Moriñigo derrumbó la teoría acerca de que las Universidades Nacionales "inventan alumnos"

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30/9/2024

Crédito: Radio Mitre / Lanata Sin Filtro

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00:00¿tienen estudiantes truchos? Bueno, la verdad que se hace un poco difícil opinar sobre conceptos

00:06que al menos tienen confusión, imprecisión, error. La verdad que no sé si es con una

00:12intencionalidad que se hace esto, pero yo creo que a 10 meses de gestión del secretario de

00:16educación ya es grave el desconocimiento que tienen sobre el sistema universitario público

00:21de educación superior. Le contesto a la gente de esta manera, si yo, yo soy rector de la

00:26Universidad de San Luis, si yo dentro de un rato doy la orden de poner 5.000 estudiantes más para

00:31la Universidad de San Luis, yo le aseguro que dentro de dos o tres días o dentro de dos o

00:36tres meses la Universidad de San Luis no tiene más dinero. ¿Qué le quiero decir con esto? Es un error

00:41enorme creer o tener la ilusión de que el sistema universitario argentino está basado en el

00:48financiamiento en la cantidad de alumnos. Eso no es así. Las universidades reciben su presupuesto

00:53por una inercia histórica de hace 40 años en donde la cantidad de alumnos no manda a la hora

00:59de la situación económico-financiera por parte del Estado. Así que ahí tenemos el primer error.

01:04Para nadie es negocio mentir en la cantidad de alumnos. No lo es. O sea, no nos lleva a ningún

01:09lugar. ¿Por qué dice eso el secretario? Yo lo desconozco, realmente lo desconozco, porque

01:14el base de datos de los estudiantes está en un lugar que se llama Sistema de Información

01:19Universitaria, SIU, que lo administran las propias universidades. Está a cargo del Consejo de

01:24Rectores. Nosotros tenemos la oficina central en la calle Ecuador y San Luis. O sea, son cifras

01:29universitarias de nosotros mismos que tengo entendido que el gobierno apenas ingresó,

01:34despidió a todas las personas que hacían ese tipo de análisis. Así que yo no sé qué estará

01:38mirando el secretario. Nosotros nos ofrecemos a tener una reunión y explicarle qué es lo que

01:43está viendo. Yo le comento para tratar de transmitir lo que plantea el gobierno. Hace

01:48un par de semanas, hablando con un funcionario del área, lo que me dijo es lo siguiente. Que en

01:52el año 2015 se modificó un artículo de la ley de educación y ahí se cambió lo que es la

01:58consideración sobre el alumno regular. Alumno regular antes era quien en un año había aprobado

02:04al menos dos materias. Eso después se modificó y le dio la potestad a cada universidad de definir.

02:09Entonces lo que dice el gobierno es que analizando la base de datos que usted está

02:13indicando, lo que surge es que hay, ellos dicen un 38 por ciento, en su momento me dijeron que

02:18estimaban entre 30 y 40 por ciento, de alumnos que no registran actividad alguna con la universidad.

02:23Entonces lo que dicen es, bueno, es gente que se fue, es gente que ¿qué pasa que no hay un registro

02:28de rendir una materia siquiera? Eso es lo que plantean y que el presupuesto, por supuesto que

02:35uno de los rectores tiene que ver con cantidad de alumnos, es cantidad de docentes, es aulas,

02:40es y que desde el 2015 a la fecha hay un enorme crecimiento en la matrícula, pero no así en la

02:46tasa de graduados. Entonces dicen acá hay algo que no cierra, hay un porcentaje de alumnos. Me

02:51parece que es válido analizar todo lo que pasa en la universidad, más allá de si esto influye en el

02:56presupuesto. Sí, por supuesto, pero digo en toda esa ensalada que hace el gobierno hay que tratar

03:01de ir por partes. Por supuesto que hay que mejorar índice de graduación. Segundo, no hay que olvidarse

03:06de que la universidad argentina tiene un ingreso totalmente irrestricto. La gente va, se inscribe

03:12en la materia que quiere cursar, salvo en algunas facultades de medicina donde por cuestiones de

03:16edilicio, de laboratorio o de capacidad instalada hay que hacer algún tipo de ingreso. Quizás lo

03:22que ha visto el gobierno, quizás, es muchos chicos tienen cero cantidad de materias aprobadas. Eso

03:27también puede pasar, porque los chicos por cuestiones de vocación ingresan, rinden mal, no les va

03:32bien, tienen problemas con la secundaria. Son un montón de problemas que seguramente tenemos que

03:37mejorar, ponernos a estudiar y eso se llama políticas educativas, que estaría buenísimo que

03:42el gobierno pudiera también junto con nosotros poder establecer alguna política educativa. La

03:47única política educativa que tenemos en este gobierno es no hay plata y el plan en educación

03:53es el no plan. Hemos tenido cero plan, no ha habido absolutamente nada durante estos diez

03:58meses. Así que por supuesto que estamos dispuestos a mejorar los índices de agravación. También

04:02déjame decirte que las universidades argentinas no son monoproducto, no es que nos dedicamos sólo

04:07a tener egresados. Tenemos escuelas preuniversitarias, tenemos mucha ciencia de investigación, tenemos

04:12extensión universitaria, tenemos un montón de cosas que dentro de nuestro territorio hacen que

04:18nos dediquemos a otros aspectos que también por supuesto es primordial la cuestión del egresado.

04:23Pero la verdad que me acostumbré a que este gobierno tira titulares y somos nosotros los

04:27que damos explicaciones sin la certeza. Así nos pasó con el voucher, que lo explicamos más nosotros

04:31que el gobierno. Bueno, yo quiero que el gobierno explique cuál es el número que vio y que nosotros

04:35podamos después decirle a la sociedad que al menos yo no estoy de acuerdo, yo no lo veo en el sistema.

04:39Usted en su universidad no tiene un 38% de alumnos que no van.

04:43Ni por asomo.

04:44Y clases que no se llenan.

04:46Ni por asomo, porque no sería un negocio inventar, chicos, fantasma, no es un negocio para nosotros.

04:52Nosotros tenemos 15.000 alumnos con actividad hoy, con actividad diaria, ¿no?

04:58De un total de cuántos registrados.

05:01No, no, no, tenemos 15.000, los registrados son los que vienen y cursan. O sea, no es

05:05una práctica común inventar alumnos, eso no existe. No sé de dónde se lo imaginaron,

05:10porque no es negocio para absolutamente nadie andar diciendo tengo más. Digo,

05:14¿a quién le vendría bien tener más estudiantes? ¿Para qué?

05:17No, no, ahí inventar el número en realidad es una manera de decir, pero lo que está diciendo es

05:22del total del 1.700.000 alumnos en las universidades públicas de todo el país,

05:26el 38% no tiene vínculo o no aprueba materias con la universidad.

05:31Ah, bueno, sí, sí, la actividad va tendiendo a cero. Ah, bueno, eso es otra cosa, sí.

05:36No sé si ese es el número, lo hemos mandado a corroborar y hay que ver si ese es el número

05:41y de dónde lo sacan.

05:42Y usted tiene, y de ese número, ¿qué porcentaje hay en su universidad de alumnos que se anotaron

05:49pero después no registraron actividad? Bueno, nosotros tenemos un ingreso casi

05:53anual de unos 7.000 chicos, entre 7.000 y 9.000 chicos, que casi la mitad de esos chicos no

05:59termina el primer año porque se van. O sea, no quedan en el sistema porque se van por una

06:05cuestión de vocación, de no les gustó, les quedó muy lejos el salto y demás.

06:09Y después la otra mitad ingresando en la universidad y va tratando de avanzar en su

06:14carrera y hace que al final de esos 7.000 chicos se reciba el 35, entre el 30 y el 35%.

06:21Así que, pero digo, es una cuestión de una cuenta matemática, numerador versus denominador.

06:26Si el denominador es grande por un ingreso irrestricto, el numerador es difícil que

06:30sostenga esa tasa de graduación y eso es lo que nos pasa como Universidad Argentina.

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