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Mianio
  • 21/5/2025

Categoría

😹
Diversión
Transcripción
00:00Voy a hacer un juego con una moneda, pero me gustaría que fuera una moneda que tuviérais vosotras.
00:15¿Tenéis una moneda por ahí o que os dejen o algo así?
00:17Una moneda.
00:18¿Estáis sin blanca?
00:19O si tenéis un billete de 10.000, pues también lo podéis sacar y lo podemos hacer igual.
00:23A ver, a ver, a ver, a ver, a ver.
00:25Ahí, ya está.
00:26¿Una moneda?
00:27Ah, pero está rota porque tiene un agujero.
00:30No importa, ¿eh?
00:31La hacemos con esta, la hacemos con esta.
00:32Bien.
00:33Entonces, Raquel, Raquel.
00:34Ahí me gustaría que hicieras lo siguiente.
00:36No estamos compinchados, no hemos quedado de acuerdo ni nada de nada, ¿verdad?
00:39Entonces yo te voy a pedir que pongas las dos manos sobre la mesa.
00:41Así, aquí.
00:42Mira, te vas a venir un poquito, así, vente un poquito para acá.
00:45Un chispirritín, así, así, mira.
00:47Yo te voy a pedir que pongas las dos manos sobre la mesa así, así, así.
00:50Muy bien.
00:51Ahora que las voltees.
00:52Y ahora yo voy a poner la moneda en una de las dos manos.
00:56Y tú, si quieres, la dejas en esa, o mejor la voy a poner en el centro,
00:59y tú la coges con una mano, cierras la mano, y vas haciendo lo que yo te diga.
01:03Pero es importante, es importante, Raquel, que para que yo no sepa cuál es,
01:07pues tú lo hagas cuando yo me vuelva.
01:09Y, además, no solo me voy a volver, sino que voy a cerrar los ojos.
01:12Y, además, no solo eso, me voy a quitar la gafa que ya no veo un pimiento.
01:14O sea, que da igual, ¿no?
01:15Entonces, fijaros bien.
01:16Es importante que se vea.
01:17Raquel II, ¿dónde estás?
01:19¿Quieres poner tus dedos aquí en mis ojos sin apretar demasiado porque me romperías los ojos?
01:24¡Eh, Raquel!
01:26Así.
01:27De esta manera se ve claro que yo no puedo mirar,
01:29porque si abriera el ojo, ¡pum!, se notaría, ¿no?
01:31Y ahora Raquel I, que estás aquí, ¿eh?
01:34Lo de Raquel II solo es porque he empezado a hablar con ella, ¿eh?
01:36Tú no te pongas ahora enfadada, porque si te enfadas y me aprietas,
01:39pues me desgracias para toda la vida.
01:41Pero ¿qué me hace esta chica?
01:42Que me ha dado una risa, pero sujeta ahí.
01:44Bueno, ya está.
01:45Raquel I, coge la moneda con una de las dos manos, la mano que tú quieras.
01:49Ya.
01:50Cierra la mano.
01:51¿La tienes?
01:52Sí.
01:53Ahora levántala y llévala a la mente.
01:55A la...
01:56A la mente quiere decir al coco, aquí, a la frente, vaya.
02:00Y manténla ahí.
02:01Manténla ahí.
02:02¿La tienes?
02:03Sí.
02:04Sí, manténla aquí apretado que yo no vea nada.
02:05Así.
02:06Manténla ahí.
02:07Y ahora piensa...
02:08Imagínate, por favor, la moneda.
02:09Imagínate que está dentro.
02:10Que está dentro.
02:11Que está dentro.
02:12Imagínala, aunque solo sea con el tacto, pero imagínala.
02:14¿La estás notando?
02:15¿La estás sintiendo?
02:16Dime en voz alta.
02:17Sí.
02:18Sí, la estás sintiendo.
02:19La estás sintiendo, la estás sintiendo.
02:20Muy bien.
02:21Muy bien.
02:22Ahora, la otra mano, ciérrala también para que esté igual que la primera, para que esté
02:24igual que la que está así.
02:25Y ahora, por favor, bájala, baja cuando ya esté, cuando tú ya quieras, baja la mano
02:31que tiene la moneda, bájala.
02:32¿La has bajado ya?
02:33Sí.
02:34Y por favor, deja las dos manos juntas y mueve las manos para que yo no note cuál es la
02:38que tiene la moneda porque está más grande y nada, porque tengo que adivinarlo, ¿ya?
02:41¿Me puedo volver?
02:43Sí.
02:44Sí, pero antes...
02:45Chiquillas, por poco...
02:46Bueno, ya está.
02:47Mira, ¿dónde están las gafas?
02:48Aquí.
02:50Entonces, yo solamente tengo que mirarte a los ojos y voy a adivinarte.
02:53Mírame a los ojos, por favor.
02:55Tú has levantado, no sé qué mano, pero la moneda ahora, aunque la hayas cambiado no
03:00me importa porque yo sé que tú tienes la moneda y no puedo fallar 100% seguro, y luego
03:05explicaré cómo se hace, y veréis que es 100% seguro, yo no he visto nada, de verdad,
03:09nunca en ningún momento, y sin embargo, sólo mirándote a la cara, sé que tienes la moneda
03:14aquí.
03:15No.
03:16A ver.
03:17No, pero sí, ahí tiene la moneda, en el otro lado no, en el otro lado no.
03:22Pero, pero, lo bonito del juego, naturalmente, no es hacerlo una vez, porque todos pueden
03:26pensar que es casualidad, sino es hacerlo 8, 7, 6 veces con distintas personas, para
03:31distintos amigos, lo que pasa es que ahora, como demostración en este video, es una tontería
03:34que lo hagamos 8 o 10 veces porque vamos a hacer la explicación y veréis cómo se hace,
03:37pero las 7, 8, 10 veces le dais una moneda a cualquiera, a cualquier persona, la coge
03:41en cualquiera de las dos manos, se concentra en ella, tú te vuelves, cuando ya están
03:45las dos manos iguales, así que quiere decir que te vuelves, le miras a los ojos y adivinas
03:50cuál es la moneda, perdón, dónde está la moneda, y todos se quedan espantuflados,
03:54patidifusos y algunos hasta así.
04:02Bueno, voy a contar ahora un juego que dura muy poquito tiempo, pero que es muy misterioso
04:08y maravilloso, si ocurre, porque no siempre ocurre, porque este no es un juego de magia,
04:13no es un experimento de mentalismo, no, sino que es sólo la casualidad, la casualidad.
04:20¿Tú sabes lo que es la casualidad? ¿Sabes también? ¿Conoces la casualidad? ¿La has
04:24visto algún día por la calle? ¡Hola casualidad! ¿Qué tal? ¿O no? ¡Mira qué mentirosa!
04:28¡Dice que sí! No, la casualidad, el azar, la fortuna, la coincidencia y tal. Por ejemplo,
04:33por ejemplo, sería una enorme casualidad, eso es claro, todos estamos de acuerdo, que
04:38si yo tengo dos barajas, una de dorso rojo, que vea, una de dorso azul, y yo te pido a
04:43ti que tú elijas una carta de esa baraja, y te pido a ti que elijas una de esta baraja,
04:47y coincidiese que fuera el mismo color, pues no es una gran casualidad, porque ya como
04:52sólo hay dos colores, sólo hay rojo y azul, pues no es mucho. Pero imagínate que además
04:55del color coincidiera el palo, que las dos fueran de tréboles, ¿qué te parecería?
05:00¿Qué te parecería?
05:01Bien.
05:02Bien, ¿no? Antes lo habría dicho ¡fu! ¿no? ¡fu! Pero si además del palo coincidiera
05:07que las dos cartas, por ejemplo, fueran de tréboles, y además imparen las dos, ¿qué
05:10te parecería?
05:11Bien.
05:13Hombre, di muy bien, porque es más que lo otro.
05:16Muy bien.
05:17Muy bien, lo ha dicho voluntariamente y tal. Y ahora, lo más difícil, imagínate que
05:20coincidieran que una fuera un 6 y la otra un 7, o sea, muy cerquita, muy cerita, ¿cómo
05:23sería eso?
05:24Fenomenal.
05:25¡Fenomenal! Eso es, exacto. Pues vamos a intentar aquí que haya una coincidencia.
05:30Y ahora vamos a ver.
05:31Claro, es importante que se vea antes, que bueno, que las cartas... no, no que se vea,
05:37porque decir que se vea es un poco tonto. Más bien lo que vamos a hacer es que las
05:40vamos a mezclar, las vamos a mezclar. Vete mezclando estas así un poquitito, que se
05:44caen las cartas. Fíjate, así, que se vea bien bien que se van mezclando. Así, mézclalas.
05:49Pero un rato largo, así. Un rato largo. Así, muy bien. Corta, corta, para que no haya duda.
05:54Corta, muy bien. Y ahora también, corta esta baraja, que esta no la has cortado. Corta,
05:58tú no has cortado esta. Corta esta, para que estén bien mezcladitas. Así, muy bien,
06:01muy bien. Así. Y ahora aquí, muy bien. Ya está. Lo importante es que las dos barajas
06:05están mezcladas y cortadas. Y ahora voy a empezar yo, por ejemplo, con Gema. ¿Te parece,
06:09Gema? Yo voy a coger por aquí. Creo que por aquí, no estoy seguro, pero voy a coger una
06:14carta. Tú cogerás una de ahí. Harás así, cortas por cualquier sitio y coges una, la
06:18que quieras. Y las ponemos juntas. Las miramos y si se acercan bastante, un aplauso. Si se
06:24acercan nada, o sea, una es el dos de corazones y otra la jota del trébol, nada. Pero si
06:29son más cerquita, aplauso, porque es que la casualidad ha salido. Yo voy a cortar primero
06:33por aquí. Yo creo que esta es la carta. Tú corta por donde tú quieras. Es la de arriba,
06:37la mía, la de arriba. Tú por ahí. Bueno, a ver si hay suerte. A ver si hay suerte.
06:41Yo cojo mi carta, la de arriba, la cojo aquí. Y tú dame la tuya. Ponla aquí. Vamos a ver.
06:48Sería casualidad. Mira, un ocho de diamantes. Si la otra es de diamantes, es mucho. Si es
06:52roja, también mucho. Si es par, ya muchísimo. Y si es el ocho de diamantes, oye, ahora sí,
07:00ahora sí que es casualidad, ¿no? Ahora sí que es casualidad. Pero algunos de vosotros
07:07estoy pensando, probablemente que tú estás pensando, dime la verdad, tú estás pensando,
07:12el tamaricillo, que soy yo, no le veo la gracia. Bueno, sí se la veo. Digo, tú estás pensando,
07:20claro, de verdad, dice que es casualidad, y bueno, pues oye, solo hay 52 cartas, a lo mejor
07:25estaba un poco doblado por ahí esa carta y ella cortó, no sé, o algo así. Se puede pensar.
07:31Para que se vea que no, mira lo que vamos a hacer. Vamos a volver a mezclar las cartas
07:34así un poquitito, para que no haya duda. Mezclar estas también, así. Y esta vez te voy a pedir
07:39que seas tú la que cortes por aquí, por donde tú quieras. Ahí. Muy bien. ¿Está bien cortado o no?
07:44¿Está bien cortado o no? Sí. Y ahora fíjate bien, yo voy a coger una carta. Y ahora tú cortas
07:49por donde quieras y coge otra. Por aquí. No quieres otra. Esta es la que quieres.
07:56¿Sería mucha casualidad que fuera el 8 de diamantes igual que antes? Sería mucha casualidad.
08:02Sería muchísimas casualidades. Pero, para terminar, voy a hacer una tercera vez.
08:08Y esta vez lo voy a hacer contigo. Y claro, muchos de vosotros que estáis siguiendo los cursos,
08:12que estáis siguiendo todas las fichas, que estáis diciendo, ¿cómo es posible que se haga esto?
08:18Bueno, voy a explicar una tercera vez qué es lo más difícil. Y esta vez no tiene que salir el 8.
08:23Porque, fíjate, sería una tontería que salga el 8, porque date cuenta que en realidad aquí hay
08:27pues multitud de cartas. Hay 8, 9, 12, 2, 3, 4, 5, 6, aquí que igual, ¿no? Tú lo ves, ¿no?
08:33Y esta vez conviene que no salga el 8. Para que no salga el 8, si tú cortas, no sé por qué,
08:38porque traes, enséñame los dedos. Tienes la mano típica de cortar el 8 de diamantes.
08:42Tú lo sabías eso, te lo habrán dicho. Entonces, tú tienes la mano típica, sí, efectivamente,
08:48tienes la mano típica, entonces yo te voy a pedir que tú cortes por otro lado,
08:51y esta tercera vez tiene que coincidir, pero no en el 8 de diamantes.
08:55Si sale esto, oye, gran ovación para ellas dos, que son las que han hecho.
08:58Ven, yo corto por aquí, y tú corta por donde tú quieras. Por ahí. Muy bien.
09:04Vamos a ver, pongo aquí la carta, pones aquí la carta, j de corazones, y la otra carta, j de corazones también,
09:15j de corazones, j de corazones, ahora sí que ha salido, aplauso para ella, aplauso para ella,
09:21gracias, gracias, gracias, gracias, gracias, gracias, gracias, gracias, gracias, gracias.
09:26Mira, yo te voy a pedir, te voy a pedir que me ayudes, ¿eh? ¿Cómo es el nombre?
09:31Carlos. Carlos. Por favor, Carlos, coge de aquí 6 cartas rojas, ¿vale?
09:37Y ahora tú coge de aquí 6 negras, 6 cartas negras, ¿cómo es tu nombre?
09:41Roberto. Roberto, sí, entonces puedes hacerlo.
09:43¿Por qué me has dejado coger las rojas?
09:45¿Que no te he dejado coger las rojas? Ah, que lo he hecho muy rápido, ¿no?
09:48Bueno, pues espera un momentito, que ahora te lo dejo.
09:50Hombre, espérate, que no me he dado cuenta, si seré burro, ¡pégame!
09:53No, ni te atrevas, vamos.
09:55Bueno, entonces, Carlos, por favor, coge 6 rojas, ¿de acuerdo?
10:00Yo solo me he dejado coger una.
10:02¿Solo te has dejado coger una? Pues es que, no sé, seré muy rápido.
10:06¡Venga, Carlillos, pégale, coge una más! ¡Venga ya, rápido!
10:09¡Pero hombre, es que es más rápido esto!
10:11¡Venga, Carlos, coge! ¡Ya va, venga, ahora!
10:13¡Que no!
10:14¡Que no! ¿Cuántas llevas? ¿Cuántas llevas? ¡Cuatro! ¡Rápido, rápido, rápido!
10:18¡Sí! La J no vale, la J no vale, que sea que no tenga figura, venga.
10:22Muy bien, entonces ahora, ya te puedes sentar, porque claro, lo haces de pie todo.
10:28Carlos, ahora coge, por favor, la baraja y la guardas en el bolsillo, guárdala.
10:34¿Pero cómo que no te las doy? Si es que a lo mejor no las coges, cógela.
10:40¡Claro, no se trae bolsillo, pues no la puede guardar en el bolsillo!
10:43Bueno, no importa, déjalo, déjalo.
10:44Fijaros bien, yo lo que quería explicar con este juego es que, a veces, la mano es más rápida que la vista.
10:50O sea, que la mano va más deprisa que el ojo, ¿no?, a veces.
10:53Entonces, en este caso, era al revés, yo tiraba así y no te daba tiempo, ¿no?
10:56Y en el juego que vamos a ver, se va a notar que la mano no es más rápida que la vista.
11:01Eso es una cosa que se dice, pero no es verdad.
11:03Porque la mano, en realidad, por muy deprisa que vaya, pues la vista la ve, ¿no?
11:07Porque yo, aunque haga, si tú la sigues viendo, no.
11:09Y es una cosa, es un gesto natural, ¿no?, si quieres, pero lo sigues viendo.
11:13Porque la mano no es tan rápida.
11:15Y lo voy a hacer, además, tan despacio, tan lento, que vais a notar que no es más rápida que la vista.
11:19Entonces, ¿cuántas cartas has cogido, Carlos?
11:21Seis.
11:22¿Cuántas cartas has cogido, Roberto?
11:24Seis.
11:25Seis.
11:26Seis negras y seis rojas.
11:28He de decir una cosa, que las cartas tienen la costumbre de seguir a sus jefes,
11:33no a sus jefes, a los que son del mismo color.
11:35O sea, que tú, por ejemplo, si ves una persona que se llama, ¿cómo te llamas tú?
11:38Roberto.
11:39Roberto.
11:40Todo el rato se llama igual.
11:41Tú fíjate que es de estas personas que insiste, insiste, insiste.
11:44Roberto, tú encuentras, por ejemplo, un día, diez o doce Robertos.
11:47Si uno se va para allá, pues tú te vas, ¿no?
11:49Y dices, hombre, me voy con los Robertos, ¿no?
11:51¿No te ha pasado nunca?
11:52No.
11:53¿No te ha pasado nunca encontrarte a treinta o cuarenta Robertos?
11:55Bueno, no importa.
11:56¿Y a ti, Carlos?
11:57Tampoco.
11:58¿No te has encontrado nunca con treinta o cuarenta Carlos?
12:00No.
12:01Pues qué raro, ¿eh?
12:02Solo me he encontrado con dos.
12:04Ah, solo te has encontrado con dos.
12:05Bueno, pues tú vas varios días y dos y dos y dos, pues llegan a ser diez o doce.
12:08Anda ya, déjame contarme historias, hombre.
12:12Bueno, Carlos, mira, fíjate.
12:14Ahora el juego, que llevamos media hora y no hemos empezado, mira.
12:17Yo tengo seis cartas, las voy a enseñar despacito.
12:19Una roja, una roja, una roja, que son tres, y una cuatro, y una son cinco, y una son?
12:24Seis.
12:25Seis.
12:26Muy bien.
12:27Y tú cuenta.
12:28Una, dos, tres, cuatro, cinco, seis.
12:34¿Está bien?
12:35Vamos a contar de nuevo para que no haya duda.
12:36Una, dos, tres, cuatro, cinco, y seis.
12:38Bueno.
12:39Entonces vamos a coger una del paquete de las rojas, por ejemplo, unas, que es de las más importantes.
12:44Y vamos a coger una del paquete de las negras, por ejemplo, el diez.
12:46El diez es mayor que las otras.
12:47Un diez.
12:48Entonces fijaros bien.
12:49Está claramente el diez, o sea, la carta alta, en frente de su paquete.
12:53Y él hace en frente de su paquete.
12:55Si resulta que por cualquier cosa de la vida viene alguien y cambia estas dos cartas,
13:01claro, ya no estarán con su paquete.
13:03Ya no estarán.
13:04Pero como las cartas siguen a sus hermanos, a sus amigos, a los de su mismo color,
13:07hacen así.
13:11Y no sé qué pasa, pero mira qué pasa, que aquí se empieza a venir roja,
13:14y aquí se empiezan a venir negras.
13:16Normalmente me aplauden por esto.
13:18Normalmente, pero hoy no, hoy sí, hoy sí.
13:20Pero, pero, pero, lo bueno de esto, lo bueno de esto, es que si se cambian de nuevo,
13:25si se cambian de nuevo, mira, muy clarito, aquí estas y aquí estas,
13:27sólo hay que hacer así.
13:31E inmediatamente se vienen negras y rojas.
13:33¿Qué pasa?
13:34No, luego, luego todos juntos, luego todos juntos.
13:36¿Qué pasa si en vez de cambiar todo el paquete se cambia sólo una?
13:38Pues que en vez de chan-ta-ta-chan se dice chin-ti-ti-chin-ti-ti-chin-chin-chin-ti-ti-chin.
13:42Pero oye, las rojas se van con las rojas y las negras con las negras.
13:45Y si se cambia todo el paquete, tú mismo, cambia con cuidado este paquete por este, para que se vea.
13:49Así cámbialas, ¿eh? Así.
13:51Ahora están cambiadísimas.
13:52Tú mismo di chan-ta-ta-chan, dilo, dilo, dilo.
13:55No, pero no, chan-ta-ta-chan, tú dilo, dilo de verdad, venga.
13:58Venga, venga, a ver, a ver, a ver.
14:00Pero que chan-ta-ta-chan, chan-ta-ta-chan.
14:02Bueno, a ver, es igual, lo digo yo, chan-ta-ta-chan, chan-ta-ta-chan.
14:04Y a pesar de que tú mismo has cambiado, ¿cierto?
14:06A pesar de que tú mismo has cambiado,
14:08empiezan a venirse las rojas con las rojas, las negras con las negras,
14:11y aunque cambiemos en cruz, da igual, porque siempre que se haga chan-ta-ta-chan,
14:14las negras se vienen con las negras, y las rojas se vienen con las rojas.
14:28Carmen, yo voy a explicarte el juego que hemos hecho antes
14:32de una persona que ha venido, se ha sentado,
14:34ha puesto una moneda cualquiera,
14:36el efecto es impresionante y es de mentalismo,
14:38muy clásico, muy antiguo, pero precioso.
14:40Pone la moneda en cualquier mano,
14:42y yo adivino siempre, cien por cien, en qué mano está.
14:45Este juego, antes he tenido suerte y ha salido,
14:48pero no debía estar tan seguro.
14:50Podría haberme fallado, ahora explico por qué.
14:52En condiciones normales no falla.
14:54Aquí sí por los focos, hay mucho calor y hay focos.
14:56Entonces es mejor en una situación normal,
14:58nadie actúa delante de unos enormes focos.
15:00¿Por qué?
15:01Porque todo se basa en la dilatación de las venas.
15:05No lo creas Carmen, pones cara de sonrisa, pero es verdad.
15:08Se trata de lo siguiente, si a una persona se le dice
15:11que tenga las manos aquí un ratito,
15:13naturalmente la sangre baja, baja, baja, baja,
15:16y las venas se llenan de sangre.
15:18Las venas del dorso de la mano se llenan,
15:20se van llenando, se van llenando.
15:22Cuando a una persona se le dice que coja una moneda,
15:24yo todo esto he vuelto de espaldas,
15:26que coja la moneda con la mano que quiera,
15:28y que cierre la mano, y que la ponga en la frente,
15:32y mientras se le habla, se le habla, se le habla,
15:34la mano, las venas se van vaciando, vaciando, vaciando,
15:38porque está más arriba del codo, y va bajando, bajando, bajando.
15:42Y entonces, si cuando yo le digo que baje la mano,
15:45si a los pocos segundos, no tardo mucho,
15:47a los pocos segundos de que baje la mano y las deje ahí,
15:50me vuelvo y miro, en vez de a los ojos como digo,
15:52miro a sus manos, notaré que una está con las venas muy llenas
15:55y la otra con las venas muy vacías.
15:57Si es época de calor, además, se notará una mano más rojiza
16:00y la otra más clarita.
16:01La fría está más clarita que la otra, pero sobre todo las venas.
16:05Entonces, en este momento, claro, con la cámara es muy difícil,
16:08pero están muy llenas las venas y digo, ¡baja la mano!
16:10Bájala, pónla al lado. Fijaros bien.
16:12No sé si se verá, pero yo lo veo clarísimo.
16:14Ahora poco a poco se va llenando, poco a poco,
16:16pero es que yo ya me he vuelto, he visto que esta está llena,
16:18y entonces ya sé con toda seguridad que está en la que no está llena,
16:21en la que las venas están muy finitas, muy casi sin sangre,
16:25y entonces digo, en esa, con seguridad.
16:27Y se puede repetir una y otra vez y la gente no comprende,
16:30porque se le tiene así, baja, no comprende.
16:33Parece que la primera vez es casualidad y las veces siguientes
16:35se demuestra que no es casualidad, sino que es astutez.
16:40El efecto de coincidencia es un efecto que se hace con una baraja
16:44que tiene una especie de... un trucaje,
16:48y que además ya hemos hablado en otros vídeos anteriores
16:50y en algunas de las fichas.
16:52Es un efecto sensacional que viene inventado por un mago americano
16:55que se llama Glenn Gravatt,
16:57y que es de los que engañan incluso hasta los más conocedores de los magos.
17:00O sea que os recomiendo que lo ensayéis cuando encontréis a un mago
17:03de esos que saben mucho, porque de verdad saben mucho y tal,
17:06le hacéis este efecto, y como no haya comprado el tío por tonto
17:09estos vídeos y estos cursos, pues el tío no se entera de nada.
17:11Mira, de verdad.
17:13Hay dos barajas.
17:15Una es la baraja que hemos llamado y que se llama Menetekel,
17:19con la cual hemos hecho varios juegos, recordemos rapidísimamente.
17:21Es una baraja que va por parejas iguales,
17:24dos treses de corazones, dos dieces de picas.
17:26Javier, ¿lo ves claro? Muy bien.
17:29Y entonces, una de las cartas es más corta que la otra.
17:32Recordemos esto, una carta es un poquito estar cortada,
17:36un poquito más corta que la otra.
17:38De manera que si cojo yo, con dos dedos por aquí,
17:41sin querer cojo dos cartas, porque como la cortita no puedo pillarla,
17:44porque es más cortita, entonces quiero que tú mismo lo pruebes.
17:46Yo corto por cualquier sitio, Javier,
17:48y por favor, quiero que tú por esta zona levantes
17:51y verás como sin querer coges dos cartas.
17:54¿Sí o no? Has cogido dos cartas.
17:56Y estas dos cartas, naturalmente, como son iguales,
17:59van a ayudar al efecto que viene,
18:01al secreto del efecto que he hecho antes.
18:04¿Cómo se hace? Se mezcla.
18:06En realidad no se mezcla, lo que se hace es que se corta varias veces
18:08para que no se desordene y tal.
18:10Pero esta sí, en cambio, se mezcla.
18:12Esta se mezcla, se da a mezclar,
18:14se da a cortar al espectador esta varias veces,
18:16pero esta se da a mezclar y a cortar.
18:19Cuando ya ha acabado, nosotros mismos,
18:21o sea, el propio mago corta, pero de esta manera.
18:23¿Para qué? Para que quede una de las cartas cortas arriba,
18:26o sea, que quede una pareja arriba.
18:29Y ahora dice el mago, soy yo en este caso,
18:31dice voy a coger la carta de arriba,
18:33viene con la mano, vengo con la mano,
18:35pero cojo la de arriba, pero como no puedo coger la corta,
18:37porque es muy estrechita, porque es cortita,
18:39sin querer cojo las dos, cojo las dos.
18:42Y además las dos son iguales.
18:44El espectador no sabe ni que tengo dos,
18:46y mucho menos que pueda haber dos iguales.
18:48Cojo por aquí.
18:50E inmediatamente, para disimular todo,
18:52la coloco en la mano izquierda,
18:54que sujeta la carta, las cartas, perdón,
18:56para que no se desigualen de esta manera,
18:58los tres dedos se están apretando un poquito por aquí,
19:00el dedo índice aprieta por aquí,
19:02y la palma de la mano aprieta por este borde.
19:04De manera que están bien sujetas.
19:06Bien sujetas y bien...
19:08No hay que apretar demasiado así, porque se notaría raro,
19:10pero solamente un poquito.
19:12Que corte y que te dé una carta, corta.
19:14A mí me da igual en realidad la carta que me dé,
19:16porque esta carta que él me dé,
19:18nunca se va a ver.
19:20Y por tanto me da igual la que me dé.
19:22Porque yo la coloco aquí encima,
19:24y si ahora volteo,
19:26esta carta larga,
19:28de cartas iguales,
19:30al ir a coger una carta, cojo la larga,
19:32la corta no puedo, porque es la siguiente,
19:34y se queda ahí la corta.
19:36Entonces esta carta parece que es la que él me acaba de dar,
19:38pero en realidad era una de las parejas que yo tenía.
19:40Y además, como el dorso está por aquí,
19:42aquí hay dos cartas,
19:44como el dorso de la que me acaba de dar es azul, está por aquí,
19:46yo puedo voltear la mano,
19:48ellos ven que una es roja y otra es azul,
19:50pero en realidad son aparentemente la misma carta,
19:52aparentemente, en realidad, a ver si es otra carta,
19:54él me ha dado la Q de cuaderno,
19:56efectivamente, el 10 de picas,
19:58se coloca aquí de nuevo,
20:00se da la vuelta todo,
20:02se cogen las tres cartas así,
20:04se depositan sobre la baraja roja,
20:06como para dejar la carta roja,
20:08voy a coger la que es cortita,
20:10sin querer voy a dejar también dos,
20:12aunque quisiera no podría coger la del medio que es cortita,
20:14y ahora retiro esta y la coloco aquí,
20:16y repito la operación,
20:18digo vamos a repetirlo otra vez, por otro lado,
20:20corta, corta, corta,
20:22tú cortas, cortas de nuevo,
20:24yo vuelvo a coger dos, en realidad dos,
20:26la coloco aquí, dame una, la que tú quieras,
20:28la coloco aquí, volteo, le echo un poquito de dramatismo aquí,
20:30diciendo, fíjate, es un Rey de Trébol,
20:32podría ser un 5, un 9 o tal,
20:34vamos a ver qué carta es, levanto y digo,
20:36es un Rey de Trébol, fíjate qué casualidad,
20:38mientras tanto volteo una vez,
20:40tranquilamente para que vean los dorsos,
20:42la vuelvo a colocar aquí, mientras aplauden,
20:44y sin decir nada digo, muy bien,
20:46y la reposito de nuevo,
20:48antes cuando he hecho el efecto ha dado la enorme casualidad,
20:50he de confesar que ha sido casualidad,
20:52que las dos veces primeras hemos cortado por los mismos sitios,
20:54y ha salido la misma carta, lo he aprovechado,
20:56que es una de las cosas que explicamos mucho en las fichas de teoría,
20:58aprovechar oportunamente,
21:00o sea, buscar con cierto oportunismo,
21:02cuando hay una casualidad,
21:04es como si hubieras previsto y dices, fíjate, es la misma,
21:06y todos, qué bueno, pero no,
21:08eso es casualidad,
21:10y luego ya, esto se puede repetir, yo creo que más de 3 veces no,
21:12pero no menos de 2 tampoco,
21:14porque si no la primera vez, pues puede parecer casualidad,
21:16y es tan bueno el juego, que explícate que claro,
21:18dice, venga, otra carta, a ver, esta, hacen así, te dan esta,
21:20y dices, vamos a ver, me ha dado el 10 de picas,
21:22y mira, y el 10 de picas, que es casualmente
21:24la carta igual que esta, muchas gracias,
21:26como esta baraja la pueden ver,
21:28y esta, atención, también se puede ver,
21:30lo que pasa es que cuando esta la enseño,
21:32me he olvidado decir esto, como detalle al principio,
21:34si la enseño así se vería, que son cartas repetidas,
21:36no se puede, si la enseño
21:38soltando las cartas así, no se ven repetidas,
21:40pero atención, la última sí se vería,
21:42porque me quedo con una carta larga aquí,
21:44entonces, para que eso no ocurra, cuando las voy a enseñar,
21:46una vez que las cartas están por parejas,
21:48paso la de abajo arriba, tranquilamente,
21:50sin mayor misterio, mientras hablo,
21:52para que quede una de la pareja aquí,
21:54y otra de la pareja aquí,
21:56y ahora ya no hay miedo en enseñarlas así,
21:58porque ahora no se ven repetidas,
22:00porque van cayendo por parejas,
22:02y la última, que estaba aquí debajo, no se ve,
22:04con esta, y ya no hay problema,
22:06se enseña que es una baraja que tiene muchas cartas,
22:08y se dice, ves, tú has escogido el 9, el 6, el 5, el 10, el 8,
22:10tú puedes haber escogido no sé qué,
22:12pero has escogido esta, muy bien,
22:14al principio y al final, todos te aplauden,
22:16y repito, hasta los propios magos se quedan con esta cara.
22:20El juego de Siguiendo al Jefe,
22:22es un juego también muy clásico,
22:24muy clásico,
22:26que tiene distintas variantes,
22:28y básicamente viene la idea de Diverno,
22:32y el juego a veces se hace con 6 cartas negras y 6 rojas,
22:34o con 7 negras y 6 rojas,
22:36o con 10 negras, según la versión.
22:38Esta es una versión muy directa,
22:40muy fácil, muy sencilla,
22:42y que tiene efecto, como habéis visto en la presentación,
22:44tiene gran efecto, porque se ve que se cambian indefinidas
22:46las cartas rojas, y sin embargo,
22:48sin hacer nada, muy clarito, muy clarito,
22:50las cartas van siguiendo a sus jefes.
22:52Se cogen 6 negras y 6 rojas, por ejemplo,
22:54en esta versión, que es la que explico.
22:56Se cogen 6 negras y 6 rojas,
22:58y al igual que se hizo en el juego de Agua y Aceite,
23:00que lo podéis recordar,
23:02se utiliza la misma técnica.
23:04Se enseña una negra, y se coloca aquí,
23:06se enseña otra negra, se enseña una tercera,
23:08la cuarta, la quinta, y la sexta.
23:10Y cuando se va a enseñar la sexta,
23:12no se coloca la sexta,
23:14sino que se hace esta operación,
23:16se retira hacia atrás, y se saca la siguiente.
23:18Así.
23:20Y en realidad lo que se ha colocado es una roja.
23:22Aquí hay una distinta.
23:24La primera sin enseñarla, repito,
23:26y se dice una roja,
23:28la segunda sí se enseña, roja,
23:30roja, roja,
23:32roja, y roja.
23:34Y parece que se han enseñado las 6 cuando en realidad
23:36se han enseñado tan solo 5.
23:38Muy bien, gracias.
23:40Entonces, recordar,
23:42¿cuál es la situación ahora mismo?
23:44La situación ahora mismo es que hay una, dos,
23:46a ver, sí, sí, efectivamente,
23:48hay 5 rojas y una negra,
23:50y aquí están cambiadas.
23:52Las que estoy señalando ahora en realidad
23:54están mal, no están en su paquete.
23:56Para que estén las dos arriba de cada paquete,
23:58quiero decir, para que esta que ya está arriba se deje así,
24:00pero para que esta esté arriba se vuelve a contar,
24:02va a decir, a ver, si hay una, dos, tres, cuatro, cinco y seis.
24:04Efectivamente.
24:06La situación en este instante es esta que veis aquí.
24:085 negras y una roja, y 5 rojas y una negra.
24:10El público cree que son todas del mismo color.
24:12Entonces yo lo que hago es que vuelvo este paquete,
24:14paso dos o tres nada más como para buscar
24:16una importante, digo, el 10.
24:18Y con esto se ha dejado ver que hay cuatro,
24:20que hay color negro.
24:22Hay que tener cuidado de no empujar esta,
24:24porque se podría abrir la otra y se podría ver el rojo.
24:26Entonces, por seguridad, solo abro cuatro.
24:28Y esta es que cuando saco esta carta,
24:30pues se deja así un poquito al desgaire,
24:32que se vean negras, no hace falta cuadrarlas,
24:34que digan, ah, este no quiere enseñar algo,
24:36sino que cha, cha, cha, se deja ahí.
24:38Y se está viendo negro, negro, negro, que es interesante.
24:40Y aquí lo mismo, se enseñan rojas, se saca una de ellas,
24:42muy bien, roja, roja, roja, hay que tener cuidado
24:44al dejarlas que no se haga un gesto así,
24:46porque se vería la negra,
24:48tampoco al recogerlas,
24:50que a veces se puede quedar,
24:52si no hay tapete, este juego no se deben dejar así,
24:54sino boca abajo.
24:56Conviene que haya tapete para que se puedan coger con seguridad
24:58y no se haga así, plap, y se vea.
25:00Entonces, ahora está, en la mente del público está clarísimo
25:02que hay cinco rojas frente a una roja,
25:04cinco negras frente a una negra.
25:06No es verdad, pero ellos lo creen.
25:08Se voltean las cartas,
25:10se voltean y se explica
25:12todo lo relativo al jefe y tal.
25:14Y ahora se dice, vamos a cambiar,
25:16y se ve clarísimo, clarísimo,
25:18que de verdad se cambian.
25:20Porque si yo hiciera una cosa...
25:22Entonces se dice, mira, mira, voy a cambiar
25:24la roja con la negra, este es el momento más crucial
25:26del juego, aunque parezca mentira,
25:28que es cuando se enseña claramente que se han cambiado.
25:30Y se repite en voz alta
25:32la situación inicial, que es,
25:34entonces ahora estarán las rojas con la negra
25:36y las cinco negras con la roja.
25:38El espectador que lo está viendo,
25:40que ha visto tan claro,
25:42sí, sí, asiente.
25:44Y si se hace un pase, o lo que queráis hacer,
25:46se voltea, recordar que la primera
25:48estaba cambiada y por tanto,
25:50como estaba cambiada hace un momento, ahora estará bien.
25:52La de arriba, solamente la de arriba.
25:54Se enseña y se dice, ah,
25:56se han venido las negras, las sutilezas psicológicas,
25:58es decir, las negras, porque en realidad sólo se enseña una.
26:00Se han venido las negras
26:02y aquí las rojas.
26:04Ahora se dice, ¿y si se vuelve a cambiar?
26:06Claros, ¿qué ha pasado? Como antes este grupo
26:08estaba bien, ahora cuando se ha cambiado
26:10se ha puesto mal. Al volverlo a cambiar
26:12se vuelven a poner bien, o sea, que sin hacer
26:14ninguna trampa se dice, si se vuelve a cambiar
26:16esta y esta, este paquete con este,
26:18también muy clarito tiene que ser, se vuelven a venir
26:20aquí las rojas y aquí las negras.
26:22Espectadores asombrados.
26:24¿Ahora qué pasa? Ahora resulta que están bien
26:26de verdad y sin embargo hay que hacerlo
26:28tres veces más, que esto es lo ingenioso del juego.
26:30Entonces, el ingenio consiste en que se dice,
26:32bueno, han cambiado, yo digo,
26:34¿no? Yo digo, digo, y han cambiado.
26:36Digo, ¿pero qué pasa
26:38si en vez de cambiar
26:40todas las cartas
26:42se cambia una sola?
26:44Y en este momento hago esta cosa que es de mucha caradura
26:46pero que siempre engaña
26:48por completo, que es que se coloca una, fijaros
26:50que esta es roja de verdad y negra, se coloca aquí
26:52y se cambia pero ya estando esa encima.
26:54Con lo cual, ni se cambia
26:56ni nada, pero la sensación dice, ¿qué pasa
26:58si se cambia una sola? Que es la voz la que engaña.
27:00Y dice, pues que en vez de decir
27:02chan, tata, chan, para que no piensen en qué pasa
27:04con la carta, sino que estén pensando en la
27:06presentación, pues que en vez de chan, tata, chan
27:08digo, chin, titi, chin, titi, chin, chin, chin
27:10se sonríen, entran y a ver qué pasa
27:12y dices, ya ha cambiado.
27:14Y se quedan todos. ¡Buah! Buenísimo.
27:16¿Pero qué ha pasado ahora? Que ahora las cartas están mal
27:18porque como acabo de cambiar estos paquetes
27:20entonces sin hacer ninguna trampa digo,
27:22¿y si cambio todas? Digo, chan, tata, chan,
27:24tata, chan, y se vienen todas.
27:26Y el público dice, uay, qué tío tan grande, ¿no? Y no hacen nada.
27:28Y todavía queda una.
27:30Y esta ya es la caradura máxima, pero se hace de final y de prisa
27:32y dice, ¿y si se cambian en cruz?
27:34Y fijaros que cuando se cambian en cruz no pasa nada.
27:36Esta que está enfrente de esta,
27:38cuando hago así, pues viene a estar enfrente,
27:40solo que en el otro lado. Y se dice, pues también
27:42se cambian y todas siguen.
27:44Y el público dice, toma ya, qué grandete, ¿no?
27:46Y le gusta. ¿Le ha gustado, Javier?
27:48El juego de las tres monedas
27:50es un juego espectacular
27:52y que era el preferido de uno de los más grandes
27:54magos americanos, que era Blackstone.
27:56Y se conoce entre los magos como
27:58el juego de Blackstone, el juego de Blackstone.
28:00Y el juego se hace con tres monedas cualesquiera,
28:02da igual las monedas, mirar el efecto otra vez
28:04y veréis toda la presentación, etc.
28:06Y con la baraja que hemos
28:08explicado y que se llama
28:10la baraja biselada. Sabéis que también
28:12es un gran secreto, a pesar de que ha sido muy divulgado
28:14y hay mucha gente profana que lo conoce,
28:16pero cuando se utiliza bien sigue siendo un efecto
28:18extraordinario. La baraja biselada, recordar
28:20que es esta que tiene las cartas
28:22de forma cónica, están cortadas
28:24en forma trapezoidal, de manera
28:26que hay un pequeño corte que apenas se aprecia, de manera que
28:28todas las cartas cortadas en esta
28:30dirección, cuando una de ellas
28:32se coloca en posición inversa,
28:34pues naturalmente por mucho que mezclen,
28:36por aquí sobresale
28:38y al tirar la carta sale.
28:40Todo es eso. Entonces lo que se hace,
28:42lo que yo he hecho ahora, es tres personas
28:44se les da a mezclar, ellos mezclan,
28:46extiende, extiende, empujan
28:48tres cartas, empujan tres cartas,
28:50una, dos, tres.
28:52Y ahora yo lo único que tengo que hacer es que cuando vean
28:54las cartas que en vez de introducirlas en esta posición
28:56que se introduzcan en esta posición
28:58para que queden contrapeadas con respecto a las demás.
29:00Hay muchas maneras
29:02y a lo largo del curso estamos explicando
29:04distintas maneras muy sofisticadas de cómo voltear
29:06las cartas sin que lo sepan.
29:08En este caso, es uno de los ejemplos,
29:10lo que yo hago es que cojo la carta
29:12por aquí, por esta zona,
29:14esta sería la parte, vamos a llamarle
29:16delantera hacia vosotros, la cojo por aquí
29:18y cuando se la enseño al espectador
29:20la giro y cuando vuelvo la coloco
29:22a la inversa, sin más misterio. Es normal
29:24puesto que como ellos están por aquí, le digo
29:26¿Esta la has visto? Sí, sí, sí, y viene así.
29:28¿Esta la has visto? Sí, sí, sí, y viene así.
29:30Ya las tres cartas han quedado vueltas
29:32en vez de voltear toda la baraja he vuelto las tres cartas
29:34ellos las pierden, por ejemplo
29:36el 5, el 6 y el 5 son, ¿no?
29:38Las pierden en cualquier lugar
29:40ahora pueden mezclar a conciencia
29:42siempre y cuando al mezclar
29:44no volteen cartas, no giren cartas, pero nadie
29:46voltea cartas, ¿no? Se mezcla así,
29:48pueden mezclar todo lo que quieran
29:50y ahora las coloca sobre la mesa,
29:52el mago las coloca sobre la mesa.
29:54Las tres cartas están contrapeadas y están
29:56más anchas por aquí que las demás.
29:58Yo lo único que tendría que hacer, lo voy a hacer ahora muy
30:00deliberada y claramente,
30:02sería poniendo estos dos dedos aquí
30:04tirar hacia allí y las tres cartas
30:06como veis sobresalen enseguida, salen.
30:08Claro, si ven a hacer esto quedaría muy raro
30:10que tres cartas salieran y dirían, ah, algo ha pasado.
30:12Entonces lo que se hace es que yo echo un poquito
30:14hacia aquí y cuando ya noto que han salido
30:16ligeramente, en este caso es medio centímetro
30:18un poquito más, sigo tirando
30:20sigo tirando, sigo tirando y ahora
30:22levanto por la que está
30:24más abajo, empujo todo
30:26encima de este paquete y retiro
30:28todo el paquete de abajo más las tres cartas.
30:30Y entonces lo que ven es como si hubiera
30:32cortado, pero las tres cartas han quedado encima.
30:34Esto naturalmente al retirar,
30:36se pone encima y ya han quedado
30:38encima, o sea, repito la operación
30:40para que se vea el efecto de lo que se ve en realidad.
30:42Entonces así, retiras
30:44perdón, perdón, perdón, perdón, que lo he hecho
30:46justo lo que decía decir que no hay caso.
30:48Se hace así, se retiran
30:50las tres cartas ligeramente
30:52esto se echa hacia acá
30:54y se retira y se corta. Y lo único que notan es
30:56como un corte. Y ahora ya viene toda la
30:58opción, toda la operación de colocar las tres
31:00monedas. Conviene hablar mucho, esto es lo
31:02que el maestro Ascanio llama un paréntesis de olvido
31:04para que se olviden de que yo he tenido
31:06las cartas, porque como he dado a mezclar
31:08he dado a cortar, las he colocado aquí
31:10ahora he cortado yo, pero muy deprisa se dice
31:12mira las tres monedas, recordar que las monedas
31:14tienen el magnetismo bla bla bla bla bla bla bla
31:16cuando se han olvidado,
31:18importantísimo de que yo las he tocado, digo
31:20sin tocar nada, las coloco aquí
31:22y eso hace que tal bla bla bla
31:24suban las cartas, enseñan ta ta ta
31:26ta ta, ahí están las tres cartas
31:28enorme efecto
31:30el juego del
31:32billete roto que se recompone
31:34es un juego
31:36muy efectivo y muy fácil
31:38de hacer, pero que tiene
31:40problemas, porque por ejemplo
31:42no puede haber nadie detrás, si hay alguien
31:44detrás lo ve, es de esos juegos que hay que hacerlo
31:46cuando uno está en buenas condiciones, por ejemplo después de una comida
31:48ya está bien, se dice alguien, ah mira
31:50después de comer con alguien, ah mira, y no hay nadie detrás
31:52entonces se coge un billete cualquiera
31:54billete de mil pesetas
31:56o lo que sea, se dobla de esta manera
31:58por la mitad y luego por la otra mitad
32:00para que quede en esta posición, se marcan bien
32:02los pliegues
32:04se marcan bien los pliegues
32:06y ahora se hace lo siguiente, se empieza a cortar
32:08por aquí, y se corta
32:10de verdad, se corta
32:12a ver si puedo, ahí
32:14se corta, se corta, se corta
32:16y cuando se ha cortado ya bastante
32:18hasta la mitad
32:20aproximadamente de este cuarto de círculo
32:22o sea que sería un octavo de círculo
32:24de circunferencia
32:26perdón, entonces lo que se hace
32:28es que se dobla hacia adentro
32:30y se hace como si siguiera
32:32cortando, pero se sujeta con el pulgar
32:34todo esto en esta posición para que no se vea
32:36o sea se hace tatatata, se va viendo que se va cortando
32:38se enseña bien que se va cortando
32:40y al final se hace así, y se hace un gesto
32:42como si cortase y me llevase algo, no me llevo nada
32:44y parece que está cortado
32:46y se lleva así la mano
32:48y se dice, aquí está, el billete bien roto
32:50pero si cogemos el trocito
32:52y ahora se hace como que se deposita el trocito
32:54pero bajo la cobertura de estos dedos
32:56lo que se hace es volver a su posición
32:58original, con el pulgar
33:00se empuja y este recupera
33:02así, se hace como que se pega algo
33:04y ahora se abre
33:06y si se abre de pista y se estira
33:08fijaros bien, se estira
33:10y parece que el billete no está roto por ningún lado
33:12la gente tiende a mirar
33:14a los extremos, tiende a mirar al centro
33:16y se ve que no, pero en realidad el billete
33:18tiene una pequeña ranura
33:20que ahora, si se ve muy cerca, cuando más cerca
33:22mejor, apenas se nota, apenas se aprecia
33:24se puede enseñar el billete y nadie
33:26ah, pues se ha recompuesto
33:28pero si ahora se entregase a alguien
33:30o lo pudiese examinar, pues se vería
33:32aquí está la ranura, aquí está esta
33:34y aquí está esta otra, pero precisamente
33:36cuanto más nuevo sea el billete y más se estire
33:38más dificultad está en que se vea la ranura
33:40ahora como lo estoy doblando mucho quizás se vea
33:42pero ahora está y el billete aparece entero
33:44se lo guarda uno tranquilamente
33:46y nadie sospecha
33:48que el billete en realidad está roto
33:50hay una pequeña mejora, es llevar un trocito
33:52no de billete, pero si de papel verdecito
33:54pintado con un color
33:56similar a este
33:58llevarlo desde el principio aquí, en la mano, oculto
34:00ahora no lo llevo, se hace el corte
34:02y cuando se enseña así, si se puede enseñar
34:04esa esquinita supuesta
34:06de billete, que no está el billete, pero se enseña
34:08ahí, y entonces es mucho más fuerte
34:10porque lo ven separado, ahora se coloca
34:12aquí, y ahora al estirar
34:14como queda debajo del billete el trocito
34:16que había, se queda ahí debajo, nadie se
34:18fija en él, se enseña, se enseña
34:20se guarda todo y se lo lleva
34:39Bien, el juego que voy a hacer a continuación
34:41es un juego
34:43para el cual voy a necesitar
34:45vuestra imaginación, ¿por qué vuestra imaginación?
34:47porque se hace no con objetos
34:49naturales, sino con la imaginación
34:51pero antes, para comprobar la imaginación
34:53a mí me gustaría que vosotros que estáis ahí
34:55me digáis qué veis en esta mano
34:57dilo fuerte para que entre
34:59por el sonido, entra por un
35:01cacharrito de aquí y llega, a ver
35:03cinco dedos, claro
35:05pero eso no, eso ya sé, pero quiero decir
35:07si ves algo raro, mujer
35:09nada, ¿y en la otra mano?
35:11otros cinco dedos
35:13ya, ya, ya, otros cinco dedos, pero no era eso
35:15mire, entonces voy a hacer así, un poquito
35:17un pase así
35:19con la imaginación, ¿qué se ve aquí? ¿qué ha aparecido
35:21en la mano?
35:23nada, pues vaya una imaginación
35:25un pañuelo, dice, como si fuera fácil
35:27hacer así y que apareciera un pañuelo
35:29¡ah sí! ¡un pañuelo!
35:31un pañuelo que justamente
35:33que justamente
35:35oye, oye, oye, oye
35:37el poder de la imaginación
35:45la explicación del juego
35:47de la carta que sube, por detrás se ve
35:51el meñique
35:53se estira, nadie lo ve
35:55se empuja con el
35:59se cierra, se saca la carta
36:01y se enseña, una bonita manera
36:03de revelar una carta
36:05Estefanía, yo te voy a explicar
36:07ahora, a ti y de paso
36:09a todos los que siguen el vídeo y el curso
36:11cómo he hecho la aparición
36:13imaginaria, pero luego real
36:15de un pañuelo de seda, tú estabas viéndolo
36:17¿no? tú estabas viéndolo, fijaros cómo es
36:19fijate cómo es y fijaros qué sencillo es
36:21se coge un pañuelo, que puede ser de este tamaño
36:23cuanto más vistoso, mejor, este tiene bonito
36:25porque tiene varios colores y tal
36:27y una varita mágica que habéis recibido durante el curso
36:29y si no, pues una varita que os fabricáis vosotros mismos
36:31que no es difícil, con algo de madera
36:33pintada, en fin, la varita
36:35si no te importa ayudarme Estefanía
36:37se sujeta, se tiene aparte
36:39voy a mostrar lo que hay que, la preparación
36:41que hay que hacer en casa, no se hace delante del público
36:43si no el público no es el tonto y dice ¡Mírale cómo lo hace!
36:45¡No!
36:47entonces se coge una punta del pañuelo
36:49y se pone alrededor
36:51perdón, y se sujeta contra la varita
36:53y ahora se va enrollando
36:55se va enrollando
36:57el resto del pañuelo
36:59como si fuera una cinta, o sea que no lo dejo amplio
37:01sino que lo voy apretando fuerte con la mano
37:03para que sea como una cinta
37:05así, así, así, así
37:07cubriendo, cubriendo hasta que haga
37:09una especie de anillo
37:11alrededor de la varita
37:13si yo ahora suelto
37:15naturalmente como la punta está suelta
37:17se desenrollará, tenderá a desenrollar
37:19y entonces no es bueno, lo que hay que hacer es que
37:21esta punta hay que introducirla
37:23ayúdame para que todos puedan ver cómo es
37:25introducirla un poquitito por entre medias
37:27no has traído las uñas
37:29bueno, yo tengo
37:31yo tampoco tengo, yo te lo había pedido pensando que tenías
37:33muchas uñas y resulta que
37:35Estefanía se ha venido sin uñas, bueno no importa
37:37que se quede ahí bien sujeto, ahí está
37:39y fijaros bien, de esta manera es remeterlo un poquitito
37:41de esta manera queda el pañuelo
37:43bien metido dentro
37:45además de eso ahora no lo voy a hacer porque si no se puede deshacer
37:47pero se puede deslizar de un lado a otro
37:49puesto que está alrededor, no tan apretado
37:51que no se pueda deslizar, se podría deslizar
37:53y cuando llego, yo ya salgo
37:55a escena, o lo puedo haber cogido
37:57detrás de algún sitio, con el pañuelo
37:59aquí debajo de la axila
38:01y la varita ahí, que es una manera
38:03parece natural, etcétera, etcétera, se llega
38:05elegantemente, se saluda a la gente, ¡Hola Estefanía!
38:07¿Cómo estás? ¿Qué tal? Se la besa
38:09si es tan guapa como tú y si no, pues se le
38:11dice hola y se le da un abrazo, si es un tipo
38:13feo, y entonces, Estefanía
38:15ahora se enseña las manos, es importante
38:17que todos recuerden luego
38:19las manos vacías, y que las mangas
38:21estén remangadillas, para que no digan
38:23si lo traía oculto o no
38:25entonces yo pregunto que tengo en la mano, me dicen cinco dedos
38:27digo broma, no llevo nada en la mano, no
38:29y en un momento determinado vengo con esta mano
38:31y sin mirar, para que no miren ahí
38:33mientras hablo de otra cosa, la mano viene aquí
38:35de tal manera que ahora
38:37en cuanto yo coja la varita, la propia
38:39mano oculta el pañuelo
38:41entonces vengo aquí, y sin preocupación
38:43vengo aquí, y ya está oculto
38:45y ahora digo, aquí que tengo en la mano, y señalo
38:47nada, señalo nada, nada, nada, nada
38:49cierro la mano, doy un golpe mágico
38:51digo, que aparece aquí, y hago un gesto así
38:53este gesto casi siempre induce a las personas
38:55alguno de las personas, como ha pasado hoy
38:57pues lo estamos haciendo, induce a decir un pañuelo
38:59si no dice un pañuelo, pues hay quien dice
39:01un calamar, pues no se le hace caso
39:03o se le echa afuera, pero si no
39:05si sale un pañuelo es mejor, si no lo dice uno mismo
39:07digo, veo un pañuelo, ¿nadie lo ve?
39:09no, no lo veo nadie, ¿cómo que no?
39:11y se aprovecha ese momento, para hacer
39:13este gesto, aquí está todo el pañuelo enrolladito
39:15detrás de la mano, para pasar
39:17de aquí a aquí, la varita
39:19cubriéndola
39:21cubriendo el pañuelo, se coge aquí
39:23y se tira de la varita, automáticamente
39:25el pañuelo ha quedado ahí, ahora se coge
39:27con el pulgar, perdón que lo he hecho al revés
39:29así, se coge con el pulgar y el índice
39:31del extremito que sale suelto, y se dice
39:33efectivamente un pañuelo
39:35se desenrolla, aparece, y los espectadores
39:37se quedan, pues como pasmaos
39:39¿no? pasmaos, ¿ha estado clarito?
39:41¿alguna duda?
39:43pero que lista es, hombre, un aplauso
39:45un almirante
39:47de la armada inglesa
39:59luego, es muy
40:01propio de estas
40:03épocas
40:07en que hay, por desgracia, tantas guerras
40:09una enfermera militar
40:17después
40:19hablando de guerras
40:21un sombrero
40:23de un
40:25típico
40:27personaje, si sobre todo
40:29se ve mucho en televisión
40:31que es
40:33el marido ultrajado
40:37y como he
40:39dicho antes con la guerra
40:41algo que todos conocemos
40:43un soldadito español, o soldadito
40:45valiente, con el que termino
40:47esta serie de sombreros
40:49muchas gracias
40:53ahora, vamos a presentar una
40:55de las pruebas de lo fructífero que es
40:57este curso, y no solo para algunos
40:59de los que van a salir aquí, sino para muchos otros
41:01que no caben en el vídeo, se trata
41:03de que Rolando Díaz
41:05el mago Roland, va a presentar un juego
41:07que no es precisamente de los que están aquí
41:09porque lo ha aprendido a lo largo del curso
41:11pero ha preferido hacer otro juego
41:13distinto para hacer la ilusión
41:15de que no sepáis al principio como va
41:17para que no lo hayáis leído, os presento
41:19al mago Roland
41:21hola, que hay
41:23el juego que os voy a enseñar ahora
41:25es un juego maravilloso, si sale
41:27para ello necesitamos una baraja francesa
41:29como esta, con las 52 cartas
41:31y lo único que hay que hacer, mira, es quitaros
41:33los comodines que se me han olvidado, busca tú aquí
41:35comodines si hay, y tú busca aquí comodines si hay
41:39una vez que los separéis
41:41vais a barajear los grupos de cartas que tenéis
41:45ya no hay más, no hay más comodines
41:47barajearos los mazos de cartas que tenéis
41:49así, con profesionalidad, que se note
41:53ya, pero no lo armaréis tampoco, basta con mezclar
41:55pero no lo armaréis
41:57ya, estás seguro
41:59vale, tú me vas a dar tu paquete
42:01y tú del tuyo vas a elegir una carta
42:03de entre el mazo que tienes, elige una carta
42:05mírala, te la prendes
42:07y la vas a poner sobre este paquete
42:09la que tú quieras, yo que no vea las cartas
42:11yo te miro a ti un rato
42:13ya, ya se le dice una carta
42:15la vas a poner sobre este paquete
42:17la carta que es
42:19y el resto lo vas a poner por encima cuadrando la baraja
42:21ponlo por encima
42:23y cuadramos la baraja
42:25¿no?
42:27es evidente que tu carta no es la primera
42:29¿no? ni lógicamente es la última
42:31¿no?
42:33la carta está perdida en la baraja
42:35entonces, cortamos la baraja tres veces
42:37completamos
42:391, 2
42:41y 3
42:43y resulta totalmente imposible saber qué carta es
42:45¿no?
42:47entonces lo que voy a hacer es extender la baraja en toda la mesa
42:49en cuatro filas de trece cartas
42:51¿no?
42:531, 2, 3
42:554, 5, 6
42:577, 8, 9
42:5910, 11, 12
43:01y 13 ¿no?
43:03seguimos, 1, 2, 3
43:054, 5, 6, 7, 8
43:079, 10, 11
43:0912 y 13
43:111, 2, 3
43:134, 5, 6, 7
43:158, 9, 10
43:1711, 12, 13
43:19y 1, 2
43:213, 4, 5, 6
43:237, 8, 9
43:2510, 11, 12
43:27y 13
43:29aquí está toda la baraja expuesta ¿no?
43:31tú sabes que tu carta está aquí perdida ¿no?
43:33tú sabes dónde está ¿no?
43:35pues yo voy a tratar de adivinar la carta
43:37porque la voy a ver reflejada en tus ojos
43:41de verdad, de verdad
43:43una vez que yo la vea
43:45yo la voy a apuntar aquí
43:47y luego vamos a descubrir qué carta es
43:49así que te pido por favor que te concentres bien en la carta
43:51que la mires fijamente
43:53y yo voy a tratar de verla en tus ojos
43:55concéntrate durante un tiempecito
43:57que yo mire tus ojos así de cerca
43:59muy bien
44:01podemos estar así un buen rato ¿no?
44:03ya estás concentrado ¿no?
44:05sí
44:07yo estoy viendo ahí que se refleja una carta
44:09sí, yo creo que sí
44:11yo creo que sé ya qué carta es
44:13y lo voy a apuntar
44:15no miréis que es para secreto
44:17que esto es solo para mí
44:25creo que ya sé
44:27qué carta es
44:31y hacemos un repaso al juego
44:33habéis visto que hemos separado las dos barajas
44:35¿no? dos barajas, tú has elegido una carta
44:37la hemos perdido libremente en el vaso
44:39la hemos cortado varias veces y hemos expuesto la baraja ¿no?
44:41en estas condiciones resulta totalmente imposible
44:43saber qué carta es
44:45tú te acuerdas qué carta era ¿no?
44:47claro
44:49¿nos puedes señalar la carta que era?
44:51el as de picas
44:53¿el as de picas? ¿y no era el 4 de 3 o el seguro?
44:55bueno
44:57pues yo he apuntado aquí en el sobre
44:59lo que me han transmitido tus pensamientos
45:01así que por favor te ruego que abras el sobre
45:03y leas en voz alta lo que pone en el papel
45:07y espero que todos nos aplaudan
45:09lee, lee, lee en voz alta
45:11todo
45:13te espero a la salida en el bar de la esquina
45:15as de picas
45:17y como veis el as de picas ha coincidido con la carta que ella ha elegido
45:25gracias, gracias
45:27la explicación del juego es muy sencilla ¿no?
45:29consiste en tener la baraja previamente preparada
45:31con el comodín rojo
45:33haciendo dos mitades exactamente igual
45:35con el mismo número de cartas ¿no?
45:37tú tienes aquí 26 cartas
45:39y tú tienes aquí 26 cartas ¿no?
45:41entonces va a ir barajeado como habéis visto y tal ¿no?
45:43y tú de aquí te has quedado con una carta ¿no?
45:45por ejemplo la primera
45:47el 4 de corazones ¿no?
45:49acuérdate que la has puesto encima del paquete este
45:51y has completado ¿no?
45:53lo de que no era la primera carta
45:55ni era la última ¿no?
45:57este paso es importante
45:59porque yo tengo que memorizar que carta es esta
46:01en este caso el 5 de treboles ¿no?
46:03¿por qué? porque si luego cuando cortamos
46:05varias veces
46:07y exponemos toda la baraja
46:09como ha salido en el juego
46:114, 5, 6, 7, 8
46:139, 10, 11, 12
46:1513
46:171, 2, 3, 4, 5, 6
46:197, 8, 9, 10
46:2111, 12, 13
46:231, 2, 3, 4
46:255, 6, 7, 8
46:279, 10, 11, 12
46:29y 13
46:31y 1, 2, 3, 4
46:335, 6, 7, 8
46:359, 10, 11, 12
46:37y 13
46:39aquí yo tengo que buscar exactamente la carta que yo he recordado antes
46:41que era el 5 de treboles ¿no?
46:43entonces yo solo tengo que buscarla
46:45esta aquí ¿qué pasa? la carta que tú has visto
46:47está justo dos cartas
46:49por debajo, siempre va a estar dos cartas por debajo
46:51yo ya se viendo esto que tu carta era esta
46:55si en vez del 5 de treboles era el 3 de corazones
46:57tu carta hubiese sido esta
46:59si tu carta hubiese sido esta
47:01dos cartas por encima
47:03es el 3 de corazones
47:05yo siempre voy a saber que carta es
47:07porque va a estar siempre separada
47:09dos posiciones en la misma fila, en la misma columna
47:11y esta es la aplicación del juego
47:13es un juego sencillito que se puede llevar preparada
47:15a la baraja durante días
47:17porque con recordar que es el corazón
47:19el comodín rojo
47:21el que te separa las dos mitades
47:23no necesitas nada más, un poco de habilidad
47:25y nada, y esperar los aplausos
47:33hola
47:35ya estamos de vuelta
47:37y hoy ya que hemos trabajado con
47:39mazas un poquitín, con aros un poquitín
47:41y entre tanto
47:43he comprobado que vuestro malabar de pelotas
47:45ha mejorado muchísimo
47:47y como además hemos tenido muchísimo tiempo
47:49para enseñar malabares a nuestros amigos
47:51pues vamos a intentar
47:55un par de juegos que se puede hacer
47:57entre amigos, primero Rocío va a quitarme
47:59una pelota y luego devolverlo al malabar
48:05yo ni tengo que parar
48:07lo puede hacer por este lado
48:09y lo puede hacer por el otro lado
48:11y por este lado
48:13y por el otro lado
48:15y por el otro lado
48:17y incluso puede quedar
48:19ella misma con la pelota
48:23vas corriendo
48:25puede quedar ella misma
48:27con la pelota
48:29mientras yo sigo con solo dos
48:31hasta que se la quito
48:33también entre dos amigos
48:35se puede quitar no una pelota
48:37sino las tres pelotas
48:39pues ya que las tienes tú
48:41hablas tú
48:43pues vale, las quito yo
48:49y otra vez
48:55venga
48:57ahora eso lo vamos a explicar
48:59digamos paso a paso
49:01gracias
49:03empezando con la pelota blanca
49:05entonces el malabarista
49:07el malabarista número dos
49:09va a coger primero la pelota blanca
49:11al salir de mi mano izquierda
49:15luego
49:17entra con este pie
49:19mientras yo lanzo la segunda pelota
49:21este rojo y lo cojo ahí
49:23y deja este brazo arriba
49:25para que yo tenga un sitio para lanzar el primero
49:27mientras ella sigue
49:29entonces yo cojo primero
49:31uno, dos y tres
49:33es así de sencillo
49:35repitimos
49:37entonces ella va a coger
49:39primero la pelota blanca de mi mano izquierda
49:41segunda la roja
49:43y tercero la última pelota
49:45y yo vuelvo
49:47así de sencillo
49:53también entre amigos
49:55suponte que ya tenéis cada uno sus tres pelotas
49:57y digo pues vamos a hacer quitadas
49:59lo hacemos con mis pelotas, no lo hacemos conmigo
50:01pues mira, vamos a trabajar con las pelotas de ambos
50:03entonces
50:07en una lección anterior
50:09aprendimos un poco como contar
50:11uno, dos, tres y arriba
50:13pues aquí se aplica este contaje
50:15para que los dos malabaristas
50:17trabajan al mismo ritmo
50:19ponte aquí al lado mío, vamos a hacer
50:21dos y arriba
50:23uno, dos y arriba
50:25uno, dos y arriba
50:27uno, dos y arriba
50:29ahora, en vez de hacerlo
50:31con un lanzamiento por arriba
50:33este lanzamiento por encima
50:35puede ir desde mí hacia ella
50:37y la de ella hacia mí
50:39dos y uno, dos
50:45uno, dos
50:47estoy contando el ruido que hace la pelota
50:49al dar contra mi mano derecha
50:51uno, dos y lanzo
50:53uno, dos y lanzo, uno, pas
50:55uno, pas
50:57uno, pas
50:59y pic, pic
51:01pic, diez
51:03siete, ocho
51:05nueve, diez
51:07a mí, a mí
51:09a mí, a mí
51:11y con eso, no solo
51:13no solo consigues intercambiar pelotas
51:15sino, terminas tú
51:17con todas las pelotas de tu amigo
51:19y que se vaya
51:21y para acabar
51:23este pequeño muestra de vídeo
51:25de malabares en este último vídeo
51:27uno de los pases
51:29que habréis estado trabajando
51:31esto es la ducha
51:33estos son columnas
51:35fijaros que cada pelota
51:37queda en su columna
51:39y estos son los llamados dos y unos
51:41que son columnas, pero
51:43ambos manos
51:45lanzan
51:47las pelotas de fuera
51:49y luego cambian
51:51recibiendo la pelota que está en medio
51:53estas columnas
51:55también se puede hacer con las pelotas cruzándose
51:57se puede bailar la pelota de en medio
51:59de un lado a otro
52:01e incluso, se puede hacer
52:03de forma más perezoso
52:05pic, pic, pic
52:07pic
52:09aplausos
52:11aplausos
52:13y un par de jueguecitos
52:15más
52:17con las pelotitas
52:19esto es una cascada
52:21esto es la ducha
52:23estos son los tres columnas
52:25que son las tres formas básicas del malabar
52:27pero dentro de la cascada
52:29la pelota se puede lanzar
52:31por diversos caminos
52:33en vez de lanzarse aquí
52:35puedo lanzarlo aquí debajo del brazo
52:37fijaros que la pelota va
52:39como debe, de mi mano derecha a mi mano izquierda
52:41pero por otro camino
52:43entonces con este mismo movimiento
52:45hacia abajo, también puedo lanzarlo
52:47debajo de la pierna
52:49o de ambas piernas
52:51también puedo lanzarlo detrás de la espalda
52:55incluso puedo lanzarlo
52:57por el mismo hombro
53:01aplausos
53:03voy a hacer otro juego, un juego especial
53:05para el cual hace falta
53:07que la imaginación de todos los que estáis aquí
53:09de verdad funcione de una manera potente
53:11¿por qué? porque lo hago con una baraja
53:13que llevo aquí, que es esta
53:15que no sé si veis bien, ¿la veis bien?
53:17gritarme, gritarme
53:19pues os he engañado, que no he sacado nada
53:21espérate
53:23que la tengo aquí, ahora sí
53:25ahora sí, aquí se ven las cartas
53:27y ahora me gustaría, por favor
53:29que un par de personas que me ayudasen, por ejemplo
53:31¿a ti no te importa ayudarme? ¿no te importa?
53:33¿o que no quieres subir?
53:35no sé que prefieres, ¿subir o no subir?
53:37si, mira, a uno de los que pregunte
53:39que si quiere subir y si no le apetece
53:41pues dice que no y no le hacemos nada
53:43hombre, luego a la salida le echamos los Doberman
53:45que tenemos grandes y se lo comen
53:47ah, que si quiere subir, pues vente, vente
53:49un aplauso para ella, que va a colaborar
53:51y otra persona, ¿a ti no te importa?
53:53no, no, el que está detrás, ¿a ti?
53:55vale, puedes venir también, muy bien
53:57me estoy quitando los pelánganos de la cara
53:59para quedar elegante, bien, entonces fijaros bien
54:01aquí tenemos un estuche y una baraja
54:03¿cómo es tu nombre?
54:05Inma, ¿y cómo es tu nombre? Guillermo
54:07Guillermo, Inma, ponte aquí
54:09ponte cerca
54:11más cerca, tú ponte
54:13donde quieras
54:15era una guasa
54:17sujeta un momentito el estuche y quiero que mezcles por favor la baraja
54:19mezcla Guillermo
54:21ah, mírale, oye
54:23que dominio tiene el Guillermo
54:25pégale, pégale Guillermo, ahí
54:27mírale, no me digas que sabes hacer esto también
54:29a ver, mírale
54:31si, con toda la broma se te han caído dos
54:33esa, esa de ahí
54:35muy bien, perfecto
54:37y ahora una vez bien mezclado, Guillermo me entregas la baraja
54:39muchas gracias
54:41y voy a pedir que uno de vosotros
54:43uno de vosotros dos, elija una carta de aquí
54:45libremente, ¿quién quieres que sea?
54:47Guillermo o Inma
54:49Inma, Inma
54:51¿qué te pasa en la mano? ah, que tienes el estuche
54:53que no te veía, digo, será
54:55estaba a punto de darte pues lo que fuera, vamos, pero no
54:57guarda el estuche en el bolsillo
54:59guárdalo en el bolsillo, cuidado que no lo apretujes mucho
55:01que luego se estropea, mira ahí, y ahora Inma
55:03de todas las cartas que hay aquí
55:05yo te entrego la baraja y te pido que las
55:07mezcles bien también, como mezcló él
55:09y además que ahora cojas una carta, la que tú quieras
55:11fíjate que son corazones, tréboles, picas y trombos
55:13coge una, sin que yo vea, yo no miro para que no digan
55:15oye, el tamariz
55:17ha echado un ojillo y se ha fijado en la carta, no, no, no
55:19mírala tú sola, recuérdala bien
55:21y ahora
55:23tápala para que no la vea nadie que me la pueda decir
55:25y ponla entre las demás, pero cara arriba
55:29no, cara arriba la carta, tú puedes mirar
55:31para abajo, la carta, la carta
55:33muy bien, dame la baraja
55:35muy bien, sostén la baraja aquí
55:37fijaros bien, él mezcló la carta
55:39él mezcló la carta
55:41y hay una sola carta que está vuelta entre las demás
55:43nadie en el mundo sabe qué carta es
55:45salvo Inma, porque ha sido con la imaginación
55:47sí
55:49échate un pelín para allá
55:51ahí, qué pelín más largo, era un pelín larguísimo
55:53y ahora dame por favor el estuche
55:55coge el estuche y lánzamelo
55:57no mujer, pero qué bueno, no es igual
55:59aquí está el estuche, dame la baraja
56:01guardamos la baraja en el estuche, cierro el estuche
56:03lo guardo en el bolsillo
56:05lo saco a la vista
56:07hasta este momento ha jugado la imaginación
56:09desde este momento la más grosera realidad
56:11siempre me hago un daño
56:13al decir esta bobada que es una cosa
56:15bien, entonces fijaros bien
56:17Inma, nadie puede saber
56:19la carta que tú has imaginado poner vuelta
56:21aquí está una baraja ya real
56:23dentro de un estuche real
56:25Guillermo, tú das fe, desde ahí
56:27que yo voy a manipular muy despacio
56:29muy lentamente, en vez de presta y digitación
56:31voy a hacer lenta y digitación
56:33como diría mi gran amigo René Laval
56:35con dos dedicos
56:37sujetando con dos dedos, por primera vez
56:39Inma, di en voz alta por favor
56:41en voz alta para que se escuche por aquí
56:43qué carta has imaginado poner vuelta entre las demás
56:454 de corazones
56:474 de corazones
56:49y no otra
56:53estás segura
56:55yo no sé, yo no sé
56:57yo voy a hacer una cosa, voy a mirar aquí dentro
56:59Guillermo da fe, de que yo no manipulo
57:01no volteo cartas, sino que con dos deditos
57:03abro el estuche
57:05con dos deditos extraigo
57:07todas las cartas
57:09con dos deditos tiro elegantemente el estuche
57:11con dos deditos sujeto el resto de las cartas
57:13y con dos deditos voy a pasar las cartas
57:15para que las veáis en abanico
57:17lo más de cerca posible
57:19y que os deis cuenta que hay una carta
57:21una y solo una, que está vuelta
57:23no que yo la vuelvo, sino que ya está vuelta
57:25ya está vuelta, mira, mira
57:27despacito, despacito
57:29aquí no, aquí no, aquí no, aquí no
57:31no, no, no, no
57:33no hay ninguna vuelta, a ver, hay una, hay una, se ve
57:35se ve Alejandro, sí
57:37hay una, a ver si hay más, no, hay una y solo una
57:39voy a cogerla con dos dedillos
57:41también, y la voy a traer hacia este lado
57:43de mi cuerpo, para que quede alejada
57:45de las cartas, y para que repitas en voz alta
57:47qué carta era, dímela en voz alta
57:494 de corazones
57:514 de corazones
57:53hombre, pensar
57:55que es muy difícil
57:57que se parezca mucho
57:59porque si en vez de 4 de corazones
58:01es la J de treol, oye
58:03no
58:05¿tú quieres 4 de corazones?
58:07pues si quieres 4 de corazones
58:09Inma, he de decirte
58:11que a veces el poder de la imaginación es tan fuerte
58:13como para que sea el 4
58:15de corazones
58:17y no otra
58:19la carta que has elegido mentalmente
58:21y que estaba vuelta, 4 de
58:23¿era esta? ¿era esta?
58:25sí, muchas gracias, muy amable
58:27muy amable Alejandro, y muy amable Inma
58:29muchas gracias, un aplauso para ellos
58:31que han intervenido y que han sido
58:33los que han colaborado