- 16/06/2025
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00:0011h-13h, Pascal Praud sur Europe 1
00:03On est qu'une philosophie, d'être accepté comme je suis
00:08Malgré tout ce qu'on me dit, je reste le point levé
00:12Il a trouvé le début de l'émission
00:14Il a bien calé
00:17On est avec Nathan Devers que vous connaissez, qui est un philosophe
00:21C'est marrant d'ailleurs de dire
00:23Qu'est-ce que tu es dans la vie ?
00:25Écoute, je suis philosophe
00:25C'est drôle donc
00:27C'est drôle, oui
00:27Et c'est une profession qu'on ne peut pas trop assumer
00:31Parce que personne ne peut incarner l'idéal de la philosophie
00:35C'est un échec quand même d'être philosophe, un échec de l'action
00:37C'est vraiment, on est un raté de l'action quand on est un philosophe
00:41On est bien accueilli ici
00:42En tout cas, moi je trouve au contraire qu'on ne peut pas s'autoproclamer philosophe
00:45On n'a pas le droit
00:46On peut le dire éventuellement après la mort de quelqu'un
00:48On peut dire professeur de philosophie de son vivant, chercheur en philosophie
00:51Mais c'est un métier, personne ne peut prétendre incarner l'idéal de la philosophie
00:56Et puis parfois, c'est comme M. Jourdain
00:59On rencontre des gens qui n'ont absolument aucune base intellectuelle de ce type de réflexion
01:06Et on est saisi par le rapport qu'ils ont à la vie
01:10Et on dit d'eux, à lui il est...
01:12C'est un philosophe
01:13C'est un philosophe
01:14Mais il est philosophe sans le savoir
01:16Alors est-ce qu'on...
01:17Qui a le plus de mérite ?
01:19Celui qui domine sa personnalité pour devenir philosophe
01:23Ou celui pour qui tout est naturel ?
01:25Voilà une bonne question
01:26Je pense plutôt celui pour qui tout est naturel
01:28Je suis très partisan d'une philosophie incarnée
01:30Pas seulement l'ivresse
01:31Bah oui, mais il n'a pas de mérite alors
01:33Bah si, il a celui de comprendre que la vie philosophique
01:37C'est une vie vécue de façon réflexive
01:39Alors par exemple, est-ce que c'est philosophique ?
01:41Ce qu'a dit Catherine Vaudre ce week-end
01:42Vautrin dans le journal du dimanche
01:44Interdiction des écrans aux enfants de moins de 3 ans
01:46A-t-elle dit
01:47Dans un entretien accordé ce dimanche
01:48La ministre de la Santé et des Solidarités
01:50A promis d'interdire l'exposition aux écrans
01:53Pour les plus petits de la naissance à l'âge de 3 ans
01:56Mais quand j'entends ça, moi je me dis
01:57Mais d'abord elle a raison
01:59Mais c'est impossible tout simplement à mettre en place
02:03L'été, on est tous parfois au contact de gens
02:08Qu'on ne voit pas forcément l'hiver
02:09C'est-à-dire qu'on est dans un hôtel
02:11Dans un club de vacances
02:12Que sais-je
02:12Et puis au petit déjeuner
02:14Moi je vois ça maintenant
02:15Mais régulièrement
02:16Je vois des enfants qui sont sur une chaise bébé
02:18Et ils ont un écran d'oeuvre
02:21Et les parents sont tranquilles
02:22En train de manger leur casse-croûte
02:24Je me dis
02:25Mais comment c'est possible ?
02:27C'est effrayant
02:28À un moment où les capacités cognitives se construisent à peine
02:31Ça va avoir un effet absolument dévastateur
02:34Et le côté de dire
02:35On interdit jusqu'à 3 ans
02:36Moi je n'ai pas encore d'enfants
02:37Mais je pense que quand j'en aurai
02:38Ils n'auront pas d'écran avant bien longtemps
02:39Parce que c'est extrêmement destructeur
02:42Mais paraît-il
02:42Je ne sais pas si c'est une légende urbaine
02:44On dit que les grands patrons
02:46De Los Angeles
02:48De la Silicon Valley
02:51Exactement
02:52On dit que leurs enfants n'ont pas le droit aux écrans
02:54Je ne sais pas si c'est une légende urbaine ou pas
02:57Mais souvent j'ai entendu ça
02:58Et vous aussi
02:59Oui
02:59Bon est-ce qu'on peut réécouter la philosophie monsieur Fabrice ?
03:02Est-ce que c'est une philosophie ?
03:13Je n'ai qu'une philosophie d'être accepté comme je suis
03:15Est-ce que c'est vrai ce qu'elle dit Amel Bent
03:19Monsieur le philosophe ?
03:21Pourquoi pas mais je suis assez réticent
03:24Devant ceux qui confondent le fait de chercher une authenticité personnelle
03:29Avec le narcissisme et l'égocentrisme
03:31Être accepté comme je suis
03:32Moi c'est moi
03:33Vous voyez ce que je veux dire ?
03:35Le côté nombriliste de la chose
03:37Je crois que la philosophie c'est un peu le contraire
03:39C'est une forme de violence même par rapport à soi
03:41Alors sommes-nous libres ?
03:42Alors vous savez combien il a eu au bac ?
03:45Ne dites pas la note
03:45Combien il a eu ?
03:47Parce que tout à l'heure je lui ai demandé à CNews
03:48Il m'a dit la note qu'il a eu
03:49En quelle année vous avez passé le bac Nathan Devers ?
03:511014
03:52Nathan Devers est avec nous
03:54Je le rappelle, vous connaissez son visage
03:56C'est un garçon qui a la grâce
03:57Il a piqué toute la matière grise du quartier quand il était
04:00Il y en a comme ça
04:03Il est beau, il est gentil, il est intelligent
04:07Il réussit
04:08Il est tout pour lui
04:08Alors évidemment nous il nous donne des complexes
04:11Parce que nous c'est un peu tout le contraire
04:12Mais non
04:13Je dirais qu'il a eu 19
04:16Vous dites 19, Laurent Tessier il a eu combien ?
04:1820
04:18Vous dites 20
04:19Fabrice Laffitte
04:2019
04:21Monsieur Boubouk
04:23Moi je dirais 11 ou 12
04:2411
04:25T'as eu combien toi ?
04:28Vous vous souvenez d'un autre bac ?
04:30De philo ?
04:31De philo 14
04:32Ah c'est pas mal
04:33C'est vachement bien
04:35Oui oui
04:35Ah bah venez autour de la table
04:37Vous allez pouvoir
04:3714
04:39Et vous vous souvenez du sujet ?
04:41Non pas du tout
04:41C'était en quelle année le bac ?
04:43En 2018
04:442018
04:46C'est récent
04:46C'est ça
04:47C'est ça rien
04:47Effectivement ça fait peur
04:48C'est récent
04:50Et on travaille ensemble
04:52Moi je suis en 1982
04:53Donc
04:54Et monsieur Omar il est où ?
04:56Il est parti ?
04:56Il est parti pêcher ?
04:58Oui je pense
04:59Bon voilà la première question
05:01Sommes-nous libres en toutes circonstances ?
05:05Qu'est-ce qu'il faut dire ?
05:06Alors ça c'est pas mon sujet préféré
05:08Mais on peut le traiter rapidement
05:10Ah bah non mais qu'est-ce que vous préférez ?
05:11Avons-nous besoin d'art ?
05:13J'ai trouvé que le meilleur c'était
05:14Notre avenir dépend-il de la technique ?
05:16Et bien on va traiter celui-là
05:17Notre avenir dépend-il de la technique ?
05:22Ah bah oui
05:22En général
05:23Qu'est-ce qu'on dit ?
05:24On fait une distinction en philosophie
05:25Entre l'avenir et le futur
05:26Le futur c'est le temps qui est objectif
05:29Qui est calculable
05:30Qui est prévisible
05:31Celui par exemple des lois de la nature
05:32On peut dire que
05:33Si on met de l'eau à bouillir à 100 degrés
05:35Le futur fait qu'elle va finir par bouillir
05:37L'avenir c'est le temps qui est plutôt vécu de façon existentielle
05:42Mon avenir par exemple
05:43Je vais choisir de faire tel ou tel métier
05:45Ça repose sur ma liberté
05:46Le fait qu'on ait demandé notre avenir
05:48Depend-il de la technique ?
05:49Et pas notre futur
05:50Depend-il de la technique ?
05:51C'est-à-dire qu'on ait mélangé
05:52Le registre du temps de la liberté
05:54Et celui de la technique
05:56C'est-à-dire
05:56De la science
05:58De la maîtrise
05:59C'est ça qui est extrêmement intéressant
06:01Alors on aurait pu
06:02Premièrement
06:02Oui mais ça
06:03Vous pensez que ça
06:04Un gosse de 18 ans
06:05Qui lit ça
06:06Il comprend
06:07Que l'avenir n'est pas futur
06:08Parce que même
06:09Nous
06:09Non moi j'aurais pas
06:11C'est un piège
06:12C'est-à-dire qu'à votre avis
06:13Déjà
06:14Il faut que celui qui lit
06:15Le texte
06:17A compris
06:17Et compris
06:18Que l'avenir n'est pas futur
06:20Pas forcément
06:21Ce qui est excitant en philosophie
06:22C'est qu'il n'y a pas une bonne réponse
06:23Et une mauvaise réponse
06:24C'est pas une copie de maths
06:25Et qu'on ne peut pas dire
06:26Qu'il y a une problématique
06:27Pour un sujet
06:28Ce qui est philosophique
06:30C'est le regard
06:30Que quelqu'un
06:31Avec sa rigueur
06:32De la réflexion
06:32Personnelle
06:33Va essayer
06:34De convoquer
06:36Pour décrypter un sujet
06:38Mais ensuite
06:38Ça donne lieu
06:38A mille traitements possibles
06:39Ce qu'il faut faire
06:40C'est creuser
06:41C'est réfléchir
06:42C'est pas se contenter
06:42Juste de réciter
06:43Une fiche de cours
06:44Pour creuser
06:45Il creuse Olivier Guénais
06:46Et donc en introduction
06:47L'élève aurait dû
06:48Commencer par la différence
06:50Entre le futur et l'avenir
06:51Ou pas du tout
06:52Est-ce que l'introduction
06:53Pour ma part j'aurais fait ça
06:53Oui
06:54En introduction
06:54J'aurais tenu compte aussi
06:55Du fait que là
06:56On dit notre
06:56C'est pas mon avenir
06:58Donc on réfléchit
06:58Sur le temps historique
06:59Le temps collectif
07:00Chaque mot est important
07:01Oui bien sûr
07:02Et par exemple
07:02Je m'interrogeais
07:03Sur le futur
07:05De monsieur Guénais
07:06Mais finalement
07:06J'aurais dû penser
07:07A son avenir
07:07Qu'est-ce que ça veut dire ?
07:12Ton futur c'est que
07:13Dans 20 minutes
07:13Tu vas manger
07:14Ton avenir
07:14On le connait pas
07:15Ah oula
07:16Oui mais vous me dites ça
07:17En fin de saison
07:17C'est pas bien
07:18C'est ça
07:19Votre futur c'est que
07:20Vous allez manger dans 20 minutes
07:20C'est votre avenir
07:21On sait pas ce que vous allez choisir
07:22Votre avenir
07:24C'est pas ce qui est le plus incertain
07:25Bon alors
07:27Une fois qu'on a
07:29D'abord effectivement
07:29Il faut comprendre le sujet
07:31Oui
07:31Bon et puis après
07:32Il faut le traiter
07:32Alors déjà
07:33Pour comprendre le sujet
07:34Je pense qu'il faut oublier
07:35Toutes les connaissances qu'on a
07:37Il faut essayer d'avoir
07:37Un regard vierge
07:38Ne surtout pas
07:39Venir plaquer un auteur
07:40Le plus dangereux
07:41En copie de philo
07:42C'est quand on croit
07:44Qu'on connait le sujet
07:45Quand on croit
07:45Que le sujet est facile
07:46Et quand on croit
07:47Qu'on l'a révisé
07:47Parce que là
07:48On va plaquer
07:48Ses connaissances
07:49On va passer à côté
07:50De l'originalité
07:51De la question
07:52Et on va souvent faire
07:53Un hors sujet
07:54Ou une copie pauvre
07:55Il faut commencer par un travail
07:56Husserl disait
07:57La philosophie commence
07:58Par un vœu de pauvreté intellectuelle
08:00Il faut chercher à être pauvre
08:01Il faut chercher à vider
08:02De ses connaissances
08:03Ensuite on peut les retrouver
08:04Les connaissances
08:05Mais ça
08:05Un gamin de 18 ans
08:06Non il ne faut pas
08:07Qu'il vienne plaquer
08:08Ses références
08:08Pour lui
08:09Il a pris par cœur
08:10Des auteurs
08:11Et lui il va directement
08:12Sur son brouillon
08:14Il ne faut pas qu'il tartine
08:15Mais un élève fait ça
08:17On est d'accord
08:18Que dans une copie de philo
08:19De toute façon
08:20Elle a raison Géraldine
08:21Il faut citer des philosophes
08:22Ensuite il faut les citer
08:23Et ensuite il faut les retrouver
08:25Il faut montrer à l'examinateur
08:26Qu'on a un peu travaillé
08:27Il faut un peu faire
08:28Preuve de bachotage
08:30Sans doute
08:30Il faut faire les deux
08:31Une copie qui ne fait que citer
08:32Souvent elle va avoir
08:34Un côté précisément robotique
08:35Précisément technique
08:36Et c'est un peu le contraire
08:37De la philosophie
08:38Et une copie qui ne fait
08:39Que de la réflexion personnelle
08:41Sans s'appuyer
08:42Sur l'histoire de la pensée
08:43C'est important
08:43Je vous ai donné un exemple
08:44Très simple
08:44Sur le sujet
08:45Sur la technique
08:45Tous les jeunes
08:46Sont conscients du danger
08:47Du réchauffement climatique
08:48Alors là c'est une inscription
08:50Très claire
08:51Est-ce que notre avenir
08:52Dépend de la technique
08:52Est-ce que la technique
08:53Peut redessiner notre avenir
08:54Est-ce que la technique
08:55Peut même avoir une incidence
08:56Sur les lois de la nature
08:57Tout ça c'est une réflexion
08:59Que chacun peut avoir
08:59Ensuite on peut l'ancrer
09:01Par exemple sur un philosophe
09:02Qui s'appelle Hans Jonas
09:03Qui a écrit un livre important
09:04Qui s'appelle
09:04Le principe responsabilité
09:05Où il théorise cela
09:07Que la technique moderne
09:08Contrairement à la technique ancienne
09:09C'est une technique
09:10Qui peut potentiellement
09:11Détruire la vie sur terre
09:13Changer la nature
09:14Et donc changer le sens même du temps
09:15Je crois que c'était ça
09:17La problématique
09:17En tout cas que moi
09:18J'aurais utilisé
09:19La technique peut-elle
09:20Changer le sens du temps
09:21Effectivement
09:25Ça demande
09:25Un certain niveau
09:27De réflexion
09:28La question que vous posez
09:29Et vous auriez répondu quoi ?
09:31Et j'aurais
09:31Alors j'aurais envisagé
09:32Plusieurs thèses
09:33Mais j'aurais fini
09:34Sur cette idée là
09:34Que en effet
09:35La technique
09:36En tout cas dans sa dimension moderne
09:38Dans sa dimension de maîtrise
09:39Elle peut avoir
09:40Comme conséquence
09:41De changer la notion même
09:43De temporalité
09:43Puisqu'elle s'attaque
09:44A la nature
09:45Et que si vous voulez
09:46Quelque part
09:46La technique moderne
09:47Elle peut redessiner
09:49Les lois même
09:50De la nature
09:50Il est 12h42
09:51Vous écoutez France Culture
09:53Vous êtes avec Nathan Devers
09:55Et nous sommes réunis
09:56Avec quelques amis philosophes
09:58Qui sont autour de la table
09:59La professeure au collège de France
10:01Géraldine Hamon
10:02Qui nous a fait le plaisir
10:04D'être avec nous
10:05Et puis ce chercheur
10:06Dont vous avez lu
10:07Beaucoup de livres
10:08Monsieur El Boubouk
10:10Qui est là
10:13Et qui a publié
10:14Aux éditions
10:15De
10:16Galimard
10:18Et d'autres ailleurs
10:20Et au pif
10:21Voilà
10:21Je cherchais
10:22Aux presse universitaire de France
10:24Qui va où là ?
10:25Qui a publié
10:25L'essentiel de son oeuvre
10:27En trois volumes
10:28Laurent Tessier
10:30Il est là également
10:31Bien sûr
10:32Pour son album
10:33Son dernier
10:34Monte là-dessus
10:36Tu iras Montmartre
10:37Vous écoutez le repas
10:42Pour infos
10:42C'est Pascal
10:43Et puis notre ami Fabrice Laffitte
10:47Produira son célèbre cahier de vacances
10:50Que des coloriages
10:52Non mais c'est intéressant de vous écouter
10:55Alors il y avait un autre sujet
10:56La vérité est-elle toujours convaincante ?
10:59Beau sujet
10:59Ah ouais moi j'aime bien celui-là
11:00Qu'est-ce que la vérité déjà ?
11:02Qu'est-ce que la vérité a dit Géraldine Hamon
11:05Qu'est-ce que la vérité ?
11:06Elle est multiple
11:07Elle est sans doute la vérité
11:09Mais est-ce qu'il y a une vérité objective ?
11:10Il y en a parfois quelques-unes
11:11Souvent moi je parle du sport
11:13Parce que le sport a une vérité objective
11:15Et c'est un des rares domaines
11:18La vérité d'un coureur
11:19C'est celui qui court le plus vite
11:20Et c'est celui qui gagne
11:22Bon dans nos domaines
11:23Dans la philosophie
11:24Dans l'art
11:26Dans plein de domaines
11:27Les critères sont plus subjectifs
11:30Exactement
11:31Et en philosophie particulièrement
11:32Je pense que la beauté de ce sujet
11:34C'est qu'il fallait faire jouer un peu
11:35Le concept de vérité
11:37En voyant qu'il avait plusieurs sens
11:38D'étudier la tension
11:40Entre la certitude
11:42Qui est un sentiment
11:43Qui peut investir un sujet
11:44De se dire là
11:45Sur tel ou tel point
11:46Je suis confronté à la vérité
11:48Et ensuite la vérité objective
11:50La vérité par exemple scientifique
11:51Voir cette distinction
11:52Et voir que très souvent
11:53La conviction
11:55Est plutôt du côté
11:56De l'erreur
11:57Du mensonge
11:58Ou de l'illusion
11:59Et alors ça
12:00Il y a un philosophe
12:01Par exemple
12:01Qui a énormément écrit là-dessus
12:03Travaillé là-dessus
12:04Qui étaient précisément
12:05Platon et Socrate
12:07Qui ont bien
12:08Dans leur lutte
12:09Avec les sophistes
12:09Montré que
12:10Dans la démocratie athénienne
12:12Ceux qui étaient
12:13Les plus convaincants
12:14C'étaient précisément
12:15Les maîtres de l'erreur
12:16Et c'étaient précisément
12:17Ceux qui cherchaient
12:18A convaincre
12:18Quel que soit le contenu
12:20De la thèse qu'on défendait
12:20On va voir si Yacine
12:22Qui est élève de Terminal
12:23Du lycée
12:25Pierre de Coubertin
12:26À Calais
12:27Bonjour Yacine
12:28Oui bonjour
12:29Et merci d'être avec nous
12:30Vous avez quel âge ?
12:32J'ai 18 ans
12:3218 ans
12:33Quel sujet avez-vous choisi
12:35Ce matin ?
12:36Alors moi je n'ai pas pris
12:37Les sujets de dissertation
12:38J'ai pris le sujet numéro 3
12:39L'explication de texte
12:40Oui alors évidemment
12:42C'est ce que prennent
12:43Souvent les élèves
12:44Mais ça serait bien
12:45D'avoir un élève
12:45De dissertation
12:46Forcément aussi
12:47Mais vous avez pris
12:49C'est tous les citoyens
12:50Devraient avoir les moyens
12:51D'être informés
12:51Des questions politiques
12:52C'est ça ?
12:54Oui c'est bien ça
12:55Alors je le lis quand même
12:56Pour les auditeurs
12:57Ils devraient pouvoir juger
12:58De la façon dont les projets
12:59Affectent leur bien-être
13:00Et quels sont les programmes politiques
13:01Qui favorisent leur conception
13:03Du bien public
13:04De plus ils devraient avoir
13:05Une juste possibilité
13:06De proposer des solutions nouvelles
13:08Dans le débat politique
13:09Les libertés qui sont protégées
13:11Par le principe de la participation
13:12Perdent une bonne partie
13:13De leur valeur
13:14Quand ceux qui possèdent
13:15Les plus grands moyens privés
13:16Ont le droit d'utiliser
13:18Leurs avantages
13:18Pour contrôler le cours
13:19Du débat public
13:20Dites-moi
13:21John Rawls
13:21C'est pas un odeur de droite
13:24Manifestement
13:26Je suis en train de le découvrir
13:27C'est formidable d'ailleurs
13:28À l'éducation nationale
13:29Parce que
13:30Évidemment
13:30C'est un texte
13:31Assez engagé
13:33Qu'est-ce que vous avez dit
13:34Yacine
13:34Sur ce texte ?
13:37Bah écoutez
13:38J'ai trouvé
13:38J'ai trouvé que la thèse
13:39De l'autorité
13:39C'est clair
13:40On remarquait très bien
13:42Que selon lui
13:42Une société idéale
13:44Pour lui
13:45Tout le monde
13:46Aurait le droit
13:46A la parole
13:47Cependant
13:48Il a énoncé
13:49Le problème
13:49Du fait que
13:50Si jamais
13:50Il avait trop
13:50De biens privés
13:51Et bah
13:52Cette élite
13:53Qui possède
13:54Resset bien
13:54Pour en profiter
13:55Pour assouvir
13:56Leur puissance
13:56Modifier
13:57Les idées
13:58Qui circulent
13:58Au sein de la population
13:59Au final
14:00Il n'y aurait plus
14:00Véritablement
14:01De circulation
14:02Libre des idées
14:03Et vous avez trouvé
14:06Que vous aviez
14:08Plutôt réussi
14:09La copie ?
14:11Alors très sincèrement
14:12Je trouvais que le sujet
14:13Était très simple
14:13Vraiment
14:14Le clair
14:14Et le texte
14:15C'est très clair
14:15Pas de problème
14:16Mais je trouvais
14:17Que c'était assez compliqué
14:18D'expliquer
14:19Les termes
14:20Etc
14:20On se répétait souvent
14:21Donc au final
14:22J'ai quand même
14:22Fait l'huit feuilles
14:24Mais j'ai bien peur
14:25Que
14:25Mais ce que vous avez dit
14:27Par exemple
14:28Parce que moi
14:28La première chose
14:29Une des choses
14:30Que je dirais
14:31C'est que forcément
14:32C'est un texte
14:34Engagé
14:34Qui propose
14:35Une version
14:36De la société
14:36Qu'on place
14:39Quand même
14:39Sans doute
14:39A gauche
14:40Quand je lis
14:41Car finalement
14:42Ces inégalités
14:42Rendront les plus favorisés
14:44Capables d'exercer
14:44Une plus grande influence
14:45Sur le développement
14:46De la législation
14:47Au bout d'un certain temps
14:48Il risque d'acquérir
14:49Un poids prépondérant
14:50Dans le règlement
14:51Des problèmes sociaux
14:52Enfin c'est un gag
14:53Franchement
14:54Je ne sais pas
14:55Qui est ce John Rawls
14:57Est-ce que vous avez
14:57Souligné
14:58Que cet homme
14:59Est effectivement
15:01Quelqu'un
15:02De très engagé
15:03Par exemple
15:03Notamment vers la fin du texte
15:06J'ai clairement souligné
15:07Le fait qu'il faisait
15:07Une référence au communisme
15:08Ou selon lui
15:09Pour que justement
15:11Il n'y ait pas
15:12Ces problématiques là
15:13Liées à l'élite
15:14De la société
15:15Qui prenne tout le pouvoir
15:16Et bien il faudrait
15:17Une redistribution
15:18Des richesses
15:18Au final
15:18Comme le prône
15:19Le communisme
15:20Non mais oui
15:21Yacine
15:22La redistribution
15:23Des richesses
15:24Elle existe fortement
15:26Dans notre pays
15:26Si vous me permettez
15:27Yacine
15:28Ne l'oubliez
15:29Jamais
15:30Nathan de l'air
15:32Pour le coup
15:32John Rawls
15:33C'est pas un auteur
15:34De gauche
15:34C'était un penseur
15:36Vraiment très libéral
15:37Et ce livre
15:38Je pense que c'est
15:39La théorie de la justice
15:39Le bouquin
15:41C'est un livre précisément
15:42Qui essaye de fixer
15:43Les règles d'une société
15:44Où les inégalités
15:45Sont pas injustes
15:46Et tout le principe
15:47De John Rawls
15:48C'est assez intelligent
15:49Il dit
15:49Quand on parle de politique
15:51On n'en parle jamais
15:52D'un regard neutre
15:53Puisqu'on a tous
15:54Une position dans la société
15:55Et il invente un concept
15:56Qu'il appelle
15:57Le voile d'ignorance
15:58Il dit
15:58Pour fixer le modèle
15:59De la société juste
16:00Imaginons
16:01Que nous ne sachions pas
16:04Quelle position
16:04On va avoir dans la société
16:05Est-ce que je vais être riche
16:06Est-ce que je vais être défavorisé
16:08Est-ce que je vais être
16:08Dans tel ou tel milieu
16:09Et imaginons un modèle
16:10Qui convienne à tout le monde
16:11Avant même de savoir
16:13Si on va gagner ou perdre
16:14Comme si on fixait
16:15Les règles du jeu
16:15D'un jeu de société
16:16Avant de savoir
16:17La position qu'on va avoir
16:18Et toute sa théorie
16:20C'est de dire
16:20Que les inégalités
16:21Sont justes
16:22Tant qu'elles profitent même
16:23A ceux qui sont
16:24Entre guillemets
16:25Dominés
16:26Et qui perdent pas
16:26Ou qui sont défavorisés
16:28Et qui perdent pas
16:28Leur liberté essentielle
16:29Mais ce qui est important
16:30Me semble-t-il
16:31C'est que
16:31Évidemment
16:34Vous êtes l'exemple même
16:36Que l'égalité n'existe pas
16:37Vous avez un cerveau
16:38Qui va plus vite que les autres
16:40Vous n'y pouvez rien d'ailleurs
16:41Vous avez une capacité
16:42D'enregistrer
16:43Je sais pas
16:44La réflexion que vous portez
16:45Même sur vous-même
16:46Nathan
16:46Par rapport à d'autres cerveaux
16:48Vous êtes né comme ça
16:49C'est une chance
16:50Vous avez sans doute travaillé
16:51Mais vous êtes conscient
16:53D'avoir cette chance
16:54D'un cerveau
16:55Qui effectivement
16:56Est capable en tout cas
16:57D'enregistrer
16:58Plus d'informations que d'autres
16:59Moi ce que je me dis
17:00C'est deux choses
17:01D'abord
17:01Il y a une famille
17:03Etc
17:03Voilà
17:04Mais j'ai la chance
17:05D'aimer ce que je fais
17:06Et je sais qu'il y a
17:07Beaucoup de français
17:08Qui sont pas amoureux
17:09Forcément de leur métier
17:10Et moi tous les matins
17:11Je me lève
17:11Je me dis
17:12J'ai la chance de vivre
17:13De ce que j'aime
17:14Lire, écrire, etc
17:15Et donc je le fais tout le temps
17:16Ce que je voulais vous dire
17:17C'est que
17:18Comment dire
17:19L'important
17:19L'égalité n'existe pas
17:21Mais l'important
17:22C'est que tout le monde
17:22Ait les mêmes chances
17:24C'est ça
17:25Qui est important
17:26Et en France
17:28Évidemment
17:28Aussi du rené
17:29Riche
17:30Et l'autre pauvre
17:31C'est plus agréable
17:33Sans doute
17:33Mais l'important
17:34C'est l'accès à l'école
17:35Que tu puisses
17:36Quoi qu'il arrive
17:37Même si on a
17:38Ces inégalités sociales
17:39Bien sûr
17:39Elles existent
17:40C'est ça qui me paraît
17:41Important dans une société
17:42Les compliments
17:42Que vous avez fait à Nathan
17:43Vous ne les avez jamais fait
17:44Le cerveau exceptionnel
17:45Mais vous avez aussi de la chance
17:47Vous êtes beau garçon
17:48Ah oui
17:49Ah bon
17:49C'est pas
17:50On n'est pas sur le même créneau
17:51D'un coup là
17:51Mais bon
17:52Mais vous êtes
17:53Non mais pardonnez-moi
17:54Vous
17:55Comment dire
17:56Non mais vous n'empêchez pas
17:57Trouvez des compliments
17:58Vous avez plein de qualités
18:00Comment dire
18:02Importantes
18:02Je plaisantais
18:03Pascal
18:04Mais il est normalien
18:05C'est un garçon
18:06Qui est
18:06Voilà
18:07C'est comme au foot
18:08Il joue en Ligue des Champions
18:10Il faut l'étudier cliniquement
18:11Il faut le disséquer
18:12Mais moi
18:13En revanche
18:14Il n'y peut rien
18:15C'est ça
18:16Et puis c'est pas grave
18:17On peut
18:18Je veux dire
18:18En fait
18:19On a avec
18:20La partie intellectuelle
18:23Un rapport
18:24Qu'on n'a pas du tout
18:24En sport
18:25Quand je vois Nadal
18:26Je ne complexe pas
18:27Parce que je ne joue pas
18:28Aussi bien que lui
18:29Au tennis
18:29Je me dis
18:30Il est formidable
18:31Et quand je vois
18:33Un cerveau
18:33Qui va plus vite
18:34Il va plus vite
18:35Mais ça ne veut pas dire
18:36Que le mien
18:36J'en suis triste
18:38Vous voyez
18:38Bien sûr
18:39Bien sûr
18:39C'est le sport
18:40Peut-être
18:41On dirait
18:41Yacine
18:42Yacine
18:45Merci
18:46C'était très sympa
18:47De vous avoir
18:47Yacine
18:49Oui Yacine
18:51Je vous donne 18
18:52Je vous donne 18
18:54Il est 12h51
18:56Je vous donne 18
18:57Il est inspecteur
18:58Je suis inspecteur
18:59Inspecteur d'Académie
19:01Inspecteur Barnaby
19:01A tout de suite
19:02Dans un instant
19:03Le grand débrief
19:04De Laurent Tessier
19:04Sire Raffin
19:05Et bien sûr
19:06On dirait
19:08emic
19:08�
19:13Et bien sûr
19:14En plus
19:15linked
19:17Je vous donne une
19:17Absolument
19:18En plus
19:18Et bien sûr
19:20Vous savez
19:21Getting
19:21San Joe
19:21Alors
19:22Si les peuos
19:22En plus
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19:23Je vous donne une
19:24Une
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