,

00:48:35détendu

00:48:36qu'au moment où on l'a déplacé.

00:48:38Donc, il va y avoir

00:48:39des changements de couleurs.

00:48:40Et puis, au niveau du comportement aussi,

00:48:41des fois,

00:48:42il y a des changements de posture

00:48:43chez les poissons.

00:48:43Ils ne vont pas tenir

00:48:44leurs nageoires de la même façon

00:48:45et ça peut montrer

00:48:47qu'ils sont plus ou moins stressés.

00:48:48Donc, c'est les couleurs,

00:48:49beaucoup la posture,

00:48:50qui permettent de le voir.

00:48:54Là devant, au milieu.

00:48:55Ah bon ?

00:48:55Oui, oui, d'accord.

00:48:57Les lions,

00:48:58quand ils tournent en rang,

00:48:59ça veut dire

00:49:00qu'ils sont stressés

00:49:01ou qu'ils réfléchissent ?

00:49:03Alors, ça dépend du contexte.

00:49:05Est-ce que c'est un lion

00:49:06qui est enfermé

00:49:07dans un petit endroit

00:49:08et qu'il n'a pas beaucoup de possibilités ?

00:49:10Ou est-ce que c'est un lion

00:49:11qui est dans la nature sauvage

00:49:13avec plein d'espaces autour de lui ?

00:49:15C'est une question compliquée

00:49:15que tu me poses.

00:49:17Mais, en fait,

00:49:20les lions,

00:49:20dans leur milieu naturel,

00:49:22on dit souvent

00:49:23qu'ils sont des gros flémards,

00:49:23les mâles.

00:49:24Mais des fois,

00:49:24ils font quand même des trucs.

00:49:25Et notamment,

00:49:26ce qu'ils font,

00:49:27c'est qu'ils défendent

00:49:27leur territoire.

00:49:29Donc, qu'est-ce qu'ils font ?

00:49:30Souvent, ils marchent

00:49:31en rond,

00:49:32mais c'est un très grand rond

00:49:33qui peut faire plusieurs kilomètres.

00:49:34et ils longent comme ça

00:49:36les bordures de leur territoire.

00:49:39Ils rugissent pour dire

00:49:40« ici, c'est chez nous »

00:49:41et ils font comprendre

00:49:42aux autres lions

00:49:43qu'ils n'ont pas à venir chez eux.

00:49:44Ça, par exemple,

00:49:45c'est un comportement normal.

00:49:46C'est qu'ils défendent leur territoire.

00:49:48Par contre,

00:49:49s'ils sont dans un petit espace,

00:49:50par exemple,

00:49:51en captivité,

00:49:51ça peut arriver.

00:49:52Les grands prédateurs,

00:49:53ce sont des animaux

00:49:54qui, normalement,

00:49:54ont besoin de beaucoup se dépenser.

00:49:56S'ils n'ont pas

00:49:57assez de stimulation,

00:49:58on appelle ça des enrichissements,

00:50:00et qu'ils s'ennuient,

00:50:01ça peut arriver

00:50:02qu'ils fassent toujours

00:50:03le même chemin.

00:50:04Et ça, souvent,

00:50:04c'est la preuve

00:50:05qu'ils s'ennuient un peu

00:50:07et que c'est comme ça

00:50:09qu'ils passent le temps.

00:50:10Des fois, ça les rassure,

00:50:11des fois, ça leur fait du bien

00:50:12de faire ces allers-retours,

00:50:13mais ça montre

00:50:14qu'ils manquent un truc

00:50:14dans leur quotidien.

00:50:15Ça dépend vraiment du contexte.

00:50:17en fait,

00:50:21les poissons,

00:50:29parfois,

00:50:30ils tournent en rond

00:50:31quand ils sont tristes.

00:50:33Quand ils sont tristes ?

00:50:35Alors ça, je ne sais pas.

00:50:36Peut-être.

00:50:38Ça dépend des poissons aussi,

00:50:39parce qu'il y a plein

00:50:39de poissons différents.

00:50:41Mais pareil,

00:50:42un poisson,

00:50:43si vous avez un aquarium

00:50:44comme chez vous,

00:50:44par exemple,

00:50:45je vous déconseille fortement

00:50:47d'avoir une boule.

00:50:48Parce que dans une boule,

00:50:49le poisson,

00:50:49il n'a pas assez d'espace.

00:50:51Les poissons,

00:50:51comme tous les autres animaux,

00:50:53ils ont besoin

00:50:53d'avoir des copains,

00:50:54des copines,

00:50:54ils ont besoin de plantes,

00:50:56ils ont besoin de trucs

00:50:56avec lesquels interagir,

00:50:58se cacher, etc.

00:50:59Donc, s'il tourne en rond

00:51:00et qu'il n'a rien d'autre à faire,

00:51:02c'est plutôt qu'il s'ennuie,

00:51:03sans doute.

00:51:03Mais peut-être qu'il est triste

00:51:04de s'ennuyer.

00:51:05Ça, je ne sais pas.

00:51:06Je n'ai pas moyen

00:51:07de lui demander.

00:51:08Mais en tout cas,

00:51:08il faut qu'il ait de l'espace

00:51:10et qu'il puisse faire

00:51:11d'autres trucs

00:51:11de sa vraie vie de poisson

00:51:12pour être complètement heureux.

00:51:17Comment les girafes,

00:51:18elles sont contentes ?

00:51:20Comment les girafes,

00:51:21elles sont contentes ?

00:51:22Excellente question.

00:51:25Écoute,

00:51:27c'est pareil,

00:51:27c'est plus facile

00:51:28de voir quand elles sont stressées.

00:51:29Alors pareil,

00:51:29les girafes,

00:51:30quand elles ne sont pas contentes,

00:51:31il y a aussi des mouvements

00:51:32au niveau des oreilles.

00:51:35Ça arrive que, par exemple,

00:51:36les mâles,

00:51:36ils se battent entre eux.

00:51:37C'est très impressionnant,

00:51:38ils se donnent des grands coups de cou.

00:51:40Vous imaginez

00:51:41des coups de girafes

00:51:42qui se tapent.

00:51:43Mais quand elles sont...

00:51:44Alors pareil,

00:51:44en fait,

00:51:45les girafes,

00:51:46c'est une comparaison

00:51:47peut-être un peu sauvage,

00:51:48un peu comme les chevaux,

00:51:49elles passent beaucoup de temps

00:51:50à manger des plantes.

00:51:52Alors elles,

00:51:52elles mangent des épines

00:51:53en haut des arbres,

00:51:55mais des fois aussi,

00:51:55elles peuvent un peu somnoler.

00:51:57Je ne sais pas si vous avez déjà vu,

00:51:57les chevaux,

00:51:58quand ils font un somme,

00:51:59ils sont debout,

00:51:59mais ils bloquent

00:52:00un de leurs sabots

00:52:01qu'ils posent comme ça.

00:52:03Les girafes,

00:52:03quand elles sont détendues,

00:52:04elles peuvent aussi se détendre.

00:52:06Du coup,

00:52:06on voit quand elles sont

00:52:07un peu somnolentes

00:52:08ou quand...

00:52:09Ça, en général,

00:52:10c'est qu'elles sont plutôt bien.

00:52:11Après,

00:52:11de là à mesurer

00:52:12la joie de la girafe,

00:52:13je t'avoue,

00:52:14je n'ai pas les informations.

00:52:19Merci à vous.

00:52:19En fait,

00:52:24quand les chats,

00:52:26ils ne sont pas contents,

00:52:28je ne sais pas comment,

00:52:30mais en fait,

00:52:31je ne sais pas,

00:52:34mais après,

00:52:35quand ils ne sont pas contents,

00:52:37je pense qu'ils mordent

00:52:39alors que les humains

00:52:41n'ont rien fait.

00:52:43Alors,

00:52:45ça dépend si ton chat

00:52:47est très sensible ou pas.

00:52:49Parce que des fois,

00:52:50en effet,

00:52:51toi,

00:52:51tu penses que tu n'as rien fait,

00:52:53mais peut-être que tu as fait du bruit,

00:52:54peut-être que tu étais trop près de lui

00:52:56alors qu'il avait envie d'être tranquille.

00:52:58Après,

00:52:58il y a des chats

00:52:58qui préviennent

00:52:59plutôt que d'autres.

00:53:01Moi,

00:53:01par exemple,

00:53:01mon chat,

00:53:02j'ai de la chance,

00:53:03quand il n'a pas envie

00:53:03que je lui fasse une caresse,

00:53:05il me lèche la main.

00:53:07On peut se dire

00:53:07« Oh,

00:53:07il aime trop ! »

00:53:08Non,

00:53:08en général,

00:53:09s'il me lèche la main,

00:53:09c'est qu'il me dit

00:53:10« J'aimerais bien que tu arrêtes

00:53:11parce qu'après,

00:53:11je vais te mordre. »

00:53:13Donc ça,

00:53:13j'ai compris

00:53:14que c'était son signal.

00:53:15Après,

00:53:15il y a des chats

00:53:16qui peuvent mordre

00:53:16sans trop prévenir

00:53:18et on est surpris.

00:53:18Mais en fait,

00:53:20il a sans doute

00:53:20donné des messages

00:53:22pour dire qu'il n'aimait pas trop

00:53:23ce qui se passait.

00:53:24Mais des fois,

00:53:25c'est plus difficile

00:53:25à analyser que d'autres.

00:53:26Peut-être qu'il a juste

00:53:27baissé ses oreilles,

00:53:29peut-être qu'il a juste

00:53:30un petit peu plissé ses yeux.

00:53:31Je suis d'accord,

00:53:32ce n'est pas facile,

00:53:33mais si tu passes plus de temps

00:53:34à le regarder,

00:53:34peut-être que tu arriveras

00:53:35à mieux voir

00:53:36quand il n'est pas content.

00:53:37Comment on sait

00:53:44que les éléphants,

00:53:46ils ont des émotions ?

00:53:48Comment on sait

00:53:49que les éléphants...

00:53:49Vous allez me faire faire

00:53:50tout le règne animal.

00:53:52Je suis passée

00:53:53de la perruche

00:53:53à l'éléphant.

00:53:54Alors,

00:53:55les éléphants,

00:53:57ils ont une vie sociale

00:53:59hyper riche.

00:54:00Les éléphants,

00:54:01le principe,

00:54:02c'est qu'il y a une matriarche

00:54:03qui est la vieille femelle

00:54:04qui dirige le groupe,

00:54:06qui vit souvent...

00:54:08Les éléphants vivent très vieux.

00:54:10Et la matriarche,

00:54:11c'est elle qui va guider le groupe

00:54:12pour trouver de l'eau,

00:54:12de la nourriture,

00:54:13qui va savoir

00:54:14où il faut aller

00:54:15pour trouver ce qu'il faut.

00:54:16Et avec elle,

00:54:17il y a ses filles,

00:54:18ses cousines,

00:54:19toutes les autres femelles

00:54:19et leurs petits.

00:54:20Les mâles,

00:54:21ils vivent à l'écart.

00:54:22Tous les mâles adultes,

00:54:23ils vivent tout seuls.

00:54:25Et en fait,

00:54:25les éléphants,

00:54:27par exemple,

00:54:27un signe qui est facile à voir

00:54:28quand ils ne sont pas contents

00:54:29et que vous vous approchez

00:54:31trop près d'eux

00:54:31et que ce n'est pas une bonne chose,

00:54:33ils vont ouvrir grand

00:54:34leurs oreilles.

00:54:35Aussi bien les éléphants d'Afrique

00:54:37que les éléphants d'Asie

00:54:38qui n'ont pas la même taille d'oreille.

00:54:40Quand un éléphant

00:54:40ouvre très grand ses oreilles,

00:54:41c'est comme un chat

00:54:42qui fait le gros dos.

00:54:43Il se fait le plus gros possible.

00:54:44Alors avec un éléphant

00:54:45qui fait trois tonnes,

00:54:46il n'a pas besoin d'en faire

00:54:47beaucoup plus

00:54:47pour nous impressionner.

00:54:49Mais en général,

00:54:49il claque les oreilles.

00:54:51Ça, c'est vraiment le signal

00:54:52de « tu es trop près

00:54:53si tu t'approches,

00:54:53je vais te foncer dessus ».

00:54:55Ça, en général,

00:54:56c'est un signal

00:54:56qu'on n'oublie pas.

00:54:59Après, au niveau

00:55:00de certains stress,

00:55:03pareil, ça c'est surtout

00:55:04des choses qu'on peut voir

00:55:04qu'un animal est en captivité.

00:55:07Il peut y avoir des balancements.

00:55:08Un animal qui balance la tête

00:55:09comme ça,

00:55:10souvent c'est un signe

00:55:11qu'il s'ennuie

00:55:12ou qu'il est angoissé, etc.

00:55:15Mais il y a aussi des jeux

00:55:16chez les éléphants.

00:55:17On peut voir des moments

00:55:18où ils aiment trop

00:55:19les bébés éléphants.

00:55:20Ils se courent après

00:55:21les uns les autres.

00:55:22Ils vont un peu jouer

00:55:23à la bagarre

00:55:23où ils vont pareil

00:55:24bouger leurs oreilles,

00:55:25bouger leurs trompes

00:55:26sans se blesser.

00:55:28Et là, on peut voir

00:55:29qu'ils passent un beau moment.

00:55:31Mais il y a plein de signes

00:55:32chez les éléphants.

00:55:33Ils font plein de sons différents,

00:55:35des sons que nous,

00:55:36on ne peut pas entendre

00:55:37parce qu'ils sont très graves.

00:55:39Et eux, ce sont des sons

00:55:39qu'ils captent avec leurs pieds.

00:55:41Ils peuvent s'envoyer des messages

00:55:42à des kilomètres de distance

00:55:43juste en faisant

00:55:44des gros grognements.

00:55:46Donc ils s'envoient

00:55:47plein d'informations

00:55:48pour dire aussi bien

00:55:49je suis content,

00:55:49je suis énervé,

00:55:50je ne suis pas content

00:55:50avec des postures,

00:55:52des sons,

00:55:53plein de choses différentes.

00:55:57Pourquoi les poissons

00:55:58ça a une mémoire

00:55:59de trois secondes ?

00:56:00Alors, est-ce que les poissons

00:56:02ont bel et bien

00:56:03une mémoire de trois secondes ?

00:56:04Ça, c'est la vraie question.

00:56:07Est-ce que ça ne serait pas

00:56:08une idée reçue des humains ?

00:56:11Eh bien, je vais vous le dire

00:56:13tout de go,

00:56:13les poissons n'ont pas du tout

00:56:15une mémoire de trois secondes.

00:56:16Par exemple,

00:56:17alors pareil,

00:56:17les poissons,

00:56:18il faut imaginer

00:56:18des centaines d'espèces.

00:56:19Le requin, le saumon,

00:56:20le poisson rouge,

00:56:21la sole,

00:56:22tout ça, ce sont des poissons

00:56:23et ils ne vivent pas du tout

00:56:24de la même façon.

00:56:26Le saumon, par exemple,

00:56:27que vous connaissez peut-être,

00:56:29le saumon,

00:56:30il naît dans une rivière,

00:56:31il grandit,

00:56:32il descend la rivière,

00:56:33il va jusqu'à la mer,

00:56:34il y reste un an,

00:56:36deux ans,

00:56:36et il revient dans la rivière

00:56:38où il est né.

00:56:39Ça veut dire qu'il se souvient

00:56:40trois ans plus tard

00:56:41du chemin de la rivière

00:56:42où il est allé

00:56:43qu'une seule fois dans sa vie.

00:56:44Ça montre qu'il a plutôt

00:56:45une bonne mémoire.

00:56:46Comment est-ce qu'il fait ?

00:56:47Eh bien, on pense

00:56:48que c'est grâce aux odeurs.

00:56:49Il sent les odeurs

00:56:50du cours d'eau

00:56:50dont il est originaire

00:56:51et il le retrouve,

00:56:52il s'en souvient.

00:56:53Il y a un autre poisson

00:56:54qui est assez merveilleux

00:56:55qui s'appelle

00:56:56le labre-nettoyeur.

00:56:57C'est un tout petit poisson

00:56:58qui vit dans les eaux chaudes

00:56:59tropicales,

00:57:00dans les récifs de coraux

00:57:01où il y a plein de poissons différents.

00:57:03Et comme son nom l'indique,

00:57:04son boulot,

00:57:05c'est de faire

00:57:05la station de nettoyage.

00:57:07Les poissons arrivent,

00:57:08ils ouvrent leur bouche

00:57:09et le petit poisson

00:57:10vient nettoyer

00:57:11les débris qu'il y a

00:57:12entre les dents

00:57:13des murenes,

00:57:14des mérous,

00:57:15de tous les gros poissons

00:57:15qui pourraient le manger.

00:57:16Et on s'est rendu compte,

00:57:19il y a des scientifiques

00:57:19qui l'ont testé,

00:57:20qu'un labre-nettoyeur

00:57:21se souvenait

00:57:22des poissons

00:57:23qu'il avait déjà vus,

00:57:24ses clients

00:57:24et les nouveaux poissons

00:57:25qu'il n'avait jamais vus,

00:57:27alors qu'il peut interagir

00:57:28avec plus de 2000 poissons

00:57:31par jour.

00:57:32Et il se souvient

00:57:33de tous

00:57:33et de leur tête.

00:57:34Et il se souvient

00:57:35qu'il n'a pas forcément

00:57:37le même comportement

00:57:38avec les uns et les autres.

00:57:39Par exemple,

00:57:39les nouveaux clients,

00:57:40il va être beaucoup plus

00:57:41aux petits soins

00:57:42que les nouveaux clients

00:57:42pour les fidéliser

00:57:43qu'avec ceux

00:57:44qui viennent tous les jours.

00:57:45Donc, ils sont

00:57:46une très bonne mémoire.

00:57:47C'est juste qu'on a décidé

00:57:49qu'ils étaient bêtes,

00:57:50mais comme les oiseaux

00:57:51et comme plein d'autres animaux.

00:57:52Et ce n'est pas vrai.

00:57:54Alors, oui, micro.

00:57:56Oui.

00:57:57Oui.

00:57:57Mais en fait,

00:57:58si on est avec,

00:58:01par exemple,

00:58:02un chien

00:58:02et qu'on aime bien

00:58:05à chaque fois,

00:58:06par exemple,

00:58:08lui toucher le museau,

00:58:09eh bien,

00:58:10à un moment,

00:58:12eh bien, en fait,

00:58:13comment on peut savoir

00:58:15si, en fait,

00:58:18quand il sort la langue,

00:58:19c'est juste pour essayer

00:58:20et qu'on a le doigt

00:58:22sur son museau,

00:58:23c'est juste pour nous lécher

00:58:25le museau

00:58:25ou si c'est parce

00:58:26qu'il n'est pas très content ?

00:58:27Est-ce que tu penses

00:58:28qu'il est stressé ?

00:58:29Alors ça,

00:58:30le fait aussi

00:58:31que ce soit ton chien

00:58:32et que tu le connaisses bien,

00:58:33normalement,

00:58:33ça te donne des clés

00:58:34pour savoir

00:58:35est-ce que ça,

00:58:35il le fait souvent,

00:58:36est-ce qu'il le fait

00:58:37à chaque fois ou pas ?

00:58:39Il y a de bonnes chances

00:58:40que si tu connaisses

00:58:40un peu ton chien,

00:58:41tu comprends

00:58:42quand il a envie

00:58:42de jouer ou pas.

00:58:44Parce qu'après,

00:58:44là, je vous ai montré

00:58:45un sourire négatif

00:58:46mais il y a aussi

00:58:47des chiens qui sourient

00:58:47quand ils jouent

00:58:48et quand ils jouent

00:58:48à la balle

00:58:49et c'est un vrai sourire

00:58:50de joie.

00:58:52C'est une question

00:58:52un peu difficile

00:58:53parce que ça dépend

00:58:54un peu de

00:58:55qu'est-ce qui se passe avant

00:58:57et qu'est-ce qui se passe après.

00:58:58Quand tu touches

00:58:59le museau de ton chien,

00:59:00est-ce qu'il essaye,

00:59:00par exemple,

00:59:01de s'écarter

00:59:03ou est-ce qu'il te laisse faire ?

00:59:04S'il te laisse faire,

00:59:05c'est qu'il a confiance.

00:59:06Est-ce qu'il bouge ses oreilles ?

00:59:08Est-ce qu'il plisse ses yeux ?

00:59:09En fait,

00:59:09il faut regarder un peu

00:59:09les autres indices

00:59:11pour voir si tu penses

00:59:12qu'il est un peu tendu

00:59:13ou s'il a envie de jouer

00:59:14et qu'il est prêt

00:59:15à te lécher le museau.

00:59:16Ça dépend un peu

00:59:16de comment tu le sens avant.

00:59:18Est-ce que tu sens

00:59:19qu'il est dans un moment

00:59:20où il a envie de jouer

00:59:21ou pas trop ?

00:59:22Je sais que c'est une réponse

00:59:23un peu peut-être

00:59:24ben que oui,

00:59:24peut-être ben que non

00:59:25mais ça dépend un peu

00:59:26de ce qu'il est en train de faire.

00:59:29Est-ce que, par exemple,

00:59:30s'il était en train

00:59:30de dormir tranquillement

00:59:31et que tu viens lui poser

00:59:33le doigt sur le nez,

00:59:34peut-être que ça va le surprendre.

00:59:35Il va se dire

00:59:36qu'est-ce qui se passe ?

00:59:36J'étais en train de dormir.

00:59:38Peut-être que là,

00:59:38il ne va pas être à l'aise.

00:59:40Alors que si vous êtes en train

00:59:41de jouer depuis 20 minutes

00:59:41à la balle

00:59:42et qu'il est trop content,

00:59:43on peut se dire

00:59:44qu'il est plus content

00:59:45et qu'il a envie

00:59:45de te lécher

00:59:46ou de renifler

00:59:47ce que tu lui mets sur le nez.

00:59:48Ça dépend un peu du contexte.

00:59:53Oui ?

00:59:53Qu'est-ce que ça veut dire

00:59:55quand les ânes

00:59:57ont les oreilles baissées ?

00:59:59Les ânes qui ont les oreilles baissées,

01:00:01souvent,

01:00:01alors pareil,

01:00:03ça peut être des ânes qui dorment

01:00:05parce que parfois,

01:00:06ça arrive que quand ils dorment,

01:00:07leurs oreilles soient abaissées.

01:00:09C'est souvent

01:00:10quand les ânes

01:00:11ont les oreilles bien droites

01:00:12face à eux,

01:00:13c'est qu'ils sont concentrés

01:00:13sur quelque chose

01:00:14et qu'ils sont attentifs.

01:00:16Donc, quand ils dorment,

01:00:17leurs grandes oreilles

01:00:18des fois retombent en arrière.

01:00:20Mais ça ne veut pas dire

01:00:20qu'ils sont fâchés,

01:00:21c'est juste qu'ils dorment.

01:00:22Mais ça peut être aussi

01:00:23comme le cheval que l'on a vu,

01:00:25les oreilles bien en arrière,

01:00:26s'ils ont les yeux grands ouverts

01:00:27et la bouche ouverte

01:00:27en montrant les dents,

01:00:28c'est que là,

01:00:29ils ne sont pas contents du tout

01:00:29et que l'étape d'après,

01:00:30ça peut être de mordre

01:00:31ou de ruer.

01:00:32Mais pareil,

01:00:33ça dépend du contexte.

01:00:33Si tu vois que ton âne,

01:00:35ou pareil,

01:00:35s'il a le sabot comme ça,

01:00:36tu sais,

01:00:37qui est posé,

01:00:38là, ça veut dire

01:00:38qu'il est en train

01:00:38de faire sa meilleure sieste

01:00:39et qu'il est juste détendu.

01:00:41Mais si, voilà,

01:00:42tu vois qu'il est en train

01:00:44de brère,

01:00:44qu'il est...

01:00:46qu'il y a d'autres ânes autour

01:00:48et que...

01:00:49Parce que des fois,

01:00:49aussi,

01:00:50ils se bagarrent entre eux.

01:00:50Là, on parle beaucoup

01:00:51de notre relation avec les humains,

01:00:52mais des fois,

01:00:53dans le groupe,

01:00:54il y a des petites bagarres

01:00:55et les ânes,

01:00:56ils se font passer

01:00:56le message entre eux

01:00:57de là,

01:00:58je n'ai pas envie.

01:00:59Donc, voilà,

01:00:59ça dépend.

01:01:00Est-ce que tu vois

01:01:00ses yeux grands ouverts ?

01:01:01Est-ce qu'il est détendu

01:01:03au niveau du reste de son corps ?

01:01:04Ça permet de voir

01:01:05s'il fait une sieste

01:01:06ou s'il n'est plutôt

01:01:07pas très content.

01:01:10Tout au fond.

01:01:11Qu'est-ce que ça veut dire

01:01:13quand un chien il baille ?

01:01:15Eh bien, là aussi,

01:01:16il y a plusieurs significations.

01:01:18Un chien qui baille,

01:01:18ça peut être juste

01:01:19qu'il a envie de faire une sieste

01:01:21ou qu'il vient de se réveiller

01:01:22et que, comme nous,

01:01:23voilà, il baille.

01:01:24Alors, il faut savoir

01:01:24que le baillement,

01:01:25même chez nous,

01:01:26on ne sait pas trop

01:01:26à quoi ça sert.

01:01:28Souvent, on baille

01:01:29parce qu'on est fatigué,

01:01:29mais on s'est rendu compte aussi

01:01:30que le baillement,

01:01:32c'était très contagieux.

01:01:34Des fois,

01:01:34on peut s'amuser à bailler

01:01:35et vous avez quatre personnes

01:01:36qui vont se mettre

01:01:36à bailler autour de vous.

01:01:38Et ça, eh bien,

01:01:39c'est encore des recherches en cours.

01:01:42On sait juste

01:01:42que l'on baille davantage

01:01:43quand l'on voit

01:01:44des gens que l'on aime bien.

01:01:46Donc, ça semble un peu lié

01:01:47à l'empathie

01:01:48et au lien social.

01:01:49On sait aussi

01:01:50qu'un chien baille

01:01:51quand il voit son humain bailler

01:01:53plutôt qu'un humain

01:01:54qu'il ne connaît pas.

01:01:55Donc, ça, c'est intéressant

01:01:55parce que c'est entre

01:01:56deux espèces différentes.

01:01:58Donc, ça peut être, voilà,

01:01:59pour le baillement,

01:02:00mais on ne sait pas

01:02:00exactement à quoi ça sert.

01:02:02Mais un baillement,

01:02:03dans certains contextes,

01:02:04ça peut être aussi

01:02:05une marque d'inconfort.

01:02:08Un chien qui baille,

01:02:09ça peut être

01:02:09comme le petit bout de langue

01:02:11qui sort au bout du museau.

01:02:12Ça peut être aussi

01:02:12un chien qui n'est pas à l'aise.

01:02:13Mais là aussi,

01:02:15j'ai ma réponse de normand

01:02:16qui dit

01:02:16que ça dépend du contexte.

01:02:18Si tu vois qu'il est dans son panier

01:02:19et qu'il est détendu

01:02:20et qu'il baille,

01:02:21c'est juste qu'il est fatigué

01:02:22ou qu'il vient de se réveiller.

01:02:24En revanche,

01:02:25si, imaginons,

01:02:26il est dans une salle

01:02:26avec beaucoup de bruit

01:02:27et qu'il y a quelqu'un

01:02:29qui ne connaît pas

01:02:30qui est tout près de lui,

01:02:31si tu le vois bailler,

01:02:32c'est peut-être

01:02:32qu'il n'est pas très à l'aise

01:02:33avec la situation.

01:02:38Est-ce que les insectes,

01:02:41ils hibernent ?

01:02:42Est-ce que les insectes hibernent ?

01:02:45Waouh !

01:02:47Si j'avais su que ma tête

01:02:48sur les perruches,

01:02:48je me mènerais à ça.

01:02:50Alors,

01:02:50que je ne te dise pas de bêtises.

01:02:52Alors,

01:02:52il y a des insectes,

01:02:53en effet,

01:02:54qui passent l'hiver.

01:02:55Parce qu'on se dit toujours,

01:02:56les insectes,

01:02:56ils ne sont là que pendant l'été.

01:02:57Il y en a qui survivent longtemps.

01:02:59C'est le cas de certains papillons.

01:03:01Par exemple,

01:03:01le papillon pendu jour.

01:03:03Je ne sais pas si vous voyez,

01:03:03c'est un très beau papillon

01:03:04qui a aizelle rouge

01:03:05avec des ocelles bleues dessus.

01:03:08Et ce papillon-là,

01:03:09par exemple,

01:03:09alors on ne peut pas parler

01:03:10tout à fait d'hibernation

01:03:12parce que l'hibernation,

01:03:13c'est un peu particulier.

01:03:14Par exemple,

01:03:14chez les marmottes,

01:03:15les animaux,

01:03:16ils mangent énormément

01:03:17pour stocker du gras

01:03:18et comme ça,

01:03:19leur corps est au repos

01:03:21pendant des mois.

01:03:21Mais c'est un processus

01:03:23qui coûte beaucoup d'énergie

01:03:24parce que leur corps tombe

01:03:26genre à 4 degrés.

01:03:27Leur battement cardiaque,

01:03:28il y en a très peu.

01:03:29C'est presque plus un coma

01:03:31qu'une sieste.

01:03:33Donc les papillons,

01:03:33ils ne se passent pas exactement ça

01:03:34dans leur corps

01:03:35mais ils vont se mettre à l'abri.

01:03:37Par exemple,

01:03:38moi en Bretagne,

01:03:39j'en ai déjà vu

01:03:39qui nichaient à côté des chauves-souris.

01:03:41Les chauves-souris,

01:03:41par exemple,

01:03:42elles font ça.

01:03:42Elles se mettent à l'abri

01:03:43dans des troncs creux

01:03:44ou dans des habitations humaines

01:03:46abandonnées.

01:03:47Et j'ai déjà vu des papillons

01:03:48comme ça repliés

01:03:49qui se mettent au plafond

01:03:50qui attendent que l'hiver passe

01:03:52et ils ressortent

01:03:53quand les températures sont meilleures.

01:03:54Donc ça arrive

01:03:55chez certains insectes.

01:04:05Pourquoi les lions

01:04:07ne vont pas faire la chasse

01:04:09et que les lionnes...

01:04:11Alors,

01:04:12on les comprend en même temps,

01:04:13ça demande moins d'efforts.

01:04:14La vraie réponse,

01:04:16c'est qu'en fait,

01:04:17chez les sociétés de lions,

01:04:18ça fonctionne comme ça.

01:04:18C'est que le lion,

01:04:20après,

01:04:21il faut remettre dans le contexte.

01:04:24Dans une troupe de lions,

01:04:25il y a souvent un,

01:04:27mais ça peut arriver

01:04:27qu'il y en ait deux,

01:04:28voire trois mâles,

01:04:30un groupe de lionnes

01:04:31et leur bébé,

01:04:32les lionceaux.

01:04:34Ça, c'est une famille de lions,

01:04:35c'est comme ça qu'ils vivent.

01:04:36Et en fait,

01:04:37dans les lionceaux qui naissent,

01:04:39il y a des petits mâles

01:04:40qui vont grandir,

01:04:41qui vont grandir

01:04:41et quand ils sont suffisamment grands,

01:04:44souvent au bout de quelques années,

01:04:45ils partent du groupe.

01:04:47Et là, ça arrive

01:04:48que ces jeunes lions,

01:04:49ils soient tout seuls.

01:04:50Ils n'ont pas encore

01:04:50leur groupe de lionnes.

01:04:51Et dans ces cas-là,

01:04:52pour manger,

01:04:53ils n'ont pas d'autre choix

01:04:53que de chasser.

01:04:54Donc, il y a une période

01:04:55de leur vie,

01:04:55quand ils sont encore jeunes

01:04:56et qu'ils n'ont pas leur groupe,

01:04:58ils sont bien obligés de chasser.

01:04:59Des fois même,

01:05:00ils chassent à plusieurs.

01:05:00Ça arrive qu'il y ait deux frères,

01:05:01par exemple,

01:05:02qui s'associent

01:05:02et qui chassent ensemble.

01:05:04Mais quand ils trouvent

01:05:05un groupe de lionnes

01:05:06qui est d'accord

01:05:07pour travailler avec eux,

01:05:08ils se répartissent les tâches.

01:05:10Les lions,

01:05:11ils défendent le territoire,

01:05:12c'est-à-dire qu'ils vont

01:05:13patrouiller et marquer,

01:05:15ils vont déposer

01:05:15des petites gouttes de pipi

01:05:16un peu partout

01:05:17pour dire que ça,

01:05:17c'est chez eux.

01:05:18Ils vont rugir, etc.

01:05:20Et les femelles,

01:05:21c'est elles qui se répartissent

01:05:22le rôle de la chasse

01:05:23et ensuite,

01:05:24ils se partagent la nourriture.

01:05:25Et en fait,

01:05:26c'est une solution

01:05:26qui marche bien

01:05:27parce qu'elles peuvent

01:05:29chasser un plus grand nombre

01:05:30de proies,

01:05:31les lions participent

01:05:32à la défense.

01:05:33En fait,

01:05:33c'est une répartition des tâches.

01:05:35Mais c'est comme tout.

01:05:36Dans les groupes animaux,

01:05:37il y a de tout.

01:05:37Il y a aussi des fois

01:05:40où ce sont les mâles

01:05:41qui vont d'habitude chasser.

01:05:42Mais chez les lions,

01:05:43c'est comme ça.

01:05:45On va prendre

01:05:46une dernière question.

01:05:49Est-ce que les perruches

01:05:50et les canaris sont amis ?

01:05:53Est-ce que les perruches

01:05:54et les canaris sont amis ?

01:05:55Alors,

01:05:56sur le principe,

01:05:57alors ça dépend des perruches,

01:05:59mais sur le principe,

01:06:00ils ne vivent pas au même endroit.

01:06:01Donc,

01:06:02ils n'ont pas beaucoup de chance

01:06:03de se croiser.

01:06:04Par exemple,

01:06:05moi, mes perruches,

01:06:05elles viennent d'Australie.

01:06:07Alors que les canaris,

01:06:08d'où leur nom,

01:06:09ils viennent des îles canaris.

01:06:12Exactement.

01:06:12Et donc,

01:06:13ils ne peuvent pas se croiser.

01:06:14Après,

01:06:15maintenant,

01:06:15je ne vais pas dire de bêtises,

01:06:16mais c'est possible

01:06:17qu'il y ait certaines perruches,

01:06:18peut-être pas les perruches vertes

01:06:20que l'on a maintenant à Paris,

01:06:22mais il y a peut-être

01:06:22des petits perroquets aux canaris.

01:06:24Est-ce qu'ils s'entendent ?

01:06:25Alors,

01:06:25normalement,

01:06:26ils ne mangent pas

01:06:26les mêmes choses.

01:06:27Je pense qu'en vrai,

01:06:28ils se connaissent,

01:06:29mais c'est comme des voisins

01:06:31qui s'ignorent un peu.

01:06:32Parce que les canaris,

01:06:33ils mangent des graines

01:06:34et les perruches,

01:06:37ils mangent aussi des graines,

01:06:39mais ils ne vivent pas du tout

01:06:39de la même façon.

01:06:40Les canaris,

01:06:41ils vivent en petits groupes,

01:06:42ils sont plutôt au sol,

01:06:44enfin,

01:06:44ils vont au sol,

01:06:45etc.

01:06:45Les perroquets,

01:06:46les perruches,

01:06:47ils vivent en grands groupes

01:06:48qui se séparent,

01:06:49etc.

01:06:49En fait,

01:06:49ils ne vivent pas de la même façon.

01:06:51Donc,

01:06:51je pense qu'ils ne se croisent pas beaucoup.

01:06:53Après,

01:06:53ils n'ont pas de raison

01:06:54de se bagarrer.

01:06:56Ils ne sont pas en compétition,

01:06:57il n'y en a pas un qui mange l'autre,

01:06:59mais c'est un peu...

01:07:00Chacun fait sa vie, quoi.

01:07:02Je pense que c'est comme ça.

01:07:05Merci beaucoup.

01:07:06On peut l'applaudir,

01:07:07je crois.

01:07:08Merci.

01:07:09Applaudissements

01:07:09...

01:07:10...

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