Elisabeth Borne veut "forcer le destin" avec des quotas de filles dans les prépas scientifiques

Sud Radio

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Transcript

00:00Le Grand Matin Sud Radio, 7h09, Jean-Jacques Bourdin.

00:04Elisabeth Borne, nous sommes avec vous, Benjamin Glaze.

00:09Elisabeth Borne prône la discrimination positive.

00:13Je rappelle qu'elle est ministre de l'éducation nationale.

00:16Elle vote que le nombre de filles augmente dans les études scientifiques.

00:22Notamment au lycée, dès le lycée.

00:24Oui, dès le lycée, effectivement.

00:26Elle dit vouloir forcer le dessin.

00:28Alors, il ne faut pas lui parler de quotas.

00:29Elle parle bien, en l'occurrence ici, de discrimination positive.

00:33Elles sont des quotas déguisés, quoi.

00:35Oui, oui.

00:35En gros, évidemment.

00:37Elle souhaite que les filières scientifiques soient moins genrées qu'aujourd'hui.

00:41Actuellement, en première, on a 42% de filles en spécialité mathématique.

00:44L'objectif, c'est d'atteindre la parité en 2030.

00:4650% de garçons, 50% de filles.

00:49Et ensuite, pour les classes préparatoires scientifiques,

00:52Elisabeth Borne vise pour 2030 30% de filles dans chaque classe prépa.

00:5820% dès l'année prochaine.

00:59Alors, comment faire ?

01:00Elle dit réfléchir notamment à une loi sur le modèle de ce qui existe déjà pour les critères sociaux.

01:05Autre volet, proposer chaque année aux jeunes filles de rencontrer des femmes

01:09qui suivent ou qui occupent des fonctions d'ingénieurs ou de chercheurs.

01:13Première expérimentation, d'ailleurs, prévue à ce sujet,

01:15durant l'année prochaine, avant une généralisation.

01:18C'est ce qu'elles souhaitent pour l'année 2026-2027.

01:21Oui, prépa dans les prépas, prépa aux grandes écoles,

01:26moins de filles que de garçons.

01:29Comment faire pour équilibrer ?

01:31Pourquoi ? C'est culturel ?

01:34C'est... Jean-François, pourquoi ?

01:36Alors, le pourquoi, c'est toujours...

01:38Moins de filles qui se tournent vers les filières scientifiques.

01:41Alors, c'est tout le débat autour de la masculinité de certaines filières.

01:45Et je vous rappelle qu'en 2003, le ministre de l'Intérieur, Nicolas Sarkozy,

01:53qui déjà pensait à la présidentielle, avait théorisé une affirmative action,

01:58une discrimination positive à la française.

02:01Oui, je me souviens, oui.

02:02Et puis, il avait travaillé avec le patron de Sciences Po de l'époque

02:06pour justement ouvrir Sciences Po à la diversité.

02:10Et une fois élu, vu le tollé que ça avait pu provoquer ça et là,

02:14il avait, ensuite, il s'était contenté de mesures, on va dire,

02:18sur l'égalité des chances, qui étaient déjà prônées par, alors, Jacques Chirac, président.

02:23Il y avait, comment s'appelait-il, Yazid Sabeg,

02:26qui était le commissaire à la diversité.

02:28C'était un débat très fort, il y a déjà une quinzaine,

02:32une vingtaine d'années dans ce pays.

02:34La difficulté de la discrimination positive, c'est,

02:38faut-il l'établir dans le temps,

02:40la faire perdurer au risque de créer une forme d'inégalité,

02:44puisqu'au fond, des jeunes gens issus de la diversité

02:49passeraient devant d'autres qui seraient peut-être mieux méritants

02:52du fait de leurs résultats scolaires.

02:55C'est toute la question qui est posée.

02:56La vraie solution, c'était à la mode du temps de Barack Obama aux Etats-Unis,

03:00je vous rappelle.

03:01La vraie solution, c'était, ça avait été dit et redit à l'époque,

03:05de créer une forme de discrimination positive dans une durée restreinte

03:10de manière à enclencher un mouvement qui a libéré les consciences.

03:13Quand on voit ce qui se passe notamment aux Etats-Unis,

03:15c'est assez intéressant, notamment quand on regarde, on va dire,

03:18la réussite, combien vous gagnez par an.

03:21En réalité, on voit que la discrimination positive

03:24n'a pas tellement réussi à enclencher le mouvement dont vous parlez,

03:27Jean-François Aquili.

03:29Autant je suis totalement contre la discrimination positive,

03:31en revanche, je comprends totalement le projet d'Elisabeth Borne.

03:33Je pense en effet que, par réflexe, parfois, par stéréotype,

03:38on est persuadé que la femme ne peut pas être mathématicienne,

03:42ne peut pas être ingénieure.

03:44Et en réalité, vous avez un mouvement de fond, indirect, finalement,

03:47qui s'appuie sur des traditions qui durent depuis des années.

03:50Et donc, peut-être, peut-être, sur le coup,

03:52je n'ai pas de réponse affirmative ou de réponse très engagée,

03:55peut-être qu'il faut passer sur quelques années de discrimination positive,

03:58uniquement pour montrer, si vous voulez,

04:01qu'en effet, il faut des femmes dans les maths.

04:03Surtout qu'en réalité, ce qui est très important,

04:04c'est qu'en même temps que l'annonce d'Elisabeth Borne,

04:06vous avez un rapport sur, finalement, l'absence des femmes

04:10avec des profils féminins.

04:11Et on explique quand même que c'est un coût sur la croissance

04:13de plus de 10 milliards par an.

04:14Ça coûte 10 milliards par an.

04:16Donc, c'est ça le vrai sujet.

04:18Je ne suis pas sûr, si vous voulez, que l'idéologie,

04:20l'idée comme je peux, fonctionner parfois.

04:22Donc, je fais mon mea culpa sur le refus de la discriminisation positive

04:25pour ce genre de sujet, ne doit pas être installé

04:28pour essayer de faire bouger les choses.

04:29Et je pense qu'il faut assumer le mot quota.

04:30Ah, ce sont des quotas.

04:31Ah, ben oui, ce sont des quotas.

04:32Et je pense qu'il faut l'assumer.

04:33C'est moins choquant que discrimination positive,

04:35en réalité, des quotas.

04:35Oui, c'est un quota.

04:36C'est un quota.

04:37Oui, c'est un quota.

04:38Oui, c'est un quota.

04:39Oui, c'est assumé.

04:40Oui, exactement.

04:41Nous allons parler de l'Église

04:43et de l'élection du pape,

04:44de ce conclave dans un instant

04:46avec Mgr Rouget,

04:47qui est évêque de Nanterre.

04:49Le rappel des titres de l'actualité.

04:51Merci, messieurs.

04:52Il est 8h28,

04:54Laurie Leclerc.

04:54Oui, c'est un quota.

04:56Sous-titrage Société Radio-Canada

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