Gabrielle Cluzel s'attaque au rapport sur l'entrisme des Frères musulmans

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Gabrielle Cluzel : «Le rapport s’attache à souligner le recours des Frères musulmans à la victimisation mais préconise de lutter contre le sentiment de rejet», à propos du rapport sur l’entrisme, dans #Facealinfo, jeudi 22 mai.

Transcript

00:00Précisons que pour cette partie préconisation, le rapport s'inspire des idées de l'Institut Montaigne

00:04et de son étude « Un islam de France est possible » publiée en 2016.

00:09Alors, pourquoi je vous dis que c'est en contradiction ?

00:11Dans la première partie, dans le volet constat, le rapport s'attache à souligner le recours des frères musulmans à la victimisation.

00:19Il dénonce l'islamophobie, il parle de concept piégé de l'islamophobie.

00:23Page 64, il rappelle le caractère délétère de la victimisation par la dénonciation d'une prétendue islamophobie.

00:31Donc, vous voyez, prétendu, concept piégé, moi je comprends que l'islamophobie n'existe pas.

00:37Et pourtant, le rapport, dans ses préconisations, dit qu'il faut lutter contre le sentiment de rejet.

00:44Donc, il n'y a pas d'islamophobie, c'est un concept inventé et instrumentalisé par les frères musulmans,

00:49mais le rapport exhorte à lutter contre cette islamophobie qui n'existe pas, vous voyez.

00:54Donc, si des musulmans s'estiment rejetés à tort parce qu'endoctrinés par les frères musulmans,

01:01en quoi ceux qui n'y sont pour rien pourraient-ils y changer quelque chose en changeant leur comportement ?

01:07Eh bien, on leur demande pourtant de redoubler d'efforts.

01:11Alors, je vous donne des petits extraits de ce qui est demandé dans les préconisations.

01:14Il faut envoyer des signaux forts aux familles françaises de confessions musulmanes

01:19pour ne pas faire d'amalgame et dissiper le malaise en attestant de la considération à leur endroit

01:25et d'une prise en compte de leurs aspirations.

01:27Alors, c'est quoi les aspirations, telles que les imagine ce rapport ?

01:32En assouplissant la réglementation funéraire, en développant l'apprentissage de l'arabe.

01:38Vous savez, c'est en apprenant l'arabe que l'on va faciliter l'assimilation,

01:42lutter contre les femmes, c'est quand même assez gonflé, vous voyez ?

01:45Alors ça, c'est un vieux serpent de mer.

01:46On sait pourtant que la langue, c'est une patrie.

01:49Albert Camus l'a dit, Boalem Sansal le dit toujours.

01:52On se souvient de la dernière classe d'Alphonse Daudet.

01:54Les Allemands arrivant, c'était terminé avec les cours de français,

01:57mais ça a été fait dans l'autre sens pour les Alsaciens.

02:00Ils ont subi les phénomènes dans les deux sens.

02:02On sait très bien à quel point, pour s'agréger à une mère patrie,

02:05il faut en parler la langue.

02:06Eh bien, là, on nous encourage à promouvoir l'enseignement

02:12de cette autre langue, qu'est l'arabe.

02:15Et de même, le rapport déplore que depuis le 7 octobre,

02:19depuis les attentats du 7 octobre,

02:21la communauté musulmane perçoive la position française

02:24comme ouvertement favorable à Israël.

02:27Et provoque chez cette population

02:30une perception d'islamophobie d'État.

02:35Alors, afin d'apaiser ces frustrations,

02:37le rapport préconise la reconnaissance par la France

02:41d'un État palestinien.

02:43Vous voyez, ça va présider à nos choix géopolitiques.

02:47Alors, on imagine qu'il faut aussi faire le doron

02:49avec le voile islamique et les repas de substitution à l'école

02:52dont les frères musulmans se servent pour démontrer

02:55que la France est islamophobe.

02:58Donc, bref, pour lutter contre les frères musulmans,

03:01on nous suggère de faire le boulot d'islamisation de la société

03:05à leur passe.

03:07C'est quand même assez baroque, vous en conviendrez.

03:11Donc, ce rapport nous demande de lutter contre une islamophobie

03:14dont il a passé 60 pages à nous expliquer qu'elle n'existait pas.

03:18Donc, pour combattre les écosystèmes islamiques

03:21et dont l'est à se développer,

03:22on est vraiment au pays des fous.

03:24Alors, est-ce qu'il y a que...

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