INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL irá CORRIGIR LIÇÕES de CASA; SAIBA MAIS

Jovem Pan Morning Show

O governo de São Paulo anunciou nesta segunda-feira (19) que estudantes e professores da rede estadual de ensino terão o suporte de Inteligência Artificial (IA) para corrigir exercícios de lição de casa.  Baixe o app Panflix: https://www.panflix.com.br/  Baixe o AppNews Jovem Pan na Google Play: https://bit.ly/2KRm8OJ   Baixe o AppNews Jovem Pan na App Store: https://apple.co/3rSwBdh  Inscreva-se no nosso canal: https://www.youtube.com/c/jovempannews  Siga o canal "Jovem Pan News" no WhatsApp: https://whatsapp.com/channel/0029VaAxUvrGJP8Fz9QZH93S   Entre no nosso site: http://jovempan.com.br/  Facebook: https://www.facebook.com/jovempannews  Siga no Twitter: https://twitter.com/JovemPanNews  Instagram: https://www.instagram.com/jovempannews/  TikTok:  https://www.tiktok.com/@jovempannews  #JovemPan  #MorningShow

Transcript

00:00Quero trazer aqui o próximo caso, virando a página aqui no programa, pessoal.

00:02Eu me refiro a estudantes e professores da rede estadual de ensino

00:06que, pelo visto, terão o suporte da inteligência artificial a partir de agora

00:09para corrigir exercícios de lição de casa.

00:12É por aí?

00:13Exatamente. O esquema vale para a atividade do Tarefa São Paulo,

00:17que é uma ferramenta implementada pela Secretaria do Estado de Educação em 2023,

00:23focada para os alunos do sexto ano do ensino fundamental

00:27até a terceira série do ensino médio.

00:30O chefe da pasta, o secretário Renato Feder,

00:33argumenta que a medida vai ajudar a desafogar as demandas dos professores

00:37em correção de atividades.

00:38Então, basicamente, o que é que vai acontecer?

00:41O estudante vai, através do sistema, fazer o dever de casa,

00:45a tarefa de casa que foi passada pelo professor

00:48e a inteligência artificial vai auxiliar o professor na correção.

00:53Quem que acertou, quem que errou.

00:54Dessa forma, o professor só entra no processo final,

00:58fazendo aquela revisão geral,

01:00dando para ter mais tempo do professor,

01:03ter uma interação com o aluno do tipo,

01:05olha, você errou essas questões aqui,

01:08então, talvez, você precise estudar novamente

01:11esse capítulo, aquela questão.

01:14Ou seja, dessa forma, o objetivo é que

01:17o professor perca menos tempo com as tarefas

01:20que são, digamos assim, mais robóticas

01:23e possa ter mais tempo de qualidade

01:25para se dedicar à parte pedagógica com o aluno.

01:30Mais ensino, menos trabalho robótico.

01:33Ih, complicou, hein?

01:34Como é que o aluno agora vai reclamar

01:35aquele meio pontinho que faltou?

01:38Eu pensei nisso.

01:39Vai para a inteligência artificial reclamar com a máquina agora?

01:42Vocês são meio ressentidos com meio ponto, eu estou achando.

01:45Peraí, peraí, peraí.

01:46Vocês são meio ressentidos com esse meio ponto.

01:47É, uma vez, eu nunca peguei exame na minha vida,

01:50peguei um exame por causa de meio ponto em uma matéria.

01:52Em muitos desses meios pontos,

01:53se você negar do outro lado, você está mentindo, que eu sei.

01:57Muitos desses meios pontos salvadores

01:59ao longo das nossas trajetórias acadêmicas

02:01veio muito a partir de lábia, de um carinho,

02:04de um convencimento, repare bem, veja aqui,

02:06por além, por alá, e acaba conseguindo meio ponto.

02:09Será que a inteligência artificial,

02:10mesmo que ela esteja sendo municiada

02:12a partir de bancos de dados

02:13e vai poder automatizar e ter precisão na correção,

02:16será que ela vai ter essa nuance?

02:18Essa sensibilidade.

02:19Essa sensibilidade.

02:20Apesar que, às vezes, a máquina é mais sensível

02:22do que os professores.

02:23Não, é verdade.

02:26Repita de novo.

02:28São corações duros, né, os professores, normalmente.

02:30Você vai pedir aquele meio ponto e falar,

02:32olha, na próxima vez que você estudar mais,

02:33você garante até mais pontos.

02:35Você sabe que, quando eu estava no ensino médio,

02:38que chamava colegial na época,

02:40a gente tinha um professor de biologia,

02:41que era assim, o pânico de todo mundo pegava a recuperação.

02:45Aí, a última prova do ano,

02:47aquela que definia a sua vida,

02:48terceiro colegial,

02:50aí ele pegava os dez últimos anos da FUVEST

02:54e falava, as dez questões vão sair daqui.

02:58Então, você pegava, você decorava todos os testes,

02:59sem testes.

03:00Você decorava, todo mundo passava decorando.

03:02Ou seja, às vezes, na dessas,

03:04a inteligência artificial consegue ajudar.

03:06Tanto os alunos a treinarem para esse tipo de tarefa,

03:09quanto a corrigir.

03:10Imagina que rápido seria.

03:11Para todo mundo nos ouvindo,

03:12a Aninha Beatriz,

03:13se enche aqui com a palavra,

03:14sempre fazendo a boa provocação.

03:16E o tema da vez aqui, pessoal,

03:17para todo mundo nos ouvindo,

03:18é que, inclusive,

03:19parabenizando aqui o governador Tarcísio,

03:21o secretário de Educação do governo de São Paulo,

03:22Renato Feder,

03:24que agora sim, enfim,

03:25vão implantar as maravilhas da inteligência artificial

03:28para automatizar a correção de lições e de provas,

03:31que, sinceramente,

03:32vai tirar um piano das costas de muitos professores

03:34que perdem no desafio,

03:36ali, enfim,

03:36sem conseguir pregar os olhos,

03:39corrigindo provas.

03:40E, sinceramente,

03:41se for bem feito,

03:42se tiver taxa de precisão alta,

03:43como é a expectativa,

03:45vai realmente ser uma bela mão na roda,

03:47no bom sentido,

03:48para os professores da rede pública paulista.

03:50Muito importante.

03:52Muito importante.

03:52Eu acho que quem não vai gostar muito

03:54são os alunos que usam a inteligência artificial

03:56para elaborar as respostas.

03:57Porque aí, na correção,

03:59a própria plataforma já vai dizer

04:00isso aí foi eu que fiz.

04:01Mas daí é win-win situation, né?

04:03Porque você vai evitar que a pessoa

04:05use a inteligência artificial

04:06ao invés do próprio cérebro.

04:08Totalmente.

04:09E vai conseguir efetivar...

04:09Mais que o aluno vai reclamar, vai.

04:11Ah, o aluno sempre vai reclamar.

04:13Não são os alunos,

04:14mas também as associações que defendem os professores

04:16eu tenho certeza que vão se manifestar.

04:18Tem um ponto muito importante

04:19que é a automatização desse tipo de correção

04:22vai permitir, por exemplo,

04:23que você tenha relatórios para o professor

04:26do tipo, olha,

04:27a maior dificuldade dos alunos

04:29está sendo nessa parte.

04:30Então, isso vai ajudar o professor

04:33a gastar mais tempo

04:35para preparar a aula

04:36de acordo com a demanda real

04:38daquilo que é a dificuldade dos alunos

04:40fazendo essa visão mais panorâmica,

04:43essa análise com base

04:44nos erros e acertos dos alunos

04:46do que ficar lá naquela tarefa mecânica

04:49questão por questão

04:50que é muito cansativo.

04:52Você sabe que minha mulher é professora.

04:54Corrigir prova e a atividade é um drama.

04:57Não, e muitas vezes, por exemplo,

04:58nas universidades,

04:59os professores, eles contam

05:01com professores assistentes.

05:03E aí, a correção,

05:04ela não é feita pela mesma pessoa,

05:06ela não tem exatamente

05:07os mesmos critérios.

05:08Isso talvez traga uma uniformização

05:11na forma de avaliação.

05:12Eu só acho que a gente tem

05:14que sempre se lembrar

05:15que isso é um auxílio

05:17e não vai substituir

05:19a atividade do professor como um povo.

05:21Mas tem uma notícia que eu acabei de ver

05:22no site da Jovem Pan rapidamente, Marinho,

05:23é que os professores também vão começar

05:25a ser submetidos a avaliações.

05:27A partir do dia 26 de junho,

05:29os professores vão ser avaliados também

05:32para saber em relação à atividade,

05:34em que pé é que eles estão.

05:36Custaria implementar a mesma coisa

05:37para os servidores federais

05:38que vão ganhar o belíssimo 9%

05:40de reajustinho?

05:43É mais fácil do que parece muitas vezes.

05:45Difícil é enfrentar esses grupos

05:47com esse corporativismo radioativo

05:50que eles exalam por aí.

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