El misterio de la fisica cuantica

Name: El misterio de la fisica cuantica
Uploaded: 2025-05-31T19:54:37+00:00
Duration: 1 h 22 min 40 s
Channel: Documentales En Español
Description: El misterio de la fisica cuantica

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31/5/2025

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00:00:00Si he visto más lejos, ha sido por subirme a hombros de gigantes.

00:00:07Isaac Newton

00:00:07Desde el comienzo de la historia de la humanidad,

00:00:17la poderosa combinación de curiosidad y observación ha inspirado nuevas ideas.

00:00:22En el mundo tecnológico actual, todo lo que tocamos, usamos, vemos o hacemos,

00:00:26desde entender una cerilla hasta navegar, ir en tren, mandar un email, volar, comprar, secar, atar,

00:00:33enhebrar, desmenuzar, deslizar, conducir, sujetar, tocar, cronometrar, escalar, animar, teclear, pagar,

00:00:39canalizar, limpiar, recorrer, romper, machacar, solicitar, descansar, hablar, caminar, escribir

00:00:45o ver este documental es posible porque alguien en algún sitio observó, experimentó y transformó

00:00:51lo que una vez fue solo una idea en una herramienta útil y poderosa.

00:00:56Por increíbles que sean estos inventos e innovaciones, se vuelven insignificantes

00:01:04ante lo que estos exploradores han descubierto y están desvelando mediante la observación

00:01:09del universo más potente, minúsculo y extraño imaginable, el universo cuántico.

00:01:14Un paradójico reino con un potencial ilimitado, donde se están desarrollando fenómenos fascinantes

00:01:20en nuevas tecnologías que podrían alterar el mundo tal como lo conocemos.

00:01:26Viajemos a este mundo extraño y cada vez más manejable con los visionarios de la física cuántica.

00:01:31Viajemos a este mundo extraño y cada vez máspted en guerra.

00:01:39Dittaña

00:01:49La primera incursión de la humanidad en el universo cuántico empieza en 1900 con un tal Max Planck,

00:02:16un brillante físico que intentaba averiguar por qué los objetos cambiaban de color al calentarse.

00:02:22Pero no adelantemos acontecimientos.

00:02:26Antes de llegar a la física cuántica es necesario saber un poco sobre física clásica.

00:02:32Primero tenemos a un tipo muy famoso llamado Newton que con varias ecuaciones matemáticas sencillas describió y predijo el movimiento de los planetas.

00:02:40Fue una idea de mucho peso.

00:02:41Newton comprendió el poder de las matemáticas, comprendió que no sólo podemos encapsular un puñado de hechos o datos en una ecuación sencilla,

00:02:50sino que podríamos usar esas ecuaciones para predecir el futuro.

00:02:54Descubrió que el mundo es fundamentalmente predecible.

00:02:56A continuación, un caballero de nombre James Clerk Maxwell demostró que la electricidad y el magnetismo también podían resumirse con varias ecuaciones matemáticas.

00:03:07Las ecuaciones de Maxwell tuvieron un gran impacto sobre el desarrollo tecnológico del siglo XX.

00:03:12Todo lo que vemos a nuestro alrededor, televisión, teléfonos móviles y muchas de esas utilísimas herramientas tecnológicas que utilizamos,

00:03:22son el resultado de la tremenda revolución que inició Maxwell.

00:03:27Los científicos creían saber cómo funcionaba el mundo real.

00:03:32Las cosas orbitaban unas alrededor de otras y prácticamente todo lo que se transmitía, incluida la luz,

00:03:37lo hacía por ondas, como las que forma una gota al caer al agua.

00:03:41Llamaremos a estas brillantes observaciones el mundo clásico, donde todo es predecible y resulta familiar.

00:03:48Lo que nos lleva de nuevo a Max Planck, que nos introdujo en la era cuántica,

00:03:53la era del láser, el CD, el ordenador y los artilugios de comunicación personal.

00:03:58Estaba estudiando algo muy lejano a estos artilugios modernos,

00:04:01por qué los objetos cambian de color al calentarse.

00:04:05Uno se puede preguntar por qué iba a querer alguien estudiar algo tan...

00:04:09En fin, tan...

00:04:12Puede parecer una pregunta aburrida, pero para los físicos era muy interesante.

00:04:17Y si Max Planck no hubiera encontrado este tema tan fascinante, tal vez no tendríamos la física cuántica.

00:04:25Al igual que Newton había usado la física clásica para descubrir el mundo familiar que le rodeaba,

00:04:30Planck también quería usar ese enfoque para entender por qué los objetos cambiaban de color al calentarse.

00:04:35Pero descubrió que la física clásica ofrecía una respuesta errónea.

00:04:39Y probó un enfoque nuevo, una nueva hipótesis matemática, y funcionó.

00:04:44Obtuvo la respuesta correcta.

00:04:46Pero aquella nueva hipótesis no encajaba con las leyes de la física clásica.

00:04:50Planck había ofrecido una explicación muy precisa, pero ni él mismo se la creía.

00:04:58La primera persona que tomó la idea de Planck en serio fue un examinador de la oficina suiza de patentes.

00:05:08Albert Einstein, por entonces un desconocido.

00:05:11Einstein descubrió algo que Max Planck no podía creer, que la luz no es una onda continua.

00:05:17A veces se comporta como una partícula.

00:05:19Los físicos llaman a esto dualidad onda-partícula.

00:05:23Uno de los mayores logros intelectuales de Einstein, el que le valió un premio Nobel,

00:05:29fue darse cuenta de que la luz se comporta como si viniera en pedazos, en trocitos, en cuantos.

00:05:36Los cuantos de luz se llaman fotones.

00:05:38De esto ya se veían indicios en el trabajo de Max Planck,

00:05:42pero para él solo era un artificio matemático.

00:05:45Se dio cuenta de que no solo son matemáticas, en realidad es física,

00:05:51y extrajo consecuencias y explicó experimentos que no podían explicarse con las ondas.

00:05:56Su trabajo supuso un giro decisivo en la física moderna.

00:05:59En 1913, Niels Bohr comenzó a rellenar el modelo cuántico al explicar la estructura del átomo,

00:06:05utilizando ecuaciones sencillas.

00:06:07Bueno, no tan sencillas si no dominas las mates.

00:06:10Bohr explicó las propiedades de los átomos mediante la mecánica cuántica.

00:06:14Utilizó un modelo llamado modelo planetario, similar al de la Tierra que gira alrededor del Sol,

00:06:19pero en el caso de los átomos, se trata de electrones que giran alrededor del núcleo.

00:06:24Pero la matemática de Bohr demostró que los electrones no orbitan del mismo modo que los planetas alrededor del Sol,

00:06:31sino que solo podían hacerlo a ciertas distancias específicas,

00:06:34algo que los físicos cuánticos llamaron distancias discretas, o cuantización.

00:06:39Y aquello era de lo más inquietante para una generación de físicos que habían crecido con la noción de que las cosas cambian de forma suave,

00:06:46como la Luna gira alrededor de la Tierra y está alrededor del Sol.

00:06:50Pero Bohr daba por hecho que los electrones eran y se comportaban como partículas.

00:06:54Fue el físico francés Louis de Broglie quien demostró que las órbitas atómicas pueden explicarse,

00:07:00asumiendo que los electrones también pueden comportarse como ondas.

00:07:04Pero seguía sin existir una visión global,

00:07:07y el enigma cuántico había desunido los puntos que iban de Planck a Einstein, a Bohr y a de Broglie.

00:07:12Hacía falta una teoría unificadora que aclarara cómo una onda podía comportarse como una partícula y viceversa,

00:07:20que explicara el misterio de la dualidad onda-partícula de la luz y la materia.

00:07:24Y en 1925, Erwin Schrödinger formuló la hoy famosa ecuación que lleva su nombre.

00:07:31Su ecuación sentó las bases de una teoría completa de la mecánica cuántica,

00:07:35que no solo dio a los científicos una receta universal para comprender todos los fenómenos cuánticos anteriores.

00:07:41También les proporcionó una forma sistemática de explorar el mundo atómico

00:07:46para encontrar nuevos e inesperados efectos cuánticos.

00:07:49Otorgó a los científicos la que es probablemente la teoría más precisa y con más fuerza jamás concebida por la humanidad.

00:07:59Aunque el descubrimiento de la teoría cuántica fue tremendamente útil como herramienta científica

00:08:05e hizo posibles muchas de las tecnologías actuales,

00:08:08planteó más preguntas que respuestas.

00:08:11Muchas de esas preguntas se ilustran en el famoso experimento de la doble ranura,

00:08:15un ensayo que todavía hoy sobrecoge a los científicos.

00:08:18El experimento de la doble ranura es en realidad una metáfora de la dualidad onda-partícula.

00:08:25¿Qué significa?

00:08:26En la física clásica tenemos ondas, como las sonoras o las electromagnéticas,

00:08:32y también tenemos partículas, como las bolas de billar.

00:08:37Después de la mecánica cuántica, una partícula, como un electrón,

00:08:41también puede comportarse a veces como una onda.

00:08:43El experimento de la doble ranura es tan emocionante para los físicos

00:08:47y para cualquiera que se sienta atraído por la física cuántica

00:08:50porque contiene la esencia de la mecánica cuántica.

00:08:53En el experimento de la doble ranura,

00:09:09un app de electrones choca contra una pantalla que tiene dos ranuras paralelas

00:09:14y después contra otra pantalla.

00:09:30Al hacer este experimento con las luces encendidas,

00:09:33no ocurre nada inusual.

00:09:35Los electrones forman en la pantalla el mismo patrón

00:09:37que harían unas bolitas de papel o incluso unos tomates.

00:09:41Pero cuando apagamos las luces,

00:09:42sucede algo muy sorprendente.

00:09:54Lo que se observa en la pantalla

00:09:57es una serie de máximos y mínimos.

00:10:00Esta serie de máximos y mínimos

00:10:02se conoce como patrón de interferencia.

00:10:05Máximos son los puntos donde se acumulan electrones,

00:10:08mínimos son los puntos que evitan.

00:10:10El patrón de interferencia es lo que esperarías ver

00:10:12si enviases ondas no partículas a través de la doble ranura.

00:10:20Esto se explica matemáticamente por la ecuación de onda de Schrödinger,

00:10:25que predice exactamente el patrón de interferencia observado.

00:10:28Pero la teoría cuántica no nos dice dónde está la partícula

00:10:31al atravesar las ranuras.

00:10:32La diferencia básica entre la física clásica y la cuántica es que

00:10:37en la física clásica se puede predecir tanto la posición

00:10:41como la velocidad de las partículas,

00:10:44mientras que en la teoría cuántica no se puede predecir ninguna de las dos.

00:10:48¿Por qué es distinto el patrón de la pantalla según esté la luz encendida o apagada?

00:10:53En la física clásica estamos acostumbrados a un universo independiente de nosotros,

00:10:59sepamos de él o no.

00:11:00Podemos mirarlo, pero da igual, ni cambia ni se molesta.

00:11:07Sigue sus propias normas.

00:11:09En la mecánica cuántica ya no ocurre eso.

00:11:13Aquí mirar algo, hacer un comentario sobre ello,

00:11:16cambia su comportamiento.

00:11:17Pero ¿cómo puede ser que en el mundo cuántico

00:11:22solo por observar algo puedas influir en la forma en que se comporta?

00:11:26En nuestra experiencia diaria, la observación siempre requiere luz

00:11:30y en el mundo cuántico la luz viene en pedazos llamados fotones.

00:11:35Volvamos a encender las luces del cine

00:11:37y veamos a qué se refieren exactamente los científicos

00:11:40cuando utilizan las palabras observación y medición.

00:11:44Para observar cómo pasan los electrones a través de las dos ranuras,

00:11:49hay que iluminarlos.

00:11:50Pero al hacerlo, los fotones pueden hacer que los electrones

00:11:53se comporten de forma distinta.

00:11:56En este caso, los fotones hacen a los electrones comportarse como partículas

00:12:00y, por tanto, el patrón de interferencia desaparece.

00:12:03La pregunta es, ¿qué ocurre realmente cuando las luces están apagadas?

00:12:08Sobre esta cuestión, los científicos tienen opiniones divergentes

00:12:11y alguna que otra especulación impactante.

00:12:14El experimento de la doble ranura

00:12:16muestra que, mientras un objeto cuántico no es medido

00:12:19ni se interactúa con su entorno,

00:12:21típicamente no tiene una posición definida,

00:12:24sino que está a la vez en muchas posiciones.

00:12:27Esto es lo que se llama la superposición cuántica.

00:12:31Los objetos cuánticos se comportan como si pudieran ser

00:12:34y hacer varias cosas al mismo tiempo.

00:12:37Los electrones pueden pasar por dos ranuras distintas al mismo tiempo.

00:12:42Esto me recuerda al oso Yogi que decía,

00:12:45cuando llego a una bifurcación del camino, la tomo.

00:12:49Estas radicales ideas evidenciaron lo mucho que las superposiciones cuánticas

00:12:53desafiaban a la noción clásica de realidad.

00:12:56Pero también atribularon a muchos científicos como Schrödinger,

00:12:59ya que si las superposiciones podían ampliarse al mundo cotidiano,

00:13:03conducirían a predicciones curiosas.

00:13:05Para ilustrar este aspecto, se imaginó un experimento gedanken.

00:13:09Un experimento gedanken es un experimento mental.

00:13:12Una escena imaginaria que nos ayude a centrarnos en un asunto conceptual.

00:13:18Si de verdad entiendes una teoría,

00:13:21deberías poder decir lo que predice esa teoría en todo tipo de situaciones,

00:13:26incluidas las que no se pueden llevar a cabo en un laboratorio real.

00:13:29El famoso experimento imaginario de Schrödinger es conocido como el gato de Schrödinger.

00:13:34Es una especie de parábola sobre la idea de la superposición cuántica.

00:13:38A Schrödinger le incomodaban las implicaciones de la teoría cuántica.

00:13:42Paradojas aparentes en mecánica cuántica.

00:13:45Quería demostrar lo absurda que es la mecánica cuántica.

00:13:49Se le ocurrió un experimento gedanken.

00:13:51Un experimento mental.

00:13:52La idea era, tomas un gato.

00:13:54Un gato.

00:13:55Un gato.

00:13:55Un desgraciado gato.

00:13:56Y lo metes en una caja.

00:13:58Totalmente aislado del exterior.

00:14:00En la caja también hay un martillo y un matraz.

00:14:05Lleno de cianuro.

00:14:06Cianuro.

00:14:07Y en la caja también hay un mecanismo de control que maneja un solo átomo

00:14:10que puede descomponerse radioactivamente.

00:14:12Cuando el átomo se descompone,

00:14:15el detector activa el martillo.

00:14:17El matraz se rompe,

00:14:19el cianuro se sale,

00:14:21y eso va a matar al gato.

00:14:23Y el gato se morirá.

00:14:24Y si no se emite la partícula,

00:14:28el veneno no sale y el gato vive.

00:14:30Supongamos que después de, digamos, una hora,

00:14:32hay un 50% de probabilidades de que el contador Geiger haya detectado algo.

00:14:37Hasta que miremos dentro,

00:14:39existe la posibilidad de que el gato esté vivo o muerto.

00:14:42Y si creemos en la mecánica cuántica,

00:14:45el gato en ese punto estaría simultáneamente

00:14:48vivo y muerto.

00:14:51Schrodinger quería demostrar que es absurdo pensar

00:15:03que el gato está vivo y muerto a la vez

00:15:05solo porque se ha descrito como una superposición.

00:15:08Y del mismo modo,

00:15:09deberíamos reconsiderar nuestra forma de pensar

00:15:11en los electrones en superposición.

00:15:14Una posible respuesta

00:15:15es negarse a responder a la pregunta.

00:15:17Podrías decir, bueno, la teoría cuántica

00:15:19solo es un conjunto de reglas de cálculo

00:15:21que te dicen dónde vas a detectar la luz y ya está.

00:15:24Es la llamada escuela del cállate y calcula.

00:15:27Se han dado respuestas de todo tipo.

00:15:30No hay un acuerdo general.

00:15:31Y probablemente pasará mucho tiempo

00:15:33antes de que lo haya.

00:15:37Aunque los físicos puedan no estar de acuerdo

00:15:39en si tomar en serio la idea

00:15:41de que el gato esté vivo y muerto a la vez,

00:15:43lo importante es que la superposición

00:15:45no puede explicarse basándose

00:15:47en conceptos clásicos y familiares.

00:15:49Y eso es precisamente

00:15:50lo que hace tan intrigante la teoría cuántica.

00:15:54Al igual que Schrodinger,

00:15:55Einstein seguía desconcertado

00:15:57por esta aparente paradoja.

00:15:59Einstein creía que todo podría entenderse

00:16:01si se desarrollaba una teoría más profunda,

00:16:04más completa.

00:16:04Y se le ocurrió un nuevo experimento

00:16:08que Duncan, con sus colegas

00:16:09Boris Podolsky y Nathan Rosen de Princeton.

00:16:14Demostraron que ciertas combinaciones

00:16:16de superposiciones de partículas

00:16:18podían combinarse de una forma extraña

00:16:20e ilógica imposible de explicar

00:16:22según la mecánica clásica.

00:16:25El resultado es lo que se llama

00:16:26la paradoja Einstein-Podolsky-Rosen o ERP.

00:16:31La tesis en sí ya era un tanto difícil

00:16:33de entender para los profanos

00:16:34y puede que también para los científicos.

00:16:38¿Preparados?

00:16:39Muy bien.

00:16:40En una teoría completa...

00:16:42Cada elemento corresponde

00:16:44a un elemento de la realidad.

00:16:45Una condición suficiente

00:16:46para que una cantidad física sea real

00:16:48es la posibilidad de predecirla con certeza

00:16:50sin interrumpir el sistema.

00:16:52Por tanto, uno,

00:16:54la descripción de la realidad

00:16:55dada por la función de onda

00:16:57de la mecánica cuántica no está completa,

00:16:59o dos,

00:17:01estas dos cantidades

00:17:02no pueden tener

00:17:03una realidad simultánea.

00:17:05Así, uno llega a la conclusión

00:17:07de que la descripción

00:17:08de la realidad

00:17:09dada por una función de onda

00:17:11no está completa.

00:17:18¿Qué significa esta afirmación tan densa?

00:17:21Según la mecánica cuántica,

00:17:23es posible que dos partículas

00:17:24estén tan estrechamente entrelazadas

00:17:27que formen un sistema único

00:17:29en el que ninguna de ellas

00:17:30tenga un estado cuántico propio.

00:17:32Lo que Einstein, Podolsky y Rosen dijeron es

00:17:35de acuerdo,

00:17:37tomemos un par de partículas así,

00:17:39separemoslas mucho,

00:17:40incluso años luz.

00:17:42Después imaginemos a un observador

00:17:43aquí midiendo la partícula A

00:17:44y por consiguiente

00:17:46dándole un estado

00:17:47que antes no tenía.

00:17:49El punto clave

00:17:50es que cuando se toma la medida

00:17:53también determina

00:17:54el estado de la partícula B,

00:17:56un estado que,

00:17:57según la mecánica cuántica estándar,

00:17:59no existía anteriormente.

00:18:01Para Einstein eso era imposible.

00:18:03¿Cómo podía una medición tomada aquí

00:18:05afectar de forma instantánea

00:18:07algo que está a años luz?

00:18:09Así,

00:18:10él y sus colaboradores

00:18:11concluyeron que el estado

00:18:12de la partícula B

00:18:13debe haber existido con anterioridad

00:18:14y, por tanto,

00:18:16esa mecánica cuántica

00:18:17estaba incompleta.

00:18:19La idea de tomar una medida aquí

00:18:21y que cambie algo

00:18:23que está allí

00:18:24es lo que Einstein habría llamado

00:18:26inquietante acción a distancia.

00:18:29Einstein creía que el mundo

00:18:32debería ser,

00:18:33a fin de cuentas,

00:18:34conocible,

00:18:35que ahí fuera

00:18:35debía haber una realidad

00:18:37y la mecánica cuántica

00:18:38desafiaba eso,

00:18:39no funcionaba así

00:18:41y a Einstein no le gustaba.

00:18:43De ahí surgió su comentario

00:18:44Dios no juega

00:18:45a los dados con el universo.

00:18:47Muchos de los primeros físicos cuánticos,

00:18:49entre ellos Einstein,

00:18:51esperaban que una teoría

00:18:52más profunda

00:18:53dejase atrás

00:18:53las aparentes contradicciones

00:18:55de la mecánica cuántica.

00:18:56Algunos científicos

00:18:57esperaban que los extraños

00:18:59elementos cuánticos

00:18:59desaparecieran sin más.

00:19:05Después de que Einstein

00:19:07hubiera introducido

00:19:08en 1935

00:19:09el concepto

00:19:11de lo que él llamó

00:19:12inquietante acción a distancia,

00:19:13fue el físico austríaco

00:19:17Schrödinger

00:19:17quien puso nombre

00:19:20a este fenómeno

00:19:21en alemán,

00:19:22Verschränkön,

00:19:23entrelazamiento

00:19:24y en inglés

00:19:25entanglement.

00:19:27El caso es que

00:19:29el alemán

00:19:29es un nombre mejor.

00:19:31Es algo así,

00:19:33una conexión

00:19:34muy fuerte

00:19:35y bien definida,

00:19:36mientras que

00:19:37entanglement

00:19:38suena un poco más

00:19:39a espagueti,

00:19:40algo no muy bien definido.

00:19:41Supongamos que

00:19:44tenemos dos partículas

00:19:45entrelazadas

00:19:46como una pareja

00:19:47de bailarines.

00:19:47Si los bailarines

00:19:49no pueden verse

00:19:49ni hablarse

00:19:50mientras bailan,

00:19:51es posible,

00:19:52aunque difícil,

00:19:53que mantengan

00:19:54la sincronización.

00:19:55Solo pueden hacerlo

00:19:56si han ensayado

00:19:57los pasos de baile.

00:19:59Einstein

00:20:00esperaba que

00:20:01con las partículas

00:20:02entrelazadas

00:20:02ocurriera lo mismo,

00:20:03que la correlación

00:20:04con la que dos fotones

00:20:05reaccionan

00:20:06a una posible medición

00:20:07pudiera explicarse

00:20:09si los resultados

00:20:09de la medición

00:20:10estaban predeterminados,

00:20:12pero se equivocaba.

00:20:13El entrelazamiento

00:20:14es una conexión

00:20:15entre partículas

00:20:16más fuerte

00:20:16que ninguna

00:20:17que pueda darse

00:20:18usando la física clásica.

00:20:20Estas curiosidades cuánticas

00:20:22desconcertaron

00:20:23a los investigadores

00:20:24durante más

00:20:24de un cuarto de siglo.

00:20:26En 1964,

00:20:27el físico irlandés

00:20:28John Bell

00:20:29ideó un experimento

00:20:30para comprobar

00:20:31que lo que decía Einstein

00:20:32era imposible.

00:20:35El artículo

00:20:36Einstein-Podolsky-Rosen

00:20:37de 1935

00:20:39fue básicamente

00:20:40ignorado

00:20:40durante sus primeros

00:20:4130 años

00:20:42de existencia.

00:20:44Después

00:20:45apareció

00:20:45John Bell

00:20:46y demostró

00:20:48que no es posible

00:20:50una explicación

00:20:51sencilla y básica

00:20:52del entrelazamiento.

00:20:54Eso dio pie

00:20:55a experimentos

00:20:56fundamentales

00:20:57en que la gente

00:20:57quería saber

00:20:58¿en serio

00:20:59está tan loca

00:21:00la naturaleza?

00:21:00¿en serio

00:21:01es tan rara

00:21:01la naturaleza?

00:21:03El artículo

00:21:04de John Bell

00:21:04sobre el entrelazamiento

00:21:06coincidió

00:21:07con el desarrollo

00:21:08del láser

00:21:08lo que posibilitó

00:21:09estos experimentos.

00:21:10Cuando leí

00:21:11el artículo

00:21:12de John Bell

00:21:13descubrí

00:21:13lo que era

00:21:14el entrelazamiento

00:21:15y fue

00:21:16absolutamente fascinante.

00:21:19Leer el artículo

00:21:19fue un shock

00:21:20algo como

00:21:21el amor

00:21:22a primera vista.

00:21:24Explicaba

00:21:24que el gran debate

00:21:25entre Einstein

00:21:26y Bohr

00:21:27sobre las bases

00:21:28de la mecánica cuántica

00:21:29podía resolverse

00:21:31haciendo

00:21:31un experimento.

00:21:32Yo era

00:21:34un experimentalista

00:21:36quería participar

00:21:37a zanjar

00:21:37aquel debate.

00:21:40La base

00:21:41del experimento

00:21:42es producir

00:21:43pares de fotones

00:21:44que vuelen

00:21:44en direcciones opuestas

00:21:46y después

00:21:47cuando estén

00:21:48separados

00:21:4912 metros

00:21:50medir exactamente

00:21:51en el mismo instante.

00:21:54Y la idea

00:21:56es que las dos medidas

00:21:57separadas

00:21:57por 12 metros

00:21:58deben estar separadas

00:22:00en el sentido

00:22:01de la relatividad.

00:22:02¿Qué quiero decir?

00:22:04Que lo que mido

00:22:05en un lado

00:22:06no debería poder

00:22:07influir

00:22:07en el resultado

00:22:08de la medición

00:22:09tomada

00:22:10al otro lado.

00:22:12Este es un punto crítico.

00:22:14La relatividad

00:22:15nos dice

00:22:16que nada puede viajar

00:22:17más rápido

00:22:18que la luz.

00:22:19Es decir,

00:22:20que lo que hago aquí

00:22:21no tiene tiempo

00:22:22para llegar

00:22:23al otro extremo

00:22:24de este experimento.

00:22:26Y para eso

00:22:27era necesario

00:22:28que pudiera cambiar

00:22:29la orientación

00:22:30de mis polarizadores

00:22:31unos nanosegundos.

00:22:32lograr eso

00:22:34era parte nueva

00:22:35y crucial

00:22:36de mi experimento.

00:22:38Y lo que hice

00:22:39fue medir

00:22:40la polarización

00:22:41de cada fotón.

00:22:43Los fotones

00:22:44pueden polarizarse

00:22:45vertical

00:22:46y horizontalmente

00:22:47o polarizarse

00:22:49a 45 grados.

00:22:50un par de fotones

00:22:53EPR

00:22:54entrelazados

00:22:55es polarizado

00:22:57vertical y horizontalmente

00:22:59de forma simultánea.

00:23:04Esto es muy raro.

00:23:05Tan raro

00:23:06como el gato

00:23:07de S. Rödinger

00:23:08que está

00:23:09vivo y muerto.

00:23:10Y ahora

00:23:14la pregunta es

00:23:15¿cuál es el resultado

00:23:16de las mediciones?

00:23:18Y en esta

00:23:19extraña situación

00:23:20encontré

00:23:21lo que había

00:23:22predicho

00:23:22la mecánica cuántica

00:23:23que sea

00:23:24cual sea

00:23:25la dirección

00:23:25de medición

00:23:26en un extremo.

00:23:27Si decido

00:23:28medir

00:23:29en la misma dirección

00:23:30en el otro extremo

00:23:32descubro

00:23:33que los dos fotones

00:23:34parecen alineados

00:23:36en la misma dirección.

00:23:40Eso significa

00:23:42que los resultados

00:23:43de las mediciones

00:23:44están fuertemente

00:23:45correlacionados

00:23:46más correlacionados

00:23:47que ninguna correlación

00:23:48concebible

00:23:49en la física clásica.

00:23:54Significa

00:23:54que cuando dos fotones

00:23:56están separados

00:23:5612 metros

00:23:57siguen comportándose

00:24:00como un único objeto.

00:24:03Einstein

00:24:04creía

00:24:04que esto

00:24:05no era posible

00:24:06porque significaría

00:24:07que hay una especie

00:24:08de inquietante

00:24:10acción a distancia

00:24:11entre los dos objetos.

00:24:14Pero

00:24:14si queremos

00:24:16reconciliar

00:24:16el resultado

00:24:17del experimento

00:24:19con una imagen

00:24:19que queremos construir

00:24:21tenemos que meter

00:24:23la inquietante

00:24:24acción a distancia

00:24:25en el conjunto.

00:24:30Einstein

00:24:31nunca comprendió

00:24:32realmente

00:24:32la diferencia

00:24:33fundamental

00:24:34entre la teoría

00:24:35clásica

00:24:35y la cuántica

00:24:36por eso

00:24:38le resultaba

00:24:39tan difícil

00:24:39aceptar cosas

00:24:40como el principio

00:24:41de incertidumbre

00:24:42pero

00:24:43la teoría cuántica

00:24:46está de acuerdo

00:24:47con la observación

00:24:48Dios

00:24:49sí que juega

00:24:50a los dados

00:24:51con el universo.

00:24:54Antes de

00:24:55John Bell

00:24:55y de Alain Aspect

00:24:57nos limitábamos

00:24:58a discutir

00:24:58sobre las rarezas

00:24:59de la mecánica cuántica

00:25:00la ecuación

00:25:02la ecuación de Schrodinger

00:25:03nos dice que un gato

00:25:04puede estar tanto vivo

00:25:05como muerto

00:25:05y nadie sabe

00:25:06lo que eso significa

00:25:07solo es raro

00:25:08y así estuvimos

00:25:10durante décadas

00:25:11John Bell

00:25:12aplicó un poco

00:25:13de matemática

00:25:13y algunas cifras

00:25:14a la rareza cuántica

00:25:15y Aspect

00:25:16llegó y verificó

00:25:17esas mediciones

00:25:18en el laboratorio

00:25:19en resumen

00:25:20entre los dos

00:25:21fueron capaces

00:25:22de medir

00:25:22la rareza

00:25:23de la mecánica cuántica

00:25:25Los experimentos

00:25:28de Aspect

00:25:28establecieron

00:25:29que esos efectos

00:25:30cuánticos

00:25:30eran reales

00:25:31aunque no estuviera

00:25:32claro cómo darles

00:25:33sentido

00:25:33mediante nuestra

00:25:34forma normal

00:25:34de pensar

00:25:35lo más destacable

00:25:36es que inspiraron

00:25:37a una generación

00:25:38de científicos

00:25:39a preguntarse

00:25:40¿cómo puedo dar

00:25:41utilidad

00:25:42a estos aspectos

00:25:43cuánticos?

00:25:44La mecánica cuántica

00:25:45nos ofrece

00:25:46una descripción

00:25:47magníficamente precisa

00:25:48del comportamiento

00:25:49de la luz

00:25:50y la materia

00:25:50y ayudó

00:25:51a científicos

00:25:52e ingenieros

00:25:53a desarrollar

00:25:53todo tipo

00:25:54de tecnologías

00:25:54como el láser

00:25:55y el transistor

00:25:56que son la base

00:25:57de nuestro mundo

00:25:58electrónico

00:25:58Estos dispositivos

00:26:00cuánticos

00:26:00a relativa

00:26:01gran escala

00:26:01funcionan

00:26:02sin mostrar

00:26:02de forma abierta

00:26:04los aspectos

00:26:04raros

00:26:05de la mecánica

00:26:06cuántica

00:26:06de los que hablamos

00:26:07Estas tecnologías

00:26:10familiares

00:26:11son resultado

00:26:11de la primera

00:26:12revolución cuántica

00:26:13pero ahora

00:26:14ha llegado

00:26:14una segunda revolución

00:26:16basada en dos

00:26:16avances principales

00:26:17el primero

00:26:18es la capacidad

00:26:19de controlar

00:26:19la rareza

00:26:20del mundo cuántico

00:26:21incluidas

00:26:22la superposición

00:26:23y el entrelazamiento

00:26:24y el segundo

00:26:26es el auge

00:26:27de la era

00:26:27de la información

00:26:28aquí llega

00:26:29la información

00:26:30cuántica

00:26:30o IQ

00:26:31para los SMS

00:26:33lo que me hizo

00:26:35pensar en la información

00:26:36cuántica

00:26:36fue que en 1985

00:26:38me topé

00:26:39con un artículo

00:26:40del físico americano

00:26:41Richard Feynman

00:26:42en el que hablaba

00:26:43sobre la posibilidad

00:26:44de que los ordenadores

00:26:45funcionaran

00:26:46por principios cuánticos

00:26:48y para mí fue

00:26:49como un jarro

00:26:49de agua fría

00:26:51porque hasta ese momento

00:26:53estaba acostumbrado

00:26:55a pensar en la información

00:26:56en términos muy abstractos

00:26:57en el mundo cotidiano

00:27:01nos cuesta separar

00:27:02contenido y significado

00:27:03en la idea

00:27:03de la información

00:27:04pero podemos hacernos

00:27:06una idea

00:27:07de por qué la información

00:27:07es física

00:27:08si pensamos

00:27:09por ejemplo

00:27:10qué haríamos

00:27:11si nos pidieran

00:27:12que señalásemos

00:27:12la información

00:27:13siempre señalaríamos

00:27:15un trozo de papel

00:27:16con letras escritas

00:27:17podríamos señalar

00:27:18a la fibra óptica

00:27:19podríamos señalar

00:27:20un disco duro

00:27:21en el caso

00:27:24de un disco duro

00:27:25podemos ver

00:27:25que la información

00:27:26realmente tiene

00:27:27un contenido físico

00:27:28por ejemplo

00:27:29cuando quieres guardar

00:27:30información en un disco duro

00:27:31tienes que pagar

00:27:32dinero de verdad

00:27:33tienes que salir a comprar

00:27:34digamos un disco

00:27:35de 100 gigas

00:27:36el hecho de que haya

00:27:38cierta cantidad física

00:27:39por la que pagas

00:27:39dinero de verdad

00:27:40te dice que en realidad

00:27:42la información

00:27:42es física

00:27:43por ejemplo

00:27:45ahora estoy hablando

00:27:46con vosotros

00:27:46la información

00:27:47se está transmitiendo

00:27:49mediante el sonido

00:27:50podría escribir

00:27:51una carta

00:27:52y la información

00:27:53quedaría guardada

00:27:54como tinta

00:27:54y símbolos

00:27:55sobre papel

00:27:57cuando te haces

00:27:59a la idea

00:27:59de que la información

00:28:00es física

00:28:01empiezas a entender

00:28:02que las leyes

00:28:02de la física

00:28:03limitan

00:28:04cómo puede procesarse

00:28:05la información

00:28:05y que en el caso

00:28:07de la física cuántica

00:28:08te ofrecen

00:28:09un mecanismo

00:28:10totalmente nuevo

00:28:10para procesar

00:28:11y comunicar información

00:28:13esto es información

00:28:19su adecuado uso

00:28:22puede traer

00:28:22una nueva dignidad

00:28:23a la humanidad

00:28:24y uno se pregunta

00:28:27información clásica

00:28:29información cuántica

00:28:30¿hay diferencia?

00:28:31la hay

00:28:32y todo empieza

00:28:33con el humilde bit

00:28:34un bit

00:28:35es una unidad fundamental

00:28:36de información

00:28:37de información clásica

00:28:39está encapsulado

00:28:40en un sistema físico

00:28:41que puede tener

00:28:42dos estados

00:28:43algo que está encendido

00:28:45o apagado

00:28:46o algo que está cargado

00:28:47o descargado

00:28:48o algo que está

00:28:49aquí o allí

00:28:49o en términos matemáticos

00:28:51un cero

00:28:51o un uno

00:28:52en el mundo cuántico

00:28:54tenemos bits cuánticos

00:28:56o cubits

00:28:57y estos cubits

00:28:58pueden estar

00:28:59en superposición

00:28:59ser cero

00:29:01y uno

00:29:01al mismo tiempo

00:29:02y es la capacidad

00:29:04para manipular

00:29:05el mundo

00:29:05a ese nivel

00:29:06de rareza cuántica

00:29:07de superposiciones cuánticas

00:29:08lo que nos permite

00:29:10realizar tareas informáticas

00:29:11en mecánica cuántica

00:29:12que son imposibles

00:29:13o muy difíciles

00:29:15usando ordenadores convencionales

00:29:17nuestras tecnologías

00:29:19ya se están aproximando

00:29:20a los límites

00:29:21de la información cuántica

00:29:22y nuestros transistores

00:29:24se acercan

00:29:25al tamaño

00:29:25de un bit cuántico

00:29:26o cubit

00:29:27y hemos llamado

00:29:28a esto

00:29:29ley de Moore

00:29:30en honor

00:29:30al fundador

00:29:31de Intel

00:29:32que lo predijo

00:29:33hace 20 años

00:29:34y de hecho

00:29:35en el transcurso

00:29:36de los próximos 20 años

00:29:38esperamos que los transistores

00:29:39que son el corazón

00:29:40de nuestros dispositivos

00:29:42informáticos

00:29:43se acerquen

00:29:44al tamaño

00:29:45de un único átomo

00:29:47la segunda revolución cuántica

00:29:49consiste en que hoy en día

00:29:51seamos capaces

00:29:52de manipular

00:29:52sistemas cuánticos

00:29:53individuales

00:29:54moléculas individuales

00:29:56átomos individuales

00:29:57o en mi caso

00:29:58fotones individuales

00:29:59hasta ahora

00:30:01tras la primera revolución cuántica

00:30:03éramos capaces

00:30:04de manipular

00:30:05conjuntos

00:30:06por ejemplo

00:30:07un láser

00:30:08produciría miles

00:30:09de millones de fotones

00:30:10no fotones individuales

00:30:11sino millones

00:30:12y que hoy podamos manipular

00:30:14manejar

00:30:14cuantos individuales

00:30:16como los llamamos

00:30:17abre una nueva

00:30:18e inmensa área

00:30:19para el desarrollo

00:30:20tecnológico

00:30:21uno de los primeros logros

00:30:24de esta segunda revolución cuántica

00:30:26es la capacidad

00:30:27de fabricar herramientas

00:30:28increíblemente precisas

00:30:29como un reloj atómico

00:30:31el temporizador

00:30:32más preciso del mundo

00:30:33en la actualidad

00:30:35la precisión

00:30:36de los relojes atómicos

00:30:37es tal

00:30:38que si hiciéramos un reloj

00:30:40y pudiéramos mantenerlo funcionando

00:30:42unos 60 millones de años

00:30:43no fallaría

00:30:44en más de un segundo

00:30:45y el plus

00:30:47de la precisión

00:30:48y el control cuántico

00:30:49que podemos lograr

00:30:51con los átomos

00:30:51usados

00:30:52en los relojes atómicos

00:30:54también es la base

00:30:55para los buenos

00:30:57qubits

00:30:58por tanto

00:31:00si puedes controlar

00:31:01qubits individuales

00:31:03tendrás un reloj

00:31:04asombroso

00:31:04pero si puedes controlar

00:31:06las interacciones

00:31:07de docenas

00:31:07de cientos de qubits

00:31:08todo al mismo tiempo

00:31:10crearás un ordenador cuántico

00:31:11que podría ser

00:31:12el invento más importante

00:31:13de nuestra era

00:31:14la informática cuántica

00:31:18puede considerarse

00:31:19una revolución

00:31:19en la teoría

00:31:20de la informática

00:31:21lo que pensamos hoy

00:31:22es que los ordenadores cuánticos

00:31:24podrán realizar

00:31:25ciertas tareas

00:31:26exponencialmente

00:31:27más rápido

00:31:27que los ordenadores clásicos

00:31:29¿y eso por qué?

00:31:31existe una tesis fundamental

00:31:33muy importante

00:31:35en la informática

00:31:35llamada

00:31:36la tesis moderna

00:31:37de Chur Turing

00:31:38y lo que dice

00:31:40es que todos

00:31:41los ordenadores clásicos

00:31:42normales

00:31:43son básicamente

00:31:44equivalentes

00:31:45no es que funcionen

00:31:46a la misma velocidad

00:31:47sino que siguen

00:31:49las mismas normas

00:31:50se comportan

00:31:51de forma similar

00:31:52y si intentas

00:31:54realizar una tarea

00:31:55con

00:31:56digamos

00:31:57tu portátil

00:31:58y después

00:31:59intentas hacer

00:32:00lo mismo

00:32:01con otro ordenador

00:32:02se comportará

00:32:03prácticamente

00:32:04de la misma forma

00:32:05la informática cuántica

00:32:10se sale totalmente

00:32:11de eso

00:32:12de esa clase

00:32:13equivalente

00:32:14los ordenadores cuánticos

00:32:16se basan en el hecho

00:32:17de que el estado cuántico

00:32:19de la memoria

00:32:19de un ordenador

00:32:20contiene mucha más información

00:32:22que sus descripciones

00:32:23clásicas

00:32:24el ordenador cuántico

00:32:27manipulará y almacenará

00:32:28bits cuánticos

00:32:29en lugar de bits clásicos

00:32:31los clásicos

00:32:32pueden estar en dos estados

00:32:34cero y uno

00:32:35los cuánticos

00:32:36en muchos estados

00:32:37y esto

00:32:38hará posibles

00:32:39nuevos fenómenos

00:32:40como el entrelazamiento

00:32:41y la interferencia

00:32:42y eso es lo que puede hacer

00:32:44más poderoso

00:32:45a un ordenador cuántico

00:32:46esos fenómenos nuevos

00:32:48¿cuánta potencia más?

00:32:51¿y con qué fin?

00:32:51una de sus primeras aplicaciones

00:32:54y una de las más útiles

00:32:55es simular sistemas cuánticos

00:32:57no es algo

00:32:58que la mayoría de la gente

00:32:59vaya a querer hacer en casa

00:33:00pero tiene muchas

00:33:01posibles aplicaciones

00:33:02para comprender

00:33:03la simulación cuántica

00:33:05es importante pensar

00:33:06primero

00:33:06para qué necesitamos

00:33:07la simulación

00:33:08por ejemplo

00:33:08para qué tenemos

00:33:09un simulador de vuelo

00:33:11un simulador de vuelo

00:33:12tiene un volante

00:33:13un mando

00:33:14instrumentos

00:33:15se mueve hacia atrás

00:33:16y hacia adelante

00:33:17hacia arriba

00:33:17hacia abajo

00:33:18y aterrizas

00:33:19con tu 747 simulado

00:33:20¿por qué lo usamos?

00:33:24bueno

00:33:24porque no queremos

00:33:25que nadie aterrice de verdad

00:33:26con un 747

00:33:27hasta que sepa

00:33:29qué narices está haciendo

00:33:30la simulación cuántica

00:33:32es lo mismo

00:33:32tienes moléculas grandes

00:33:34y complicadas

00:33:34como un 747 de moléculas

00:33:36que muestran

00:33:37todo tipo de comportamientos

00:33:38cuánticos extraños

00:33:39quieres saber

00:33:40qué hacer con ellas

00:33:41pero no sabes

00:33:42cómo controlarlas

00:33:43qué hacer para que te obrezcan

00:33:44y lo simulas

00:33:45en un ordenador cuántico

00:33:47un ordenador cuántico

00:33:49podría ayudar a diseñar

00:33:50nuevos superconductores

00:33:51para dirigir trenes

00:33:52de levitación magnética

00:33:54o nuevos fármacos

00:33:55podría simular

00:33:56los átomos del fármaco

00:33:58para decirnos

00:33:58cómo prepararlo

00:33:59y cómo interactuará

00:34:01con otras sustancias químicas

00:34:02la química de los átomos

00:34:04el comportamiento

00:34:06de los materiales

00:34:07todo depende

00:34:08de la mecánica cuántica

00:34:09y un ordenador cuántico

00:34:11es magnífico

00:34:11para simularlo

00:34:13otros prevenen

00:34:14un papel distinto

00:34:15para la tecnología cuántica

00:34:16la mecánica cuántica

00:34:19nos da las herramientas

00:34:20para percibir las cosas

00:34:21mejor que nunca

00:34:22como el mercurio

00:34:24en el pescado

00:34:25el plomo en los juguetes

00:34:28podríamos tal vez

00:34:29detectar bombas

00:34:30en las cunetas

00:34:30mediante la mecánica cuántica

00:34:33podemos hacer

00:34:33sensores más sólidos

00:34:35más precisos

00:34:36más sensibles

00:34:37y si podemos compactarlos

00:34:39podremos usar

00:34:40esos sensores

00:34:41ampliamente

00:34:42en nuestro entorno

00:34:43medioambiental

00:34:44pero lo que despertó

00:34:45el interés

00:34:46por la informática cuántica

00:34:47fue el descubrimiento

00:34:48de Peter Shore

00:34:49lo que hice fue demostrar

00:34:51que si podías fabricar

00:34:52un hipotético

00:34:53ordenador cuántico

00:34:54que nadie ha logrado

00:34:55crear aún

00:34:56podrías usarlo

00:34:57para factorizar

00:34:58números grandes

00:34:59si tomas dos números

00:35:02digamos el 3 y el 5

00:35:03y los multiplicas

00:35:04el resultado es 15

00:35:05factorizar es el proceso inverso

00:35:08empiezas con el número 15

00:35:09y quieres deshacerlo

00:35:10y decir que es 3 veces 5

00:35:12para 15 es muy fácil

00:35:14puedes hacerlo de memoria

00:35:16si coges números

00:35:19de 200 dígitos

00:35:20con mucha paciencia

00:35:21podrías multiplicarlos

00:35:22para conseguir un número

00:35:23de 400 dígitos

00:35:25y los ordenadores

00:35:27pueden hacerlo

00:35:27en un momento

00:35:28pero si te diera

00:35:30un número de 400 dígitos

00:35:31y te dijera

00:35:32que encontrases

00:35:33los dos números

00:35:33de 200 dígitos

00:35:35que se multiplicaron

00:35:36para obtenerlo

00:35:37no creo que fueras capaz

00:35:38ni el ordenador

00:35:39más potente podría

00:35:40es un problema

00:35:41básicamente imposible

00:35:43de resolver

00:35:43el problema

00:35:45de la factorización

00:35:46se usa para codificar

00:35:47la mayoría

00:35:48de los mensajes secretos

00:35:49importantes

00:35:49que se envían actualmente

00:35:51funciona así

00:35:53digamos que cuando

00:35:55compras algo

00:35:55por internet

00:35:56tu ordenador

00:35:57multiplica dos cifras

00:35:58de 200 dígitos

00:35:59para obtenerla

00:36:00de 400 dígitos

00:36:01cualquiera podría

00:36:03codificar cosas

00:36:03si conoce esa cifra

00:36:05pero para descodificarla

00:36:07tienes que saber

00:36:07los dos números

00:36:08de 200 dígitos

00:36:09nadie puede sacarlos

00:36:11a partir del número

00:36:11de 400 dígitos

00:36:13porque el problema

00:36:14de factorización

00:36:15es casi imposible

00:36:16de resolverlo

00:36:17el descubrimiento

00:36:21de Schorr

00:36:21era muy emocionante

00:36:23porque lo que dice

00:36:24esencialmente

00:36:25es

00:36:25dadme un ordenador

00:36:27cuántico

00:36:28y podré descifrar

00:36:29la forma más común

00:36:30y más importante

00:36:31de codificar secretos

00:36:34los gobiernos

00:36:35se toman muy en serio

00:36:36el desarrollo

00:36:37de un ordenador cuántico

00:36:38como amenaza

00:36:39un ordenador cuántico

00:36:40puede descifrar

00:36:41muchos de los códigos

00:36:42de encriptación

00:36:43usados hoy en día

00:36:44incluidos los que se usan

00:36:45en los satélites

00:36:46en los bancos

00:36:47en las tarjetas de crédito

00:36:48y para las comunicaciones

00:36:50de seguridad

00:36:51pero aunque un ordenador cuántico

00:36:54podría desvelar

00:36:54mensajes secretos

00:36:55los efectos cuánticos

00:36:57también podrían usarse

00:36:58para crear los códigos

00:36:59secretos mundiales definitivos

00:37:01códigos cuánticos

00:37:02y ofrecer una forma

00:37:03super secreta

00:37:04de mantener

00:37:05la confidencialidad

00:37:06en la criptografía clásica

00:37:10pensamos que el sistema

00:37:11es seguro

00:37:11porque el supuesto fisgón

00:37:13no puede resolver

00:37:13un difícil problema informático

00:37:15en la criptografía cuántica

00:37:18no se puede descifrar

00:37:19un código criptográfico cuántico

00:37:21a menos que se descifren

00:37:22las leyes de la física

00:37:23con la criptografía cuántica

00:37:26es prácticamente imposible

00:37:27husmear en la transmisión

00:37:28sin ser descubierto

00:37:29podríamos llamarlo

00:37:31el efecto observador ruidoso

00:37:32es como si estuvieras

00:37:33en una fiesta

00:37:34escuchando la conversación

00:37:35de la pareja de al lado

00:37:37sabrían al instante

00:37:39sin mirar siquiera

00:37:40que les estaban oyendo

00:37:41la criptografía cuántica

00:37:44ya se ha utilizado

00:37:45a alto nivel

00:37:45asegurar los resultados

00:37:47electorales en Suiza

00:37:48aquí desarrollamos

00:37:50la tecnología básica

00:37:51para la criptografía cuántica

00:37:52lo que se aseguraba

00:37:54mediante la criptografía cuántica

00:37:56es el vínculo

00:37:57de fibra óptica

00:37:58que une el lugar

00:37:59donde se cuentan

00:37:59las papeletas

00:38:00con el lugar

00:38:01donde están

00:38:02los ordenadores del estado

00:38:03y esa fue

00:38:04la primera aplicación pública

00:38:05de la información cuántica

00:38:07en el mundo real

00:38:08la criptografía cuántica

00:38:11es solo una de las muchas

00:38:13y potentes herramientas cuánticas

00:38:14que se desarrollan

00:38:15y utilizan hoy en día

00:38:17pero la aplicación

00:38:18más fantástica

00:38:19es un fenómeno

00:38:19conocido como

00:38:20teletransportación cuántica

00:38:22la teletransportación cuántica

00:38:26no tendrá nada que ver

00:38:27con lo que se ve

00:38:27en ciencia ficción

00:38:28porque no se traslada

00:38:30ninguna materia

00:38:30de un punto A

00:38:31a un punto B

00:38:32es la información cuántica

00:38:34lo que se traslada

00:38:35de A a B

00:38:36la teletransportación cuántica

00:38:39es posible

00:38:39por el entrelazamiento

00:38:41se usa el entrelazamiento

00:38:43de dos fotones

00:38:43para transmitir

00:38:46la información

00:38:46de uno al otro

00:38:48en 2004

00:38:53hicimos un experimento

00:38:55de teletransportación cuántica

00:38:56a través del río Danubio

00:38:58extendimos un cable

00:38:59de fibra de vidrio

00:39:00de una orilla a otra

00:39:01a lo largo

00:39:02de 600 metros

00:39:04esta fibra

00:39:07iba por una cloaca

00:39:08y por eso lo llamamos

00:39:10el experimento

00:39:11del tercer hombre

00:39:12por la película

00:39:15el tercer hombre

00:39:16que transcurría

00:39:18en las cloacas

00:39:18de Viena

00:39:19con Orson Welles

00:39:21de protagonista

00:39:21es la única película

00:39:23en que la banda sonora

00:39:26es música

00:39:27de cítara

00:39:28creamos unos fotones

00:39:33entrelazados

00:39:34enfocando un potente

00:39:36láser hacia un cristal especial

00:39:38y así

00:39:39un fotón

00:39:40de alta energía

00:39:41puede dividirse

00:39:43en dos fotones

00:39:44de energía más baja

00:39:45que después

00:39:46se entrelazan

00:39:46enviamos uno

00:39:49de los fotones

00:39:49hacia el otro lado

00:39:50del río

00:39:51y no movemos

00:39:52el primero

00:39:52este fotón

00:39:55se encuentra

00:39:56después con un tercero

00:39:57el que va a ser

00:39:58teletransportado

00:39:59al entrelazar

00:40:01estos dos

00:40:02las propiedades

00:40:04cuánticas

00:40:04del tercero

00:40:05se transfieren

00:40:07a la partícula

00:40:08del otro lado

00:40:09del río

00:40:09y la teletransportación

00:40:11ha concluido

00:40:13la teletransportación cuántica

00:40:18es una de las demostraciones

00:40:19más bellas

00:40:20del entrelazamiento

00:40:21en ella

00:40:22tendremos un algo

00:40:23el estado cuántico

00:40:24o la estructura definitiva

00:40:26de la materia

00:40:26que desaparece a un lado

00:40:28y reaparece al otro

00:40:29sin ni siquiera existir

00:40:30entre medias

00:40:31pero el experimento

00:40:34de 2004

00:40:35es

00:40:36Schneefongastern

00:40:38que significa

00:40:39la nieve de ayer

00:40:40a la larga

00:40:42queremos llegar

00:40:43a los satélites

00:40:44estableciendo así

00:40:46la comunicación cuántica

00:40:47a escala mundial

00:40:48ya conocemos

00:40:54el poder

00:40:54de la información

00:40:55cuántica

00:40:56pero

00:40:56¿qué hará falta

00:40:57para descubrir

00:40:58todo el potencial

00:40:58de esta tecnología?

00:41:00¿qué hará falta

00:41:01para construir

00:41:01un ordenador cuántico?

00:41:03los principios

00:41:04de la informática cuántica

00:41:06se entienden

00:41:06perfectamente

00:41:07lo difícil

00:41:09es su implementación

00:41:10en la práctica

00:41:11en principio

00:41:14no hay problema

00:41:15para fabricar

00:41:16un ordenador cuántico

00:41:17eso está muy claro

00:41:18ya sabemos

00:41:19cómo unir series

00:41:20de operaciones cuánticas

00:41:21en papel

00:41:22y que acabarán

00:41:23dándonos

00:41:23un ordenador cuántico

00:41:24el problema

00:41:26está en trasladarlo

00:41:27al hardware real

00:41:28no sabemos

00:41:29cómo va a ser

00:41:30un ordenador cuántico

00:41:31porque todavía

00:41:32no lo tenemos

00:41:32tenemos un modelo teórico

00:41:34y estamos buscando

00:41:35y probando

00:41:36dispositivos físicos

00:41:37que podrían implementar

00:41:38nuestro modelo teórico

00:41:40un ordenador cuántico

00:41:42requiere mantener

00:41:43las superposiciones cuánticas

00:41:44para que funcionen

00:41:45correctamente

00:41:46al igual que en el experimento

00:41:47de la doble ranura

00:41:48en que la superposición

00:41:50y el patrón de interferencia

00:41:51se perdían

00:41:52si el electrón

00:41:52se observaba

00:41:53o medía de cualquier forma

00:41:54el ordenador cuántico

00:41:56obtiene su potencia

00:41:57al mantener

00:41:58las superposiciones

00:41:59a gran escala

00:42:00de todos los qubits

00:42:01eso significa

00:42:04mantenerlo

00:42:04muy bien aislado

00:42:05y protegerlo

00:42:06de cualquier interacción

00:42:08no deseada

00:42:08hasta que

00:42:09la tarea

00:42:10haya finalizado

00:42:11y eso es algo

00:42:13muy difícil

00:42:13el mayor desafío

00:42:15para fabricar

00:42:16un ordenador cuántico

00:42:17es que siga siendo cuántico

00:42:19y eso significa

00:42:20tenerlo totalmente aislado

00:42:21los sistemas cuánticos

00:42:23tienen la fastidiosa

00:42:24característica

00:42:25de dejar de ser cuánticos

00:42:27cuando vierten

00:42:28información

00:42:28sobre sí mismos

00:42:29en cualquier sitio

00:42:30por tanto

00:42:31el aislamiento

00:42:32es uno de los problemas

00:42:33clave

00:42:33a la hora de fabricar

00:42:34ordenadores cuánticos

00:42:36los objetos cuánticos

00:42:37grandes

00:42:38o los físicos

00:42:39constan de miles

00:42:40de millones

00:42:41de partículas

00:42:42cada partícula

00:42:44es una partícula cuántica

00:42:46pero cuando se juntan

00:42:48muchas partículas

00:42:49cada una de ellas

00:42:51interactúa

00:42:51con el entorno

00:42:53para los sistemas cuánticos

00:42:56el entorno

00:42:56se refiere a todas

00:42:57las cosas que rodean

00:42:58el sistema

00:42:59de partículas cuánticas

00:43:00como el polvo

00:43:01o los campos magnéticos

00:43:03externos

00:43:03radiaciones de fondo

00:43:05todo lo que pueda

00:43:06conducir a un comportamiento

00:43:07no deseado

00:43:08del sistema

00:43:08que se intenta controlar

00:43:09es muy difícil

00:43:11preservar la superposición

00:43:13en el laboratorio

00:43:14del doctor Weiland

00:43:15los cubit

00:43:15se almacenan

00:43:16en la llamada

00:43:17trampa de iones

00:43:17la analogía

00:43:20entre nuestra

00:43:21trampa de iones

00:43:22y una canica

00:43:23en un cuengo

00:43:24es la siguiente

00:43:25podemos pensar

00:43:28que la canica

00:43:29es el átomo

00:43:29y el cuenco

00:43:30la llamada trampa

00:43:31la forma en que

00:43:34retenemos los átomos

00:43:35y podemos por ejemplo

00:43:37con los átomos

00:43:38la canica

00:43:39y el cuenco

00:43:39hacer girar la canica

00:43:41en una órbita circular

00:43:42alrededor del centro

00:43:43del cuenco

00:43:44con nuestros átomos

00:43:45también podemos hacerlo

00:43:46con la canica

00:43:48en el cuenco

00:43:49solemos

00:43:49en algún momento

00:43:51te das cuenta

00:43:51de que el átomo

00:43:52digamos va a estar

00:43:53en el lado izquierdo

00:43:54del cuenco

00:43:55o en el derecho

00:43:56lo curioso

00:43:58de los sistemas cuánticos

00:43:59que nos permite

00:43:59hacer cubits

00:44:01es que

00:44:03podemos poner

00:44:05el átomo

00:44:05en estado

00:44:06de superposición

00:44:07en su cuenco

00:44:08su trampa

00:44:08para que en algún momento

00:44:11no esté en el lado

00:44:12izquierdo

00:44:13o el derecho

00:44:13sino en los dos lados

00:44:15al mismo tiempo

00:44:16la analogía

00:44:21con el gato

00:44:21de Schrödinger

00:44:22es que

00:44:23podemos crear

00:44:24situaciones

00:44:25en que tengamos

00:44:26una superposición

00:44:27de todos los átomos

00:44:28que señalan

00:44:29en una dirección

00:44:30y todos los que señalan

00:44:32en la dirección opuesta

00:44:33al mismo tiempo

00:44:34¿qué aspecto

00:44:37podría tener

00:44:38un ordenador cuántico?

00:44:41detrás de mí

00:44:42podéis ver

00:44:42un prototipo

00:44:43de ordenador cuántico

00:44:44está compuesto

00:44:45por un potentísimo

00:44:46imán

00:44:47hecho de material

00:44:48superconductor

00:44:49bañado en helio líquido

00:44:51a unos 266 grados

00:44:53bajo cero

00:44:53los cubits

00:44:54de este sistema

00:44:56están hechos

00:44:57de los pequeños imanes

00:44:58que hay dentro

00:44:58del núcleo

00:44:59de los átomos

00:44:59al final de la computación

00:45:02usamos el campo magnético

00:45:03de estos cubits

00:45:04para poder leer

00:45:05de un tirón

00:45:05la respuesta

00:45:06de la computación

00:45:07este ordenador cuántico

00:45:09en concreto

00:45:10tiene una docena

00:45:10de bits cuánticos

00:45:11o el equivalente

00:45:12a mil bits clásicos

00:45:13como los ordenadores

00:45:15de los años 50

00:45:16si logramos fabricar

00:45:18uno con unos 60

00:45:19o 70 bits cuánticos

00:45:20será un ordenador

00:45:21más potente

00:45:22que todos los ordenadores

00:45:24clásicos

00:45:24de la tierra

00:45:25hoy en día

00:45:27los científicos

00:45:28desafían

00:45:29los límites

00:45:29de la teoría

00:45:30y la experimentación

00:45:31van de las pizarras

00:45:33al laboratorio

00:45:34manejan el poder

00:45:35del misterioso mundo cuántico

00:45:36sientan las bases

00:45:37de una nueva era

00:45:38de descubrimiento

00:45:39e innovación

00:45:40creo que los dispositivos

00:45:43y los efectos

00:45:44de los que hablamos

00:45:45pueden tener

00:45:46un enorme impacto

00:45:47en la tecnología futura

00:45:48y en la forma

00:45:48de vivir de la gente

00:45:49pero no puedo decirte

00:45:51lo que va a pasar exactamente

00:45:52sin embargo

00:45:53lo más importante

00:45:54del futuro

00:45:54es que ahora

00:45:55que estamos aprendiendo

00:45:57a hablar con los átomos

00:45:58en su propio idioma

00:45:59el de la información cuántica

00:46:01podemos hablar

00:46:01y tratar con ellos

00:46:02de formas impensables

00:46:04hasta la fecha

00:46:05es dificilísimo

00:46:08predecir

00:46:08el impacto

00:46:09de una nueva tecnología

00:46:10tomemos por ejemplo

00:46:12el láser

00:46:12que se inventó

00:46:13a mediados

00:46:13del siglo XX

00:46:14¿quién iba a predecir

00:46:16por entonces

00:46:17que el láser

00:46:18se usaría

00:46:18para reproducir

00:46:19un CD

00:46:20o en una caja

00:46:21registradora

00:46:22o para la cirugía

00:46:23ocular?

00:46:24no creo que nadie

00:46:25hubiera podido predecir

00:46:26el impacto social

00:46:27del láser

00:46:28yo creo que la tendencia

00:46:31siempre es la misma

00:46:32empiezas con la investigación

00:46:34básica en un laboratorio

00:46:36con una máquina

00:46:37grande y complicada

00:46:38que cuesta mucho dinero

00:46:39y si verdaderamente

00:46:41existe mercado

00:46:41al final tienes

00:46:42un aparato sencillo

00:46:44y nada costoso

00:46:45el láser

00:46:47es un buen ejemplo

00:46:48los primeros láseres

00:46:50eran grandes máquinas

00:46:51en laboratorios

00:46:52complicadas de manejar

00:46:53poco fiables

00:46:54hoy en día

00:46:56hay un semiconductor

00:46:57láser barato

00:46:58en cada reproductor

00:46:59de CD

00:47:00o DVD

00:47:00y estoy convencidísimo

00:47:03de que si un solo fotón

00:47:04o fotón entrelazado

00:47:06tiene una aplicación real

00:47:08que tenga mercado

00:47:09será posible hacerlo

00:47:11muy pequeño

00:47:12y muy barato

00:47:13en los 50

00:47:16las primeras personas

00:47:17que trabajaron

00:47:18en los ordenadores clásicos

00:47:19lo hicieron por motivos

00:47:21muy concretos

00:47:21y quizá muy aburridos

00:47:23el presidente de IBM

00:47:25dijo

00:47:25no veo mercado

00:47:26para más de un puñado

00:47:27de ordenadores

00:47:28en todo el mundo

00:47:28nadie nos vio

00:47:30esperando el autobús

00:47:31y hablando con un amigo

00:47:32al otro lado de la tierra

00:47:33o mirando donde ir

00:47:35a tomar pizza

00:47:35o viendo una película

00:47:37la informática cuántica

00:47:39es poderosa

00:47:39nos abre todo un mundo nuevo

00:47:41para mirar el universo

00:47:42y la información

00:47:43y no tengo ni idea

00:47:44de cómo cambiará el mundo

00:47:45de aquí a 30 años

00:47:46pero sé que lo hará

00:47:48una posibilidad maravillosa

00:47:51de transformar

00:47:52la forma

00:47:53en que funciona

00:47:53la sociedad

00:47:54es usar líneas

00:47:56de transmisión

00:47:57superconductoras

00:47:58como base

00:47:59de la transmisión

00:47:59de energía

00:48:00podemos usar

00:48:01este efecto mecánico

00:48:02cuántico

00:48:03ya se ha demostrado

00:48:04pero si pudiéramos

00:48:06usarlo a gran escala

00:48:07para transmitir energía

00:48:10a través del continente

00:48:12podríamos utilizar

00:48:14las fuentes

00:48:14de energía renovables

00:48:16de manera más eficaz

00:48:17desarrollarlas

00:48:18en lugares

00:48:18donde sea factible

00:48:19y transmitir la energía

00:48:20a donde se necesite

00:48:22espero que eso

00:48:23ocurra pronto

00:48:24desde luego

00:48:24podría pasar

00:48:25muy pronto

00:48:26claro que la mecánica

00:48:28cuántica es rara

00:48:29como lo era la idea

00:48:30de volar

00:48:30antes de que descubriéramos

00:48:31cómo fabricar aviones

00:48:32y cohetes

00:48:33contrarrestando

00:48:34el efecto de la gravedad

00:48:35ahora despegamos

00:48:36hacia el futuro cuántico

00:48:37al comprender

00:48:39cómo se comportan

00:48:40los átomos

00:48:40y las partículas

00:48:41elementales

00:48:42a su nivel

00:48:42más íntimo

00:48:43al nivel

00:48:44en que se hablan

00:48:44entre sí

00:48:45en el idioma

00:48:45de la información

00:48:46cuántica

00:48:47podemos domesticar

00:48:48esos cuantos salvajes

00:48:50podemos colaborar

00:48:51con ellos

00:48:52para crear nuevas formas

00:48:53de procesar

00:48:53la información

00:48:54nuevas formas

00:48:55de calcular

00:48:56y comunicarnos

00:48:56que transformarán

00:48:57nuestra vida

00:48:58de una forma radical

00:48:59esta forma

00:49:01de pensar

00:49:02en el mundo

00:49:03de comprender

00:49:03el nivel

00:49:04de información

00:49:04cuántica

00:49:05puede transformar

00:49:06todas las tecnologías

00:49:07que poseemos

00:49:09y al aprender

00:49:10a hablar

00:49:11con esos átomos

00:49:12y partículas

00:49:12elementales

00:49:13encontraremos

00:49:14un nuevo lugar

00:49:15para nosotros

00:49:15en el mundo cuántico

00:49:17su ecuación

00:49:41sentó las bases

00:49:41de una teoría

00:49:42completa

00:49:42de la mecánica cuántica

00:49:44que no sólo

00:49:44dio a los científicos

00:49:45una receta universal

00:49:46para comprender

00:49:47todos los fenómenos

00:49:49cuánticos anteriores

00:49:50también les proporcionó

00:49:52una forma sistemática

00:49:53de explorar

00:49:54el mundo atómico

00:49:55para encontrar

00:49:55nuevos e inesperados

00:49:57efectos cuánticos

00:49:58otorgó a los científicos

00:50:00la que es probablemente

00:50:01la teoría más precisa

00:50:03y con más fuerza

00:50:04jamás concebida

00:50:05por la humanidad

00:50:07aunque el descubrimiento

00:50:10de la teoría cuántica

00:50:11fue tremendamente útil

00:50:12como herramienta científica

00:50:14e hizo posibles

00:50:15muchas de las tecnologías

00:50:16actuales

00:50:17planteó más preguntas

00:50:18que respuestas

00:50:19muchas de esas preguntas

00:50:21se ilustran

00:50:22en el famoso

00:50:22experimento

00:50:23de la doble ranura

00:50:24un ensayo

00:50:25que todavía hoy

00:50:25sobrecoge

00:50:26a los científicos

00:50:27el experimento

00:50:28de la doble ranura

00:50:29es en realidad

00:50:30una metáfora

00:50:31de la dualidad

00:50:32onda-partícula

00:50:34¿qué significa?

00:50:35en la física clásica

00:50:37tenemos ondas

00:50:38como las sonoras

00:50:39o las electromagnéticas

00:50:41y también tenemos

00:50:42partículas

00:50:43como las bolas

00:50:44de billar

00:50:44después de la mecánica

00:50:47cuántica

00:50:48una partícula

00:50:49como un electrón

00:50:50también puede comportarse

00:50:51a veces como una onda

00:50:52el experimento

00:50:53de la doble ranura

00:50:54es tan emocionante

00:50:55para los físicos

00:50:56y para cualquiera

00:50:57que se sienta atraído

00:50:58por la física cuántica

00:50:59porque contiene

00:51:00la esencia

00:51:01de la mecánica cuántica

00:51:02el experimento

00:51:09de la doble ranura

00:51:10en el experimento

00:51:17de la doble ranura

00:51:18un app de electrones

00:51:20choca contra una pantalla

00:51:21que tiene dos ranuras

00:51:22paralelas

00:51:23y después

00:51:23contra otra pantalla

00:51:25al hacer este experimento

00:51:40con las luces encendidas

00:51:41no ocurre nada inusual

00:51:43los electrones forman

00:51:45en la pantalla

00:51:45el mismo patrón

00:51:46que harían

00:51:47unas bolitas de papel

00:51:48o incluso unos tomates

00:51:49pero cuando apagamos

00:51:51las luces

00:51:51sucede algo

00:51:52muy sorprendente

00:51:54lo que se observa

00:52:05en la pantalla

00:52:06es una serie

00:52:07de máximos

00:52:07y mínimos

00:52:08esta serie

00:52:10de máximos

00:52:10y mínimos

00:52:11se conoce

00:52:11como patrón

00:52:12de interferencia

00:52:13máximos son los puntos

00:52:15donde se acumulan

00:52:16electrones

00:52:16mínimos son los puntos

00:52:18que evitan

00:52:18el patrón de interferencia

00:52:20es lo que esperarías ver

00:52:21si enviases ondas

00:52:22no partículas

00:52:23a través de la doble ranura

00:52:25esto se explica

00:52:31matemáticamente

00:52:31por la ecuación

00:52:32de onda

00:52:33de Schrödinger

00:52:34que predice exactamente

00:52:35el patrón

00:52:36de interferencia

00:52:36observado

00:52:37pero la teoría cuántica

00:52:39no nos dice

00:52:39donde está la parte

00:52:40ya no lo tenemos

00:52:40tenemos un modelo teórico

00:52:42y estamos buscando

00:52:43y probando dispositivos físicos

00:52:45que podrían implementar

00:52:46nuestro modelo teórico

00:52:48un ordenador cuántico

00:52:50requiere mantener

00:52:50las superposiciones cuánticas

00:52:52para que funcionen

00:52:53correctamente

00:52:54al igual que en el experimento

00:52:55de la doble ranura

00:52:56en que la superposición

00:52:58y el patrón de interferencia

00:52:59se perdían

00:53:00si el electrón se observaba

00:53:01o medía de cualquier forma

00:53:02el ordenador cuántico

00:53:04obtiene su potencia

00:53:05al mantener

00:53:06las superposiciones

00:53:07a gran escala

00:53:08de todos los cubits

00:53:11eso significa

00:53:12mantenerlo

00:53:12muy bien aislado

00:53:13y protegerlo

00:53:14de cualquier interacción

00:53:16no deseada

00:53:16hasta que la tarea

00:53:18haya finalizado

00:53:19y eso es algo

00:53:21muy difícil

00:53:21el mayor desafío

00:53:23para fabricar

00:53:24un ordenador cuántico

00:53:25es que siga siendo cuántico

00:53:26y eso significa

00:53:28tenerlo totalmente aislado

00:53:30los sistemas cuánticos

00:53:31tienen la fastidiosa

00:53:32característica

00:53:33de dejar de ser cuánticos

00:53:35cuando vierten información

00:53:36sobre sí mismos

00:53:37en cualquier sitio

00:53:38por tanto

00:53:39el aislamiento

00:53:40es uno de los problemas

00:53:41clave

00:53:41a la hora de fabricar

00:53:42ordenadores cuánticos

00:53:44los objetos cuánticos

00:53:45grandes

00:53:46o los físicos

00:53:47constan de miles

00:53:48de millones

00:53:49de partículas

00:53:50cada partícula

00:53:52es una partícula

00:53:53cuántica

00:53:54pero cuando se juntan

00:53:56muchas partículas

00:53:57cada una de ellas

00:53:59interactúa

00:53:59con el entorno

00:54:01para los sistemas

00:54:03cuánticos

00:54:04el entorno

00:54:04se refiere

00:54:05a todas las cosas

00:54:06que rodean

00:54:06el sistema

00:54:07de partículas cuánticas

00:54:08como el polvo

00:54:09o los campos

00:54:10magnéticos externos

00:54:11radiaciones de fondo

00:54:13todo lo que pueda

00:54:14conducir a un comportamiento

00:54:15no deseado

00:54:16del sistema

00:54:16que se intenta controlar

00:54:17es muy difícil

00:54:19preservar la superposición

00:54:21en el laboratorio

00:54:22del doctor

00:54:22Wineland

00:54:23los cubit

00:54:23se almacenan

00:54:24en la llamada

00:54:25trampa de iones

00:54:26la analogía

00:54:28entre nuestra

00:54:29trampa de iones

00:54:30y una canica

00:54:31en un cuenco

00:54:32es la siguiente

00:54:33podemos pensar

00:54:36que la canica

00:54:36es el átomo

00:54:37y el cuenco

00:54:38la llamada trampa

00:54:39la forma

00:54:42en que retenemos

00:54:43los átomos

00:54:43y podemos

00:54:45por ejemplo

00:54:45con los átomos

00:54:46la canica

00:54:47y el cuenco

00:54:47hacer girar

00:54:48la canica

00:54:49en una órbita

00:54:49circular

00:54:50alrededor

00:54:51del centro

00:54:51del cuenco

00:54:52con nuestros átomos

00:54:53también podemos

00:54:54hacerlo

00:54:54con la canica

00:54:56en el cuenco

00:54:57solemos

00:54:57en algún momento

00:54:59te das cuenta

00:54:59de que el átomo

00:55:00digamos

00:55:01va a estar

00:55:01en el lado izquierdo

00:55:02del cuenco

00:55:03o en el derecho

00:55:04lo curioso

00:55:06de los sistemas cuánticos

00:55:07que nos permite

00:55:07hacer cubits

00:55:09es que

00:55:11podemos poner

00:55:12el átomo

00:55:13en estado

00:55:14de superposición

00:55:15en su cuenco

00:55:16su trampa

00:55:16para que en algún momento

00:55:19no esté en el lado

00:55:20izquierdo

00:55:21o el derecho

00:55:21sino en los dos lados

00:55:23al mismo tiempo

00:55:24la analogía

00:55:29con el gato

00:55:29de Schrödinger

00:55:30es que

00:55:31podemos crear

00:55:32situaciones

00:55:33en que tengamos

00:55:34una superposición

00:55:35de todos los átomos

00:55:36que señalan

00:55:37en una dirección

00:55:38y todos los que señalan

00:55:40en la criptografía clásica

00:55:43pensamos que el sistema

00:55:44es seguro

00:55:44porque el supuesto fisgón

00:55:46no puede resolver

00:55:46un difícil problema informático

00:55:48en la criptografía cuántica

00:55:51no se puede descifrar

00:55:52un código criptográfico cuántico

00:55:54a menos que se descifren

00:55:55las leyes de la física

00:55:56con la criptografía cuántica

00:55:59es prácticamente imposible

00:56:00husmear en la transmisión

00:56:01sin ser descubierto

00:56:02podríamos llamarlo

00:56:04el efecto observador ruidoso

00:56:05es como si

00:56:06estuvieras

00:56:06en una fiesta

00:56:07escuchando la conversación

00:56:08de la pareja

00:56:09de al lado

00:56:10se abrían al instante

00:56:12sin mirar siquiera

00:56:13que les estaban oyendo

00:56:15la criptografía cuántica

00:56:17ya se ha utilizado

00:56:18a alto nivel

00:56:18asegurar los resultados

00:56:20electorales en Suiza

00:56:21aquí desarrollamos

00:56:23la tecnología básica

00:56:24para la criptografía cuántica

00:56:25lo que se aseguraba

00:56:27mediante la criptografía cuántica

00:56:29es el vínculo

00:56:30de fibra óptica

00:56:31que une el lugar

00:56:32donde se cuentan

00:56:32las papeletas

00:56:33con el lugar

00:56:34donde están

00:56:35los ordenadores

00:56:35del estado

00:56:36y esa fue

00:56:37la primera aplicación

00:56:38pública

00:56:38de la información

00:56:39cuántica

00:56:40en el mundo real

00:56:41la criptografía cuántica

00:56:44es sólo una de las muchas

00:56:46y potentes herramientas cuánticas

00:56:47que se desarrollan

00:56:48y utilizan hoy en día

00:56:50pero la aplicación

00:56:51más fantástica

00:56:52es un fenómeno

00:56:52conocido como

00:56:53teletransportación cuántica

00:56:55la teletransportación cuántica

00:56:59no tendrá nada que ver

00:57:00con lo que se ve

00:57:00en ciencia ficción

00:57:01porque no se traslada

00:57:03ninguna materia

00:57:03de un punto A

00:57:04a un punto B

00:57:05es la información cuántica

00:57:07lo que se traslada

00:57:08de A a B

00:57:09la teletransportación cuántica

00:57:12es posible

00:57:12por el entrelazamiento

00:57:14se usa el entrelazamiento

00:57:16de dos fotones

00:57:16para transmitir

00:57:19la información

00:57:19de uno al otro

00:57:21en 2004

00:57:26hicimos un experimento

00:57:28de teletransportación cuántica

00:57:29a través del río Danubio

00:57:31extendimos un cable

00:57:32de fibra de vidrio

00:57:33de una orilla a otra

00:57:34a lo largo

00:57:35de 600 metros

00:57:37esta fibra

00:57:40iba por una cloaca

00:57:41y por eso lo llamamos

00:57:43el experimento

00:57:44del tercer hombre

00:57:45por la película

00:57:48el tercer hombre

00:57:49que transcurrió

00:57:51en las cloacas de Viena

00:57:52con Orson Welles

00:57:54de protagonista

00:57:54es la única película

00:57:56en que la banda sonora

00:57:59es música de cítara

00:58:01creamos unos fotones

00:58:06entrelazados

00:58:07enfocando un potente láser

00:58:09hacia un cristal especial

00:58:11y así

00:58:12un fotón de alta energía

00:58:14puede dividirse

00:58:16en dos fotones

00:58:17de energía más baja

00:58:18que después entrelazan

00:58:19enviamos uno de los fotones

00:58:22hacia el otro lado

00:58:23del río

00:58:24y no movemos

00:58:25el primero

00:58:26este fotón

00:58:28se encuentra después

00:58:29con un tercero

00:58:30el que va a ser

00:58:31teletransportado

00:58:32al entrelazar

00:58:34estos dos

00:58:35las propiedades cuánticas

00:58:37del tercero

00:58:39se ilustran

00:58:41en el famoso

00:58:41experimento

00:58:42de la doble ranura

00:58:43un ensayo

00:58:44que todavía hoy

00:58:44sobrecoge

00:58:45a los científicos

00:58:46el experimento

00:58:47de la doble ranura

00:58:48es en realidad

00:58:49una metáfora

00:58:50de la dualidad

00:58:51onda-partícula

00:58:53¿qué significa?

00:58:54en la física clásica

00:58:56tenemos ondas

00:58:57como las sonoras

00:58:58o las electromagnéticas

00:59:00y también tenemos

00:59:01partículas

00:59:02como las bolas

00:59:03de billar

00:59:03después de la mecánica

00:59:06cuántica

00:59:07una partícula

00:59:08como un electrón

00:59:09también puede comportarse

00:59:10a veces

00:59:10como una onda

00:59:11el experimento

00:59:12de la doble ranura

00:59:13es tan emocionante

00:59:14para los físicos

00:59:15y para cualquiera

00:59:16que se sienta atraído

00:59:17por la física cuántica

00:59:18porque contiene

00:59:19la esencia

00:59:20de la mecánica cuántica

00:59:21el experimento

00:59:28de la doble ranura

00:59:29en el experimento

00:59:36de la doble ranura

00:59:37un haz de electrones

00:59:39choca

00:59:39contra una pantalla

00:59:40que tiene dos ranuras

00:59:41paralelas

00:59:42y después

00:59:42contra otra pantalla

00:59:44al hacer este experimento

00:59:59con las luces encendidas

01:00:00no ocurre nada inusual

01:00:02los electrones

01:00:03forman en la pantalla

01:00:04el mismo patrón

01:00:05que harían

01:00:06unas bolitas de papel

01:00:07o incluso unos tomates

01:00:08pero cuando apagamos

01:00:10las luces

01:00:10sucede algo

01:00:11muy sorprendente

01:00:12lo que se observa

01:00:24en la pantalla

01:00:25es una serie

01:00:26de máximos y mínimos

01:00:27esta serie

01:00:29de máximos y mínimos

01:00:30se conoce

01:00:30como patrón

01:00:31de interferencia

01:00:32máximos son los puntos

01:00:34donde se acumulan

01:00:35electrones

01:00:35mínimos son los puntos

01:00:37que evitan

01:00:37el patrón

01:00:38de interferencia

01:00:39es lo que esperarías ver

01:00:40si enviases ondas

01:00:41no partículas

01:00:42a través de la doble ranura

01:00:44esto se explica

01:00:50matemáticamente

01:00:50por la ecuación

01:00:51de onda

01:00:52de Schrödinger

01:00:52que predice exactamente

01:00:54el patrón de interferencia

01:00:55observado

01:00:56pero la teoría cuántica

01:00:58no nos dice

01:00:58dónde está la partícula

01:00:59al atravesar las ranuras

01:01:00la diferencia básica

01:01:02entre la física clásica

01:01:04y la cuántica

01:01:05es que

01:01:05en la física clásica

01:01:06se puede predecir

01:01:08tanto la posición

01:01:09como la velocidad

01:01:10de las partículas

01:01:11mientras que

01:01:13en la teoría cuántica

01:01:14no se puede predecir

01:01:15ninguna de las dos

01:01:16¿por qué es distinto

01:01:18el patrón de la pantalla

01:01:19según esté la luz

01:01:20encendida o apagada?

01:01:21en la física clásica

01:01:23estamos acostumbrados

01:01:24a un universo

01:01:25independiente

01:01:25de nosotros

01:01:26sepamos de él o no

01:01:28podemos mirarlo

01:01:30pero da igual

01:01:31ni cambia

01:01:32ni se molesta

01:01:33sigue sus propias normas

01:01:37en la mecánica cuántica

01:01:39ya no ocurre

01:01:40quien puso nombre

01:01:42a este fenómeno

01:01:43en alemán

01:01:44Verschrankung

01:01:45entrelazamiento

01:01:46y en inglés

01:01:48entanglement

01:01:48el caso es que

01:01:51el alemán

01:01:51es un nombre mejor

01:01:52es algo así

01:01:54una conexión

01:01:56muy fuerte

01:01:57y bien definida

01:01:58mientras que

01:01:59entanglement

01:02:00suena un poco más

01:02:01a spaghetti

01:02:02algo no muy bien definido

01:02:03supongamos que

01:02:06tenemos dos partículas

01:02:07entrelazadas

01:02:08como una pareja

01:02:09de bailarines

01:02:09si los bailarines

01:02:11no pueden verse

01:02:12ni hablarse

01:02:12mientras bailan

01:02:13es posible

01:02:14aunque difícil

01:02:15que mantengan

01:02:16la sincronización

01:02:16solo pueden hacerlo

01:02:18si han ensayado

01:02:19los pasos de baile

01:02:20Einstein

01:02:22esperaba que

01:02:23con las partículas

01:02:24entrelazadas

01:02:24ocurriera lo mismo

01:02:25que la correlación

01:02:26con la que dos fotones

01:02:27reaccionan

01:02:28a una posible medición

01:02:29pudiera explicarse

01:02:31si los resultados

01:02:31de la medición

01:02:32estaban predeterminados

01:02:33pero se equivocaba

01:02:35el entrelazamiento

01:02:36es una conexión

01:02:37entre partículas

01:02:38más fuerte

01:02:38que ninguna

01:02:39que pueda darse

01:02:40usando la física clásica

01:02:41estas curiosidades

01:02:43cuánticas

01:02:44desconcertaron

01:02:45a los investigadores

01:02:46durante más

01:02:46de un cuarto de siglo

01:02:47en 1964

01:02:49el físico irlandés

01:02:50John Bell

01:02:51ideó un experimento

01:02:52para comprobar

01:02:53que lo que decía Einstein

01:02:54era imposible

01:02:55el artículo

01:02:58Einstein

01:02:58Podolsky

01:02:59Rosen

01:02:59de 1935

01:03:01fue básicamente

01:03:02ignorado

01:03:02durante sus primeros

01:03:0330 años de existencia

01:03:04después

01:03:07apareció John Bell

01:03:08y demostró

01:03:10que no es posible

01:03:12una explicación

01:03:13sencilla y básica

01:03:14del entrelazamiento

01:03:15eso dio pie

01:03:17a experimentos

01:03:18fundamentales

01:03:19en que la gente

01:03:19quería saber

01:03:20¿en serio está tan loca

01:03:22la naturaleza?

01:03:22¿en serio es tan rara

01:03:23la naturaleza?

01:03:25el artículo

01:03:26de John Bell

01:03:26sobre el entrelazamiento

01:03:28coincidió con el desarrollo

01:03:30del láser

01:03:30lo que posibilitó

01:03:31estos experimentos

01:03:32cuando leí el artículo

01:03:34de John Bell

01:03:35descubrí lo que era

01:03:36el entrelazamiento

01:03:37y fue absolutamente

01:03:39fascinante

01:03:39leer el artículo

01:03:41fue un shock

01:03:42algo como

01:03:43el amor a primera vista

01:03:44explicaba

01:03:46que el gran debate

01:03:47entre Einstein

01:03:48y Bohr

01:03:49sobre las bases

01:03:50de la mecánica cuántica

01:03:51podía resolverse

01:03:53haciendo

01:03:53un experimento

01:03:54yo era un experimentalista

01:03:58quería participar

01:03:59a zanjar

01:03:59aquel debate

01:04:00la base del experimento

01:04:04es producir

01:04:05pares de fotones

01:04:06que vuelen

01:04:06en direcciones opuestas

01:04:08y después

01:04:09cuando estén separados

01:04:1112 metros

01:04:12medir exactamente

01:04:13en el mismo instante

01:04:15y la idea

01:04:18es que las dos medidas

01:04:19separadas por 12 metros

01:04:20deben estar separadas

01:04:22en el sentido

01:04:23de la relatividad

01:04:24¿qué quiero decir?

01:04:26que lo que mido

01:04:27en un lado

01:04:28no debería poder

01:04:29influir

01:04:29en el resultado

01:04:30de la medición

01:04:31tomada

01:04:32al otro lado

01:04:33este es un punto crítico

01:04:36la relatividad

01:04:37nos dice

01:04:38que nada puede viajar

01:04:39más rápido

01:04:40gráfico cuántico

01:04:41a menos que se descifren

01:04:42las leyes de la física

01:04:43con la criptografía cuántica

01:04:46es prácticamente imposible

01:04:47husmear en la transmisión

01:04:48sin ser descubierto

01:04:49podríamos llamarlo

01:04:51el efecto observador ruidoso

01:04:52es como si estuvieras

01:04:53en una fiesta

01:04:54escuchando la conversación

01:04:55de la pareja

01:04:56de al lado

01:04:58sabrían al instante

01:04:59sin mirar siquiera

01:05:00que les estaban oyendo

01:05:01la criptografía cuántica

01:05:04ya se ha utilizado

01:05:05a alto nivel

01:05:05asegurar los resultados

01:05:07electorales

01:05:07en Suiza

01:05:08aquí desarrollamos

01:05:10la tecnología básica

01:05:11para la criptografía cuántica

01:05:12lo que se aseguraba

01:05:14mediante la criptografía cuántica

01:05:16es el vínculo

01:05:17de fibra óptica

01:05:18que une el lugar

01:05:19donde se cuentan

01:05:19las papeletas

01:05:20con el lugar

01:05:21donde están

01:05:22los ordenadores

01:05:22del estado

01:05:23y esa fue

01:05:24la primera aplicación

01:05:25pública

01:05:25de la información cuántica

01:05:27en el mundo real

01:05:28la criptografía cuántica

01:05:31es sólo una de las muchas

01:05:33y potentes herramientas cuánticas

01:05:34que se desarrollan

01:05:35y utilizan hoy en día

01:05:37pero la aplicación

01:05:38más fantástica

01:05:39es un fenómeno

01:05:39conocido como

01:05:40teletransportación cuántica

01:05:42la teletransportación cuántica

01:05:46no tendrá nada que ver

01:05:47con lo que se ve

01:05:47en ciencia ficción

01:05:48porque no se traslada

01:05:50ninguna materia

01:05:50de un punto A

01:05:51a un punto B

01:05:52es la información cuántica

01:05:54lo que se traslada

01:05:55de A a B

01:05:56la teletransportación cuántica

01:05:59es posible

01:05:59por el entrelazamiento

01:06:01se usa el entrelazamiento

01:06:03de dos fotones

01:06:03para transmitir

01:06:06la información

01:06:06de uno al otro

01:06:08en 2004

01:06:13hicimos un experimento

01:06:15de teletransportación cuántica

01:06:16a través del río Danubio

01:06:18extendimos un cable

01:06:19de fibra de vidrio

01:06:20de una orilla a otra

01:06:21a lo largo

01:06:22de 600 metros

01:06:24esta fibra

01:06:27iba por una cloaca

01:06:28y por eso lo llamamos

01:06:30el experimento

01:06:31del tercer hombre

01:06:32por la película

01:06:35el tercer hombre

01:06:36que transcurría

01:06:38en las cloacas de Viena

01:06:39con Orson Welles

01:06:41de protagonista

01:06:41es la única película

01:06:43en que la banda sonora

01:06:46es música

01:06:47de cítara

01:06:48creamos unos fotones

01:06:53entrelazados

01:06:54enfocando un potente

01:06:56láser

01:06:56hacia un cristal especial

01:06:58y así

01:06:59un fotón

01:07:00de alta energía

01:07:01puede dividirse

01:07:03en dos fotones

01:07:04de energía más baja

01:07:05que después

01:07:06entrelazan

01:07:06enviamos uno

01:07:09de los fotones

01:07:09hacia el otro lado

01:07:10del río

01:07:11y no movemos

01:07:12el primero

01:07:12este fotón

01:07:15se encuentra

01:07:16después con un tercero

01:07:17el que va a ser

01:07:18teletransportado

01:07:19al entrelazar

01:07:21estos dos

01:07:22las propiedades cuánticas

01:07:24del tercero

01:07:25se transfieren

01:07:27a la partícula

01:07:28del otro lado

01:07:29del río

01:07:29y la teletransportación

01:07:31ha concluido

01:07:33la teletransportación cuántica

01:07:38es una de las demostraciones

01:07:39más bellas

01:07:40unas bolitas de papel

01:07:41o incluso unos tomates

01:07:42pero cuando apagamos

01:07:44las luces

01:07:44sucede algo muy sorprendente

01:07:47lo que se observa

01:07:58en la pantalla

01:07:59es una serie

01:08:00de máximos y mínimos

01:08:01esta serie de máximos

01:08:03y mínimos

01:08:04se conoce como

01:08:05patrón de interferencia

01:08:06máximos son los puntos

01:08:08donde se acumulan electrones

01:08:09mínimos son los puntos

01:08:11que evitan

01:08:11el patrón de interferencia

01:08:13es lo que esperarías ver

01:08:14si enviases ondas

01:08:15no partículas

01:08:16a través de la doble ranura

01:08:18esto se explica

01:08:24matemáticamente

01:08:24por la ecuación

01:08:25de onda

01:08:26de Schrödinger

01:08:26que predice exactamente

01:08:28el patrón de interferencia

01:08:29observado

01:08:30pero la teoría cuántica

01:08:32no nos dice

01:08:32dónde está la partícula

01:08:33al atravesar las ranuras

01:08:34la diferencia básica

01:08:36entre la física clásica

01:08:38y la cuántica

01:08:39es que

01:08:39en la física clásica

01:08:40se puede predecir

01:08:42tanto la posición

01:08:43como la velocidad

01:08:44de las partículas

01:08:45mientras que

01:08:46en la teoría cuántica

01:08:48no se puede predecir

01:08:49ninguna de las dos

01:08:50¿por qué es distinto

01:08:52el patrón de la pantalla

01:08:53según esté la luz

01:08:54encendida o apagada?

01:08:55en la física clásica

01:08:57estamos acostumbrados

01:08:58a un universo

01:08:59independiente

01:08:59de nosotros

01:09:00sepamos de él o no

01:09:02podemos mirarlo

01:09:04pero da igual

01:09:05ni cambia

01:09:06ni se molesta

01:09:07sigue sus propias normas

01:09:11en la mecánica cuántica

01:09:13ya no ocurre eso

01:09:14aquí mirar algo

01:09:16hacer un comentario

01:09:17sobre ello

01:09:17cambia su comportamiento

01:09:20pero ¿cómo puede ser

01:09:23que en el mundo cuántico

01:09:24sólo por observar algo

01:09:25puedas influir

01:09:26en la forma

01:09:27en que se comporta?

01:09:28en nuestra experiencia diaria

01:09:30la observación

01:09:31siempre requiere luz

01:09:32y en el mundo cuántico

01:09:33la luz viene

01:09:34en pedazos

01:09:35llamados fotones

01:09:36volvamos a encender

01:09:38las luces del cine

01:09:39y veamos

01:09:40a qué se refieren

01:09:41exactamente

01:09:41los científicos

01:09:42cuando utilizan

01:09:43las palabras

01:09:44observación y medición

01:09:46para observar

01:09:48cómo pasan

01:09:48los electrones

01:09:49a través de las dos ranuras

01:09:50hay que iluminarlos

01:09:51pero al hacerlo

01:09:53los fotones

01:09:54pueden hacer

01:09:55que los electrones

01:09:55se comporten

01:09:56de forma distinta

01:09:57en este caso

01:09:59los fotones

01:09:59hacen a los electrones

01:10:00comportarse como partículas

01:10:02y por tanto

01:10:03el patrón de interferencia

01:10:04desaparece

01:10:05la pregunta es

01:10:06¿qué ocurre realmente

01:10:07cuando las luces

01:10:08están apagadas?

01:10:10sobre esta cuestión

01:10:11los científicos

01:10:12tienen opiniones divergentes

01:10:13y alguna que otra

01:10:14especulación impactante

01:10:15el experimento

01:10:17de la doble ranura

01:10:18muestra que

01:10:19mientras un objeto cuántico

01:10:20no es medido

01:10:21ni se interactúa

01:10:22con su entorno

01:10:23típicamente no tiene

01:10:24una posición definida

01:10:26sino que está a la vez

01:10:27en muchas posiciones

01:10:28esto es lo que se llama

01:10:30la superposición cuántica

01:10:32los objetos cuánticos

01:10:34se comportan

01:10:35como si pudieran ser

01:10:36y hacer varias cosas

01:10:38al mismo tiempo

01:10:39transmitir la información

01:10:42de uno al otro

01:10:44en 2004

01:10:49en 2004

01:10:49hicimos un experimento

01:10:51de teletransportación cuántica

01:10:52a través del río Danubio

01:10:54extendimos un cable

01:10:55de fibra de vidrio

01:10:56de una orilla a otra

01:10:57a lo largo

01:10:58de 600 metros

01:11:00esta fibra

01:11:03iba por una cloaca

01:11:04y por eso lo llamamos

01:11:06el experimento

01:11:07del tercer hombre

01:11:08por la película

01:11:11el tercer hombre

01:11:12que transcurría

01:11:14en las cloacas

01:11:14de Viena

01:11:15con Orson Welles

01:11:17de protagonista

01:11:17es la única película

01:11:19en que la banda sonora

01:11:22es música

01:11:23de cítara

01:11:24creamos unos fotones

01:11:29entrelazados

01:11:30enfocando un potente

01:11:32láser hacia un cristal

01:11:33especial

01:11:34y así

01:11:35un fotón

01:11:36de alta energía

01:11:37puede dividirse

01:11:39en dos fotones

01:11:40de energía más baja

01:11:41que después

01:11:42entrelazan

01:11:42enviamos uno

01:11:45de los fotones

01:11:45hacia el otro lado

01:11:46del río

01:11:47y no movemos

01:11:48el primero

01:11:48este fotón

01:11:51se encuentra

01:11:52después con un tercero

01:11:53el que va a ser

01:11:54teletransportado

01:11:55al entrelazar

01:11:57estos dos

01:11:58las propiedades

01:12:00cuánticas

01:12:00del tercero

01:12:01se transfieren

01:12:03a la partícula

01:12:04del otro lado

01:12:05del río

01:12:05y la teletransportación

01:12:07ha concluido

01:12:09la teletransportación

01:12:13cuántica

01:12:14es una de las

01:12:14demostraciones

01:12:15más bellas

01:12:16del entrelazamiento

01:12:16en ella

01:12:18tendremos un algo

01:12:19el estado cuántico

01:12:20o la estructura

01:12:21definitiva

01:12:22de la materia

01:12:22que desaparece

01:12:23a un lado

01:12:24y reaparece

01:12:25al otro

01:12:25sin ni siquiera

01:12:26existir entre medias

01:12:27pero el experimento

01:12:30de 2004

01:12:31es

01:12:32Schneefongersfern

01:12:34que significa

01:12:35la nieve

01:12:36de ayer

01:12:36a la larga

01:12:38queremos llegar

01:12:39a los satélites

01:12:40estableciendo así

01:12:42la comunicación

01:12:43cuántica

01:12:43a escala mundial

01:12:44ya conocemos

01:12:50el poder

01:12:50de la información

01:12:51cuántica

01:12:52pero

01:12:52¿qué hará

01:12:53falta

01:12:53para descubrir

01:12:54todo el potencial

01:12:54de esta tecnología?

01:12:56¿qué hará

01:12:56falta

01:12:57para construir

01:12:57un ordenador

01:12:58cuántico?

01:12:59los principios

01:13:00de la informática

01:13:01cuántica

01:13:02se entienden

01:13:02perfectamente

01:13:03lo difícil

01:13:05es su implementación

01:13:06en la práctica

01:13:07en principio

01:13:10no hay problema

01:13:11para fabricar

01:13:12un ordenador

01:13:12cuántico

01:13:13eso está muy claro

01:13:14ya sabemos

01:13:15cómo unir series

01:13:16de operaciones

01:13:17cuánticas

01:13:17en papel

01:13:18y que acabarán

01:13:19dándonos

01:13:19un ordenador

01:13:20cuántico

01:13:20el problema

01:13:22está en trasladarlo

01:13:23al hardware real

01:13:24no sabemos

01:13:25cómo va a ser

01:13:26un ordenador

01:13:26cuántico

01:13:27porque todavía

01:13:28no lo tenemos

01:13:28tenemos un modelo

01:13:30teórico

01:13:30y estamos buscando

01:13:31y probando

01:13:32dispositivos físicos

01:13:33que podrían implementar

01:13:34nuestro modelo

01:13:35un ordenador

01:13:37cuántico

01:13:38requiere mantener

01:13:38las superposiciones

01:13:39cuánticas

01:13:40una de sus primeras

01:13:41aplicaciones

01:13:42y una de las más útiles

01:13:43es simular

01:13:44sistemas cuánticos

01:13:45no es algo

01:13:46que la mayoría

01:13:47de la gente

01:13:47vaya a querer

01:13:48hacer en casa

01:13:48pero tiene

01:13:49muchas posibles

01:13:49aplicaciones

01:13:50para comprender

01:13:51la simulación

01:13:52cuántica

01:13:53es importante

01:13:53pensar primero

01:13:54para qué

01:13:55necesitamos la simulación

01:13:56por ejemplo

01:13:56para qué tenemos

01:13:57un simulador

01:13:58de vuelo

01:13:59un simulador

01:14:00de vuelo

01:14:00tiene un volante

01:14:01un mando

01:14:02instrumentos

01:14:03se mueve

01:14:03hacia atrás

01:14:04y hacia adelante

01:14:05hacia arriba

01:14:05hacia abajo

01:14:06y aterrizas

01:14:07con tu 747 simulado

01:14:08¿por qué lo usamos?

01:14:12bueno

01:14:12porque no queremos

01:14:13que nadie aterrice

01:14:14de verdad

01:14:14con un 747

01:14:15hasta que sepa

01:14:17qué narices

01:14:17está haciendo

01:14:18la simulación

01:14:19cuántica

01:14:20es lo mismo

01:14:20tienes moléculas

01:14:21grandes y complicadas

01:14:22como un 747

01:14:23de moléculas

01:14:24que muestran

01:14:25todo tipo

01:14:25de comportamientos

01:14:26cuánticos extraños

01:14:27quieres saber

01:14:28qué hacer con ellas

01:14:29pero no sabes

01:14:30cómo controlarlas

01:14:31qué hacer

01:14:31para que te obrezcan

01:14:32y lo simulas

01:14:33en un ordenador

01:14:34cuántico

01:14:35un ordenador

01:14:36cuántico

01:14:37podría ayudar

01:14:37a diseñar

01:14:38nuevos superconductores

01:14:39para dirigir

01:14:40trenes de levitación

01:14:41magnética

01:14:42o nuevos fármacos

01:14:43podría simular

01:14:44los átomos del fármaco

01:14:46para decirnos

01:14:46cómo prepararlo

01:14:47y cómo interactuará

01:14:49con otras sustancias

01:14:49químicas

01:14:50la química

01:14:52de los átomos

01:14:52el comportamiento

01:14:54de los materiales

01:14:55todo depende

01:14:56de la mecánica cuántica

01:14:57y un ordenador

01:14:58cuántico

01:14:59es magnífico

01:14:59para simularlo

01:15:00otros preven un papel

01:15:02distinto

01:15:03para la tecnología

01:15:03cuántica

01:15:04la mecánica cuántica

01:15:07nos da las herramientas

01:15:08para percibir

01:15:09las cosas

01:15:09mejor que nunca

01:15:10como el mercurio

01:15:12en el pescado

01:15:13el plomo

01:15:14en los juguetes

01:15:16podríamos tal vez

01:15:17detectar bombas

01:15:18en las cunetas

01:15:18mediante la mecánica

01:15:20cuántica

01:15:21podemos hacer

01:15:21sensores más sólidos

01:15:23más precisos

01:15:24más sensibles

01:15:25y si podemos

01:15:27compactarlos

01:15:27podremos usar

01:15:28esos sensores

01:15:29ampliamente

01:15:30en nuestro entorno

01:15:31medioambiental

01:15:32pero lo que despertó

01:15:33el interés

01:15:34por la informática

01:15:34cuántica

01:15:35fue el descubrimiento

01:15:36de Peter Shore

01:15:37lo que hice

01:15:38fue demostrar

01:15:39que si podías

01:15:40fabricar un hipotético

01:15:41ordenador cuántico

01:15:42que nadie ha logrado

01:15:43crear aún

01:15:44podrías usarlo

01:15:45para factorizar

01:15:46números grandes

01:15:47si tomas dos números

01:15:49digamos el 3

01:15:51y el 5

01:15:51y los multiplicas

01:15:52el resultado es 15

01:15:53factorizar

01:15:54es el proceso inverso

01:15:56empiezas con el número 15

01:15:57y quieres deshacerlo

01:15:58y decir que es

01:16:003 veces 5

01:16:00para 15 es muy fácil

01:16:02puedes hacerlo

01:16:03de memoria

01:16:04si coges números

01:16:07de 200 dígitos

01:16:08con mucha paciencia

01:16:09podrías multiplicarlos

01:16:10para conseguir

01:16:11un número

01:16:11de 400 dígitos

01:16:13y los ordenadores

01:16:15pueden hacerlo

01:16:15en un momento

01:16:16pero si te diera

01:16:18un número

01:16:18de 400 dígitos

01:16:19y te dijera

01:16:20que encontrases

01:16:21los dos números

01:16:21de 200 dígitos

01:16:23que se multiplicaron

01:16:24para obtenerlo

01:16:25no creo que fueras capaz

01:16:26ni el ordenador

01:16:27más potente podría

01:16:28es un problema

01:16:29básicamente imposible

01:16:31de resolver

01:16:31el problema

01:16:33de la factorización

01:16:34se usa para codificar

01:16:35la mayoría

01:16:36de los mensajes secretos

01:16:37importantes

01:16:37que se envían

01:16:38actualmente

01:16:39entre los dos objetos

01:16:42pero

01:16:43si queremos

01:16:45reconciliar

01:16:45el resultado

01:16:46del experimento

01:16:48con una imagen

01:16:48que queremos construir

01:16:50tenemos que meter

01:16:52la inquietante

01:16:53acción a distancia

01:16:54en el conjunto

01:16:55Einstein nunca

01:17:00comprendió

01:17:01realmente

01:17:01la diferencia

01:17:02fundamental

01:17:03entre la teoría

01:17:04clásica

01:17:04y la cuántica

01:17:05por eso

01:17:07le resultaba

01:17:08tan difícil

01:17:08aceptar cosas

01:17:09como el principio

01:17:10de incertidumbre

01:17:11pero

01:17:14la teoría cuántica

01:17:15está de acuerdo

01:17:16con la observación

01:17:17Dios

01:17:18sí que juega

01:17:19a los lados

01:17:20con el universo

01:17:21antes de John Bell

01:17:24y de Alain Aspect

01:17:26nos limitábamos

01:17:27a discutir

01:17:27sobre las rarezas

01:17:28de la mecánica cuántica

01:17:29la ecuación

01:17:31de Schrödinger

01:17:32nos dice que un gato

01:17:33puede estar

01:17:33tanto vivo

01:17:34como muerto

01:17:34y nadie sabe

01:17:35lo que eso significa

01:17:36solo es raro

01:17:37y así estuvimos

01:17:39durante décadas

01:17:40John Bell

01:17:41aplicó un poco

01:17:42de matemática

01:17:42y algunas cifras

01:17:43a la rareza cuántica

01:17:44y Aspect

01:17:45llegó y verificó

01:17:46esas mediciones

01:17:47en el laboratorio

01:17:48en resumen

01:17:49entre los dos

01:17:50fueron capaces

01:17:51de medir

01:17:51la rareza

01:17:52de la mecánica cuántica

01:17:54los experimentos

01:17:57de Aspect

01:17:57establecieron

01:17:58que esos efectos

01:17:58cuánticos

01:17:59eran reales

01:18:00aunque no estuviera

01:18:01claro

01:18:01cómo darles sentido

01:18:02mediante nuestra

01:18:03forma normal

01:18:03de pensar

01:18:04lo más destacable

01:18:05es que inspiraron

01:18:06a una generación

01:18:07de científicos

01:18:08a preguntarse

01:18:09¿cómo puedo dar utilidad

01:18:11a estos aspectos cuánticos?

01:18:13la mecánica cuántica

01:18:14nos ofrece

01:18:15una descripción

01:18:16magníficamente precisa

01:18:17del comportamiento

01:18:18de la luz

01:18:19y la materia

01:18:19y ayudó a científicos

01:18:21e ingenieros

01:18:22a desarrollar

01:18:22todo tipo de tecnologías

01:18:23como el láser

01:18:24y el transistor

01:18:25que son la base

01:18:26de nuestro mundo electrónico

01:18:27estos dispositivos cuánticos

01:18:29a relativa gran escala

01:18:30funcionan

01:18:31sin mostrar

01:18:31de forma abierta

01:18:33los aspectos raros

01:18:34de la mecánica cuántica

01:18:35de los que hablamos

01:18:36estas tecnologías

01:18:39familiares

01:18:40son resultado

01:18:40de la primera revolución

01:18:42cuántica

01:18:42pero ahora

01:18:43ha llegado

01:18:43una segunda revolución

01:18:45basada en dos avances

01:18:46principales

01:18:46el primero es la capacidad

01:18:48de controlar

01:18:48la rareza del mundo cuántico

01:18:50incluidas la superposición

01:18:52y el entrelazamiento

01:18:53y el segundo

01:18:55es el auge

01:18:56de la era de la información

01:18:57aquí llega

01:18:58la información cuántica

01:18:59o IQ

01:19:00para los SMS

01:19:02lo que me hizo pensar

01:19:04en la información cuántica

01:19:05fue que en 1985

01:19:07me topé con un artículo

01:19:09del físico americano

01:19:10Richard Feynman

01:19:11en el que hablaba

01:19:12sobre la posibilidad

01:19:13de que los ordenadores

01:19:14funcionaran por principios cuánticos

01:19:17y para mí fue como

01:19:18un jarro de agua fría

01:19:19porque hasta ese momento

01:19:22estaba acostumbrado

01:19:24a pensar en la información

01:19:25en términos muy abstractos

01:19:26en el mundo cotidiano

01:19:30nos cuesta separar

01:19:30contenido y significado

01:19:32en la idea de la información

01:19:33pero podemos hacernos

01:19:35una idea

01:19:35de por qué la información

01:19:36es física

01:19:37si pensamos por ejemplo

01:19:39que haría

01:19:40la forma en que retenemos

01:19:41los átomos

01:19:41y podemos por ejemplo

01:19:43con los átomos

01:19:44la canica

01:19:45y el cuenco

01:19:45hacer girar la canica

01:19:47en una órbita circular

01:19:48alrededor del centro

01:19:49del cuenco

01:19:50con nuestros átomos

01:19:51también podemos hacerlo

01:19:52con la canica

01:19:54en el cuenco

01:19:55solemos

01:19:55en algún momento

01:19:57te das cuenta

01:19:57de que el átomo

01:19:58digamos va a estar

01:19:59en el lado izquierdo

01:20:00del cuenco

01:20:01o en el derecho

01:20:02lo curioso

01:20:04de los sistemas cuánticos

01:20:05que nos permite

01:20:05hacer qubits

01:20:07es que

01:20:09podemos poner

01:20:11el átomo

01:20:11en estado de superposición

01:20:13en su cuenco

01:20:14su trampa

01:20:14para que en algún momento

01:20:17no esté en el lado izquierdo

01:20:19o el derecho

01:20:19sino en los dos lados

01:20:21al mismo tiempo

01:20:22la analogía

01:20:27con el gato

01:20:27de Schrödinger

01:20:28es que

01:20:29podemos crear

01:20:30situaciones

01:20:31en que tengamos

01:20:32una superposición

01:20:33de todos los átomos

01:20:34que señalan

01:20:35en una dirección

01:20:36y todos los que señalan

01:20:38en la dirección opuesta

01:20:39al mismo tiempo

01:20:40¿qué aspecto

01:20:43podría tener

01:20:44un ordenador cuántico?

01:20:47detrás de mí

01:20:48podéis ver

01:20:48un prototipo

01:20:49de ordenador cuántico

01:20:50está compuesto

01:20:51por un potentísimo

01:20:52imán hecho

01:20:53de material

01:20:54superconductor

01:20:54bañado en helio líquido

01:20:57a unos 266 grados

01:20:59bajo cero

01:20:59los qubits

01:21:00de este sistema

01:21:02están hechos

01:21:03de los pequeños imanes

01:21:04que hay dentro

01:21:04del núcleo

01:21:05de los átomos

01:21:05al final de la computación

01:21:08usamos el campo magnético

01:21:09de estos qubits

01:21:10para poder leer

01:21:11de un tirón

01:21:11la respuesta

01:21:12de la computación

01:21:13este ordenador cuántico

01:21:15en concreto

01:21:16tiene una docena

01:21:16de bits cuánticos

01:21:17o el equivalente

01:21:18a mil bits clásicos

01:21:19como los ordenadores

01:21:21de los años 50

01:21:22si logramos fabricar

01:21:24uno con unos 60

01:21:25o 70 bits cuánticos

01:21:26será un ordenador

01:21:27más potente

01:21:28que todos los ordenadores

01:21:30clásicos

01:21:30de la tierra

01:21:31hoy en día

01:21:33los científicos

01:21:34desafían

01:21:35los límites

01:21:35de la teoría

01:21:36y la experimentación

01:21:37van de las pizarras

01:21:39al laboratorio

01:21:40manejan el poder

01:21:41del misterioso

01:21:41mundo cuántico

01:21:42sientan las bases

01:21:43de una nueva era

01:21:44de descubrimiento

01:21:45e innovación

01:21:46creo que los dispositivos

01:21:49y los efectos

01:21:50de los que hablamos

01:21:51pueden tener

01:21:52un enorme impacto

01:21:53en la tecnología

01:21:53futura

01:21:54y en la forma

01:21:54de vivir

01:21:55de la gente

01:21:55pero no puedo decirte

01:21:57lo que va a pasar

01:21:57exactamente

01:21:58sin embargo

01:21:59lo más importante

01:22:00del futuro

01:22:00es que ahora

01:22:01que estamos aprendiendo

01:22:03a hablar con los átomos

01:22:04en su propio idioma

01:22:05el de la información

01:22:06cuántica

01:22:07podemos hablar

01:22:07y tratar con ellos

01:22:08de formas impensables

01:22:10hasta la fecha

01:22:11es dificilísimo

01:22:14predecir

01:22:14el impacto

01:22:15de una nueva tecnología

01:22:16tomemos por ejemplo

01:22:18el láser

01:22:18que se inventó

01:22:19a mediados

01:22:19del siglo XX

01:22:20¿quién iba a predecir

01:22:22por entonces

01:22:23que el láser

01:22:24se usaría

01:22:24para reproducir

01:22:25un CD

01:22:26o en una caja

01:22:27registradora

01:22:28o para la cirugía ocular?

01:22:30no creo que nadie

01:22:31hubiera podido predecir

01:22:32el impacto social

01:22:33del láser

01:22:34yo creo que la tendencia

01:22:37siempre es la misma

01:22:38empiezas con la

01:22:40gracias

El misterio de la fisica cuantica

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