Generación Euro #424 / ¡Prohiban ya el móvil en las aulas!

Periodista Digital

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Transcript

00:00¡Muy buenos días! Bienvenidos a una nueva semana en Generación Euro, lunes ya 23 de junio de 2025

00:16y arrancamos ya, arrancamos ya las emisiones como cada semana del canal de YouTube de Periodista Digital

00:24siempre con nuestro formato económico, no olvidéis dejar vuestros likes, cosa que nos ayuda y nos ayuda muchísimo

00:31en cuanto al posicionamiento de todos los productos y de todos los contenidos que vamos elaborando y generando para vosotros cada día

00:38y si aún no sois miembros del canal de la gran familia de Periodista Digital y queréis formar parte de la misma

00:45pues le dais a la pestaña de unirme y por el precio de un...

00:48Vaya un rollo, yo no sé si con la voz que tengo se me había llegado a escuchar o no

00:56os lo hago más corto simplemente, bienvenidos a Generación Euro, lunes 23 de junio de 2025

01:04y como cada día y como cada semana en este caso, con el formato económico iniciamos los contenidos

01:12y la programación de Periodista Digital.

01:16Buenos días Bertrand Endongo que está entrando por el plató, no viene, no temáis, no viene a hablar de economía

01:21aunque tendría para hora y media Bertrand Endongo para hablar de economía

01:25pero como esto es vivo y caliente siempre, pues aquí os retransmitimos la jugada bastante

01:30tiene Bertrand Endongo con coger el otro día un poco chispado, ya sabéis, el jueves pasado

01:36si no lo habéis visto todavía porque tiene ya millones de reproducciones en distintas cuentas de Twitter

01:41y también en nuestro canal y en otros de YouTube ese vídeo, veis como llegaba Rufito

01:46a las 6 de la tarde del jueves al edificio de grupos de la carrera de San Jerónimo

01:52frente al edificio principal del Congreso de los Diputados.

01:56Os decía simplemente no olvidéis dejar vuestro like o darle a la pestaña de unirme

01:59si todavía no sois miembros de la gran familia de Periodista Digital

02:02y por el precio de menos de dos cafés al mes, 1,99 creo que son, ¿no?

02:07Pues un café y medio, Omar, corrígeme, Izan, corregidme si me equivoco

02:11pues ya sois socios y podréis accionar a contenidos premium

02:15y a una posición privilegiada siempre en los chats de nuestros distintos programas.

02:22Don Ignacio Vasco, muy buenos días.

02:24Muy buenos días, Don Urico, ¿qué tal? ¿Cómo estás?

02:25Bueno, perdóneme usted por haberle hecho hoy esperar un poco más de lo habitual.

02:31Quería yo hablar de un tema que ocupa y preocupa, siempre, siempre cito al maestro García, ¿te acuerdas?

02:39Ocupa y preocupa, ni me ocupa ni me preocupa.

02:42Un abrazo siempre al más grande de todos que le tenemos ahí en una marisquería

02:46que está muy cerquita de Periodista Digital, muchos días a la semana jugando su partida

02:51lógicamente y disfrutando que ya se lo ha ganado después de décadas de trabajo

02:56y de batallar contra los malos, periodísticamente, como hace ahora Bertrán

03:00y como hacen los más grandes, afortunadamente unos pocos todavía.

03:05Un tema que ocupa y preocupa mucho, a los padres, por ejemplo,

03:08y a todos debería ocuparnos y preocuparnos en general.

03:11¿Cuánto daño hacen las pantallas, Ignacio, y en función del daño que hacen,

03:19como en muchos países, en Francia hace no mucho, lo escuché,

03:23la Comunidad de Madrid está también implementando iniciativas en ese sentido,

03:26se está o prohibiendo directamente o limitando el uso, por ejemplo, de las pantallas,

03:31de los dispositivos móviles de los chicos jóvenes?

03:34Bueno, vamos a ver, yo creo que el tema...

03:38Es un debate oceánico, embrídamelo y arrancamos por donde te parezca más conveniente.

03:42Te lo he embrido, te lo he embrido, y además tiene que ver con las corrientes europeas

03:45que están en total disonancia o en dirección contraria a donde van los países asiáticos

03:52como Corea o como Japón.

03:57Al final, lo que está ocurriendo es que dentro de toda esta maraña

04:04que tiene que ver con la identificación digital o con los pasaportes digitales,

04:09con tenernos a todos más o menos controlados en todo lo que hacemos

04:13y en todo lo que pensamos, lo que miramos, las noticias que leemos, etcétera,

04:20se ha encontrado un resquicio que tiene que ver con controlar a los niños.

04:25Es decir, si yo controlo que es un adulto que está viviendo determinadas cosas,

04:30ya sé que no es un niño, ya sé que ese niño no lo está haciendo.

04:34Entonces, basándose en el uso y en el control de los más pequeños,

04:39quieren controlarnos a todos.

04:40Vamos a ver, si el problema de la tecnología tiene que ver siempre

04:44con que la tecnología no es algo extraño que llega aquí con nosotros

04:48y lo tenemos que implantar, sino que el desarrollo tecnológico

04:52debe ir parejo a nuestro desarrollo humano.

04:56Entonces, tenemos que integrarlo dentro de nuestra realidad.

04:59El móvil se ha integrado perfectamente a nuestra realidad.

05:01Entonces, el uso, hacer un uso correcto del móvil o hacer un uso tortizado del móvil

05:06depende de las personas, pero también está dentro del ámbito

05:09de la libertad individual.

05:11Es decir, déjame a mí que sé que pueda utilizarlo de una mejor manera o de otra.

05:18Lo que se está haciendo en la Comunidad de Madrid ahora,

05:22y es una tendencia en Italia ya ha pasado, ha pasado en Francia,

05:26está pasando en Alemania,

05:27los suecos, como siempre, son los más adelantados,

05:30los más modernos en prohibir y en recortar,

05:34tiene que ver con que no se puede hacer,

05:39dejemos de tener, los jóvenes no se acostumbren a tener

05:43todas las fuentes de información de las que estamos aprendiendo ahora a tener.

05:47Es decir, medios como Periodista Digital,

05:49que no están en el mainstream y que no aparecen en la caja tonta,

05:54en 24-7 como las grandes cadenas de televisión,

05:57tiene menos repercusión si menos gente ve internet

06:00y menos gente usa pantallas.

06:02Pero si la gente ve la televisión, pues se informa de otra manera.

06:05Yo creo que un poco el hilo conductor de todo esto va por ahí, ¿vale?

06:09Y entonces, al final, los niños,

06:12¿qué los vas a enseñar?

06:14Esto es como los niños, los adultos, los universitarios.

06:19El gap que tú y yo hemos hablado tantas veces

06:21entre la realidad de los skills,

06:24de las necesidades que tienen las empresas

06:26y la realidad de la formación.

06:28Y cómo eso se está alejando cada vez más.

06:30Eliminar las pantallas, lo único que va a hacer es distanciar más.

06:32Eso, ¿qué pasa?

06:33Que no van a tener pantallas cuando lleguen al mundo real.

06:35Al revés.

06:36El mundo real ya solo van a ser pantallas.

06:39Sí.

06:39Ya la capacidad de tener libros en papel

06:42no deja de ser ya cada vez más cerca de la literatura.

06:46¿A alguien se le ha ocurrido ahora

06:48hacer un manual de física en papel?

06:51¿O imprimir una enciclopedia?

06:53Se va a arruinar.

06:54Tú dime, ¿ahora mismo una empresa va a imprimir enciclopedias

06:56para tener un papel y para poder buscar información?

06:59No, coño.

07:00Pues no, porque no tiene ningún sentido

07:02hacer un planteamiento de ese tipo.

07:04Porque el planteamiento está ya superado.

07:05Es decir, ya estamos en otro sitio.

07:07Esto es como cuando inventaron la máquina de vapor

07:09en la revolución industrial,

07:11llegaron unos diciendo,

07:12hombre, es que la máquina de vapor hace mucho ruido,

07:14vamos a volver al arao.

07:16Bueno, chico, pues muy bien.

07:17Pues vuelve al arao.

07:18Pero no vas a ganar nada.

07:21Las cadenas productivas ya funcionan.

07:23Este salto tecnológico es un salto social de tal calibre

07:27que no se puede parar.

07:28Entonces, que se usen de manera racional.

07:30De acuerdo.

07:31Que hemos detectado que haya problemas

07:33de facilidad lectora o de velocidad lectora

07:35y sea necesario utilizar papel.

07:37Pues lo que tienes que hacer

07:38es sistematizar el uso del papel en la lectura en niños.

07:42Por supuesto.

07:43Mejorémoslo y trabajemos ahí.

07:44Yo, fíjate, yo lo que sí haría,

07:47claro que esto no es porque tú vas a un debate conceptual

07:49en el que yo estoy,

07:51absoluto, perdonad,

07:52porque hoy tenemos la garganta,

07:55la alergia de Madrid,

07:57creo que nos va a acabar matando

08:00a más de la mitad de la población madrileña

08:02y de esto no tienes la culpa,

08:04la culpa Almeida.

08:05En el debate conceptual estoy completamente de acuerdo contigo,

08:08pero claro, ¿sabes qué pasa?

08:10Joder, es que yo,

08:11como tengo la docencia en parte,

08:13como sabes en casa,

08:15hoy cada día oigo una más gorda que la anterior.

08:17Bueno, empiezo por lo general.

08:20Prohibir los relojes,

08:21por ejemplo,

08:22no creáis que todos los profesores,

08:24que algunos tienen ya una edad,

08:26están suficientemente entrenados

08:27como para detectar,

08:29porque hombre,

08:29si a un chaval le ves en un examen

08:31viendo el teléfono móvil y tal,

08:33pero lo del reloj más delicado.

08:35El otro día llega un tío

08:37con un vendaje en una determinada parte

08:40de la cabeza,

08:42donde tenía un pinganillo

08:43donde le iban soplando las respuestas del examen.

08:47Sin ir a casos tan,

08:50bueno,

08:50esto desde que tú eres algo más joven que yo,

08:53pero cuando yo tenía veintipocos,

08:55lo de unos muy rudimentarios pinganillos

08:59con un propio,

09:01la novia o tu hermano,

09:02quien fuera,

09:03que te iba apuntando por ahí y tal,

09:05o los culomerones venezolanos,

09:07que hace treinta años ya se grababan,

09:09porque como grababan uno y dos capítulos al día,

09:12porque producían a mucha velocidad,

09:13era literalmente imposible

09:15que aunque los actores tuvieran la memoria

09:16de Mario Conde,

09:17se aprendieran todos los días

09:19cientos y cientos y cientos de guiones.

09:21No,

09:22pero lo que te quiero decir

09:22es lo de prohibirlos en ámbitos,

09:24como por ejemplo las aulas,

09:26a mí sí me parece absolutamente fundamental.

09:28Claro,

09:29pero eso forma parte,

09:31eso forma parte de,

09:32pero es que a mí me prohibían en el aula

09:34comer y me prohibían llevar una gorra

09:37y me prohibían una serie de situaciones

09:40y en cambio sí se podía fumar,

09:42pero te prohibían una serie de situaciones.

09:44Sí,

09:44fumar se podía,

09:45es verdad.

09:46Y en los exámenes,

09:47cartones y cartones,

09:48daba igual que probaras.

09:49Sí,

09:49recuerdo,

09:50recuerdo.

09:51Anda que no fuga los exámenes,

09:53gore macho.

09:54Esa situación,

09:55esa situación que yo con mis hermanos,

09:58que hombre,

09:58tengo cierta diferencia,

09:59tengo un hermano que le llevo siete años,

10:01otro que le llevo nueve,

10:02pero ya,

10:04ellos sí que hay una diferencia generacional brutal,

10:07porque ha habido muchos cambios

10:08en esas cotidianidades de las aulas.

10:11Pero es que es normal que tú no tengas otra cosa

10:14que no sea tu libro y tu cuaderno.

10:16Entonces,

10:16es que ya no es prohibir el móvil,

10:18es prohibir un elemento extraño al aula

10:20durante el momento de tu formación,

10:22de tu clase,

10:23¿no?

10:23Entonces,

10:24pero que el móvil forma parte intrínseca ya,

10:28y si no es el móvil como le conocemos,

10:29como tú y yo hemos hablado en algún previo,

10:32este engendro que se están inventando los del OpenAI,

10:36bueno,

10:36pues lo que sea,

10:37porque vamos a tener un dispositivo tecnológico

10:40pegado a nosotros en el futuro,

10:44sea el que sea,

10:45sean las gafas de meta,

10:47sea el pinganillo en el cuello de OpenAI,

10:50sea el iPhone 48,

10:53sea lo que sea,

10:54pero sin tecnología,

10:56el que no tenga tecnología está afuera,

10:58punto.

10:59Entonces,

10:59a partir de ahí,

11:00lo que hagamos sea integrar la tecnología,

11:02que es lo que hacen los asiáticos.

11:04Es decir,

11:04los primeros que hicieron robots humanoides

11:07fueron los asiáticos,

11:08y nosotros no los hemos hecho,

11:10¿por qué?

11:10Porque lo que quieren es integrar,

11:12tener un punto de integración

11:14y direccional

11:15con lo que tú puedas interactuar,

11:18que sea una máquina,

11:19¿vale?

11:19Pero es que planteamientos de ese tipo

11:21hay muchos ejemplos

11:24de cómo tienen integrada la tecnología,

11:26de cómo la sensórica y la domótica

11:28vienen de Asia

11:29y vienen por las luces LED.

11:32¿Por qué existen las luces LED?

11:34A los europeos las luces ya nos dan igual.

11:36Los coches asiáticos,

11:37muchos coches ya vienen con colorcitos por dentro,

11:39con líneas de color.

11:41Los europeos nos dan igual.

11:42A los europeos,

11:43compro un coche y no lo hay,

11:44pero eso lo que hace es

11:46genera una interacción

11:49de otra manera con la tecnología.

11:51Y esas pequeñas cosas

11:52que varían la interacción

11:54con la tecnología

11:54es lo que hace

11:55la tecnología más amigable,

11:57más cercana,

11:58más integrada en tu vida.

12:00Entonces,

12:01prohibir,

12:02poner enfrente

12:03y eliminar

12:03es la solución.

12:05Bueno, pues,

12:06me hizo,

12:07la he repetido varias veces

12:08y creo que la he contado

12:09aquí en el programa,

12:10la de este profesor

12:11que hizo un comentario de texto

12:12en la que metió

12:13en tinta blanca

12:14dentro de un texto

12:16a Rick Asley

12:17dentro de los Reyes Católicos.

12:19Y entonces identificó

12:20claramente

12:21quién utilizó

12:21ChatGPT o no,

12:22porque encima

12:23ni se lo leían.

12:24Le metían tal

12:25y resulta que eran

12:25los Reyes Católicos

12:26con Rick Asley,

12:27a este cantante británico.

12:29Y entonces,

12:29eso es una manera

12:31simpática,

12:33graciosa,

12:33agradable,

12:34pero que te pone

12:34el punto

12:35en dónde está el problema.

12:38Y el problema

12:38no está en la tecnología.

12:40El problema está

12:41en el uso correcto

12:42de la tecnología.

12:43El uso correcto

12:43de la tecnología

12:44es un uso racional.

12:45Claro que hay que

12:46proveer el móvil

12:46en los colegios.

12:47Leche,

12:47claro,

12:48y que los chavales

12:49de 15 o 16 años,

12:51como yo he visto,

12:52están juntos

12:52y chatean

12:53por WhatsApp.

12:54Tronco,

12:55no,

12:55hablar entre vosotros,

12:56¿sabes?

12:57Eso también es un tema

12:58también del típico

13:00azulejo de bar

13:00que pone

13:01no tenemos Wi-Fi,

13:02hablen entre ustedes.

13:03¿Vale?

13:03Pues ese punto

13:04es cojonudo.

13:07Porque sí,

13:08porque hay que humanizarse

13:10e intentar seguir

13:11humanizándose.

13:12¿Vale?

13:13Pero el tema

13:14de todo esto

13:15es que la tecnología

13:16hay que integrarla

13:17y hay que liberalizarla

13:19y hay que usarla

13:20de manera anónima

13:21y con la posibilidad

13:23de que yo pueda ver

13:24y leer lo que quiera

13:25y que eso

13:27no tenga ninguna corta pisa.

13:28Que haya una cierta protección

13:30para los menores,

13:31sí,

13:31pero es que,

13:31vamos a ver,

13:32es que yo a mi hija

13:32tampoco la dejo ir sola

13:34a las 12 de la noche

13:35a Malasaña.

13:37¿Vale?

13:38¿Por qué?

13:38Porque yo considero

13:39que no es el espacio

13:40para el que pueda ir.

13:41Y he dicho Malasaña

13:42como hay otros

13:42cientos de barrios e historias.

13:44Pero que la historia

13:46de todo esto

13:46es que la vida

13:48hay que tomarla

13:49con racionalidad.

13:50No porque tengas

13:50un elemento nuevo

13:51que es la tecnología,

13:52de pronto se te olvide

13:53todo lo anterior

13:54y haya que prohibirlo todo

13:55porque, pobrecito,

13:57porque hay riesgo

13:58de que pasen cosas.

13:59¿No, señor?

14:00Todo hay que tratarlo

14:01y hay que estar encima

14:03porque hay problemas

14:03de gente

14:06que se vuelve loca

14:07o que tal.

14:09Y nadie se ha enterado.

14:10No,

14:10nadie se ha enterado.

14:10No.

14:11Todos los que están alrededor,

14:13si invigilando

14:16no han hecho

14:17absolutamente nada,

14:18pues entonces generas problemas

14:19y tienes historias.

14:20Y con la tecnología

14:21pasa exactamente lo mismo.

14:23Entonces,

14:23creo que es un error

14:25garrafal

14:26eliminar las pantallas.

14:29Lo que hay que hacer

14:29es usarlas

14:30de manera racional

14:31y que esa racionalidad

14:33esté en todos los ámbitos.

14:34Es decir,

14:34si yo tengo que hacer

14:35problemas de matemáticas

14:37o cálculos matemáticos,

14:38¿para qué voy a utilizar

14:40una hoja

14:40si tengo la posibilidad

14:42de tener una aplicación

14:43con 50 operaciones

14:44para poder hacerlo?

14:45Y tengo la tecnología

14:46y tengo un pequeño portátil

14:47para poder hacerlo.

14:48pero para leer

14:49pues necesito un libro

14:50y aprender

14:51y evolucionar

14:52en mi lectura

14:53con ese libro.

14:54Para estudiar

14:56una determinada

14:57área artística

14:58pues el ordenador no

15:00porque tendré que

15:00utilizar un...

15:02tendré que dibujar

15:03o tendré que hacer pruebas

15:04o tendré que hacer

15:05las perspectivas

15:05de alzado,

15:06planta y perfil

15:06para poder...

15:07de una figura

15:08para poder entender

15:09en qué consiste,

15:10en cómo funciona

15:10y cuál es la representación

15:11en un papel

15:12de una realidad

15:13que yo estoy viendo.

15:14Y eso con la tecnología

15:15va a ser más difícil

15:16que pueda mi cabeza

15:17porque no está preparada

15:18para ello,

15:18pueda hacerlo.

15:19Se me ocurren

15:19100 ejemplos

15:20y podemos estar aquí

15:21un rato largo.

15:22Anda que no me comía yo...

15:24Sí, sí, perdona,

15:24dime, dime.

15:25No, pero que el tema

15:26de todo esto

15:26es que la tecnología

15:27hay que integrarla.

15:28Integrando la tecnología

15:29ganaremos.

15:32Prohibiendo,

15:33cortando,

15:34intentando controlar

15:35quién entra en Twitter

15:35o no,

15:36viendo qué lees

15:37o qué dejas de leer

15:38y en ti.

15:39Pues entonces

15:39habrá un problema.

15:41Sí, señor.

15:42Fíjese

15:42lo que bien aprendíamos

15:44de manera

15:44en aquella época

15:45analógica todavía

15:46lo que bien se aprende

15:48tarde se olvida.

15:49Anda que no me comía

15:50yo discontinuas

15:51cuando dices

15:53alzado de planta y perfil

15:54con la vista lateral izquierda

15:56y con la vista lateral derecha.

15:57Y cuando tenía vista

15:58ya la figura,

15:59eran las 3 de la mañana

16:00y estaba ya terminando

16:02la foc lámina

16:03me hacía

16:04ese rotrinzaz.

16:05Y eso debe ser

16:08una sensación

16:09de frustración.

16:11Totalmente.

16:12Y ya ibas

16:12con la cuchilla.

16:13Si era la 1 de la mañana

16:14todavía te la volvías a hacer.

16:16Si eran las 3 y media

16:17decías

16:18a tomar por rasca.

16:19Claro.

16:19Pues no te suspendían

16:20pero de un 9

16:21te bajaban a un 5

16:22y gracias

16:23empezabas ahí

16:25con la cuchilla.

16:27No sé si he hecho de menos

16:28en muchas...

16:29He puesto un ejemplo

16:30muy chusco

16:31y muy tonto.

16:32Perdonad

16:32al hilo

16:33de lo que acaba

16:34de decir Ignacio.

16:35Pero me valdría

16:36también para las matemáticas

16:37y me valdría

16:38para otros ámbitos.

16:39No sé si a veces

16:40sería deseable

16:41porque claro

16:42el peligro de las máquinas

16:43y ya con esto

16:44porque no quiero

16:45que nos vayamos hoy

16:45demasiado de tiempo

16:46el peligro de las matemáticas

16:48es que un estudiante

16:49de segundo de económicas

16:51no sabe integrar.

16:54No sabe hacer una derivada.

16:56Claro.

16:56Pero eso

16:56ese problema

16:58ese problema

16:59se comentaba

17:00con las

17:01hace

17:0125

17:03o 30 años

17:04con las calculadoras

17:05estas científicas.

17:07Las calculadoras científicas

17:09¿te acuerdas?

17:09Lo poníamos

17:10creo que era contigo

17:11lo poníamos el otro día

17:12el otro día

17:13como ejemplo

17:13y he contado aquí

17:15alguna vez

17:15y lo voy a volver a contar

17:16un ejemplo

17:17teníamos

17:18en otro medio

17:19en el que yo trabajé

17:20yo hace 10 años

17:21si yo tenía 44

17:23pues estos dos

17:25queridos compañeros

17:26una dejó la profesión

17:27y el otro

17:27es perfectamente

17:28reconocido y reconocible

17:29podían tener

17:30cuidado que no eran

17:32unos chiquilicuatres

17:33tenían ya a lo mejor

17:3431 o 32

17:35había que sumar

17:36por hacerlo muy corto

17:37varios programas

17:38que habíamos grabado

17:39uno de una hora

17:41dos minutos

17:41siete segundos

17:42otro de

17:4353 minutos

17:4442 segundos

17:45otro de tal

17:4610 o 12 programas

17:47y entonces

17:49cojo yo un papel

17:49y boli

17:50tenía el listado

17:51delante

17:52un listado

17:52de la impresora

17:53que había sacado

17:54y voy a hacer

17:55la suma

17:56espero que en papel

17:57pijama

17:58espero que en papel

17:59pijama

18:00para que estuviera

18:01ya todo el tema

18:02ahí

18:02si te digo el medio

18:06que era

18:06el medio rústico

18:07y artesanal

18:08que era

18:08te descojonas

18:09pero

18:09el medio de comunicación

18:11digo

18:11no había ni fax

18:12ya lo había quitado

18:13para ver papel pijama

18:14fíjate

18:14pero

18:15y llega una

18:16y directamente

18:17el uno

18:18pone cara de perplejidad

18:19y la otra

18:20se descojona de mi

18:21digo

18:21de que cojones

18:22te ríes

18:22perdón

18:23casi se me escapan

18:24lo primero

18:24lo voy a decir

18:25Beatriz

18:26te envío un abrazo

18:26estés donde estés

18:27se descojona de mi

18:28y

18:29me vas a decir

18:31y le sale

18:32le sale a los dos

18:33la ver adolescente

18:34me vas a decir

18:35que te vas a poner

18:36ahí a sumar

18:36digo

18:37si

18:38estos eran los que

18:40los que a lo mejor

18:41en el microondas

18:42veían

18:420,1,50

18:44y decían

18:45hemos puesto la pizza

18:46un minuto y medio

18:46claro

18:47cuando te falla la base

18:48digo

18:49si

18:49y entonces

18:50uno empieza

18:51pero como vas a sumar

18:52horas, minutos, segundos

18:54y tal

18:54y yo no daba crédito

18:56y mientras la tía

18:57buscaba una aplicación

18:59para que le sumara

19:00terminé

19:01encontró la aplicación

19:03y se puso a hacerlo

19:03terminé yo

19:0510 segundos antes

19:06que la aplicación

19:06porque era tan inútil

19:07que era incapaz

19:08de meter

19:09los datos

19:10y te estoy hablando

19:11de tíos

19:11joder

19:12que no son ahora

19:13dicen que ha ido

19:14degenerando todo

19:15te estoy hablando ya

19:16de hace 10

19:17de hace 10

19:18o 11 años

19:19nos analfabetizan

19:21en ese aspecto

19:22las máquinas

19:22sé que la pregunta

19:23es muy chusca

19:24muy genérica

19:25muy recurrente

19:25y muy tópica

19:26y pero

19:27sin duda

19:28sin duda

19:28si tú y yo

19:29lo hemos hablado

19:29en varias ocasiones

19:30es decir

19:31al final

19:32la inteligencia artificial

19:33cuando meto a Rick Hasley

19:34porque copio el texto

19:35y me llevo a los reyes católicos

19:37con Rick Hasley

19:37y me da un texto

19:38yo ni lo leo

19:39ni lo vuelco

19:40es decir

19:41al final

19:41lo que yo necesito

19:42es utilizar

19:44las herramientas

19:45que me da la tecnología

19:46pero

19:47respetándome a mí mismo

19:48e intentando

19:50crecer en conocimiento

19:52pero esto

19:52esto que digo

19:53que esto no es trivial

19:54esto no es

19:55esto no es

19:57es una decisión personal

19:58se puede tener o no

20:00y entonces

20:00hay una serie de cosas

20:01que nos permiten

20:03poder utilizar

20:05la tecnología

20:05de una manera

20:06racional

20:07y de una manera

20:08correcta

20:09pero si no lo hacemos

20:10pues al final

20:11vamos a tener un problema

20:12y esto es así

20:13Tony Ignacio Vasco

20:15empresario tecnológico

20:16que ya

20:17le está pidiendo

20:18su perra de usted

20:18que

20:19porque ese ladrido

20:20además

20:20yo creo que es de perrita

20:22y corrígeme si

20:23si, si, si

20:24es una perrita encantadora

20:25que no sé

20:25está dando guerra ahora

20:26es de perrita

20:27lo que quieres que la saques

20:30lo que quieres que la saques

20:31no, a mí me encanta

20:32y seguro que a nuestra audiencia

20:33también

20:34Ignacio

20:34te envío un abrazo grande

20:35cuídate mucho

20:36y hasta la semana que viene

20:37cuídate mucho

20:37un abrazo grande

20:38gracias Ignacio Vasco

20:39gracias a todos vosotros

20:40en unos minutos

20:41la retaguardia

20:42gracias a todos los que tenemos

20:43que nos van a ver

20:44que nos van a ver

20:46si nos van a ver

20:46un abrazo grande

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