Gabriela Gauna y Mariana Polo, profesorar de Educacion Especial, integran un grupo de profesionales autoconvocados que acompañan desde hace meses el reclamo por la declaración de la emergencia en discapacidad. En diálogo con este medio, explicaron que la situación actual es crítica para quienes trabajan en el acompañamiento pedagógico de personas con discapacidad, pero sobre todo para las familias que necesitan de esos servicios.
00:00Hola, somos graduadas de profesora de una educación especial de la Facultad de Humanidad y Ciencias Sociales.
00:08Actualmente nos desempeñamos trabajando como docentes de apoyo a la inclusión, o DAI.
00:15Bueno, nosotras venimos acompañando lo que es el reclamo y el apoyo de declarar en emergencia discapacidad,
00:25que tiene como objetivo declarar en emergencia discapacidad hasta el 2027,
00:31debido a que el nomenclador nacional no viene recibiendo aumentos desde el 2024.
00:39Este nomenclador se regula en base a lo que establece la ley 24.901,
00:50que es donde regula el rol de los prestadores de servicio en discapacidad,
00:56sea transportista, centros categorizados, maestros de apoyo, maestros integradores y demás.
01:08Y realmente el no aumento hace que sean insostenibles, digamos, los apoyos que venimos haciendo.
01:15Hemos participado a dos marchas, a tres, a modo nacional lo que se viene pidiendo es que se apruebe este proyecto de ley
01:26para regularizar el pago de las prestaciones, para regularizar lo que es la pensión por discapacidad,
01:35que tampoco viene recibiendo aumento.
01:37Y bueno, nuestra tarea viene siendo como bastante insostenible en lo que es en el ámbito de acompañamiento en las escuelas.
01:49Teniendo en cuenta que cuando uno desempeña el rol de docente de apoyo a la inclusión,
01:55trabaja bajo el régimen de monotributo, por lo cual tiene que solventar ciertos impuestos,
02:02también hay ciertos descuentos cuando llegan los pagos.
02:09También pasa que hay obras sociales que están pagando cada 90 días, cada 120 días y algunas cada 150 días.
02:19Algunas obras sociales han cerrado sus puertas para que las personas se acerquen a realizar consultas.
02:25Solamente se pueden hacer consultas por email o algún número 0800 que claramente están saturados
02:33porque hay profesionales y padres realizando consultas todo el tiempo, entonces como que no dan abasto las líneas.
02:42Hay muchos docentes que están teniendo que dejar el acompañamiento de sus alumnos,
02:48al igual que muchos otros profesionales, y la realidad preocupa porque hay niños y niñas que realmente necesitan
02:58de esas terapias o esos acompañamientos para poder realizar tanto sus trayectorias escolares
03:06como continuar con su vida básicamente porque necesitan sí o sí de terapias, como por ejemplo,
03:14y demás.
03:19Sí, las primeras personas o las primeras que están siendo afectadas son las familias, son las personas con discapacidad.
03:28Nosotras que trabajamos dentro de lo que es la escuela y demás, vemos que hay familias que necesitan tener transporte,
03:40hay chicos y chicas que no pueden viajar en colectivo por una realidad sensorial
03:45porque el colectivo implica todo una cuestión de movilidad y que genera alguna barrera para que el chico pueda trasladarse,
03:55entonces se manejan en Uber o gestionan el pago del transporte a través de las obras sociales
04:02a través también de lo que es el nomenclador, entonces hay menos asistencia a las escuelas especiales,
04:12las familias empezaron para optar a priorizar qué terapias sí, qué terapias no, cuántas veces ir a la escuela.
04:21Nosotros creemos que es un reclamo que se viene dando hace mucho tiempo, o sea, no es solamente de ahora,
04:30pero todo lo que se viene dando, todo lo que se viene ajustando a estas medidas,
04:37los primeros que están siendo afectados son las personas con discapacidad.
04:40¿Siempre son los sectores más vulnerables a los que nos quedan primero?
04:45Claro, porque incluso estadísticamente las personas más vulnerables, más afectadas, digamos,
04:54a lo que hablamos en perspectiva de discapacidad son personas de bajos recursos,
04:59entonces que no tengan su pensión con discapacidad actual, que no reciban aumento,
05:05que las obras sociales les cierren las puertas, eso hace que haya un abandono de persona y un deterioro.
05:17Porque si no concurren a esas terapias sufren un deterioro,
05:21las que tienen discapacidades más complejas, digamos, más severas.
05:27O sea, prácticamente los derechos de las personas con discapacidad se ven vulnerados,
05:32100%, si leemos la Convención de los Derechos de la Persona con Discapacidad,
05:38si leemos lo que es la Ley Nacional de Educación, 26.206,
05:43esos derechos se ven totalmente vulnerados.
05:47Entonces, nuestro rol hoy es luchar porque es necesario acompañar a la familia,
05:55lo que estamos haciendo es hablar con la familia, hablar con las personas,
05:59explicarles nuestra situación, cuál es nuestro rol, porque eso también es importante,
06:04nuestro rol dentro de las escuelas.
06:06En la Ley 24.901 dice una cantidad de horas de trabajo, pero...
06:14Claro, las obras sociales actualmente están pagando 307.000 pesos,
06:20y este monto, digamos, tiene una cobertura de 32 horas mensuales.
06:26Sería algo así como dos horas por día, cuatro veces a la semana.
06:31Sí, lo próximamente.
06:33También, en su momento, costó mucho hacerle entender a los padres
06:40el tema de los acompañamientos, o sea, qué es la cobertura,
06:45si a veces es necesario un plus sobre ese monto, porque el monto cubre esa cantidad de horas.
06:53Y este monto no se actualiza desde diciembre del 2024.
06:57Previo a las actualizaciones que tuvo, se actualizaba de a 1.000, de a 2.000 pesos.
07:03Y encima, las obras sociales te toman los papeles, las facturaciones y demás,
07:10del 1 al 5, y las pocas actualizaciones que se dieron el año pasado
07:15siempre se daban después del 10, después del 15.
07:18Entonces, había que volver a mandar otra facturación con los montos,
07:22con el valor del monto que había aumentado, y eran facturas de 2.000 pesos,
07:29y después, cuando te llegaba esa plata también a tu caja, cuando te entregaba el pago,
07:36tenías los descuentos de los impuestos correspondientes por ser monotributista.
07:44Y nada, eso. También pasa que hay padres que, bueno, entienden la situación
07:50y tienen el poder adquisitivo para poder solventar las terapias
07:57o a un docente de apoyo a la inclusión, pero hay padres que no cuentan con el dinero.
08:04Y realmente se está complicando tanto para los niños, para los padres y para los trabajadores.
08:11porque claramente, o sea, todas las partes se ven afectadas.
08:16Sí, incluso lo que empieza a pasar es que, al ser poca la paga,
08:20los profesionales afines o correspondientes que tienen el rol y demás,
08:25tienen el título delitante para hacer esos acompañamientos,
08:28no están aceptando por el tema de la paga.
08:30Entonces, vemos todas otras profesiones dentro del campo,
08:36aceptando por esa paga, aceptando la carga horaria.
08:39Nosotras entendemos que la carga horaria debe ser planificada,
08:43debe ser trabajada, porque la idea no es estar desde que entra hasta que sale,
08:51si entendemos que debemos trabajar la discapacidad desde un paradigma social.
08:56Nosotras consideramos que cada acompañamiento debe ser planificado
09:01para generar los espacios de inclusión sean realmente dados.
09:05Entonces, trabajadores que tienen el título afín,
09:09nos están agarrando porque no se puede sostener, digamos.
09:12Entonces, cualquier otra persona con curso y demás,
09:18terminan aceptando esa paga por esa carga horaria
09:21y, bueno, entran en un círculo de precarización oral bastante profunda.
09:27Y, bueno, después hay compañeras que están sosteniéndose, vendiendo cosas.
09:33Trabajando de cualquier otra cosa que no tiene nada que ver con el título
09:38y la carrera que estuvieron haciendo a lo largo de cuatro años.
09:43Y charlando, dialogando, porque tenemos varios grupos en los que hacen un intercambio de ideas y demás.
09:50Es realmente preocupante porque constantemente están comentando situaciones del día a día
09:58y, no sé, les terminan contando que están trabajando en una tienda para sobreventar sus gastos
10:04y que incluso están ganando más como trabajando en un negocio como empleado que trabajando como docentes.
10:14En este caso, docentes a poder de inclusión.
10:17Entonces, ahí es como que se ve reflejado la precarización laboral de LENO.
10:22Por eso es necesario que se realice, que se siga habiendo la Ley de Emergencia Nacional de Discapacidad.
10:30Ya pasó una primera instancia que se votó el día 4 de junio,
10:35pero todavía se está esperando que tenga la aprobación completa, digamos.
10:41También se entiende que existe la posibilidad de que se veste la ley y que no se ponga en práctica.
10:49Pero, bueno, lo importante es difundir y compartir la situación para que estén al tanto todos y todas.
11:00porque son derechos que ya fueron adquiridos a lo largo del tiempo y volver a rever o tener que tener estas discusiones
11:10de qué salario sí, qué salario no, qué prestación sí, qué prestación no,
11:15si a una persona le corresponde o no una pensión, si le corresponde o no trabajar en algún ámbito o no.
11:22Forma parte de una involución, o sea, estamos volviendo atrás a rever cosas que ya están escritas, digamos.
11:32Por eso es necesario que se visibilice la situación y se van a seguir haciendo actividades,
11:39se van a seguir haciendo marchas, radios abiertas, espacios para intercambios de ideas y demás
11:47para seguir acompañándonos entre todos los que estamos trabajando y estamos pasando por la situación.
11:54Sí, por ahí estaría bueno convocar a familias que, digamos, que los medios puedan contactarse con familias
12:01que tengan integrantes o personas con discapacidad, de ver cómo están y lo están sosteniendo.
12:07O sea, nosotras sabemos porque las mismas familias con las que trabajamos nos comunican, ¿no?
12:12Pero realmente es necesario que la familia empiece a dar su voz,
12:18que lo que empezó a ocurrir con la marcha es que, bueno, ver más a la familia y a las personas con discapacidad
12:24porque, como siempre, sostenemos, al menos de mi parte, que nosotras no somos la voz de las personas con discapacidad,
12:32ellos tienen su voz, así que nosotros estamos proclamando como trabajadores,
12:37ellos están proclamando como sujetos con derecho, así que eso sí estaría bueno invitarlo y demás.
12:45Y entender que esto no es una cuestión, como leímos el último comunicado que salió desde...
12:55¿Nación era? Sí. Diciendo que es algo de la oposición y demás. O sea, se entiende que esto no es algo de la oposición,
13:04sino se entiende que es una necesidad. Se está hablando sobre políticas inclusivas con perspectivas de discapacidad, así que...
13:14Ah, somos un grupo de graduados y graduadas que pudimos construir una red de profes de educación especial,
13:25que trabajan como docentes de apoyo de la inclusión. Puedo decir, me doy...
13:31Nos damos el lujo de decir que es una de las primeras redes que pudimos tejer.
13:35Y bueno, todo surgió en base a esto, de que estábamos siendo súper precarizadas y que necesitábamos realmente organizarnos para poder compartir con esto.
13:45Y también sucede que igual fue complicado generar esta red porque ante la necesidad pasaba que muchas compañeras trabajaban
13:56y se bancaban en la espera de los pagos o se bancaban en estar sobre horario o cumplir con tareas que no tenían que cumplir.
14:06Entonces también lo que estuvimos haciendo fue elaborar diferentes documentos, actas de acuerdo, reuniones para el comienzo de lo que es el año escolar y demás.
14:18Pero sí, nos costó muchísimo hacer entender que cobrar 307 mil pesos por ir todos los días a hacer un acompañamiento
14:29es precarización laboral y no es un salario digno.
