Programas para erradicar la violencia escolar

Name: Programas para erradicar la violencia escolar
Uploaded: 2025-03-25T15:05:44+00:00
Duration: 11 min 59 s
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Description: ⚪ En cabina nos acompaña Luis Fernando Rentería Barragán, presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, quien nos comparte las acciones que se realizan en escuelas para erradicar la violencia escolar. 🤚🏻

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25/3/2025

⚪ En cabina nos acompaña Luis Fernando Rentería Barragán, presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, quien nos comparte las acciones que se realizan en escuelas para erradicar la violencia escolar. 🤚🏻

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00:00matutina de hoy, martes le recuerdo es 25 de marzo de 2025, mire vamos a seguir

00:06con el tema de los jóvenes, de estudiantes particularmente, está con

00:12nosotros el presidente, le agradecemos mucho que nos acompañe esta mañana aquí

00:16en el estudio de expreso 24 7, el presidente de la comisión estatal de

00:20derechos humanos, Luis Fernando Rentería, cómo estás? Buenos días, un gusto. Gracias

00:24por estar con nosotros, para hablar de un programa junto con la

00:30comisión, junto con la secretaría de educación y cultura, comisión estatal de

00:34derechos humanos y secretaría de educación y cultura, enfocado a la

00:39prevención, atención, a la atención a la violencia escolar, importante, no?

00:46importante el tema que hemos estado viendo en estos últimos días, bueno no

00:52ha dejado de haber, este ha sido un problema pues histórico, no? la violencia

00:58entre los estudiantes, el bullying, el acoso, la violencia física, ahora las

01:04redes sociales nos permiten, pues permiten documentarlo, verdad? que persiste este

01:10problema, qué análisis, qué diagnóstico tienes y qué van a hacer junto con la

01:14secretaría de educación? Sí, lo primero que hay que tener claro, el punto de

01:18partida, no sólo respecto a los asuntos de violencia escolar, sino todos los

01:22casos, digamos que son competencia de la comisión, que la comisión no estaba

01:26conociendo de los casos, no? el caso por ejemplo de las medidas cautelares que

01:30hemos comentado aquí, en este mes estamos llegando ya a 800 medidas

01:36cautelares, no? 800 casos de derechos humanos, 800 resoluciones sobre temas de

01:42niñas, niñas y adolescentes, mujeres víctimas de violencia, personas con

01:45discapacidad, personas de la población lgbt, de personas privadas de la libertad,

01:50una serie de casos, es un número en cuánto tiempo? en menos de tres años,

01:54cuando en 30 años se emitieron menos de 140, es decir, para

02:00que lo dimensionemos por semana, la comisión actualmente tiene un

02:04ritmo de 7, 8 medidas cautelares a la semana, cuando antes en un año, en los

02:09mejores años de la comisión se metían 7 en un año, entonces a lo que voy con

02:13esto es que no estaban llegando los casos a la comisión y si no estaban

02:17llegando los casos a la comisión, aunque los problemas estaban ahí, pues no

02:21podíamos tener un diagnóstico o un panorama pues de los temas de derechos

02:26que tenemos, en el caso de la violencia escolar pues han llegado los casos a la

02:31comisión, los hemos atendido particularmente a través de medidas

02:34cautelares y hemos tenido una buena respuesta de la secretaría de

02:40educación, inmediatamente implementan las acciones que establece

02:46pues el propio protocolo para atender estos casos, hay una buena coordinación

02:50pero el tema es que a la hora de plantear, de bajar digamos a la escuela

02:56el tema que se tiene que atender, ahí hay todavía desafíos importantes, entonces

03:00para fortalecer la efectividad de la atención de la violencia escolar y este

03:05trabajo de coordinación entre la secretaría de educación y la comisión

03:09pues vamos a firmar un convenio específico con el cual a la brevedad yo

03:13espero que a más tardar para julio, ya haya al menos una persona capacitada

03:18actualizada en el tema de atención y de coordinación en estos casos, una persona por escuela

03:23por escuela de las más de 4000 planteles de preescolar, secundaria

03:27primaria, secundaria, públicas y privadas, para estar en mejores

03:32posibilidades de atender estos casos. Y al hablar de violencia escolar a qué nos

03:36estamos refiriendo, a qué se refiere? Particularmente se refiere a tres

03:43tipos de supuestos, el acoso escolar,

03:48los casos de violencia pues infantil y también hay un

03:53supuesto de abuso sexual. Hablaríamos también de

04:00no sé, a lo mejor el exceso de maestros en cuanto a disciplina alumnos o ese no

04:06entraría? Sí claro, los supuestos de violencia escolar puede ser entre los

04:11propios estudiantes, entre los maestros, personal administrativo, cualquier

04:16contexto de violencia que ocurra en el caso del contexto de la escuela. No se

04:21veía esto antes, ustedes. Yo más bien diría, yo creo que los casos sí estaban

04:26ahí, pero al menos no se estaban atendiendo desde la comisión. Ahora

04:30tenemos pues claro cuál es el tipo de casos que están ocurriendo y

04:34cuáles son los desafíos que tenemos que atender. Quien sabe que debe actuar

04:39pues convocando, exhortando a las autoridades competentes a actuar o cuál

04:44sería? En ese tema creo que hay una buena coordinación, es decir

04:49cuando detectamos, hay básicamente dos formas en que llegan estos casos a

04:53la comisión. Uno es cuando las mamás y papás van y plantean directamente un

04:59caso que están advirtiendo en el juicio de su hija o hijo, pero también nosotros

05:03tenemos un monitoreo diario de redes sociales y medios de comunicación y

05:08donde advertimos un caso de una probable violación de derechos humanos, de un caso

05:12de violencia escolar, levantamos la queja de oficio y iniciamos la

05:15investigación sin necesidad de que las probables víctimas vayan a la comisión.

05:19Ese es el universo de nuestros casos. Entonces cuando detectamos un caso, un

05:24mínimo indicio pues de que pudiera estar ocurriendo un caso de violencia

05:28escolar, generalmente lo que ocurre es emitir esa medida cautelar dirigida a la

05:33Secretaría de Educación y en cuanto a la atención y coordinación con la

05:36Secretaría de Educación digamos creo que ha habido un muy buen trabajo. El tema es

05:41que creo que todavía tenemos que fortalecer más escuela a escuela para

05:46tener al menos una persona en cada escuela en caso de que ocurra un

05:51caso de eso. Que puede ser que el perfecto, el maestro, cualquiera. Lo definirán

05:56ahí mismo la Secretaría de Educación, nuestro trabajo pues será trabajar

06:00directamente con estas personas que se designan. Me da la impresión que el

06:06problema del acoso, el bullying se ha llegado a, es tanto, es tanto que pues ya

06:15se ha llegado a normalizar, que no hemos, no hemos podido, no hemos sabido, no hemos

06:20podido, no hemos querido trabajar en ello para

06:24contenerlo, para revertirlo, para si no erradicarlo, sí que se que esté, que sea

06:32un problema, un problema que lo sepamos manejar. Creo que me da la

06:37impresión, no sé presidente, que se nos ha salido control. Tenemos un desafío

06:41importante, tenemos que atenderlo, tenemos que restablecer

06:47contextos, no, para que, no sólo para que cesen esos actos de violencia, sino para

06:51que no se, no se, no crezcan, no perduren, no se extiendan a otras

06:57personas. Creo, creo que tenemos un desafío

07:00importante, pero lo estamos, lo estamos atendiendo. Que este, como todos los

07:05otros temas, pues que son relevantes en el contexto de la comisión, claramente

07:09no se estaban atendiendo, hubo un impase y ahora pues tenemos que revertir

07:15todas estas circunstancias. Sí, que implicaría, por ejemplo, pues

07:20capacitar a los maestros, darles herramientas, verdad. Uno de los

07:26desafíos importantes y que creo que si lo logramos transitar vamos a tener un

07:31avance muy importante, es que hay que entender que en los casos de violencia

07:35escolar, como pues están involucradas niñas, niños y adolescentes, el interior

07:41superior de la niñez nos implica un deber, fíjense cómo lo voy a decir, de

07:47debida diligencia reforzada, o sea, un particular actual inmediato de mucho

07:53enfoque de derechos para atender estos casos. ¿Cómo se traduce esto en la

07:57práctica? Que al menor indicio de violencia escolar tenemos que actuar

08:01implementar el protocolo. A veces se duda en implementar el protocolo porque se

08:06tiene la duda de que ese acto de violencia escolar pudiera estar

08:10ocurriendo y ha habido varios casos en la comisión en el que el acto de

08:14violencia escolar al final del día no ocurría, pero no está de más implementar

08:19el protocolo, vale más actuar de más, digamos implementar un protocolo de

08:24violencia escolar cuando después de todo el acto de violencia no estaba

08:27ocurriendo, a llegar tarde la implementación de ese protocolo, porque

08:30ese deber de debida diligencia reforzada cuando se trata de niñas, niños y

08:35adolescentes, es una obligación de las autoridades que no tiene este pretexto

08:41para realizarse. ¿Este protocolo viene con este programa o ya existía y no existía?

08:45En el contexto normativo tenemos una ley general que tiene

08:51vigencia en todo el país, una ley estatal y luego hay unos

08:57lineamientos que se desprenden de esta ley y a su vez un protocolo muy

09:00específico de las acciones, son básicamente cuatro ordenamientos aparte

09:05de los instrumentos internacionales. Háblenos brevemente o hasta donde el

09:11tiempo nos permita, presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos

09:14Luis Hernando Rentería, sobre esta iniciativa con el sector empresarial

09:20para evaluar acciones para prevenir discriminación en centros laborales.

09:25Es un tema sin precedentes a nivel nacional, justo el viernes 14 de

09:32marzo pasado se inauguró en el Palacio de Gobierno, el gobernador del estado

09:36inauguró lo que llamamos la conferencia de las cámaras empresariales en derechos

09:41humanos. Esta conferencia es un órgano colegiado de la comisión, uno de los 14

09:46órganos colegiados de la comisión que entraron en vigor a partir del nuevo

09:50reglamento interno de ahora del primero de enero de este año y este órgano

09:55colegiado está conformado por las personas titulares de las 15 cámaras

10:00empresariales que existen en Sonora, el titular de la Secretaría del Trabajo y

10:04el presidente de la comisión y tenemos básicamente dos objetivos, primero dar

10:10cumplimiento a la ley para prevenir, combatir y erradicar la discriminación

10:14en Sonora que establece que las cámaras empresariales se tienen que reunir con la

10:18Secretaría del Trabajo y la comisión al menos cada seis meses para evaluar

10:23las acciones para prevenir la discriminación en el contexto laboral

10:26pero además el año pasado la comisión firmó un convenio específico con cada

10:31una de estas 15 cámaras empresariales donde la comisión va a brindar servicios

10:36de compliance, es decir unos programas de prevención de riesgos y controversias

10:41laborales pues con el cual la comisión amplía sus servicios de forma muy

10:45sensible a través de estas 15 cámaras empresariales que en su conjunto

10:51representan 2.777 empresas, es un órgano colegiado único a nivel nacional y que

10:57yo creo que va a rendir frutos muy importantes para la promoción y

11:00protección de los derechos. ¿Por qué es discriminado el trabajador sonorense?

11:06Hay muchos temas, el primer compliance que vamos a empezar donde hay un

11:12punto de partida creo que es muy importante tiene que ver con personas

11:15migrantes, se va a implementar un primer programa que se denomina hospitalidad

11:21migrante en conjunto con el seminario de niñas migrante del colegio de sonora y

11:26un segundo programa que se llama derechos humanos de las personas

11:29migrantes que ese se va a impartir en conjunto con el grupo de trabajo de

11:34política migratoria que es la red más importante a nivel nacional en la

11:37materia, ese es el tipo de seriedad del trabajo, creo que los siguientes

11:41programas que tienen que implementarse pues para dar cumplimiento a este a

11:45estos compromisos que hay con las cámaras empresariales tendrá que ser

11:48respecto a personas con discapacidad y así iremos avanzando con cada uno de los

11:53grupos de atención prioritaria. Bien, pues muchas gracias Luis Hernando

11:57Rentería.

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