Elle transforme sa classe pour libérer ses élèves

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« Un enfant, c’est une personne. Il a des droits, il a des émotions… »   Dans la classe de CM1 semi-flexible de Jocelyne, à l’Institut Paul Ricoeur de Louvres, chaque élève avance à son rythme et chaque erreur devient une opportunité d'apprendre. Placement libre dès 8h, ateliers tournants, corrections individualisées, entraide et écoute des émotions : ici, on cultive l’autonomie au quotidien.

Transcript

00:00Ils ont trois exercices à faire en autonomie.

00:02Dès qu'ils ont terminé, ils doivent prendre un numéro dans la waiting room.

00:06Je les appelle pour qu'ils puissent bénéficier d'une correction personnalisée de suite.

00:12J'affiche les ateliers. C'est parti, let's go !

00:15Dans ma classe, il y a la pédagogie qui est flexible,

00:18dans la mesure où je travaille en atelier tournant.

00:20Toutes les 30 minutes, les élèves échangent de zone avec banette et trousse banane.

00:25Ça peut être un atelier sur un manuel, un atelier jeu.

00:29Les enfants peuvent s'asseoir sur des jimbals.

00:31Il y a des tables basses, il y a des poufs, il y a des coussins.

00:34Il y a également des zones composées d'îlots.

00:37Au fond, c'est plutôt une zone où les enfants peuvent jouer à terre.

00:40Ce qui est intéressant, et c'est là où l'autonomie de l'élève rentre en jeu,

00:44c'est que de lui-même, il va se mettre avec les camarades avec lesquels il va pouvoir mieux travailler.

00:50Nous jouerons avec le nouvel élève, nous jouerons sans le nouvel élève.

00:54Je peux mettre les deux en vrai.

00:55Si la maîtresse a vu qu'il y avait une faute, elle va mettre une croix.

01:01Et on va aller se corriger à la zone de correction.

01:03Là, c'est la zone autocorrection.

01:04J'ai construit une fiche de suivi.

01:06Au premier essai, les enfants viennent directement à mon bureau.

01:09S'il y a une erreur, je mets une petite croix.

01:11Ça veut dire qu'ils doivent se diriger dans le deuxième essai pour essayer de retenter leur chance.

01:15J'estime que les enfants ont le droit de se tromper.

01:18Là, j'ai bon parce que ça, il n'y est pas.

01:23Ça aussi, j'ai bon à mon deuxième essai.

01:27Il faut que l'enfance puisse apprendre à faire seul.

01:29La particularité de cette classe, c'est qu'il peut travailler en groupe, travailler seul, travailler en binôme.

01:35Ça fonctionne exactement comme une équipe.

01:37Et ceux qui ont plus de facilité peuvent venir en aide à ceux qui sont en difficulté.

01:40Les parents aussi ont un suivi.

01:42Ils savent ce que leurs enfants ont fait dans la semaine.

01:45J'ai de bons retours des parents.

01:47En traditionnel, il faut être derrière eux, il faut les suivre.

01:51Je vois vraiment un impact sur les enfants au niveau de l'autonomie.

01:53Être autonome, c'est bien pour se préparer en sixième.

01:56Et en plus, on s'amuse.

01:58Apprendre à s'amusant, ça va ensemble pour moi.

02:00Allez, la dernière demi-heure !

02:01Dans cette phrase, quel mot est une préposition ?

02:04Elle ne saura pas retrouver la route sans GPS.

02:06On fait un jeu, c'est préposito.

02:08Il va nous aider avec les notions qu'on a prises aujourd'hui.

02:12Il ne faut pas se dire que ce type de classe n'est faite que pour les enfants à besoins particuliers.

02:16Au contraire, si ça marche pour eux, ça marche également pour les autres.

02:20C'est la troisième année que j'enseigne en sain-main, mais ma septième dans l'enseignement.

02:24Dès ma première année, j'ai eu du mal avec le traditionnel, avec le fait que les enfants soient en randonnion.

02:30Les enfants restent six, voire huit heures assis.

02:32Eh bien, ils bougent.

02:33J'ai senti qu'on pouvait proposer autre chose aux enfants.

02:37Ce qui m'a donné envie d'enseigner, tout d'abord, c'est l'arrivée de ma fille.

02:41J'ai fait la connaissance d'une pédagogie positive.

02:44Un enfant, c'est une personne.

02:46Il a des droits, il a des émotions.

02:48Comment un enfant peut nous faire confiance si on ne lui montre pas qu'il n'est notre égal ?

02:51Alors...

02:52Sous-titrage Société Radio-Canada

02:58Sous-titrage Société Radio-Canada

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