Les orages : que se passe-t-il au dessus de nos têtes ?

Universcience

Qu'est-ce qu'un orage? Comment se forme-t-il? Pourquoi pleut-il si fort? Pourquoi provoque-t-il des rafales de vent? Des éclairs? A partir d'expériences, de vidéos et de nos propres souvenirs d'orages, nous explorerons ce qu'il se passe au dessus de nos têtes quand un orage éclate. avec Camille Risi, chercheuse au Laboratoire de météorologie dynamique (LMD), Sorbonne Université

Transcript

00:00:00Bonjour et bienvenue, on espère que vous êtes bien installés et on vous souhaite de passer une bonne conférence avec nous.

00:00:15Nous sommes les élèves de CPC de l'école Tangier-Bénus. Participons cette année à Sciences et Défis avec l'équipe des conférences de la Cité des Sciences.

00:00:32Nous avons choisi tout ensemble le sujet de ce matin, la météo.

00:00:41Comment va se passer la conférence ? Comment la conférence va se dérouler ?

00:00:49En première partie, Camille va vous parler de son métier, de sa passion et vous montrer des expériences au rage et grêle.

00:01:11Elle vous posera sans doute des questions de groupe et vous pouvez tous ensemble y répondre en levant les bras ou en parlant fort.

00:01:25Elle ne pourra pas vous interroger un à un.

00:01:33En deuxième partie, vous pourrez poser vos questions.

00:01:42Nos camarades de classe vous feront passer un micro.

00:01:48Bonne conférence.

00:01:55Et donc, on accueille Camille.

00:02:01Bonjour tout le monde.

00:02:05Ça commence du coup ?

00:02:07Je m'appelle Camille et je suis chercheuse.

00:02:12Chercheuse, ça veut dire que je travaille dans un laboratoire et j'essaie de comprendre des choses qu'on n'a pas encore compris.

00:02:18Et alors moi, ce sur quoi je travaille, ce sont les orages.

00:02:22Est-ce que, levez le doigt, ceux qui ont déjà vu un orage.

00:02:26Oui, vous avez presque tous déjà vu un orage.

00:02:28Donc, vous savez ce que c'est.

00:02:30Et nous, là, aujourd'hui, on va essayer de mieux comprendre comment ça fonctionne.

00:02:35Donc là, vous avez une image d'orage.

00:02:38Un orage, vous voyez, c'est d'abord un gros nuage.

00:02:41C'est un gros nuage gris ou sombre.

00:02:44Et alors, qu'est-ce qu'un nuage ?

00:02:46En fait, un nuage, ce sont des petites gouttelettes d'eau en suspension.

00:02:51Des petites gouttelettes d'eau en suspension dans l'air.

00:02:53Ou des petits cristaux de glace en suspension dans l'air.

00:02:57Et donc, c'est ça qui forme ce gros nuage.

00:03:01Alors là aussi, vous avez des nuages.

00:03:04Ces nuages, par contre, ce ne sont pas des nuages d'orage.

00:03:06Ce sont des nuages de beau temps.

00:03:08Ils sont aussi constitués de petites gouttelettes d'eau en suspension.

00:03:12Mais là, les gouttelettes d'eau, elles restent en suspension dans l'air sans tomber.

00:03:16Parce que ce sont des très petites gouttelettes.

00:03:18Donc, celles-là, elles ne tombent pas.

00:03:19Par contre, ce qui fait la différence avec un nuage d'orage,

00:03:23c'est que dans les nuages d'orage,

00:03:25là, ce sont des nuages qui sont beaucoup plus gros,

00:03:28qui ont souvent comme ça une forme de champignon, vous voyez.

00:03:32Et les gouttelettes d'eau sont tellement nombreuses et grosses qu'elles tombent.

00:03:38Et c'est ça qui donne la pluie.

00:03:41Là, vous avez encore un nuage d'orage.

00:03:44Vous voyez, ça a une forme, en fait, c'est un gros nuage qui a une forme de champignon.

00:03:49Et alors, comment se forment ces nuages ?

00:03:52Alors déjà, on va regarder d'un peu plus près ce qui se passe dans ces nuages d'orage.

00:03:58Et pour ça, je vais vous montrer une vidéo.

00:04:01On va passer la première vidéo à l'intérieur, très proche d'un orage.

00:04:06Et alors, c'est une vidéo, là, que l'on passe en accéléré.

00:04:11C'est-à-dire que la personne a filmé l'orage,

00:04:15mais ensuite, on passe ça en accéléré.

00:04:17Donc, ce qu'on voit, en fait, c'est que le nuage qu'on voit à vitesse réelle,

00:04:22il ne bouge pas, mais quand on le passe en accéléré,

00:04:25on se rend compte que ça bouge beaucoup à l'intérieur d'un nuage d'orage.

00:04:28On voit, en fait, des panaches qui montent.

00:04:32Alors, vous voyez, ce qu'on voit blanc ou gris, là,

00:04:34ce sont des gouttelettes d'eau en suspension.

00:04:36Elles sont petites, donc on ne voit pas chaque gouttelette,

00:04:39mais ce qu'on voit, c'est l'ensemble.

00:04:41Et donc, on voit des panaches d'air qui montent,

00:04:45et avec ces petites gouttelettes d'eau.

00:04:48Alors, pour voir comment se forment ces nuages,

00:04:50et donc comment se forment ces petites gouttelettes d'eau,

00:04:51on va faire une première expérience.

00:04:54Donc, pour cela, je vais demander aux deux premières volontaires, là,

00:04:58de venir sur scène.

00:04:59Venez, les filles.

00:05:03On va faire une première expérience.

00:05:05Donc, vous voyez cette bouteille.

00:05:07C'est une bouteille avec de l'eau, au fond.

00:05:11Et puis, dans la bouteille d'eau, il y a aussi de l'air.

00:05:14Vous voyez, autour de nous, là, on a de l'air.

00:05:18Et il y a aussi de l'air dans la bouteille.

00:05:19Et alors, on va essayer de former un nuage dans cette bouteille.

00:05:25Alors, déjà, il faut savoir que pour former des gouttelettes d'eau,

00:05:29ça ne se forme pas tout seul, en général.

00:05:31Les gouttelettes, elles se forment toujours autour de petites poussières.

00:05:35Alors, je vais faire des petites poussières, d'abord, dans la bouteille,

00:05:38pour pouvoir bien former des gouttelettes d'eau dedans.

00:05:41Pour cela, je vais mettre de la poussière de fumée dans la bouteille.

00:05:46Et ensuite, je rebouche.

00:05:49Voilà.

00:05:55Et cette bouteille est équipée de ce qu'on appelle un manomètre.

00:05:59C'est quelque chose qui permet de faire varier la pression.

00:06:03Donc, quand on pompe, on peut faire varier la pression.

00:06:07Et alors, je vais la baisser un peu.

00:06:09Du coup, comment ?

00:06:10Je ne sais pas si tu peux pomper d'ici.

00:06:13Parce que là, tu es assez grande pour pomper.

00:06:15Voilà.

00:06:15Donc, il va falloir pomper.

00:06:16Donc là, je vais demander qu'on baisse un peu la lumière pour bien voir l'expérience.

00:06:19Hop !

00:06:21On va la mettre là, vas-y, pompe.

00:06:24Et après, on la remettra en haut.

00:06:25Et alors, il va falloir baisser un peu l'éclairage.

00:06:30Et je vais mettre une lampe de poche pour bien voir ce qui se passe dans la bouteille.

00:06:34Donc, toi, tu tiens la lampe de poche.

00:06:37Est-ce qu'elle éclaire bien ?

00:06:38Oui, voilà, elle éclaire bien.

00:06:39Alors, il faut pomper fort.

00:06:41Il faut pomper bien fort.

00:06:42Donc, en fait, quand on pompe, on envoie de l'air dans la bouteille.

00:06:52Et donc, ça augmente la pression dans la bouteille.

00:06:54La pression, en fait, c'est la quantité d'air qu'il y a quelque part.

00:06:58Donc là, elle est en train d'augmenter la pression dans la bouteille.

00:07:03C'est bon ?

00:07:04Là, je pense que je vais terminer parce que plus ça va, plus c'est dur.

00:07:08Là, tu as déjà bien pompé.

00:07:09On va terminer le pompage.

00:07:13Ah, vous voulez mettre...

00:07:14On va mettre là, du coup ?

00:07:15Ou vous voulez mettre là ?

00:07:16Je ne sais pas où est-ce que vous voulez filmer.

00:07:18Alors, viens, tu vas bien éclairer la bouteille.

00:07:25Voilà.

00:07:25Là, comme ça, vas-y, tiens.

00:07:27On va la mettre là.

00:07:28Vas-y.

00:07:29Éclaire bien la bouteille.

00:07:30Alors, normalement, on va essayer de faire le nuage dans la bouteille.

00:07:34Donc là, on a bien pompé.

00:07:36Et là, je vais tout d'un coup faire diminuer la pression dans la bouteille.

00:07:39Vous êtes prêts ?

00:07:41Est-ce que vous avez vu quelque chose dans la bouteille ?

00:07:46Il s'est passé quelque chose ou pas dans la bouteille ?

00:07:49Oui.

00:07:50Il s'est passé...

00:07:51Vous avez vu que d'un coup, c'est devenu plus brillant.

00:07:54Donc, éclaire bien à l'intérieur.

00:07:56Voilà.

00:07:56On va la refaire pour être sûr qu'on voit bien ce qui se passe.

00:08:03Donc là, on va repomper.

00:08:06Vas-y, repompe.

00:08:11Donc là, on augmente la pression dans la bouteille.

00:08:13Et là, on va diminuer la pression dans la bouteille.

00:08:30Vous êtes prêts ?

00:08:31La bouteille, là, pour l'instant, il n'y a pas de nuage dedans.

00:08:34Et là ?

00:08:36Voilà.

00:08:43Et là, c'est devenu beaucoup plus brumeux à l'intérieur de la bouteille.

00:08:48On a formé un nuage.

00:08:53Voilà.

00:08:54Alors, ce qui s'est passé...

00:08:55Merci beaucoup pour l'expérience.

00:08:58Vous pouvez retourner à votre place un second, ne t'inquiète pas.

00:09:00Donc, ce qui s'est passé, en fait,

00:09:07c'est que quand on augmente la pression dans la bouteille,

00:09:11donc, on se retrouve avec une bouteille pleine d'air,

00:09:14et dans cet air, il y a ce qu'on appelle de la vapeur d'eau.

00:09:18Là, partout autour de nous, il y a de la vapeur d'eau.

00:09:20La vapeur d'eau, c'est un gaz.

00:09:22C'est de l'eau sous forme de gaz, et c'est invisible.

00:09:25C'est pour ça que là, on est entouré d'air avec de la vapeur d'eau.

00:09:27C'est invisible.

00:09:28Lorsqu'on diminue la pression,

00:09:31la température dans la bouteille diminue,

00:09:34et la vapeur d'eau qui est présente dans l'air condense

00:09:37pour former des petites gouttelettes.

00:09:39C'est comme l'hiver.

00:09:40L'hiver, quand vous soufflez,

00:09:42vous envoyez de la vapeur d'eau dans l'air,

00:09:44et si l'air est froid, ça forme un nuage.

00:09:47Vous avez déjà soufflé comme ça,

00:09:49et ça forme un nuage.

00:09:51Voilà, c'est parce que la vapeur d'eau,

00:09:52quand il fait froid,

00:09:54elle devient des gouttelettes d'eau.

00:09:56On dit que la vapeur d'eau condense pour former du liquide.

00:10:01Et c'est ce qui se passe dans le nuage.

00:10:03Ce qui se passe dans un nuage,

00:10:05c'est que l'air monte à l'intérieur du nuage d'orage.

00:10:12Lorsque l'air monte, sa pression diminue.

00:10:14Parce qu'en fait, dans l'air, la pression diminue quand on monte.

00:10:18La pression, en fait, c'est lié à la quantité d'air.

00:10:21Et l'air, par gravité, c'est comme tout.

00:10:24L'air, comme n'importe quel objet, a tendance à descendre.

00:10:28Et donc, il y a plus d'air près de la surface qu'en altitude.

00:10:32Donc, quand l'air monte dans le nuage d'orage,

00:10:35la pression diminue.

00:10:37Et quand la pression diminue, ça fait diminuer la température.

00:10:40Parce que la température, en fait,

00:10:41c'est lié au choc entre les molécules d'air.

00:10:44Et moins il y a d'air, moins il y a de chocs.

00:10:47Et donc, plus la température diminue.

00:10:49Et c'est là que la vapeur d'eau condense pour former ses gouttelettes.

00:10:53Et donc, un nuage d'orage, en fait,

00:10:55c'est un nuage où il y a de l'air qui monte.

00:10:58Et lorsque l'air monte, la vapeur d'eau condense

00:11:00pour former les gouttelettes.

00:11:01Et alors, pourquoi l'air monte ?

00:11:03Là, je vais vous montrer une deuxième petite expérience.

00:11:08Alors, c'est une expérience pour essayer de comprendre

00:11:11pourquoi l'air monte dans un orage.

00:11:14Et comme l'air, c'est transparent, c'est invisible,

00:11:18on ne le voit pas l'air.

00:11:18On va faire l'expérience avec de l'eau.

00:11:22Alors, là, j'ai un pot.

00:11:29Je vais mettre dedans de l'eau tiède.

00:11:33Je vais mélanger de l'eau chaude avec de l'eau froide.

00:11:35Et à l'intérieur de ce bocal, je vais mettre,

00:11:42au fond de ce bocal, je vais mettre du colorant rouge.

00:11:45Parce que l'avantage de l'eau, c'est qu'on peut la colorer.

00:11:48L'air, on ne peut pas le colorer, mais l'eau, on peut la colorer.

00:11:50Je la colore avec de la bétadine.

00:11:52C'est ce qu'on met quand on a mal.

00:11:54Ça, vous pouvez facilement refaire ce genre d'expérience chez vous.

00:11:57Là, je prends la bétadine avec une pipette de doliprane.

00:12:06Vous connaissez sûrement ce genre de pipette.

00:12:13Et alors, là, je vais mettre du colorant rouge,

00:12:19donc la bétadine qui est le colorant rouge,

00:12:21au fond du bocal.

00:12:27Voilà.

00:12:31Et ce que je vais faire là,

00:12:32on se retrouve avec un bocal,

00:12:35avec au fond du colorant rouge.

00:12:38Ah, il faut le baisser au masque.

00:12:40Au fond du colorant rouge.

00:12:42Et en haut, c'est de l'eau colorée en blanc.

00:12:46Et ce que je vais faire,

00:12:46de toute façon, je vais être obligée de le soulever,

00:12:48le bocal.

00:12:49Je vous préviens, je vais être obligée de le soulever.

00:12:51Parce qu'en fait, je vais chauffer en dessous.

00:12:54Voilà.

00:12:54Et comme je fais les choses de manière très artisanale,

00:12:57je vais chauffer avec une allumette.

00:13:04Voilà.

00:13:05Je vais chauffer sous le bocal.

00:13:07Donc là, je ne sais pas s'il faut baisser ou...

00:13:10Ou si on peut monter la caméra un petit peu.

00:13:14Voilà.

00:13:14C'est bien, comme ça.

00:13:17Voilà.

00:13:17Et il ne faut pas que je me fasse brûler.

00:13:19Voilà.

00:13:19Peut-être qu'il va falloir une deuxième petite allumette.

00:13:22Voilà.

00:13:27Ah, il y a des choses qui montent.

00:13:34Ah, ça a marché avant même que je me rende compte que ça...

00:13:37Ah, en effet, voilà.

00:13:38Il y a des choses qui se passent.

00:13:40En effet, vous voyez des choses qui montent.

00:13:45Ce n'est pas le feu qui monte,

00:13:46mais à l'intérieur du bocal.

00:13:49Regardez bien.

00:13:50Alors, peut-être que j'ai besoin d'un...

00:13:53un vêtement blanc, je me mets devant, comme ça c'est blanc.

00:13:55Vous voyez bien, là ?

00:13:56Oui.

00:13:58Vous voyez ?

00:13:59Il y a le colorant rouge qui monte.

00:14:02Et qui...

00:14:03Est-ce que vous voyez que ça fait une forme,

00:14:05un peu comme dans la vidéo que je vous ai montrée tout à l'heure ?

00:14:07Voilà, ça fait un panage qui monte.

00:14:10Voilà.

00:14:11Et alors, c'est monté, en fait,

00:14:12parce que tout ce qui est chaud

00:14:13est plus léger que ce qui est froid.

00:14:16Donc là, quand j'ai chauffé le colorant rouge,

00:14:20le colorant rouge chaud,

00:14:21s'est retrouvé plus léger

00:14:23que l'eau qui était plus froide au-dessus.

00:14:25Et donc, c'est pour ça que ça y est monté.

00:14:28Et en fait, dans les nuages d'orage,

00:14:30c'est exactement ça qui se passe.

00:14:31C'est-à-dire que les nuages d'orage, en général,

00:14:34on les a plutôt au printemps ou en été ou en automne

00:14:36quand la surface du sol est chaude.

00:14:40Et donc, comme dans cette expérience,

00:14:42la surface du sol est chaude,

00:14:43l'air près de la surface est chaud,

00:14:45il est plus léger et il monte.

00:14:46Et c'est en montant

00:14:48qu'ensuite, cet air se refroidit

00:14:51et la vapeur d'eau condense

00:14:52pour former les gouttelettes.

00:14:54Alors, je vais montrer une nouvelle vidéo

00:14:56pour résumer ce qu'on vient de voir

00:14:59dans ces deux expériences.

00:15:02Donc là, on va mettre la deuxième vidéo.

00:15:04Donc là, c'est une vidéo,

00:15:07pareil, qu'on passe en accéléré.

00:15:09Vous voyez, c'est un jour d'été

00:15:11où l'air près de la surface

00:15:14est chauffé par le soleil.

00:15:15Et vous voyez qu'il y a de l'air

00:15:17chauffé qui monte

00:15:19et en montant,

00:15:20sa pression diminue,

00:15:21sa température diminue

00:15:22et la vapeur d'eau condense

00:15:23pour former ces petits nuages.

00:15:24Là, pour l'instant,

00:15:25ce sont des petits nuages de beau temps.

00:15:27Mais ce qu'on voit,

00:15:28c'est que plus le soleil chauffe la surface,

00:15:30plus l'air près de la surface est chaud

00:15:31et plus l'air va pouvoir monter haut.

00:15:34Et donc là, vous voyez

00:15:35qu'il y a des panaches d'air

00:15:37qui montent de plus en plus haut

00:15:38et donc qui forment des nuages

00:15:40qui montent de plus en plus haut.

00:15:42Et vous reconnaissez bien,

00:15:44c'est la même forme, en fait,

00:15:45que ce qu'on a vu dans l'expérience

00:15:47du colorant rouge qui montait.

00:15:49C'est-à-dire que ça monte

00:15:50en faisant des volutes,

00:15:51des tourbillons.

00:15:52Et là, vous voyez des nuages

00:15:53qui montent de plus en plus haut

00:15:54jusqu'à former un nuage

00:15:57en forme de champignon

00:15:58qu'on appelle le nuage d'orage.

00:16:00En fait, dans le nuage

00:16:01en forme de champignon,

00:16:02les gouttelettes sont tellement nombreuses

00:16:04qu'elles se cognent

00:16:05les unes contre les autres,

00:16:06elles grossissent

00:16:07et les grosses gouttelettes tombent.

00:16:08Là, en ce moment,

00:16:09sous ce gros nuage d'orage,

00:16:11là que vous voyez,

00:16:12à gauche,

00:16:13il y a de la pluie,

00:16:14il y a un orage.

00:16:22Voilà.

00:16:24Alors,

00:16:27maintenant,

00:16:28on a vu comment se forme

00:16:31ce nuage d'orage.

00:16:32On a vu que dans ce nuage d'orage,

00:16:33il y avait des gouttelettes

00:16:34suffisamment grosses

00:16:35pour tomber,

00:16:36ça forme de la pluie.

00:16:37Et alors maintenant,

00:16:38on va faire une petite expérience

00:16:39pour voir

00:16:40que devient cette pluie

00:16:42quand elle tombe.

00:16:43Alors,

00:16:44cette pluie quand elle tombe,

00:16:45il y en a une partie

00:16:45qui nous tombe dessus,

00:16:46parce que ça mouille

00:16:48sous un orage,

00:16:49mais il n'y a pas que ça.

00:16:51Donc là,

00:16:51je vais appeler

00:16:52les deux volontaires suivants

00:16:54pour la troisième expérience.

00:17:00Il y a déjà

00:17:01les volontaires prévus,

00:17:02je suis désolée.

00:17:02après,

00:17:03il y aura une séance

00:17:04de questions.

00:17:06Voilà.

00:17:06Donc ça,

00:17:07c'est un pulvérisateur d'eau.

00:17:10Ça fait comme de la pluie,

00:17:12vous voyez ?

00:17:13Ça fait comme de la pluie

00:17:15qui tombe.

00:17:15Ça fait des petites gouttelettes

00:17:16qui tombent

00:17:17comme de la pluie.

00:17:19Et alors,

00:17:19ce que je vais faire,

00:17:20c'est que je vais pulvériser

00:17:22sur votre main

00:17:23et vous allez me dire

00:17:25si ça fait une sensation

00:17:26de chaud ou de froid.

00:17:27Montrez-moi votre main.

00:17:28Ça fait une sensation

00:17:32de chaud ou de froid ?

00:17:34Vous avez l'impression

00:17:35de fraîcheur ?

00:17:36Oui, de froid.

00:17:37Oui, toi aussi,

00:17:38tu as l'impression

00:17:38que c'est chaud ou c'est froid ?

00:17:40Oui, ça fait une sensation

00:17:41de fraîcheur.

00:17:42Quand on se pulvérise la main,

00:17:44ça fait une sensation

00:17:44de fraîcheur.

00:17:45C'est pour ça que l'été,

00:17:46quand vous avez trop chaud,

00:17:47vous avez envie

00:17:48de vous pulvériser.

00:17:49Je ne sais pas

00:17:50si j'ai le droit

00:17:50de pulvériser le casque là.

00:17:53Et voilà.

00:17:54Et alors,

00:17:55pourquoi ça fait

00:17:56cette sensation de froid

00:17:57quand on reçoit

00:17:58des gouttelettes d'eau ?

00:17:59Est-ce qu'elle est

00:18:00plutôt chaude

00:18:02ou plutôt froide,

00:18:02cette eau ?

00:18:03Touchez le pulvérisateur.

00:18:05C'est de l'eau chaude.

00:18:06En fait,

00:18:06dans ce pulvérisateur,

00:18:08j'avais mis de l'eau chaude.

00:18:10J'avais mis de l'eau chaude

00:18:11et pourtant,

00:18:11quand on pulvérise,

00:18:12ça fait quand même

00:18:13une sensation de froid.

00:18:15Et alors,

00:18:16maintenant,

00:18:17cette eau,

00:18:17vous l'avez toujours

00:18:18sur la main

00:18:19ou elle a séché

00:18:20votre main ?

00:18:22Elle est sèche maintenant,

00:18:23toi, ta main.

00:18:23Elle est encore

00:18:23un peu mouillée,

00:18:24mais elle est moins mouillée

00:18:25que tout à l'heure,

00:18:26qui est devenue

00:18:27cette eau sur la main.

00:18:28Cette eau sur la main,

00:18:29en fait,

00:18:30elle s'est évaporée.

00:18:33De l'eau liquide

00:18:33à l'air libre,

00:18:35ça a tendance

00:18:36à s'évaporer.

00:18:37C'est pour ça

00:18:37que quand votre linge

00:18:38est mouillée

00:18:39en sortant de la machine

00:18:39à laver,

00:18:40vous l'étendez

00:18:40et il sèche.

00:18:41L'eau s'évapore.

00:18:43Et lorsque l'eau s'évapore,

00:18:44en fait,

00:18:45ça a un effet refroidissant

00:18:46parce que l'évaporation

00:18:48de l'eau,

00:18:48c'est-à-dire

00:18:48la transformation

00:18:49de l'eau liquide

00:18:50en eau vapeur,

00:18:51ça demande de l'énergie.

00:18:53Si vous voulez

00:18:54faire évaporer de l'eau,

00:18:55qu'est-ce que vous faites ?

00:18:56Vous la chauffez,

00:18:58par exemple.

00:18:58Ou le linge,

00:18:59si vous voulez

00:18:59le faire sécher plus vite,

00:19:00vous le mettez au soleil

00:19:01pour qu'il soit plus chaud.

00:19:05Merci beaucoup

00:19:05pour l'expérience.

00:19:08Voilà.

00:19:09Donc, en fait,

00:19:10quand de l'eau s'évapore,

00:19:11c'est un effet refroidissant.

00:19:12Et quand la pluie

00:19:14tombe de l'orage,

00:19:16il y a une certaine partie

00:19:17de la pluie

00:19:18qui s'évapore aussi.

00:19:19Il y a une partie

00:19:20de la pluie

00:19:20qui tombe sur vous,

00:19:21mais il y a une partie

00:19:21qui s'évapore

00:19:22et qui refroidit l'air.

00:19:25Alors, tout à l'heure,

00:19:26dans l'expérience,

00:19:27on a vu que l'air chaud

00:19:28a tendance à monter.

00:19:30Eh bien, l'air froid,

00:19:31c'est le contraire.

00:19:32L'air froid, il descend.

00:19:34Et donc, c'est pour ça

00:19:35que sous un orage,

00:19:37on a de l'air refroidi

00:19:38par l'évaporation de la pluie

00:19:40qui descend.

00:19:42Ça fait psss,

00:19:43comme ça.

00:19:44Ça s'étale en surface.

00:19:45Et c'est pour ça

00:19:46que quand il y a un orage,

00:19:47on a tout d'un coup

00:19:47une sensation de fraîcheur

00:19:48et on sent

00:19:49qu'il y a des rafales de vent.

00:19:50Je vais vous montrer ça

00:19:51sur la prochaine vidéo.

00:19:58Voilà.

00:19:58Donc là, vous avez un orage

00:19:59vu de loin

00:20:00et toujours vu en accéléré.

00:20:03Ce nuage d'orage,

00:20:05il pleut là.

00:20:06Sous le nuage d'orage,

00:20:07il y a de la pluie.

00:20:08Et vous allez voir,

00:20:08cette pluie qui s'évapore

00:20:09va faire descendre l'air.

00:20:11Vous avez vu l'air qui descend ?

00:20:13Je ne sais pas si on peut

00:20:13diminuer un peu la luminosité.

00:20:16Est-ce que vous voyez

00:20:17qu'il y a parfois

00:20:19de l'air refroidi

00:20:20par l'évaporation de la pluie

00:20:21qui descend ?

00:20:22Là, on va sûrement revoir.

00:20:24Regardez, là,

00:20:25on voit quelque chose

00:20:26qui descend.

00:20:26Vous le voyez ?

00:20:27Il y a quelque chose

00:20:27qui descend et splash

00:20:28qui s'étale par terre

00:20:30et ça forme des rafales de vent.

00:20:33On appelle ça

00:20:34une poche froide.

00:20:35Sous un orage,

00:20:36on voit encore

00:20:38quelque chose qui descend.

00:20:39Là, c'est l'air qui descend

00:20:39et splash,

00:20:40ça s'étale en surface

00:20:41formant une poche froide

00:20:42et des rafales de vent.

00:20:44C'est pour ça que

00:20:45quand il y a un orage,

00:20:47avant même que la pluie

00:20:48commence à tomber,

00:20:50vous sentez des rafales de vent

00:20:52et des rafales de vent fraîches

00:20:54qui sont liées

00:20:55à cette pluie qui s'évapore.

00:21:00C'est un petit schéma

00:21:02qui montre le nuage d'orage

00:21:04en bleu

00:21:05avec l'air qui monte

00:21:06et il y a de la pluie

00:21:09qui s'évapore.

00:21:10Les petites étoiles

00:21:10montrent l'évaporation

00:21:12de la pluie

00:21:12et l'évaporation de la pluie

00:21:14refroidit l'air

00:21:14qui descend

00:21:15et forme cette poche froide.

00:21:17Tout à l'heure,

00:21:17on a vu que

00:21:18pour que l'air monte,

00:21:19il faut qu'il soit chaud.

00:21:21Donc, s'il y a une poche froide

00:21:22qui s'étale sous l'orage,

00:21:25l'air dans l'orage

00:21:26ne pourra plus monter

00:21:27et donc l'orage meurt.

00:21:28Typiquement, un orage,

00:21:31ça ne dure pas très longtemps,

00:21:33ça dure environ une demi-heure

00:21:34parce que lorsque l'orage

00:21:35crée sa poche froide,

00:21:37l'air est trop froid

00:21:38ensuite pour monter

00:21:39et donc l'orage meurt.

00:21:40Mais il y a des situations

00:21:42où les orages peuvent durer

00:21:43plus qu'une demi-heure.

00:21:45C'est les situations

00:21:45où il y a du vent

00:21:46qui décale la poche froide

00:21:48par rapport à l'orage

00:21:50qui l'a créée.

00:21:51Et dans ce cas-là,

00:21:52l'orage peut continuer

00:21:53à se nourrir de l'air chaud

00:21:55pendant que la poche froide

00:21:57se développe

00:21:59et n'affecte pas l'orage.

00:22:01Et donc, l'orage peut continuer

00:22:02à vivre plusieurs heures,

00:22:04voire plusieurs jours

00:22:05et grossir.

00:22:07Ça peut donner des orages

00:22:08beaucoup plus gros.

00:22:10Par exemple, ici,

00:22:11vous avez un orage particulier

00:22:13qu'on appelle des lignes de grain.

00:22:15Il y en a parfois en France,

00:22:16mais c'est assez rare,

00:22:17c'est assez fréquent

00:22:17en Afrique de l'Ouest

00:22:18ou aux États-Unis.

00:22:20Ça fait des gros nuages

00:22:22comme ça, d'orages

00:22:23qui se déplacent.

00:22:24Et là, vous voyez,

00:22:25c'est un gros nuage

00:22:26qui se déplace,

00:22:27qui arrive vers nous.

00:22:28Et ça peut mesurer

00:22:29jusqu'à 1000 km de long.

00:22:31Ça fait comme un gros mur

00:22:33de nuages qui arrive.

00:22:36Vous avez aussi

00:22:37ce qu'on appelle

00:22:37des orages supercellulaires.

00:22:40Ce sont ces orages

00:22:41qui donnent en général

00:22:42beaucoup de vent,

00:22:44beaucoup de pluie

00:22:44et aussi de la grêle.

00:22:46C'est des cas

00:22:46où il y a un vent

00:22:48en rotation

00:22:48qui donne un mouvement

00:22:50de rotation à l'orage.

00:22:51Ça donne une forme

00:22:52de soucoupe volante.

00:22:54On n'en a pas encore eu,

00:22:55je crois, cette année,

00:22:56mais peut-être cet été,

00:22:58vous verrez vous-même

00:22:59ou vous entendrez

00:23:00à la télé

00:23:00ce genre d'orage

00:23:02supercellulaire

00:23:03avec une forme

00:23:04de soucoupe volante.

00:23:05C'est typiquement

00:23:06dans ce genre d'orage

00:23:07qu'on peut avoir

00:23:09de la grêle.

00:23:11Pardon,

00:23:12qu'on peut avoir

00:23:12d'abord des tornades

00:23:14parce que ce mouvement

00:23:15de rotation,

00:23:16ce mouvement de rotation

00:23:17dans l'orage,

00:23:18peut se concentrer

00:23:19à certains endroits

00:23:20pour former des tornades.

00:23:22Là, vous voyez

00:23:22une image de tornade.

00:23:25Ça peut aussi former

00:23:27de la grêle.

00:23:28La grêle,

00:23:29ce sont des gros morceaux

00:23:31de glace

00:23:31qui, quand ça tombe,

00:23:33peuvent faire des dégâts.

00:23:35Pourquoi ils sont gros,

00:23:36ces morceaux de glace ?

00:23:37Parce qu'ils peuvent rester

00:23:38plusieurs heures.

00:23:39Ce sont des petits cristaux

00:23:40de glace

00:23:41qui se déplacent

00:23:42dans l'orage.

00:23:43Ils restent plusieurs heures

00:23:44en suspension dans l'orage

00:23:45parce que c'est un gros orage

00:23:46qui dure longtemps.

00:23:48Au fur et à mesure

00:23:49qu'ils se déplacent

00:23:49dans l'orage,

00:23:51ils rencontrent

00:23:51des gouttelettes d'eau

00:23:52qui gèlent à sa surface.

00:23:55C'est pourquoi,

00:23:56si vous découpez

00:23:56en deux un grêlon,

00:23:59ça ne vous est peut-être

00:24:00jamais venu à l'idée,

00:24:01mais si un jour

00:24:01vous découpez en deux

00:24:02un grêlon,

00:24:03vous verrez que

00:24:03c'est constitué

00:24:04de couches concentriques

00:24:06de glace accumulées.

00:24:08Et ensuite,

00:24:08quand vraiment c'est trop gros

00:24:09ou quand l'orage meurt,

00:24:11le grêlon tombe.

00:24:12Voilà,

00:24:15ça,

00:24:15c'est encore

00:24:17une photo d'orage.

00:24:19Et là,

00:24:20ce que vous voyez,

00:24:20c'est un rideau de grêle

00:24:21qui tombe

00:24:22sous cet orage.

00:24:26Et voilà,

00:24:27encore,

00:24:28ça,

00:24:28c'est le type d'orage

00:24:29le plus gros

00:24:30qui existe sur Terre.

00:24:31Ce sont les orages

00:24:32de type cyclone tropical.

00:24:35Donc ça,

00:24:35ce sont des orages

00:24:36qui peuvent durer

00:24:36suffisamment longtemps,

00:24:38qui peuvent durer

00:24:39plusieurs jours

00:24:39et donc grossir

00:24:41et former

00:24:41ces gros nuages

00:24:45qui peuvent faire

00:24:46jusqu'à,

00:24:46pareil,

00:24:471000 km de long.

00:24:52Alors,

00:24:52ça,

00:24:53quand vous pensez à orage,

00:24:54vous pensez aussi

00:24:55à la foudre.

00:24:58Donc là,

00:24:58vous avez une image

00:24:59d'un éclair

00:25:00dans le ciel.

00:25:02Alors,

00:25:02comment se forme la foudre ?

00:25:04En fait,

00:25:05dans le nuage d'orage,

00:25:06il y a des gouttelettes d'eau,

00:25:07il y a aussi des cristaux de glace

00:25:08en suspension.

00:25:09Ces cristaux de glace,

00:25:10quand ils se tamponnent,

00:25:12ils peuvent générer

00:25:13de l'électricité.

00:25:15Quand les cristaux de glace

00:25:16se tamponnent,

00:25:17certains cristaux

00:25:18se chargent positivement,

00:25:19d'autres se chargent négativement

00:25:21au niveau électrique

00:25:22et ça forme un champ électrique

00:25:24dans le nuage.

00:25:26Et lorsqu'il y a

00:25:27de l'électricité,

00:25:29un champ électrique

00:25:30dans le nuage,

00:25:30il peut y avoir

00:25:30une décharge électrique

00:25:31qui se forme,

00:25:32c'est ce qu'on appelle

00:25:32la foudre.

00:25:34Et c'est un courant électrique

00:25:36qui passe au travers de l'air

00:25:38et lorsque ce courant électrique

00:25:40passe au travers de l'air,

00:25:41il chauffe l'air tellement fort,

00:25:44il chauffe l'air à une température

00:25:45comme celle du soleil

00:25:47et l'air devient brillant

00:25:49comme le soleil.

00:25:51Et c'est ce qui fait

00:25:51que les éclairs sont lumineux.

00:25:54Et cet air qui est chauffé,

00:25:56cette serre qui est chauffée,

00:25:57il gonfle d'un coup

00:25:58comme une explosion,

00:25:59il fait paf !

00:26:00Et c'est ce paf

00:26:01qu'on entend sous forme de tonnerre.

00:26:03Donc la prochaine fois

00:26:05qu'il y a un orage,

00:26:06vous saurez pourquoi

00:26:07on voit les éclairs

00:26:08et pourquoi on entend

00:26:09le tonnerre.

00:26:13Voilà.

00:26:13Alors, moi, dans mon travail,

00:26:16je suis chercheuse

00:26:17sur les orages

00:26:18et j'essaye de comprendre

00:26:20en particulier,

00:26:22plus en détail,

00:26:22pourquoi certains orages

00:26:24restent petits

00:26:25et d'autres grossissent

00:26:27pour donner des gros orages

00:26:28comme des lignes de grains

00:26:29ou des cyclones tropicaux.

00:26:31Et alors, pour comprendre

00:26:32et j'essaye de comprendre

00:26:34comment se forment,

00:26:37pourquoi certains orages

00:26:38restent petits

00:26:38et d'autres gros,

00:26:39à la fois parce que

00:26:40c'est important

00:26:41pour la vie actuelle

00:26:42parce que les gros orages

00:26:43peuvent faire plus de dégâts

00:26:44mais aussi pour la vie future,

00:26:46j'essaye aussi de voir

00:26:47comment la pollution

00:26:48liée aux activités humaines

00:26:49peut affecter

00:26:50le type d'orage

00:26:51et par exemple

00:26:52faire des orages plus forts.

00:26:54Et alors,

00:26:54comment on étudie

00:26:55les orages

00:26:56dans les laboratoires ?

00:26:58La première chose

00:26:59qu'on peut faire,

00:27:00c'est aller sur le terrain

00:27:01observer les orages.

00:27:02Ça, c'est quand j'étais plus jeune,

00:27:02j'avais été en Afrique de l'Ouest,

00:27:06au Niger,

00:27:07pour étudier

00:27:07les lignes de grains

00:27:08et j'étais sur un toit,

00:27:10là,

00:27:11comme ça,

00:27:12et mon travail,

00:27:14c'était de collecter

00:27:15toutes les cinq minutes

00:27:15la pluie qui tombait

00:27:16dans ce pluviomètre.

00:27:19Et après,

00:27:19de retour en France,

00:27:20j'avais analysé

00:27:21cette pluie.

00:27:23Pendant ce temps-là,

00:27:24il y avait aussi

00:27:24des collègues

00:27:25qui allaient dans des avions

00:27:27directement

00:27:28dans les nuages d'orage

00:27:30pour étudier

00:27:31le type de cristaux

00:27:32ou de gouttelettes

00:27:32qu'il y avait à l'intérieur

00:27:33ou pour faire des mesures

00:27:35de vent à l'intérieur.

00:27:38Alors,

00:27:38on peut étudier

00:27:39les orages directement

00:27:40là,

00:27:41en étant en surface,

00:27:42mais maintenant,

00:27:43les orages s'étudient aussi

00:27:44par satellite.

00:27:46Moi, personnellement,

00:27:47je ne lance pas de satellite,

00:27:48mais dans la recherche,

00:27:49on travaille beaucoup

00:27:50en collaboration

00:27:51et donc,

00:27:52j'utilise des observations

00:27:53faites par des satellites

00:27:54que lancent des collègues.

00:27:56Là, par exemple,

00:27:57vous avez un satellite

00:27:57qui s'appelle CloudSat

00:27:58qui est en train

00:27:59d'observer

00:28:00un cyclone tropical.

00:28:06Voilà.

00:28:07Alors, moi,

00:28:08dans mon travail,

00:28:09je ne vais plus trop

00:28:11sur le terrain,

00:28:12je travaille surtout

00:28:12sur mon ordinateur

00:28:13et j'essaye de comprendre

00:28:16comment fonctionnent

00:28:17les orages

00:28:17en faisant

00:28:18des simulations numériques.

00:28:19Les simulations numériques,

00:28:21en fait,

00:28:21c'est quand on programme

00:28:23dans l'ordinateur

00:28:24pour que l'ordinateur

00:28:26reproduise

00:28:27ce qui se passe

00:28:28dans un orage.

00:28:29Et donc, là,

00:28:30je vais vous...

00:28:31Alors, ces simulations numériques,

00:28:32je ne les fais pas

00:28:33sur mon petit ordinateur

00:28:35là du bureau.

00:28:36Je les fais

00:28:36sur des gros ordinateurs.

00:28:39Ça, c'est le type d'ordinateur

00:28:40que j'utilise

00:28:41pour faire mes simulations.

00:28:42C'est un ordinateur

00:28:43qui est dans le sud

00:28:44de la région parisienne.

00:28:46Vous voyez,

00:28:46c'est une énorme machine

00:28:47qui est dans une grande salle

00:28:49et c'est une machine

00:28:51qui est partagée

00:28:51entre plein de chercheuses

00:28:53et de chercheurs

00:28:54qui font des simulations.

00:28:55Et donc, là,

00:28:56je vais vous montrer

00:28:56une vidéo

00:28:57d'une simulation

00:28:59d'orage

00:28:59que je fais,

00:29:00par exemple.

00:29:01Je vais vous montrer

00:29:02la dernière vidéo.

00:29:06Voilà.

00:29:06Donc ça,

00:29:07ce ne sont pas

00:29:08des vrais orages,

00:29:09ce sont des orages

00:29:10que peut faire

00:29:11l'ordinateur.

00:29:12Donc, vous voyez,

00:29:13ça ressemble quand même

00:29:13à des orages,

00:29:14c'est-à-dire que ce sont

00:29:14des panaches d'air

00:29:15qui montent,

00:29:17qui condensent

00:29:17pour former

00:29:18des gouttelettes d'eau

00:29:18et c'est ce qu'on voit

00:29:19en gris.

00:29:20Et puis,

00:29:21les couleurs

00:29:22qu'on voit en surface,

00:29:23c'est la température,

00:29:24c'est-à-dire que

00:29:24ce qu'on voit là en bleu

00:29:25s'étaler autour

00:29:27des orages.

00:29:28Ce sont les poches froides

00:29:29qu'on a vues en vidéo

00:29:30en vrai tout à l'heure.

00:29:32Voilà.

00:29:33Donc, dans mon travail,

00:29:34je fais cette partie

00:29:35recherche scientifique,

00:29:37mais je ne fais pas

00:29:40que de la recherche scientifique,

00:29:41en fait,

00:29:41en tant que chercheuse

00:29:42et sensor,

00:29:43on ne fait pas

00:29:43que de la recherche scientifique.

00:29:44On travaille aussi

00:29:45pour améliorer

00:29:46les conditions de travail

00:29:48des autres chercheuses

00:29:50et chercheurs.

00:29:51Donc, par exemple,

00:29:51je prends des responsabilités,

00:29:54je gère des équipes,

00:29:56j'encadre des personnes

00:29:57et je fais en sorte

00:29:58que les conditions de travail

00:29:59soient les meilleures possibles

00:30:01pour toutes les chercheuses

00:30:03et tous les chercheurs,

00:30:04que ce soit des femmes,

00:30:04des hommes,

00:30:05que ce soit des Françaises,

00:30:06français,

00:30:06des étrangères,

00:30:07étrangers,

00:30:08personne handicapée,

00:30:09personne valide.

00:30:10Voilà.

00:30:11Et par exemple,

00:30:12ce qu'on observe,

00:30:14c'est que souvent,

00:30:15il y a des inégalités

00:30:16entre les hommes

00:30:17et les femmes,

00:30:18avec les femmes

00:30:18qui ont par exemple

00:30:19encore aujourd'hui

00:30:21plus de tâches

00:30:22ménagères à la maison

00:30:24et donc moins de temps

00:30:25pour travailler,

00:30:26ça crée des inégalités

00:30:27et ça fait partie

00:30:28des choses sur lesquelles

00:30:29je travaille,

00:30:30j'essaie de lutter

00:30:30ou compenser

00:30:31ces inégalités.

00:30:33Quand on est chercheuse

00:30:34ou chercheur,

00:30:35on travaille

00:30:36pour faire de la recherche,

00:30:38pour améliorer

00:30:38les conditions de recherche

00:30:39pour tout le monde

00:30:40puisque c'est quelque chose

00:30:41de collectif,

00:30:42mais on travaille aussi

00:30:42à l'avenir

00:30:43et il s'agit de préparer

00:30:45la prochaine génération

00:30:46de chercheuses

00:30:47et de chercheurs.

00:30:48Donc c'est pour ça aussi

00:30:49qu'on travaille

00:30:49dans l'enseignement,

00:30:51on enseigne,

00:30:52on encadre des stagiaires,

00:30:54des étudiants,

00:30:54des étudiants

00:30:55et on donne aussi

00:30:56des conférences

00:30:57parce que la prochaine génération

00:30:59de scientifiques,

00:31:00c'est vous.

00:31:01Voilà.

00:31:01Merci.

00:31:18On passe aux questions,

00:31:19on passe aux questions, là.

00:31:21On passe aux questions.

00:31:25Alors, regarde, attends.

00:31:28D'accord.

00:31:29Voilà.

00:31:29Bon.

00:31:30Si je...

00:31:30Je te laisse...

00:31:32Alors, qu'est-ce que tu voulais dire ?

00:31:34Si les orages tombent sur la tête,

00:31:40on meurt ou pas ?

00:31:42Si quoi ?

00:31:43Si les orages tombent sur la tête,

00:31:44est-ce qu'on meurt ?

00:31:45Est-ce que tu as déjà vu un orage

00:31:47au-dessus de toi ?

00:31:49Tu as déjà vu un orage ?

00:31:51On a déjà été sous des orages,

00:31:55on s'est déjà pris des averses,

00:31:56on n'est pas morts.

00:31:58Ah, les grélons !

00:32:00Ah, ben, on peut être sous des averses de grêle

00:32:02sans mourir

00:32:03parce que ça fait juste un petit peu mal

00:32:06quand on a des petits grélons.

00:32:07Par contre, quand on a des gros grélons,

00:32:09là, on peut se blesser.

00:32:12Peut-être pas jusqu'à perdre la mémoire,

00:32:14mais en général,

00:32:15quand on est vraiment sous des gros grélons,

00:32:16on se protège,

00:32:17on va sous un abri,

00:32:18on ne reste pas comme ça.

00:32:19Après, il y a certains orages

00:32:22qui peuvent causer des morts.

00:32:24Par exemple, là,

00:32:24j'ai montré les cyclones tropicaux

00:32:26ou les tornades.

00:32:29Ce sont des événements

00:32:30qui peuvent faire des dégâts dans les maisons

00:32:32et qui peuvent causer des morts.

00:32:35Est-ce que les orages,

00:32:36ils sont dangereux ?

00:32:38Ils sont dangereux ?

00:32:40Est-ce qu'ils sont dangereux ?

00:32:42Oui, certains orages peuvent être dangereux.

00:32:44Nous, en France,

00:32:45la plupart des orages ne sont pas dangereux.

00:32:47On en voit régulièrement.

00:32:49Mais les cyclones tropicaux

00:32:50peuvent causer des dégâts

00:32:52à cause du vent,

00:32:53à cause des vents

00:32:54qui peuvent faire des dégâts,

00:32:55détruire des habitations.

00:32:57Les orages peuvent aussi causer des dégâts

00:32:59et peuvent être dangereux

00:33:00à cause de la pluie

00:33:01qui peuvent faire des inondations.

00:33:03Donc, parfois,

00:33:04il peut aussi y avoir des dégâts

00:33:05ou voir des morts

00:33:06lors des inondations.

00:33:08Peut-être levez-vous

00:33:18pour que je vois mieux

00:33:19qu'ils me parlent

00:33:20parce que j'ai du mal à identifier.

00:33:23Celui qui a le micro

00:33:24ou celle qui a le micro ?

00:33:26Est-ce que la foudre

00:33:28va toucher la tour Eiffel

00:33:30et la tour Eiffel va tomber ?

00:33:33Je crois que la tour Eiffel,

00:33:34justement,

00:33:34elle fait paratonnerre.

00:33:36C'est-à-dire que,

00:33:36en fait,

00:33:37quand il y a de la foudre,

00:33:39pour éviter que la foudre

00:33:40tombe n'importe où,

00:33:42voire sur des gens,

00:33:43dans les villes,

00:33:44on met des paratonnerres

00:33:45parce que les pointes

00:33:46attirent la foudre

00:33:47et comme ça,

00:33:48la foudre tombe en lieu sûr.

00:33:49Est-ce que les oiseaux

00:33:55peuvent voler

00:33:56juste aux orages ?

00:33:59Alors,

00:34:00les oiseaux peuvent être

00:34:01dans les orages.

00:34:02Alors,

00:34:02quelle altitude a un orage,

00:34:03justement ?

00:34:03C'est vrai que j'aurais dû le dire.

00:34:05En général,

00:34:06le nuage d'orage,

00:34:07il commence

00:34:07quelques centaines de mètres

00:34:09au-dessus du sol.

00:34:10Donc,

00:34:10typiquement,

00:34:10un nuage d'orage,

00:34:11il a sa base

00:34:12qui est au niveau

00:34:13du haut de la tour Eiffel.

00:34:16Et ensuite,

00:34:16en altitude,

00:34:17ça peut aller

00:34:17jusqu'à 15 km d'altitude.

00:34:20Donc,

00:34:21c'est très haut,

00:34:21ça peut aller plus haut

00:34:22que les avions,

00:34:24que les avions de ligne

00:34:25qui volent.

00:34:27Après,

00:34:27les oiseaux

00:34:28ne vont peut-être pas

00:34:29aussi en altitude,

00:34:30mais ils peuvent être

00:34:31pris dans des orages.

00:34:41Alors,

00:34:41qui parle ?

00:34:42Oui.

00:34:49S'il y a une personne

00:34:58qui n'a pas de maison

00:35:00et il y a un orage,

00:35:02on fait quoi ?

00:35:02Je ne fais pas partie

00:35:08de mon métier

00:35:08de savoir

00:35:09quoi faire

00:35:09dans ces cas-là.

00:35:11Je ne sais pas,

00:35:11tu vas peut-être...

00:35:13En fait,

00:35:13je n'en sais rien

00:35:14ce qu'on doit faire.

00:35:15Peut-être

00:35:15s'abriter sous un or,

00:35:17mais je ne sais pas

00:35:17ce qu'il se passe

00:35:17s'il y a de la foudre.

00:35:18Donc,

00:35:19je ne sais pas,

00:35:19en fait.

00:35:27S'il y a du vent,

00:35:29est-ce que la tornade,

00:35:32elle fait quoi ?

00:35:33Comment ?

00:35:34La tornade,

00:35:34qu'est-ce qu'elle fait ?

00:35:35La tornade,

00:35:36ça fait des vents

00:35:37très très forts

00:35:38qui peuvent faire

00:35:40des dégâts

00:35:40dans les habitations

00:35:41ou dans les champs

00:35:45pour les animaux.

00:35:49C'était quand

00:35:58la première tornade ?

00:36:01C'était quand

00:36:02la première tornade ?

00:36:03Aussi longtemps

00:36:04qu'il y a des orages,

00:36:06il y a eu des tornades.

00:36:07Les tornades existaient

00:36:08bien avant

00:36:09que les êtres humains existent.

00:36:11Les tornades existent

00:36:12probablement depuis

00:36:13des milliards d'années.

00:36:19D'accord.

00:36:28Oui, de manière générale,

00:36:29la nature,

00:36:30la météo,

00:36:30les orages existaient

00:36:32presque depuis le début

00:36:33de l'histoire de la Terre.

00:36:35Donc, bien avant nous.

00:36:37Oui ?

00:36:38Merci.

00:36:39Est-ce que l'orage,

00:36:40c'est l'orage de la foudre ?

00:36:44Alors, est-ce qu'il y a toujours

00:36:44de la foudre dans un orage,

00:36:45c'est ça ?

00:36:45Oui.

00:36:46Ça dépend.

00:36:47Il y a des orages

00:36:48avec de la foudre

00:36:48et il y a des orages

00:36:49où il n'y a pas de foudre.

00:36:50En fait, un orage,

00:36:52c'est à partir du moment

00:36:53où il y a un gros nuage

00:36:56qui a cette forme de champignon

00:36:58et qui forme de la pluie.

00:37:00Parfois, il peut ne pas y avoir

00:37:01de foudre dans un orage.

00:37:05En général,

00:37:06quand il y a des cristaux de glace,

00:37:07quand l'orage est suffisamment gros

00:37:09pour qu'il y ait beaucoup

00:37:09de cristaux de glace,

00:37:10là, il y a de la foudre.

00:37:12Oui ?

00:37:14Quel a été l'orage le plus dangereux ?

00:37:28Comment ?

00:37:29Quel a été l'orage le plus dangereux ?

00:37:33Ah, par exemple,

00:37:34quel est l'orage qui a fait

00:37:35le plus de morts dans l'histoire ?

00:37:36Oui.

00:37:37Je ne saurais pas répondre,

00:37:39en fait.

00:37:39Je suis désolée.

00:37:40Probablement un cyclone tropical,

00:37:41mais je ne saurais pas

00:37:42vous dire lequel.

00:37:48Est-ce que les éclairs,

00:37:51comme ça,

00:37:52est-ce qu'ils peuvent aller

00:37:53dans un nuage,

00:37:54après, dans un humain ?

00:37:56Ah oui,

00:37:56il y a un risque

00:37:57de se faire foudroyer

00:37:58quand il y a de la foudre, oui.

00:37:59En général,

00:38:00la foudre,

00:38:02soit les éclairs,

00:38:03ils sont de nuage à nuage,

00:38:04soit ils sont de nuage à la terre.

00:38:07Et dans ce cas-là,

00:38:08ils préfèrent aller

00:38:09là où il y a des pointes.

00:38:11Donc, par exemple,

00:38:12si on est au milieu

00:38:13d'une grande plaine

00:38:14où on est la seule pointe,

00:38:16on risque de se faire foudroyer.

00:38:18D'accord.

00:38:23Comment se font les éclairs ?

00:38:28Comment se forment les éclairs ?

00:38:44Les éclairs,

00:38:46je vais vous remettre les éclairs.

00:38:51Les éclairs,

00:38:52ils se forment

00:38:52quand il y a une décharge électrique

00:38:54à l'intérieur de l'orage.

00:38:55Cette décharge électrique,

00:38:56elle est liée au fait

00:38:57que lorsque les cristaux de glace

00:38:59se cognent,

00:39:00certains se chargent positivement

00:39:02et d'autres négativement.

00:39:03Et il y a un courant électrique

00:39:04qui passe entre les parties positives

00:39:06et la partie négative.

00:39:07Et lorsque ce courant passe,

00:39:09ça chauffe tellement l'air

00:39:10qu'il devient brillant

00:39:11comme le soleil.

00:39:12Et c'est ça qui fait

00:39:13l'éclair lumineux.

00:39:19Est-ce que c'est possible

00:39:22que la grêle,

00:39:23elle casse une vitre ?

00:39:26Que la grêle casse une vitre ?

00:39:29Ça casserait peut-être

00:39:31plus facilement un vasistas

00:39:32parce que la grêle,

00:39:33elle tombe d'en haut.

00:39:34Ou alors,

00:39:35il faudrait vraiment

00:39:35qu'il y ait du vent

00:39:36pour que ça casse une vitre.

00:39:38Il faudrait que le grêlon

00:39:39arrive de côté.

00:39:40Je n'en sais rien.

00:39:41Vous me posez des questions

00:39:52très pratiques.

00:39:52Est-ce que les tornades,

00:40:18elles existent à l'époque des dinosaures ?

00:40:21Oh oui !

00:40:22Oh oui, oui !

00:40:23Les dinosaures,

00:40:24ils ont vécu jusqu'à 65 millions d'années

00:40:27alors que les orages,

00:40:29il y en a depuis des milliards d'années,

00:40:30depuis que la Terre existe.

00:40:32Il y a des orages.

00:40:34Est-ce que les orages peuvent changer de couleur ?

00:40:46Est-ce que les orages peuvent changer de couleur ?

00:40:50C'est ça ?

00:40:51Oui.

00:40:52Alors, quelles sont les couleurs des orages ?

00:40:54En général, les orages ?

00:40:55En général, les orages,

00:40:56quand on est sous un orage,

00:40:58le nuage est tellement épais,

00:41:01il y a tellement de gouttelettes d'eau au-dessus de nous

00:41:03que ça bloque les rayons du soleil.

00:41:06Et donc, ce qu'on voit,

00:41:06c'est juste du gris ou du noir.

00:41:09Par contre,

00:41:09quand on voit l'orage arriver de loin,

00:41:12c'est ce que je peux vous montrer là,

00:41:14par exemple.

00:41:14Quand on voit l'orage arriver de loin,

00:41:20on le voit blanc,

00:41:22parce qu'en fait,

00:41:22les gouttelettes de nuages

00:41:24ou les cristaux de glace,

00:41:26c'est comme des petits miroirs

00:41:27qui réfléchissent les rayons du soleil.

00:41:29Donc, quand on voit l'orage de côté ou de loin,

00:41:31on le voit blanc.

00:41:33Et après, l'orage peut prendre aussi d'autres couleurs.

00:41:35Par exemple, si c'est le coucher du soleil,

00:41:37là, le nuage d'orage peut prendre les couleurs du soleil

00:41:41qui devient orange, rouge, etc.

00:41:44Pourquoi vous avez choisi ce métier ?

00:41:53Pourquoi j'ai choisi ce métier ?

00:41:55Alors, pourquoi j'ai choisi ce métier ?

00:41:59Déjà, j'étais intéressée par les sciences

00:42:01parce que moi, j'aime bien essayer de comprendre

00:42:04ce qui m'entoure.

00:42:05Donc, à chaque fois que je vois quelque chose,

00:42:07je me dis, mais c'est bizarre.

00:42:08Pourquoi ça fonctionne comme ça ?

00:42:11Et donc, j'ai toujours eu cette envie

00:42:13de comprendre comment fonctionnaient les choses.

00:42:16Et alors, après, j'ai fait des études scientifiques

00:42:18et un peu par hasard, j'ai fait un stage un jour

00:42:22dans un laboratoire qui travaillait sur la météo.

00:42:26C'est le laboratoire de météorologie dynamique à Paris.

00:42:28C'est là où je travaille encore actuellement.

00:42:30Et lors de ce stage, on m'a dit, ça tombe bien,

00:42:33il y a une campagne de terrain en Afrique de l'Ouest.

00:42:35On a besoin de gens pour faire des mesures.

00:42:37Et donc, c'est comme ça que je m'étais retrouvée

00:42:40sur ce toit-là à faire les mesures.

00:42:48Et là, en fait, il y avait des orages à peu près

00:42:51toutes les trois nuits.

00:42:53Il y avait un gros orage qui durait toute la nuit.

00:42:55Et je passais cette nuit sur mon toit

00:42:56à collecter mes échantillons de pluie.

00:42:58Et j'ai trouvé ça vraiment passionnant

00:42:59d'être sous l'orage, de voir les éclairs,

00:43:02de sentir le vent de l'orage, sentir la pluie.

00:43:06Et j'ai décidé que je voulais travailler là-dessus.

00:43:12Pourquoi on appelle des nuages tropicaux ?

00:43:16Comment ?

00:43:17Pourquoi on appelle des nuages tropicaux ?

00:43:20Ah, tropicaux.

00:43:21Oui, c'est vrai, j'aurais pu dire ce que ça veut dire, tropical.

00:43:24Alors, les tropiques, en fait, c'est la région de la Terre

00:43:27qui est près de l'équateur.

00:43:29Et c'est la région de la Terre où il fait le plus chaud.

00:43:31Et en fait, on a vu tout à l'heure dans l'expérience

00:43:34que pour qu'il y ait un orage, il faut qu'il y ait l'air chaud,

00:43:38il faut qu'il y ait des l'air chauds en surface qui montent.

00:43:40Donc, c'est pour ça que les orages, ils sont dans les régions chaudes.

00:43:43Et donc, il y en a beaucoup dans les tropiques.

00:43:45Et les plus gros orages, en fait, ce sont les cyclones tropicaux,

00:43:48ce sont les cyclones qui sont dans les tropiques.

00:43:55Comment ça se fabrique, les nuages ?

00:43:59Comment se fabriquent les nuages ?

00:44:00Les nuages, ils se fabriquent lorsque la vapeur d'eau,

00:44:04qui est contenue dans l'air, condense pour former les gouttelettes,

00:44:07comme dans l'expérience qu'on a vue tout à l'heure dans la bouteille.

00:44:10Ah oui, malheureusement, tout le monde ne pourra pas poser la question

00:44:25parce que c'est vrai que vous êtes nombreux.

00:44:32Alors, qui parle ?

00:44:33Est-ce que les éclairs, ils changent de couleur ?

00:44:36Est-ce que les éclairs, ils changent de couleur ?

00:44:38Alors, en général, les éclairs, ils sont plutôt blancs ou jaunes.

00:44:45Ils sont plutôt blancs ou jaunes parce qu'en fait, ils sont comme le soleil.

00:44:48En fait, l'air qui est très chaud, il devient brillant comme le soleil.

00:44:52Et donc, en gros, il a la couleur du soleil.

00:44:54Mais j'avais une question.

00:44:58Mais pourquoi les orages, normalement, ils ne sont pas censés faire la nuit ?

00:45:07Les orages, ils peuvent être aussi bien de jour que de nuit.

00:45:11Alors, justement, à quelle heure de la journée se déclenchent les orages ?

00:45:14Ils peuvent se déclencher à toute heure, mais la plupart du temps,

00:45:17les orages se déclenchent le soir.

00:45:19C'est-à-dire qu'ils se déclenchent lorsque le soleil a eu le temps de bien chauffer la surface de la Terre

00:45:25et donc lorsque l'air est le plus chaud et donc peu monté,

00:45:29comme dans l'expérience avec le colorant rouge.

00:45:32Donc, c'est pour ça que les orages arrivent le plus souvent le soir

00:45:34et peuvent se prolonger dans la nuit.

00:45:37Pourquoi le cyclone tropical, on dit que c'est le plus puissant des orages ?

00:45:49Alors, c'est le plus gros, parce qu'il fait plusieurs centaines de kilomètres,

00:45:55voire mille kilomètres.

00:45:57Et donc, il est très gros, mais aussi, il est très violent.

00:46:02Parce qu'en fait, dans ce cyclone, l'air tourne.

00:46:05En fait, on a de l'air en rotation qui tourne très fort

00:46:08et ça fait des vents qui peuvent faire beaucoup de dégâts.

00:46:26Est-ce que si une tornade, ça touche de l'électricité,

00:46:30est-ce que ça peut détruire la tornade, l'électricité ?

00:46:37Non, on n'a pas encore...

00:46:39Il n'existe pas actuellement de moyens pour contrer une tornade.

00:46:43Déjà, c'est difficile à prévoir, les tornades.

00:46:46C'est encore un phénomène qui est assez mal connu.

00:46:49Qu'est-ce qui fait que dans un orage supercellulaire en rotation,

00:46:52d'un coup, la rotation va se concentrer à un endroit donné

00:46:55pour former une tornade, on a du mal à le prévoir.

00:46:57Et alors ensuite, agir contre la tornade,

00:47:00ça, pour l'instant, ça paraît difficile.

00:47:02C'est quand même quelque chose de très puissant, une tornade.

00:47:07Alors, on fait les deux dernières questions.

00:47:13Est-ce que les orages, c'est dans l'espace ?

00:47:16Est-ce qu'il y a des orages dans l'espace ?

00:47:18Alors, moi, en tout cas, j'étudie les orages sur Terre,

00:47:23les orages à la surface de la Terre.

00:47:25Mais j'ai des collègues dans mon laboratoire

00:47:27qui étudient les orages sur d'autres planètes.

00:47:30Par exemple, dans mon bureau,

00:47:31j'ai une collègue qui étudie les orages sur Saturne.

00:47:34Et puis, j'ai un collègue qui étudie les orages sur Mars.

00:47:36Donc, en fait, sur la plupart des planètes,

00:47:38il peut y avoir des orages.

00:47:40Est-ce que les orages...

00:48:10C'est de la mousse.

00:48:11C'est de la quoi ?

00:48:13Mousse.

00:48:13De la mousse ?

00:48:15Oui.

00:48:15Alors, tout à l'heure, dans la vidéo,

00:48:16vous avez vu, à l'intérieur,

00:48:19dans la vidéo, on a l'impression que c'est très mousseux.

00:48:22Je n'avais jamais pensé ça sous forme de mousse.

00:48:24Mais c'est cotonneux, en tout cas,

00:48:26et ça bouge beaucoup.

00:48:27Mais ce n'est pas de la mousse, en fait.

00:48:29Ce sont des gouttelettes d'eau en suspension.

00:48:32Les gouttelettes d'eau en suspension,

00:48:33quand on la voit de loin,

00:48:35on a l'impression que c'est quelque chose de cotonneux.

00:48:37Alors, c'était la dernière question.

00:48:41Comme d'habitude, on ne peut pas donner le micro à tout le monde.

00:48:44Désolée, mais vous pouvez peut-être poser des petites questions à Camille,

00:48:46juste en partant.

00:48:47Oui.

00:48:48Et avant ça, on peut l'applaudir et lui dire merci.

00:48:52Merci à vous.

00:48:53Ce mouvement de rotation dans l'orage,

00:49:17il peut se concentrer à certains endroits

00:49:19pour former des tornades.

00:49:21Donc là, vous voyez une image de tornade.

00:49:25Et ça peut aussi former de la grêle.

00:49:27La grêle, en fait, ce sont des gros morceaux de glace

00:49:31qui, quand ça tombe, ça peut faire des dégâts.

00:49:34Et pourquoi ils sont gros, ces morceaux de glace ?

00:49:36Parce qu'en fait, ils peuvent rester plusieurs heures.

00:49:39En fait, ce sont des petits cristaux de glace

00:49:40qui se déplacent dans l'orage.

00:49:42Ils restent plusieurs heures en suspension dans l'orage

00:49:44parce que c'est un gros orage qui dure longtemps.

00:49:46Et au fur et à mesure qu'ils se déplacent dans l'orage,

00:49:50ils rencontrent des gouttelettes d'eau qui gèlent à sa surface.

00:49:54Et c'est pourquoi, si vous découpez en deux un grêlon,

00:49:59ça ne vous est peut-être jamais venu à l'idée,

00:50:00mais si un jour vous découpez en deux un grêlon,

00:50:02vous verrez que c'est constitué de couches concentriques,

00:50:06de glace accumulée.

00:50:07Et ensuite, quand vraiment c'est trop gros

00:50:09ou quand l'orage meurt, le grêlon tombe.

00:50:14Voilà, ça, c'est encore une photo d'orage.

00:50:19Et là, ce que vous voyez, c'est un rideau de grêle

00:50:21qui tombe sous cet orage.

00:50:26Et voilà, encore, ça, c'est le type d'orage le plus gros

00:50:29qui existe sur Terre.

00:50:31Ce sont les orages de type cyclone tropical.

00:50:33Donc ça, ce sont des orages qui peuvent durer suffisamment longtemps,

00:50:38qui peuvent durer plusieurs jours,

00:50:39et donc grossir et former ces gros nuages, en fait,

00:50:45qui peuvent faire jusqu'à, pareil, 1000 km de long.

00:50:51Alors, ça, quand vous pensez à orages,

00:50:54vous pensez aussi à la foudre.

00:50:58Donc là, vous avez une image d'un éclair dans le ciel.

00:51:01Alors, comment se forme la foudre ?

00:51:03En fait, dans le nuage d'orage, il y a des gouttelettes d'eau,

00:51:06il y a aussi des cristaux de glace en suspension.

00:51:09Ces cristaux de glace, quand ils se tamponnent,

00:51:11ils peuvent générer de l'électricité.

00:51:14Quand les cristaux de glace se tamponnent,

00:51:16certains cristaux se chargent positivement,

00:51:19d'autres se chargent négativement au niveau électrique,

00:51:22et ça forme un champ électrique dans le nuage.

00:51:25Et lorsqu'il y a de l'électricité, un champ électrique dans le nuage,

00:51:29il peut y avoir une décharge électrique qui se forme,

00:51:31c'est ce qu'on appelle la foudre.

00:51:33Et c'est un courant électrique qui passe au travers de l'air.

00:51:38Et lorsque ce courant électrique passe au travers de l'air,

00:51:41il chauffe l'air tellement fort,

00:51:43il chauffe l'air à une température comme celle du soleil,

00:51:47et l'air devient brillant comme le soleil.

00:51:50Et c'est ce qui fait que les éclairs sont lumineux.

00:51:52Et cet air qui est chauffé,

00:51:56il gonfle d'un coup comme une explosion,

00:51:59il fait paf !

00:52:00Et c'est ce paf qu'on entend sous forme de tonnerre.

00:52:04Donc la prochaine fois qu'il y a un orage,

00:52:05vous saurez pourquoi on voit les éclairs,

00:52:07et pourquoi on entend le tonnerre.

00:52:09Voilà.

00:52:13Alors, moi, dans mon travail,

00:52:15je suis chercheuse sur les orages,

00:52:18et j'essaye de comprendre en particulier,

00:52:21plus en détail,

00:52:22pourquoi certains orages restent petits,

00:52:25et d'autres grossissent pour donner des gros orages,

00:52:28comme des lignes de grains,

00:52:29ou des cyclones tropicaux.

00:52:31Et alors, pour comprendre,

00:52:33et j'essaye de comprendre comment se forment,

00:52:36pourquoi certains orages restent petits,

00:52:38d'autres gros, à la fois parce que c'est important

00:52:40pour la vie actuelle,

00:52:42parce que les gros orages peuvent faire plus de dégâts,

00:52:44mais aussi pour la vie future,

00:52:46j'essaye aussi de voir comment la pollution

00:52:47liée aux activités humaines

00:52:49peut affecter le type d'orage,

00:52:51et par exemple, faire des orages plus forts.

00:52:54Et alors, comment on étudie les orages

00:52:56dans les laboratoires ?

00:52:58La première chose qu'on peut faire,

00:52:59c'est aller sur le terrain, observer les orages.

00:53:01Ça, c'est quand j'étais plus jeune,

00:53:03j'avais été en Afrique de l'Ouest, au Niger,

00:53:06pour étudier les lignes de grains.

00:53:08Et j'étais sur un toit, là, comme ça,

00:53:11et mon travail, c'était de collecter

00:53:14toutes les cinq minutes la pluie qui tombait

00:53:16dans ce pluviomètre.

00:53:18Et après, de retour en France,

00:53:20j'avais analysé cette pluie.

00:53:23Pendant ce temps-là, il y avait aussi des collègues

00:53:25qui allaient dans des avions,

00:53:27directement dans les nuages d'orage,

00:53:30pour étudier le type de cristaux ou de gouttelettes

00:53:32qu'il y avait à l'intérieur,

00:53:33ou pour faire des mesures de vent à l'intérieur.

00:53:35Alors, on peut étudier les orages directement,

00:53:40là, en étant en surface,

00:53:42mais maintenant, les orages s'étudient aussi par satellite.

00:53:45Moi, personnellement, je ne lance pas de satellite,

00:53:47mais dans la recherche,

00:53:49on travaille beaucoup en collaboration,

00:53:51et donc j'utilise des observations

00:53:53faites par des satellites que lancent des collègues.

00:53:56Là, par exemple, vous avez un satellite

00:53:57qui s'appelle CloudSat,

00:53:58qui est en train d'observer

00:53:59un cyclone tropical.

00:54:06Voilà.

00:54:06Alors, moi, dans mon travail,

00:54:08je ne vais plus trop sur le terrain,

00:54:11je travaille surtout sur mon ordinateur,

00:54:14et j'essaye de comprendre

00:54:15comment fonctionnent les orages

00:54:17en faisant des simulations numériques.

00:54:19Les simulations numériques,

00:54:20en fait, c'est quand on programme

00:54:22dans l'ordinateur

00:54:24pour que l'ordinateur reproduise

00:54:26ce qui se passe dans un orage.

00:54:28Et donc là, je vais vous...

00:54:30Alors, ces simulations numériques,

00:54:32je ne les fais pas sur mon petit ordinateur

00:54:34là, du bureau.

00:54:35Je les fais sur des gros ordinateurs.

00:54:38Ça, c'est le type d'ordinateur

00:54:40que j'utilise pour faire mes simulations.

00:54:41C'est un ordinateur

00:54:43qui est dans le sud de la région parisienne.

00:54:45Vous voyez, c'est une énorme machine

00:54:47qui est dans une grande salle,

00:54:49et c'est une machine qui est partagée

00:54:51entre plein de chercheuses et de chercheurs

00:54:53qui font des simulations.

00:54:55Et donc là, je vais vous montrer une vidéo

00:54:56d'une simulation d'orage que je fais, par exemple.

00:55:01Je vais vous montrer la dernière vidéo.

00:55:05Voilà.

00:55:06Donc ça, ce ne sont pas des vrais orages,

00:55:08ce sont des orages

00:55:09que peut faire l'ordinateur.

00:55:12Donc vous voyez,

00:55:12ça ressemble quand même à des orages,

00:55:13c'est-à-dire que ce sont des panaches d'air

00:55:15qui montent,

00:55:16qui condensent pour former des gouttelettes d'eau,

00:55:18et c'est ce qu'on voit en gris.

00:55:19Et puis, les couleurs qu'on voit en surface,

00:55:22c'est la température,

00:55:23c'est-à-dire que ce qu'on voit là en bleu

00:55:24s'étaler autour des orages.

00:55:27Ce sont les poches froides

00:55:28qu'on a vues en vidéo, en vrai, tout à l'heure.

00:55:32Voilà.

00:55:32Donc dans mon travail,

00:55:33je fais cette partie recherche scientifique,

00:55:36mais je ne fais pas que de la recherche scientifique,

00:55:41en fait, en tant que chercheuse et sensor,

00:55:42on ne fait pas que de la recherche scientifique.

00:55:43On travaille aussi pour améliorer

00:55:46les conditions de travail

00:55:47des autres chercheuses et chercheurs.

00:55:50Donc par exemple,

00:55:51je prends des responsabilités,

00:55:53je gère des équipes,

00:55:55j'encadre des personnes,

00:55:57et je fais en sorte que les conditions de travail

00:55:59soient les meilleures possibles

00:56:00pour toutes les chercheuses et tous les chercheurs,

00:56:03que ce soit des femmes, des hommes,

00:56:04que ce soit des Françaises français,

00:56:06des étrangères, étrangers,

00:56:07personne handicapée, personne valide.

00:56:10Voilà.

00:56:10Et par exemple,

00:56:12ce qu'on observe,

00:56:13c'est que souvent,

00:56:15il y a des inégalités

00:56:16entre les hommes et les femmes,

00:56:17avec les femmes qui ont par exemple

00:56:19encore aujourd'hui

00:56:20plus de tâches ménagères à la maison,

00:56:24et donc moins de temps pour travailler,

00:56:26ça crée des inégalités,

00:56:27et ça fait partie des choses

00:56:28sur lesquelles je travaille,

00:56:29j'essaye de lutter ou compenser ces inégalités.

00:56:33Quand on est chercheuse ou chercheur,

00:56:35on travaille pour faire de la recherche,

00:56:37pour améliorer les conditions de recherche

00:56:39pour tout le monde,

00:56:40puisque c'est quelque chose de collectif,

00:56:41mais on travaille aussi à l'avenir,

00:56:42et il s'agit de préparer

00:56:45la prochaine génération

00:56:46de chercheuses et de chercheurs,

00:56:48donc c'est pour ça aussi

00:56:48qu'on travaille dans l'enseignement,

00:56:50on enseigne,

00:56:51on encadre des stagiaires,

00:56:53des étudiantes,

00:56:54des étudiants,

00:56:54et on donne aussi des conférences,

00:56:56parce que la prochaine génération

00:56:58de scientifiques,

00:56:59c'est vous.

00:56:59voilà.

00:57:18On passe aux questions, là ?

00:57:20On passe aux questions ?

00:57:22Alors, qu'est-ce que tu voulais dire ?

00:57:35Si les orages tombent sur la tête,

00:57:39on meurt ou pas ?

00:57:41Si quoi ?

00:57:42Si les orages tombent sur la tête,

00:57:44est-ce qu'on meurt ?

00:57:45Est-ce que tu as déjà vu un orage

00:57:46au-dessus de toi ?

00:57:47Tu as déjà vu un orage ?

00:57:51On a déjà été sous des orages,

00:57:54on s'est déjà pris des averses,

00:57:56on n'est pas mort.

00:57:58Ah, les grélons !

00:57:59On peut être sous des averses de grêle,

00:58:02sans mourir,

00:58:03parce que ça fait juste un petit peu mal

00:58:05quand on a des petits grélons.

00:58:07Par contre,

00:58:07quand on a des gros grélons,

00:58:08là, on peut se blesser.

00:58:10On peut perdre la mémoire ?

00:58:12Peut-être pas jusqu'à perdre la mémoire,

00:58:14mais en général,

00:58:14quand on est vraiment

00:58:15sous des gros grélons,

00:58:16on se protège,

00:58:17on va sous un abri,

00:58:18on ne reste pas comme ça.

00:58:20Après,

00:58:20il y a certains orages

00:58:21qui peuvent causer des morts.

00:58:23Par exemple,

00:58:24j'ai montré

00:58:24les cyclones tropicaux

00:58:25ou les tornades.

00:58:28Ce sont des événements

00:58:30qui peuvent faire des dégâts

00:58:31dans les maisons

00:58:31et qui peuvent causer des morts.

00:58:35Est-ce que les orages

00:58:36sont dangereux ?

00:58:37Ils sont dangereux ?

00:58:39Est-ce qu'ils sont dangereux ?

00:58:41Oui,

00:58:42certains orages

00:58:42peuvent être dangereux.

00:58:44Nous, en France,

00:58:44la plupart des orages

00:58:45ne sont pas dangereux.

00:58:47On en voit régulièrement.

00:58:48Mais les cyclones tropicaux

00:58:50peuvent causer des dégâts

00:58:51à cause du vent,

00:58:53à cause des vents

00:58:53qui peuvent faire des dégâts,

00:58:55détruire des habitations.

00:58:56Les orages peuvent aussi

00:58:57causer des dégâts

00:58:59et peuvent être dangereux

00:58:59à cause de la pluie

00:59:00qui peuvent faire des inondations.

00:59:03Donc,

00:59:03parfois,

00:59:03il peut aussi y avoir des dégâts

00:59:05ou des morts

00:59:06lors des inondations.

00:59:07peut-être levez-vous

00:59:18pour que je vois mieux

00:59:18qu'ils me parlent

00:59:19parce que j'ai du mal

00:59:20à identifier.

00:59:23Celui qui a le micro

00:59:23ou celle qui a le micro ?

00:59:26Est-ce que la foudre

00:59:28va toucher la tour Eiffel

00:59:29et la tour Eiffel

00:59:30va tomber ?

00:59:32Je crois que la tour Eiffel,

00:59:33justement,

00:59:34elle fait paratonnerre.

00:59:35C'est-à-dire qu'en fait,

00:59:37quand il y a de la foudre,

00:59:39pour éviter que la foudre

00:59:40tombe n'importe où,

00:59:41voire sur des gens,

00:59:43dans les villes,

00:59:43on met des paratonnerres

00:59:44parce que les pointes

00:59:45attirent la foudre

00:59:46et comme ça,

00:59:47la foudre tombe

00:59:48en lieu sûr.

00:59:53Est-ce que les oiseaux

00:59:54peuvent voler

00:59:55juste aux orages ?

00:59:59Alors,

00:59:59les oiseaux peuvent

01:00:00être dans les orages.

01:00:01Alors,

01:00:01quelle altitude

01:00:02a un orage, justement ?

01:00:03C'est vrai que j'aurais dû le dire.

01:00:04En général,

01:00:05le nuage d'orage,

01:00:06il commence

01:00:07quelques centaines de mètres

01:00:08au-dessus du sol.

01:00:09Donc,

01:00:09typiquement,

01:00:09un nuage d'orage,

01:00:10il a sa base

01:00:11qui est au niveau

01:00:13du haut de la tour Eiffel.

01:00:15Et ensuite,

01:00:16en altitude,

01:00:16ça peut aller

01:00:17jusqu'à 15 km d'altitude.

01:00:20Donc,

01:00:20c'est très haut,

01:00:21ça peut aller plus haut

01:00:22que les avions

01:00:23de ligne

01:00:25qui volent.

01:00:26Après,

01:00:27les oiseaux

01:00:27ne vont peut-être pas

01:00:28aussi en altitude,

01:00:30mais ils peuvent être pris

01:00:31dans des orages.

01:00:31Alors,

01:00:41qui parle ?

01:00:42Oui.

01:00:50Alors,

01:00:52s'il y a

01:00:56une personne

01:00:57qui n'a pas

01:00:59de maison

01:01:00et il y a

01:01:00un orage,

01:01:01on fait quoi ?

01:01:03Je ne fais pas partie

01:01:07de mon métier

01:01:08de savoir

01:01:08quoi faire

01:01:09dans ces cas-là.

01:01:10Je ne sais pas,

01:01:11tu vas peut-être...

01:01:12En fait,

01:01:13je n'en sais rien,

01:01:13ce qu'on doit faire.

01:01:14Peut-être s'abriter

01:01:15sous un arbre,

01:01:16mais je ne sais pas

01:01:16ce qu'il se passe

01:01:17s'il y a de la foudre.

01:01:18Donc,

01:01:18je ne sais pas,

01:01:19en fait.

01:01:19s'il y a du vent

01:01:28et que la tornade,

01:01:31elle fait quoi ?

01:01:33Comment ?

01:01:33La tornade,

01:01:34qu'est-ce qu'elle fait ?

01:01:35La tornade,

01:01:36ça fait des vents

01:01:37très très forts

01:01:38qui peuvent faire

01:01:39des dégâts

01:01:40dans les habitations

01:01:41ou dans les champs

01:01:44pour les animaux.

01:01:45C'était quand

01:01:58la première tornade ?

01:02:00C'était quand

01:02:01la première tornade ?

01:02:03Aussi longtemps

01:02:04qu'il y a des orages,

01:02:05il y a eu des tornades.

01:02:07Les tornades existaient

01:02:08bien avant

01:02:09que les êtres humains existent.

01:02:11Les tornades existent

01:02:12probablement depuis

01:02:13des milliards d'années.

01:02:14D'accord.

01:02:27Oui,

01:02:28de manière générale,

01:02:29la nature,

01:02:29la météo,

01:02:30les orages existaient

01:02:31presque depuis le début

01:02:33de l'histoire de la Terre,

01:02:34donc bien avant nous.

01:02:37Oui ?

01:02:37Merci.

01:02:38Est-ce que l'orage,

01:02:40c'est l'orage de la foudre ?

01:02:43Alors,

01:02:43est-ce qu'il y a toujours

01:02:44de la foudre dans un orage,

01:02:45c'est ça ?

01:02:45Oui.

01:02:46Ça dépend.

01:02:46Il y a des orages

01:02:47avec de la foudre

01:02:48et il y a des orages

01:02:49où il n'y a pas de foudre.

01:02:50En fait,

01:02:50un orage,

01:02:51c'est à partir du moment

01:02:52où il y a un gros nuage

01:02:56qui a cette forme

01:02:57de champignon

01:02:57et qui forme de la pluie.

01:02:59Parfois,

01:03:00il peut ne pas y avoir

01:03:01de foudre dans un orage.

01:03:05En général,

01:03:06quand il y a des cristaux de glace,

01:03:07quand l'orage est suffisamment gros

01:03:08pour qu'il y ait

01:03:08beaucoup de cristaux de glace,

01:03:09là,

01:03:10il y a de la foudre.

01:03:11Oui ?

01:03:19Quel a été

01:03:25l'orage le plus dangereux ?

01:03:28Comment ?

01:03:29Quel a été

01:03:31l'orage le plus dangereux ?

01:03:32Ah,

01:03:33par exemple,

01:03:33quel est l'orage

01:03:34qui a fait le plus de morts

01:03:35dans l'histoire ?

01:03:36Oui.

01:03:37Je ne saurais pas répondre,

01:03:38en fait.

01:03:38Je suis désolée.

01:03:39Probablement un cyclone tropical,

01:03:40mais je ne saurais pas

01:03:42vous dire lequel.

01:03:47Est-ce que les éclairs,

01:03:50comme ça,

01:03:51est-ce qu'ils peuvent aller

01:03:52dans un nuage,

01:03:53après,

01:03:53dans un humain ?

01:03:55Ah oui,

01:03:56il y a un risque

01:03:56de se faire foudroyer

01:03:58quand il y a de la foudre,

01:03:58oui.

01:03:59En général,

01:04:00la foudre,

01:04:01soit les éclairs,

01:04:02ils sont de nuage à nuage,

01:04:04soit ils sont de nuage

01:04:05à la terre.

01:04:07Et dans ce cas-là,

01:04:08ils préfèrent aller

01:04:09là où il y a des pointes.

01:04:10Par exemple,

01:04:11si on est au milieu

01:04:13d'une grande plaine

01:04:14où on est la seule pointe,

01:04:16on risque de se faire foudroyer.

01:04:17D'accord.

01:04:22comment se font les éclairs ?

01:04:27Comment se forment les éclairs ?

01:04:43Les éclairs,

01:04:46je vais vous remettre les éclairs.

01:04:50Les éclairs,

01:04:51ils se forment

01:04:52quand il y a une décharge électrique

01:04:53à l'intérieur de l'orage.

01:04:54Cette décharge électrique,

01:04:55elle est liée au fait

01:04:56que lorsque les cristaux de glace

01:04:58se cognent,

01:04:59certains se chargent positivement

01:05:01et d'autres négativement.

01:05:02Et il y a un courant électrique

01:05:03qui passe entre les parties positives

01:05:05et la partie négative.

01:05:07Et lorsque ce courant passe,

01:05:08ça chauffe tellement l'air

01:05:09qu'il devient brillant

01:05:10comme le soleil.

01:05:11Et c'est ça qui fait

01:05:12l'éclair lumineux.

01:05:19Est-ce que c'est possible

01:05:21que la grêle,

01:05:23elle casse une vitre ?

01:05:26Que la grêle casse une vitre ?

01:05:28Ça casserait peut-être

01:05:30plus facilement un vasistas

01:05:32parce que la grêle,

01:05:32elle tombe d'en haut.

01:05:34Ou alors,

01:05:34il faudrait vraiment

01:05:35qu'il y ait du vent

01:05:36pour que ça casse une vitre.

01:05:38Il faudrait que le grêlon

01:05:38arrive de côté.

01:05:39On ne sait rien.

01:05:40Vous me posez des questions

01:05:51très pratiques.

01:05:52Est-ce que...

01:05:56Est-ce que les...

01:06:10Est-ce que les...

01:06:12Est-ce que les...

01:06:14Est-ce que les tornades,

01:06:18elles existent

01:06:19à l'époque des dinosaures ?

01:06:21Oh oui !

01:06:22Oh oui, oui !

01:06:23Les dinosaures,

01:06:24ils ont vécu jusqu'à 65 millions d'années

01:06:26alors que les orages,

01:06:28il y en a depuis des milliards d'années,

01:06:30depuis que la Terre existe.

01:06:32Il y a des orages.

01:06:33Est-ce que les orages,

01:06:44ils peuvent changer de couleur ?

01:06:46Est-ce que les orages peuvent changer de couleur,

01:06:49c'est ça ?

01:06:50Oui.

01:06:51Alors, quelles sont les couleurs des orages ?

01:06:53En général, les orages,

01:06:56quand on est sous un orage,

01:06:58il y a tellement de...

01:06:59Le nuage est tellement épais,

01:07:01il y a tellement de gouttelettes d'eau au-dessus de nous

01:07:03que ça bloque les rayons du soleil.

01:07:05Et donc, ce qu'on voit,

01:07:06c'est juste du gris ou du noir.

01:07:08Par contre, quand on voit l'orage arriver de loin,

01:07:11c'est ce que je peux vous montrer là, par exemple.

01:07:16Voilà.

01:07:17Quand on voit l'orage arriver de loin,

01:07:20on le voit blanc,

01:07:21parce qu'en fait,

01:07:22les gouttelettes de nuages

01:07:24ou les cristaux de glace,

01:07:25c'est comme des petits miroirs

01:07:26qui réfléchissent les rayons du soleil.

01:07:28Donc, quand on voit l'orage de côté ou de loin,

01:07:31on le voit blanc.

01:07:31Et après, l'orage peut prendre aussi d'autres couleurs.

01:07:35Par exemple, si c'est le coucher du soleil,

01:07:37là, le nuage d'orage peut prendre les couleurs du soleil

01:07:41qui devient orange, rouge, etc.

01:07:47Pourquoi vous avez choisi ce métier ?

01:07:52Pourquoi j'ai choisi ce métier ?

01:07:54Alors, pourquoi j'ai choisi ce métier ?

01:07:58Alors, déjà, j'étais intéressée par les sciences

01:08:01parce que moi, j'aime bien essayer de comprendre ce qui m'entoure.

01:08:05Donc, à chaque fois que je vois quelque chose,

01:08:07je me dis, mais c'est bizarre.

01:08:08Pourquoi ça fonctionne comme ça ?

01:08:10Et donc, j'ai toujours eu cette envie de comprendre

01:08:14comment fonctionnaient les choses.

01:08:15Et alors, après, j'ai fait des études scientifiques

01:08:17et un peu par hasard, j'ai fait un stage un jour

01:08:21dans un laboratoire qui travaillait sur la météo.

01:08:26C'est le laboratoire de météorologie dynamique à Paris.

01:08:28C'est là où je travaille encore actuellement.

01:08:30Et lors de ce stage, on m'a dit, ça tombe bien,

01:08:33il y a une campagne de terrain en Afrique de l'Ouest.

01:08:35On a besoin de gens pour faire des mesures.

01:08:37Et donc, c'est comme ça que je m'étais retrouvée

01:08:40sur ce toit-là à faire les mesures.

01:08:47Et là, en fait, il y avait des orages à peu près

01:08:51toutes les trois nuits.

01:08:52Il y avait un gros orage qui durait toute la nuit.

01:08:54Et je passais cette nuit sur mon toit

01:08:55à collecter mes échantillons de pluie.

01:08:57Et j'ai trouvé ça vraiment passionnant

01:08:59d'être sous l'orage, de voir les éclairs,

01:09:02de sentir le vent de l'orage, sentir la pluie.

01:09:05Et j'ai décidé que je voulais travailler là-dessus.

01:09:12Pourquoi on appelle des nuages tropicaux ?

01:09:15Comment ?

01:09:16Pourquoi on appelle des nuages tropicaux ?

01:09:20Ah, tropicaux.

01:09:21Oui, c'est vrai, j'aurais pu dire ce que ça veut dire, tropical.

01:09:23Alors, les tropiques, en fait, c'est la région de la Terre

01:09:26qui est près de l'équateur.

01:09:29Et c'est la région de la Terre où il fait le plus chaud.

01:09:31Et en fait, on a vu tout à l'heure dans l'expérience

01:09:33que pour qu'il y ait un orage,

01:09:34il faut qu'il y ait l'air chaud,

01:09:37il faut qu'il y ait des l'air chauds en surface qui montent.

01:09:40Donc, c'est pour ça que les orages,

01:09:41ils sont dans les régions chaudes.

01:09:42Et donc, il y en a beaucoup dans les tropiques.

01:09:44Et les plus gros orages, en fait,

01:09:46ce sont les cyclones tropicaux,

01:09:47ce sont les cyclones qui sont dans les tropiques.

01:09:54Comment ça se fabrique, les nuages ?

01:09:57Comment se fabriquent les nuages ?

01:10:00Les nuages, ils se fabriquent lorsque la vapeur d'eau,

01:10:03qui est contenue dans l'air,

01:10:04condense pour former les gouttelettes,

01:10:06comme dans l'expérience qu'on a vue tout à l'heure dans la bouteille.

01:10:09Ah oui, malheureusement,

01:10:23tout le monde ne pourra pas poser la question,

01:10:25parce que c'est vrai que vous êtes nombreux.

01:10:32Alors, qui parle ?

01:10:33Est-ce que les éclairs, ils changent de couleur ?

01:10:35Est-ce que les éclairs, ils changent de couleur ?

01:10:38Alors, en général, les éclairs,

01:10:39ils sont plutôt blancs ou jaunes.

01:10:44Ils sont plutôt blancs ou jaunes,

01:10:46parce qu'en fait, ils sont comme le soleil.

01:10:48En fait, l'air qui est très chaud,

01:10:50il devient brillant comme le soleil,

01:10:52et donc, en gros, il a la couleur du soleil.

01:10:56Mais j'avais une question.

01:10:58Mais pourquoi les orages, normalement,

01:11:02ils ne sont pas censés...

01:11:03Les orages, normalement,

01:11:04ils ne sont pas censés faire la nuit ?

01:11:07Les orages, ils peuvent être aussi bien de jour que de nuit.

01:11:10Alors, justement,

01:11:11à quelle heure de la journée se déclenchent les orages ?

01:11:14Ils peuvent se déclencher à toute heure,

01:11:15mais la plupart du temps,

01:11:16les orages se déclenchent le soir.

01:11:19C'est-à-dire qu'ils se déclenchent

01:11:20lorsque le soleil a eu le temps

01:11:22de bien chauffer la surface de la Terre,

01:11:25et donc, lorsque l'air est le plus chaud,

01:11:27et donc, peut monter,

01:11:28comme dans l'expérience avec le colorant rouge.

01:11:31Donc, c'est pour ça que les orages arrivent le plus souvent le soir

01:11:34et peuvent se prolonger dans la nuit.

01:11:42Pourquoi le site tropical,

01:11:44on dit que c'est le plus puissant des orages ?

01:11:48Alors, c'est le plus gros,

01:11:52parce qu'il fait plusieurs centaines de kilomètres,

01:11:55voire mille kilomètres,

01:11:56et donc, il est très gros,

01:11:59mais aussi, il est très violent,

01:12:01parce qu'en fait, dans ce cyclone,

01:12:03l'air tourne.

01:12:05En fait, on a de l'air en rotation

01:12:06qui tourne très fort,

01:12:08et ça fait des vents

01:12:09qui peuvent faire beaucoup de dégâts.

01:12:10Est-ce que si une tornade,

01:12:28ça touche de l'électricité,

01:12:30est-ce que ça peut détruire la tornade,

01:12:34l'électricité ?

01:12:36Non, il n'existe pas actuellement de moyens

01:12:40pour contrer une tornade.

01:12:43Déjà, c'est difficile à prévoir,

01:12:45les tornades,

01:12:46c'est encore un phénomène qui est assez mal connu.

01:12:49Qu'est-ce qui fait que,

01:12:50dans un orage supercellulaire en rotation,

01:12:52d'un coup, la rotation va se concentrer

01:12:54à un endroit donné pour former une tornade,

01:12:56on a du mal à le prévoir.

01:12:57Et alors ensuite, agir contre la tornade,

01:13:00ça, pour l'instant, ça paraît difficile.

01:13:02C'est quand même quelque chose de très puissant,

01:13:04une tornade.

01:13:06Alors, on fait les deux dernières questions.

01:13:12Est-ce que les orages, c'est dans l'espace ?

01:13:16Est-ce qu'il y a des orages dans l'espace ?

01:13:17Oui.

01:13:18Alors, moi, en tout cas,

01:13:21j'étudie les orages sur Terre,

01:13:23les orages à la surface de la Terre,

01:13:25mais j'ai des collègues dans mon laboratoire

01:13:27qui étudient les orages sur d'autres planètes.

01:13:29Par exemple, dans mon bureau,

01:13:31j'ai une collègue qui étudie les orages sur Saturne,

01:13:33et puis j'ai un collègue qui étudie les orages sur Mars.

01:13:36Donc, en fait, sur la plupart des planètes,

01:13:38il peut y avoir des orages.

01:13:39Est-ce que les orages,

01:13:44ça va bien ?

01:13:45Tu l'as choisi pour la dernière ?

01:13:48Quoi ?

01:13:49Non, non, va pas trop loin.

01:14:01Est-ce que les orages, c'est de la mousse ?

01:14:11C'est de la quoi ?

01:14:12Mousse.

01:14:13De la mousse ?

01:14:14Oui.

01:14:15Alors, tout à l'heure, dans la vidéo,

01:14:16vous avez vu, à l'intérieur,

01:14:18dans la vidéo, on a l'impression que c'est très mousseux.

01:14:21Je n'avais jamais pensé ça sous forme de mousse,

01:14:24mais c'est cotonneux, en tout cas,

01:14:25et ça bouge beaucoup.

01:14:27Mais ce n'est pas de la mousse, en fait,

01:14:28ce sont des gouttelettes d'eau en suspension.

01:14:30Les gouttelettes d'eau en suspension,

01:14:33quand on la voit de loin,

01:14:34on a l'impression que c'est quelque chose de cotonneux.

01:14:39Alors, c'était la dernière question.

01:14:41Comme d'habitude, on ne peut pas donner le micro à tout le monde.

01:14:43Désolée, mais vous pouvez peut-être poser des petites questions à Camille,

01:14:46juste en partant.

01:14:47Et avant ça, on peut l'applaudir et lui dire merci.

01:14:51Merci à vous.

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