Imagina esta escena: alguien entra al salón de clases, al trabajo o cualquier lugar y, de inmediato, las risas contenidas, las miradas y los cuchicheos se vuelven hacia esa persona. No hay golpes ni insultos evidentes, pero el mensaje es claro: Exclusión “No perteneces aquí”.
El bullying no siempre es obvio. Puede ser un apodo disfrazado de broma o el simple hecho de ignorar a alguien, es transformar las inseguridades del otro en entretenimiento.
Tal vez no podamos evitar que existan, pero podemos decidir no ser cómplices. El cambio comienza cuando rompemos el silencio, cuando apoyamos al que está siendo señalado, y cuando entendemos que el respeto no es opcional.
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https://www.uaeh.edu.mx/suma/tv/el-lobby
El bullying no siempre es obvio. Puede ser un apodo disfrazado de broma o el simple hecho de ignorar a alguien, es transformar las inseguridades del otro en entretenimiento.
Tal vez no podamos evitar que existan, pero podemos decidir no ser cómplices. El cambio comienza cuando rompemos el silencio, cuando apoyamos al que está siendo señalado, y cuando entendemos que el respeto no es opcional.
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TVTranscripción
00:00Una producción de Suma TV
00:08Imagina esta escena, alguien entra al salón de clases, al trabajo o a cualquier lugar
00:20y de inmediato las risas contenidas, las miradas y los cuchicheos se vuelven hacia esa persona.
00:26No hay golpes ni insultos evidentes, pero el mensaje es claro.
00:30Exclusión, no perteneces aquí.
00:32El bullying no siempre es obvio.
00:35Puede ser un apodo disfrazado de broma o el simple hecho de ignorar a alguien
00:39es transformar las inseguridades del otro en entretenimiento.
00:44Tal vez no podamos evitar que existan, pero podemos decidir no ser cómplices.
00:50El cambio comienza cuando rompemos el silencio,
00:53cuando apoyamos al que está siendo señalado y cuando entendemos que el respeto no es opcional.
00:59Hoy en El Lobby hablamos de bullying.
01:02Iniciamos.
01:03El Lobby es un apodo disfrazado de broma o el otro en el otro en el otro en el otro en el otro en el otro en el otro.
01:07Gracias.
01:08Gracias.
01:09El Lobby.
01:38Hola, hola, bienvenidos a El Lobby.
01:43Ya estamos completamente en vivo.
01:45Yo soy Itzel Ángeles y agradezco que nos acompañen,
01:48ya sea por el 13.1 de Suma TV,
01:51desde nuestra página web en www.uah.edu.mx,
01:56diagonal suma, diagonal TV,
01:58o en nuestra app Suma UAEH,
02:00que pueden descargar en dispositivos Android y iOS.
02:04El día de hoy tenemos este tema tan interesante,
02:07el bullying.
02:08Queremos escuchar sus experiencias, opiniones,
02:12así que únanse a la conversación usando los hashtags
02:14bullying,
02:16hashtag El Lobby y hashtag Suma TV.
02:18Y pues también déjenos todos sus comentarios a través de redes sociales,
02:22porque al final del programa estaremos leyéndoles.
02:24Para la plática de esta ocasión,
02:28tenemos una gran invitada,
02:29licenciada en computación y maestra en administración de empresas por la UAEH,
02:33con 27 años de experiencia como docente en la escuela preparatoria número 2.
02:38Ha dedicado su carrera no solo a la enseñanza académica,
02:42sino también a la formación integral de los jóvenes.
02:45Ha tomado diversos cursos pedagógicos,
02:47incluyendo un diplomado en habilidades docentes
02:49en el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey.
02:53A lo largo de su experiencia en las aulas,
02:55ha sido testigo y mediadora en situaciones de acoso escolar,
02:58lo que le ha permitido desarrollar una visión profunda
03:01sobre el impacto del bullying.
03:04Verónica Márquez de León, bienvenida.
03:07Gracias.
03:08Bienvenida, maestra.
03:09Muchas gracias por estar acá en el lobby
03:11y poder platicar, abordar este tema,
03:14que sí es de gran relevancia,
03:16que necesitamos poner sobre la mesa.
03:18Y pues, para iniciar, ¿qué es el bullying?
03:22Pues, gracias, buenas noches.
03:23El bullying es un maltrato intencional, repetitivo
03:27y verbal, psicológico,
03:31hacia otra persona que tiene menor poder o fuerza.
03:36Bien, podemos conceptualizar este término, el bullying,
03:44pues, de diferentes formas, como ya nos lo has comentado, maestra,
03:50porque no solamente puede ser verbal o psicológico, físico.
03:54Entonces, creo que es por eso que puede ser silencioso.
03:59Entonces, ¿cuáles son los signos más comunes que indican la presencia del bullying en una persona?
04:07Pues, en las aulas se puede detectar porque el estudiante está con miedo,
04:14con ansiedad, tiene miedo incluso de ir al baño
04:18o en ocasiones tiene incontinencia incluso orinaria los más pequeños.
04:26También tiene que ver con su baja autoestima.
04:31También se le nota bajo de calificaciones.
04:35Entonces, de repente puede entrar en llanto y cambios de humor reiterados.
04:43Y en casa se puede detectar con insomnio, con pesadillas.
04:52Seguido se les comenta a sus papás que quiere cambiar de escuela,
04:57que quiere cambiar de aula, que quiere cambiar incluso de ciudad,
05:01que no quisiera ir a la escuela.
05:02Entonces, como papás y como maestros, debemos poner especial atención
05:08en el comportamiento de nuestros hijos y de nuestros alumnos siendo maestros
05:14para evitar que caigan en esta situación que es muy dolorosa para el estudiante
05:20y que le afecta durante muchos años.
05:24Sin duda, una posición muy importante que tenemos,
05:28una como adultos y si estamos frente al aula,
05:32pues a una responsabilidad mucho más grande.
05:35Y si somos padres, pues aún más.
05:39Entonces, bueno, ¿cómo podemos entonces intervenir?
05:42¿Cómo pueden intervenir los padres, los maestros,
05:46ante una situación?
05:47Si ya más o menos identificamos con esto que nos has compartido con estas señales,
05:52¿qué es lo que sigue?
05:54¿Cómo poder intervenir en una situación de bullying?
05:57Bueno, primero como maestros siempre debemos ser observadoras
06:01del comportamiento de todos nuestros alumnos en el aula y no solo los maestros,
06:06toda la comunidad estudiantil, el director, todos los maestros,
06:12los intendentes, el personal administrativo,
06:15debe estar observando el comportamiento en todos lados de los estudiantes
06:20para evitar que haya una agresión posterior o alguna agresión.
06:25Entonces, ese sería un punto.
06:28Otro punto que ya está dicho, llevar un protocolo de bullying.
06:34Es decir, se tiene que llevar cuatro pasos.
06:37La detección, el aviso a casa y a los maestros,
06:46también la intervención y por último el seguimiento.
06:52¿Qué consisten estos pasos?
06:53Los pasos son.
06:55La detección consiste en checar quién está agrediendo y quién es el agredido.
07:00El segundo paso, que es la notificación,
07:05es decirle inmediatamente a nuestro directivo que existe un caso de bullying
07:09y también a los padres de familia, tanto del agresor como de la víctima.
07:16El tercer paso, que es la intervención,
07:19se cita a todos los involucrados en este problema
07:22y se les hace firmar un acuerdo, compromiso, ¿para qué?
07:29Para que se evite más en el futuro esta situación.
07:34Y el cuarto paso en el seguimiento,
07:36se tiene que llevar a cabo una visualización del avance de la víctima y del agresor,
07:44así como del grupo,
07:45porque el grupo se ha convertido en este momento en espectador
07:51y a veces cómplice.
07:53Entonces tiene que haber un monitoreo
07:57y una integración del alumno que fue agredido al grupo
08:02para que no exista más esta situación.
08:05Bien, es un procedimiento complejo.
08:10Las instituciones educativas creo que tienen que estar muy alertas
08:15y muy vigentes en conocer justo estos protocolos,
08:20pero, y lo comentábamos, fuera del aire,
08:24que también se han dado casos, incluso en nuestro estado,
08:27desgraciadamente en nuestra ciudad capital, Pachuca,
08:29se han dado casos en donde bien los agresores o buleadores
08:34son los mismos profesores.
08:37Entonces, bueno, ante una situación así,
08:39un padre, madre de familia,
08:43¿cómo puede actuar si ya está notando justo esto
08:46y que tal vez no sea de parte de un compañero,
08:49sino que tal vez sea justo de un modelo de autoridad?
08:54Bueno, es muy delicada esa situación
08:56y es una actitud muy negativa del maestro
09:01que se le tiene que llamar la atención al maestro.
09:04El padre de familia tendría que ir a la institución,
09:08al director, decirle este comentario
09:12y también llevarlo por escrito
09:14de toda la evidencia que tenga
09:16para denunciar cualquier tipo de acoso,
09:21ya sea acoso o bullying de alumnos o de maestro.
09:26El respeto es lo primordial
09:28para tener una sociedad y un ambiente sano
09:32y sobre todo en una escuela.
09:34Algo clave y que mencionábamos al inicio de este espacio,
09:38el respeto no es opcional.
09:40Y precisamente hay algunas películas
09:44que nos pueden ejemplificar perfecto
09:47de que estamos hablando del bullying
09:48y que seguramente ustedes tal vez ya hayan visto
09:52y si no, bueno, pues la recomendación
09:54porque son películas con las que podemos coincidir
09:59en que nos dejan algunas un mensaje
10:01del impacto y también de lo que es el bullying.
10:06Y iniciamos con justo la película de Wonder,
10:10Extraordinario, que fue lanzada en 2017
10:13y no les vamos a dar como spoilers
10:15porque queremos que la vean,
10:17pero es basada en la novela de Palacio,
10:20de RJ Palacio.
10:22Wonder cuenta la historia de August,
10:23Ogie, un niño de 10 años
10:26nacido con el síndrome de Trichert.
10:29Debido a sus múltiples cirugías,
10:31Ogie enfrenta burlas, exclusión
10:33por su apariencia física
10:34y sus compañeros le ponen apodos crueles
10:36y lo evitan.
10:37La historia enfatiza esa importancia
10:39de la empatía, la amistad
10:41y el impacto del bullying en la autoestima,
10:43algo que también ya mencionabas, maestra.
10:45La película promueve valores como la inclusión,
10:48la resiliencia y el respeto por las diferencias.
10:50También muestra la perspectiva de otros personajes
10:53como los padres y la hermana de Ogie,
10:55quienes también sufren indirectamente por el bullying
10:57que él enfrenta.
10:59Y es que al momento de que una persona,
11:03ya sea, bueno, ahorita nos estamos como enfocando un poco
11:05en la etapa escolar,
11:07pero no dimensionamos que no nada más esa persona está sufriendo,
11:13sino que también los padres,
11:14las personas cercanas a esa persona,
11:16pues están viendo que su ser querido está cambiando,
11:20que pues está triste o que, bueno, es todo.
11:24Así es.
11:24No, sí, es una situación muy difícil
11:27y que ahora el gobierno de México,
11:31en este caso la SEP,
11:32ha puesto también en su página principal
11:36este procedimiento para poder evitar que los niños mexicanos,
11:42y ojalá de todo el mundo, ¿verdad?,
11:44eviten sufrir esa situación,
11:47que es muy,
11:48les baja mucho la autoestima,
11:50les quita su felicidad,
11:52siendo que son pues unos angelitos,
11:54luego desde pequeños les hacen el bullying
11:56en las escuelas de preescolar o primaria.
12:00Es importante tener esta información
12:02porque a veces no sabemos cómo actuar
12:04ante una situación de este tipo
12:06y si ya la página oficial de la SEP
12:10pues tiene todo este procedimiento
12:11porque han sido casos repetidos,
12:13pues creo que nos ayuda bastante.
12:16Entonces, bien, también a través de redes sociales,
12:19de nuestras redes sociales oficiales,
12:21en Suma UAEH, Suma TV UAEH,
12:23lanzamos una pregunta
12:25y obviamente pues socializando el tema del bullying
12:29y conoceremos los resultados
12:31en nuestra siguiente sección,
12:33que es Point of View.
12:45La pregunta fue la siguiente,
12:48¿qué tipo de bullying consideras que es más frecuente?
12:51La opción número uno fue físico, el 10%,
12:56el dos, el emocional, con el 51%,
13:00el número tres, con ciberbullying, el 16%
13:04y el número cuatro, el verbal, con el 23%.
13:09Y estas cantidades, esta información que nos arrojan
13:13pues justo nuestros seguidores a través de redes sociales
13:17nos da una idea que tal vez yo como primera opción
13:20podría ser, bueno, tal vez físico
13:22y qué impacto el que, por ejemplo,
13:27de las emociones pues nos puede llegar a costar más trabajo sanar.
13:31Así es, sí, el físico se nota pues en algunas marcas, golpes,
13:39pero el verbal y psicológico pues no se nota,
13:43como dice su nombre, físicamente no se nota,
13:47más sí en su actitud, en su tristeza,
13:51en eso sí se nota esa situación problemática.
13:56Podría ser silencioso y en algunos casos tener un desenlace fatal,
14:00a veces no medimos nuestras palabras,
14:03no podemos ver el alcance que una sola palabra
14:05o incluso un solo silencio puede traer
14:08para nuestra salud emocional.
14:12Entonces creo que si desde pequeños fomentamos eso en los niños,
14:16si fomentamos eso en los niños desde pequeños,
14:18pues podemos tener una sociedad más respetuosa.
14:22Entonces, bueno, pues también queremos preguntarte, maestra,
14:28pues a lo largo de estos años que tú has tenido de experiencia en las aulas,
14:32cómo ha sido el desarrollo de este fenómeno,
14:35de esta problemática en, pues justo en la escuela.
14:40Pero antes también queremos conocer
14:42qué es lo que se dice a través del ciberespacio
14:46y pues con el hashtag bullying.
14:50Lo conocemos en esta sección que es hashtag.
14:53Hashtag bullying.
15:00Que levante la mano toda persona que en su época estudiantil
15:03sufriera bullying y que los profesores callaran y miraran para otro lado
15:07sin hacer absolutamente nada.
15:11Creo que se está normalizando mucho el bullying a los niños.
15:14He visto mucho que critican y se burlan de ellos,
15:17lit, por ser y actuar como niños,
15:19pero también se enojan cuando ven que intentan actuar mayores
15:22casi siempre por la culpa de los adultos o las mismas burlas.
15:27Los centros educativos siempre evitan activar los protocolos de bullying,
15:31que dan muy mala imagen.
15:34Sin embargo, yo preferiría llevar a mis hijos
15:37a un centro que active muchos protocolos,
15:39porque eso significa que,
15:41ante cualquier sospecha,
15:43siempre actúan y protegen a las víctimas.
15:45Algún día hablaremos sobre el daño que han hecho TikTok
15:50y las redes sociales sobre los adolescentes,
15:53incremento de bullying, etc.
15:56El bullying psicológico no deja manchas de sangre
15:58y por eso no es delito,
16:00pero acaba con la autoestima
16:01y a menudo con las ganas de vivir de quien lo sufre.
16:04Al final, nadie hizo nada para parar ese maltrato.
16:07Qué complicado el bullying,
16:15los testimonios que podemos encontrar a través de redes sociales
16:19y puedo decir que a veces, tal vez más joven,
16:24tal vez no tenemos como esas herramientas emocionales
16:26para poder expresar disgusto y podemos herir con una palabra.
16:30Entonces, bueno, justo a lo largo de tu trayectoria, maestra,
16:36de tu experiencia en las aulas,
16:38¿cómo ha sido esa evolución ahora también con las redes sociales?
16:42Pues ha aumentado con las redes sociales
16:44porque en la red social aprenden ciertas situaciones negativas
16:51y retos, algunos chistes de mal gusto
16:56o bromas, burlas de mal gusto totalmente
16:59y entonces lo quieren aplicar a las escuelas
17:02o quieren igualarse.
17:04Entonces, esa situación pues ha aumentado en las redes sociales.
17:10Es por eso que se debe tener mucho cuidado
17:12al poner información en la red social,
17:15no poner todas las fotos,
17:17no dar datos personales y peligrosos para compartir.
17:24¿Cuáles son estas opciones que tenemos para prevenir el bullying?
17:33Porque desde, por ejemplo, desde la Defensoría Universitaria
17:36se habla mucho de la cultura de la paz.
17:39Entonces, ¿cómo podemos fomentar eso?
17:42Pues primero, como maestros,
17:45centrarnos en nuestra actividad
17:48de impartir nuestro saber,
17:53ser guías en el saber
17:54y como institución, desde directivos
17:57y todo el personal académico y administrativo
18:00debe estar enterado de estos protocolos
18:04y cómo llevarlos a cabo
18:05para evitar en cualquier lugar y momento de la escuela
18:09alguna agresión.
18:11Y en todas las escuelas se debería hacer esto mismo
18:15para evitar algún daño posterior
18:18porque desgraciadamente el bullying
18:20en algunos casos llega a terminar en suicidio.
18:24Así es.
18:25Por desgracia, así fue.
18:27Así es.
18:28El año pasado se vivió un caso en nuestro estado,
18:34un caso muy triste
18:35y bueno, pues también desde entonces
18:38estábamos como pendientes
18:39de abordar el bullying en este espacio.
18:43Y también, bueno,
18:44encontramos en las redes sociales
18:46ciberbullying,
18:47encontramos también campañas
18:49para prevenir el bullying
18:51porque también podemos utilizar
18:52las redes sociales de esta forma.
18:54Entonces, a través de redes sociales
18:57también podemos encontrar un recurso
18:59que también nosotros utilizamos en este espacio
19:02y que además es favorito
19:04para ejemplificar estas diferentes temáticas
19:06que son los memes.
19:07Vamos con nuestro top meme
19:08de la semana.
19:27Vamos con el número 5
19:28en este top meme de la semana.
19:30Tenemos este, maestra,
19:35no es gracioso si lo que dices,
19:38a ver, hice una broma sobre el nuevo
19:39y todos se rieron, ¿no?
19:41Muy, muy, muy contento.
19:43Y dice, no es gracioso si lo que dices lo lastima.
19:46Yo creo que podría ser para difundir
19:50hasta dónde una broma puede causar daño.
19:54El respeto, el maestro debe de impartir ese respeto
19:59y si ve alguna situación de falta de respeto
20:03inmediatamente cortar con esa situación
20:06y llamar la atención de la mejor manera.
20:09¿Para qué?
20:10Para que no se repita esto.
20:12Y nos estamos enfocando en esta ocasión
20:15en el acoso escolar,
20:17en el bullying,
20:17en los ambientes escolares,
20:20pero desgraciadamente el bullying
20:21lo podemos encontrar también en otros contextos.
20:24Entonces, ya seguramente tendremos
20:26una segunda parte del bullying.
20:29Pero bueno, mientras tanto,
20:29vamos con el número 4
20:31en este top meme de la semana.
20:32Los que piensan que hacer sentir mal a alguien
20:39es divertido.
20:41Y es que, pues, no sé de dónde sale esta idea
20:47de que, bueno, somos graciosos
20:49y sí podemos aventajarnos
20:52de las debilidades de, tal vez, de una persona.
20:58Así es.
20:59Pues la falta de experiencia, la inmadurez
21:01lleva a hacer chiste, pues, todo, ¿no?
21:05Entonces, es divertido hacer muchas cosas,
21:08pero no hacer daño a otra persona.
21:10Vamos con el número 3
21:12en este top meme de la semana.
21:16Tenemos este.
21:17Yo después de decir que el bullying no me afecta.
21:20Ay, sí.
21:21Es que es complicado.
21:23Y a veces, si justo damos señales
21:26de que nos está afectando,
21:28se incrementa el bullying.
21:29Y, bueno, esperemos que
21:30este episodio llegue a las personas indicadas
21:34y que sepan que no está bien
21:35y que sepan qué protocolo seguir.
21:37Vamos con el siguiente y último meme
21:39en este top meme de la semana.
21:41Chiste hiriente es bullying disfrazado.
21:50Así es.
21:52Esto de los chistes, de las bromas
21:54y que además también se puede dispersar
21:59a través de las redes sociales ahora
22:00con mucha más potencia,
22:03pues, creo que afecta aún más
22:06a las generaciones más jóvenes.
22:07Así es, ¿no?
22:09Es por eso que no se debe evitar en el momento
22:12y hablar con el alumno que esté agrediendo.
22:16Muchas veces el alumno que agrede
22:18es porque fue agredido
22:20o está siendo agredido en casa.
22:22Claro.
22:22Entonces, es la forma de mostrar
22:24que en algún momento quiere tener el poder
22:28y ahí, pues, hace el daño, ¿no?
22:32Entonces, también hay que tratarlo,
22:34enviarlo al área psicológica
22:36para que también sea tratado.
22:38Claro.
22:39Siempre hay profesionales,
22:41ya sea del área psicológica,
22:43diferentes, pues, sí, especialistas
22:46que nos pueden ayudar a, pues,
22:49pasar por estos, por esas problemáticas,
22:53por esos procesos.
22:54Entonces, bueno, pues,
22:55¿cuál sería ese mensaje final rapidísimo,
22:58maestra, para cerrar con este episodio?
23:00Bueno, pues, educar desde el amor,
23:04desde el respeto,
23:06desde la protección hacia los más vulnerables
23:10es lo mejor.
23:12Y ayudar a todos aquellos
23:15que estén en esta situación.
23:18También dar una luz a los padres de familia
23:21para que puedan sacar de este problema
23:24a sus hijos en caso de que se encuentren
23:26y tener una sociedad mejor con esto.
23:29Claro, y no ignorar,
23:31porque también yo agregaría
23:32el que a veces, pues,
23:35como a nosotros no nos está pasando,
23:37pues, mejor ni me meto
23:38y entonces, pues, yo mejor,
23:40mejor ignoro y no hago nada, ¿no?
23:43Entonces, también tenemos que actuar.
23:46Muchísimas gracias por haber estado
23:47con nosotros, maestra.
23:49Y muchas felicidades también
23:50por todos esos años en las aulas.
23:53Sí, muchas gracias a ustedes
23:54y les felicito por su programa.
23:56Están haciendo una gran labor
23:57que va a servir a nuestra sociedad,
23:59a nuestro Hidalgo y a nuestro México.
24:01Muchas gracias, eso esperamos.
24:03Muchas gracias a ustedes
24:04por llegar con nosotros
24:06al final de este espacio.
24:07Gracias por su sintonía.
24:08Gracias por sumarse a este tema.
24:10Disfrutar juntos en el lobby.
24:12Tenemos una cita, por supuesto,
24:13la próxima semana.
24:15Mientras tanto,
24:15permanezcan en el 13.1 de Suma TV.
24:19Yo soy Itzel Ángeles.
24:21Hasta la próxima.
24:21Hasta la próxima.
24:22¡Muchas gracias!
24:23Suena TV.
24:24Hasta la próxima.
24:25¡Muchas gracias!
24:25Hasta la próxima.
24:26¡Suscríbete al canal!
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24:35Gracias por ver el video.