Πόσο σοβαρό είναι το πρόβλημα της εξάρτησης των εφήβων από το διαδίκτυο; Πώς αυτό επηρεάζει τη συμπεριφορά τους, την ψυχική και σωματική τους υγεία, τις σχέσεις τους και ποια πρότυπα ακολουθούν; Με αφορμή μια τηλεοπτική σειρά, η συζήτηση για το συγκεκριμένο ζήτημα ανέβηκε αρκετές θέσεις ψηλότερα στην ατζέντα του δημόσιου διαλόγου. Με το Newsbomb, ανοίξαμε τον φάκελο «Εφηβεία & Διαδίκτυο». Μιλήσαμε με γονείς, πρώην εθισμένους εφήβους, ειδικούς στην Εφηβική Υγεία, ψυχολόγους και επιστήμονες της Πληροφορικής και της Τεχνητής Νοημοσύνης, επιχειρώντας αφενός μια καταγραφή του προβλήματος και αφετέρου των τρόπων με τους οποίους μπορούν οι έφηβοι να σερφάρουν με ασφάλεια.
Παραγωγή - Έρευνα: Κώστας Πλιάκος
Content Director: Σοφία Μαυραντζά
Συνεντεύξεις:Αναστασία Γκολέμη, Κώστας Πλιάκος
Οπερατέρ - Φωτογράφοι: Γιώργος Αποστολόπουλος, Δημήτρης Παρασκευόπουλος, Νίκος Ραζής
Μοντάζ, audio post production: Λευτέρης Ξάνθης
Motion Graphic Designer: Γιώργος Γκόκας, Σταύρος Σιδέρης
Head of Art & Design: Γρηγόρης Κολλάρος
Project Manager: Δέσποινα Γαβριήλ
Design: Κωνσταντίνα Ιωάννου
Developers: Γιάννης Μαρκοστάμος, Νίκος Στροφύλλας
Quality Assurance:Κλεομένης Βάρλας
Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μου:
Βίντεο, άρθρα και πολλά ακόμη: https://www.kostaspliakos.com/
Δείτε όλα τα βίντεο μας στο Youtube: https://www.youtube.com/user/KostasPliakos/videos
Ακολουθήστε με στο Instagram: https://www.instagram.com/kostaspliakos/
και στο επαγγελματικό instagram: https://www.instagram.com/kostas_pliakos_wideangle/
Κάντε like στη σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/kostas.pliakos/ και στην επαγγελματική σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61559075983107
Ακολουθήστε με στo Twitter: https://twitter.com/PliakosKostas
Παραγωγή - Έρευνα: Κώστας Πλιάκος
Content Director: Σοφία Μαυραντζά
Συνεντεύξεις:Αναστασία Γκολέμη, Κώστας Πλιάκος
Οπερατέρ - Φωτογράφοι: Γιώργος Αποστολόπουλος, Δημήτρης Παρασκευόπουλος, Νίκος Ραζής
Μοντάζ, audio post production: Λευτέρης Ξάνθης
Motion Graphic Designer: Γιώργος Γκόκας, Σταύρος Σιδέρης
Head of Art & Design: Γρηγόρης Κολλάρος
Project Manager: Δέσποινα Γαβριήλ
Design: Κωνσταντίνα Ιωάννου
Developers: Γιάννης Μαρκοστάμος, Νίκος Στροφύλλας
Quality Assurance:Κλεομένης Βάρλας
Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μου:
Βίντεο, άρθρα και πολλά ακόμη: https://www.kostaspliakos.com/
Δείτε όλα τα βίντεο μας στο Youtube: https://www.youtube.com/user/KostasPliakos/videos
Ακολουθήστε με στο Instagram: https://www.instagram.com/kostaspliakos/
και στο επαγγελματικό instagram: https://www.instagram.com/kostas_pliakos_wideangle/
Κάντε like στη σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/kostas.pliakos/ και στην επαγγελματική σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61559075983107
Ακολουθήστε με στo Twitter: https://twitter.com/PliakosKostas
Category
🗞
NewsTranscript
00:00Υπότιτλοι AUTHORWAVE
00:30Υπότιτλοι AUTHORWAVE
01:00Το ίντερνετ είναι μία από τις σημαντικότερες ανθρώπινες επινοήσεις στη σύγχρονη ιστορία.
01:07Δισεκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον πλανήτη μπορούν να συνειδεθούν, να επικοινωνήσουν, να ανταλλάξουν αρχεία, να εκπαιδευτούν, να εργαστούν, να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση, αλλά και να διασκεδάσουν μέσα από μία οθόνη.
01:19Το νέο μέσο έφερε επανάσταση στην επικοινωνία, στις ανθρώπινες σχέσεις, στις αξίες και τελικά στην ανθρώπινη συμπεριφορά.
01:27Είχε όμως και εντός εισαγωγικών παρενέργειες.
01:31Ο εθισμός στην online ζωή, ο εξωραίσμος της βίας, τα μη αποδεκτά τουλάχιστον για τη μεγάλη πλειοψηφία των ανθρώπων πρότυπα,
01:38αποτελούν κινδύνους για τους εφήβους που μπορεί να σημαντέψουν την υπόλοιπη ζωή τους.
01:44Πόσο εθισμένη είναι η εφηβή μας στο διαδίκτυο και πώς επηρεάζει αυτό τη ζωή τους.
01:49Πρόσφατα, η τηλεοπτική σειρά The Lessons σε ξένο συνδρομητικό δίκτυο έγινε θέμα συζήτησης στο δημόσιο διάλογο.
01:56Η σχέση των νέων με το διαδίκτυο, ο ρόλος των κοινωνικών δικτύων και ο τρόπος επικοινωνίας μέσα από ένα κίνητο τηλέφωνο
02:03μπορεί να έχει για πολλά παιδιά και τις οικογένειές τους δυσάρεστες εξελίξεις, όπως και στην εν λόγω σειρά
02:09όπου μια νεαρή μαθήτρια δολοφονείται από ένας συμμαθητή της.
02:14Είναι αληθινό γεγονός, συνέβη στην Βρετανία και δεν θα έλεγα ότι είναι πολύ μακριά από την ελληνική πραγματικότητα
02:23με την έννοια ότι όλες οι δυτικές κοινωνίες και ειδικότερα οι κοινωνίες που είναι σε κρίση
02:30ας θυμηθούμε ότι μετά το κράχ του 8 και η ελληνική κοινωνία συνέχεια και η οικογένεια βιώνει αλλεπάλληλες κρίσεις
02:39ενεργειακές, οικονομικές, κοινωνικές, ηθικές
02:43η πανδημία η οποία δημιούργησε μια νέα πραγματικότητα στην ψηφιακή ζωή των παιδιών και των εφήβων
02:50σε μια πρώτη φάση ήθελα να τα ωραιοποιώ, δεν πειράζει, ωραίος είναι ο προσωπικός ο χρόνος, ωραίο είναι το παιδί να βρει τον εαυτό του
02:59υπάρχουν κάποιες άμυνες ως γονιός και που ένιωθα ότι δεν είναι τόσο επικίνδυνο αυτό που βλέπουμε
03:11νομίζω ότι αυτό που ζητούσαμε ήταν κυρίως ο αιθισμός γιατί τον γοήτευε, δεν είχε να κάνει το να είσαι πολλές ώρες
03:20είτε να ακούσεις μουσική, είτε να ακούσεις ιδιοσιογραφικά, είτε να βλέπεις διάφορα περίεργα βιντεάκια
03:26ότι μετά και εμείς ήδη δεν ξέραμε τι είναι αυτό που τον γοητεύει, τι είναι αυτό που δίνει πολύ χρόνο εκεί
03:37μπόλινγκ δεν υπήρχε αλλά είναι μια αλήθεια ότι ακόμα και εκεί δεν ήμασταν σε θέση να ξέρουμε
03:44Από την κονσόλα πάμε στην πρώτη γυμνασίου όπου φέρνω καλούς βαθμούς στο γυμνάσιο και έρχεται ο υπολογιστής
03:52νέος κόσμος, νέες δυνατότητες, σύνδεση στο διαδίκτυο
03:55ξαφνικά έχουμε σε επαφή με έναν νέο κόσμο δυνατοτήτων και γνωριμιών θα έλεγα τότε
04:00κυρίως μέσα από τα παιχνίδια και ήταν αυτό το οποίο μου τράβηξε πρωτίστως την προσοχή
04:07για τον εθισμό νομίζω δεν καταλαβαίνεις ότι κάτι πάει στραβά
04:11Το καμπανάκι χτύπησε πρώτη φορά όταν η μητέρα μου γύρω στον Οκτώβριο-Νοέμβριο του 2008 τότε
04:19είδε μια εκπομπή που συζητούσαν το αντίστοιχο θέμα και τις επιπτώσεις που μπορεί να έχει όλη αυτή η διαδικασία
04:27και το πώς επηρεάζει τα παιδιά
04:29είχαν 9 στα 10 συμπτώματα
04:32η μάνα μου θορυβήθηκε πάρα πολύ, πάρα πολύ έντονα
04:35οπότε παίρνει τηλέφωνο την εκπομπή, ζητάει το τηλέφωνο του κέντρου
04:40και φτάνουμε σε ένα σημείο να μου λέει
04:42ξέρεις κάτι παιδί μου υπάρχει πρόβλημα
04:44πρέπει να το λύσουμε άμεσα
04:47και γι' αυτό σε πήρανε σαν επίγον περιστατικό
04:50Αρκέτη κίνδυνη, ο εκφοβισμός, ακατάλληλο περιεχόμενο
04:55και κάτι το οποίο εμένα με ενδιαφέρει περισσότερο και με απασχολεί
05:01παρότι τα πρώτα δύο έχουν πολύ μεγάλη επίδραση και επιπτώσεις
05:05είναι η προσήλωση που δημιουργούν οι πλατφόρμες στους ανθρώπους αυτούς
05:10και το διαρκώς εναλλασσόμενο περιεχόμενο
05:13Αυτά τα τέσσερα επομένως θεωρώ ότι είναι πολύ σημαντικά
05:16και τα τελευταία δύο είναι μαζί
05:18κάτι το οποίο δημιουργεί σοβαρά ζητήματα στον άνθρωπο
05:21γιατί έχουν κατασκευαστεί οι πλατφόρμες
05:23αυτές έτσι ώστε να βελτιστοποιούν την προσήλωση
05:26Βλέπαμε λοιπόν μια αυξανόμενη τάση
05:29αυξανόμενα ποσοστά της διαδικτυακής εξάρτησης
05:33ξεκινώντας από ποσοστά που είχαν όλα τα κριτήρια πολύ μικρά
05:38αλλά borderline που ήτανε ωριακά
05:41και υπήρχαν ζητήματα τα οποία μπορεί να οδηγούσαν σε εξάρτηση
05:45και τότε το συνολικό ποσοστό ήτανε 13% στις πρώτες έρευνες
05:50το 7 και το 12-13
05:52Μετά προ της πανδημίας το 2019 φτάσαμε σε ήπια και ελαφρά εξάρτηση
05:58έως 40% και σοβαρή εξάρτηση 8% περίπου τα 100
06:04και μετά την πανδημία βλέπουμε ότι αυτό το ποσοστό έχει αυξηθεί
06:09και έχει φτάσει περίπου, έχει δει πλαστιαστεί ουσιαστικά και έχει φτάσει το 60%
06:12η ήπια μέτρια και η σοβαρή έχει φτάσει το 20%
06:17Μιλάμε κυρίως για μέση εφηβεία
06:19δηλαδή 13-14 εκεί που ξεκινά και το ταξίδι της αυτονόμησης
06:24βλέπουμε ότι ξεκινούν οι συμπεριφορές υψηλού κινητήμου στο διαδίκτυο όλα και σε πιο μικρές ηλικίες
06:30δηλαδή και εδώ στη μονάδα βλέπουμε και παιδιά του δημοτικού που μπορεί να έρθουν και να έχουν κάποια θέματα
06:36να δίνουν ψευδή στοιχεία, να έχουν κοινωνικά δίκτυα ενώ δεν επιτρέπεται στο δημοτικό
06:41να συναντούν ακόμη και αγνώστους στο φυσικό κόσμο που έχουν γνωρίσει μέσω του διαδικτύου
06:47μέσω του διαδικτύου και το πιο συγκληρονιστικό να μην ενημερώνουν τους γονείς τους για αυτές τις συναντήσεις.
06:57Έχει σημασία λίγο να καταλάβουμε ότι ακριβώς επειδή είναι μια αναπτυξιακή φάση
07:02όπου δεν υπάρχει ούτε φίλτρο και μέσα στο μυαλό των ανηλίκων
07:07γιατί ακόμα δεν έχει σχηματιστεί το βασικό κομμάτι που είναι η προστασία και ο περιορισμός
07:13και το φιλτράρισμα παρορμήσεων, επιθυμιών, οτιδήποτε μπορεί να μοιάζει ακραίο,
07:18οτιδήποτε μπορεί να μοιάζει άγνωστο, μοιάζει και ελκυστικό.
07:21Ένας βασικός λοιπόν κίνδυνος είναι πρώτα απ' όλα ότι εκτίθεται σε κινδύνους
07:25όπως για παράδειγμα να έχουν μια προβολή των προσωπικών τους δεδομένων,
07:30να έχουν προβολή του σώματός τους χωρίς να καταλαβαίνουν ότι θα πρέπει να το προστατέψουν
07:36ακόμα ακόμα και να βάλουν κάποιες πληροφορίες που μετά θα το μετανιώσουν και δεν θα μπορέσουν να τις πάρουν πίσω,
07:41θα έρθουν αντιμέτωποι σε πληροφορίες, εικόνες, ακούσματα τα οποία δεν αναλογούν στην απτυξιακή τους φάση.
07:48Ο πρώτος κίνδυνος είναι η διαταραχή στον ύπνο. Οι έφηβοι ξεχνούν να κοιμηθούν, ξεχνούν να φάνε,
07:55ακουμπάει τις βασικές τους λειτουργίες και ένα βασικό κομμάτι που θα ακουμπήσει πιο κάτω είναι όλο το κομμάτι της κοινωνικής επαφής.
08:01Δεν μαθαίνουν να κάνουν σχέσεις, δεν επιτρέπουν στο σώμα τους να το ακούσουν, να το νιώσουν και να το ευχαριστηθούν.
08:07Βλέπουμε πολύ υψηλά ποσοστά υπερβαρότητας, παχυσαρκείας, μεταβολικού συνδρόμου,
08:13μειωμένης φυσικής άσκησης, πολύ μεγάλες επιπτώσεις στη μαθησιακή επίδοση.
08:18Δεν υπάρχει συγκέντρωση, προσοχή, τα παιδιά πολλές φορές απομακρύνονται από το σχολείο, υπάρχει σχολική άρνηση.
08:28Επίσης υπάρχει συνοσυρότα με κάποιες καταστάσεις.
08:31Δηλαδή η ελληματική προσοχή, υπερκινητικότητα, αναπτυξιακές διαταραχές, όπως η δέπη ή ο αυτισμός, το φάσμα του αυτισμού
08:39μπορεί να έχουνε μεγαλύτερη επίπτωση διαδικτυακής εξάρτησης.
08:43Βεβαίως φοβηθήκαμε πάρα πολύ και αυτό μας ταρακούνησε στο να δούμε ακόμα πιο σοβαρά πώς θα μιλήσουμε
08:53και έπρεπε και να μιλήσουμε, δεν μπορείς να σιωπάς όταν βλέπεις ότι κινδυνεύει.
08:58Όταν άρχισαν οι δυσκολίες και αγριάδες υπήρχαν και τσακομοί υπήρχαν και αγριάδες από όλους μας,
09:08δεν ήταν μόνο από το παιδί γιατί κι εμείς χάνουμε την μπάλα και ψάχναμε να ωριοθετήσουμε ξαφνικά κάτι
09:15που κι εμείς δεν ξέραμε πώς να το ωριοθετήσουμε.
09:17και το κάναμε κι αυτό με βία.
09:19Παίρνουμε το κινητό σου για τέλος.
09:21Τέλος, θα το ξαναπιάσεις, θα κάνεις αυτά, θα κάνεις εκείνα.
09:26Και το μόνο που έβγαινε ήταν ένα παιδί να απαγώνει, να αγριεύει
09:30και όταν ανοίγει η πόρτα να επιστρέφει αυτήν τον θυμό.
09:36Υπήρχαν οι συγκρούσεις, κατά κύριο λόγο για τις ώρες ενασχόλησης
09:39και για το πόσο θα παίξω, γιατί θα παίξω και σταμάτα, θα διαβάσεις,
09:44οι βαθμοί σου έχουν πέσει.
09:46Προφανώς όλη αυτή η διαδικασία είχε και άμεση συνέπεια στη βαθμολογία μου.
09:53Από εκεί που ήμουν ένας μαθητής που στην πρώτη γυμνασίου είχα 17-18,
09:56ξαφνικά βρέθηκα στην πρώτη ηλικίου να έχω 14.
10:00Οι γονείς μου προσπαθούσαν, αλλά κρίνω πλέον και σαν καθηγητής, ξαναλέω,
10:05ότι προσπαθούσαν με τον λάθος τρόπο.
10:11Καθημερινά έχουμε πάρα πολλές υποθέσεις που αφορούν τα παιδιά
10:14και ίσως είναι και υποθέσεις που μας ταράζουν και πιο πολύ
10:18αν μπορούσαν να χρησιμοποιήσω αυτή την έκφραση.
10:21Αυτά που βλέπουμε συνήθως είναι είτε υποθέσεις πορνογραφίας ανηλίκων,
10:26άτομα που προσπαθούν να κατεβάσουν υλικό με πορνογραφία ανηλίκων
10:31για να το δουν στους υπολογιστές τους,
10:33το οποίο πρέπει να τονίσουμε ότι αυτό είναι παράνομο, είναι αδίκημα, ποινικό αδίκημα.
10:37Και η θέαση και η κατοχή.
10:39Έχουμε και υποθέσεις σεξουαλικής εκμετάλλευσης ανηλίκων.
10:43Εκεί παρατηρούμε ότι συνήθως συμβαίνει από οικίους,
10:47από γνωστούς του παιδιού, του ίδιου του παιδιού,
10:50από κάποιον που είναι στο οικογενειακό περιβάλλον, στο κοινωνικό του περιβάλλον,
10:54ενώ δυστυχώς το τελευταίο καιρό είναι το θέμα της ρητορικής μίσους μέσω διαδικτύου.
10:59Βλέπουμε ότι ενώ παλιά ήταν ένα πείραγμα το bullying,
11:03αυτό είχε εξελιχθεί σε ρητορική μίσους.
11:06Αυτό λοιπόν έχει αυξηθεί πάρα πολύ μετά την πανδημία
11:09και έχει φτάσει στο 50% από 20-25%.
11:14Δηλαδή διπλασιάστηκε και ο διαδικτύακος εκφοβισμός και η ρητορική του μίσους,
11:19που αφορά πολύ ακραία βία στο διαδίκτυο
11:22και αφορά πυρηνικά χαρακτηριστικά του ατόμου,
11:24δηλαδή χαρακτηριστικά που δεν μπορεί να αλλάξει,
11:27όπως η εθνικότητα, το φύλλο,
11:30ο σεξουαλικός προσανατολισμός, η αναπηρία
11:33και διάφορα χαρακτηριστικά που μας προσδιορίζουν έχουν να κάνουν με τον πυρήνα μας.
11:37Τα πρότυπα είναι πολύ σημαντικά.
11:39Γιατί, γιατί υπάρχουν influencers, youtubers,
11:43οι οποίοι επηρεάζουν πάρα πολύ τα παιδιά,
11:45μπαίνουν στη ζωή τους πολύ δυναμικά.
11:47Πολλές φορές στο κέντρο της προσωπικότητας μπαίνει ο όρος 6
11:52και το τι μπορώ να καταφέρω όντας 6,
11:55χωρίς να καλλιεργήσω άλλες πτυχές της προσωπικότητάς μου.
11:58Θεωρείται ότι η παιδεία είναι κάτι πολύ επίπονο
12:02και ότι χρειάζεται πάρα πολύ προσπάθεια
12:04και πολλά παιδιά λένε, μα γιατί να το κάνω αυτό,
12:06αφού μπορώ μέσω του YouTube να βγάλω κάποια χρήματα.
12:10Άλλοι influencers ή YouTubers δίνουν κάποιες προκλήσεις στα παιδιά
12:15και τους δίνουν κάποιο αντίτιμο
12:18και τα θέτουν και σε κίνδυνο πολλές φορές,
12:21γιατί πολλές προκλήσεις είναι πολύ επικίνδυνες.
12:23Είναι η κουλτούρα του εύκολου κέρδους, της εμφάνισης,
12:29το να μπορείς να βγάλεις χρήματα με εύκολο τρόπο.
12:32Εκτός από τον εθισμό, την προβολή προτύπων και την κανονικοποίηση της διαδικτυακής βίας,
12:38τα κοινωνικά δίκτυα έχουν επηρεάσει με επικείλους τρόπους και τις σχέσεις των ανθρώπων.
12:43Στα κοινωνικά δίκτυα ή στις εφαρμογές γνωριμιών,
12:47ένας συνήλικος ξέρει τι θέλει όταν πρόκειται για ερωτική προσέγγιση
12:51και έχει και τις αντιστάσεις και την ικανότητα να προστατευθεί εκτός εξαιρέσεων βέβαια.
12:56Για τους εφήβους, το διαδικτυακό φλερτ είναι μια φυσιολογική πρακτική.
13:00Μια πρακτική όμως που έχει τους κώδικές της.
13:03Κώδικες που συχνά μπορούν να γίνουν σκληροί ή και κακοποιητικοί
13:07και που ορίζουν τους κανόνες της επικοινωνίας. Κανόνες που, αν θες να είσαι μέλος της διαδικτυακής παρέας, τους αποδέχεσαι.
13:16Τα αγόρια πολλές φορές είναι λίγο πιο ντροπαλά σε σχέση με την προσέγγιση των κορτσιών στον φυσικό κόσμο.
13:26Επηρεάζονται πολύ από το sexting, από τα διαδικτυακά υλικά για το σεξ, χρησιμοποιούν το πορνό.
13:34Εδώ έχουμε και αγόρια τα οποία είναι θυσμένα στο σεξ μεσοδιαδικτύου,
13:40όπου παρουσιάζεται η ερωτική πράξη με ένα απλαστό τρόπο.
13:44Βλέπουμε λοιπόν ότι πολλές φορές δυσκολεύονται και μετά την πανδημία ιδιαίτερα,
13:49που η γλώσσα του σώματος άλλαξε, υπήρξαν και πολλές ερωτικές απογοητεύσεις.
13:54Δηλαδή εκεί που ανοίγουν τα φτερά τους ρομαντικά και μαθαίνουν να φλερτάρουν,
14:00πραγματικά απομονώθηκαν και χάλασαν σχέσεις, απογοητεύτηκαν και μετά ήταν πολύ δύσκολο να επανέλθουν.
14:08Βλέπουμε λοιπόν ότι απομονώνονται, ότι πολλές φορές εξαρτώνται από το διαδικτυακό κομμάτι,
14:13δυσκολεύονται πολύ και είναι πιο ντροπαλά να διεκδικήσουν.
14:17Αντίθετα τα κορίτσια βλέπουμε ότι γίνονται πιο επιθετικά ή επιλέγουν πάρα πολύ τα γόρια,
14:23όπως φαίνεται και στη σειρά Adolescence, που είναι πολύ επιλεκτικά και έτσι κακοποιητικά πολλές φορές για τα γόρια.
14:33Και αναπτύσσουν και κώδικες.
14:38Νομίζω ότι το δικό μας παιδί άργησε να πει θέλω,
14:44και όταν το συζητούσαμε ότι καλό είναι να πάμε να πάρουμε συμπουλές,
14:49γιατί παιδάκι μου τώρα εδώ βλέπεις ότι έχεις ξεχάσει αυτό, έχεις ξεχάσει εκείνο και τα παραμελείς.
14:55Στην αρχή ήταν αρνητικός, δεν θυμάμαι να είπε τι ωραία τι καλά.
15:01Όταν άρχισε να νιώθει όμως ότι όντως βαραίνει και του βγαίνει μια έντονη θλίψη,
15:06ήρθε το ίδιο το παιδί και ζήτησε βοήθεια.
15:09Όταν πήγα στο κέντρο εφηβικής υγείας στο παιδόν,
15:13με αντιμετωπίσαμε την πρώτη φορά με ιδιαίτερη ηρεμία, γαλήνη θα έλεγα.
15:17Όταν εγώ είχα μάθει ότι στο σπίτι επικρατούν φωνές, φασαρίες, τσακωμή,
15:23δεν πρέπει να παίρεις τόσο πολύ, σου κλείνουν τον υπολογιστή, σου βάζω κωδικός.
15:27Όλα αυτά τα οποία είναι πράγματα που ξεκινούν φασαρίες.
15:33Δεν μου είπανε ποτέ, ξέρεις κάτι, έχεις πρόβλημα.
15:36Με οδήγησαν σταδιακά, σταδιακά να δω μόνος μου το πρόβλημα
15:40και να προσπαθήσω με τις μεθόδες που μου έμαθαν να το καταπολεμήσω.
15:45Πού μπορεί να αναζητήσει κανείς βοήθεια όταν η κατάσταση γίνεται πιεστική?
15:51Η οργανωμένη πολιτεία ίσως να έχει αργήσει λίγο στο να δημιουργήσει ένα πλέγμα προστασίας για τους εφήβους.
15:57Οι παρέμβασεις που δρομολογούνται ή που έχουν προχωρήσει για τη διαδικτυακή ασφάλεια,
16:02όπως το Kids Wallet ή η δυνατότητα φραγής στα κοινωνικά δίκτυα για τα παιδιά κάτω των 15 ετών,
16:08είναι μέτρα που έρχονται αφού το πρόβλημα έχει γίνει ήδη έντονο.
16:12Ωστόσο, ό,τι και να κάνει η πολιτεία, φαίνεται ότι δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα
16:17χωρίς τη βοήθεια του σχολείου και του οικογενειακού περιβάλλοντος.
16:23Το βασικό εργαλείο το οποίο θα παρουσιάσουμε είναι το Kids Wallet.
16:25Θα συνδέεται μεταξύ του Gov.gr Wallet του γονιού και της συσκευής smartphone που θα έχει το παιδί
16:32και θα μπορεί να επιβάλλει περιορισμούς ώρας, περιορισμούς σε πλατφόρμες των social media,
16:39αλλά το πιο βασικό θα λειτουργεί σαν μια επιβεβαίωση, επίσημη επιβεβαίωση ηλικίας,
16:44επίσημη πλέον από το κράτος, ώστε οι πλατφόρμες να γνωρίζουν αν ο χρήστης είναι ανήλικος ή όχι.
16:49Υπάρχει το parko.gov.gr, ένας πλήρης οδηγός για γονείς για το πώς μπορούν να χρησιμοποιήσουν
16:56σε iPhone ή σε Android τα εγκατεστημένα εργαλεία προελέγχου και γονικού ελέγχου για τα παιδιά τους,
17:04τα οποία κακά τα ψέματα δεν τα γνωρίζει πολλοί κόσμος, άρα χρειαζόταν εκπαίδευση.
17:09Φτιάξαμε λοιπόν έναν πολύ απλό οδηγό στο parko.gov.gr, στο οποίο μπορεί ο καθένας να ενημερωθεί.
17:14Νομίζω ότι όλα ξεκινούν από το σπίτι.
17:18Σε καμία περίπτωση εμείς δεν θέλουμε να αποκαταστήσουμε τον ρόλο του πατέρα και της μητέρας.
17:22Γι' αυτό και επιμένουμε στα εργαλεία που θα έχουν οι γονείς στα χέρια τους για να κάνουν αυτό το οποίο ίδιοι πιστεύουν.
17:29Όσον αφορά τα παιδιά, να θυμούνται και οι γονείς και τα παιδιά ότι είμαστε εδώ για να προλάβουμε καταστάσεις.
17:36Δεν είναι ο σκοπός να τρέχουμε στα δικαστήρια εκ των υστέρων, αλλά μαζί να προσπαθήσουμε να συζητήσουμε.
17:43Στην υπηρεσία μας έχουμε και εξειδικευμένο ψυχολόγο, έχουμε συναδέλφους που έχουν σπουδάσει πληροφορική, νομικά, οικονομικά
17:52και όλο αυτό γιατί θέλουμε να φτιάξουμε ένα πλήρες πλαίσιο ώστε να μπορούμε να αντιμετωπίσουμε κάθε φορά οποιοδήποτε φαινόμενο κατά περίπτωση.
18:01Προφανώς δεν μπορούμε να επηρεάσουμε τις πλαφρόνες. Υπάρχουν όμως και έλεγχοι στα κινητά, στις ταμπλέτες, αλλά και ειδικές εφαρμογές που χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη,
18:14οι οποίες βοηθάνε τον άνθρωπο να αποφεύγει αυτό το περιεχόμενο, εξωτερικές επομένως, εξωτερικά συστήματα.
18:21Πολύ εύκολα μπορεί κάποιος να διαπιστώσει χρησιμοποιώντας τα μοντέρνα συστήματα τεχνητής νοημοσύνης,
18:27αν αφήσει προσωπικά τους στοιχεία μέσα θα τα πει, η εφαρμογή τα θυμάται.
18:31Οπότε ναι, αν εκεί μέσα βάλουμε ευαίσθητα προσωπικά στοιχεία, μπορεί να διαρρεύσουν.
18:36Έτσι, γιατί προφανώς δεν έχουμε πρόσβαση και δεν έχουμε έλεγχο καθόλου στο πού πηγαίνουν αυτά τα δεδομένα και με ποιο τρόπο αξιοποιούνται.
18:42Συνήθως αξιοποιούνται για εμπορικούς σκοπούς, αυτό το γνωρίζουμε από άλλες μελέτες,
18:47αλλά ποτέ κανείς δεν μπορεί να ξέρει αν κάποιο παιδί έρθει σε επαφή με ένα γαλείο τεχνητής νοημοσύνης που δεν έχει τόση ρύθμιση τριγύρω του.
18:56Και σίγουρα στην εποχή μας που απορυθμίζονται όλα αυτά είναι ακόμα πιο επικίνδυνο.
19:00Την διαχρονική στιγμή πάλι οι εξωτερικές εφαρμογές μπορούν να βοηθήσουν τον άνθρωπο ο οποίος με κάποιο τρόπο παρασύνεται
19:05να ελέγξει το περιεχόμενο που έχει αφήσει στις πρώτες εφαρμογές και να το προστατευτεί υποδεικνύοντας ότι ξέρεις εδώ έχεις βάλει πράγματα τα οποία είναι ευαίσθητα προσωπικά ενδομένα.
19:17Νομίζω ότι χρειάζεται να έχουμε ελπίδα ότι μπορούμε πραγματικά να έχουμε σφιαστική επικοινωνία με τα παιδιά και τους εφήφους και αυτό μπορεί να συμβεί.
19:27Έχουν κώδικες αλλά και ποια εφηβεία δεν έχει δικούς της κώδικες και χρειάζεται πραγματικά να το προσπαθήσουμε για να μπορέσουμε να επικοινωνήσουμε και να είμαστε ουσιαστικά κοντά τους.
19:39Αυτό που ζητούν δεν είναι να είμαστε γκουρού της τεχνολογίας αλλά να είμαστε σημαντικοί ενήλικες γονείς, χρειάζεται πάντα επιχειρηματολογία ειδικά σε αυτές τις ηλικίες, συζήτηση και να τους πείθουμε για πράγματα τα οποία χρειάζεται να εφαρμοστούν στη ζωή τους προς όφελός τους, δηλαδή χρειάζεται να τους περνάμε και την ευθύνη.
19:59Για να μπορέσουμε να εκπαιδεύσουμε τους ανήλικους πρώτα απ' όλα θα πρέπει να εκπαιδευτούμε εμείς. Θα πρέπει εμείς να καταλάβουμε οι ενήλικοι τι ακριβώς είναι το διαδίκτυο, τι ακριβώς είναι τα κοινωνικά δίκτυα, έχουμε καθυστερήσει σε αυτό, έχουμε ίσως πέσει σε μια παγίδα λίγο της δαιμονοποίησης που σημαίνει απόλυτη απαγόρευση, τα διαγράφουμε όλα, τα κλείνουμε όλα, κλείσε το κινητό σου, κλείσε το TikTok, κλείσε το Instagram και αυτό τελικά τους διώχνει πιο πέρα τους εφή
20:29έχω πάρα πολύ όρεξη και διάθεση για το καινούριο. Εάν μου κόψεις μια σημαντική πηγή όπου δίνω την ενέργειά μου και δεν μου δώσεις κάτι άλλο, μια νέα πηγή έπνευσης, όλη αυτή η ενέργεια δεν θα ξέρω τι να την κάνω.
20:43Το πρώτο που θα πω λοιπόν εγώ είναι να αρχίσουμε να βάζουμε κάποιους εφικτούς κάνονες μέσα στο σπίτι, τους οποίους θα τους αφαρμόζουμε και εμείς ως ενήλικες, να μπορέσουμε σταδιακά να αναπτύσσουμε κάποιες πιο ενδιαφέρουσες κουμπέτες μέσα στο σπίτι.
20:55Ο γονιός και ο κάθε ενήλικας που συναναστρέφεται με εφήβους και με νήλικες, ο βαστικός του ρόλος δεν είναι η παροχή πληροφοριών και γνώσεων.
21:05Οι έφηβοι έχουν κουραστεί να ακούν. Ο βαστικός του ρόλος είναι η έπνευση. Θα πρέπει να τους εμπνεύσουμε. Όχι με αυτά που λέμε, όχι τόσο με αυτά που κάνουμε όσο με αυτό που είμαστε.
21:16Μετά από τέσσερα-πέντε χρόνια, το παιδί μας τώρα έχει όλα αυτά τα στοιχεία να λέμε είμαστε ανακουφισμένοι.
21:28Συνεχίζει και κολλάει και στο κινητό του, συνεχίζει και κολλάει στο να δει τις ταινίες του.
21:34Αλλά έχει αποκτήσει και λίγο αυτή την ορειμότητα και την ισορροπία και να αυτοπροστατεύεται στο πόσο θα μπει μέσα στο διαδίκτυο.
21:46Το πιο ευχάριστο δεν είναι το ίδιο το διαδίκτυο. Είναι ότι άρχισε να κάνει πράγματα που αγαπάει.
21:51Είναι ότι άρχισε να αθλείται. Είναι ότι άρχισε να κάνει εκδρομές. Είναι ότι έχει φίλους.
21:56Αυτό που θα συμβούλευε άλλους γονείς είναι να προσπαθήσουν να διώξουν τις ενοχές που έχει να κάνει ότι δεν είμαστε καλοί, κάτι δεν κάνουμε, κάτι δεν δείχνουμε.
22:09Ναι, δεν είμαστε και καλοί. Ναι, κάνουμε και πολλά λάθη. Ναι, άμα το ξέραμε δεν θα το κάναμε.
22:17Αλλά η απενεχοποίηση βοηθάει και το ίδιο το παιδί στη σχέση.
22:21Ότι δηλαδή ξεκινάμε με το ότι σεβόμαστε ότι με αγάπη κάναμε και τα καλά μας και τα λάθη μας και να αποκτήσουμε μια ανοιχτοσύνη στο να δεχόμαστε συμβουλές.
22:34Πρέπει να είμαστε μέσα στην τάξη ιδιαίτερα απόλυτη και ιδιαίτερα οριοθετημένη, με αυστηρά όρια για να μπορέσει το μάθημα να προχωρήσει.
22:45Σωστά. Αν ένα πράγμα θέλω να ακουστεί και να περαστεί μέσα από όλο αυτό είναι στους γονείς.
22:50Ακούστε τα παιδιά σας. Ανοίξτε τα αυτιά σας και ακούστε τα παιδιά σας.
22:56Μπορεί να θέλετε να έχετε μια διαφορετική όψη ή μια διαφορετική εικόνα του τι είναι το παιδί σας.
23:05Το παιδί σας όταν προσπαθεί να επικοινωνήσει μαζί σας, ακούστε το.
23:09Αυτό.
23:20Υπότιτλοι AUTHORWAVE