Στον γεωπονικό-αγροτικό τομέα παρατηρείται συχνά οι απόφοιτοι των ελληνικών πανεπιστημίων να επιλέγουν χώρες όπως η Ολλανδία ή το Βέλγιο, είτε για να συνεχίσουν τις σπουδές τους είτε για να εξασκήσουν το επάγγελμά τους. Οι απώλεια επιστημόνων σε έναν τομέα πολύ μεγάλης σημασίας για την οικονομία αλλά και για την κοινωνία, στερεί από την χώρα μας καινοτόμες ιδέες τόσο σε τεχνολογία όσο σε επίπεδο επιχειρήσεων. Πως θα κρατήσουμε τους νέους απόφοιτους αλλά και αυτούς που θέλουν να συνεχίσουν την έρευνα τους, στην Ελλάδα; Η κα, Αγγελική Μηλιώτη, μέλος της ομάδας του Smart Agrohub, μιλά για την προσπάθεια διασύνδεσης της γνώσης και συνεργασίας μεταξύ πανεπιστημίων ώστε οι νέοι γεωπόνοι να αποκτούν εμπειρία από νωρίς και να έχουν επαγγελματικές προοπτικές. Σε αυτό έρχεται να βοηθήσει το ευρωπαϊκό πρόγραμμα Tallheda που σκοπό έχει όπως εξηγεί η κα Μηλιώτη, στην αναδιαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών στην Ελλάδα και στην Σερβία, με σκοπό να προετοιμάζουν «έτοιμους» επαγγελματίες, με δεξιότητες και εξειδίκευση στη χρήση νέων τεχνολογιών.
Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μου: Βίντεο, άρθρα και πολλά ακόμη: https://www.kostaspliakos.com/ Δείτε όλα τα βίντεο μας στο Youtube: https://www.youtube.com/user/KostasPliakos/videos Ακολουθήστε με στο Instagram: https://www.instagram.com/kostaspliakos/ και στο επαγγελματικό instagram: https://www.instagram.com/kostas_pliakos_wideangle/ Κάντε like στη σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/kostas.pliakos/ και στην επαγγελματική σελίδα μου στο Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61559075983107 Ακολουθήστε με στo Twitter: https://twitter.com/PliakosKostas
00:30Κεφαλαιόδους σημασίες για την ελληνική κοινωνία, τη σχέση παραγωγής τροφίμων και κλιματικής αλλαγής και τις σύγχρονες τεχνολογίες όπως η τεχνητή νοημοσύνη και πώς αυτές εφαρμόζονται στον αγροδιατροφικό τομέα.
00:44Κοντά μας σήμερα έχουμε την κυρία Αγγέλη Κιμιλιώτη, μέλος της ομάδας του Smart AgroHub, με την οποία θα μιλήσουμε για την ανώτατη εκπαίδευση των επιστημόνων στον τομέα της ψηφιακής γεωργίας.
01:00Καλώς ήρθατε κυρία Κιμιλιώτη, πείτε μου δύο λόγια για το AgroHub, τι κάνετε εκεί και πώς εκπαιδεύονται οι νέοι αγρότες στην ψηφιακή τεχνολογία.
01:09Καλησπέρα. Το Smart AgroHub είναι ένα κέντρο ικανοτήτων στον αγροδιατροφικό τομέα. Ιδρύθηκε το 2021. Στην πραγματικότητα αποτελεί μία spin-off, δηλαδή μία εταιρεία τεχνοβλαστό του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
01:24Απαρτίζεται από 10 μετόχους συνολικά. Τα γραφεία μας βρίσκονται στην Αθήνα, ωστόσο διαθέτουμε και μία πειραματική μονάδα στην Αλή Αρτοβιωτίας, όπου εκτελούνται διάφορα πειράματα που αφορούν την ΕΦΗ Γεωργία.
01:39Ευρωπαϊκά Ερευνητικά Προγράμματα, στα οποία υγούμαστε των πακέτων εργασίας που έχουν να κάνουν με την επικοινωνία και την διάχυση των έργων. Ακριβώς αυτός είναι και ο δικός μου ρόλος στην ομάδα του Smart AgroHub, είμαι υπεύθυνη επικοινωνίας, διάχυσης και αξιοποίησης των ερευνητικών μας έργων και μέχρι στιγμής κάνουμε πολύ σημαντική δουλειά στο κομμάτι αυτό. Είμαστε ενεργοί σε πάνω από 20 έργα.
02:02Θα σας εξομολογηθώ κάτι. Όταν ήμουν μικρότερος ήθελα να γίνω γεωπόνος. Αν τελικά γινόμουν γεωπόνος, σήμερα θα είχα δουλειά.
02:10Η αλήθεια είναι ότι ο αγροδιατροφικός τομέας είναι ένας τομέας που δεν πεθαίνει ποτέ, όπως λένε πολλοί γιατί η τροφή είναι το πάνω, οπότε δεν σταματάει ποτέ να υπάρχει ζήτηση στον τομέα αυτό.
02:20Το θέμα είναι όταν κάποιος γίνεται γεωπόνος μέσα από ένα ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα, τι απαιτήσεις έχει βγαίνοντας και κατά πόσο τον ικανοποιεί η υπάρχουσα αγορά εργασίας στη χώρα που βρίσκεται.
02:33Δυστυχώς αυτό που παρατηρούμε στην Ελλάδα αλλά και σε άλλες χώρες όπως η Σερβία είναι το λεγόμενο brain drain, δηλαδή οι πολλοί απόφοιτοι των γεωπονικών μας πανεπιστημίων και όχι μόνο βέβαια επιλέγουν να μεταναστεύσουν σε κάποια άλλη χώρα μετά το πέρας των σπουδών τους ή και από πριν ήδη για να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο, για παράδειγμα, καθώς η Ελλάδα δεν τους προσφέρει ικανοποιητικά κίνητρα για να μείνουν.
02:58Για να σας δώσω ένα παράδειγμα, ειδικά αν κάποιος στο κομμάτι της γεωπονίας θέλει να στραφεί προς την έρευνα και όχι τόσο στο εμπορικό κομμάτι, δηλαδή να ανοίξει κάποιο κατάστημα με γεωργικά εφόδια, συχνά φεύγει προς την Ολλανδία ή το Βέλγιο, οι οποίες χώρες θεωρούνται πρωτοπόρες στον τομέα της έρευνας, στον αγροδιοτροφικό τομέα.
03:17Αυτό γιατί συμβαίνει, παρά το γεγονός ότι η Ελλάδα έχει μια αγροτική παραγωγή, όχι όσο παλιά, αλλά εξακολουθεί να έχει ένα σημαντικό κομμάτι της οικονομίας, να είναι ο αγροτικός τομέας.
03:28Ναι, φυσικά, ο πρωτογενής τομέας αποτελεί ίσως και το σημαντικότερο κλάδο της ελληνικής οικονομίας.
03:34Παρ' όλα αυτά, η αλήθεια είναι ότι τα ελληνικά πανεπιστήμια βρίσκονται λίγο πίσω σε ό,τι αφορά την υιοθέτηση νέων τεχνολογιών στη γεωργία.
03:42Οπότε, όταν οι επιστήμονες δεν μπορούν να καταρτιστούν σωστά από τις σπουδές τους ήδη, είναι πιο δύσκολο βγαίνοντας στην αγορά εργασίας να εφαρμόσουν αυτές τις νέες τεχνολογίες και να πάει μπροστά και ολόκληρος ο κλάδος, κατ' επέκταση.
03:55Έχουμε κάποια στατιστικά όσον αφορά το brain drain από ανθρώπους που είναι από της γεωπονίας, άνθρωπους που είναι στον αγροδιατροφικό τομέα.
04:03Υπάρχουν κάποια στατιστικά γενικότερα για το brain drain που βίωσε η Ελλάδα κατά τη δεκαετία, από το 2010 μέχρι το 2020, 2022 περίπου.
04:13Και αυτά τα στατιστικά είναι του Institute for Alternative Policies και λένε ότι πάνω από ένα εκατομμύριο άνθρωποι εγκατέλειψαν την Ελλάδα,
04:21από τους οποίους αξίζει να σημειωθεί ότι οι 200.000 περίπου ήταν μεταξύ 15 και 24 ετών,
04:28πάνω από τις 600.000 ήταν περίπου 25 έως 44 ετών, δηλαδή ήταν σε παραγωγικές ηλικίες, αυτό θέλω να μας πούνε τα στατιστικά αυτά,
04:35και περίπου 200.000 ήταν πάνω από 45 ετών έως 64.
04:40Αξίζει να σημειωθεί όμως ότι από το σύνολο αυτό που αναφέραμε, τα 800.000 άτομα συνολικά έφυγαν κατά την περίοδο της οικονομικής κρίσης που βίωσε η Ελλάδα,
04:50δηλαδή από το 10 μέχρι το 18 περίπου, και τα υπόλοιπα 200.000 άτομα από το 19 μέχρι το 22.
04:56Βέβαια εκεί μεσολάβησε και ο κορονοϊός, οπότε ήταν σίγουρα μια ιδιαίτερη κατάσταση.
05:01Πάντως και στις δύο περίοδους σχεδόν το 60% όσων έφυγαν από την ηλικιακή ομάδα που είπαμε πριν 25 έως 44,
05:09ήταν στην πιο παραγωγική τους φάση και εγκατέλειψαν την Ελλάδα.
05:12Γνωρίζω ότι υπάρχει ένα πρόγραμμα, το συγκεκριμένο του Ταλίντα, το οποίο ασχολείται με το να εκπαιδεύσει επιστήμονες στην ψηφιακή γεωργία.
05:22Μπορώ να σας πω ότι και εγώ έχω παρακολουθήσει στο παρελθόν διάφορα, να το πω, hackathons.
05:28Είναι αυτά τα οποία μαζεύονται νέοι από παντεπιστήμια και από νεοφύς επιχειρήσεις και παρουσιάζουν δουλειές και ιδέες,
05:36και καινοτόμις ιδέες και πρέπει να σας πω ότι πάρα πολλές με αυτές τις ιδέες αφορούσαν την ψηφιακή γεωργία και τον αεροδιατροφικό τομέα,
05:43σε συνεργασία βέβαια με δορυφορικά προγράμματα, παρακολούθησης της γεωργίας κτλ.
05:48Θέλετε να μην λύσετε λίγο πώς προχωράει το ζήτημα της ένταξης, της ενσωμάτωσης της ψηφιακής τεχνολογίας για το οποίο συζητάμε τώρα.
05:56Καταρχάς, μιας που αναφέρατε τις νεοφύς επιχειρήσεις, να σημειώσουμε ότι είναι πάρα πολλές οι ιδέες που έχει πλέον ο νέος κόσμος στην Ελλάδα,
06:06συγκεκριμένα που βρισκόμαστε, για την ίδρυση αντίστοιχων εταιριών στον τομέα των αγροδιατροφικών.
06:11Και σκεφτείτε ότι και το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών κατά καιρούς τρέχει διάφορα προγράμματα που έχουν να κάνουν με το μέντορινγκ τέτοιων ανθρώπων,
06:18για να τους καθοδηγήσουν στο πώς θα κάνουν την ιδέα τους κάποιο προϊόν ή κάποια εταιρεία.
06:24Και τα τελευταία χρόνια έχουν υπάρξει πάρα πολλές τέτοιες επιτυχημένες ιδέες.
06:28Πάλι λοιπόν το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, συντονίζοντας το πρόγραμμα Ταλέντα για το οποίο μιλήσατε,
06:34προσπαθεί να κάνει το εξής, να κάνει τα Γεωπονικά Πανεπιστήμια της Ελλάδας και της Σερβίας
06:40να μοιάσουν όσο το δυνατόν περισσότερο γίνεται ή καλύτερα να ακολουθήσουν το παράδειγμα άλλων προηγμένων πανεπιστημίων, όπως του Βελγίου.
06:48Αν και στην Ελλάδα είναι γνωστό ότι έχουμε πάρα πολύ καλό ακαδημαϊκό προσωπικό και οι φοιτητές είναι σε πάρα πολύ καλό επίπεδο,
06:55ωστόσο, όπως αναφέραμε και νωρίτερα, ιστερούμε σε θέματα όπως η οθέτηση νέων τεχνολογιών.
07:01Συνεπώς, μέσα από το έργο Ταλέντα, το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Πανεπιστήμιο του Νόβισαντ,
07:08μέσα από ανταλλαγές προσωπικού, μέσα από summer schools, μέσα από διάφορες άλλες αλληλεπιδράσεις,
07:14θα προσπαθήσουν να εντάξουν την εκπαίδευση ως προς τις νέες τεχνολογίες στο δικό τους πρόγραμμα σπουδών,
07:20ούτως ώστε σε λίγα χρόνια από τώρα και οι Έλληνες και οι Σέρβοι, επιστήμονες, οι γεωπονοί, οι αγρότες που βγαίνουν από κάποιο πανεπιστήμιο,
07:28να είναι έτοιμοι να υιοθετήσουν τις νέες τεχνολογίες, την ψηφιακή υγεωργία συγκεκριμένα,
07:33η οποία φυσικά έχει και πολλά ωφέλη όχι μόνο για τον ίδιο τον αγρότη, για το περιβάλλον, για την οικονομία, για πολλούς άλλους τομείς.
07:40Μιλήσαμε πριν για το brain drain. Πώς μπορεί να ανακοπεί ή να αναστραφεί, να το πω έτσι.
07:46Να ανακοπεί φυσικά δεν γίνεται σε καμία περίπτωση και δεν είναι και θεμητό,
07:50γιατί αντίστοιχα όπως υπάρχει brain drain από την Ελλάδα προς άλλες χώρες, έτσι υπάρχει και από άλλες χώρες προς την Ελλάδα.
07:55Όσο περίεργο και ανακούγεται, συμβαίνει. Σίγουρα δεν πρέπει να ανακοπεί, ωστόσο το να διατηρηθεί μια ισορροπία
08:01και να κρατήσουμε στην Ελλάδα μυαλά που είναι λαμπρά και μπορούν να προσφέρουν στον τόπο αυτών και στην οικονομία την ελληνική,
08:10είναι πολύ σημαντικό. Μέσα από τέτοιες δράσεις, λοιπόν, όπως το ταλέντα ή μέσα από άλλα κίνητρα που μπορούν να δοθούν
08:16στους νέους επιστήμονες ή στους νέους επιχειρηματίες, ανάλογα τι δρόμο θέλει να ακολουθήσει ο καθένας,
08:23μπορεί αυτή η ισορροπία να επέλθει. Για παράδειγμα, υπάρχουν διάφορα προγράμματα για νέους αγρότες,
08:28για υιοθέτηση ψηφιακών τεχνολογιών, δηλαδή το κράτος ή η Ευρωπαϊκή Ένωση επιδοτή κάποιων,
08:34ούτως ώστε να υιοθετήσει εργαλεία ψηφιακής γεωργίας, το οποίο είναι πάρα πολύ θετικό.
08:39Όμως, ακόμη και γι' αυτό, ο αγρότης πρέπει να είναι εκπαιδευμένος για να ξέρει ότι υπάρχουν τέτοια προγράμματα.
08:44Ή ο γεωπόνος πρέπει να είναι καταρτισμένος αντίστοιχα, ούτως ώστε αφενός να ενημερώσει τον αγρότη ότι υπάρχουν αυτά τα προγράμματα,
08:52αφετέρου όμως να τον υποστηρίξει και στην πράξη, όταν ένα εργαλείο ψηφιακής γεωργίας θα τεθεί σε λειτουργία, για παράδειγμα.
08:59Γι' αυτό το λόγο λέμε ότι η ανώτατη εκπαίδευση είναι πολύ σημαντική στην ψηφιακή γεωργία, γιατί είναι κάτι καινοτόμο.
09:05Είναι κάτι στο οποίο αν δεν καταρτιστεί κάποιος, δεν μπορεί να το χρησιμοποιήσει ή μπορεί πολύ δύσκολα και πολύ εργοπορημένο.
09:11Ωραία αυτά που είπαμε για τις νέες τεχνολογίες, για την ενσωμάτωσή τους στην παραγωγή.
09:16Πώς μπορεί να ενημερωθεί κάποιος και να είναι, να το πω έτσι, επιτρέψτε μου, updated, να παραμένει πάντοτε συνδεδεμένος με αυτό το οποίο γίνεται και εξελίσσεται.
09:27Εκτός από τα social media του έργου, τα οποία είναι πολύ δημοφιλή, υπάρχει και το website του έργου,
09:34στο οποίο έχουμε ενσωματώσει ένα virtual innovation hub και αν κάποιος κάνει εγγραφή εκεί,
09:39αμέσως αποκτά πρόσβαση σε πιο exclusive περιεχόμενο, όπως για παράδειγμα παρουσιάσεις από events που κάνουμε,
09:47γιατί για παράδειγμα κάποιος μπορεί να μην είχε την ευκαιρία να το παρακολουθήσει,
09:50όμως κάνοντας εγγραφή στο hub αυτό μπορεί να κατεβάσει τις παρουσιάσεις.
09:54Ή από τα summer schools που διοργανώνουμε κάθε χρόνο στο Βέλγιο, μπορεί να δει διάφορα insights για το τι έγινε εκεί,
10:00να δει τα συμπεράσματα που βγάλαμε, να δει το περιεχόμενο που παράχθηκε κατά την επίσκεψή μας εκεί
10:06και γενικότερα να πάρει τα key takeaways.
10:08Εκτός όμως από τις πληροφορίες σχετικά με το έργο, μπορεί να παίρνει και άλλες σχετικές πληροφορίες,
10:15όπως για παράδειγμα διάφορες θέσεις εργασίας που είναι ανοιχτές αυτή τη στιγμή στον τομέα της ψηφιακής γεωργίας
10:20ή διάφορα επερχόμενα events που θα γίνουν και αφορούν το τομέα της ψηφιακής γεωργίας.
10:25Δηλαδή το talenta και το website του προσπαθεί όχι μόνο να επικοινωνήσει την πληροφορία που παράγεται μέσα στο ίδιο το έργο,
10:34αλλά ταυτόχρονα να αποτελέσει και κόμβο πληροφόρησης για διάφορα θέματα σχετικά με την ψηφιακή γεωργία.
10:40Κύριε Μιλιώτη, σας ευχαριστώ πολύ που είστε μαζί μας στο CN3 και για τις ενδιαφέρουσες πληροφορίες που μας δώσατε.
