[#Reportage] Gabon : Entretien avec le Pr. Idiata sur les langues du Gabonaises

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Transcript

00:00Je l'ai annoncé en titre, l'entretien avec le professeur Iliata sur les langues maternelles.

00:04Toujours dans l'esprit de la journée internationale de la langue maternelle,

00:09le professeur titulaire de linguistique à l'Université Marbogo, Franck Daniel Iliata,

00:13a tenu à apporter sa pierre à l'édifice en nous édition sur la langue maternelle

00:17qui tend très souvent à se confondre avec les langues locales.

00:22Bonsoir professeur, merci de nous accorder votre temps qui, nous le savons, est précieux.

00:29Bonsoir Geneviève, merci beaucoup de me recevoir à Gabon Media Time.

00:33D'entrée de jeu, qu'est-ce qu'une langue maternelle

00:36et pourquoi est-elle essentielle dans la construction de l'identité d'un individu ?

00:41Une langue maternelle, c'est la première langue acquise par un individu.

00:47Quand vous naissez, vous allez être confronté à une langue,

00:51la langue que vous allez acquérir en premier.

00:53Il y a des gens qui sont confrontés à plus d'une langue, qui sont bilingues dès le départ.

00:57Et donc, la langue maternelle est importante pour fabriquer,

01:03pour conditionner l'identité d'un individu.

01:06Elle est cruciale.

01:08Par exemple, chez nous au Gabon, en Afrique de façon générale,

01:12si vous avez pour langue maternelle le français ou l'anglais,

01:16mais que vous n'avez pas donc acquis la langue de votre communauté,

01:22vous n'êtes pas, d'un point de vue identitaire,

01:26intégré à cette communauté.

01:28Et vous ne pouvez pas avoir accès à la culture de cette communauté,

01:33du moins pour tous les faits culturels qui sont véhiculés par la langue.

01:38Quelles sont les principales menaces, professeur,

01:40qui pèsent sur les langues maternelles au Gabon ?

01:42Alors, les principales menaces qui pèsent sur les langues gabonaises,

01:46pas nécessairement maternelles.

01:48Je viens de vous expliquer qu'une langue maternelle

01:51est la langue de première acquisition pour un individu.

01:54Or, il y a plusieurs enfants aujourd'hui

01:58qui ont pour langue maternelle le français.

02:01Votre question, je vais la retourner plutôt en disant,

02:04quelles sont les menaces qui pèsent sur les langues vernaculaires,

02:07les langues locales, les langues gabonaises, si vous voulez.

02:11La menace la plus importante,

02:13c'est malheureusement le risque d'extinction.

02:17Plusieurs de ces langues, d'ici à 100-200 ans,

02:21elles vont tout simplement disparaître.

02:24À cause du fait de la rupture de la transmission

02:29de la génération des parents à celle des enfants.

02:33La langue vit parce qu'elle est transmise aux enfants,

02:37qui à l'heure toute vont transmettre à leurs enfants,

02:40et que cette langue permet justement la communication

02:43à l'intérieur d'une communauté.

02:44Or, si les gens ne s'en servent plus,

02:48si les gens ne la pratiquent plus,

02:49ils ne peuvent plus la transmettre à leurs descendants,

02:52et c'en est terminé.

02:56Professeur Daniel Iliata,

02:57comment peut-on mieux intégrer nos langues locales

03:01dans l'éducation et la vie publique ?

03:04Dans l'éducation, c'est simple,

03:07il faut pouvoir insérer ces langues à l'école.

03:12Sinon, comme matière,

03:14ça peut être intéressant que les enfants aient dans leur cursus,

03:19deux heures par semaine par exemple,

03:21sur les langues et les civilisations,

03:25parce que lorsqu'on acquiert une langue,

03:27on apprend une langue, on apprend la civilisation sous-entendue,

03:30les us et coutumes de la communauté propriétaire de cette langue.

03:36Est-ce qu'on pourra y arriver au Gabon ?

03:38Il y a des velléités du gouvernement, du président de la transition,

03:43il y a une ambition du président de la transition.

03:45La ministre de l'Éducation nationale est à pied d'œuvre

03:49pour faire en sorte que dès la rentrée prochaine,

03:51quelque chose se mette en place.

03:53Il y a donc l'éducation scolaire.

03:55Et puis, il y a l'éducation populaire aussi, vous voyez,

04:00à travers différents programmes de santé,

04:04par exemple dans les médias, à la télé, à la radio,

04:09l'affichage sur le numérique par exemple.

04:12Et puis, faire que les communautés s'organisent en comité de langue,

04:17parce que quoi que puisse faire l'État, en définitive,

04:21je vous l'ai dit, la langue appartient aux membres d'une communauté,

04:24et si cette communauté ne se mobilise pas

04:27pour essayer de sauver ce qui peut l'être,

04:30aucun décret présidentiel n'y changera grand-chose.

04:35Et puis, on peut produire de la documentation,

04:38des dictionnaires, des livres de comptes, des romans,

04:41des bandes dessinées et ainsi de suite.

04:43À ce moment-là, je crois qu'on peut arriver à quelque chose.

04:46Mais il faut, un, la volonté politique,

04:49avec le président de la transition, elle existe.

04:52Il faut, deux, mettre en place une politique linguistique.

04:57Ça, c'est ce qu'on attend depuis 30 ans.

04:59Et puis, derrière, il faut mobiliser de gros moyens,

05:03de gros moyens financiers, parce que ça n'est pas un petit programme.

05:06D'abord, pour construire des curriculats sur l'ensemble des cycles.

05:12Ensuite, produire des manuels.

05:16Ça, un coup, former des enseignants,

05:18ça veut dire de nouveaux postes budgétaires

05:21sur l'ensemble du dispositif pré-primaire, primaire et secondaire.

05:25Donc, il faut former des centaines et des centaines d'enseignants.

05:30Il ne suffit pas d'être membre d'une communauté

05:32pour prétendre être enseignant de cette communauté.

05:34Si on fait comme ça, c'est du bricolage.

05:36Un enseignant doit être formé pour enseigner.

05:39Et donc, on peut être un moussangou comme moi et enseigner le teke.

05:44On peut être sogo et enseigner le fang,

05:47parce qu'on aura été formé pour être enseignant de cette langue-là.

05:50Je connais des Africains qui sont professeurs de chinois.

05:53Voilà, c'est ça.

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