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00:00Buenos días, muy buenos días.
00:02Llegó el viernes.
00:04Stalin llegó el viernes.
00:06Una semana bastante intensa esta, ¿verdad?
00:08Con lluvia.
00:10Con mucha información.
00:12Mucha información, muchos conflictos
00:14internos y externos.
00:16Pero llegó.
00:18Y este viernes es casi víspera
00:20del Día de las Madres.
00:22Se conmemora el próximo domingo.
00:24Hoy,
00:26las tiendas se van a llenar
00:28de personas, de compradores.
00:30Los establecimientos comerciales
00:32en las grandes urbes.
00:34Ya no es la capital.
00:36El país completo está lleno.
00:38Así es.
00:40Y la gente piensa que lo más
00:42una forma
00:44de agradar a la madre es comprarle algo.
00:46Lo trate.
00:48Lo trate.
00:50Sí, porque a veces lo trate no es para la madre.
00:52Para la casa.
00:54Lo trate para todo el mundo en la casa.
00:56Pero esa es la realidad.
00:58Hay muchas ofertas.
01:00Sí, los desplegados de publicidad
01:02en los periódicos han hecho su agosto.
01:04No, trabajan más, la verdad.
01:06Su agosto, más trabajo.
01:08Horas extras, inclusive,
01:10para ellos.
01:12Pero es el Día de las Madres.
01:14Casi siempre se reflexiona poco
01:16sobre la condición de ser
01:18madre en este país.
01:20De tantas dificultades.
01:22Y hoy hay muchas madres
01:24que la están deportando
01:26de República Dominicana
01:28por indeseadas.
01:30Eso es parte
01:32de nuestro drama cotidiano.
01:34Ese es un drama muy cotidiano.
01:38Hoy,
01:40sépanlo los que no
01:42lo vieron anoche,
01:44en los Estados Unidos aprobaron,
01:46en la Cámara
01:48de Representantes de los Estados Unidos,
01:50aprobaron
01:52un paquete de medidas
01:54enviadas al Congreso
01:56por el presidente Donald Trump.
01:58Y una de ellas
02:00señala
02:02un impuesto
02:04para las remesas que salen
02:06de los Estados Unidos para cualquier otra
02:08parte del país. De los no ciudadanos.
02:10Bueno,
02:12la inmensa mayoría no son ciudadanos.
02:14Pues,
02:16aquí en Dominicana, que están llegando
02:18casi 11.000
02:20millones de dólares
02:22de remesas, pues ya lo saben.
02:24Póngale ese 3.5
02:26si se aprueba en el Senado.
02:28No, se va a aprobar.
02:30De eso no hay duda porque
02:32el gobierno tiene, el partido republicano,
02:34tiene mayoría.
02:36Aunque no necesariamente ha contado con todas las adicciones.
02:38En la Cámara de Representantes,
02:40por ejemplo, se vio que en la misma comisión
02:42hubo republicanos que no votaron a favor
02:44de ella.
02:46Pero aún así,
02:48la mayoría del Senado hará que pase.
02:50Sí, sí, sí.
02:52En la Cámara de Representantes fue reñida la votación.
02:54Pero se sabía.
02:56Se sabía que era así.
02:58Por eso la envió por ahí
03:00el presidente Donald Trump,
03:02que tiene un título larguísimo en su paquete de medidas.
03:04Fíjense lo que está haciendo Donald Trump.
03:06Reduciéndole los impuestos a los ricos.
03:10Ya definitivamente.
03:12Y a nosotros nos toscó.
03:14Porque eso es para los pobres.
03:16Los que envían sus remesas así.
03:18Los análisis plantean,
03:20sobre todo poniendo en perspectiva
03:22cómo esto va a impactar el PIB de México,
03:24de República Dominicana y de Guatemala,
03:26que son los tres principales países
03:28de la región que reciben estas remesas
03:30de migrantes latinos
03:32en Estados Unidos.
03:34Hasta los haitianos van a sufrir más.
03:36Bueno, ahí hay más todavía.
03:38Sí.
03:40Esa es la situación, damas y caballeros.
03:42Por otra parte, ayer el Senado
03:44de la República
03:46declaró de urgencia la aprobación
03:48del proyecto de fusión de dos instituciones estatales.
03:50Sería la primera fusión
03:52de una serie.
03:54Se está planteando fusionar a seis instituciones
03:56para convertirla en tres.
03:58Hacer desaparecer tres.
04:00La que se aprobó ayer
04:02era el Ministerio de Hacienda
04:04y el Ministerio de Economía,
04:06Planificación y Desarrollo.
04:08En lo adelante
04:10Hacienda y Economía se llamará.
04:12El Ministerio.
04:14Que lo oficialicen.
04:16Que lo aprueben.
04:18Y que el Poder Ejecutivo
04:20la promulgue.
04:22Es un proyecto del Poder Ejecutivo.
04:24Pero parece que eso no va a tener mayores...
04:26No, porque no hay mayores oposiciones.
04:28Vamos a ver
04:30cuál es el impacto que esto va a tener
04:32en las estructuras
04:34institucionales
04:36de la República Dominicana
04:38y vamos a ver qué es lo que se va a ahorrar
04:40en...
04:42Sí, porque tres viceministerios
04:44pasan, en este caso, al Ministerio
04:46de Hacienda, pero hay otras tres áreas.
04:48En este caso, la de Cooperación
04:50Internacional, la de
04:52Ordenamiento Territorial y el
04:54Centro de Fomento de Asociaciones Sin Fines de Lucro.
04:56Que pasarían, no a Hacienda,
04:58sino al Ministerio de la Presidencia.
05:00Así es.
05:02Así es.
05:04Y lo que están planteando
05:06es que, por ejemplo, en relación a la
05:08economía, en algunos casos
05:10están buscando a la gente más
05:12antigua en estas instituciones para
05:14pensionarla.
05:16Pero van
05:18a suprimir en algunos casos. Habrá, habrá.
05:20En algunos casos no,
05:22pero lo van a hacer.
05:24Y tiene sentido porque se supone que es parte de la intención de la medida.
05:26Estamos hablando nosotros de simplificar
05:28el Estado y además de centralizarlo
05:30y, sin embargo, esto va
05:32a aumentar los poderes que
05:34tiene el Presidente de la
05:36República porque el
05:38Ministerio de la
05:40Presidencia es el secretariado
05:42del Presidente.
05:44Y ese secretario va a estar
05:46muy, muy, muy reforzado
05:48porque además de que tres
05:50viceministerios, o dos
05:52viceministerios y una institución
05:54descentralizada de ese mismo
05:56ministerio pasan a
05:58administrativamente
06:00estar bajo esta... Pero recuérdate que
06:02también el Ministerio de la Administración y la Presidencia
06:04también desaparece.
06:06Y es...
06:08Se convertirá también en otro
06:10viceministerio. Así es.
06:12De manera que
06:14al mismo tiempo
06:16el secretario,
06:18el Ministro de la Presidencia
06:20es también el Presidente del Partido
06:22de Gobierno.
06:24Tiene muchos poderes ahora.
06:26Sobre todo para nombrar.
06:28Especialmente para nombrar.
06:30Va a tener más,
06:32mucho más
06:34capacidad en ese sentido.
06:36Bueno.
06:38Nosotros
06:40seguimos con los mismos temas en la semana.
06:42En la semana.
06:44El debate sobre la depresión y la infusión del
06:46pensamiento. El debate
06:48sobre el tema migratorio.
06:50Los dos protagonistas grandes de la semana.
06:52Son los dos temas principales que se han estado
06:54avanzando. No se avanzó mucho
06:56en materia de...
06:58De...
07:00Con la agenda legislativa
07:02pendiente que tenemos aquí.
07:04Como el caso del código laboral.
07:06El tema
07:08de la seguridad social.
07:10Todo esos temas están ahí.
07:12Los códigos
07:14que se quieren modificar siguen ahí
07:16en el Congreso.
07:18Pero nada. De esta manera
07:20es que estamos terminando.
07:22Esta semana.
07:24Hoy, nosotros aquí
07:26en la entrevista en primer plano.
07:28Vamos a tener dos
07:30bloques de entrevistas.
07:32La primera va a ser con Guadalupe Valdez.
07:34Quien
07:36ayer
07:38pudo presenciar
07:40cómo apresaban a una chica
07:42y la deportaban.
07:44Después con fines de deportación.
07:46Ustedes saben que no es
07:48te agarro, te monto y te llevo.
07:50Siempre pasan por unos centros de refugio.
07:52Como es el caso de Jaina.
07:54En la capital.
07:56Con ella vamos a hablar de ese incidente.
07:58Y del tema, sobre todo,
08:00de las deportaciones de mujeres.
08:02Y más tarde, vamos a tener
08:04a dos representantes del CONANI.
08:06Así es.
08:08Ese es el organismo rector
08:10de la política infantil
08:12de la República Dominicana.
08:14Francisco Leonardo y Edwin Ceballos.
08:16Ellos son directores de protección especial
08:18y restitución de derechos, además del Departamento
08:20de Gestión Territorial.
08:23Recuerde que usted también puede ampliar
08:25estas y otras informaciones a través de
08:27nuestras diferentes plataformas en redes sociales.
08:29Acceda a través de Facebook,
08:31de Instagram y de YouTube.
08:33Aquí estamos de nuevo con ustedes.
08:35Gracias por su compañía.
08:37Guadalupe. Guadalupe Valdez.
08:39Es muy conocida por ustedes
08:41porque ella ha sido una vocera
08:43de los movimientos sociales
08:45en la República Dominicana y forma parte
08:47de varias organizaciones.
08:49Además de ser ex-diputada.
08:52Ayer probablemente
08:54muchos de ustedes hayan visto
08:56las imágenes
08:58cuando apresaban a una chica
09:00y vieron a Guadalupe
09:02tratando de protegerla
09:04porque le estaban violando sus derechos.
09:06Cuéntenos, Guadalupe,
09:08qué fue lo que pasó.
09:10Bueno, a las nueve y treinta y ocho
09:12más o menos de la mañana
09:14agentes de
09:16el servicio
09:18de la Dirección General
09:20de Migración
09:22se apersonaron
09:24a nuestra residencia
09:26y la detuvieron.
09:28Nosotros salimos
09:30y le decíamos a ellos
09:32que no la detuvieran.
09:34Ellos insistieron
09:36en llevársela.
09:38Decían que sí tenía documentos.
09:40Ella no tiene documentos
09:42porque ella es del Grupo B.
09:44Lo podemos explicar en un momento.
09:46Entonces ahí se dio
09:48una situación. Yo les decía
09:50que me llevaran a mí también.
09:52Después le pedí
09:54que me permitieran acompañarla,
09:56ir con ella. No me permitieron.
09:58La rodearon
10:00y se la llevaron. Yo llegué
10:02hasta la esquina donde ella estaba
10:04y ahí, donde tenían
10:06los vehículos, había una camioneta
10:08y había una camiona.
10:10Los vehículos históricos
10:12con los cuales a donde meten
10:14a las personas
10:16son detenidas para deportarlas
10:18o llevarlas a los centros
10:20de detención.
10:22Finalmente se la llevaron.
10:24Hemos estado dando seguimiento al caso.
10:26En la mañana
10:28la llevaron a un destacamento
10:30por las caobas
10:32y al final de la mañana
10:34la trasladaron
10:36hacia el centro de detención de Jaina.
10:38El drama con el Grupo B
10:40es muy particular.
10:42Es bueno que usted pudiera explicar
10:44cuál es la característica de este grupo
10:46para que la gente se edifique.
10:48El Grupo B es el que está contemplado
10:50en lo que fue la salida
10:52que se encontró a la situación
10:54que ya se había dado con la sentencia
10:56que había tomado
10:58el Tribunal Constitucional anterior
11:00y la Junta Central
11:02Electoral
11:04con,
11:06en aquel momento, el presidente
11:08de la República, que era el licenciado
11:10Danilo Medina,
11:12visitó a presidentes,
11:14a las iglesias,
11:16incluso a Monseñor López Rodríguez,
11:18a las Fuerzas Vivas,
11:20nosotros mismos, un grupo
11:22de personas, incluso yo, Diputada Nacional
11:24al Congreso estuvimos
11:26con el que en aquel momento
11:28era un ciudadano
11:30que era pabeliza
11:32y estuvimos
11:34visitando al presidente
11:36Danilo Medina
11:38para encontrar una salida
11:40y la salida fue
11:42una ley que garantizara
11:44los derechos de los
11:46dominicanos descendientes
11:48de haitianos
11:50en la República Dominicana.
11:52Recuerden que
11:54a partir del 2010
11:56la situación cambió
11:58porque antes del 2010
12:00en la Constitución
12:02de la República
12:04se establecían como criterios
12:06para obtener la ciudadanía
12:08para ser dominicano
12:10o dominicana
12:12los principios del yus solis
12:14que significa por el suelo
12:16porque naciste en ese territorio
12:18o por el yus sanguinis
12:20por línea sanguínea
12:22de la madre o del padre.
12:24Entonces, todas las
12:26personas que nacieron
12:28en la República Dominicana
12:30antes del 2010
12:32yo siempre digo del 26 de enero
12:34del 2010
12:36se proclamó la nueva
12:38constitución que solamente
12:40tiene ahora
12:42el criterio del yus
12:44sanguinis
12:46en la reforma
12:48constitucional del 2010
12:50sectores que se oponían a esto
12:52lograron que se excluyera
12:54de la constitución el principio
12:56del yus solis.
12:58Entonces, todas las personas
13:00que nacieron
13:02desde 1929
13:04hasta el 2010
13:06en ese momento
13:08que nacieron aquí
13:10son dominicanos
13:12aun y cuando hayan sido hijos
13:14de padres extranjeros
13:16de cualquier nacionalidad
13:18este es el caso de ella
13:20y de todas las personas
13:22ella nació antes del 2010
13:24justamente, ella nació en el año
13:261997
13:28en Barahona
13:30sus padres
13:32habían llegado a la República Dominicana
13:34en el año
13:361990
13:38y sus padres son haitianos
13:40entonces, pero ella nació aquí
13:42ella le corresponde
13:44pero como sus padres son haitianos
13:46no tienen documentación tampoco
13:48y ella nació en casa
13:50de familia, su mamá no fue
13:52al hospital a dar a luz
13:54no hay documento para poder
13:56exactamente, pero así como ella
13:58tenemos muchas personas
14:00por eso, desde el colectivo
14:02de migración y derechos humanos
14:04estamos planteando
14:06que hay que avanzar
14:08en que se pueda establecer
14:10los mecanismos para
14:12lograr la regularización
14:14de los dominicanos
14:16descendientes de extranjeros
14:18principalmente de haitianos
14:20este no es un caso excepcional
14:22porque sabemos que hay
14:24redadas por toda parte
14:26en el país
14:28contra los haitianos
14:30inmigrantes haitianos
14:32descendientes de los migrantes haitianos
14:34y a veces hasta con
14:36personas sospechosas de ser
14:38extranjeras que sean dominicanos
14:40eso no es un caso aislado
14:42pero, ¿ha habido
14:44algún contacto
14:46con las autoridades frente a casos particulares
14:48como este?
14:50Sí, desde el colectivo de migración
14:52y derechos humanos
14:54que está conformado por varias
14:56comisiones de trabajo
14:58porque el colectivo lo que plantea
15:00es que hay que contrarrestar
15:02ese discurso de odio
15:04que se está entronizando
15:06en la sociedad dominicana
15:08o sea, nosotros somos
15:10un pueblo solidario y lo hemos
15:12demostrado en momentos
15:14importantes como fue por ejemplo
15:16en el terremoto de Haití
15:18en el 2010, como nosotros
15:20abrimos la frontera
15:22para que justamente
15:24muchas personas pasaran y salvaron
15:26su vida cuando en Haití
15:28no había condiciones para
15:30llevar, pero somos un pueblo
15:32solidario, no solamente
15:34alegre, sino una característica
15:36es la solidaridad
15:38entonces, cuando
15:40ocurren estas situaciones
15:42el colectivo
15:44que está integrado por
15:46hombres y mujeres, ciudadanos y ciudadanas
15:48organizaciones que
15:50queremos contribuir a
15:52evitar esa mirada de
15:54solidaridad, de fraternidad
15:56que debe haber en la República Dominicana
15:58entonces hay que
16:00encontrar soluciones, es lo que hemos
16:02estado planteando a las
16:04autoridades para
16:06lograr la regularización
16:08de los dominicanos
16:10descendientes de haitianos
16:12ese grupo B
16:14exacto
16:16te pregunto
16:18y con respecto, perdón
16:20migratorio, que es otro caso
16:22que son las personas que migran
16:24y que vienen a trabajar
16:26y que hay muchos que tienen años ya
16:28trabajando aquí y más
16:30pero que si son haitianos
16:32que son extranjeros, lo que planteamos
16:34es que, dada la situación
16:36que tiene Haití
16:38en este momento de
16:40inestabilidad, hay que garantizar
16:42que esas personas puedan tener
16:44un documento que garantice
16:46que puedan trabajar
16:48de manera
16:50documentada
16:52y que esto no significa
16:54y es importante aclarar
16:56que entregar un documento de trabajo
16:58un carnet para que no sean llevados
17:00justamente en esas redadas
17:02no significa que esas
17:04personas que son haitianas
17:06indocumentadas en ese
17:08momento, van a pasar a ser
17:10dominicanas, eso es una falacia
17:12eso es un mito, ellos
17:14seguirán siendo haitianos
17:16lo que se está planteando es que tengan
17:18un estatus regular de trabajo
17:20para que no
17:22tengamos esa situación
17:24esto está siendo planteado
17:26incluso por
17:28los sectores empresariales que están siendo
17:30afectados por la migración
17:32¿Tú estás consciente de que esta chica, ¿cómo se llama ella?
17:34María
17:36le hemos llamado para
17:38preservar su identidad
17:40su seguridad
17:42y la de sus hijos
17:44¿La envían a Haití?
17:46¿Sus padres viven aquí?
17:48Sus padres sí, en Baraona
17:50sus familias viven en Baraona
17:52nosotros hemos hecho
17:54todos los trámites del lugar
17:56con las autoridades correspondientes
17:58para tratar de que
18:00ella no sea deportada
18:02¿Y por qué lo hemos hecho?
18:04¿Ha habido alguna promesa?
18:06Vamos a ver que ocurre en el día de hoy
18:08que nos informan las autoridades
18:10se ha hablado a través
18:12de las iglesias
18:14por ejemplo
18:16de los centros de detención
18:18de la propia dirección
18:20general de migración
18:22en la mañana de hoy
18:24esperamos que se pueda
18:26tomar una decisión al respecto
18:28y porque es importante
18:30que ella no sea deportada
18:32porque ella es madre
18:34ella es madre
18:36y debo señalar que hace
18:38unos meses, o tres meses
18:40ella quedó viuda
18:42y quedó viuda porque habían
18:44entrado justamente otros
18:46agentes migratorios
18:48a su residencia
18:50donde ella vive, vivía con su pareja
18:52y sus hijos
18:54les robaron sus pertenencias
18:56como ocurre muchas veces en estos casos
18:58y él tenía un motor
19:00con el que él se desplazaba
19:02a su sitio de trabajo
19:04él era albañil
19:06maestro constructor
19:08y le robaron el motor
19:10esto lo llevó a él a un estado de depresión
19:12tomó un líquido
19:14parece que de batería, algo así
19:16se dan cuenta, la hija se da cuenta
19:18lo llevan al hospital
19:20nuestra familia
19:22buscó sangre
19:24para garantizar
19:26salvarle la vida
19:28sin embargo esto no fue posible
19:30los médicos lo trataron bien
19:32le dieron tratamiento
19:34no fue posible salvarle la vida
19:36¿Allí hay viuda y tienen cuántos niños?
19:38Dos niños, un niño de 5 años
19:40y una niña y otra niña
19:42de 8 años
19:44¿Qué significa? La niña estaba en la escuela
19:46en la escuela pública del lugar donde ellos
19:48viven, al niño no lo habían
19:50podido inscribir, no había cupo
19:52cuando ocurre la tragedia familiar
19:54los maestros
19:56de la escuela van a la casa
19:58la visitan en un acto
20:00de solidaridad, de humanidad
20:02que es lo que queremos que haya
20:04en nuestro país y entonces
20:06le dicen a ella que van a abrir
20:08el cupo para que el niño pueda ir
20:10a la escuela y que ella no pudiera
20:12trabajar
20:14y no tener que inscribirlo
20:16en un centro privado
20:18que ella tenía además que pagar
20:20entonces esos son los gestos
20:22que nosotros creemos hay que impulsar
20:24tenemos que demostrar
20:26esa fraternidad, esa solidaridad
20:28y estamos
20:30conscientes pero estamos confiados
20:32de que las autoridades
20:34buscarán
20:36la manera para que ella
20:38no sea deportada, el domingo es el
20:40día de las madres en la República Dominicana
20:42ella no conoce
20:44a nadie en Haití, no tiene
20:46familia en Haití,
20:48nunca ha vivido en Haití
20:50entonces no puede ser deportada
20:52una persona que nació en la
20:54República Dominicana
20:56Hay que esperar, el tema va a seguir
20:58Guadalupe
21:00que las autoridades
21:02Y que el país reflexione
21:04porque las autoridades en gran medida
21:06están respondiendo
21:08a una corriente
21:10que ha crecido en el país
21:12contra los inmigrantes
21:14haitianos
21:16y es una contradicción porque
21:18mientras se reclama eso
21:20que se vayan todos
21:22todos, absolutamente todos
21:24porque cuando te hablan de documentación
21:26es que muy pocos tienen la documentación
21:28porque no se le ha permitido
21:30no hay manera de que se documenten
21:32Y son cientos miles
21:34de trabajadores que están
21:36en la construcción, en la agricultura
21:38Cuando se hizo
21:40el plan de regularización
21:42como se le llamó
21:44se hicieron muchísimos requisitos
21:46documentos
21:48que hay que aportar
21:50lograron calificar para ese plan
21:52casi 200 mil
21:54y le dieron unos permisos
21:56provisionales
21:58pero no se lo han renovado
22:00y esos presentaron pasaportes, cédula
22:02carta de donde trabajaban
22:04los vecinos que lo conocían
22:06y todo esto
22:08y esos están en el limbo
22:10pero hay que recordar otra cosa Guadalupe
22:12desde hace 3 años
22:14los consulados dominicanos
22:16en Haití están cerrados
22:18exactamente
22:20y por tanto no se da visa
22:22que es un documento que le permitiría
22:24unirse provisionalmente
22:26y sabemos también
22:28que no hay visa de trabajo
22:30en la República Dominicana
22:32para los haitianos
22:34de que legalización estamos hablando
22:36como si no hay
22:38posibilidades algunas
22:40ni siquiera para aquellos que tienen ya
22:42décadas residiendo aquí
22:44o como esta niña
22:46o esta muchacha
22:48que nació, se crió
22:50aquí y habla español perfectamente
22:52Así es, justamente por eso es que
22:54estamos abogando
22:56porque se establezcan políticas
22:58para los
23:00mecanismos para poder
23:02resolver esas situaciones que tú estás
23:04planteando y que estas personas
23:06se puedan regularizar
23:08para tener una política
23:10de reconocimiento
23:12de los dominicanos descendientes
23:14de haitianos que sea
23:16justa, que sea
23:18digna para todas estas personas
23:20y que haya políticas migratorias
23:22inclusivas
23:24que garanticen derechos
23:26eso es fundamental para poder
23:28vivir en una sociedad
23:30en la cual se aplique el artículo 7
23:32de la constitución
23:34de que somos un estado social democrático
23:36y de derecho en el cual
23:38haya políticas inclusivas
23:40y de dignidad
23:42El tema va a ser debatido
23:44en el Consejo Económico
23:46y Social y tengo
23:48entendido de que tú formas
23:50parte de ese consejo
23:52va a estar presente allí en representación
23:54de organizaciones sociales
23:56Bueno, el hecho de que a partir de la
23:58invitación que hizo el presidente
24:00de la república, Luisa Binadera
24:02a los expresidentes que se
24:04reunieron, que lograron reunirse
24:06y conversar, dialogar
24:08sobre la importancia de este tema
24:10para la agenda y el desarrollo
24:12sostenible del país
24:14y lograr que
24:16este tema no se quedara en esa
24:18conversación, sino remitirlo
24:20al Consejo Económico y Social
24:22que constitucionalmente es
24:24el espacio donde se deben
24:26dialogar, conversar
24:28sobre estos temas
24:30es relevante, y es relevante porque
24:32ahí estaremos presentes
24:34las fuerzas empresariales
24:36el sector laboral
24:38y el sector social
24:40también del país, las fuerzas
24:42vivas del país para abordar
24:44este tema desde una perspectiva
24:46económica, social
24:48política, cultural y de
24:50derechos. Con el tema de la
24:52presencia, quien estará presente
24:54es Foro Ciudadanos
24:56que es una plataforma cívico-social
24:58de la que nosotros formamos parte
25:00y que fue electa junto
25:02a otras organizaciones como
25:04Ciudad Alternativa
25:06Copadeba
25:08la Fundación de
25:10Francina Ugría, una organización
25:12de cooperativas
25:16CIPAF también
25:18el CODES
25:20también, estas organizaciones
25:22forman parte del sector social
25:24y estaremos presentes
25:26en el Consejo Económico y Social
25:28dialogando y conversando y sobre
25:30todo planteando soluciones
25:32para que haya una política
25:34migratoria que sea
25:36humana y que además
25:38sea sostenible en la República
25:40Dominicana y que no tengamos
25:42miedo sobre esta situación
25:44hay que hablarla, hay que dialogarla
25:46hay que dar la cara.
25:48Muchísimas gracias Guadalupe Valdez
25:50por la comparecencia en esta mañana
25:52y los mejores augurios, el país
25:54tiene grandes expectativas
25:56sobre este diálogo en el 6, esperamos
25:58que muchas de estas problemáticas puedan encontrar
26:00una solución viable y apegada también
26:02sobre todo a derechos humanos y a la dignidad humana.
26:04Damas y caballeros no se muevan
26:06porque el programa sigue
26:08y a continuación después de la pausa
26:10vamos a conversar con dos
26:12representantes del Consejo
26:14Nacional de la Niñez, el CONANI
26:16Gracias por continuar
26:18en sintonía con Uno Más Uno
26:20como ya hemos anunciado en nuestra segunda entrevista
26:22de esta mañana, vamos a conversar con
26:24Francisco Leonardo quien es Director de Protección
26:26Especial y Restitución de Derechos
26:28del CONANI y también con Edwin Ceballos
26:30encargado del Departamento de Gestión
26:32Territorial, ambos de esta institución.
26:34Muy buenos días.
26:36Ustedes son
26:38el organismo rector
26:40de la política
26:42de niñez de la República
26:44Dominicana, correcto.
26:46¿Cuáles son las violaciones más frecuentes
26:48que ustedes han detectado
26:50en esta
26:52población?
26:54A nivel
26:56de localidades, nosotros
26:58tenemos una gran incidencia de abandono
27:00de niños y niñas adolescentes por parte de las familias
27:02y la negligencia parental es
27:04la que tiene el mayor
27:06y la mayor incidencia en todo
27:08el país, a nivel de los territorios.
27:10El abandono. El abandono
27:12junto a la negligencia porque es
27:14en un mismo rango.
27:16¿Y cómo es esto
27:18el abandono, cómo se produce?
27:20El abandono familiar
27:22no solo tiene que ver con el apartamento
27:24del niño o niña adolescente de la familia
27:26es un
27:28sinnúmero de factores que inciden
27:30en que la familia
27:32aparte de la protección del niño o niña adolescente
27:34aparta la mirada.
27:36Poniendo un ejemplo, la familia
27:38tiene que ver con la incidencia
27:40de que el niño asista
27:42a los centros educativos. Sin embargo
27:44la familia se enfoca en su trabajo
27:46y deja el niño apartado
27:48solo en la casa
27:50y puede ser objeto de cualquier tipo de violación
27:52en su contra. Pero tiene que ver con un contexto
27:54bastante complejo en el que
27:56vive la familia porque hablamos mucho
27:58de familia, familia, pero ¿qué familia estamos
28:00hablando? Familias disfuncionales
28:02en condiciones de pobres
28:04extremos, familias
28:06monoparentales donde no hay
28:08claros referentes.
28:10Niñas y niños cuyo
28:12padre, el padre principalmente
28:14faltó la mula a veces antes de nacer.
28:16Es un indicador clave
28:18de la irresponsabilidad paterna fundamentalmente.
28:20¿Y ustedes cómo afrontan eso?
28:22¿Ese contexto me refiero?
28:24Bueno, el sistema, el Estado Dominicano
28:26tiene un conjunto
28:28de instituciones que está
28:30orientada a la ejecución
28:32de políticas de protección de niñas.
28:34Conani como interrector
28:36articula todo el
28:38sistema nacional de protección
28:40interactúa con el
28:42sistema de salud, con el ministerio público
28:44con todo el sector de justicia y con
28:46el subsistema administrativo para dar respuestas
28:48adecuadas en función de los perfiles
28:50de los casos.
28:52¿Pero los casos aumentan
28:54o se mantienen si no cambia el
28:56contexto?
28:58Si hay una correlación
29:00entre la incidencia de casos
29:02y las
29:04condiciones de vulnerabilidad
29:06que se presentan en el contexto.
29:08La medida por ejemplo
29:10que se incrementan las crisis
29:12económicas y hay
29:14temas de
29:16condiciones de
29:18debilidad del tejido social,
29:20en esa medida se incrementan
29:22los márgenes
29:24para dar lugar a incidentes
29:26de vulneración que como señalaba
29:28Edwin, además
29:30da lugar a la manifestación
29:32de actos de violencia directa
29:34en contra de los niños.
29:36Hay violencia también.
29:38De los progenitores, las comunidades
29:40y en el propio contexto escolar.
29:42Y en el caso de los niños especiales
29:46que hay muy pocos
29:48centros de protección
29:50y atender un niño especial
29:52por ejemplo un niño autista, cuesta más
29:54dinero que el caray.
29:56¿Qué hace el CONANI frente a situaciones
29:58como esas que
30:00se dan principalmente a los pueblos del interior del país?
30:02Si, el CONANI no
30:04tiene el control, la gestión directa
30:06de los centros especializados para
30:08la atención a niños y niñas con estos
30:10perfiles. Pero si
30:14a través de nuestro servicio de atención
30:16residencial
30:18damos acogida
30:20a niños que por su situación de abandono
30:22parental no tienen
30:24ningún referente, entonces tienen que
30:26ser llevados a estos espacios
30:28y tenemos en nuestros
30:30modelos de atención residencial
30:32un centro
30:34que está especializado en
30:36brindar respuesta a este tipo de perfiles
30:38de niños y niñas con condiciones
30:40de discapacidad.
30:42Ustedes hablan de que gestionan con otras instituciones
30:44soluciones a los problemas.
30:46Este por ejemplo
30:48¿conocen
30:50el tema bien
30:52de niños especiales?
30:54Claro si, con las
30:56ofertas que están
30:58planteadas en el sector público
31:00e incluso tenemos articulaciones
31:02con el sector privado
31:04con academias para
31:06temas de evaluaciones psicológicas
31:08profundas, en el caso de niños
31:10que presentan trastornos neurocognitivos
31:12o temas conductuales
31:14y también en el marco de esos
31:16acuerdos de cooperación también se gestionan.
31:18¿Están preparadas las escuelas para
31:20manejar situaciones de niños
31:22con condiciones especiales?
31:24Podemos ver
31:26el desarrollo que ha tenido el sistema
31:28a través de la articulación que se tiene
31:30con los directores municipales
31:32donde nosotros contamos con
31:34dos instituciones, sé que tienen que ver
31:36de la rama gubernamental
31:38y de la sociedad civil, también sé
31:40que se suman, igual no quiere
31:42decir que estas dos son únicas.
31:44A través de los directores municipales
31:46se articulan todas esas acciones
31:48que son identificadas a través
31:50de la oficina desde las comunidades
31:52y que a través de un trabajo social que se realiza
31:54pues entonces se identifica cuál es
31:56la ruta de acción que debe tener
31:58el caso para su atención oportuna.
32:00En este caso, Edwin, ahí aprovecharía
32:02y te preguntaría, conectándolo
32:04con la parte de los planteles.
32:06Una de las situaciones más frecuentes que vemos
32:08en el caso de los planteles tiene que ver
32:10tanto con violencia generada
32:12por los propios niños, niñas y adolescentes
32:14pero también con otras que reciben.
32:16En los últimos meses vimos a través de redes sociales
32:18actos de agresión entre pares
32:20pero también vimos casos tan negligentes
32:22como el de docentes
32:24que han abusado
32:26de niños, niñas y sobre todo
32:28de niñas y adolescentes en esto.
32:30¿Cómo participa el Conan y la respuesta
32:32que el Estado Dominicano
32:34brinda a estos casos?
32:36Sí, como ustedes saben y la población
32:38conoce, en la persecución que se realiza
32:40en contra de un adulto
32:42ya tipificado como abusador
32:44esa persona que ejerce
32:46esa violencia contra un adolescente
32:48o un niño, niña o adolescente
32:50se persigue
32:52a través del Ministerio Público Ordinario
32:54en la parte nuestra
32:56como institución, identificado el caso
32:58en la comunidad que
33:00se realice, pues entonces nosotros
33:02realizamos los seguimientos sociales
33:04los referimientos psicológicos y las terapias
33:06que requiere este niño o niña o adolescente
33:08a los fines de protección.
33:10¿Ustedes tienen casas
33:12de acogidas allá?
33:13Exacto, hogares de pasos.
33:15En los pueblos, aquí en Santo Domingo,
33:17¿qué cantidad tienen?
33:19A la fecha, en la actualidad tenemos
33:2111 hogares de pasos
33:23para diferentes poblaciones.
33:25¿Son muy pocos?
33:27Son pocos, sin embargo nosotros contamos
33:29con los servicios también adicionales
33:31del tipo residencial de las ASFL
33:33que brindan los servicios que no están vinculados
33:35directamente, que no son gerenciados
33:37por nosotros, pero que sí son apoyados por el Estado Dominicano.
33:39Y con los
33:41hogares de pasos
33:43la capacidad
33:45de atención
33:47asciende a unos 630
33:49niños
33:51y con las ASFL se suman
33:53unos 2000 y pico
33:55de espacios adicionales.
33:57A nivel residencial, sin embargo,
33:59a nivel ambulatorio, reciben servicios
34:01a través de las oficinas regionales
34:03y municipales.
34:05¿Qué es ese servicio?
34:07El tipo de protección que requiere
34:09el niño que se encuentra ingresado
34:11en uno de los hogares de pasos o en una ASFL
34:13se origina a través
34:15de una medida de protección.
34:17Esta, que tiene que ver
34:19con lo residencial, porque hay que apartarlo
34:21de su origen,
34:23para hacer algún tipo de trabajo y luego
34:25resuelto el tema que originó
34:27esa situación de protección, entonces
34:29retornaría a su casa y queda
34:31en el perfil de ambulatorio.
34:33El caso es el que determina
34:35la medida que se va a adoptar.
34:37Si existen referentes parentales
34:39y es compatible con el interés superior
34:41del niño, que el niño se mantenga
34:43en una relación con esos
34:45referentes parentales, familia extendida
34:47o el padre solo, la madre solo,
34:49el abuelo solo.
34:51Si hay alguien en la familia que tiene condiciones reales
34:53y que no representa riesgos y vulneraciones
34:55de derechos para el niño, entonces
34:57pasaría un seguimiento al caso a través
34:59de la modalidad ambulatoria.
35:01Pero cuando la permanencia del niño en el núcleo
35:03de la familia o con elementos
35:05miembros de la familia extendida
35:07representa riesgos graves,
35:09significativos, entonces se aplica
35:11la medida de atención residencial, que es una medida excepcional.
35:13No debe ser
35:15la regla,
35:17porque tenemos que plantear
35:19que existe como un imaginario
35:21en ocasión de los niños
35:23en situación de calle,
35:25como que con alguien tiene que dar respuesta
35:27y apertura
35:29a todo, y no es
35:31en lo racional ni en lo sostenible, sino que
35:33hay que apostar por el reforzamiento
35:35de las condiciones. Pero eso de los niños
35:37en condiciones de calle ha disminuido bastante, ¿verdad?
35:39Sí. En los últimos años, en la República Dominicana
35:41tal vez es uno de los éxitos que hemos tenido.
35:43Ahora la denuncia
35:45de abuso infantil.
35:47Llueven.
35:49Y hay abusos sexuales,
35:51abuso de violencia,
35:53de exclusión de
35:55escuela también,
35:57porque un niño autista lo sacan de la escuela
35:59sin que nos demos cuenta, porque
36:01algunos de estos niños
36:03desarrollan tendencia
36:05agresiva,
36:07son inquietos, se mueven mucho
36:09y los maestros no están preparados para atender
36:11eso, y
36:13el bullying aquí
36:15exige todos los niveles.
36:17¿Cómo afrontar esa situación?
36:19¿Funciona el sistema
36:21para dar la respuesta adecuada
36:23cuando se necesitan
36:25acciones múltiples
36:27para poder resolver
36:29este tipo de situaciones?
36:31Sí, sí. El fondo de la
36:33cuestión, o la raíz de todos esos problemas
36:35que usted ha discusado,
36:37es eminentemente
36:39cultural.
36:43Unos comportamientos,
36:45unos tipos de relacionamientos
36:47condicionados
36:49por el autocentrismo,
36:51el patriarcalismo,
36:53y la asunción
36:55de métodos disciplinarios,
36:57de métodos correctivos,
36:59enfocados o basados en la violencia,
37:01en la violencia física.
37:03Entonces, el gran trabajo
37:05que se hace desde Conani
37:07y que se
37:09escala a través de la articulación
37:11de instituciones del Sistema Nacional de Protección,
37:13es trabajar de manera
37:15continua, permanente,
37:17en procesos de
37:19sensibilización, desarrollo de capacidades
37:21para transformar
37:23esas mentalidades y generar un cambio
37:25cultural que reduzca
37:27las condiciones, como decían antes, subjetivas
37:29que colocan en vulnerabilidad.
37:31Ustedes han estado recibiendo
37:33denuncias, supongo muchas
37:35denuncias, más allá de las que salen por los medios
37:37de comunicación, contra
37:39atropellos que se estarían cometiendo
37:41contra niños, niñas y adolescentes
37:43de origen haitiano,
37:45hijos de inmigrantes
37:47haitianos,
37:49aunque hayan nacido aquí.
37:53¿Han recibido muchas denuncias
37:55y qué hacen frente a esas denuncias?
37:57Realmente,
37:59el tema de denuncias,
38:01no solo pensaron por
38:03el tema haitiano,
38:05sino que las denuncias llueven
38:07en todas las localidades
38:09y comunidades porque la población,
38:11al estar más sensibilizada
38:13que en años pasados,
38:15ha logrado conectar
38:17con las redes,
38:19ha sido fundamental para que esas denuncias lleguen.
38:21La institución las recibe
38:23permanentemente y la respuesta es inmediata
38:25porque llegan de manera
38:27directa.
38:29El caso de los inmigrantes
38:31es muy notorio. Vimos las imágenes
38:33de Dajabón, por eso es uno de los únicos.
38:35Cuando se llevan una madre, bueno,
38:37hoy teníamos un caso acá
38:39de una madre que tiene dos niños
38:41y ella está en China.
38:43Probablemente la deporten.
38:45¿Qué pasa con esos niños?
38:47¿Qué hace Conani frente a ellos?
38:49Nuestro posicionamiento institucional es de que
38:51el retorno
38:53de niños
38:55y niñas de movilidad
38:57debe hacerse conforme a los estándares
38:59que establece nuestra ley
39:01136.103.
39:03¿De acuerdo?
39:05Y en relación a los incidentes
39:07que
39:09verificados en Dajabón,
39:11la institución asumió un posicionamiento
39:13público
39:15y nosotros tenemos...
39:17Repítelo aquí, ese posicionamiento, ¿cuál es?
39:19Un posicionamiento público de que
39:21los niños no deben ser
39:23separados de sus familias,
39:25que no pueden ser abordados a través de métodos
39:27coercitivos,
39:29que deben darse una serie de condiciones
39:31que son precisamente la que
39:33el Conani
39:35ejerce, practica,
39:37a través de la implementación del modelo
39:39de acompañamiento a niños y niñas en movilidad.
39:41Existe un abordaje
39:43basado en una
39:45profundización
39:47del perfil de cada caso,
39:49determinar si el niño tiene no acompañado
39:51de alguna manera, tiene algún tipo
39:53de vínculos en República Dominicana,
39:55algún tipo de arraigo, si está estudiando
39:57y en función de eso
39:59se determina
40:01si lo que procede es
40:03la reinserción social
40:05y familiar del niño en República
40:07Dominicana o si apoyar
40:09la familia para una reintegración familiar
40:11en Haití a través
40:13de las instituciones de protección
40:15del gobierno haitiano.
40:17Y todo eso se hace en unas condiciones
40:19de
40:21transición
40:23cuando es necesario.
40:25Es un espacio amigable.
40:27Y Conani tiene suficientes recursos humanos,
40:29técnicos
40:31y económicos para atender
40:33los crecientes
40:35requerimientos de la población de protección
40:37niñez.
40:39Bueno, la institución ha
40:41estado recibiendo
40:43incrementos de asignación
40:45presupuestaria históricos
40:47en toda esta gestión
40:49desde el 2020 hasta
40:51la fecha se han experimentado
40:53saltos de hasta el 100% en relación
40:55a años anteriores en la asignación
40:57presupuestaria
40:59y esto ha permitido que
41:01se escale más
41:03la respuesta, que se cualifique
41:05el perfil de los profesionales que colaboran
41:07con la institución para la implementación
41:09de todos los programas de protección, obviamente
41:11que, como dicen los economistas,
41:13las necesidades son infinitas.
41:15Edwin, ¿dónde están
41:17esas casas que ustedes tienen?
41:19Los
41:21hogares de pasos.
41:23¿Y las oficinas de ustedes en el pueblo?
41:25Las oficinas
41:27se encuentran ubicadas,
41:29contamos con 39 oficinas,
41:3110 oficinas regionales
41:33y 39 oficinas municipales
41:35en todo el país, aunque no
41:37se vea presencia en una
41:39localidad o comunidad,
41:41esto quiere decir que el encargado regional
41:43o municipal debe cubrir
41:45la respuesta de protección que se requiere
41:47en esa comunidad.
41:49Contamos con 10 regionales,
41:51empezamos por
41:53la zona sur,
41:55en el distrito no tenemos, porque tenemos
41:57obviamente la sede principal, pero contamos
41:59con la oficina regional metropolitana
42:01que se encuentra en el Sancho Sama,
42:03da respuesta a toda
42:05la provincia, incluyendo
42:07el distrito.
42:09El Gran Santo Domingo.
42:11Muy grandes.
42:13Porque el Gran Santo Domingo
42:15es el Gran Santo Domingo.
42:17Para ello cuenta con
42:19respuesta en Los Alcarrizos,
42:21con una oficina municipal en Los Alcarrizos,
42:23contamos con otra en Santo Domingo Norte,
42:25contamos con otra oficina en Boca Chica,
42:27que trata de cubrir todas las respuestas.
42:29Obviamente nunca es suficiente
42:31porque la población es inmensa,
42:33tenemos una gran población.
42:35Sin embargo, el sistema
42:37de protección al estar articulado con
42:39los directorios municipales
42:41y juntas locales nos da
42:43la posibilidad de oportunamente responder
42:45ante cualquier situación.
42:47Ustedes como organismo SUPRA,
42:49¿cómo se
42:51vinculan con organismos
42:53del sistema como
42:55el INAIPI, por ejemplo?
42:57Si nosotros a través
42:59del directorio municipal
43:01hacemos el llamamiento,
43:03actualmente esas instituciones
43:05se incluyen a través del GANA,
43:07el gabinete articula
43:09el gabinete de niñas.
43:11¿Y funciona ese gabinete?
43:13Sí, claro.
43:15Es el gabinete interministerial
43:17más...
43:19¿Le ha ido bien a ustedes?
43:23Bueno, el país ha avanzado bastante en esto.
43:25Creo que también hay representación
43:27de las organizaciones no gubernamentales
43:29que trabajan el tema.
43:31Sí, y la misma ley prevé que para un tema
43:33de una mejor articulación
43:35con todo el sistema, ellos
43:37sean quienes coordinen los directorios municipales
43:39y eso nos da la balanza
43:41para contar con esas organizaciones
43:43no gubernamentales.
43:45Eso es lo que establece
43:47la ley, para que prime
43:49esa balanza.
43:51Contamos con seis instituciones
43:53gubernamentales y seis no gubernamentales
43:55se prevé que ellos
43:57sean quienes coordinen. Ese es el ideal.
43:59No se logra en todos los
44:01aspectos.
44:03Claro, porque la ciudadanía no siempre tiene la misma organización.
44:05Y con relación a la pregunta que usted hacía,
44:07quiero puntualizar que en la ley
44:09nosotros somos...
44:11el Consejo
44:13es un directivo
44:15del sistema
44:17de atención integral,
44:19de atención a la primera infancia,
44:21tenemos además de
44:23dos roles fundamentales,
44:25de diseño, de proponer las políticas
44:27orientadas a atención integral
44:29y también el rol de supervisar
44:31la calidad, el funcionamiento de los programas.
44:33Sí, porque el tema es que si
44:35CONAN y organismos rector
44:37deberían ejercerlo, porque aquí
44:39se han creado muchísimas leyes que dicen eso.
44:41Que al Consejo, al final, todo el mundo
44:43hace lo que le da la gana
44:45sin la coordinación más adecuada
44:47y por tanto no se aprovecha
44:49la máxima capacidad.
44:51Pero en esta gestión ha habido
44:53un avance importante
44:55en el fortalecimiento institucional
44:57porque el directorio nacional
44:59de CONAN
45:01ha recuperado toda su dinámica
45:03de gobernanza con
45:05la celebración de las
45:07sesiones conforme
45:09lo establece la ley y además
45:11se ha cualificado la agenda de trabajo
45:13y se están
45:15avanzando bastante
45:17con el aborraje de problemas
45:19que han sido desafíos que se vinieron
45:21postergando en el sistema nacional durante décadas.
45:23Pregunto y aprovecho porque
45:25en las últimas semanas hemos visto
45:27varios casos de infanticidios.
45:29Algunos incluso con
45:31características de feminicidios
45:33en niños y en adolescentes.
45:35¿Qué política, cómo ha visto
45:37el CONAN en estos casos
45:39que han llamado la atención de toda la sociedad
45:41pero que evidentemente tienen ustedes
45:43una responsabilidad estatal en este marco?
45:45Claro, ahí lo fundamental
45:47es fortalecer
45:49los mecanismos de monitoreo
45:51a nivel comunitario y familiar
45:53y en esto juegan un rol importante
45:55los directorios municipales
45:57y las juntas locales de protección, que son las estructuras
45:59que están más en el terreno
46:01porque todos estos casos
46:03generalmente presentan señales de alerta
46:05antes de
46:07producirse
46:09la tragedia.
46:11Pero ha habido, ustedes saben que hay
46:13una práctica cultural
46:15de hacer silencio por temor
46:17a represalias y eso. Entonces nosotros
46:19a través de las redes
46:21tenemos canales de denuncia y de información
46:23para que sean notificados estos casos
46:25y una vez que recibimos las informaciones
46:27hacemos las exploraciones
46:29en campo y
46:31activamos la cooperación, la coordinación
46:33con el Ministerio Público
46:35para proceder
46:37con la judicialización de los casos
46:39que califiquen para ello.
46:41Y aprovechar
46:43que uno de los hitos
46:45más importantes que tiene la institución
46:47es estar trabajando la sensibilización
46:49de la población en tres niveles
46:51que se va al nivel comunitario
46:53a esos niños y niñas adolescentes
46:55y a los padres y madres
46:57a los cuales nunca se les dio un librito
46:59para enseñarles a crear.
47:01Pero esto requiere de muchos recursos humanos y capacitados
47:03y lo tienen ustedes.
47:05Nosotros estamos con ellos.
47:07A la fecha
47:09nosotros hemos logrado
47:11y pusimos recientemente
47:13el lunes en marcha
47:15nuestro plan de sensibilización
47:17y a la fecha hemos logrado seis mil
47:19niños y niñas adolescentes
47:21identificados, sensibilizados
47:23y orientados a sus fines.
47:25Y los padres
47:27con los padres
47:29se viene desarrollando desde hace
47:31tres años
47:33el programa de fortalecimiento de capacidades
47:35de habilidades parentales
47:37con la metodología de crianza positivo.
47:39¿Y esto se hace con los padres de las escuelas?
47:41¿O cuál es el mecanismo?
47:43En las comunidades.
47:45Directamente tenemos
47:47varias modalidades de abordaje.
47:49Pero estamos trabajando esencialmente
47:51fuera del contexto
47:53comunitario de las comunidades.
47:55Pero para eso
47:57tienen que coordinarse con las organizaciones.
47:59Y eso es un trabajo
48:01no tan fácil.
48:03Con todo el sistema
48:05coordinado a nivel local.
48:07Además con el apoyo de agencias internacionales.
48:09El Ministerio de Interior y Policía
48:11ha impulsado
48:13lo que ellos llaman mesa de seguridad.
48:15Y en esa mesa de seguridad
48:17que están operando en muchos municipios
48:19se integran a todas
48:21las instituciones locales, incluyendo a Conani.
48:25Yo participé
48:27en un encuentro de eso
48:29en Villa Altagracia.
48:31Y el representante de Conani
48:33decía
48:35nuestros hogares
48:37están llenos.
48:39Y un caso predominante
48:41son violaciones y abuso
48:43por no haber nadie preso.
48:45Porque la persecución
48:47no actúa de la misma manera.
48:49Se quejaba amargamente
48:51de esa situación.
48:53Eso probablemente
48:55se repite en muchos otros lugares.
48:57En el Ministerio Público
48:59realmente es donde
49:01se hace la separación
49:03de esos poderes.
49:05Y donde nosotros hemos hecho más hincapié.
49:07Porque si el Ministerio Público
49:09identifica un caso de niño o niña adolescente
49:11debe referirlo a la
49:13jurisdicción ordinaria para que persigan
49:15ese adulto que de alguna manera
49:17ha violentado a un niño o niña adolescente.
49:19Y es donde se pierde el proceso.
49:21Nosotros
49:23en esa jurisdicción hemos tratado
49:25de verificar
49:27una revisión cuando se
49:29ejecute la verificación de la ley
49:31que solo ha tenido una modificación a la fecha
49:33en el año 2010.
49:35Y que puede ser
49:37parte de una mejoría
49:39significativa para esa persecución
49:41de que el que recibe el caso
49:43del vulnerado, que el niño o niña adolescente
49:45sea el que lleve abuso de fondo.
49:47Ese procedimiento que no lo es a la fecha.
49:49Se nos acabó el tiempo.
49:51Bueno, en ara de una visión más amplia
49:53de todo el trabajo que desarrolla la institución
49:55le compartimos la memoria institucional
49:572020-2024
49:59que recoge
50:01los principales indicadores de avance
50:03en la gestión
50:05del Consejo Nacional.
50:07Bueno, muchísimas gracias.
50:09Aquí estamos las órdenes.
50:11El espacio está abierto para que ustedes
50:13lo usen
50:15en favor de la niñez.
50:17Es una labor muy bonita
50:19la que ustedes realizan y muy necesaria.
50:21Y a ustedes
50:23damas y caballeros, gracias por su compañía.
50:25De esta manera terminamos el día.
50:27La jornada de hoy
50:29también se termina en la semana.
50:31Pásenla bien
50:33y celebren tranquilos y tranquilas
50:35el Día de las Madres
50:37que será el próximo
50:39domingo.
50:41El lunes nos vemos a las 7 de la mañana.