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NotíciasTranscrição
00:00Olá, sejam muito bem-vindos ao Narrativas Antagonistas. Eu sou Madeleine Lasco, sou sua companhia de segunda a sexta-feira,
00:25às cinco da tarde, aqui no YouTube do Antagonista, no Antagonista Vídeos. E você também lê a minha coluna diariamente no Antagonista,
00:36sem paywall. Fato do dia Lula e a greve dos professores. Está se arrastando aí por dois meses, esse debate está começando a esquentar na sociedade,
00:50mas aqui no Narrativas Antagonista, você já sabe que funciona num formato diferente essa discussão.
00:58Aliás, se você já é da família Narrativas Antagonista, eu quero te pedir para reforçar a nossa corrente espiritual dos três C's.
01:08Curta, comente, compartilhe, porque isso dá um gás, dá mais engajamento para os vídeos do Narrativas.
01:17Se você está aqui pela primeira vez, seja muito bem-vindo, eu espero que você goste desse formato, que é inovador.
01:25É um treinamento para o nosso cérebro, para a gente melhorar o nível do debate político.
01:31Isso funciona como? Eu trago para você, primeiro os fatos e depois a minha opinião.
01:38Mas antes disso, eu te conto qual é a narrativa da esquerda e qual é a narrativa da direita.
01:47Você que já é aqui da família Narrativas Antagonista, conta para o pessoal que está chegando,
01:54se eu acerto ou não acerto as narrativas que o pessoal vai escolher.
01:59Bora para o fato do dia.
02:05Fato do dia Lula e a greve dos professores.
02:10É um assunto que já está crescendo no meio universitário, no meio dos alunos.
02:20Entre quem trabalha com política já é algo que vinha crescendo,
02:24mas é agora que chega a opinião pública por causa de uma mudança de tom do presidente Lula.
02:32Para começar a falar de Lula e dos professores, eu quero voltar ao ano de 2021.
02:39Quando estava aquela coisa que oficialmente não era pré-campanha, mas que já era.
02:44Que agora na política as campanhas jamais terminam.
02:48Mas enfim, em 2021, lá perto do dia dos professores,
02:53o presidente Lula fez uma mensagem aos professores do Brasil.
03:01E era algo mostrando assim, vamos dizer,
03:05como sendo um outro lado diante do que o governo Bolsonaro falava
03:10sobre professores e educadores,
03:13porque tinha toda aquela história da doutrinação.
03:16Enfim, vamos ver qual era a mensagem do então futuro presidente Lula.
03:25Eu, quando estava estudando no Itapema,
03:28eu tinha uma professora chamada Dona Terezinha.
03:31Quando a minha mãe disse que ia para São Paulo,
03:33essa professora queria que eu ficasse lá, que ela cuidava de mim.
03:37Mas aí a Dona Lindu não deixou e eu não fiquei com a Dona Terezinha.
03:41Em São Paulo, eu fui morar na Vila Carioca
03:43e fui estudar numa escola em que eu tinha uma professora fantástica
03:47chamada Dona Zoraide.
03:48Essa professora, na verdade, ela cuidou daquilo que eu aprendi
03:52no ensino primário durante dois anos e meio.
03:55E eu nunca esqueci do nome da Dona Zoraide,
03:57porque ela foi muito importante na minha vida.
04:00A gente tem que lembrar que não existe aprendizado na escola
04:03se não tiver um professor ou uma professora.
04:06Por isso que eu acho que a profissão de professor,
04:09a arte, na verdade, não é profissão, é uma arte ser professor.
04:13Entrar na sala de aula, ter 40 pessoas, adultos, crianças, adolescentes,
04:17e uma pessoa ensinar aquelas pessoas a aprenderem algo mais do que ele já sabe.
04:23Eu acho isso de uma grandeza incomensurável.
04:26Por isso eu acho que ser professor, ser educador, é a arte das artes.
04:32É a profissão das profissões.
04:34É a coisa mais importante que um país tem que ter.
04:37Por isso, queridas professoras, queridos professores, meus parabéns.
04:43Que a gente possa, quem sabe, o ano que vem, ao comemorar o Dia dos Professores,
04:47a situação esteja melhor.
04:49Quem sabe a pandemia já tenha acabado.
04:51Quem sabe vocês já voltaram para a sala de aula.
04:54E quem sabe vocês estarão cuidando das nossas crianças,
04:58dos nossos adolescentes e dos nossos marmanjos que estão na universidade
05:02com mais carinho do que muitas vezes nós merecemos.
05:06A gente pensa que o pai da gente quer que a gente tenha fortuna,
05:09quer que a gente tenha dinheiro, quer que a gente tenha a casa.
05:12O maior legado que um pai ou uma mãe querem deixar por filho é a educação.
05:19A educação é a certeza de que as pessoas vão vencer na vida.
05:23Por isso, parabéns.
05:25Parabéns de coração a cada professor e a cada professora.
05:29Essa questão das universidades e institutos federais,
05:34obviamente, é uma questão que se pôs desde o início do governo.
05:40Porque é na ponta do lápis, né, gente?
05:43É matemática.
05:45Ou tem o dinheiro ou não tem.
05:48E quando não tem, o que é que vai faltar?
05:52Essa questão já estava vindo de tempos.
05:58E o governo já sabia que teria de enfrentar esse problema.
06:03Antes de ter greve, no começo do ano,
06:06deixa eu ver a data aqui, 19 de janeiro deste ano.
06:12O governo tinha começado uma coisa de lançar institutos federais.
06:17Nós temos a tal história no parque da educação por aí.
06:23O presidente Lula estava lá em Fortaleza.
06:27E, ao falar da questão dos professores,
06:30deu a entender que a solução parecia ser fácil.
06:35Vamos ver como ele falava disso em 19 de janeiro.
06:38E outra coisa importante, Camilo, que a gente vai ter que resolver,
06:43é que o salário de professor é pequeno.
06:46O Pinto, às vezes, a gente não pode pagar,
06:51mas, na verdade, é o seguinte.
06:53A função de professora nesse país era uma coisa muito nobre.
06:58Ser professora na década de 60, na década de 70, na década de 50,
07:04era até motivo dos grandes compositores fazerem música.
07:09A professora era uma referência para a família.
07:13O professor era uma referência.
07:15Aí foi rebaixando, foi rebaixando, foi rebaixando.
07:19Hoje, a professora sai para trabalhar, sabe,
07:23ganhando um salário que, muitas vezes, não dá para ela dar
07:26para os filhos comerem aquilo que seria necessário para comer.
07:30Porque o piso salarial ainda é baixo.
07:33Nós estamos tentando recuperar a economia desse país.
07:37E quando a gente recuperar a economia desse país,
07:40a gente tem duas coisas que a gente tem que acertar.
07:44Primeiro, a gente cuidar da educação com mais carinho
07:47e cuidar da educação é melhorar o salário e a quantidade de trabalho
07:52dos professores brasileiros.
07:54E a outra coisa é a gente aumentar o salário mínimo todo ano
07:59para que as pessoas com salário mínimo possam viver descendo.
08:02E a gente espera que daqui desse instituto saia alguns gênios,
08:08alguns gênios que a gente possa ver produzir uma nave que vai chegar,
08:14não na Lua, não em Marte.
08:16Ainda não conhecemos o planeta que a gente vai poder chegar
08:20depois que o Ita começar a funcionar aqui.
08:23Um beijo no coração de cada um de vocês.
08:26Em março desse ano, já havia uma fricção.
08:33Já havia o indício de que a greve iria começar.
08:39E qual foi a reação do presidente Lula?
08:42Fazer uma comparação do governo dele com o governo Bolsonaro,
08:48minimizando um eventual impacto de uma greve dos professores das federais.
08:56Ah, mas o pessoal vai fazer greve porque só...
08:58Não tem problema.
09:00Eu até fiquei sabendo que o pessoal dos institutos federais
09:03está na perspectiva de entrar em greve.
09:06Ótimo.
09:07Só o fato dos caras quererem fazer greve já é bom.
09:10Porque no governo passado ninguém se metia a fazer greve.
09:13Então só o fato do cara falar, porra, o Lula está no governo
09:17e eu posso fazer uma grevezinha, ótimo.
09:20Sabe, que bom que ele está exercitando o direito de reclamar,
09:24o direito de reivindicar.
09:26E a gente pode exercitar o direito de dar ou de não dar,
09:30de poder dar ou não dar.
09:32Quando a gente não pode dar, a gente sempre pega a culpa na fazenda.
09:35Então fica fácil.
09:38Antigamente a gente jogava em cima do FMI.
09:40Bom, aí começa a greve.
09:44E os professores foram num ato que o Lula fez aqui em São Paulo.
09:51Apareceram lá para falar, usando palavras de ordem.
09:57E o presidente reagiu da mesma maneira que ele tinha reagido
10:03antes da história da greve começar.
10:06dizendo ainda bem que agora vocês podem se manifestar.
10:10Eu estou vendo alguns companheiros levantando um cartaz ali para mim
10:16e estamos de greve.
10:19Que bom que vocês podem vir no comício do Lula
10:23e levantar um cartaz dizendo que estão de greve.
10:27Que bom que maravilha que é garantir o direito democrático
10:33das pessoas lutarem, das pessoas reivindicarem
10:37e das pessoas chegarem a um acordo no momento correto.
10:42Porque há pouco tempo atrás, os estudantes não podiam se manifestar,
10:48os professores não podiam reivindicar,
10:51os reitores não podiam reclamar
10:53e o governo não estava disposto a negociar.
10:57Agora não.
10:58Agora vocês têm o direito de protestar,
11:01vocês têm o direito de levantar, cantar e levar faixa,
11:04porque o nosso governo é democrático
11:07e o nosso governo sabe lidar com as diferenças
11:11e sabe lidar com as contradições.
11:14Mas, vamos reparar numa coisa aqui
11:17que foi registrada por uma repórter do UOL.
11:21Enquanto o presidente falava,
11:23ainda bem que vocês podem se manifestar,
11:26a militância petista chamava os professores em greve
11:32de fascistas e bolsonaristas.
11:37No mesmo evento. Vamos ver.
11:44O nosso ensino médio não tem defesa,
11:58o nosso ensino médio não tem defesa.
12:05Hoje moradia, a nossa luta é todo dia.
12:10O nosso ensino médio não tem defesa,
12:12o nosso ensino médio não tem defesa.
12:14O nosso ensino médio não tem defesa,
12:16o nosso ensino médio não tem defesa.
12:18O nosso ensino médio não tem defesa,
12:20o nosso ensino médio não tem defesa.
12:22O nosso ensino médio não tem defesa,
12:24o nosso ensino médio não tem defesa,
12:26o nosso ensino médio não tem defesa.
12:28O nosso ensino médio não tem defesa,
12:30o nosso ensino médio não tem defesa,
12:32o nosso ensino médio não tem defesa.
12:34O nosso ensino médio não tem defesa,
12:36o nosso ensino médio não tem defesa,
12:38Quando a gente entra nas mídias sociais, de sindicatos, de professores, de associações de professores,
12:58o que mais a gente vê é a seguinte reclamação.
13:02O governo está agindo como se a gente não existisse.
13:07Por que eles dizem isso?
13:09Porque eles não se sentem ouvidos pelo governo à medida que há uma divergência entre quem são as entidades realmente representativas dessa classe
13:22e quem são as entidades que estão sendo recebidas pelo governo.
13:26Houve até a justiça entrando no meio, dizendo que determinadas entidades que estavam conversando com o governo
13:35não eram as entidades representativas da categoria.
13:40A discussão foi encerrada em um determinado momento e a categoria disse que, olha, discussão encerrada sem conversar com as entidades que precisava
13:50e dando aumento zero, então isso foi desgastando.
13:56Vamos ver aqui de uma rede social, de uma associação de professores, o tipo de reclamação que vem acontecendo.
14:02O governo que foi forjado na luta dos trabalhadores não pode tratar os trabalhadores dessa forma.
14:09Não é possível que o governo Lula, que o ministro da Educação Camilo Santana, não se pronunciem.
14:21E é necessário que todos os parlamentares se pronunciem e demonstrem qual é o projeto de educação que querem defender.
14:28Não é possível compactuar com a intransigência desse governo.
14:32É necessário reabrir as negociações.
14:34É necessário que não seja o feijó a falar que o governo Lula, eleito por uma boa parte de nós,
14:41não vai negociar com a educação pública brasileira.
14:44Não é possível virar as costas para a educação pública.
14:47Nós queremos, sim, dar um tratamento a essa greve.
14:51Nós queremos, sim, chegar a um bom termo.
14:53E a nossa contraproposta, ela é plausível que ela pegue o orçamento que o governo colocou na sua proposta autoritária,
15:01assinada com uma coisa que nem a entidade é, que é a Proífes,
15:07que até a Justiça falou que não tem condições de representar os docentes desse país.
15:13Pegamos o valor orçamentário com pouco de aumento e distribuímos em três anos.
15:19É necessário que tenha disposição de negociação.
15:22É necessário que a população compreenda o que está em jogo.
15:26E nós esperamos não só a sensibilidade desse governo,
15:29como o apoio dos parlamentares em defesa da educação pública de qualidade.
15:35A coisa se desenrolou de uma maneira em que os alunos,
15:41os alunos são os que saem perdendo com greve.
15:43Muitos têm planos, muitos ficam com raiva.
15:46Nesse caso, nós temos grupos de alunos que estão defendendo esses professores.
15:53E pedindo o quê?
15:55Que o governo ouça os professores.
15:59Houve um evento com o presidente Lula em Araraquara, interior de São Paulo,
16:05que é um polo petista dos mais importantes, o berço do Todo-Poderoso, Edinho Silva.
16:13E é claro que quando tem alguém muito poderoso de um partido em uma cidade de interior,
16:20a oposição também fica poderosa, porque ela fica meio nacionalizada.
16:26Mas, enfim, teve esse evento em Araraquara com o presidente Lula
16:31e quem apareceu lá, a estudantada, pedindo para que o presidente Lula ouvisse os professores.
16:41E neste momento eu convido a fazer uso da palavra a ministra da Saúde,
16:46Nísia Trindade.
16:47Aplausos
16:49Aplausos
16:51Aplausos
16:53Aplausos
16:55Aplausos
16:57E aqui, quando a gente fala de greve,
17:23a gente pensa em questão salarial, em plano de carreira,
17:27mas no caso das universidades federais e institutos federais,
17:33a questão passa até por manutenção do prédio.
17:38E assim, manutenção básica do tipo teto desabando,
17:43infiltração, falta de banheiro,
17:47exatamente este tipo de coisa.
17:50Uma das entidades que representa professores
17:53resolveu fazer um vídeo
17:54trazendo fotos de vários desses lugares
17:59que são institutos federais e universidades federais.
18:03Estamos em greve porque é grave.
18:06Defendemos uma educação pública,
18:08laica, de qualidade e socialmente referenciada
18:12e, para tanto, precisamos de trabalhadores e trabalhadoras valorizados
18:16e boas condições de trabalho.
18:20Como está a educação federal?
18:24Nossas instituições estão precarizadas.
18:42Não há equipamentos funcionando adequadamente,
18:45falta manutenção, falta material de consumo para as aulas de laboratório
18:48e, mesmo com as nossas dependências, salas de aula, estão depreciadas.
18:54Como podemos defender a educação?
18:56Lutamos pela ampliação das verbas para a política estudantil
19:00e por ações afirmativas que garantam o ingresso e a permanência,
19:04como, por exemplo, bolsas, alimentação, transporte, moradia.
19:09Essa situação de desfinanciamento e precarização
19:12tem impactado drasticamente a evasão
19:16nas nossas universidades, institutos federais e CEFETs.
19:20De que lado você está?
19:21O governo federal receberá cerca de 6 bilhões
19:24com dividendos extraordinários da Petrobras.
19:28Por outro lado, todo ano são gastos trilhões de reais
19:31com o sistema da dívida pública.
19:34Portanto, o que a gente vê é que dinheiro tem.
19:36Mas esse dinheiro vai para quem?
19:38Defenda o orçamento público para a educação pública.
19:41E aí, a gente tem, ao mesmo tempo em que isso está acontecendo,
19:46o presidente Lula lançando o tal do PAC da educação,
19:51que é uma marca que ele revitaliza do governo Dilma.
19:55PAC, Plano de Aceleração do Crescimento.
19:59Se fala em investimentos,
20:02seriam investimentos de 5 bilhões, investimentos bilionários.
20:06Ele está lançando novos institutos,
20:10mas sem ainda ter resolvido essa pendência que se arrasta.
20:16Aí, no dia de ontem, no lançamento de mais um instituto,
20:22sem que a questão da greve esteja resolvida ainda,
20:26o ministro da Educação, Camilo Santana,
20:29resolveu dizer que não tem nem porquê ter greve.
20:33Primeiro, eu acredito que greve é o limite onde não há mais condições de negociação.
20:42Então, eu não via, nem via anteriormente, ao início da greve, necessidade,
20:50porque esse é um diálogo.
20:51Esse é um governo que, depois de seis anos sem reajuste salarial,
20:55deu um reajuste de 9% no seu primeiro ano de governo.
20:59Vocês teriam ideia?
21:019% de aumento salarial só para o servidor da educação.
21:05Isso tem um impacto de mais de 8 bilhões no orçamento do MEC.
21:09Então, quando a gente fala de orçamento, é importante os reitores e reitores terem a compreensão.
21:14O orçamento não é só o custeio.
21:15O orçamento é custeio, é investimento, é pessoal,
21:19é tudo que entra na universidade, é tudo que entra no MEC.
21:23Então, primeiro, esse foi um governo que reabriu todas as mesas de negociação
21:28com todas as categorias de servidores públicos desse país.
21:32Todas.
21:33Então, eu acho que a greve é quando não há mais diálogo,
21:39quando não há mais condições de debater ou discutir qualquer...
21:44Quero lembrar que amanhã terão uma reunião com os novos técnicos administrativos, com os tais.
21:51Já houve a reunião com os professores.
21:55Para vocês terem uma ideia,
21:56porque é mudanças no reajuste geral, mas também mudanças na carreira.
22:04A última proposta que foi negociada com os docentes,
22:08que inclusive um dos sindicatos assinou a negociação,
22:12com os 9% que foi dado ano passado, gente,
22:14a variação até 2026 de reajuste dos professores varia de 23% a 43%.
22:20E lembrar que nós não pudemos, em um ano e meio, o governo está colocando aqui,
22:27nós não pudemos recompor todo um processo histórico de anos em relação a defasagem salarial
22:34num curto espaço de tempo.
22:37O presidente Lula mudou o discurso da água para o vinho.
22:44Vocês se lembram que no começo qual era o discurso?
22:48Ainda bem que o governo mudou e agora vocês são livres para fazer greve,
22:54porque antes ninguém podia falar nada naquele outro governo passado.
22:59Dois meses de greve rolando, a conversa já está essa daqui.
23:04Essa questão da greve, a greve era ter um tempo para começar e ter um tempo para terminar.
23:09A única coisa que não se pode permitir é que uma greve termine por inanição.
23:16A única coisa que não pode acontecer é porque se ela terminar,
23:19as pessoas ficam desmoralizadas.
23:22Então, o dirigente sindical, ele tem que ter coragem de propor,
23:27ele tem que ter coragem de negociar,
23:28mas ele tem que ter coragem de tomar decisões que muitas vezes não é o tudo ou nada que ele apregoou.
23:36Eu sou um dirigente sindical que eu nasci no tudo ou nada.
23:39Para mim era o seguinte, é 100% é nada, é 100% é nada,
23:43ou é 83% é nada, ou é 45% é nada.
23:46Muitas vezes eu fiquei com nada.
23:47Muitas vezes eu fiquei com nada.
23:52E eu acho que nesse caso da educação,
23:55se vocês analisarem o conjunto da obra,
23:58vocês vão perceber que não há muita razão
24:02para essa guerra que está durando, que está durando.
24:05Porque quem está perdendo não é o Lula,
24:09quem está perdendo não é o Reitor,
24:11quem está perdendo é o Brasil e os estudantes brasileiros.
24:14Isso tem que ser levado em conta.
24:16E não é por 3%, 2% ou 4% que a gente fica a vida inteira de greve.
24:21Vamos ver os outros benefícios.
24:23Vocês já têm noção do que foi oferecido?
24:26Vocês conhecem o que foi oferecido?
24:29Vocês conhecem?
24:31Porque no Brasil está cheio de dirigentes sindicais
24:33que é corajoso para decretar uma greve,
24:36mas não tem coragem de acabar com a greve.
24:37E aí, a greve não está acabando
24:41porque falta coragem para os sindicalistas?
24:48O que é que você acha disso?
24:51Calma!
24:52Antes de você achar qualquer coisa,
24:55vamos embora para as narrativas?
24:57Depois do desgoverno do genocida,
25:05que era anti-intelectual,
25:07negacionista científico,
25:09é claro que a educação iria acabar sucateada.
25:14Mas o governo Lula já está reconstruindo.
25:18Ele já deu para os professores um aumento
25:21que eles não tiveram no governo inteiro do Bolsonaro.
25:25É claro que as coisas não estão perfeitas,
25:28mas elas estão andando na medida do possível.
25:31Agora, é muito estranho que quando tinha um governo
25:34realmente opressor, realmente negacionista,
25:39realmente anti-intelectual,
25:41não tinha tanta passeata.
25:43Basta entrar um governo que é livre,
25:47que ouve os professores
25:49para começar tudo isso de passeata.
25:52e aí eu te pergunto
25:53se isso é realmente justo
25:56ou se não estão estendendo demais as coisas.
26:01No final das contas,
26:03quem paga o pato não é o Lula,
26:04viu, professores?
26:05São seus alunos.
26:11O que é que eu acho?
26:12Eu acho que é pouco.
26:14Bem feito!
26:16Essa gente fez o L com gosto
26:20e agora está provando uma dose do governo do amor.
26:26Não é uma delícia?
26:28Faz o L agora!
26:30Não é o Bolsonaro que era mausão?
26:32Não é o Bolsonaro que era contra a educação?
26:35O Bolsonaro era contra o quê?
26:39Doutrinação, suruba e maconha.
26:42Que verdade seja dita!
26:43É o que mais tem em Universidade Federal.
26:47Aliás, eles querem aumento para quê?
26:49Para fazer o surubão de Noronha.
26:51Mas eu estou achando ele lindo.
26:54Essa turma se ferrar.
26:57Fizeram o L
26:58e agora estão colhendo
27:00exatamente o que eles plantaram.
27:04Se não fossem doutrinadores,
27:07o Bolsonaro com toda certeza
27:08já teria resolvido essa situação.
27:13E qual é a minha opinião?
27:17Minha opinião é que os casos dos federais
27:20é lapidar para mostrar uma coisa.
27:24Está errada a análise
27:26de que o problema do governo Lula
27:28é a comunicação.
27:30O problema dele é a realidade.
27:33Não tem mágica,
27:35não tem ilusionismo
27:37que, diante da realidade,
27:39consiga subverter tanto as coisas.
27:43Você consegue dar uma melhorada
27:45numa coisa que está boa.
27:48Mas nós estamos diante de um governo
27:49que não consegue negociar
27:51com quem já é aliado dele.
27:55Consegue perder esses aliados.
27:59O professorado
28:00é historicamente lulista.
28:05E digo mais,
28:07mesmo os professores
28:08que nunca foram lulistas
28:10e nunca foram petistas,
28:13arrisco de ver
28:14que em sua maioria
28:15votaram contra Jair Bolsonaro.
28:19A campanha que o bolsonarismo fez
28:21contra as universidades federais,
28:25ela foi muito pesada.
28:27Ela vem desse caldo cultural,
28:30da história do antes e depois
28:33da federal.
28:34Vocês se lembram?
28:36Eles bateram demais
28:38nas universidades federais,
28:40como se fossem antros.
28:43Como se nas universidades federais
28:45só houvesse doutrinação,
28:49droga e sexo.
28:51Foi muito pesado,
28:54ideologicamente,
28:55e foi muito pesado no dia a dia.
28:57Então, eu arrisco dizer
28:59que é muito difícil
29:00você achar um professor
29:02de universidade federal
29:03que está contra a eleição do Lula,
29:07que foi contra o Lula,
29:08que queria que o Bolsonaro ficasse.
29:11É um público majoritariamente
29:14a favor do Lula
29:16ou então com horror ao Bolsonaro.
29:19E ele me consegue perder
29:21até esse público?
29:24Consegue.
29:25tem aí uma greve
29:27insolúvel
29:29num primeiro momento
29:31tratada de uma maneira
29:32absolutamente irresponsável
29:34porque é número.
29:37Já sabia que a conta
29:38ia chegar.
29:41Vai pagar a conta ou não vai?
29:42Não vai.
29:43Algum estouro.
29:44Vai dar onde
29:44que vai estourar isso daí?
29:47A gente não está falando
29:47aqui só de salário.
29:49O que os professores próprios
29:51estão mostrando aí
29:52pela internet,
29:52os alunos também,
29:54de prédio.
29:55O prédio que não tem condição
29:57de ocupar,
29:58não tem condição
29:58de trabalhar,
29:59não tem condição
30:00de estudar,
30:01é teto que desaba,
30:02é quadra que sumiu,
30:04é banheiro que não funciona.
30:05Essa precariedade toda
30:07tem uma sinalização
30:09de como que vai se resolver.
30:11ao mesmo tempo
30:13se resolve fazer
30:15dessa história
30:17das universidades federais
30:19e institutos federais
30:20uma bandeira política.
30:22Ao mesmo tempo
30:22que tem uma greve aqui,
30:24aqui estamos
30:25tacando propaganda
30:26que, ó,
30:27federal é demais,
30:28estamos ampliando,
30:29estamos isso,
30:29estamos aquilo.
30:30Não resolveu nem o que tem
30:31e está investindo
30:33nessa propaganda,
30:34o que vai tensionando
30:35ainda mais com a categoria.
30:37E a outra questão
30:39é a falta de respeito.
30:42A categoria
30:43ficou praticamente invisível
30:45diante do governo
30:46que escolheu
30:47algumas entidades
30:48para negociar
30:49e isso tem uma hora
30:49encrenca,
30:51porque não se sentiam
30:52representados
30:53ou o judiciário
30:56ali no meio
30:57tentando discutir,
30:58intermediar.
31:00Isso tudo transformado
31:01em uma confusão.
31:02Num primeiro momento
31:03o presidente Lula
31:04no início do ano
31:05vem com a história
31:06ah, pelo menos
31:07mudou o governo,
31:08agora vocês podem
31:09fazer greve,
31:11vamos resolver
31:11esse salário,
31:13falando de uma maneira
31:14irresponsável,
31:15porque se ele sabia
31:16que era tão difícil,
31:18ele não devia ter
31:18sinalizado que,
31:20ah, vamos resolver assim.
31:22E aí,
31:23à medida
31:23em que a realidade
31:25se impõe,
31:26por que é isso
31:27que está acontecendo?
31:28Essa greve
31:29que está acontecendo
31:30agora,
31:31ela une
31:31muita gente,
31:33muitos professores
31:33que nunca participaram
31:34de greve.
31:35os alunos
31:37estão indo em ato
31:38do Lula
31:39gritar a favor
31:39do professor
31:40pedindo para ouvir
31:42os professores.
31:44Não é que o aluno
31:44está lá falando
31:45aumenta,
31:46não sei quanto,
31:46não,
31:47ouçam os professores.
31:50Aí vem
31:51o ministro
31:52falar que não devia
31:53ter greve
31:53e o presidente Lula
31:54que foi sindicalista
31:55vem com essa história
31:58que o sindicato
32:00tem que ter coragem
32:02para iniciar greve,
32:03mas tem que ter coragem
32:04para terminar também.
32:06Então,
32:06seria uma questão
32:07da coragem
32:08e largou no ar.
32:11Eu,
32:11muitas vezes,
32:12foi ou tudo ou nada
32:13e saí com nada,
32:15sinalizando
32:16que vai dar
32:17o nada
32:18para os professores.
32:21E de que jeito
32:22que fica a propaganda
32:23dele diante
32:24da realidade?
32:25Tem uma greve
32:26de uma categoria
32:28aliada a ele
32:29que se tivesse
32:30sido negociado antes
32:31acho que nem greve
32:32eles de entrada.
32:34Ele perde a mão
32:35completamente,
32:37começa a largar
32:38essas indiretinhas
32:38no ar
32:39e quer convencer
32:40o Brasil
32:41de que o PAC
32:42da educação
32:43vai ser o maior sucesso.
32:46Fala para mim,
32:47o problema
32:48desse governo
32:49está na publicidade
32:50ou está na realidade?
32:52Bom, pessoal,
33:01o Narrativas
33:01Antagonistas
33:02de hoje
33:03vai ficando
33:04por aqui.
33:05Eu espero muito
33:06que vocês tenham gostado
33:08da edição de hoje.
33:09Um monte de gente
33:10me pedindo esse tema.
33:12Se vocês tiverem
33:13outros temas
33:14que vocês querem ver aqui,
33:16só deixar no comentário
33:18que eu trago
33:19o tema
33:20aqui para vocês.
33:22Não esqueçam
33:23dos três C's
33:24da nossa corrente espiritual.
33:25Curta,
33:26comente
33:26e compartilhe
33:28com alguém
33:29o Narrativas
33:30Antagonistas.
33:31Eu estou de volta
33:32amanhã
33:32às cinco da tarde.
33:34Grande beijo
33:35e até lá.
33:35O Narrativas
33:52Antagonistas
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