Università, prof. Marianelli: rimettiamo al centro cura relazioni

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00:00Prendiamoci cura all'università per il nostro tempo, comunità, relazioni e ricerca.

00:09È il titolo del programma elettorale del professor Massimiliano Marianelli,

00:13ordinario di storia della filosofia, candidato a rettore dell'università di Perugia.

00:18Si vota a giugno, delegato del rettore per la didattica, poi presidente del presidio della qualità d'Ateneo,

00:23quindi direttore di dipartimento e membro del senato accademico.

00:27Marianelli punta sulla partecipazione e la presenza nel quotidiano dei dipartimenti

00:31e su una visione del rettorato che risponde al principio di sussidiarietà,

00:35con una grande attenzione alla riduzione delle desiguaglianze.

00:39Ascanius lo ha intervistato.

00:41Professore, l'università italiana gode di buona salute?

00:43Siamo in un momento molto particolare delle università italiane in generale

00:51e in modo particolare per le università pubbliche,

00:55che per gambante del tempo hanno rappresentato le istituzioni più importanti

00:59dal punto di vista dell'alta formazione.

01:01Un momento particolare perché dopo la, ormai più che decennale,

01:05legge 240 che ha cambiato profondamente anche il modo di intendere l'università,

01:12diciamo avviando anche un percorso verso la sua aziendalizzazione,

01:16come si dice in qualche caso anche in maniera un po' negativa,

01:19definendo criteri di valutazione della stessa,

01:23che premiano la ricerca con criteri ancora quantitativi

01:26e anche la didattica con criteri altrettanto quantitativi

01:29che mettono al centro il peso dato ai CFU lucrati per anno,

01:34cioè ai crediti e infine agli esami superati dai ragazzi,

01:38questo sistema di quantificazione e di misurazione delle università

01:42mette in crisi profondamente il valore dell'università pubblica

01:46che prima ancora di pensare al profitto

01:49era chiamata a pensare alla formazione delle giovani generazioni

01:52e quindi alla formazione delle persone che nel nostro tempo,

01:56mi piace dire nel nostro tempo e non per il futuro,

02:00dovranno in qualche modo guidare i cambiamenti sociali.

02:06Come valorizzare allora il grande patrimonio dell'università di Perugia?

02:09I grandi temi che ho esposto sono centrali per comprendere

02:14anche lo specifico della mia università,

02:16una grande università, l'Università degli Studi di Perugia,

02:19una delle più antiche del mondo, nata nel 1308,

02:22che nel prossimo sessennio compierà 720 anni,

02:26quindi un riferimento, un valore assoluto,

02:29penso che si possa dire senza nessun timore,

02:32a livello internazionale, è un riferimento.

02:35Ora, questa università è chiamata uno a corrispondere a questa visione,

02:38ma come mi insegnava un economista che incontravi

02:40quando appena avevo finito il dottorato di ricerca,

02:43bisogna avere una grande visione

02:44e al tempo stesso bisogna restare nel quotidiano.

02:47È nel quotidiano che si gioca questa grande visione che noi abbiamo.

02:51È il quotidiano di ogni università,

02:52ma vengo nel dettaglio della nostra università,

02:55implica rimettere al centro le relazioni,

02:59rimettere al centro, diciamo,

03:02quei rapporti che dicevo fondamentalmente

03:04qualificavano alle origini dell'università

03:06come uno spazio di relazioni

03:08tra personale docente, tecnico e studenti.

03:12Guardando al mondo che cambia agli studi accademici,

03:15che relazioni oggi raccontano?

03:17Abbiamo perso la direzione,

03:19abbiamo perso la guida dei processi e dei cambiamenti,

03:22e quindi ci siamo affidati

03:24a un progresso che non è verso il meglio per l'essere umano,

03:29ma è un progresso verso il meglio,

03:32inteso come progresso verso l'utile, immediato,

03:35che alla fine può portare, in questo contesto,

03:37soprattutto alla distruzione, forse, dell'essere umano.

03:40Non voglio essere tragico, ma il punto è questo.

03:42Se perdiamo di vista qual è il centro della formazione

03:46e quindi il valore dell'università,

03:49che è l'ente di alta formazione per ormai più di mille anni, evidentemente,

03:53significa che abbiamo perso la capacità di interrogarci sul senso

03:58e che quindi abbiamo perso la possibilità di interferire

04:02sui cambiamenti di paradigmi.

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