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00:00Los audios de la agresión, las primeras pruebas que van llegando a esta causa.
00:06Son tres audios, vamos a escuchar.
00:30¡Dieja de mierda! ¡Dieja de mierda! ¡Dieja de mierda! ¡Te voy a romper todas! ¡Todas te voy a romper!
00:37Buen ambiente laboral.
00:39Complicado.
00:40Horrible.
00:41El tema es que en qué contexto también hay que entender, en qué contexto se ve que alguien vio que se estaba complicando la situación
00:46y pone el celular a grabar en pos de tener algún tipo de prueba, claro.
00:51Pero ya con que haya una criatura escuchando esto, este nivel de violencia, realmente les pregunté...
00:56¿Está confirmado que la criatura estaba bien adentro?
00:58No, sé que había algunos chicos que estaban escuchando, por lo menos a través de las paredes, que supieron, se enteraron de lo que pasó.
01:04Lo comentaba Rocío también, que le comentó una mamá que uno de los nenes quedó traumado, quedó muy angustiado.
01:09Claramente esto no es gratuito para los chicos, estamos hablando de chicos de primaria.
01:13Me acaba de llegar un mensaje de Hugo.
01:17Hola Marco, me pone.
01:19Conozco a una de las maestras de la escuela.
01:22Y el director está desde este año.
01:25Y ordenó toda la escuela.
01:29La ordenó.
01:31Nada que ver con lo que están hablando.
01:33Y le puse, bueno Hugo, ¿te podemos llamar?
01:36Bueno, ahora vamos a ver si lo podemos llamar.
01:39Mirá, acá nos dicen, la educación empieza en la casa, no en la escuela.
01:42Antes de culpar al director, miren el sistema, que está hecho un desastre.
01:45Chicos con autismo, esquizofrenia y demás están dentro de un aula con chicos normales.
01:50Un horror este mensaje, por así decirlo.
01:52Y con matrícula, y sí, no está mal.
01:54El tema es que haya maestros de acompañamiento, que haya tutores.
01:57No tienen que haber escuelas, me parece que es un debate aparte.
02:01Pero no tienen por qué haber escuelas o institutos para separarlos.
02:04Hola chicos, ¿cómo están?
02:05Los padres son violentos y crían a sus hijos, así se llama la atención a los niños.
02:09Las madres golpean a los profesores y a las profesoras.
02:13Yo entiendo, estoy un poco de este lado, de este punto.
02:16Igual normalicemos.
02:17Yo tampoco puedo normalizar que vayan los padres a desquitarse con las maestras,
02:23con los maestros que a la vez están haciendo lo mejor que pueden
02:26con los pocos recursos que brinda el Estado.
02:28La educación se cae a pedazos en general.
02:30No solamente si hablamos del tema del licio, sino también de cómo están preparados.
02:34Cuando hablamos de la preparación de los policías,
02:36¿alguien se pregunta acerca de la educación de los profesores?
02:38Yo creo que no pasa por una cuestión de preparación,
02:40sino pasa por una cuestión de facultades.
02:43Yo creo que un profesor, desde darle de comer a un nene,
02:46hasta abrazarlo si le pasa algo, hasta estar atento a una situación de la casa.
02:52Oye, profesor, maestro, ponle el nombre que quieras,
02:56está con 50 actividades o 50 tareas que antes no tenía.
03:01¿Escuchamos, Facu, el segundo audio, te parece?
03:03Dale.
03:03No, no, no.
03:05No, no, no.
03:15No, no, no.
03:27no lo veas
03:29voy a romper todo
03:31sin putas
03:33sin putas
03:35salía afuera
03:37salía afuera
03:39voy a romper todo
03:41yo también te voy a romper
03:43dale nula
03:45no
03:47no
03:49no
03:51no
03:53no
03:55no
03:57no
03:59hay una agredida
04:03hay una agredida
04:05que no es el director
04:07que le dice vieja hija de
04:09pero en varias oportunidades
04:11que es una de las personas que también fue lesionada
04:15que tiene traumatismo
04:17supuestamente
04:19la quiso ahorcar o por lo menos
04:21la toma de atrás la abuela
04:23y con afán de
04:25de asfixiar a la secretaria
04:27pero tiene traumatismo de cráneo
04:29tiene traumatismo de cráneo
04:31la verdad que
04:33más allá de que podemos estar o no
04:35de un lado o del otro
04:37y creo que rochi iba por este lugar
04:39muy violento rosario lo que se vive en ese
04:41en esa secretaria
04:43no me gusta opinar porque insisto
04:45tenemos una visión sesgada
04:47lo que está claro es que acá todos se comportaron
04:49de una forma errónea
04:51todos actuaron como animales
04:53y respondieron mal
04:55puede ser que a mi me pase lo mismo
04:57si estuviese en los zapatos de esa mamá
04:59puede ser
05:01pero tratando de llegar a una
05:03a una racionalidad
05:05o a una decisión lo más justa posible
05:07tenemos que decir que no es la forma de actuar
05:09en un medio de comunicación
05:11el todo no es la dirección del colegio
05:13el todo es la familia del pibe
05:15del pibe
05:17se comportó mal
05:19el director
05:21la cadena está toda rota
05:23el auxiliar
05:25acá
05:27recibieron la agresión
05:29ojo
05:31los chicos en la escuela están muy violentos
05:33y lo veo cada vez que tratamos un tema similar
05:35cuando nos escriben los profesores
05:37y nos cuentan el calvario que muchas veces
05:39tienen que vivir
05:40y ellos mismos hacen la denuncia
05:41a los directivos
05:42y los directivos no echan al alumno
05:44o no convocan a los padres
05:45o convocan a los padres
05:46y anda a saber que pasa en esas familias
05:48no hay contención
05:49es un esquema de obstáculos
05:51que van atravesando los profesores
05:53y también los padres
05:54en el sistema de la educación en general
05:56que claramente está fallido
05:57y viene cada vez peor
05:58Elena nos dice así
05:59disculpen
06:00si un alumno está torciéndole el brazo a otro
06:02y así le está metiendo la cara en el cesto de basura
06:04y la maestra sujeta el brazo del agresor
06:06para vencer la toma y liberar al alumno
06:08que la estaba pasando mal
06:09¿ustedes lo ven mal?
06:10y no
06:11yo tampoco lo veo mal
06:13¿cómo haces?
06:14es que lo dice la guía
06:16la guía federal de educación
06:17a ver dice que si un chico va armado al colegio
06:19y lo firmaron todos los ministros de educación
06:21de todas las jurisdicciones
06:22a ver si entienden
06:23dice que la maestra
06:25tiene que desarmar a ese chico
06:26entonces yo pregunto
06:27¿por qué no le dan un guardaporvo blindado
06:29a la maestra o al maestro?
06:30eso lo dice la guía federal de educación
06:32lo dice claramente
06:33se va armado con un arma de fuego
06:35¿entonces estás a favor de lo que estoy diciendo?
06:36no, no, no
06:37yo no estoy a favor
06:39en este caso los agredidos
06:41pasan a ser los directivos del colegio
06:43que las maestras tienen hoy
06:44fíjate el lenguaje
06:4530 o 40 tareas que antes no tenían
06:46claro
06:47pero por supuesto
06:48desarmar a un alumno
06:49¿qué puede saber una maestra de una club?
06:51lo dice la guía federal de educación
06:53yo te creo
06:54la otra Fede
06:55que hoy los docentes para vivir
06:56tienen dos o tres escuelas
06:58de mínimo
06:59cuanto menos
07:00mirá lo que me dice Hugo
07:01si
07:02los chicos cuando arrancó
07:04que atienda Hugo
07:05que me está contando por acá
07:06me dice que no
07:07difícil
07:08los chicos estaban en el aula
07:10cuando pasó todo esto
07:11los mandaron al aula
07:12para que no vieran nada de esto
07:14me dice Hugo
07:15estamos hablando de la agresión
07:17de la agresión
07:18exacto
07:19igual yo le pongo
07:20che pero los gritos
07:21se escuchaban a dos cuadras
07:23el léxico que utilizan esas personas
07:25vieja de me
07:26te voy a romper
07:27todo
07:28eso es un lenguaje
07:29típicamente
07:30de violencia absoluta
07:32sin límites
07:33tenemos un audio más
07:34para compartir con ustedes
07:35del momento de la agresión
07:36a ver
07:37hay tremendo esto
07:38tiene audio
07:39volumen
07:40si
07:41la policía por favor
07:44Dios mío
07:46que raro que no haya video
07:47que hay audio
07:48hay video
07:49claro
07:50escuchame un poquito
07:51necesito que llames al 911
07:55esa es la secreta
07:56la policía
07:57no tenés llave de acá
07:59tranquila
08:00tranquila
08:01tranquila
08:02tranquila
08:03la policía
08:05la policía
08:06te dio
08:07llámenle a la policía por favor
08:09ya está
08:10que pase
08:11claro
08:13llámenle a la policía
08:14dice
08:15yo decía tiene audio
08:16claramente
08:17lo que estaba pensando en ese momento
08:19es porque no tenemos imágenes de la situación
08:21es raro que alguien haya puesto a grabar
08:22incluso es más complejo grabar un audio
08:24que estar filmando la situación
08:25sería una prueba incluso más contundente
08:27de cómo arranca todo
08:28o quizás
08:29te estoy imaginando
08:30un teléfono guardado en un bolsillo
08:33con un audio abierto
08:35o con una
08:36viste cuando grabas un audio
08:38en vez de estar así
08:39me estoy imaginando
08:40si
08:41si
08:42de manera oculta
08:43para que no queden rastros
08:44todo lo que se vio adentro
08:45es muy fácil opinar desde afuera
08:48hay que estar del zapato del docente
08:49tratando con niños
08:50tratando con niños
08:51diferentes
08:52problemáticas
08:53hablo con conocimiento de causa
08:54por acá nos dicen
08:55una cosa es separar a dos alumnos
08:56y otra muy diferente
08:57es agredir a un alumno
08:58creo yo estoy totalmente de acuerdo
08:59con esta televidente también
09:00estamos todos de acuerdo
09:01hola soy mamá de un nene con discapacidad
09:03y mi nene está integrado
09:04y comparte todo con los compañeros
09:05no estoy de acuerdo con la agresión de la madre
09:07para mí que hay que denunciar
09:08no hacer tanto lío en un colegio
09:09cero respeto
09:11buenas noches
09:12no digan cosas que no corresponden
09:13sobre el director
09:14informen bien
09:15el hombre es un señor cariñoso
09:16con los niños
09:17su trabajo es siempre para favorecer
09:18a los chicos de la escuela
09:19por eso te digo
09:21es muy difícil tomar una posición
09:22porque realmente
09:24no hay pruebas
09:25o mejor dicho
09:26hay pruebas a favor y en contra
09:27tenés testimonios
09:28y relatos que hablan
09:29de un gran director
09:30y otros que son
09:31verdaderamente deplorables
09:32por eso
09:33repasemos la información
09:34oficial
09:35sé que tenés
09:36que te han informado
09:37por parte
09:38obviamente
09:39de lo que tiene que ver
09:40con la investigación de la policía
09:41en todo esto
09:42bueno la policía
09:43demoró a dos mujeres
09:44que son las agresoras
09:45la abuela y la mamá del menor
09:47la abuela y la mamá del menor
09:48sí
09:49y más allá de eso
09:51lo que decíamos antes
09:52con respecto
09:53a la agresión
09:55hay que ver si el chico
09:57realmente tiene
09:58la remera rota
10:00porque habla
10:01en un momento
10:02de que los amarrió
10:03de la remera
10:05y que le gritaba
10:07al profesor
10:08hay que ver si
10:09realmente
10:10si vos amarreas
10:11a un chico
10:12una persona mayor
10:13y alguna marca
10:15le debe haber quedado
10:16si eso es comprobable
10:17es fuerte
10:18igual a los docentes
10:19en argentina
10:20por lo que le pagan
10:21y lo que tienen que pasar
10:22dentro de las aulas
10:23hay que hacerle un monumento
10:24le pagan dos mangos
10:26van a cuatro o cinco escuelas
10:27por día
10:28y lo tratan re mal
10:30sí
10:31no pongamos eso
10:33del lado de la agresión
10:36yo siempre estoy con los docentes
10:38igual hay tres derivados
10:39a la arqueriche
10:41ya vamos a volver con este tema
10:42pero tenemos más información
10:43a ver
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