Les mathématiques réintègrent le tronc commun dans tous les lycées français. Mais quelles sont les modalités de ce retour ?
## Un retour attendu au lycée
Les élèves des lycées peuvent se réjouir, car les mathématiques réapparaissent dans le tronc commun. Cette décision fait suite à des changements importants dans les programmes scolaires, et les élèves doivent désormais s’adapter en conséquence, ce qui crée une certaine inquiétude.
En effet, les mathématiques avaient été retirées du tronc commun, laissant les élèves libres de choisir de ne plus les étudier après la seconde. Cette réforme, mise en place par Jean-Michel Blanquer, suscite des préoccupations parmi les parents d’élèves et les enseignants. Selon certains, cette suppression pourrait entraîner une diminution du nombre d'élèves ayant des compétences scientifiques, un phénomène que plusieurs experts ont commencé à observer.
## Les inquiétudes autour de la matière
Les élèves semblent également se désintéresser de cette matière, choisissant de ne pas poursuivre les maths d'eux-mêmes. Ce constat pourrait creuser un réel fossé entre ceux qui continuent à pratiquer et ceux qui abandonnent. La situation semble donc délicate et mérite une attention particulière.
Face à ces enjeux, le retour des mathématiques dans le tronc commun devient une nécessité. Le ministère de l’Éducation et de la Jeunesse envisage sérieusement de revenir sur sa décision. D’ailleurs, plusieurs experts ont été consultés sur la disparition des maths dans le cursus, soulevant des interrogations sur les modalités de leur réintégration.
## Détails du projet de réintégration
La crise de l’enseignement des mathématiques a conduit à rendre cette matière facultative depuis la classe de première. Les élèves ont alors la possibilité de ne pas intégrer les maths dans leur parcours scolaire, ce qui a suscité des inquiétudes parmi les spécialistes de l'éducation. Le gouvernement étudie donc un projet de 18 pages élaboré par le Conseil supérieur des programmes, détaillant comment les maths pourraient revenir au sein du tronc commun des lycées.
Mark Sherringham, le président du CSP, a exposé les objectifs de ce projet, visant principalement les élèves de première. Actuellement, ces derniers suivent deux heures par semaine d’enseignement scientifique qui inclut la physique, la chimie, les SVT et les maths. L’idée serait d'ajouter un module de 1h30 dédié spécifiquement aux mathématiques pour renforcer les compétences fondamentales.
L'objectif est de permettre à tous les élèves de maîtriser les bases de cette matière, de réconcilier particulièrement les filles avec les maths et de faciliter la prise de décision pour ceux qui souhaitent choisir l'option maths en terminale.
## Vers une mise en place imminente
Concernant la date d'application, Mark Sherringham a mentionné deux options : la première serait que tous les
