La formation des ingénieurs est un enjeu majeur pour l’économie française. Le pays forme plus de 46 000 diplômés annuellement. Problème, il lui en faudrait 60 000. Quelles solutions ? Attirer plus de jeunes femmes dans les filières et renforcer les possibilités d’insertion professionnelle via l’alternance.
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00:00Fenêtre sur l'emploi pour parler de la féminisation et de l'alternance.
00:16Deux défis importants pour former 60 000 ingénieurs.
00:20Mathieu Carrier, merci d'être avec nous sur le plateau de SmartJob,
00:23directeur des politiques de branche au sein de l'Opco Atlas.
00:26L'Opco Atlas, c'est les métiers de la banque, de l'assurance, du conseil ?
00:31Tout à fait. Conseil élargi qui inclut du coup le numérique et également du coup l'ingénierie.
00:36Concrètement, l'objectif, la barre est haute, 60 000 alternantes pour aller vers le...
00:43Qu'est-ce qui se passe ? Comment vous allez faire ?
00:44Parce qu'on a beaucoup d'invités sur ce plateau qui nous disent
00:46nos écoles, c'est super, elles sont bien, mais on n'a pas assez de filles.
00:49C'est ça le sujet en fait qui est posé.
00:50Le sujet, c'est 60 000 ingénieurs.
00:53Aujourd'hui, pour soutenir du coup l'évolution, la transition écologique, la transition numérique,
00:58on a besoin en France, dans l'économie française, de 60 000 ingénieurs formés par an.
01:02On en est à 46 500, donc aujourd'hui il y a un déficit d'à peu près de 15 000 ingénieurs.
01:06Il faut trouver les moyens d'arriver à former plus d'ingénieurs.
01:09Et une des pistes, c'est justement de féminiser un peu plus du coup la formation des ingénieurs.
01:13Alors l'Opco Atlas, évidemment, c'est une tour de contrôle
01:16qui va créer des programmes de formation, des modules de formation.
01:20Comment vous allez vous y prendre concrètement ?
01:22Alors nous, on est avant tout des financeurs.
01:24Et donc on travaille avec des écoles, des universités,
01:26et notamment du coup les écoles d'ingénieurs.
01:28Et notre volonté, c'est de nous rapprocher des écoles d'ingénieurs
01:30pour les inviter à former plus de jeunes à travers notamment l'alternance,
01:35parce que l'alternance reste assez peu implantée dans les écoles d'ingénieurs.
01:38Pourtant, il y a des bénéfices réels qu'on a mesurés à travers notre étude.
01:41Alors l'alternance, on a bien vu l'objectif vers les écoles.
01:44On fait de l'alternance entreprise et formation.
01:46On connaît.
01:48Pour la féminisation, parce qu'on voit qu'il y a quand même des freins,
01:50un plafond ouvert, un frein psychologique,
01:53les filles ne vont pas forcément vers les filières de maths.
01:57Comment vous allez faire là ?
01:58Alors c'est un vrai travail qu'il faut prendre dès l'école.
02:01En fait, on a regardé à travers l'étude, les études qui existaient déjà,
02:04on s'aperçoit qu'il y a déjà un changement qui intervient au niveau du CP.
02:07C'est-à-dire que les élèves, les jeunes qui rentrent au CP ont le même niveau en mathématiques
02:12que ce soit un garçon ou une fille.
02:13Dès la moitié du CP, on constate des écarts.
02:16Et ça, ce n'est pas lié du tout aux capacités,
02:17c'est lié au biais d'orientation notamment de la famille, de l'environnement proche.
02:21Et peut-être même de l'instituteur, j'imagine.
02:23Exactement.
02:24Qui favorise peut-être plus les garçons, qui font des maths, ils sont bons en maths.
02:28Donc ça veut dire quoi ?
02:29Vous allez, vous l'Opco Atlas, faire des grands webinaires auprès des instituteurs dès le CP ?
02:34Alors on a des actions dans les écoles.
02:35Ce n'est pas le cœur de notre activité, mais c'est important au niveau des écoles,
02:39au niveau des collèges, pour expliquer, pour avoir des rôles modèles,
02:42pour pouvoir avoir des témoignages aujourd'hui de jeunes filles
02:44qui ont réussi leur parcours professionnel,
02:47qui ont suivi du coup une école d'ingénieurs,
02:49et avoir ces rôles modèles auprès des collégiens et des lycéens.
02:52Après, on a des actions très opérationnelles aussi,
02:54avec la création par exemple, pour le secteur de l'ingénierie,
02:57d'un livre pour enfants qui explique tous les pouvoirs de l'ingénierie
03:01et la bande dessinée qu'ils misent en œuvre.
03:04Elle raconte l'histoire d'une petite fille qui s'intéresse à l'ingénierie.
03:06Mais c'est intéressant, l'Opco Atlas, c'est de la formation,
03:08vous financez, vous accompagnez.
03:10On voit quand même que vous avez poussé la réflexion jusqu'au CP, jusqu'à la petite enfance.
03:14C'est-à-dire qu'en fait, l'enjeu démarre quand on a 5 et 6 ans, tout part de là en fait.
03:19Oui, parce qu'en fait, il va y avoir une bagarre de plus en plus importante finalement,
03:22entre les secteurs, entre les entreprises, pour trouver des bons profils.
03:25Et les bons profils demain, ça sera en partie ces profils scientifiques,
03:29parce qu'ils se font de plus en plus rares.
03:32Et donc, il faut redorer l'image des domaines scientifiques et y intéresser le plus grand nombre.
03:37L'objectif, c'est quoi ? La durée, il manque 15 000 ingénieurs, femmes,
03:42ingénieurs tout court d'ailleurs.
03:44Là, au global, sur l'ensemble des ingénieurs, on est combien en répartition femmes et hommes ?
03:49Majoritairement des hommes, là, aujourd'hui, non ?
03:5129% des élèves d'ingénieurs qui sortent d'école sont des femmes.
03:55Donc, c'est moins d'un tiers qui sont des femmes.
03:57L'objectif, c'est de tendre vers une parité et de passer au moins les 40% pour trouver un certain équilibre.
04:01Donc, ça veut dire que vous, l'OPCO, vous allez dynamiser, financer des programmes, des écoles,
04:07pour qu'elles s'engagent plus fortement, pour qu'elles communiquent concrètement ?
04:11Alors, on va travailler sur des opérations ensemble.
04:13Déjà, je le disais, notamment dans les lycées, on intervient côté OPCO à classe dans les lycées
04:17à travers nos journées d'orientation alternance
04:19pour présenter, du coup, des parcours types
04:21et puis sortir un peu des sentiers de base.
04:24On a vraiment des témoignages assez intéressants qu'on a présentés il y a quelques semaines
04:27d'une jeune femme qui a suivi, du coup, une école d'ingénieurs dans la cybersécurité
04:31et qui est venue témoigner auprès des jeunes filles.
04:33C'est intéressant, la cybersécurité, c'est vraiment les hommes, c'est majoritairement des hommes.
04:37Exactement.
04:37Et ce qui est intéressant qu'on regarde à travers l'étude,
04:39c'est qu'effectivement, la répartition homme-femme est extrêmement genrée.
04:41C'est-à-dire que les jeunes filles ont tendance à aller dans les écoles d'ingénieurs
04:44plutôt sur les domaines, par exemple, de l'agronomie.
04:49Le dur, et sur le numérique en particulier.
04:51Et donc, il faut qu'on arrive à déconstruire ce malin.
04:52Votre travail, effectivement, à travers vos actions,
04:55on l'a entendu pas seul, accompagné des écoles,
04:58c'est de déconstruire les stéréotypes de genre.
05:00C'est ça l'idée ?
05:01Exactement.
05:02Déconstruire les stéréotypes de genre et puis apporter aussi plus de mixté sociale
05:05et c'est ce que permettra, du coup, l'alternance
05:07parce qu'on voit la différence.
05:08Il y a deux fois plus de jeunes qui sont de milieux peu favorisés
05:12grâce à l'alternance par rapport à la voie scolaire classique.
05:15Merci Mathieu Carrier.
05:16Nous sommes très en retard, directeur des politiques de branche à classe.
05:18Allez sur le site de l'Aubco Atlas, allez voir les initiatives.
05:21Merci à vous, merci à toute l'équipe, merci à Mani à la réalisation,
05:24merci à Thibaut Hausson et merci évidemment à Nicolas Juchat
05:27et à toute l'équipe de programmation.
05:29Je vous dis à bientôt.
05:30Bye bye.
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