«Detrás de muchos problemas físicos de los niños, hay emociones que los padres no vemos»

El Debate

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Transcript

00:00Bueno, lo primero es que los niños son el futuro de la sociedad.

00:03Nosotros, en la consulta, vemos a personas ya adultas

00:07que sufren enormemente y que nos hacen plantearnos

00:11que es un sufrimiento que viene desde hace mucho tiempo.

00:14Entonces, si vamos al problema desde la raíz,

00:17o por lo menos desde antes, el sufrimiento es menor.

00:20Por eso he querido escribir estos cuentos,

00:22para que los padres puedan ayudar a sus hijos

00:24desde muy tempranas edades, o sea, desde los 3, 2, 3, 4 años,

00:28a que se conozcan, a que conozcan un poco qué les pasa,

00:31qué sufren o por qué sufren, y así poder aprender a gestionarlos.

00:35Creo que los niños, explicándoselo de forma mucho más cercana

00:39y quizá no tan sumamente científica ni rigurosa,

00:43si entienden, es como que se comprenden muchísimo mejor.

00:46Entonces, he querido darle ese punto neurocientífico

00:48para que ellos también sepan que tienen un cerebro,

00:51que dentro del cerebro existen unas neuronas,

00:54que en este caso a una de ellas le hemos llamado neurita,

00:57y que esa neurita, si tú hablas con ella,

00:59puedes realmente aprender a gestionarte.

01:01Y creo que les va a ayudar mucho a darse cuenta

01:04que no es que de repente yo tengo algo,

01:06no se sabe muy bien dónde que me pueda ayudar,

01:08sino que tengo una cabeza, que tiene un cerebro,

01:10que tiene unas neuronas o una neurita,

01:12que yo puedo aprender a gestionarla.

01:14Que cambia completamente su comportamiento.

01:17Es decir, en vez de actuar por necesidades o por impulsos,

01:21en el momento que comprende, activa corteza prefrontal,

01:24es decir, como que es un poco consciente de lo que está pasando

01:27y como que se retrae y dice, vale, cuidado,

01:31esto me está pasando, esto es lo que puedo hacer.

01:33Es decir, estoy triste, esto me ha dolido,

01:37ya no veo a mi amiga, mi amigo se ha ido de clase,

01:41estoy tristón, sé que lloro, no me apeteciera alcohol...

01:44Es decir, en el momento que se comprende,

01:46su conducta cambia.

01:48Y entonces puede cambiar de forma torpe,

01:50pero sí que se ve que ya no responde de forma tan instintiva,

01:54tan de la rabieta.

01:56Y esto es lo que yo realmente quiero ayudar a los niños.

01:58Sí, sí, sí, de hecho llevo ya...

02:01Bueno, de hecho es que esta idea surge desde hace ya un par de años.

02:05Que yo le conté a mi hija, la mayor, que se llama Isabel,

02:08yo le decía, pues es que tu neurita te está diciendo

02:10que te tienes que ir a la cama.

02:12Tu neurita te está diciendo que estás triste.

02:14Entonces, un poco así surge la idea de neurita.

02:17Entonces, yo por las noches le contaba cuentos,

02:20y le contaba cuentos de neurita.

02:22Entonces, un poco con el tiempo fue como,

02:24realmente esto puede ayudar mucho.

02:27Por desgracia, la empatía solo se adquiere

02:29o trabajándola muchísimo,

02:31o por dolor o sufrimiento.

02:34Es decir, solamente la gente que sufre

02:36o que ha tenido un gran dolor en su vida,

02:39realmente adquieren esa capacidad

02:42de empatizar con el que tiene delante.

02:45Y claro, no es que yo quiera ahorrar sufrimientos y dolores,

02:48pero sí me gustaría, insisto,

02:50que vayan adquiriendo por aprendizaje

02:52esa capacidad de empatizar con la gente,

02:55el detectar las emociones propias, pero también ajenas.

02:59Entonces, bueno, insisto que estos libros

03:01creo que en ese sentido pueden ayudar muchísimo.

03:03Si es para el niño que está siendo buleado, digamos,

03:06le puede ayudar muchísimo a detectar

03:09la parálisis que suelen tener al principio,

03:13el rechazo que suelen tener,

03:15el miedo que tienen a enfrentarse al buleador

03:19o al colegio o a esa situación

03:22en la que creen que realmente les van a hacer daño.

03:25Y también les ayuda muchísimo

03:27a poder gestionar sus pensamientos.

03:29Es decir, esa rumiación que muchas veces se tiene,

03:32y en este caso del bullying,

03:34esa rumiación que tiene el niño,

03:36me van a hacer daño, me van a ir en mi contra,

03:38me van a pegar, me van a insultar,

03:40me van a escupir, me van a hacer,

03:42me van a decir, me van a tal...

03:44Puede aprender a frenarlo.

03:45En el momento que ese niño puede aprender

03:47a frenar ese mundo interior o esa rumiación constante,

03:50le hace ponerse manos a la obra de actuar.

03:53Enfrentarse al buleador,

03:55hablar con el profesor, decírselo a los padres...

03:58Es decir, es como que el propio niño

04:01puede llevar más las riendas

04:03de lo que está pasando a su alrededor.

04:05El cuento ayuda muchísimo.

04:06Ayuda a poder tener ese momento especial del día con tu hijo,

04:09sobre todo cuando los padres llegan cansados de trabajar,

04:11que tampoco te vas a poner a jugar con tu hijo,

04:13porque además se tiene que ir a dormir,

04:15pero quieres estar con él,

04:16pero tampoco le quieres estar mandando de come, cena,

04:19ordena, lávate los dientes...

04:21Sino que, insisto, es como un momento

04:23de hacer una actividad con tu hijo o con tu hija

04:26de cierta unión en la que, además,

04:28los dos van a disfrutar muchísimo.

04:31Y luego, además, le estás inculcando algo bueno.

04:33Es decir, además de que le estás inculcando la lectura

04:36y le estás metiendo en un mundo de creatividad,

04:40de curiosidad, de ilusión,

04:42le estás metiendo conocimiento emocional

04:45y conocimiento psicológico.

04:46Entonces, bueno, creo que les estoy ayudando mucho

04:50a los padres a solucionarle

04:52sus últimos momentos del día.

04:55Pero, sobre todo, creo que va a ayudar mucho

04:57a que el padre varón y la madre,

05:01pero sobre todo mucho el padre varón,

05:03que pueda inculcarle esas emociones a sus hijos

05:07de forma que tampoco se tenga que comer la cabeza

05:10o de forma que sea fácil y sencillo

05:13también incluso para él.

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