Category
🗞
NewsTranscript
00:00:01Χορηγός εκπομπής
00:00:02Φρέζιντερ
00:00:04Η ελληνική εταιρεία ηγέτης
00:00:06στη δερμοκαλληντική φροντίδα
00:00:07και σε κάθε ανάγκη παιδιών και ενηλίκων
00:00:10Χαίρετε κυρίες και κύριοι
00:00:28Είναι η εκπομπή γνώση διαλόγου
00:00:30Η περίοδος συμπλήρωσης του μηχανογραφικού
00:00:32Είναι καθοριστική για την ακαδημαϊκή
00:00:34και επαγγελματική πορεία ενός μαθητή
00:00:36Για το λόγο αυτό λοιπόν
00:00:38η συζήτηση με έναν εξειδικευμένο
00:00:40πιστοποιημένο σύμβουλο
00:00:42επαγγελματικού προσανατολισμού είναι σημαντική
00:00:44ώστε οι αποφάσεις
00:00:46των παιδιών μας να βασιστούν
00:00:48σε πραγματικά δεδομένα
00:00:50αλλά και πραγματικά ενδιαφέροντα
00:00:51Απορίες υποψηφίων των πανελλαδικών
00:00:53θα θέσουμε στον κύριο Χρήστο Ατλάση
00:00:56Είναι επιστοποιημένο σύμβουλο
00:00:58σε επαγγελματικού προσανατολισμού
00:00:59με πολύχρονη παρουσία
00:01:01στο χώρο της συμβουλευτικής
00:01:03και είναι μαζί μας οπότε τον καλωσορίζουμε αμέσως
00:01:05Καλώς ήρθατε, σας ευχαριστώ πολύ που είσαστε μαζί μας
00:01:08ζωντανά εδώ στην εκπομπή μας
00:01:09Εγώ σας ευχαριστώ, κάνετε το ταξίδι από τη Θεσσαλονίκη
00:01:13Για να είστε εδώ μαζί μας να λύσουμε
00:01:15πολλές απορίες
00:01:17κυρίως των μαθητών
00:01:18τώρα που τελείωσε αυτός ο μαραθώνιος
00:01:21η μεγάλη δοκιμασία των πανελλαδικών
00:01:24θα μπούμε
00:01:25έχουμε το επόμενο στάδιο
00:01:27επίσης σημαντικό που είναι το μηχανογραφικό
00:01:30αφού βεβαίως
00:01:31και αμέσως μετά η βαθμολογία συμβάση
00:01:33και πάει λέγοντας
00:01:34Θέλω όμως πριν, είναι έτσι σημαντικό
00:01:37κατε μένα να το αναφέρω
00:01:38εκτός από πιστοποιημένο σύμβουλος
00:01:40επαγγελματικού προσανατολισμό όπως το ανέφερα
00:01:43έχετε προοπτυχιακές σπουδές
00:01:45στη χημία, σπουδάσατε στο τμήμα χημίας
00:01:47του Εθνικού και Καποδυστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών
00:01:50στη συνέχεια
00:01:51πραγματοποιήσατε μεταπτυχιακές σπουδές
00:01:53στη διδακτική των φυσικών επιστημών
00:01:55και μεταπτυχιακές σπουδές
00:01:56στον επαγγελματικό προσανατολισμό
00:01:58αποκτήσατε διδακτορικό τίτλο
00:02:01στην ψυχομετρία
00:02:02από το Πανεπιστήμιο Ιωνίνων
00:02:04εργάζεστε στο Αμερικανικό Κολέγιο
00:02:06Θεσσαλονίκης Ανατόλια
00:02:07ως καθηγητής χημίας παράλληλα και υπεύθυνος
00:02:10του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού
00:02:12και ιδρυτής επίσης
00:02:14και κύριος υπεύθυνος της εταιρείας
00:02:16Σύμβουλη Καριέρας ή αλλιώς
00:02:18Career Counseling
00:02:21Μπράβο
00:02:21Λοιπόν, όλα αυτά πώς θα καταφέρατε
00:02:24ταυτόχρονα
00:02:26και με επίσης τρίτεκνος πατέρας
00:02:29με παιδιά και στη δευτεροβάθμια
00:02:32στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
00:02:33Στην τριτοβάθμια πλέον
00:02:35και απόφυτη της τριτοβάθμιας
00:02:37Ό,τι καλύτερο να ευχητούμε
00:02:39Η αλήθεια είναι ότι κυρίως η αγάπη μου για τα παιδιά
00:02:41με όθησε στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού
00:02:44και το ενδιαφέρον μου
00:02:46για τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό
00:02:48και το ότι έβλεπα
00:02:50ότι υπάρχουν παιδιά που δυσκολεύονται
00:02:52στην αναζήτηση επαγγελματικών ενδιαφερόντων
00:02:56στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων
00:02:58με όθησε στο να ασχοληθώ
00:03:00περαιτέρω με το κομμάτι αυτό
00:03:01Η αλήθεια είναι ότι τα δύο τελευταία χρόνια
00:03:04που σας γνωρίσαμε
00:03:05είχαμε την ευκαιρία και την τύχη
00:03:07να τα λέμε αυτή την περίοδο
00:03:09κάθε χρόνο που είναι σημαντική για τα παιδιά
00:03:10να τα λέμε είτε τηλεφωνικά
00:03:13στον ραδιοφωνικό μας σταθμό
00:03:15στην εκπομπή μας
00:03:16είτε μέσω Skype
00:03:18αλλά θεώρησα έτσι πολύ η τύχη που ήταν εφικτή
00:03:22η παρουσία σας εδώ ζωντανά
00:03:24να μιλήσουμε
00:03:25μας έχετε φέρει και κάρτες
00:03:26για να πούμε πάρα πολλά
00:03:27και για τις ευκαιρίες
00:03:28και για τις παγίδες επίσης
00:03:30και για τα επαγγέλματα σήμερα
00:03:32ποια έχουν μεγάλη ζήτηση
00:03:33ποια έχουν καλές αποδοχές
00:03:34τι γίνεται με τα μεταπτυχιακά
00:03:37γιατί βλέπουμε ότι είναι
00:03:38τα τελευταία χρόνια
00:03:41οι κάτοχοι μεταπτυχιακών σπουδών
00:03:44είναι κάτι δεδομένο
00:03:46θεωρείτε στην εποχή μας
00:03:47κάτι τέλος πάντων πολύ σημαντικό
00:03:49και καθοριστικό
00:03:50ποιες είναι οι αναλλακτικές
00:03:52οι άλλοι δρόμοι που μπορούν να ακολουθήσουν
00:03:54τα παιδιά μας
00:03:55σε περίπτωση που δεν πήγαν τόσο καλά
00:03:58όσα θα θέλανε στις πανελλαδικές
00:03:59γιατί ας μην γελιόμαστε
00:04:02είναι πολύ δύσκολα
00:04:02και πολύ απαιτητικά τα θέματα
00:04:04για αυτή την ηλικία κυρία Τλάση
00:04:06οπότε το πρώτο έτσι από
00:04:08έχουμε μια εικόνα σύντομη
00:04:10που έχουν να διαχειριστούν τα παιδιά
00:04:12και όλο αυτό το φορτίο
00:04:14δεν μπορούν να το διαχειριστούν
00:04:15και δείχνουν οι έρευνες
00:04:17ότι τα περισσότερα παιδιά
00:04:19περισσότερα από τα μισά
00:04:20κάνουν λανθασμένες επιλογές
00:04:22κάνουν λανθασμένες επιλογές
00:04:24γιατί δεν έχουν σωστή ενημέρωση
00:04:26αλλά ταυτόχρονα
00:04:27δεν μπορούν την περίοδο αυτή
00:04:31να πάρουν στις αποφάσεις
00:04:32αφού τα περισσότερα παιδιά
00:04:33είναι απογοητευμένα
00:04:35λόγω του ότι δεν έχουν πάει
00:04:36πολύ καλά στις εξετάσεις
00:04:37Άρα υπό το ψυχικό άλογος δεν μπορούμε να πάρουμε πολλές στις αποφάσεις
00:04:42Άρα λοιπόν είμαστε εδώ για να βοηθήσουμε τα παιδιά
00:04:44Και εγώ έκρινα σωστότερο να τα πούμε από κοντά και να έχουμε περισσότερο χρόνο στη διασή μας
00:04:51Έτσι και να δώσουμε κατευθυντήριες γραμμές στα παιδιά
00:04:53Γιατί είναι αυτό που είπατε
00:04:55Δεν μπορούν μέσα σε ένα τρίωρο σε όλα τα μαθηματικά
00:04:58Να αποδώσουν όλα αυτά που ξέρουν
00:05:01Όλες αυτές τις γνώσεις που ξέρουν
00:05:03Με τέτοιο απίστευτο συνδυασμό θεμάτων σε όλα αυτά τα ζητούμενα
00:05:09Έτσι δεν είναι
00:05:10Το ζείτε και πιο έντονα φέτος λόγω του παιδιού σας
00:05:13Ναι ακριβώς
00:05:14Και ως εκ τούτου είδατε από κοντά την αγωνία των παιδιών και των οικογενειών τους
00:05:19Και την προσπάθεια που κάνουν τα ίδια τα παιδιά
00:05:21Την προσπάθεια που δεν είναι μια προσπάθεια μόνο της τελευταίας χρονιάς
00:05:25Είναι μια συνολική προσπάθεια του παιδιού και της οικογένειας φυσικά
00:05:28Αλλά έχετε δίκιο για αυτό το τρίωρο των εξετάσεων
00:05:32Και πόσο συνθυλίβει τα παιδιά
00:05:35Βλέπουμε και τους μεγάλους αθλητές περιμένουν τους Ολυμπιακούς Αγώνες
00:05:38Και δεν τους δικαιώνουν πάντα εκείνη η χρονική στιγμή της εξέτασης του αγωνίσματός τους
00:05:45Ωραία πάμε λοιπόν
00:05:46Επειδή το περιμένουν τώρα όλα τα παιδιά
00:05:49Τι γίνεται με το μηχανογραφικό
00:05:52Ξεκινώντας με αυτό
00:05:53Τι πρέπει να προσέχουν στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού
00:05:56Κοιτάξτε το μηχανογραφικό είναι ουσιαστικά μια διαδικασία
00:06:01Που ξεκινάει τη δεύτερη εβδομάδα του Ιουλίου
00:06:05Δηλαδή συνήθως 7 με 17 ανοίγει η πλατφόρμη του Υπουργείου
00:06:08Και πρέπει να υποβάλουν το μηχανογραφικό τους δελτίο
00:06:12Αφού πάρουν πρώτα κωδικούς από το σχολείο τους
00:06:14Τώρα και μέχρι το τέλος Ιουνίου
00:06:17Στη συνέχεια το μηχανογραφικό έχει πάρα πολλές παραμέτρες
00:06:23Πρέπει να λάβουν τα παιδιά υπόψη τους
00:06:25Πρέπει να μπουν στη διαδικασία καταρχήν
00:06:27Να βάλουν τον εαυτό τους στο κέντρο της διαδικασίας
00:06:30Να προσπαθήσουν να αφαιρέσουν αυτό που είπα πριν
00:06:33Το ψυχικό άλγος, το όποιο ψυχικό άλγος
00:06:36Γιατί τα παιδιά μπαίνουν στη διαδικασία να πούν
00:06:40Έχασα ένα πολλαπλής επιλογή στη φυσική
00:06:42Δεν έχασα ένα β2 θέμα στα μαθηματικά
00:06:45Στην έκθεση θεωρώ ότι είμαι εντός ή εκτός θέματος
00:06:48Όπως και να έχει όμως αρχίζουν τα παιδιά και παίρνουν και χαρτί μολύβη
00:06:52Και κάνουν τον υπολογισμό τους
00:06:53Πρέπει να φύγουν από αυτό
00:06:54Πρέπει να φύγουν από τη βασιολογία των ημερών
00:06:57Από το γεγονός ότι όποιο άρθρο πέσει και βιντεάκι
00:07:01Στα μάτια τους, στο TikTok, στο Instagram, στο Facebook
00:07:04Ή οπουδήποτε υπάρχουν μέσα κυρίως διαδικτυακά
00:07:08Να το ρουφήξουν, προσπαθούν να το ρουφήξουν
00:07:10Αλλά δεν είναι οπωσδήποτε οι εμπεριστατωμένες ή όποιες απόψεις
00:07:15Αν δεν δούμε τα στατιστικά αποτελέσματα του Υπουργείου
00:07:19Μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων και των παθμολογιών
00:07:22Πολύ δύσκολα θα έχουμε τις πρώτες σωστές εκτιμήσεις
00:07:26Οπότε αφού αφαιρέσουν αυτή η διαδικασία
00:07:30Και αφού αφαιρέσουν και τις περσινές βάσεις
00:07:32Γιατί πολλοί σαν τα παιδιά έχουν στο τραπέζι τις περσινές βάσεις
00:07:35Βλέπουν δηλαδή τα μόρια που είχε πέρσι το Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Θεσσαλονίκης
00:07:40Βλέπουν τις βάσεις που είχε το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών του Μετσοβίου Πολυτεχνίου
00:07:45Και υπολογίζουν ή με λίγο πάνω ή λίγο κάτω
00:07:47Τα παιδιά πρέπει να μπουν στη διαδικασία του ότι να ονειρευτούν
00:07:50Να βάλουν τον εαυτό τους σε αυτό που ονομάζουμε συμβουλευτική μοντέλο 15-20 ετίας
00:07:55Και να προσπαθήσουν να σκεφτούν τον εαυτό τους 30-35-40 ετών
00:08:00Σε ένα επαγγελματικό περιβάλλον το οποίο τους δίνει ικανοποίηση
00:08:04Και εκεί να προσπαθήσουν να χτίσουν ένα μονοπάτι όλο αυτό το pathway
00:08:09Ώστε να το χτίσουν αυτό σιγά σιγά
00:08:11Ενδεχομένως αυτή η πρώτη σχολή 18-22-18-23
00:08:16Να είναι το πρώτο βήμα της κατάρτισής τους
00:08:19Αν σε μια διαδικασία συνεχούς και διαβίου κατάρτισης να μπορέσουν αυτό να το εξελίξουν
00:08:25Μιλήσατε προηγουμένως στην εισαγωγή για τα μεταπιακά πράγματι
00:08:29Θα αναφερθούμε και σε αυτά
00:08:30Αλλά να ακολουθήσουν τα όνειρά τους
00:08:33Να μην σταματήσουν να ονειρεύονται
00:08:36Να βάλουν στο κέντρο της διαδικασίας τον εαυτό τους
00:08:38Να αποφύγουν να δουν πόσο στα ανεργίας, ρυθμούς, ανάπτυξης
00:08:43Στα οποία θα αναφερθούμε φυσικά
00:08:44Αλλά να μείνουν πρώτον στο κομμάτι εαυτός
00:08:48Να μείνουν στη διαδικασία
00:08:50Είμαι εγώ στη διαδικασία
00:08:51Τι με διαφοροποιεί
00:08:52Ποια είναι η διαφορά μου ως άνθρωπος
00:08:55Είμαι εξωστρεφής, επικοινωνιακός
00:08:57Μου αρέσουν τα challenges, να λύνω προβλήματα
00:09:00Όλα αυτά τα στοιχεία με διαφοροποιούν από τον φίλο μου τον Νίκο
00:09:03Ο οποίος είναι κλειστός
00:09:05Είναι άνθρωπος ο οποίος δεν το αρέσει
00:09:08Δεν είναι πολύ team worker
00:09:10Όλα αυτά τα στοιχεία είναι πολύ σημαντικά
00:09:12Στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων
00:09:13Και φυσικά μια άλλη πολύ βασική παράμετρος
00:09:16Στο μηχανογραφικό
00:09:17Είναι η σωστή ενημέρωση
00:09:19Αντιστοιχίες μετεγραφές
00:09:21Θέματα που σχετίζονται
00:09:23Με τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφύτων των σχολών
00:09:26Είναι πάρα πολύ σημαντικά
00:09:28Στο κομμάτι που ονομάζεται μηχανογραφικό
00:09:30Όλα θα τα πούμε
00:09:31Και τις διαφορές που έχουν πανεπιστημιακά
00:09:33Τημήματα της περιπέρειας
00:09:34Σε σχέση με αυτά της Αθήνας, της Θεσσαλονίκης
00:09:37Και άλλες μεγάλες πόλεις
00:09:38Άρα λοιπόν καταρχήν
00:09:41Ιεραρχεί με ψυχραιμία
00:09:43Ο κάθε υποψήφιος
00:09:45Και τις ικανότητές του
00:09:47Για τις επιλογές του
00:09:48Ανάλογα με τις ικανότητές του και τα θέλω του
00:09:51Βεβαίως
00:09:51Βάζει
00:09:54Είπαμε τον εαυτό του
00:09:56Εαυτός είπαμε έχουμε
00:09:58Πολύ βασικές τρεις παραμέτρους
00:10:00Τις ικανότητες που αναφέρεται
00:10:02Είναι πολύ βασικό
00:10:03Εγώ δηλαδή μπορεί αυτή τη στιγμή
00:10:05Να θέλω να παίξω ποδόσφαιρο
00:10:06Στη Μάντζεστερ
00:10:08Δεν μπορώ να το κάνω
00:10:09Γιατί είμαι ήδη 52 ετών
00:10:11Άρα οι ικανότητες είναι κάτι πολύ σημαντικό
00:10:13Να μπορώ να το κάνω
00:10:14Θέλω να γίνω δοντίατος
00:10:15Αλλά δεν πιάνω τα χέρια μου
00:10:16Άρα εκεί θα πρέπει να δω
00:10:19Αν θα μπω στην ετοδοδιατρική
00:10:20Πώς θα πρέπει αυτό να το μεταβάλω
00:10:22Σε μια ειδικότητα που δεν έχει
00:10:30Στην εκπαίδευση
00:10:31Ενδεχομένως να γίνει οργοθεραπευτής
00:10:32Θα ασχοληθώ με παιδιά
00:10:33Γιατί μου αρέσουν τα παιδιά
00:10:34Όπως ανέφερα πριν για τον εαυτό μου
00:10:36Είναι πολύ βασικά στοιχεία
00:10:38Αλλά και πρέπει να μπω και να δω
00:10:40Πολύ βασικά στοιχεία
00:10:42Που έχουν να κάνουν με την ενημέρωση
00:10:44Υπάρχουν σχολές
00:10:45Που τα παιδιά
00:10:47Είναι μερικές φορές προδεθυμένες
00:10:50Προδεθυμένα αρνητικά
00:10:51Λένε δηλαδή
00:10:52Θέλω να μπω στη τεχνολογία τροφίμων
00:10:54Ή δεν κατάφερα να μπω στη χημία
00:10:56Αλλά επειδή η τεχνολογία τροφίμων έχει χημία
00:10:58Και μου αρέσει
00:10:59Θέλω να το κάνω
00:11:00Τελικά δεν πιάνω την χαμηλότερη
00:11:02Τεχνολογία τροφίμων
00:11:03Και δεν τόλμω να βάλω γεωπονία
00:11:07Γιατί δεν ενημερώθηκα
00:11:08Ότι οι απόφοιτοι των τμήματων γεωπονίας
00:11:10Έχουν και δικαιώματα τεχνολογού τροφίμων
00:11:12Άρα λοιπόν
00:11:14Αν μου λείπει η ενημέρωση
00:11:15Αποφεύγω να βάλω τη γεωπονία
00:11:16Γιατί νομίζω
00:11:18Ότι η γεωπονία σημαίνει
00:11:19Ενδεχομένως
00:11:20Γεωργία
00:11:22Αγροτική διαδικασία
00:11:24Εκεί πάει το μυαλό μας
00:11:26Και έτσι χάνεται μια ευκαιρία για το παιδί
00:11:28Ακριβώς
00:11:28Δηλαδή η γεωπονία
00:11:29Δίνει επαγγελματικά δικαιώματα τεχνολογού τροφίμων
00:11:32Γνωστές εταιρείες
00:11:34Για να μην αναφέρω ονόματα
00:11:35Καλλιντικών
00:11:37Απασχολούν γεωπόνους
00:11:38Με μεταπτυχιακές σπουδές
00:11:39Στην κοσμητολογία
00:11:40Άρα λοιπόν
00:11:41Ένα παιδί σήμερα στα 18, στα 17
00:11:44Δεν μπορεί να ξέρει
00:11:45Ότι ένας γεωπόνους
00:11:46Μπορεί να ασχοληθεί
00:11:47Με κρέμες, αρώματα, ομορφιά
00:11:50Και λοιπά
00:11:50Δεν μπορεί να φανταστεί
00:11:51Ότι μπορεί να ασχοληθεί
00:11:52Ενδεχομένως με την τεχνολογία τροφίμων
00:11:55Με τη διατροφολογία
00:11:56Γενικότερα
00:11:57Και με ένα μεταπτυχιακό στη διετολογία
00:11:58Γιατί όχι να μπει και σε άλλο κλάδο
00:12:00Είναι πάρα πολλές λοιπόν
00:12:01Και πού την βρίσκει όλη αυτή την ενημέρωση
00:12:03Την ενημέρωση
00:12:05Η αλήθεια είναι ότι
00:12:06Η ενημέρωση και υπάρχει αυτή τη στιγμή
00:12:08Και μοντελοποιημένη
00:12:12Σε συγγράμματα
00:12:13Σε πλατφόρμες
00:12:15Υπάρχουν πάρα πολλή πληροφορία
00:12:17Ατάκτοση δημήνει θα έλεγα στο διαδίκτυο
00:12:20Έχουμε υπερπληροφόρηση
00:12:23Σε σημείο που τα παιδιά
00:12:23Δυσκολεύουν να τη φιλτράρουν
00:12:25Ωστόσο θεωρώ ότι
00:12:28Και οι εξειδικευμένοι σύμβουλοι
00:12:30Παγγελματικού προστολισμού
00:12:31Παίζουν τον ρόλο τους
00:12:32Πολύ συχνά καλούνται άνθρωποι
00:12:35Από το στενό τους περιβάλλον
00:12:37Που μπήκαν στη δικασία να προετοιμάσουν τα παιδιά
00:12:39Είτε ενδοσχολικά οι καθηγητές τους
00:12:41Είτε εξωσχολικά οι φροντιστές τους
00:12:43Που μπαίνουν στη δικασία να συμβουλεύουν
00:12:45Στους μαθητές
00:12:46Εκεί φυσικά καλό είναι να προφεχθούν
00:12:48Και πάντα οι όποιες υποκειμενικές τοποθετήσεις
00:12:52Αλλά ότι υπάρχει πληροφόρηση
00:12:53Υπάρχει και τα παιδιά μπορούν να τη βρουν
00:12:55Εσείς εκτός από τους μαθητές σας
00:12:57Την εμπειρία την έχετε όπως είπαμε και από τα παιδιά σας
00:13:00Που μπήκαν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
00:13:02Βλέπετε τι και να υπάρχουν
00:13:03Σε ό,τι αφορά αυτή τη σωστή ενημέρωση
00:13:05Ώστε να εκμεταλλευτούν τις ευκαιρίες
00:13:08Τα παιδιά μέσα από το μηχανογραφικό
00:13:10Ανάλογα με τις επιδόσεις τους
00:13:12Και να αποφύγουν και κάποιες παγίδες
00:13:13Και θα ήθελα εδώ να πω ότι
00:13:15Με αφορμή και την εταιρεία την οποία εκπροσωπείτε
00:13:18Γιατί είστε και ο Ιδρυτής
00:13:20Συμβούλη Καριέρας
00:13:21Που έχετε σε όλη την Ελλάδα παραρτήματα
00:13:24Να μας πείτε έτσι ποιο μέρος της Ελλάδας
00:13:26Θα πάει καλά με την ενημέρωση
00:13:27Και την υποστήριξη
00:13:30Στους υποψηφίους
00:13:31Θεωρώ ότι τα μεγάλα αστικά κέντρα
00:13:34Εκεί δίνονται οι περισσότερες ευκαιρίες
00:13:37Έχουμε
00:13:37Και
00:13:39Αρκετούς Συμβούλους Επαγγελματικού Προστολισμού
00:13:42Αλλά και στις
00:13:44Πρωτεύουσες των νομών
00:13:47Υπάρχουν οι
00:13:48Σύμβουλοι Επαγγελματικού Προστολισμού
00:13:50Του Υπουργείου Παιδείας
00:13:51Όπως εδώ στη Φτιότητα είναι η κ. Γαλάτη
00:13:54Όπου μπορούν τα παιδιά να απευθυνθούν
00:13:56Μετά την διαδικασία των παραδικών
00:13:58Ή και κατά τη διάρκεια της φύτησης τους στο σχολείο
00:14:01Μέσω των διευθυντών των σχολείων τους
00:14:03Να κλείσουν ραντεβού και να έχουν ατομικές συνεδρίες
00:14:06Επαγγελματικού Προστολισμού
00:14:07Δηλαδή η παροχή αυτή υπάρχει από το κράτος μας
00:14:12Και υπάρχουν φυσικά και πάρα πολλοί ιδιότητες σύμβουλοι
00:14:15Αλλά η αλήθεια είναι ότι
00:14:16Επειδή είναι μια διαδικασία που παρέχεται και διαδικτυακά
00:14:19Μπορεί και ένα παιδί από μια απομακρυσμένη περιοχή
00:14:23Από ένα νησί
00:14:25Από μια περιοχή δυσπρόσιτη
00:14:27Να έχει προσέγγιση σε συμβούλους επαγγελματικού ζωνισμού
00:14:31Και να έχει πιο συστηματική και επαγγελματική καθοδήγηση
00:14:35Είναι πολύ σημαντικό αυτό
00:14:37Μας έχετε φέρει και κάποιες κάρτες
00:14:38Τώρα οι συναδέλφοι μου στο κοντρόλ μας ακούν
00:14:40Οπότε θα ήθελα σιγά σιγά να μας ενημερώσετε και πάνω σε αυτό το υλικό
00:14:45Και για τι να προσέχουν σχετικά για παράδειγμα με τα συναφή τμήματα
00:14:51Πολύ κουβέντα γίνεται και γι' αυτό
00:14:53Διαφορετικών πανεπιστημίων
00:14:55Τι πρέπει να έχουν έτσι κατά νου
00:14:57Βλέποντας και τις κάρτες
00:14:59Α, εδώ βλέπουμε τα πανεπιστήμια για παράδειγμα
00:15:02Ναι, βεβαίως, βεβαίως
00:15:03Αυτό που πρέπει να προσέξουμε σχετικά με κάποιες σχολές
00:15:09Που στο παρελθόν ήταν ΤΕΗ
00:15:11Τα ΤΕΗ όπως ξέρουμε ΤΟ19 αναβαθμίστηκαν σε ΑΗ
00:15:16Δεν έχουμε λοιπόν πλέον ΤΕΗ
00:15:18Όμως πολλοί γονείς και πολλά παιδιά βρίσκονται αυτή τη στιγμή
00:15:22Σε μια διαδικασία θα έλεγα ότι είναι κουμπωμένοι
00:15:26Διστάζουν, φοβούνται να δηλώσουν σχολές
00:15:30Οι οποίες ήταν πρώην ΤΕΗ
00:15:32Γιατί θεωρούν ότι δεν έχουν επαγγελματικά δικαιώματα
00:15:34Ωστόσο όπως βλέπουμε αυτή τη στιγμή
00:15:36Στην πρώτη κάρτα που έχουμε εδώ
00:15:39Έχουμε τον χάρτη των πολυτεχνικών σχολών
00:15:45Που έχουν δημιουργηθεί σε σχολές πρώην ΤΕΗ
00:15:48Βλέπουμε δηλαδή στο ΕΛΜΕΠΑ
00:15:50Στο Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο
00:15:52Το οποίο είναι Ηράκλειο Χανιά
00:15:54Έχουμε σχολές
00:15:56Έχουμε ίδρυση πολυτεχνικής σχολής
00:15:58Έχουμε το Τμήμα Ελεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών
00:16:01Το Τμήμα Ελεκτρονικών Μηχανικών
00:16:03Το Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών
00:16:04Τα οποία εντάσσονται πλέον
00:16:06Στην νέα πολυτεχνική σχολή
00:16:09Δηλαδή δεν είχαμε πολυτεχνική
00:16:10Μέχρι στιγμή στο σχολεί στο ΕΛΜΕΠΑ
00:16:12Ούτε είχαμε στο Πανεπιστήμα Πελοποννήσου
00:16:15Και εδώ έχουμε πολυτεχνική σχολή
00:16:16Επίσης ηλεκτρολόγων μηχανικών
00:16:18Και μηχανικών υπολογιστών
00:16:20Μηχανολόγων μηχανικών
00:16:21Πολιτικών μηχανικών
00:16:23Και στο ΔΙΠΑΕ
00:16:25Το ΔΙΠΑΕ είναι ένα πάρα πολύ μεγάλο πανεπιστήμιο
00:16:27Είναι το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος
00:16:30Εδώ βλέπουμε φυσικά στην κάρτα το ΠΑΔΑ
00:16:32Το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής
00:16:33Που επίσης έχει την φοβερή αυτή
00:16:36Πολυτεχνική σχολή που ανεβαίνει πάρα πολύ
00:16:38Τελευταία και στα διεθνή ράνκινγκ
00:16:40Στις αξιολογήσεις πάει πάρα πολύ καλά
00:16:43Το ΠΑΔΑ τελευταία
00:16:44Μάλιστα το τιμό ηλεκτρολόγων μηχανικών
00:16:46Φέτος απέκτησε και αντιστοιχεία
00:16:48Με τα πρώην ΑΕΗ
00:16:50Δηλαδή ένα παιδί μπορεί να πάρει με τη γραφή
00:16:52Των ναυπηγών μηχανικών
00:16:54Των μηχανικών τοπογραφίας και γεωπληροφορικής
00:16:56Όπως βλέπουμε
00:16:56Έχει ενταχθεί στην Πολυτεχνική
00:16:58Επίσης των μηχανικών πληροφορικής και υπολογιστών
00:17:00Των πολιτικών μηχανικών
00:17:02Των μηχανολόγων μηχανικών
00:17:03Των μηχανικών βιομηχανικής σχεδίασης
00:17:05Και δεν έχει ενταχθεί
00:17:07Γιατί δεν έχουμε αντίστοιχο ΑΕΗ
00:17:09Στο παρελθόν
00:17:10Των μηχανικών βιοαιτρικής
00:17:11Και τέλος όπως είπα πριν
00:17:14Το Διεθνές Πανεπιστήμιο Ελλάδος
00:17:15Το οποίο είναι στη Θεσσαλονίκη
00:17:16Το λεγόμενο ΔΙΠΑΕ
00:17:19Έχει πολυτεχνική σχολή λοιπόν
00:17:21Νεοϊδρυθήσα
00:17:23Η οποία έχει τα τύματα
00:17:24Μηχανικών περιβάλλοντων
00:17:25Περιμβάνοντως μηχανικών παραγωγής και διοίκησης
00:17:28Των μηχανολόγων μηχανικών
00:17:30Των μηχανικών πληροφορικής υπολογιστών
00:17:32Και τηλεπικοινωνιών
00:17:33Των μηχανικών πληροφορικής και ηλεκτρονικών συστημάτων
00:17:36Των μηχανικών τοπογραφίας και γεωπληροφορικής
00:17:38Τις ΣΕΡΕΣ
00:17:38Και των πολιτικών μηχανικών ΣΕΡΟΝ
00:17:40Με αυτά τα δύο τελευταία τύματα
00:17:42Που ακόμα δεν έχουν μπει στην πολυτεχνική
00:17:44Να στερούνται επαγγελματικών δικαιωμάτων
00:17:47Ισότιμων
00:17:48Άρα αυτό το πολιτικό μηχανικών ΣΕΡΟΝ
00:17:51Και το άλλο Πελοποννήσου που αναφέραμε προηγουμένως
00:17:53Δεν έχουν μπει ακόμα στην πολυτεχνική σχολή
00:17:56Αλλά θα κάνω μια προσωπική εκτίμηση
00:17:59Θεωρώ ότι επειδή βρίσκονται ήδη σε διαδικασίες ένταξης
00:18:02Σύντομα πιστεύω ότι θα δούμε και εδώ
00:18:05Αναβαθμισμένα τα επαγγελματικά τους δικαιώματα
00:18:07Δηλαδή παιδιά που στο παρελθόν
00:18:09Δυσκολεύονταν και φοβόταν να δηλώσουν
00:18:12Το Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης
00:18:14Στο ΔΙΠΑΕ
00:18:15Γιατί δεν ήταν ισότιμο με τα δικαιώματα
00:18:18Μη των Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης
00:18:20Χανίων και Ξάνθης
00:18:21Και τότε στη συμβουλευτική έλεγα στα παιδιά
00:18:24Ότι σε λίγο καιρό θα το δούμε αυτό να είναι ισότιμο
00:18:26Και πράγματι τώρα βλέπουμε μια ισοτιμία
00:18:28Γιατί έχουμε και εναρμονισμένα προγράμματα σπουδών
00:18:33Άρα λοιπόν βλέπω ότι το ποτάμι δεν γυρίζει πίσω
00:18:36Δέχτηκε πάρα πολύ κριτική αυτή η απότομη αναβάθμιση
00:18:40Τον ΤΕΗ ΣΑΗ
00:18:41Παρ' όλα αυτά θα έλεγα να μην διστάσουν τα παιδιά και οι γονείς
00:18:44Να δηλώσουν σχολές τέτοιες
00:18:46Αφού ενημερωθούν πρώτα
00:18:48Αλλά όχι εκ προημείου να έχουμε ένα στερεότυπο που λέει
00:18:51Όχι δεν θα δηλώσω πρώην ΤΕΗ
00:18:53Γιατί είναι ένα υποδιέστροτημα
00:18:54Έχουμε εξαιρετικά προγράμματα σπουδών
00:18:56Αναβαθμισμένα προγράμματα σπουδών
00:18:58Και μερικές φορές βλέπουμε και ίδιους καθηγητές
00:19:01Που η αντίθετη άποψη λέει
00:19:02Μα πώς γίνεται αφού είναι οι ίδιοι οι καθηγητές
00:19:05Βεβαίως και είναι οι ίδιοι οι καθηγητές
00:19:06Αλλά είναι άλλο το αντικείμενο που διδάσκουν
00:19:09Εγώ για παράδειγμα τη δεύτερη ώρα έχω μάθημα
00:19:11Στην Δευτέρα Γυμνασίου
00:19:12Και την τρίτη ώρα έχω μάθημα στην πρώτη Λυκείου
00:19:14Και στην Γ Λυκείου
00:19:15Αυτό σημαίνει ότι είμαι ο ίδιος καθηγητής
00:19:17Και δεν μπορώ να διδάξω
00:19:19Χημεία Β' γυμνασίου και χημεία Α' λυκείου
00:19:22Και χημεία Γ' λυκείου την ίδια μέρα
00:19:23Φυσικά και μπορώ
00:19:25Μάλιστα
00:19:25Οπότε να μην έχουν δηλαδή έτσι
00:19:29Ενδυασμούς και ενιστάσεις
00:19:31Ή υποψήφης
00:19:32Σε ό,τι αφορά αυτό το
00:19:35Δεν θέλω να το πω πανεσπέρμια
00:19:37Πολυτεχνικών σχολών
00:19:38Πανεπιστημιακών τμήματων
00:19:40Απλά τους δίνεται η ευκαιρία
00:19:41Σε ό,τι αφορά τις βάσεις εισαγωγής
00:19:43Κοιτάξτε, οι βάσεις εισαγωγής
00:19:46Επειδή πλέον βλέπουμε τους γονείς
00:19:49Όλο και περισσότερο
00:19:50Να αλλάζουν την κουλτούρα τους πάνω σε αυτό
00:19:53Και βλέπουν ότι παιδιά
00:19:56Των μεγάλων αστικών κέντρων
00:19:58Αθήνας και Θεσσαλονίκης
00:19:59Που έχουν πλέον αυτή την ευκαιρία
00:20:02Και στο ΔΙΠΑΕ και στο ΠΑΔΑ
00:20:04Να δηλώσουν τέτοια τμήματα
00:20:05Άρα περιμένουμε τα τμήματα αυτά
00:20:08Να είναι συνεχώς πιο υψηλές οι βάσεις τους
00:20:11Και το παρατηρούμε αυτό σταδιακά
00:20:13Ενώ τα περιφερειακά τμήματα
00:20:15Να συρρυκνώνονται και να πέφτουν
00:20:17Αυτό παρατηρούμε ως προς τις βάσεις των τμήματων
00:20:19Δηλαδή βλέπουμε ακόμα και πάλι ποτέ
00:20:21Πανεπιστήμια όπως Ξάνθη
00:20:24Όπως άλλα περιφερειακά πολυτεχνία
00:20:27Να πέφτουνε
00:20:28Οι βάσεις τους
00:20:29Γιατί σιγά σιγά βλέπουμε παιδιά
00:20:31Τα οποία βρίσκονται σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη
00:20:34Να δηλώνουν τμήματα
00:20:36Του ΤΕΗ
00:20:39Εγάλαιο
00:20:40Άρα το πλέον Πανεπιστήμιο Αυτικής Αττικής
00:20:42Και να επιλέγουν να πάνε
00:20:43Σε αυτό το τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών
00:20:45Και να μην χρειαστεί τα παιδιά να φύγουν
00:20:47Εκτός του τόπου διαμονής τους
00:20:49Έχουμε λοιπόν
00:20:50Αυτή την για μένα ευκαιρία των παιδιών
00:20:53Των αστικών κέντρων
00:20:54Και ειδικά παιδιών που έχουν ένα χαμηλό
00:20:58Οικογενειακό εισόδημα
00:20:59Και οι γονείς τους δεν μπορούν να επιλέξουν
00:21:01Επιλογές
00:21:03Εκτός του τόπου διαμονής τους
00:21:04Ναι, αλλά σε κάθε περίπτωση όμως δεν υστερούν
00:21:07Είναι ισότιμα πανεπιστημιακά τμήματα
00:21:09Βεβαίως και είναι ισότιμα
00:21:11Και με κατοχυρωμένα εγγερματικά δικαιώματα
00:21:13Ένα με Τσόβιο Πολυτεχνείο
00:21:15Ένα ΑΠΗ Θήτα
00:21:17Θέλω να πω και
00:21:19Από την Βουζά μου ότι είναι πανεπιστήμα
00:21:21Με εξαιρετική διαδρομή
00:21:23Με μεγάλη έρευνα
00:21:24Με καθηγητές που έχουν διεθνές
00:21:27Κύριος και αναγνώριση
00:21:28Πράγμα που αυτό
00:21:29Αν θέλει κάποιος υποψήφιος
00:21:32Να το λάβει υπόψη του
00:21:34Στη λήψη απόφασης
00:21:35Φυσικά και θα έχει
00:21:37Από πλευράς κατάρτισης και ευκαιριών
00:21:41Θεωρώ μια
00:21:42Διαφορετική προσέγγιση
00:21:45Λοιπόν, είναι και άλλα που πρέπει να πούμε
00:21:48Και να δείξουμε
00:21:49Γιατί είναι πολύ το υλικό που μας φέρατε
00:21:50Και για τα επαγγέλματα με μεγάλη ζήτηση
00:21:53Και στην Ελλάδα και στο εξωτερικό
00:21:55Και αυτά που έχουν και καλές αποδοχές
00:21:57Και όχι μόνο
00:21:58Είπαμε για τις διαφορές
00:21:59Με τις εναλλακτικές
00:22:01Τι εναλλακτικές έχουν τα παιδιά
00:22:02Στην περίπτωση που δεν πιάσουν
00:22:03Την πρώτη ή τις πρώτες επιλογές
00:22:05Θέλω όμως να πάρετε μια ανάσα κι εσείς
00:22:08Θα πάμε σε μια σύντομη
00:22:10Διαφημιστική απαραίτητη ανάσα
00:22:12Και στην εκπομπή μας
00:22:13Και επιστρέφουμε κυρίες και κύριοι
00:22:14Εδώ με τον κύριο Χρήστο Ατλάση
00:22:16Το σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού
00:22:18Λοιπόν, συνεχίζουμε εδώ
00:22:34Με τον κύριο Χρήστο Ατλάση
00:22:35Πιστοποιημένο σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού
00:22:38Με πολύχρονη παρουσία
00:22:39Στο χώρο της συμβουλευτικής
00:22:41Και πάμε βλέποντας και εξηγώντας
00:22:44Και στους τηλεθεατές μας
00:22:46Τα παιδιά, στους υποψηφίους περισσότερο
00:22:48Πόσες θέσεις εισακταίων έχουμε φέτος
00:22:51Έχουμε περίπου 70.000 εισακταίους
00:22:54Σημαίνει πόσοι θα μείνουν έξω
00:22:55Θα μείνουν έξω περίπου 20.000 παιδιά
00:22:58Κυρίως λόγω της ελάχισης βάσης αγωγής
00:23:00Δηλαδή εδώ έχουμε όπως κάθε χρόνο
00:23:03Τα τελευταία χρόνια έναν κόφτη
00:23:06Που είναι ο μέσος όρος των επιδόσεων των παιδιών περίπου του πεδίου
00:23:11Δηλαδή σε κάποιο επιστημονικό πεδίο είναι το 11,5
00:23:15Σε κάποιο επιστημονικό πεδίο είναι το 10,7
00:23:18Παρ' όλα αυτά κάθε σχολή
00:23:19Ανάλογα με το συντελεστή που βάζει διαφοροποιείται
00:23:22Οπότε παιδιά τα οποία έχουν πάρα πολύ χαμηλές επιδόσεις
00:23:26Αυτή τη στιγμή θα δουν στο μηχανογραφικό τους
00:23:28Πολύ λιγότερες σχολές
00:23:30Άρα λοιπόν έχουμε εκτός πανεπιστημίων περίπου 20.000 υποψηφίους
00:23:34Και αυτός ο κόφτης που είναι ένας βραχνάς για πολλά παιδιά
00:23:39Με λίγα μόρια θα παίξει και πάλι το ρόλο του
00:23:42Οι ΕΒΕΒ βγαίνουν αμέσως μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων
00:23:45Στα τέλη του Ιουνίου
00:23:46Μάλιστα τότε θα περιμένουμε
00:23:48Είπαμε τι να προσέχουν οι υποψήφοι στα συναφήτμήματα διαφορετικών πανεπιστημίων
00:23:55Βεβαίως τα συναφήτμήματα
00:23:56Και να βλέπουμε εμείς και τις κάρτες
00:23:58Τα συναφήτμήματα όπως προηγουμένως αναφερθήκαμε χαρακτηριστικά
00:24:01Στα πολυτεχνικά προ-ΙΝΤΕΗ
00:24:03Είναι συναφή
00:24:05Έχουμε λοιπόν το παράδειγμα των ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών υπολογιστών
00:24:10Στο ΕΛΜΕΠΑ
00:24:11Έχουμε και το παράδειγμα
00:24:12Έχουμε και το αντίστοιχο ηλεκτρολόγων μηχανικών και μηχανικών ηλεκτρονικών υπολογιστών
00:24:17Στα Χάνια
00:24:17Άρα λοιπόν είναι δύο πόλεις δίπλα-δίπλα
00:24:20Το ένα ήταν πρώην ΤΕΗ
00:24:22Αλλά αναβαθμίστηκε και έχει ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα
00:24:25Το άλλο ήταν σε ένα πρώην καινή πολυτεχνείο
00:24:28Εξαιρετικό πολυτεχνείο
00:24:29Αυτό των Χανίων
00:24:29Έχουμε λοιπόν να προσέξουμε εκεί
00:24:32Να δούμε τα προγράμματα σπουδών
00:24:34Να δούμε τις αντιστοιχίες της μεταγραφές
00:24:36Να δούμε ακριβώς τα επαγγελματικά δικαιώματα
00:24:39Που ορίζονται για τους αποφύτους
00:24:42Και στη συνάχεια να κάνουμε τις επιλογές μας
00:24:44Αλλά να μην ξεχνάμε
00:24:45Δεν βλέπουμε μόνο την πληροφορία
00:24:47Βλέπουμε και τον εαυτό μας στο κέντρο της διαδικασίας
00:24:49Ωραία, πάμε τώρα στην επόμενη κάρτα
00:24:51Τι είναι τα αντίστοιχα τμήματα
00:24:53Βεβαίως, τα αντίστοιχα τμήματα σχετίζεται
00:24:55Αυτή η αναφορά γίνεται στις μεταγραφές
00:24:58Έχουμε λοιπόν αντίστοιχα τμήματα
00:25:00Που επιτρέπουν μεταγραφή το ένα στο άλλο
00:25:02Η ανακοίνωση των αντίστοιχων τμήματων
00:25:05Είναι στα τέλη Ιουνίου, αρχές Ιουλίου
00:25:08Βγαίνει λοιπόν ένα ΦΕΚ
00:25:09Και εκεί έχουμε ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα
00:25:11Όπως η ψυχολογία Αθήνας
00:25:14Που έχουμε δύο ψυχολογίες στην Αθήνα
00:25:16Έχουμε μία στο ΕΚΠΑΡ και μία στο Πάντοιο Πανεπιστήμιο
00:25:18Έχουμε στο Ρέθιμνο, Θεσσαλονίκη και Γιάννα
00:25:20Αυτές οι πέντε είναι αντίστοιχες
00:25:22Ενώ η ψυχολογία στη Φλόρινα
00:25:26Και η καινούρια στο Δημότιχο
00:25:28Δεν είναι αντίστοιχες
00:25:29Δεν είναι αντίστοιχες για μεταγραφή
00:25:32Με τις προηγούμενες
00:25:33Και πολλά παιδιά το μπερδεύουν αυτό
00:25:35Και θεωρούν ότι επειδή δεν είναι αντίστοιχες
00:25:37Δεν είναι και ισότιμες επαγγελματικά
00:25:40Η αντιστοιχεία σχετίζεται
00:25:42Με το κομμάτι που ονομάζεται
00:25:44Μπορώ να πάρω μεταγραφή
00:25:46Μια διαδικασία που αφού γίνει η εγγραφή του παιδιού
00:25:48Στις 15 περίπου Σεπτέμβρη
00:25:50Ηλεκτρονικά
00:25:51Όταν είμαστε τέλει του Οκτώβρη
00:25:54Εκεί 26, 27, 30
00:25:56Πέρυσι άνοιξε και λίγο αργότερα
00:25:57Η πλατφόρμα και τις μεταγραφές
00:25:59Δίνονται αυτές οι αντιστοιχίες
00:26:00Και βλέπουν τα παιδιά αν είναι δικαιούχοι
00:26:03Αν αλλάζουν οι αντιστοιχίες
00:26:05Φυσικά και αλλάζουν οι αντιστοιχίες
00:26:06Κάθε χρόνο έχουμε αλλαγές
00:26:08Και πρέπει να τις παρακολουθούμε
00:26:09Φέτος έχουμε αλλαγές αρκετές
00:26:12Θα ξαναναφέρω αυτό που είπα και προηγουμένως
00:26:16Τους ηλεκτρολόγους μηχανικούς στο ΠΑΔΑ
00:26:18Που είναι πλέον αντίστοιχη σχολή
00:26:21Και δίνει μεταγραφή σε άλλα ΑΕΗ
00:26:24Άρα ένα παιδί το οποίο πέρασε για παράδειγμα
00:26:26Στο τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών στην Ξάνθη
00:26:28Μπορεί να αρθεί στους ηλεκτρολόγους μηχανικούς στο ΠΑΔΑ
00:26:32Αν είναι κάτοικος Αθηνών
00:26:34Και οι δικαιούχους μεταγραφής
00:26:36Έχουμε λοιπόν πολλές αλλαγές στις αντιστοιχίες
00:26:41Παρακάτω στην κάρτα αναφέρεται ότι θα δούμε το τμήμα χημείας
00:26:46Το οποίο στο παρελθόν δεν ήταν αντίστοιχο
00:26:49Με τα άλλα τμήματα τα χημικά
00:26:51Όμως είναι πλέον αντίστοιχο
00:26:53Και σχετικά με τις μεταγραφές
00:26:56Αυτό που πρέπει να προσέξουμε είναι
00:26:58Σε ποια κατηγορία ανήκουν τα παιδιά
00:27:01Αν ανήκουν στην κατηγορία των οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων
00:27:05Αν ανήκουν στην κατηγορία των ευπαθών ομάδων
00:27:10Τη βάση της μεταγραφής αν περνάνε τα 2.750 μόρια
00:27:14Και θα πρέπει λοιπόν το τμήμα υποδοχής
00:27:18Να έχει διαφορά με τα μόρια μου
00:27:202.750 μόρια για να μπορώ να είμαι δικαιούχος
00:27:24Και τα επιπλέον κριτήρια
00:27:25Τρίτεκνος, Πολύτεκνος, Αφανός κλπ
00:27:27Μάλιστα να προχωρήσουμε με τις κάρτες
00:27:30Γιατί θέλω να πάμε και στα επαγγέλματα με μεγάλη ζήτηση
00:27:34Α, οικονομολόγος από το πρώτο επιστημονικό πεδίο ή από τμήμα τουρισμού
00:27:38Κοιτάξτε, έχουμε τίματα τουρισμού
00:27:41Τα οποία
00:27:42Έφερα αυτή την κάρτα γιατί θέλω να πω στα Περιά
00:27:45Ότι πολλές φορές βλέπουν ένα τμήμα τουρισμού
00:27:48Και ενδεχομένως να ήθελαν μια οικονομική σχολή
00:27:51Ναι
00:27:52Δεν έπιασαν όμως την οικονομική σχολή που ήθελαν
00:27:54Ωστόσο, τα τμήματα τουρισμού
00:27:56Εντάσσουν αρκετά τμήματα τουρισμού
00:27:59Θέλει προσοχή εδώ πέρα πριν να μπούμε
00:28:00Αναφέρω χαρακτηριστικά το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Πειραιά
00:28:03Το τμήμα τουρισμού
00:28:05Δίνει επαγγελματικά δικαιώματα οικονομολόγου
00:28:07Εγγράφεται λοιπόν ο απόφητος
00:28:09Στο οικονομικό επιμελητήριο Ελλάδος
00:28:10Και έχει ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα
00:28:12Όπως αν αποφητήσει από ένα κλασικό τμήμα οικονομικό
00:28:16Εδώ αναφέρω και στην κάρτα παραπάνω
00:28:18Και τμήματα όπως
00:28:19Το διεθνών και ευρωπαϊκών σπουδών
00:28:21Τα τμήματα δημόσιας διοίκησης
00:28:24Στο πάντοιο πανεπιστήμιο
00:28:25Τμήματα των βαλκανικών, σλαβικών και ανατολικών σπουδών
00:28:29Εγγράφονται στο οικονομικό επιμελητήριο Ελλάδος
00:28:32Με ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα
00:28:35Σχετικά με τα τμήματα τουρισμού
00:28:38Ακόμα και παιδιά που περάσανε
00:28:40Στην Αστέρ και στην Αστέκ
00:28:41Η Αστέρ είναι η σχολή
00:28:44Ανώ τη σχολή τουριστικών επαγγελμάτων στη Ρόδο
00:28:46Και η Αστέκ είναι στην Κρήτη
00:28:48Ακόμα και σχολές τέτοιες
00:28:50Οι οποίες φαίνεται ότι δεν έχουν
00:28:53ίδια επαγγελματικά δικαιώματα με τμήματα τουρισμού
00:28:55Αν κάποιος αποφυτίσει
00:28:56Από τμήματα τέτοια Αστέρ και Αστέκ
00:28:58Μπορεί να μπει σε τμήματα τουρισμού
00:29:00Και να φυτίσει ένα χρόνο μόνο
00:29:02Και να αποφυτίσει και να εγγραφεί στο οικονομικό επιμελητήριο Ελλάδος
00:29:05Άρα λοιπόν να ακόμα μια ευκαιρία
00:29:07Του μηχανογραφικού δελτίου
00:29:09Να περάσουμε και στα υπόλοιπα
00:29:11Γιατί να το κάνει αυτό σχετικά με αυτό που είπατε
00:29:14Τη διαφοροποίηση αυτή
00:29:15Ναι γιατί ουσιαστικά θα έχει ένα δεύτερο πτυχίο
00:29:17Θα έχει τη δηλαδή
00:29:19Αν τελειώσει την Αστέρ και την Αστέκ
00:29:21Δεν θα μπορεί να μπει το παιδί
00:29:22Και να κάνει τη διαδικασία του μεταπτυχιακού
00:29:25Γιατί το πρώτο του πτυχίο δεν λογίζεται ως μπάτσελον
00:29:28Άρα θα έχει πτυχίο της Αστέρ
00:29:31Μπορεί να ξεκινήσει να εργάζεται
00:29:32Με ένα χρόνο στη συνέχεια
00:29:33Να βγάλει ένα τμήμα τουρισμού
00:29:35Να έχει ένα δεύτερο πτυχίο
00:29:36Να μπορεί να κάνει μεταπτυχιακό
00:29:38Και να μπορεί να γραφτεί και στο οικονομικό επιμελητήριο Ελλάδος
00:29:40Και να ακολουθήσει μια διαδρομή ενδεχομένως οικονομολόγου
00:29:43Έχουμε άλλη κάρτα
00:29:46Ναι
00:29:46Λοιπόν πάμε σε αυτό για τις ευκαιρίες και τις παγίδες
00:29:50Βεβαίως βεβαίως
00:29:51Εδώ έχουμε πολλές πολλές ευκαιρίες
00:29:54Και έχεις και ένα ωραίο ερώτημα
00:29:56Οικονομολόγος και πληροφορικός
00:29:57Ναι
00:29:58Έχω επιλέξει αυτή τη σχολή που μου αρέσει πάρα πολύ
00:30:02Είναι η σχολή εφαρμοσμένης πληροφορικής
00:30:04Το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
00:30:07Η προηγούμενη σχολή
00:30:09Η σχολή λεγόταν εφαρμοσμένης πληροφορικής
00:30:12Τώρα ονομάζεται εφαρμοσμένης πληροφορικής
00:30:14Και έχει δύο τμήματα
00:30:16Το Επιστήμης και Τεχνολογίας Υπολογιστών
00:30:18Αλλά και των πληροφορικών συστημάτων
00:30:20Από όποιο τμήμα και από τα δύο
00:30:22Αν αποφοιτήσω το παιδί
00:30:23Εγγράφεται και στο Οικονομικό Επιμελητήριο
00:30:26Ως οικονομολόγος αλλά και ως πληροφορικός
00:30:28Δηλαδή η σχολή αυτή δίνει δύο πτυχία
00:30:30Και το ίδιο συμβαίνει
00:30:32Και με το πληροφορική στην ΑΣΟΕ
00:30:34Στο ΟΠΑ
00:30:35Στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
00:30:37Στο κέντρο της Αθήνας
00:30:38Που δεν το έχω φέρει εδώ στην κάρτα
00:30:40Μια άλλη ευκαιρία του μηχανογραφικού
00:30:42Που έχω επιλέξει
00:30:44Να την παρουσιάσουμε εδώ στους τηλεθεατές
00:30:47Του Στάρ Κεντρικής Ελλάδος
00:30:48Το εκπαιδευτικής και κοινωνικής πολιτικής
00:30:50Θεσσαλονίκη είναι ένα ωραιότατο
00:30:52Έτσι μας το ΠΑΜΑΚ
00:30:53Το οποίο δίνει δικαιώματα
00:30:56Αν κάποιος επιλέξει τη διαδρομή
00:30:59Το εκπαιδευτικής και όχι το κοινωνικής
00:31:01Πολιτικής
00:31:02Οπότε με μια βάση της τάξης των
00:31:0413.725 μωρίων
00:31:07Μπαίνει στους πείνακες ο απόφητος της ειδικής αγωγής
00:31:10Και εργάζεται ως δάσκαλος ειδικής αγωγής
00:31:13Ενώ το τμήμα το οποίο έχει ένα παρόμοιο όνομα
00:31:16Κοινωνικής και εκπαιδευτικής πολιτικής
00:31:18Στην Κόρυνθο
00:31:19Δεν δίνει τα δικαιώματα αυτά
00:31:20Ωστόσο είναι αντίστοιχα στις μετεγραφές
00:31:22Άρα αν κάποιο παιδί είναι δικαιούχος μετεγραφής
00:31:25Μπορεί να μπει στην Κόρυνθο
00:31:26Να δηλώσει φυσικά πρώτα το ΠΑΜΑΚ
00:31:29Να βάλει μετά την Κόρυνθο
00:31:30Αν δεν έχει τα μόρα για να μπει στο ΠΑΜΑΚ
00:31:32Για παράδειγμα μπορεί να έχει 10-700
00:31:34Να του λείπουν κάποια
00:31:36Ακριβώς
00:31:37Αν δεν τον κόβει όμως η ΕΒΕ
00:31:38Πολύ βασικό
00:31:40Δηλώνει
00:31:41Μπαίνει Κόρυνθο
00:31:42Είναι δικαιούχος
00:31:43Κάνει τη δικασία μετεγραφής
00:31:44Και μέσα στο Νοέμβρη έχει μπει στο ΠΑΜΑΚ
00:31:47Και αφού δεν κατάφερε να μπει από την πόρτα
00:31:51Έχει καταφέρει να μπει από το παράθυρο
00:31:53Στο τμήμα αυτό και στους πίνακες ιδικής αγωγής
00:31:56Μάλιστα
00:31:56Μια επίσης επιλογή για μένα πολύ ενδιαφέρουσα
00:32:01Είναι η κοινωνική λειτουργή
00:32:02Παιδιά τα οποία δεν κατάφερε να μπει σε τμήματα ψυχολογίας
00:32:04Δεν έχουν καταφέρει λοιπόν μερικά παιδιά να βγάλουν τα 15.500
00:32:0915.000 που έχει το διδημότηχο που είναι η χαμηλότερη ψυχολογία
00:32:12Μπαίνουν σε τμήματα κοινωνικών λειτουργών
00:32:14Και εργάζονται ουσιαστικά στον χώρο της ψυχικής υγείας
00:32:18Είτε ως κοινωνική λειτουργή σε δομές κρατικές
00:32:21Είτε πλέον οι κοινωνικοί λειτουργοί ιδιωτεύουν και με μπλοκάκι
00:32:24Και μάλιστα
00:32:24Φαίνεται και στην κάρτα ότι υπάρχει απορρόφηση
00:32:27Είναι μεγαλύτερη των κοινωνικών λειτουργών
00:32:29Και είναι μεγαλύτερη σύμφωνα με τα στοιχεία βεβαίως
00:32:32Πολύ σημαντικές πληροφορίες
00:32:34Λοιπόν συνεχίστε
00:32:36Το βαλκανικό σπουδό που βλέπουμε
00:32:37Είναι μια εξαιρετική επιλογή η οποία την ανέφερα προηγουμένως
00:32:48Δεν βγάζει αυτό που πραγματικά είναι η σχολή κατε με
00:32:52Το βαλκανικών, ανατολικών και σλαβικών σπουδών
00:32:55Δεν δίνει στον γονέα και στο παιδί
00:32:59Πολλοί γονείς δίνουν και σημασία και στο πρεστίζ
00:33:01Και στο επικοινωνιακά πώς θα το διαχειριστούν
00:33:04Το κομμάτι της επιτυχίας του παιδιού τους
00:33:06Παρ' όλα αυτά έχω να πω ότι το συγκεκριμένο τμήμα
00:33:08Με περίπου 12.000 μόρια
00:33:10Δίνει τη δυνατότητα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος
00:33:14Έχει δηλαδή μια εξαιρετική διαδρομή το παιδί
00:33:18Και με τα παιδιά και σπουδές
00:33:19Μπορεί να ασχοληθεί με το οικονομικό δίκαιο
00:33:22Που διέπει τις συναλλαγές μας
00:33:24Πάρα πολλές επιχειρήσεις ελληνικές
00:33:25Είναι εξαγωγικές ή και εισαγωγικές
00:33:28Με βαλκανικές χώρες
00:33:30Και με Τουρκία, Κωνσταντινούπολη
00:33:31Συνεργάζονται πάρα πολλές επιχειρήσεις
00:33:33Άρα ένα τέτοιος επιστήμανος που θα βγει
00:33:35Από το βαλκανικό θα έχει μια εξαιρετική διαδρομή
00:33:37Το Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας
00:33:40Πλέον στο δεύτερο και στο τέταρτο
00:33:41Το ΕΛΜΕΠΑ είναι μια σχολή
00:33:43Με βάση κοντά στα 8.000 μόρια
00:33:45Αν το παιδί δεν έχει κοπή
00:33:47Από την ΕΒΕ
00:33:49Μπορεί να το δηλώσει και ενδεχομένως
00:33:51Και φυσικά μπορεί να εγγραφεί
00:33:53Στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος
00:33:55Και να έχει διαδρομή κανονική οικονομολόγου
00:33:57Μάλιστα
00:33:57Και βλέπω η ελάχιστη ήταν 8.000 και κάτι
00:34:00Η βάση του τμήματος είναι 8.000 και κάτι
00:34:03Που σημαίνει ότι αν το παιδί έχει γράψει
00:34:05Περίπου 9-9 και κάτι
00:34:06Και η ΕΒΕ του τμήματος δεν τον κόψει
00:34:09Τότε θα το δει στο μηχανογραφικό του να ανοίγει
00:34:11Να μην διστάσεις να το δηλώσεις
00:34:13Γιατί ο τίτλος Διοικητικής Τεχνολογίας
00:34:15Δεν δίνει την εικόνα
00:34:17Ότι ο απόφητος είναι και οικονομολόγος
00:34:19Μάλιστα
00:34:20Λοιπόν συνεχίζουμε
00:34:21Βεβαίως η επόμενη κάρτα σχετικά με το πολιτισμικής τεχνολογίας
00:34:26Το οποίο είναι ένα εξαιρετικό τίμα στο πρώτο και στο τέταρτο επιστημονικό πεδίο
00:34:30Δεν δίνει την εικόνα
00:34:32Ότι ο τίτλος αυτός προδίδει
00:34:34Ένα τίμα πληροφορικής
00:34:36Είναι τίμα που έχει περισσότερα μαθήματα πληροφορικής
00:34:39Από ορισμένα τίματα καθαρά πληροφορικής
00:34:42Άρα λοιπόν
00:34:43Στο πολιτισμικής τεχνολογίας
00:34:45Αφού μάθω βασικά κομμάτια πληροφορικής
00:34:47Μπορώ να χειριστώ την πληροφορική για το πώς μπορώ να παράξω βίντεο
00:34:51Πώς μπορώ να προάγω τον πολιτισμό
00:34:52Πώς μπορώ να ασχοληθώ με την τεχνολογία
00:34:54Και να υπηρετήσω τον πολιτισμό
00:34:56Αλλά έχω κάνει πια τόσα πολλά μαθήματα πληροφορικής
00:34:59Που είμαι πληροφορικός
00:35:00Αλλά δυστυχώς δεν με εντάσσει
00:35:03Στον κλάδο γενικά των πληροφορικών
00:35:04Αλλά στην εκπαίδευση μπορώ να ασχοληθώ
00:35:07Ως πληροφορικός
00:35:08Βεβαίως
00:35:09Και είναι και στη Μητυλίνη αυτό το τέμα
00:35:11Και είναι και στη Μητυλίνη
00:35:12Άρα βοηθάει και στο κομμάτι της
00:35:14Ενίσχυσης της περιφερειάς μας
00:35:17Πολύτιμες πληροφορίες
00:35:18Οι οποίες δεν τις ξέρουν ούτε υποψήφοι
00:35:20Τουλάχιστον έτσι
00:35:22Το ευρύ κοινό δεν τις ξέρει αυτές τις πληροφορίες
00:35:25Για αυτά τα πανεπιστημιακά τμήματα
00:35:27Και είναι όντως ευκαιρίες με πολλές δυνατότητες
00:35:29Για τα παιδιά μας
00:35:30Είναι μια πραγματική σπαζοκεφαλιά
00:35:32Κύριε Λαθίρε το Μηχανογραφικό
00:35:33Για δυνατούς λίτες
00:35:35Και ορισμένα σχολές
00:35:37Θα να έχουν επίτηδες να πω
00:35:40Αν και δεν αρμόζει πάρα πολύ αυτή η λέξη
00:35:43Τέτοιους τίτλους που δεν καταλαβαίνουν τα παιδιά και οι γονείς
00:35:46Τι εκπροσωπούν και τι σημαίνει αυτή η σχολή
00:35:50Τι είναι αυτή η σχολή
00:35:51Έχουμε και άλλα να δείξουμε
00:35:52Υπάρχει και άλλο υλικό που μας φέρατε
00:35:54Οπτικό για να βλέπουμε και να μας εξηγείτε
00:35:56Θέλω και πάλι να πάρετε μια σύντομη ανάσα
00:35:58Και εσείς και οι τηλεθεατές μας
00:36:00Και σε λίγο κυρίες και κύριοι επιστρέφουμε
00:36:02Με τις πολύτιμες πληροφορίες που μας παίρνει
00:36:18Ο κύριος Χρήστος Ατλάσης
00:36:20Πιστοποιημένος σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού
00:36:22Με πολύ μεγάλη παρουσία στο χώρο της συμβουλευτικής
00:36:25Συνεχίζουμε κυρίες και κύριοι
00:36:27Για τους υποψηφίους των πανελλαδικών
00:36:29Για τα παιδιά μας που κάναν έτσι την τίμια προσπάθειά τους
00:36:32Και τώρα αναμένοντας τις βαθμολογίες
00:36:36Αλλά αυτό είναι το δεύτερο βήμα
00:36:37Το πρώτο είναι που θα ανοίξει σύντομα το μηχανογραφικό
00:36:42Ή τα πανάποδα
00:36:44Ανάποδα
00:36:45Δεν πειράζει όμως
00:36:46Έτσι και αλλιώς πρέπει να είναι ενημερωμένα
00:36:48Έχοντας στο μυαλό μου ότι πρέπει να ξέρουν τα παιδιά τι συμβαίνει
00:36:51Να είναι ενημερωμένα για το που πρέπει
00:36:54Ανάλογα βέβαια και με τις δυνατότητές τους
00:36:56Και με τα προσωπικά τους θέλω
00:36:57Τα ενδιαφέροντά τους
00:36:58Ακριβώς
00:36:58Θέλω να μας πούν οι τεχνικοί μας
00:37:00Ποια είναι η υπόμενη κάρτα
00:37:02Για να συνεχίσουμε
00:37:04Ωραία
00:37:04Τι γίνεται με το 10% με τους υποψηφίους
00:37:07Έχουμε παιδιά λοιπόν τα οποία έχουν κρατήσει τα περσινά τους μόρια
00:37:11Δεν ξαναδύουν επανελλαδικές εκστάσεις
00:37:14Και έχουν το δικαίωμα για δύο χρονιές
00:37:17Να προσπαθήσουν να επιτύχουν την πρώτη τους επιλογή
00:37:21Ή να αλλάξουν σχολή
00:37:22Γιατί μπορεί να πήγανε στη συγκεκριμένη σχολή
00:37:25Να απομυθοποιήθηκε το ενδιαφέρον τους
00:37:27Ή μπορεί να πήγανε στη συγκεκριμένη πόλη
00:37:30Και να μην έχουν προσαρμοστεί
00:37:31Έχουμε λοιπόν ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα
00:37:34Που έχω φέρει να σας δείξω
00:37:36Τη νομική κομοτηνής
00:37:38Η οποία την δεύτερη χρονιά
00:37:40Έχει βάσει στο 10%
00:37:4313.625
00:37:45Που σημαίνει πρακτικά
00:37:46Ότι δεν θα μπορούσαμε να φανταστούμε
00:37:49Ως υποψήφοι
00:37:52Με 14.000-15.000 μόρια
00:37:54Ότι μπορούμε να μπούμε στη νομική
00:37:56Με τόσα λίγα μόρια
00:37:58Και όμως αν παρακολουθεί κάποιος αυτές τις βάσεις
00:38:00Θα εκπλαγεί
00:38:02Γιατί μιλάμε για ένα πολύ μικρό δείγμα
00:38:04Άρα ένα δείγμα που παρουσιάζει μεγάλες αυξομοιώσεις
00:38:07Γι' αυτό και πριν να το παρακολουθούμε
00:38:08Και να μην διστάζουμε να υποβάλουμε εκ νέου μηχανογραφικό
00:38:11Τα παιδιά αυτά δεν έχουν παρά να πάνε στα σχολεία τους
00:38:13Και να συζητήσουν εκ νέου κωδικό
00:38:15Και password
00:38:17Να κάνουν δηλαδή τη δικασία
00:38:18Και να περιμένουν 7 του μηνός
00:38:208 κάπου εκεί θα ανοίξει πάλι το μηχανογραφικό
00:38:23Και να κάνουν την υποβολή του νέου μηχανογραφικού τους
00:38:25Και το καλοκαίρι να αποφασίσουν
00:38:27Αφού δουν στα τέλη του Ιουλίου
00:38:30Τα αποτελέσματα
00:38:37Ωραία
00:38:38Πάμε στην επόμενη κάρτα
00:38:39Γιατί έχουμε και τους υποψηφίους με το 5%
00:38:42Εδώ μιλάμε για παιδιά που έχουν σοβαρές παθήσεις
00:38:46Και εδώ ήρθε ο νομοθέτης
00:38:48Να δώσει ένα αντίδωρο
00:38:49Σε αυτές τις οικογένειες και σε αυτά τα παιδιά
00:38:52Τα οποία λόγω αυτών των σοβαρών παθήσεων
00:38:54Έχουν ταλαιπωρηθεί πάρα πολύ στη ζωή τους
00:38:57Μιλάμε για παιδιά που έχουν
00:38:59Θέματα με σαχαρόδια βήτη
00:39:02Με θέματα που έχουν
00:39:03Με σοβαρά θέματα υγείας
00:39:05Και λέει ο νομοθέτης
00:39:07Ότι μπορούν τα παιδιά αυτά να μπουν στο πανεπιστήμιο
00:39:09Μόνο με το απολυτήριό τους
00:39:11Δεν μπαίνουν στη διαδικασία πανελλαδικών εξετάσεων
00:39:13Και το 5% των θέσεων
00:39:16Όλων των σχολών δίνεται στα παιδιά αυτά
00:39:18Και τα παιδιά αυτά
00:39:19Θα περιμένουν τα αποτελέσματα
00:39:21Στα τέλη του Αυγούστου μαζί με τους υπόλοιπους
00:39:23Να δουν που έχουν περάσει
00:39:25Ωραία
00:39:25Λοιπόν πάμε στην Επαμέλη
00:39:27Η εναλλακτική είναι αυτή που έχουν
00:39:30Αυτή είναι μια εναλλακτική την οποία πολλά παιδιά δεν τη γνωρίζουν
00:39:33Ακριβώς
00:39:34Εδώ έχουμε λοιπόν το μηχανογραφικό της Κύπρου
00:39:37Μιλάμε για τα πανεπιστήμια, τα δημόσια της Κύπρου
00:39:40Μιλάμε λοιπόν για την Λεμεσό
00:39:43Το Πολυτεχνείο
00:39:44Και την Λευκοσία
00:39:45Το Πανεπιστήμιο
00:39:46Όπου έχουμε όπως βλέπετε εξαιρετικές περιπτώσεις
00:39:49Σχολών που έχουν χαμηλές βάσεις
00:39:52Και ενώ φαίνεται να μην πιάνω τη χημία στην καβάλα
00:39:55Πιάνω τη χημία στη Λευκοσία
00:39:56Έχουμε μεγάλες και εδώ μεταπτώσεις και μεταβολές
00:40:01Στις βάσεις των σχολών της Κύπρου
00:40:04Και τα παιδιά, τα Ελληνόπουλα
00:40:07Μπορούν να κάνουν το μηχανογραφικό τους
00:40:08Υποβάλλονται ξεχωριστά
00:40:10Μετά το δικό μας μηχανογραφικό
00:40:12Δηλαδή περίπου 15-25 Ιουλίου
00:40:15Ηλεκτρονικά
00:40:16Και περιμένουν αποτελέσματα
00:40:18Από τις Πανεπιστήμιες στα τέλη του Ιουλίου
00:40:21Βλέπουν που περάσανε και στην Κύπρο
00:40:23Προσέξτε τώρα μια ιδιαιτερότητα
00:40:25Αποφασίζουν
00:40:27Αν θα κάνουν δεκτή τη θέση της Κύπρου
00:40:29Αν δεν κάνουν δεκτή τη θέση της Κύπρου
00:40:31Γιατί περάσανε Ελλάδα
00:40:32Η Κύπρος κάνει μια δεύτερη όπως το ονομάζει διαλογή
00:40:35Και δίνει ξανά νέα βάση
00:40:37Άρα η Κύπρος
00:40:39Αν δεν πάρει τη θέση κάποιος
00:40:40Την δίνει στους επόμενους
00:40:42Άρα σαν να έχει επιλαχόντες
00:40:45Κατά κάποιο τρόπο
00:40:45Και ενώ με την πρώτη διαλογή μπορεί να μην φαίνεται
00:40:49Ότι έχω περάσει στην Κύπρο
00:40:50Με την δεύτερη εκεί γύρω στο 15 Αγουστο
00:40:53Έχω εικόνα και ξέρω
00:40:55Αν έχω μπει για παράδειγμα στην ιατρική
00:40:58Πράγμα που σημαίνει
00:40:59Ότι ένα παιδί που για λίγο έχασε την Αλεξανδρούπολη
00:41:02Που είναι η χαμηλότερη ιατρική μας
00:41:03Εδώ στη χώρα μας
00:41:05Μπορεί να έχει πιάσει την ιατρική στην Κύπρο
00:41:07Μπορεί να έχει πιάσει άλλες σχολές εξαιρετικές
00:41:09Ή πολυτεχνείο στην Κύπρο
00:41:11Ή πολυτεχνείο, αγγλική δημοσιογραφία
00:41:13Ή δημοσιογραφία επίσης
00:41:15Ακριβώς
00:41:16Που είναι επίσης αξιόλογο τιμήματα
00:41:17Βεβαίως, εδώ να κάνω μια διευκρίνηση
00:41:19Η αγγλική και η δημοσιογραφία
00:41:21Στο άπιθήτα μας που έχω φέρει ως παραδείγματα
00:41:24Συμπεριλαμβάνεται στην παθμολογία
00:41:26Και περίπου 3.000 μόρια
00:41:28Από τα αγγλικά
00:41:29Αν τα αφαιρέσουμε όμως αυτά
00:41:31Και πάλι το αγγλικό σπουδόν
00:41:32Και το δημοσιογραφία στη Λευκοσία
00:41:34Είναι πολύ χαμηλότερα
00:41:35Άρα ένα παιδί μπορεί να μπει σε μια τέτοια σχολή
00:41:38Και να το έχει υπόψη του
00:41:39Ως κατά μία ακόμα επιλογή
00:41:41Την αγαπημένη Κύπρο
00:41:43Λοιπόν, για πάμε
00:41:44Συνεχίζουμε
00:41:45Το παράλληλο τώρα
00:41:46Τι είναι το παράλληλο μηχανογραφικό
00:41:47Το παράλληλο μηχανογραφικό
00:41:49Είναι ένα μηχανογραφικό που τρέχει παράλληλα
00:41:50Με το μηχανογραφικό
00:41:52Των γενικών λυκείων και των ΕΠΑΛ
00:41:55Και δίνει τη δυνατότητα σε παιδιά
00:41:57Που θέλουν να μπουν σε δημόσια ΙΕΚ
00:41:59Να πάρουν μια θέση
00:42:01Σε μια τέτοια
00:42:02Να κάνουν μια τέτοια επιλογή
00:42:03Που σημαίνει πρακτικά ότι
00:42:05Τα δημόσια ΙΕΚ
00:42:07Δίνουν το 50% των θέσεών τους
00:42:10Στα παιδιά
00:42:11Που κάνουν το παράλληλο μηχανογραφικό
00:42:13Με βάση τον βαθμό του απολυτηρίου τους
00:42:16Άρα δεν έχουν δώσει
00:42:18Ή έχουν δώσει πανελλαδικές και δεν τα αφέρανε
00:42:20Ή δεν έχουν δώσει πανελλαδικές στα παιδιά αυτά
00:42:22Αλλά έχουν απολυτηρίο
00:42:23Που σημαίνει ότι με τον βαθμό αυτόν
00:42:25Διεκδικούν θέσεις στα ΙΕΚ
00:42:27Άρα κάνουν μηχανογραφικό για τα ΙΕΚ
00:42:291, 2, 3 κλπ διελώνουν κανονικά
00:42:31Και αν μείνουν καινές θέσεις
00:42:33Το υπόλοιπο 50% με κάποια ξεχωριστά κριτήρια
00:42:37Όπως κοινωνικά κριτήρια και άλλα
00:42:38Μπορούν να πάρουν θέσεις στα παιδιά αυτά
00:42:41Αν δεν γίνουν δεκτοί
00:42:43Με το παράλληλο και με την διαδικασία
00:42:45Του μηχανογραφικού
00:42:52Του ενημερώσει ότι υπάρχουν καινές θέσεις
00:42:54Για το θέλω να μείνουμε και να μας πείτε
00:42:56Από την ενημέρωση που έχετε
00:42:57Τι γίνεται με τις σπουδές
00:42:58Στα πρώην ΙΕΚ
00:43:01Και με τα επαγγελματικά δικαιώματα των παιδιών
00:43:04Γιατί η πληροφόρηση που έχουμε
00:43:06Είναι ότι κάποια εγκαταλείπουν
00:43:08Είτε στην αρχή είτε στη μέση
00:43:10Γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό κυρία Τηλάση
00:43:12Τα ΙΕΚ έχουν πλέον να βαθμιστεί
00:43:14Και έχουν πρόσβαση στην τετοβάθμια εκπαίδευση
00:43:17Κάτι που δεν υπήρχε στο παρελθόν
00:43:18Άρα ένα παιδί που θα τελειώσει
00:43:20Ένα ΙΕΚ νοσηλευτικής
00:43:21Μπορεί να κάνει κατατακτήρες εξετάσεις
00:43:24Δηλαδή όχι πανελλαδικές
00:43:25Αλλά να πάει στη σχολή που τον ενδιαφέρει
00:43:27Να πάει σε μια φυσικοθεραπεία
00:43:30Όπως έχουμε εδώ στη Λαμία
00:43:31Ή να πάει σε μια νοσηλευτική ή σε άλλη σχολή
00:43:33Να δώσει εξετάσεις
00:43:35Να εισαχθεί στο τμήμα αυτό
00:43:38Χωρίς, σαν να λέω πανελλαδικές αναμήκατατακτηρίες
00:43:40Και στη συνέχεια να αναβαθμίσει
00:43:42Ουσιαστικά το πτυχίο του
00:43:44Τελειώνοντας φυσικά εκείνο το καινούργιο τμήμα
00:43:46Κάτι που δεν επιτριπώταν
00:43:48Τα ΙΕΚ έχουν επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5
00:43:51Το Πανεπιστήμιο έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 6
00:43:54Με βάση τον ΕΟΠΕΠ
00:43:55Το Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Επαγγελματικών Προσόντων
00:43:58Το μεταπτυχιακό έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 7
00:44:01Και το διδακτορικό έχει επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 8
00:44:04Άρα με τα επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5
00:44:06Το παιδί μπαίνει στην αγορά εργασίας
00:44:08Έχει επαγγελματικά δικαιώματα
00:44:10Και μπορεί κάποιες προκηρύξεις αναφέρονται
00:44:12Στα παιδιά από τα ΙΕΚ
00:44:14Με επαγγελματικά δικαιώματα τύπου 5
00:44:16Και μπορούν να πάρουν θέσεις
00:44:17όπως είπα, για παράδειγμα, προηγουμένως νοσηλευτών.
00:44:20Ωστόσο, μπορούν, ξαναλέω, να δώσουν κατακτήρες εξετάσεις και να μπουν πλέον και στο πανεπιστήμιο.
00:44:24Μάλιστα. Πολύ ενδιαφέρουσα επισήμανση.
00:44:28Γιατί σας είπα ότι δεν είναι πολλά πράγματα, δεν τα ξέρει το ευρύ κοινό, οι υποψήφοι μας, οι μαθητές, αυριάνοι, οι φοιτητές
00:44:35και οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς που έχουν τη δική τους αγωνία
00:44:39και καλό θα ήταν να μην αγωνιούν οι γονείς τόσο πολλοί, να αφήσουν τα παιδιά να επιλέξουν ελεύθερα.
00:44:44Συμφωνάω πολύ.
00:44:45Σημείωση αυτή.
00:44:46Λοιπόν, να προχωρήσουμε και στις επόμενες. Τι προσέχουμε πριν δηλώσουμε τμήματα.
00:44:50Άρα λοιπόν, για να τα ανακεφαλαιώσουμε λίγο, τα επαγγελματικά δικαιώματα, τις προοπτικές, δηλαδή από πλευράς ενημέρωσης
00:44:59είναι καλό να βλέπουμε τι επιλογές υπάρχουν και αν πηγαίνει καλά ο κλάδος αυτός, το επίπεδο σπουδών,
00:45:06εννοείται την δυσκολία του τμήματος που σημαίνει ότι αν το ακαδημαϊκό μου προφίλ είναι ένα χαμηλό ακαδημαϊκό προφίλ
00:45:13και η ακαδημαϊκή απέτηση στο πανεπιστήμιο είναι υψηλή, βλέπουμε ότι πολλά παιδιά εγκαταλείπουν τις σπουδές τους
00:45:21εξαιτίας του ότι δεν έχουν δει τα προγράμματα σπουδών, δεν έχουν δει τα μαθήματα
00:45:26και δεν μπορούν να βάλουν τον εαυτό τους στη διαδικασία της φίτησης, αλλά βλέπουν είναι ένα ωραίο τίτλο της σχολής,
00:45:30τον δηλώνουν και ενδεχομένως πολύ συχνά εισάγονται και μετά ενδεχομένως βρίσκονται εγκλωβισμένοι.
00:45:35Αλλά εκεί ξανείπα και προηγουμένως έχουμε το 10%.
00:45:39Μάλιστα, γι' αυτό λέμε ότι πρέπει να έχουμε τα πραγματικά δεδομένα και αυτά να συμβαδίζουν με τα θέλω των παιδιών, των νέων μας.
00:45:46Σαφώς.
00:45:47Λοιπόν, συνεχίζουμε. Τι βλέπουμε εδώ.
00:45:49Εδώ βλέπουμε μια κάρτα που γίνεται πολύς λόγος τελευταία για τα επαγγέλματα του μέλλοντος.
00:45:56Ποια είναι αυτά.
00:45:56Έχουμε πολλές έρευνες που δείχνουν πολύ υψηλούς ρυθμούς σε κλάδους όπως είναι ο τουρισμός, η ναυτιλία, η υγεωργία, η πληροφορική και γενικά η τεχνολογία,
00:46:08οι τηλεπικοινωνίες, η ενέργεια, η υγεία θεωρούν τα επαγγέλματα του μέλλοντος.
00:46:13Δηλαδή, ακόμα και μέσα στη βαθύτατη κρίση της χώρας μας 2008-2018, αυτοί οι κλάδοι υπέστησαν την μικρότερη ύφεση.
00:46:24Και μάλιστα, πολλοί από αυτούς τους κλάδους και μεγάλη ανάπτυξη.
00:46:27Λοιπόν, θα μας πείτε εσείς τα τμήματα, εγώ θα πω τον τίτλο που επιλέξαμε, τμήματα που οδηγούν σε επαγγέλματα με σταθερότητα και καλές αποδοχές.
00:46:35Οκ, δεν το ξέρουμε. Αυτό έχει να κάνει με το γενικότερο προφίλ του παιδιού.
00:46:39Είναι ένας τίτλος που αποδίδει σε μεγάλο βαθμό αυτό που συζητούμε.
00:46:43Είναι το ζητούμενο.
00:46:44Παρ' όλα αυτά, όντως είναι το ζητούμενο και ευχής έργων να το καταφέρουν τα παιδιά.
00:46:48Λοιπόν, είναι.
00:46:49Εδώ παρουσιάζεται μία έρευνα του Συνδέσμου Ελληνοβιομηχάνων, η οποία έγινε στη χώρα μας και ενώ έχουμε υψηλή ανεργία γενικά,
00:46:59δηλαδή η ανεργία γενικώς στην Ευρωζώνη εμφανίζεται σε πολύ χαμηλά και μονοψήφια προσωστά,
00:47:07η χώρα μας συνεχίζει να έχει διψήφια προσωστά, αν και βαίνει μειούμενη τελευταία και έχουμε καλές, καλά τέτοια μηνύματα από το χώρο αυτόν.
00:47:18Παρ' όλα αυτά, ο Συνδέσμος Ελληνοβιομηχάνων κάνει μία έρευνα και λέει,
00:47:21παρά το ότι έχουμε υψηλή ανεργία, βλέπουμε κάποιες θέσεις κενές.
00:47:25Πήραν μέρος 800 και πλέον επιχειρήσεις στην έρευνα αυτή και παρατηρούμε ότι επαγγέλαμε τα που σχετίζονται, όπως βλέπετε,
00:47:31με την τεχνολογία και την πληροφορική, αλλά και χειριστές μηχανημάτων και άλλη εξαιρετική κλάδη, όπως βλέπουμε εδώ στην κάρτα,
00:47:38έχουμε υποστελέχωση σε πάρα πολλούς κλάδους.
00:47:41Οπότε έκανα αυτή την επιλογή και μου άρεσε πάρα πολύ αυτή η κάρτα που αναφέρεται στα επαγγέλματα αυτά που έχουν να κάνουν πάρα πολύ με πληροφορική και με τεχνολογία,
00:47:52αλλά και με το κομμάτι των πωλήσεων και με το κομμάτι της εφοδιαστικής αλυσίδας.
00:47:56Είναι εξαιρετικές επιλογές.
00:47:57Πάνω σε αυτό, πόσο σημαντικά είναι τα μεταπτυχιακά στην σημερινή αγορά. Υπάρχουν επαγγέλματα έτσι που τα απαιτούν.
00:48:06Θεωρώ κυρία Αθήριο ότι είναι κάτι το απολύτως αναγκαίο και απαραίτητο να συνεχίσει την κατάρτισή του ο νέος πριν βγει στην αγορά εργασίας
00:48:17ή και παράλληλα. Μπορεί δηλαδή να έχει ενταχθεί στην αγορά εργασίας και να εργάζεται και στη συνέχεια ή παράλληλα να κάνει μεταπτυχιακές σπουδές
00:48:24γιατί θα θέλει να εξειδικευτεί σε κάτι. Ένα παιδί που είναι 16, 17, 18 ετών δεν γνωρίζει πολύ καλά τα ενδιαφέροντά του.
00:48:31Τα ενδιαφέροντά του είναι η υποδιαμόρφωση. Ξέρετε, τα ενδιαφέροντα ολωνών αλλάζουν και των ενηλίκων και των παιδιών.
00:48:38Πολλοί δεπέρισσονται από τα παιδιών.
00:48:39Όταν εκτίθενται λοιπόν σε νέα επαγγελματικά περιβάλλοντα παρατηρούν τον εαυτό τους σε αυτά και είτε απομυθοποιούν είτε ενισχύουν και εδρεώνουν κάποια ενδιαφέροντά τους.
00:48:49Πράγμα που σημαίνει τελικά ότι αποφασίζουν ότι ενώ σπουδάσα φαρμακευτική στη συνέχεια θέλω να ασχοληθώ όπως είπα πριν με την κοσμητολογία
00:48:58ή με τη φαρμακευτική σύνθεση ή με τις πωλήσεις ή δεν μου αρέσει ο κλάδος και θέλω να μπω ευρύτερα στον χώρο της υγείας ή να μπω στην έρευνα.
00:49:06Εκεί επιλέγω το μεταπτυχιακό μου και συνεχίζω την κατάρτισή μου και θα έλεγα ότι όπως δείχνουν πλέον οι τάσεις και οι έρευνες
00:49:13ότι μάλλον δεν θα σταματάει αυτή η κατάρτιση και θα συνεχίζεται.
00:49:18Λοιπόν, θα συνεχίσουμε και εμείς γιατί έχουμε ακόμα να πούμε για τα τμήματα που συνδέονται με νέα και καινοτόμα επαγγέλματα.
00:49:25Μας είπατε για τα μεταπτυχιακά και την επαγγελματική αποκατάσταση.
00:49:29Θέλω να πούμε και με αφορμή στο μηχανογραφικό για τις στρατιωτικές σχολές και τα σώματα ασφαλείας τι ισχύει.
00:49:37Αλλά όλα αυτά όμως για να τα κλείσουμε με το υπόλοιπο υλικό, το οπτικό που μας φέρατε στην τρίτη ενότητα.
00:49:43Οπότε μικρή έτσι υπομονή για μια πολύ σύντομη διακοπή και επιστρέφουμε κυρίες και κύριοι.
00:49:55Στη δερμοκαλληντική φροντίδα και σε κάθε ανάγκη παιδιών και ενηλίκων.
00:49:59Επιστρέφουμε και συνεχίζουμε την συζήτησή μας με τον κύριο Χρήστο Ατλάς,
00:50:07επιστοποιημένος σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού για το φετινό μηχανογραφικό.
00:50:12Να δούμε τι αλλαγές υπάρχουν στο φετινό μηχανογραφικό, κύριε Ατλάς, σε σχέση με πέρυσι.
00:50:17Πράγματι, το μηχανογραφικό του 25 έχει ορισμένες αλλαγές, τις οποίες έχω επίσης επιλέξει να δείξουμε εδώ στους τηλεθεατές.
00:50:24Έχουμε, όπως βλέπουμε, εργοθεραπεία στην κοιμωτινή καινούιο τμήμα. Έχουμε σαν πληροφορική.
00:50:30Η στρατιωτική σχολή αυτή βγάζει πια τους δικούς της πληροφορικούς.
00:50:36Έχουμε το δημιουργικού σχεδιασμού και ένδυσης στο κυλκής που μπαίνει και στο πρώτο.
00:50:41Λοιπόν, εκτός από το δεύτερο και το τέταρτο μπαίνει και στο πρώτο πεδίο.
00:50:44Έχουμε έξι θύματα διοικητικής επιστήμης και τεχνολογίας που μπαίνουν και στο δεύτερο εκτός από το τέταρτο.
00:50:50Άρα μπορείς να γίνεις οικονομολόγος από το δεύτερο μέσα από αυτά όπως είχαμε πριν.
00:50:54Το μονίμων υπαξιωματικών αεροπορίας οι ραδιοναυτίλοι μπαίνουν επιτέλους στο δεύτερο επιστημονικό πεδίο
00:51:00ενώ στα προηγούμενα μεχανογραφικά για πολλά χρόνια απουσίαζε αυτή η σχολή.
00:51:05Ενώ το επιστήμις υλικών και σε Πάτρα και Σειράκλαιο μπαίνει και στο τρίτο πεδίο
00:51:08ενώ μέχρι στιγμής, μέχρι πρώτη, ήταν στο δεύτερο επιστημονικό πεδίο.
00:51:11Και μια σειρά ακόμα αλλαγών που έχουμε το Μεσογειακό Σπουδόν στη Ρόδο
00:51:17το οποίο έχει τομείς αρχαιολογίας, γλωσσολογίας και διεθνών σχέσεων
00:51:21έτσι θα ονομάζεται πλέον.
00:51:23Είναι και στο πρώτο και στο τέταρτο.
00:51:25Άρα μπορεί ένα παιδί που θέλει να σπουδάσει στο Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών της Ρόδου
00:51:29να μπει από το τμήμα αυτό, μέσα από το τέταρτο πεδίο να μπει στο τμήμα αυτό
00:51:34και να εγγραφεί στο Οικονομικό Επιμελητήριο Ελλάδος
00:51:36με κατάλληλες επιλογές μέσα στο τμήμα.
00:51:38Στην Κομωτινή έχουμε νέο τμήμα ανθρωπιστικών σπουδών
00:51:42άρα καταργούνται τα τρία αυτά τμήματα που βλέπουμε
00:51:44και έχουμε δύο καινούργια τμήματα, το Φιλολογία, Ιστορία και Ανθρωπολογία
00:51:49και το κομμάτι που σχετίζεται με τέχνης και πολιτισμό
00:51:53όπως βλέπουμε ψυχιακές εφαρμογές στις τέχνης και στον πολιτισμό
00:51:56έχουμε καινούργιο τμήμα, άρα έχουμε αλλαγή του υπάρχοντος συστηματός
00:52:00στην Κομωτινή.
00:52:01Μάλιστα.
00:52:02Α, επίσης να συνεχίσω.
00:52:04Έχουμε την ένταξη και στο τέταρτο πεδίο
00:52:06το αρχαιονομίας και βιβλιοθεκονομίας
00:52:08ενώ μέχρι πρώτη νοστανε μόνο στο πρώτο
00:52:10το αλληλίας και η τατοκαλλιέργειας, το μεσολόγη
00:52:13και το συστημάτων ενέργειας στη Λάρισα
00:52:15έχουμε ένταξή τους και στο τέταρτο πεδίο.
00:52:18Ενώ αλλάζει η πόλη νοσηλευτική του Δημοκριτήου Πανεπιστήμιου Θράκης
00:52:23και πηγαίνει από το Δηδημότυχο στην Αλεξανδρούπολη.
00:52:28Μάλιστα.
00:52:29Τώρα, όλα αυτά τι σημαίνουν
00:52:31και για τα καινούργια και για αυτά που συγχωνεύονται
00:52:34ότι έχουν περισσότερες ευκαιρίες οι υποψηφοί.
00:52:37Κοιτάξτε, όπως κάθε τι καινούργιο
00:52:39βλέπουμε παιδιά τα οποία να είναι πολύ συγκρατημένα
00:52:42στις επιλογές τους και να μην μπαίνουν στη δικασία
00:52:44να τα επιλέξουν.
00:52:46Ωστόσο, η εργοθεραπεία, για παράδειγμα, είναι μια επιλογή
00:52:48που έχουμε αυτή τη στιγμή ενεργεία
00:52:50μείον 15% που σημαίνει ότι χρειαζόμαστε
00:52:53πολλούς εργοθεραπευτές
00:52:54και δεν έχουμε.
00:52:56Είχαμε μέχρι πρόσφατα τη σχολή στο Εγάλαιο
00:52:59δεν επαρκούσε και έγινε η σχολή
00:53:01στην Πτολεμαϊδα
00:53:02και τώρα είναι
00:53:04ακόμα φρέσκια η σχολή αυτή
00:53:06της Πτολεμαϊδας και όμως βλέπουμε
00:53:08νέα σχολή εργοθεραπείας
00:53:11που σημαίνει ότι οι ανάγκες
00:53:13είναι πολύ μεγάλες.
00:53:15Θα έλεγα στα παιδιά να μην διστάσουν
00:53:17να δουν αυτές τις επιλογές
00:53:19να ενημερωθούν
00:53:20όπως είπαμε και συμβάλλει πάρα πολύ
00:53:23και η εκπομπή αυτή στην ενημέρωση των παιδιών
00:53:25στο να μάθουν
00:53:27ευκαιρίες και παγίδιες του μηχανογραφικού
00:53:29και να μην διστάσουν
00:53:31να δηλώσουν αυτές τις σχολές
00:53:33και να δουν
00:53:34ξαναλέω όχι με βάση το περσινό
00:53:37αλλά το φετινό μηχανογραφικό.
00:53:39Εδώ έχουμε την πληροφορική στις σας.
00:53:40Έχουμε τις αλλαγές
00:53:42στο Μεσογειακό Σπουδόν της Ρόδου.
00:53:44Ένα εξαιρετικό τμήμα.
00:53:45Και πολλές άλλες αλλαγές.
00:53:46Έχουμε εξαιρετικά τμήματα και στη Λαμία.
00:53:50Και την πληροφορική, πληροφορική
00:53:52με εφαρμογές στη βιοιατρική.
00:53:54Και τη φυσικοθεραπεία
00:53:56με μια εξαιρετικό πρόγραμμα σπουδών
00:53:58και εξαιρετικούς καθηγητές
00:54:00που πραγματικά στις αξιολογήσεις
00:54:02είναι σε πάρα πολύ καλή θέση
00:54:04η φυσικοθεραπεία στη Λαμία.
00:54:10Κατάσταση, τα καταφυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα
00:54:12για τα παιδιά.
00:54:14Δεν ξέρω αν έχουμε άλλες κάρτες.
00:54:16Να δούμε, έχουμε αφήσει τα Σώματα Ασφαλείας
00:54:18και την Πυροσβεστική και Λιμενικό.
00:54:20Μπορούμε να πούμε μια κουβέντα
00:54:22πάνω στα...
00:54:22Ακριβώς, Σώματα Ασφαλείας, Στρατός, Αστυνομία, Πυροσβεστική, Λιμενικό
00:54:26είναι οι κατεξοχήν
00:54:30ψηλές σχολές
00:54:33που είχαν ψηλές βάσεις
00:54:34και όμως βλέπουμε, στις στρατιωτικές σχολές
00:54:36θα περιμέναμε πέρσι ότι
00:54:38η Ευελπίδων θα έχει πέσει τόσο, τόσο πολύ
00:54:40και θα έχει και άδειες θέσεις.
00:54:42Δεν το περιμέναμε τίποτα.
00:54:43Και όμως βλέπουμε ότι
00:54:45ο στρατός, εδώ οι στρατιωτικές σχολές
00:54:48έχουν πρόβλημα πλέον
00:54:49στο κομμάτι του ότι δεν επιλέγονται
00:54:52και ήδη ετοιμάζονται αλλαγές.
00:54:54Αλλά όχι από το φετινό, αλλά από το επόμενο
00:54:56μηχανογραφικό του 26,
00:54:57που σημαίνει πρακτικά ότι
00:54:59θα δοθούν περισσότερες θέσεις
00:55:02σε όλα τα επιστημονικά παιδεία
00:55:03και θα δοθούν πρόσβαση
00:55:05από περισσότερα επιστημονικά παιδεία
00:55:07στις σχολές αυτές.
00:55:08Η αστυνομία και ο στρατός
00:55:10έχουν θέσεις φέτος παρόμοιες
00:55:13με τις περσινές, άρα δεν περιμένουμε
00:55:15θεαματικές μεταβολές
00:55:17στις βάσεις τους.
00:55:18Γιατί όταν η αστυνομία, για παράδειγμα,
00:55:21παίρνει μια χρονιά 700 άτομα
00:55:23και την επόμενη παίρνει 1.400,
00:55:25καταλαβαίνετε ότι αυτό ρίχνει πάρα πολύ τη βάση.
00:55:28Δεν έχουμε κάτι τέτοιο φέτος,
00:55:29έχουμε παρόμοιους αριθμούς
00:55:31σε αστυνομία και στρατό,
00:55:32άρα δεν περιμένουμε κάποιο σημαντικό
00:55:34σκαμπανέβασμα στα σώματα ασφαλείας.
00:55:36Τα παιδιά, αν δουν τα σώματα ασφαλείας
00:55:38ως αποστολή,
00:55:40ως ότι υπηρετώ με κάποιον τρόπο
00:55:43την πατρίδα μου και τα ιδεώδη,
00:55:46όποια υπηρετεί ο κάθε ένας
00:55:48από αυτούς τους εξαιρετικούς κλάδους,
00:55:50θεωρώ ότι είναι μια πολύ καλή επιλογή.
00:55:52Αν το δει όμως μόνο ως μια επαγγελματική
00:55:54αποκατάσταση, ενδεχομένως να εγκλωβιστεί
00:55:56και να έχει μικρή και πολύ χαμηλή
00:55:59επαγγελματική ικανοποίηση.
00:56:01Σε μια απορία των παιδιών,
00:56:03έτσι ένα ερώτημα,
00:56:04επαγγέλματα του μέλλοντος και επαγγέλματα
00:56:06με μέλλον στην Ελλάδα.
00:56:08Η απάντηση ποια θα ήταν?
00:56:09Όπως δείξαμε και πριν στις κάρτες,
00:56:11θα έλεγα ότι στη χώρα μας
00:56:14έχουμε κλάδους που
00:56:15και κρατήθηκαν μέσα στην περίοδο της κρίσης,
00:56:19αλλά και
00:56:20συνεχίζουν και δείχνουν
00:56:22πολύ ψηλά, πολύ ψηλούς
00:56:24ρυθμούς ανάπτυξης
00:56:26ως κλάδι. Τέτοιοι κλάδοι είναι
00:56:28ο χώρος της πληροφορικής και της τεχνολογίας,
00:56:30ο χώρος της υγείας,
00:56:32ο χώρος του τουρισμού,
00:56:34είναι εξαιρετική κλάδη, ο χώρος της
00:56:36ναυτιλίας και γενικά των ναυτιλιακών σπουδών
00:56:38είναι εξαιρετική κλάδη και γενικά
00:56:40ο πρωτογενής τομέας που φαίνεται
00:56:42ότι αναπτύσσεται
00:56:44και έχει ένα πολύ ψηλό δίκτυ,
00:56:46παρά το ότι τα απόλυτα νούμερα δεν είναι
00:56:48πολύ ψηλά στο συγκεκριμένο κλάδο,
00:56:50είναι θεωρώ εξαιρετικές επιλογές για τα παιδιά.
00:56:52Θέλω να συνοψίσουμε τώρα για
00:56:54το μηχανογραφικό. Για τα μηχανογραφικά,
00:56:57δεν ξέρω αν έχουμε και μία
00:56:58ακόμη κάρτα. Ναι, έχουμε λοιπόν
00:57:00το μηχανογραφικό των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ
00:57:027 με 17 περίπου Ιουλίου.
00:57:05Το παράλληλο μηχανογραφικό
00:57:06για τα ιδιωτικά ΙΕΚ,
00:57:08τα οποία είναι, όπως λέμε, παράλληλο την ίδια
00:57:10χρονική περίοδο, το μηχανογραφικό της Κύπρου
00:57:12που είναι στη συνέχεια
00:57:13μετά το μηχανογραφικό
00:57:16των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ
00:57:17και μερικές φορές ξεκινά ημερομηνία και λίγο
00:57:20ανάμεσα στην ίδια ημερομηνία, δηλαδή
00:57:21περίπου 20 με 25, περίπου
00:57:2417 με 25. Το μηχανογραφικό
00:57:26του 10% για παιδιά που έχουν
00:57:28κατοχυρωμένη βαθμολογία των δύο τελευταίων ετών
00:57:30και τα παιδιά του 5%
00:57:32με τις σοβαρές παθήσεις. Αυτά είναι
00:57:34συνοπτικά τα μηχανογραφικά δελτία
00:57:36που αναφέραμε
00:57:38μέχρι στιγμής και αφορούν
00:57:40τους υποψηφίους.
00:57:42Τώρα θέλω, βλέποντας
00:57:44και ακούγοντας τώρα που μας ακούνε
00:57:46και μας βλέπουν και τα παιδιά
00:57:48οι υποψήφοι, οι αυριανοί
00:57:50φοιτητές, οι αυριανοί νέοι,
00:57:52το μέλλον της χώρας. Ποιο είναι το μήνυμα
00:57:54που θα θέλατε έτσι να τους απευθύνετε κυρία Τλάση
00:57:56με βάση και την εμπειρία σας
00:57:58και από τους μαθητές σας και από τα παιδιά σας
00:58:00τι θα θέλατε να τους πείτε.
00:58:04Δηλαδή
00:58:04σε ό,τι αφορά τώρα
00:58:06το επόμενο μεγάλο βήμα
00:58:08γιατί πλέον τα παιδιά είναι
00:58:10ανήλικες από αυτή τη στιγμή και μετά.
00:58:13Όντως, αυτό που θέλω να πω
00:58:14στα παιδιά και στις οικογένειές τους
00:58:16είναι ότι
00:58:17αυτή τη στιγμή που
00:58:19αισθάνονται και οι ίδιοι ότι κάναν το ανθρωπίνος δυνατόν
00:58:22ας αφήσουν λίγο
00:58:24το υπόλοιπο κομμάτι στο Θεό
00:58:26να τους πάει και εκεί που πρέπει
00:58:28να πάνε, που μπορούν να πάνε
00:58:30εννοείται ότι θα καταρτιστούν
00:58:32όσο μπορούν, θα μπουν στις σχολές τους
00:58:34θα προσπαθήσουν
00:58:36να δώσουν βάση στην εκπαίδευσή τους
00:58:38αλλά μερικές φορές
00:58:39οι γονείς, το περίγυρος
00:58:42προσπαθεί να πιέσει, να βιάσει
00:58:44τα παιδιά πάνω σε μια διαδικασία.
00:58:46Θεωρώ ότι αφού κάναν το ανθρωπίνος δυνατόν
00:58:50ναι, να μπουν στη διαδικασία
00:58:51να ενημερωθούν σωστά, να κάνουν τις επιλογές τους
00:58:53να βγουν από αυτό το mood
00:58:55αυτής της περίοδου που είναι μια κατάσταση
00:58:58θα έλεγα
00:58:58ψυχικής πίεσης, μια συνθήκη
00:59:01όχι και τόσο ιδανική για σωστή
00:59:03λήψη αποφάσεων. Θα έλεγα λοιπόν
00:59:05να προσπαθήσουν
00:59:08να ονειρευτούν, να βάλουν
00:59:09τον εαυτό τους στο κέντρο της διαδικασίας
00:59:11και να ακολουθήσουν το μότο της συμβουλευτικής
00:59:13που είναι το Follow Your Heart.
00:59:15Ναι, πολύ σημαντικό αυτό που είπατε
00:59:18γιατί προέρχονται από μια διαδικασία
00:59:19πολύ επώδυνη. Μιλώντας για παράδειγμα
00:59:22σε ό,τι αφορά κάποια μαθήματα
00:59:24που τα δυσκόλεψαν φέτος
00:59:25που ήταν και η βιολογία που ήταν
00:59:27πολύ απαιτητική, θα μου πείτε κάθε χρόνο συμβαίνει
00:59:30και τα μαθηματικά επίσης
00:59:32που δυσκόλεψαν πάρα πολύ τα παιδιά
00:59:33μιλώντας με τους υπευθύνους
00:59:35και από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών
00:59:36με τη φυσική είχαμε πέρυσι
00:59:38το μεγάλο έτσι δράμα
00:59:40δεν μπορούσαμε να το πούμε χωρίς υπερβολή
00:59:43και με την μαθηματική εταιρεία φέτος
00:59:46είναι πραγματικά έτσι χωρίς όρια
00:59:49όλος αυτός ο ανταγωνισμός
00:59:51και η πίεση
00:59:52στο να μάθουν τα παιδιά περισσότερα
00:59:54και που τα μαθαίνουν
00:59:55όχι στη δημόσια εκπαίδευση
00:59:57όχι στο δημόσιο σχολείο
00:59:58περισσότερο στα φροντιστήρια
01:00:00και είναι ο μεγάλος ο ανταγωνισμός
01:00:02και η πίεση
01:00:03και αυτό κάποια στιγμή όμως
01:00:04πρέπει να ληφθεί υπόψη
01:00:08και από αυτούς που βγάζουν τα θέματα
01:00:10και από το ίδιο το Υπουργείο
01:00:11τελικά τι εκπαίδευση θέλουμε
01:00:13πολύ ευρύ το ερώτημα
01:00:16και πράγματι
01:00:18θεωρώ ότι πράγματι
01:00:21τα φετινά θέματα
01:00:22ευτυχώς
01:00:23στα φετινά θέματα δεν είχαμε ακρότητες
01:00:26όπως είχαμε άλλες χρονιές
01:00:28πράγμα που
01:00:31μπορεί ενδεχομένως να οφείλεται
01:00:33και στο ότι βλέπουμε την
01:00:35ηγεσία του Υπουργείου Παιδεία
01:00:37στην καινούρια
01:00:37ότι έχουμε Υπουργό πρώτη φορά
01:00:40που είναι εκπαιδευτικός
01:00:41τι σημαίνει αυτό
01:00:43ενδεχομένως να μπαίνει
01:00:44και σε μια διαδικασία προσέγγισης διαφορετικής
01:00:47ότι δηλαδή
01:00:48να έχω δει τα πράγματα
01:00:51από την άλλη πλευρά
01:00:52και όχι μέσα σε μια τεχνοκρατική προσέγγιση
01:00:56απλού σχεδιασμού
01:00:57διοίκησης
01:00:59όταν δηλαδή μπαίνω στη θέση
01:01:00του εκπαιδευτικού
01:01:01άρα έχω συναστραφεί με το γονέα
01:01:03με το παιδί
01:01:04και όλο αυτό το κομμάτι
01:01:05πάντως φέτος δεν είδαμε ακρότητες
01:01:07παρόλα αυτά ναι πράγματι
01:01:08είχαμε απαιτητικά θέματα στα μαθηματικά
01:01:10απαιτητικά όπως είπαν οι φιλόλογοι
01:01:12στα λατινικά
01:01:13που ήταν το σιγουράκι της θεωρητικής
01:01:15αναμενόμενα στην οικονομία
01:01:16τώρα πράγματι το άρμα της εκπαίδευσης
01:01:21πράγματι στα σχολεία μας
01:01:24δημόσια και ιδιωτικά
01:01:25είναι στους ώμους των εκπαιδευτικών
01:01:28και θεωρώ ότι την εκπαίδευση την κρατάει
01:01:30το φιλότιμο των εκπαιδευτικών
01:01:31και όχι ο βούρδουλας
01:01:33που πραγματικά μερικές φορές
01:01:36αφήνεται να υπονοηθεί
01:01:38αλλά δεν πρέπει να παραβλέψουμε
01:01:41και τη σημαντική βοήθεια αυτών των ανθρώπων
01:01:43που αναλαμβάνουν τα τελευταία χρόνια
01:01:46και τη διαδικασία που λέγεται
01:01:47προετοιμασία για τις πανελλαδικές
01:01:48των φροντιστών δηλαδή
01:01:49που αναπτύσσουν και μία σχέση εξαιρετική με τα παιδιά
01:01:52και πραγματικά μπαίνουν σε μία διαδικασία
01:01:54καθοδήγηση και προτύπωση
01:01:56αν και οι πανελλαδικές
01:01:57είναι κάτι διαφορετικό
01:02:00από την ευρύτερη εκπαίδευση και παιδεία
01:02:03Λοιπόν, είναι σίγουρα
01:02:04υπάρχει το αδιάβλητο των πανελλαδικών
01:02:07το αξιοκρατικό δεν το αμφισβητεί κανείς
01:02:09ωστόσο όμως είναι ένα
01:02:10πολύ πιεστικό
01:02:13είναι ένα βάναυσο σύστημα
01:02:15για τα παιδιά
01:02:16στην ηλικία αυτή, την τρυφερή εφηβική ηλικία
01:02:19Πράγματι, έχουμε ένα
01:02:21σύστημα όντως αδιάβλητο
01:02:23αλλά όχι οπωσδήποτε και το πιο δίκιο
01:02:25Άρα βλέπουμε παιδιά
01:02:27τα οποία
01:02:28γι' αυτό και τώρα παρατηρούμε
01:02:31ότι
01:02:31αντιγράφεται το μοντέλο
01:02:35των International Baccalaurea σχολείων
01:02:37των IB σχολείων
01:02:39που σημαίνει ότι κάποια
01:02:41IB προγράμματα θα δούμε φέτος
01:02:43στη δημόσια εκπαίδευση
01:02:44ενδεχομένως να τα δούμε στο μέλλον και διευρημένα
01:02:47δηλαδή σε περισσότερα σχολεία
01:02:50και βλέπουμε να γίνεται
01:02:52πολλής λόγος και πλέον για το εθνικό απολυτήριο
01:02:54Αυτό θα σας ρωτούσα τώρα
01:02:55Τι γίνεται γιατί πολλή συζήτηση
01:02:57και φαίνεται έτσι και μια πρόθεση
01:03:00της σημερινής κυβέρνησης
01:03:01να πάμε στο εθνικό απολυτήριο
01:03:05Πώς θα διασφαλιστεί τώρα όλο το αδιάβλητο
01:03:08με τις βαθμολογίες των εκπαιδευτικών
01:03:10και τα λοιπά. Είναι πάρα πολλά ζητήματα
01:03:11Είναι ζητήματα, σημαντικά ζητούμενα
01:03:14Θεωρώ ότι πράγματι
01:03:16αποτελεί εξαγγελία
01:03:17της στωρινής κυβέρνησης στο εθνικό απολυτήριο
01:03:20ότι θα το νομοθετήσει
01:03:22Δεν το έχουμε δει μέχρι στιγμής
01:03:24Αν και στο παρελθόν
01:03:25Είδαμε πριν από ένα-ενάμιση χρόνο
01:03:28δημοσιογραφικά
01:03:30Εσείς οι δημοσιογράφοι το ξετρυπώσατε
01:03:32και το αναδείξατε αυτό το κομμάτι
01:03:34του εθνικού απολυτήριου
01:03:35Παρ' όλα αυτά πάλι το βλέπουμε το θέμα να μην είναι
01:03:37σαν πρώτο θέμα στη δημοσιοτήτα
01:03:40Παρ' όλα αυτά θεωρώ ότι
01:03:42αν οργανωθεί και στηθεί σωστά
01:03:45αυτό το εθνικό απολυτήριο
01:03:46που σημαίνει πρακτικά ότι θα έχουμε
01:03:48μόρια και από πανελλαδικές εκστάσεις
01:03:50και από το απολυτήριο το οποίο θα βγαίνει
01:03:52από τις τρεις τάξεις του ηλικίου
01:03:54τότε θα έχουμε μία δικαιότερη εισαγωγή
01:03:58στο πανεπιστήμιο
01:03:58όταν δεν θα βασίζεται όλη η εισαγωγή
01:04:02σε ένα τρίωρο που λέγεται πανελλαδικές
01:04:03Αλλά όπως πολύ σωστά είπατε
01:04:05το ζητούμενο είναι να διασφαλιστεί
01:04:08ένα δίκαιο σύστημα αξιολόγησης
01:04:10αφού ο βαθμός του καθηγητή
01:04:12θα έχει πλέον αξία και ρόλο στην εισαγωγή
01:04:15Ναι
01:04:15Πρέπει να ληφθούν πολλά έποψη
01:04:18και για τα δημόσια και για τα ιδιωτικά σχολεία
01:04:21σε ό,τι αφορά τη βαθμολογία
01:04:22εάν πάμε κάποια στιγμή στο Εθνικό Απολυτήριο
01:04:25Πάντως αν πάμε φέτος
01:04:27να το πω έτσι
01:04:28εινθιογραφικά
01:04:30να αναφέρω ότι αν ομοθετηθεί φέτος
01:04:33θα αφορά τα παιδιά που θα φοιτήσουν φέτος
01:04:36δηλαδή την ερχόμενη χρονιά
01:04:37στην τρίτη γυμνασίου
01:04:40Άρα θεωρώ ότι θα απαφεχθούν εφνιδιασμοί
01:04:43ώστε τα παιδιά που θα φοιτήσουν
01:04:46στη νέα αλφαλική
01:04:47θα γνωρίζουν το καινούργιο σύστημα
01:04:49στο οποίο θα κληθούν
01:04:51να διαμορφώσουν
01:04:54τον τρόπο εισαγωγής τους
01:04:55στην τρίτη βάθμια εκπαίδευση
01:04:56Μάλιστα
01:04:57Θα το δούμε αυτό
01:04:59Λοιπόν θέλω να σας ευχαριστήσω έτσι από καρδιά
01:05:02για όλα αυτά που μας είπατε
01:05:03για αυτές τις πολύτιμες πληροφορίες
01:05:05και για όλα τα παιδιά
01:05:07για τα παιδιά μας, για εμάς
01:05:09το πολύτιμο υλικό που μας φέρατε
01:05:11και τις κάρτες
01:05:12και είμαι έτσι ικανοποιημένη
01:05:16γιατί υπήρχε και ένας συγχρονισμός
01:05:18να ευχαριστήσω και τους τεχνικούς μου
01:05:19στο control
01:05:20υπήρχε μια αρμονία σε αυτά που λέγαμε
01:05:23που ήταν και κατανοητά
01:05:24τα βλέπαμε
01:05:25και αρμονικά και συγχρονισμένα
01:05:27όλα όσα συζητήσαμε
01:05:28κυρία Τελάση
01:05:29Θεωρώ ότι αν έχουμε φελίσει ένα παιδί
01:05:32θα είναι πολύ πετυχημένη η εκπομπή
01:05:35Και να κρατήσω και αυτό που είπατε σαν ευχή
01:05:37να ακολουθήσουν την καρδιά τους
01:05:39γιατί σημασία έχει το χαμόγελο των παιδιών
01:05:41και όλα τα υπόλοιπα έπονται
01:05:43Βεβαίως
01:05:43Σας ευχαριστώ θερμά
01:05:44να σας ευχηθώτε καλύτερα
01:05:46και για εσάς και για τα παιδιά σας
01:05:48που έχουν ακολουθήσει έτσι την τριτοβάθμια εκπαίδευση
01:05:51να είστε καλά
01:05:53και να συνεχίσετε να μας ενημερώνετε
01:05:55έτσι με τις πολύτιμες γνώσεις σας
01:05:57Σας ευχαριστώ πολύ
01:05:58καλά αποτελέσαντας όλα τα παιδιά
01:05:59και στο δικό σας
01:06:01που φέτος ήταν υπαψύχιος
01:06:03Να είστε καλά
01:06:04Σας ευχαριστώ πάρα πολύ
01:06:05Μακάρι να συνεχίσουμε να είμαστε έτσι χρήσιμοι
01:06:07στην ενημέρωση όλων μας
01:06:09Κυρίες και κύριοι
01:06:10και εσάς σας ευχαριστώ που ήσασταν μαζί μας
01:06:12Να είστε όλοι καλά
01:06:13μέχρι την επόμενη γνώση
01:06:15διαλόγου που θα τα ξαναπούμε
01:06:33Υπότιτλοι AUTHORWAVE