Karine Dijoud : L'Heure des Livres (Émission du 27/10/2023)

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Anne Fulda reçoit Karine Dijoud pour son livre «Le Français avec style» dans #HDLivres

Transcript

00:00 - Bienvenue à l'heure des livres, Karine Dijoux.

00:02 Alors, vous êtes enseignante, enseignante en lettres classiques.

00:05 Vous animez aussi un compte Instagram

00:09 qui s'appelle "Les Parenthèses élémentaires"

00:12 et vous avez publié il y a peu de temps

00:14 "Le français avec style, mes astuces pour mieux s'exprimer

00:17 et en finir avec les erreurs les plus courantes".

00:19 C'est paru aux éditions First.

00:20 C'est un petit livre passionnant et très utile

00:22 pour ceux qui aiment le français avec ses pièges, ses subtilités.

00:27 Première question, finalement, pourquoi ce livre ?

00:30 Est-ce que la langue française est en danger ?

00:32 - Difficile de répondre de manière péremptoire, je dirais,

00:37 mais c'est vrai qu'elle est souvent malmenée.

00:39 Donc, j'ai eu envie de faire un guide, en effet,

00:41 pour aider chacun à améliorer sa langue française au quotidien

00:45 et surtout redonner goût à chacun

00:47 et avoir envie d'améliorer notamment son vocabulaire,

00:51 mieux maîtriser les expressions

00:52 et également éviter les tics de langage

00:54 qui viennent polluer tous les propos.

00:56 - Alors, vous venez d'utiliser le mot péremptoire.

00:59 Vous dites d'ailleurs dans l'introduction,

01:00 ce livre n'a pas vocation à asséner les règles de manière péremptoire.

01:04 Est-ce que c'est parce que le faire peut donner l'impression

01:08 que la langue peut être une forme de marqueur social, en fait ?

01:10 - En effet, ça peut être un marqueur social.

01:13 En tout cas, beaucoup de gens ont des complexes vis-à-vis de la langue.

01:16 Mais je tiens à souligner qu'il y a aussi des gens

01:18 qui sont issus de milieux défavorisés

01:20 et qui parlent extrêmement bien français

01:22 et au contraire, des gens qui sont dans des milieux favorisés,

01:25 qui ont accès à la culture et qui malmènent la langue.

01:28 - Y compris dans les médias.

01:29 - Absolument.

01:30 - Alors, dans le livre, vous pointez du doigt

01:33 les erreurs les plus courantes.

01:35 Alors, il y a plusieurs chapitres.

01:36 Il y en a un qui est notamment consacré au pléonasme,

01:40 toutes ces expressions qui viennent polluer comme ça les ondes

01:45 ou les écrits ou surtout le langage oral, en fait.

01:48 Moi, personnellement, au jour d'aujourd'hui,

01:50 une autre alternative, des choses comme ça.

01:52 Est-ce qu'il faut faire une différence

01:54 entre le langage parlé et le langage écrit ?

01:56 Est-ce qu'il y a des choses qui sont plus excusables à l'oral

02:00 qu'à l'écrit ?

02:01 - Il est nécessaire de faire une différence.

02:02 C'est ce que j'explique souvent à mes élèves,

02:04 vu que je suis enseignante.

02:05 Je leur dis souvent, si j'avais un langage châtier à l'oral,

02:08 ce serait difficile pour moi d'avoir des amis

02:10 parce que je serais dans une espèce de bulle

02:13 et j'aurais du mal à communiquer.

02:14 Donc moi aussi, j'ai un langage beaucoup plus relâché à l'oral

02:17 et ça me semble nécessaire.

02:19 Et ce qui est amusant, c'est que les élèves eux-mêmes

02:20 arrivent à faire des adaptations.

02:22 Quand ils s'adressent à moi,

02:23 ils ne parlent pas du tout de la même manière

02:26 que quand ils s'adressent à leurs camarades.

02:28 - Alors il y a des expressions qui sont à la mode,

02:31 qui en ce moment, il y a "au final", "tout à fait", "du coup".

02:36 Est-ce que ces expressions,

02:38 même si elles peuvent heurter, froisser l'oreille,

02:42 ne sont pas aussi le signe d'une langue vivante ?

02:45 - C'est vrai que c'est plutôt positif de voir que la langue évolue,

02:48 qu'on joue avec les mots,

02:49 qu'il y a des expressions qui sont à la mode

02:51 et qui sont fédératrices.

02:52 Il y en a certaines qui me dérangent profondément.

02:54 C'est vrai qu'au final, me dérange parce que c'est incorrect.

02:57 On devrait dire "finalement" ou "ne peut pas être suivi d'un adjectif",

03:00 mais ce n'est pas dramatique.

03:02 Je reconnais qu'il faut aussi savoir s'adapter,

03:04 avoir une certaine souplesse vis-à-vis de ça.

03:07 Mais par exemple, "je vous partage", "je ne peux plus l'entendre"

03:09 parce que c'est totalement incorrect.

03:11 - Et puis il y a des fautes assez courantes

03:13 qui sont plus faciles à connaître lorsqu'on a fait du latin.

03:16 Par exemple, "ceci, cela dit".

03:20 On ne peut pas dire "ceci dit", on dit "cela dit".

03:22 Pourquoi ? Parce que c'est une faute qui est assez courante.

03:24 - C'est vrai qu'on l'entend souvent, "ceci dit".

03:26 En réalité, "ceci", comme "voici", ça introduit.

03:28 Tandis que "voilà", comme "cela", ça va conclure.

03:31 - Et puis, il y a quelque chose qui est lié obligatoirement

03:34 à la marge du monde, à l'ouverture,

03:37 le fait qu'il y a de plus en plus d'anglicismes.

03:39 C'est quelque chose que vous dénoncez également.

03:43 Quels sont les anglicismes qui vous irritent le plus ?

03:46 - Il y a notamment "faire sens".

03:47 Quand on dit "ça fait sens",

03:49 non, ça, c'est totalement incorrect en français.

03:51 Il y a aussi "impacter", qui devient très pénible.

03:54 Un impact, ça existe en français,

03:55 mais c'est vraiment un choc sur un pare-brise, par exemple.

03:58 Donc, il faut dire "avoir des conséquences, des répercussions".

04:00 Il y a énormément de synonymes.

04:01 Alors, pourquoi prendre ça ?

04:03 Et enfin, c'est le vocabulaire de l'entreprise qui me dérange beaucoup,

04:06 avec "call", "challenge", etc.,

04:08 alors qu'il y a des mots français qui existent et qui sont précis.

04:10 - Oui. Et puis, il y a aussi ce que vous citez, "réaliser",

04:14 plutôt que "se rendre compte de",

04:16 "être en charge de", "je reviens vers vous",

04:19 et autres petites incorrections.

04:22 Il y a aussi, vous avez demandé, des fautes sur le genre.

04:25 Alors, je voudrais terminer par une note positive,

04:27 parce que vous avez des chouchous dans la langue française,

04:29 des mots qui vous sont particulièrement doux.

04:31 Quels sont-ils ?

04:32 - J'aime beaucoup "amphigourique".

04:34 J'y pensais ce matin.

04:35 C'est un mot qui me plaît beaucoup,

04:36 parce qu'il désigne très bien ce qu'il définit,

04:40 c'est-à-dire c'est "emmêlé", c'est "confus".

04:42 Il y a également "suranné", je le dis souvent,

04:44 c'est un mot qui m'évoque les anciennes robes de balles,

04:46 qui signifie "désuet".

04:48 Il y a aussi "nitessence", qui veut dire "l'éclat".

04:51 Pour moi, ce mot m'évoque la nuit,

04:52 mais en réalité, il est éclatant, il est lumineux.

04:55 - "Coruscant" aussi, j'avais vu que vous aviez cité,

04:57 qui est un joli mot.

05:00 En tout cas, je vous conseille vraiment de lire ce livre.

05:03 Ça s'appelle donc "Le français avec Styl".

05:05 Mes astuces pour mieux s'exprimer,

05:06 et en finir avec les erreurs les plus courantes,

05:09 c'est paru aux éditions First.

05:12 Merci beaucoup, Karine Diderot. - Merci.

05:14 (Générique)

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05:18 [SILENCE]

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